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勵志演講稿

時(shí)間:2021-03-30 18:00:28 勵志演講稿 我要投稿

關(guān)于勵志演講稿集合三篇

  好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的勵志演講稿5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

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勵志演講稿 篇1

同學(xué)們:

  大家好!

  如果有人問(wèn)你:“假如給你十分鐘,你最希望做什么?”你怎么回答?千萬(wàn)不要亂說(shuō),因為你的回答很可能關(guān)系到你的前途和命運。

  美國有一位非常著(zhù)名的預言家,他的不少預言都應驗了,被美國人稱(chēng)為“上帝的嘴巴”。

  有一次,這位預言家到一所大學(xué)作講座,臺下有許多聽(tīng)眾。中途休息的時(shí)候,有兩位同學(xué)找到他,請他預測一下自己的命運。預言大師微微一笑,說(shuō)道:“好的,我向你們提一個(gè)問(wèn)題好嗎?”兩位同學(xué)點(diǎn)頭說(shuō):“可以!

  預言大師說(shuō):“請你們認真考慮一下,如果上帝無(wú)條件地給你們十分鐘的時(shí)間,也就是說(shuō),這十分鐘時(shí)間具有無(wú)限量的魔法,你們可以隨意運用!钡谝晃煌瑢W(xué)想了想說(shuō):“我希望我的爸爸失憶十分鐘,那樣,我就可以從他那里拿更多的錢(qián),而對他說(shuō),我只拿了一點(diǎn)點(diǎn)!

  第二位同學(xué)說(shuō):“我希望把這十分鐘全部用在急需時(shí)間的人身上。比如將要被汽車(chē)撞到的人,可以利用這十分鐘時(shí)間躲過(guò)汽車(chē);被地震、臺風(fēng)等自然災害襲擊的人們,可以利用這十分鐘時(shí)間逃生;生命垂危的病人,可以利用這十分鐘時(shí)間等待最佳的治療方案;生活貧困的人可以利用這十分鐘時(shí)間尋找機遇,使生活出現轉機……”

  預言大師聽(tīng)了兩個(gè)同學(xué)的回答,點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“好的,我已經(jīng)知道你們的命運了!彼麑Φ谝粋(gè)同學(xué)說(shuō):“你的命運已經(jīng)很不錯了,但要注意節儉,不然的話(huà)晚年很可能會(huì )窮困潦倒!庇謱Φ诙䝼(gè)同學(xué)說(shuō):“你現在雖然很艱苦,但將來(lái)很可能會(huì )成為出色的政治家!钡谝晃煌瑢W(xué)不服氣,說(shuō):“我爸爸是金融大亨,將來(lái)我會(huì )繼承他的財產(chǎn),晚年怎么會(huì )窮困潦倒呢?”預言大師笑了,說(shuō)道:“這要問(wèn)你自己!

  后來(lái),預言果然應驗了。第一位同學(xué)繼承父業(yè)后不思勤儉經(jīng)營(yíng),終于在一次金融危機中成為窮光蛋,晚年流落街頭。而第二位同學(xué)一直熱心民眾,勤奮讀書(shū),后來(lái)當上了總統。他就是美國第39任總統——吉米·卡特。

  預言大師之所以預言準確率高,是因為他善于研究事物的發(fā)展規律,通過(guò)某些細節捕捉到事物的發(fā)展趨勢。比如他說(shuō)某個(gè)小行星在某年要落到地球上,是他通過(guò)對這個(gè)小行星運行軌跡、速度以及空間環(huán)境變化等諸多因素綜合推算、推測的結果。

  推測一個(gè)人的命運也是一樣,他提出“假如給你十分鐘”的問(wèn)題讓人回答,就是看這個(gè)人怎樣運用時(shí)間、怎樣對待時(shí)間。時(shí)間就是生命,若干個(gè)“十分鐘”累加起來(lái),就是一個(gè)人命運的軌跡。換句話(huà)說(shuō),命運是自己造就的,科學(xué)合理地、以自己最滿(mǎn)意的標準去運用時(shí)間,就能造就出最完美、自己最滿(mǎn)意的命運。金融大亨的.兒子把時(shí)間花在揮霍上,注定他將來(lái)成為一個(gè)敗家子;吉米?卡特把時(shí)間用在解決人民的疾苦上,他的理想必定遠大。就像周恩來(lái),“為了中華之崛起”而讀書(shū),最終成為中華人民共和國的好總理。

  “給你十分鐘”,是把握和創(chuàng )造命運的開(kāi)始。如果你用足用好時(shí)間,不虛度、不浪費,命運就會(huì )變得完美。如果你發(fā)現自己的命運不濟,就必須去深刻反思,自己是不是沒(méi)有用好生命中的每個(gè)“十分鐘”?

勵志演講稿 篇2

  勇敢,有時(shí)并非是上刀山下火海,而只是一種靈魂中的極限被打破時(shí),你能表現的不慌張、不害怕的感覺(jué)!

  如若要問(wèn)我的勇敢從哪里來(lái)的話(huà),其實(shí)心中早就有了答案……

  小時(shí)候的我十分害怕上、下坡的感覺(jué),特別是在滑旱冰時(shí)突然出現的坡,恰巧有一天我在滑旱冰,那時(shí),我自認為我的技術(shù)十分“高超出眾”正當我放松警惕之時(shí),還有幾步就是一個(gè)大坡了,怎么辦呢?現在改變方向也來(lái)不及了,哎,只能拼一次了!

  我看好了方向,憋足了力氣,縱然一躍,在空中畫(huà)了一道彩虹般優(yōu)美的弧線(xiàn),又來(lái)了一個(gè)360度的旋轉后,只聽(tīng)“砰”的一聲過(guò)后,哎!我還是摔在了地上,但我戰勝了恐懼,突破了我內心的極限,明白了勇敢的含義。

  勇敢,是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,每一個(gè)人都會(huì )有自己所懼怕的事情或物品,每一個(gè)人也還會(huì )有極限,所謂極限,其實(shí)是我們以膽怯為名,給自己限定了一個(gè)高度,認為自己不可能突破這個(gè)高度!

  其實(shí),在我們人生的詞典中永遠沒(méi)有“不可能”、“不想”等詞,只是我們因為膽怯而不敢去觸碰成功。記住,勇敢是通往成功的唯一捷徑!

  讓我們執彼此之手,共同勇敢!突破自己所訂的高度吧!相信我,只要你勇敢,就一定會(huì )成功!

勵志演講稿 篇3

各位老師、同學(xué)們:

  大家上午好!我今天給大家演講的題目是《從放棄到追求》

  曾幾何時(shí),人們說(shuō)教師是“人類(lèi)靈魂的工程師 ”、是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,以及“春蠶”、“蠟燭”等?僧斎ツ旯善憋w漲、房?jì)r(jià)猛升、肉價(jià)狂飆后,我再聽(tīng)到這些言辭時(shí),我便深感不是滋味,感覺(jué)這是對我們教師的一種嘲弄、一種譏諷。經(jīng)濟對教師這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的沖擊是巨大的,那微薄的工資不禁讓人覺(jué)得那是冬天里吃葡萄——寒酸,看著(zhù)昔日的同學(xué)腰財萬(wàn)貫、身價(jià)百萬(wàn),我低下了我不可一世的頭;與我同齡的人在賓館里花天酒地時(shí),我為參加職稱(chēng)英語(yǔ)考試躲進(jìn)了街邊的小客棧里。在日記中悄悄寫(xiě)了一首題為《棄師從商》的小詩(shī):“粉筆擲去不為師,小竹一枝挑白面。告別窮酸兩袖寒,囊囊腰包心釋然!

  從畢業(yè)分配到現在,已經(jīng)工作六年的我只把教書(shū)當成暫時(shí)謀生的職業(yè),而沒(méi)把它當成是自己的事業(yè)。這注定自己不能很好的擺正心態(tài),更不可能在教書(shū)的路上迎難而上執著(zhù)追求。而沒(méi)把心思放在教書(shū)上,想干一番事業(yè)的雄心就難以發(fā)揮其強大潛能。

  工作中我雖沒(méi)有全身心的投入,但我卻在這種“教良心書(shū)”的心態(tài)中從學(xué)生那兒得到了一種莫大的鼓舞。一位學(xué)生的日記中有這樣幾句話(huà)“我父親在我八歲時(shí)就死了,我心里很不快樂(lè ),可當我知道我的老師的母親也是在自己十歲時(shí)就失去了時(shí),我開(kāi)始像我的老師一樣愛(ài)上了讀書(shū)。我要感謝我的老師,他的遭遇和我情況很相似,長(cháng)大了我一定要像我的老師一樣有學(xué)問(wèn)!蔽沂窃谝淮巫晕医榻B時(shí)說(shuō)了自己的情況。但我的遭遇卻博得了學(xué)生的共鳴,還對他產(chǎn)生了激勵作用。

  我班有一名臉部嚴重燙傷的學(xué)生,她平時(shí)回答問(wèn)題時(shí),總是拿手遮住自己的臉,非常的自卑。平時(shí)也很少和同學(xué)一起玩。我找她談了一次話(huà)后,我發(fā)現她少了一分靦腆,多了一份自信。她在一篇作文結尾這樣寫(xiě)道“老師,謝謝你!是你讓我那張不敢讓人看的臉有了自信。是你讓我恢復了自信!

  “老師,是你讓我從新返回了校園。有機會(huì )繼續與同學(xué)們一起學(xué)習,我不會(huì )放棄讀書(shū),如果條件允許,我會(huì )讀完大學(xué)!蔽覜](méi)用那微薄的工資支助失學(xué)兒童呀。這是一名準備放棄讀書(shū)出門(mén)打工的學(xué)生寫(xiě)下的這樣的話(huà)。

  在我支教的那半年,我原班的一個(gè)學(xué)生被譽(yù)為全校調皮之王,他上課聽(tīng)MP3、用手機打電話(huà);上學(xué)放學(xué)時(shí)騎摩托車(chē);挑逗女生;亂攀折花草樹(shù)木種種老師們認為不該干的事,他都干。等我支教回來(lái),與他談了一次話(huà),發(fā)現這個(gè)學(xué)生并沒(méi)有我們想的那么壞。從那次談話(huà)后,他完全變了一個(gè)人。成了學(xué)生干部,在學(xué)校行為規范方面還起到了模范代頭作用。已經(jīng)在沿海去讀書(shū)的他還時(shí)常給我打電話(huà),在給我的一條短信中這樣寫(xiě)到“你可能是我遇到的最好的老師!易老師,謝謝你!

  如果說(shuō),放棄我一個(gè)人的追求能帶來(lái)這么多學(xué)生的改變,我不會(huì )再因外面的世界而心動(dòng)。我愿一生當一普通的人民好老師。

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