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最新教師立德樹(shù)人師德演講稿

時(shí)間:2020-11-21 18:08:03 師德演講稿 我要投稿

最新教師立德樹(shù)人師德演講稿

  演講不僅僅要求演講者有強烈的氣場(chǎng)和自信,而且需要一份獨特的、好的演講稿。小編為你分享了教師立德樹(shù)人的演講稿,希望能夠幫到你。

最新教師立德樹(shù)人師德演講稿

  最新教師立德樹(shù)人師德演講稿篇1

  在教育孩子們要有理想的時(shí)候,教師不能失去夢(mèng)想。我慶幸,在最美好的青春年華里用濃濃的師愛(ài)營(yíng)造著(zhù)一個(gè)瑰麗的教師夢(mèng);以不歇的德性追求和孩子們共同體驗著(zhù)精神成長(cháng)的豐盈與收獲。當他們帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的自信邁向未來(lái)的人生之路的時(shí)候,我感到自己的夢(mèng)想與他們在一起飛翔。

  “愛(ài)”讓教師夢(mèng)富于色彩。從教八載,時(shí)光荏苒,不變的是對每個(gè)學(xué)生的熱愛(ài)。愛(ài)學(xué)生,愛(ài)他們青春的臉龐,愛(ài)他們善良的天性,愛(ài)他們鮮活的想法,成為了我教師事業(yè)乃至生命的動(dòng)力;它讓我能始終以飽滿(mǎn)的激情打敗潛伏的倦怠,在每一次備課中積淀新的素材,在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆,在每一個(gè)和學(xué)生交流的場(chǎng)合傳遞給他們鼓勵和信任的力量。正是愛(ài)的滲透才使得教育超越單純的知識授受,而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實(shí)踐。

  對學(xué)生的愛(ài)讓我的注意力超出課堂,指向每一個(gè)擁有“情感接發(fā)器”的生命個(gè)體。我記得這些“苦”:為一個(gè)身染重病的學(xué)生感到心疼,為一個(gè)不善于和室友相處的學(xué)生感到焦急,為一個(gè)學(xué)生的無(wú)心向學(xué)、終日昏沉而憂(yōu)心;我也無(wú)法忘記這些“甜”,為學(xué)生的多才多藝感到喜悅,為學(xué)生取得各種成績(jì)和獎勵感到驕傲,為學(xué)生的成熟與成長(cháng)感到欣慰。

  每個(gè)孩子都擁有無(wú)比敏感的心靈,他們能近乎精確地感受到老師對他們的付出是多還是少,對他們的情感是誠摯還是淡漠。他們會(huì )自覺(jué)尊重“有愛(ài)教師”的勞動(dòng),熱情與之合作;他們愿意向其袒露內心世界,分享自己的喜怒哀樂(lè )。因此,面對孩子們向我投來(lái)的求知的眼神,向我傾訴的紙條、短信、QQ、郵件,向我求助的電話(huà),我充滿(mǎn)了一種被信任的快樂(lè )和使命感。無(wú)論工作有多么瑣碎繁重,不分平日假日,不分白天黑夜,心中總有一種力量在激勵著(zhù)我,那就是“每個(gè)孩子的進(jìn)步是我不忘的初心”。

  正因為愛(ài)學(xué)生和學(xué)生的愛(ài),我的教師夢(mèng)才富于生命個(gè)性的色彩:“紅色”是彼此傳遞的正能量,洋溢的熱情;“藍色”是理性思辨,不一樣的思考角度;“黃色”是青春迷思,理想與現實(shí)間的平衡與奮爭;“橙色”是知行合一,篤定前行……原來(lái)我的夢(mèng)是如此密切地和學(xué)生的夢(mèng)交織在一起,而彼此之間的紐帶,就叫“愛(ài)”!

  最新教師立德樹(shù)人師德演講稿篇2

尊敬的各位評委、給位老師:

  大家好!

  今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講稿,我今天要演講的題目是《立德樹(shù)人,愛(ài)的使者》。

  曾在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天,它終于結出果實(shí),我也成為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。

  常言說(shuō):立人先立德,樹(shù)人先樹(shù)品。立德樹(shù)人,首先要立師德,是教師在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為規范。教師在課堂內的諄諄教導,一點(diǎn)一滴,潛移默化,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽!半S風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生。

  記得六年前,初登講臺,學(xué)校安排我任四年級英語(yǔ)和班主任工作。對于當時(shí)的孩子來(lái)說(shuō),英語(yǔ)是一門(mén)副科,不被家長(cháng)和孩子重視,課堂上,對英語(yǔ)的積極性一點(diǎn)也不高。面對這種情況,我總是板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子,盡管他們上課正襟危坐,作業(yè)一本不差,但效果一點(diǎn)也比之前好。這時(shí),我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí),老教師送來(lái)了他們的經(jīng)驗之談:與學(xué)生用心去溝通,用心去愛(ài)他們。

  慢慢地在以后的運動(dòng)會(huì )、拔河比賽、主題班會(huì )…班級和學(xué)校組織的大小活動(dòng)我都會(huì )成為與學(xué)生交流和溝通的主陣地。在學(xué)校組織的拔河比賽中,在選拔選手之余,我會(huì )與學(xué)生也來(lái)場(chǎng)拔河比賽;在主題班會(huì )上,我會(huì )讓學(xué)生盡情的去發(fā)揮他們想說(shuō)的話(huà),這樣更好地讓我了解每一個(gè)同學(xué)的心靈深處。班上有一個(gè)叫黎文孩子,雙手有點(diǎn)殘缺,同學(xué)們對他都有些排斥,而這個(gè)孩子個(gè)性又十分要強,在一次課余之時(shí),我發(fā)現這個(gè)孩子居然唱歌唱的很好聽(tīng),于是,在一次班會(huì )上,我讓他來(lái)展示一下他的才能,那時(shí)起,其他同學(xué)對他也都刮目相看。我盡量在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起自信心,他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣也提升了很多。將心比心,以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。

  愛(ài)是教育的基石。只有當教師真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候,才能像吸鐵石一樣把學(xué)生吸引到自己的周?chē)。?ài)的深切,學(xué)生才會(huì )敞開(kāi)自己的心扉,樂(lè )意聽(tīng)從教師的建議和教誨,這時(shí)候,教育才會(huì )收到良好的效果。

  面對著(zhù)一張張純真質(zhì)樸的臉,一顆顆水晶般純凈的心,我想:教育事業(yè)也許擁有世界上利潤的回報,你播下的是一粒愛(ài)的種子,收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。老師們,讓我們一同播下這顆種子吧,我相信不久的將來(lái),等待我們的將會(huì )是豐碩的果實(shí)。

  謝謝大家,我的演講結束!

  最新教師立德樹(shù)人師德演講稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事:

  我想大家都曾被問(wèn)道:您是干什么的?您一定會(huì )脫口而出:我是一名小學(xué)老師!您在說(shuō)出這個(gè)答案的時(shí)候,心里會(huì )有怎樣的感受呢?我想,我會(huì )從您那睿智的眼神中,從您臉上慈祥的笑容中,體會(huì )到您內心的潤澤,體會(huì )到您因為不斷耕耘著(zhù),不斷愛(ài)著(zhù)而永遠年輕的心!因為,您已經(jīng)悟出了作為一名小學(xué)教師教書(shū)育人的'真諦!對,愛(ài)與責任,這正是我們的師德之魂。

  我身邊的每一位同事,都是日出而作,日落而息,為同一塊土壤精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。青年教師把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師將家庭擱置一旁,全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師并不因為即將退休而有所懈怠,仍然努力工作而不知疲倦。從他們的身上,我深切地感悟到了作為一名教師的光榮與自豪。

  記得小時(shí)候,有人問(wèn)我:你長(cháng)大了干什么?當老師!我總是斬釘截鐵地回答。小時(shí)候,我最大的愿望就是當一名老師。長(cháng)大后,當我真正成為一名人民教師,我才真正懂得了教師這個(gè)行業(yè),這個(gè)行業(yè)要求我具備高尚的師德。

  俗話(huà)說(shuō):教學(xué)是一個(gè)良心活兒!這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育理念,教學(xué)中指導學(xué)生,傳授,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)默默耕耘,無(wú)私奉獻,如蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。

  現在,我校已經(jīng)成為全國較有名望的一所學(xué)校。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績(jì),這不僅是因為我們有著(zhù)一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子,更離不開(kāi)每一位教師辛勤的付出。我們學(xué)校教師的示范作用隨處可見(jiàn),大家以執著(zhù)的精神、淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們的學(xué)校發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少位老師都曾帶病上課,多少個(gè)中午,老師們都放棄了自己的休息時(shí)間,耐心地一遍又一遍地給學(xué)困生補習、輔導;他們全身心地投身于教學(xué),無(wú)怨無(wú)悔,不曾抱怨。

  有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像教師一樣需要如此多的付出。是啊,他們只求付出不求回報。用他們自己的話(huà)說(shuō),這就是對得起自己的良心。我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用行動(dòng)去維護著(zhù)它,一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美,將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。

  勤勤懇懇、默默無(wú)聞是耕牛的精神;采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜是蜜蜂的精神;燃燒自己,照亮別人是蠟燭的精神?梢哉f(shuō),世間每種事物的存在,都有一種精神支撐著(zhù)它。而教師的存在呢?支撐它的就種高尚的師德!

  等我們到了年邁花甲,驀然回首時(shí),一定可以感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我們找到了心靈的歸宿,從教人生會(huì )讓我們有淚無(wú)悔。

  最新教師立德樹(shù)人師德演講稿篇4

  作為一名師范類(lèi)畢業(yè)的學(xué)生,早在課堂中就熟知了“師德”的意義,它是教師最基本的職業(yè)道德,是教師從事教育工作中逐步形成的道德觀(guān)念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規范和必備的品質(zhì)。我們常說(shuō),師德是高尚的,師德是偉大的,它體現著(zhù)社會(huì )和人民對教師希望和要求。當我真正的踏上工作崗位,一點(diǎn)一滴的去感受和實(shí)踐時(shí),我發(fā)現,教師不是學(xué)者,不能天天只用深邃的思想思考教師的價(jià)值取向;教師不是文人,無(wú)法用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌教師的職業(yè);但教師是一名從事教育事業(yè)的工作者,我們可以用舉止言行和工作業(yè)績(jì)來(lái)詮釋自己對師德的理解。

  熱愛(ài)孩子是教師職業(yè)道德的根本。走進(jìn)經(jīng)五路幼兒園,我看到最多的,也是感受最深的就是“愛(ài)”。教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應。當孩子受到委屈或是想念家人時(shí),我們的老師會(huì )把孩子摟在懷里,為他輕輕拭去臉上孤獨的淚水,送上一個(gè)甜甜的吻;當孩子因為做錯了事而感到慚愧時(shí),我們的老師會(huì )慢慢撫摸那個(gè)無(wú)知的小腦袋,用信任的眼光為他送去鼓勵;當孩子面對著(zhù)失敗和困難而退縮時(shí),我們的老師會(huì )笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭,一句:“加油把孩子,老師相信你!”幫孩子找回自信,充滿(mǎn)勇氣。也許,這在一個(gè)做媽媽的眼里微不足道;或許,這在一個(gè)做教師的身上也不算什么;但是,這在一個(gè)個(gè)幼小孩子的心里,卻是他們最最想要得到的。

  愛(ài)是師德的化身,無(wú)時(shí)無(wú)刻不再縈繞著(zhù)我們。記得剛剛開(kāi)學(xué),初為人母的謝瑩老師,在產(chǎn)假未休滿(mǎn)的情況下,接任了新小班。接過(guò)新小班的老師都知道,帶新小班不僅累心、累身,更需要有充足的精力和加倍的耐心。謝老師放棄照顧自己孩子的時(shí)間,滿(mǎn)時(shí)滿(mǎn)點(diǎn)的一心撲在崗位上,將媽媽的慈愛(ài)更多的分享給班上的40名孩子。我曾問(wèn)過(guò)謝老師:“你的孩子這么小,也顧不上她,能行嗎?”謝老師很從容的笑了笑,回答:“等有時(shí)間,我會(huì )再補償她的!鳖D時(shí),我的心里暖暖的,更是酸酸的。因為我們都知道,時(shí)間是不等人的。

  在我們的身邊,像謝老師這樣的教師還有很多,“等有時(shí)間”這短短的4個(gè)字,早已成為單位上每一位老師的安慰語(yǔ)了。當老師們感覺(jué)身體稍有不適時(shí),會(huì )對老公說(shuō):“等有時(shí)間,我會(huì )好好休息的!碑斃蠋焸円蚬ぷ餍枰影鄷r(shí),會(huì )對孩子說(shuō):“等有時(shí)間,媽媽會(huì )帶你出去玩!薄瓱o(wú)數個(gè)的“等有時(shí)間”,換走的是家人等待的渴望,換來(lái)的是家長(cháng)滿(mǎn)意的微笑,換走的是自己一去不復返的青春容顏,換來(lái)的是一批批孩子的健康成長(cháng)。

  如果說(shuō)師德是一個(gè)永恒的話(huà)題,我相信教師對孩子的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給幼教事業(yè)的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留的投送給所有孩子;這種愛(ài)是深沉的,它蘊含在為所有孩子所做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的,它凝聚了教師的情感與工作的職責,更升華了一名教師的職業(yè)道德和幸福體驗。

  最新教師立德樹(shù)人師德演講稿篇5

  有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新一代的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量,是幼兒增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)幼兒。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。

  一、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)幼兒的心靈。

  高爾基說(shuō)過(guò):"誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。"師愛(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)幼兒的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)幼兒,把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中,傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)和呼聲,和幼兒產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切幼兒的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

  我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生,他家的生活狀況極糟,父母離異、生活拮據,導致他失去家庭溫暖,在其他小朋友面前常感愧不如人,再加上自理能力也很差,就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法,與瞧不起他的同學(xué)談話(huà),告訴他們:他是我們中的一員,只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后,我又多次與他談心,在生活上、學(xué)習上關(guān)心、照顧、鼓勵他。當冬天來(lái)臨時(shí),我們三位老師給他送去暖暖的棉衣,六一兒童節時(shí),我們買(mǎi)了他最喜歡的書(shū)作為節日禮物送給他。漸漸地,他變成了一個(gè)自尊心強的孩子,"在以后的日子里,盡管他有時(shí)還會(huì )犯些小錯誤,出點(diǎn)小問(wèn)題,但是不可否認的是他畢竟在改變自己,畢竟在不斷的進(jìn)步。

  通過(guò)這件事,我深刻體會(huì )到,幼兒再笨再懶再難管,都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個(gè)被認為難管的幼兒面前束手無(wú)策,只能用難聽(tīng)的話(huà)打擊他,本身就是一種不稱(chēng)職,更何況幼兒們其實(shí)不像有的老師認定的那樣笨,關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護幼兒的意識,有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,幼兒才會(huì )把老師當成可以信賴(lài)的人,師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,幼兒才肯接受教育。師愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。

  二、用規范的言行,凈化每個(gè)幼兒的心靈。

  “無(wú)德無(wú)以為師”。真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對幼兒的愛(ài),對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對幼兒真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為幼兒教師的我們,肩負著(zhù)培養教育下一代,時(shí)孩子的啟蒙老師,為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。勿庸置疑,幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長(cháng)輩等家庭成員之外,就要數教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行,嚴格要求自己。因為小幼兒的模仿能力特別強,如果教師言行上不嚴謹,勢必會(huì )不知不覺(jué)地對幼兒人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小,對于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴(lài)的,他們認為教師所說(shuō)的、所做的都是正確的,可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì )給幼兒留下深刻的印象,并起著(zhù)潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神,一個(gè)手勢,一句看似無(wú)關(guān)緊要的話(huà)語(yǔ),都會(huì )給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯事(哪怕很。,或者說(shuō)過(guò)的一句錯話(huà)(哪怕很短),都會(huì )對幼兒產(chǎn)生負面影響。反之的教育,則會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果。

  論語(yǔ)有云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。記得有一次我看見(jiàn)教室地上有很多紙屑,于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái),幼兒們看見(jiàn)我在撿,也都加入了我的行列,教室很快就變干凈了,自那以后我就很少看見(jiàn)教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話(huà)沒(méi)說(shuō),但卻收到了很好的教育效果,我想這就是率先垂范的教育力量。規范師德不是一朝之功,而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。如果教師在學(xué)校教育幼兒要尊老愛(ài)幼,而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為幼兒樹(shù)立起榜樣,試問(wèn):教師尚且做不到,又有什么理由去教育幼兒呢?教師只有規范自己的言行,做到為人師表,才會(huì )使幼兒如沐春風(fēng)般地受到教育,使每個(gè)幼兒的心靈得到凈化,教師自然也會(huì )贏(yíng)得幼兒的尊重和愛(ài)戴。

  三、用奉獻的人格,塑造每個(gè)幼兒的心靈。

  沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì),作出貢獻。教師是園丁,幼兒是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(cháng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,因此教師應該是無(wú)私的。應該以陶行知先生"為一大事來(lái),做一大事去"、"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去"的崇高精神激勵自己,堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路,只講奉獻,不求索取,敬業(yè)樂(lè )業(yè),無(wú)愧于"教師人類(lèi)靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,影響幼兒純潔心靈的塑造!

  四、用豐富的知識,澆灌每個(gè)幼兒的心靈。

  在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(cháng),不管有多坎坷,只要你把它當作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應該珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),相互學(xué)習,相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進(jìn)步,要合作,更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳,攜手共進(jìn)!

  身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染幼兒,以淵博的知識去培育幼兒,以科學(xué)的方法去引導幼兒,以真誠的愛(ài)心去溫暖幼兒,以高尚的師德去影響幼兒,用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈,影響一代又一代的幼兒,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

  最新教師立德樹(shù)人師德演講稿篇6

  時(shí)光荏苒,光陰似箭。轉眼我離開(kāi)了青澀的校園生活,踏上我的幼兒教育事業(yè)。教師,從來(lái)就是一個(gè)崇高而且具有無(wú)限強大責任與使命的偉大職業(yè)。幼兒教師,更加充滿(mǎn)了無(wú)限的愛(ài)和責任。我知道,作為幼兒教師愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵所在。只有愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)你。也只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。愛(ài)就是教育成功必須要有的橋梁。20xx暑期師德培訓讓我正式開(kāi)始要踏進(jìn)這個(gè)夢(mèng)寐以求的工作崗位了。這是一個(gè)很好的學(xué)習機會(huì ),她讓我們聚集在一起深刻地認識到對于一個(gè)教師而言,提高師德是十分重要而且迫切的!

  勿容置疑,做為教師必須要提高認識,充分認識到提高師德的重要性。如果說(shuō)教師是一搜意氣風(fēng)發(fā)的航船,那么師德便是那高聳入云的風(fēng)帆。一艘大船想要在汪洋大海中行駛地更遠更穩,那么試問(wèn):缺少了風(fēng)帆怎能勇往直前呢?如果說(shuō):教師是一棵參天的大樹(shù),那么師德便是那青翠繁茂的枝葉,參天大樹(shù)若想要長(cháng)得更高更壯,缺少了枝葉又如何茁壯成長(cháng)呢?師德永遠與教師緊緊地相連。而想要做一名稱(chēng)職的教師,做一名人民滿(mǎn)意的教師,也必須與師德同行。我們常常將師德掛在嘴邊,那么究竟師德是什么呢?我想它的內涵一定很豐富。作為剛剛踏入幼教事業(yè)的我無(wú)法將這個(gè)如此深入的詞講得透徹。但是我知道,作為幼兒教師,我必須熱愛(ài)我的孩子們,關(guān)心我的孩子們,了解我的孩子們。忠于我的教育事業(yè),不斷擴充自己的知識面,提升自己的素質(zhì)。陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!闭f(shuō)的恰恰就是為師者不單單要有廣博的知識,還要有高尚的品德。優(yōu)良的師德,高尚的師風(fēng)就是就是搞好教育事業(yè)的靈魂。

  幼兒教育事業(yè)接觸的對象是年齡小,愛(ài)模仿的幼兒。他們往往會(huì )把教師的一言一行,為人處世等各個(gè)方面看在眼里,并且會(huì )學(xué)著(zhù)做。而這時(shí),身為教師的我們如果不能在任何方面都嚴格要求自己,做不到言行一致,表里如一,成為幼兒的良好表率。那么我們就無(wú)法很好地勝任幼兒教師這個(gè)神圣的職業(yè)?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其聲不正,雖令不從!币虼宋覀儽仨氁龊妹恳粋(gè)孩子的良好榜樣。

  都說(shuō)微笑是可以感染人的。在接觸這個(gè)職業(yè)后,我深深地了解到作為一個(gè)幼兒教師,要學(xué)會(huì )微笑,學(xué)會(huì )用微笑感染別人,尤其是你的孩子們。我們必須帶著(zhù)微笑迎接孩子,讓孩子喜歡你,讓家長(cháng)放心你。

  微笑可以讓孩子愿意親近你,接觸你,她會(huì )愿意和你分享他們的故事和秘密,然后我們就可以更容易地走進(jìn)孩子們的內心世界。為孩子們帶來(lái)更多的快樂(lè )與收獲。都說(shuō)教師要有愛(ài),這種愛(ài)更是一種博大的、無(wú)私的愛(ài)。師愛(ài)也是師德的核心,是必不可少的。幼兒園的孩子們他們天真,稚嫩,容易受到傷害。就像一株株嫩苗一樣,需要園丁無(wú)限的呵護與培養。我們只有將這種愛(ài)無(wú)私地、不求任何回報地投入在每一個(gè)孩子的身上,無(wú)論他是乖巧的,還是調皮的;無(wú)論他是聰明的,還是愛(ài)玩的。我們都應該對他們充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)心。傾注無(wú)限的愛(ài)心,關(guān)懷著(zhù)他們的成長(cháng),看著(zhù)他們在成長(cháng)的路上一點(diǎn)點(diǎn)地長(cháng)大蛻變,一點(diǎn)一點(diǎn)地變得乖巧懂事,那是作為幼兒教師的快樂(lè )所在。

  良好的師德不是一天兩天就足以能夠形成的,我們必須在生活中嚴格要求自己,提高自律意識,端正生活作風(fēng)。言傳身教,為人師表更是師風(fēng)師德的具體表現。對待工作我們要充滿(mǎn)熱情,對待幼教事業(yè)要盡心盡力,勤勤懇懇。做好這個(gè)職業(yè)中任何一點(diǎn)小小的事情,做好自己的本職工作。永遠帶著(zhù)一顆求學(xué)的心,不斷地學(xué)習,不斷地創(chuàng )新。對待幼兒我們要尊重愛(ài)護,很多時(shí)候,我們與幼兒不應該是老師與學(xué)生的關(guān)系,更多的應該是朋友的關(guān)系。用愛(ài)和知識來(lái)澆灌他們茁壯成長(cháng)。作為教師,學(xué)習的道路永遠是永無(wú)止境的,我們只有不斷地學(xué)習,才可以將孩子們教育地更好。所以我們要不斷嚴格要求自己,不斷地積極探索,不斷地開(kāi)辟創(chuàng )新。作為教師我們必須時(shí)刻提醒自己我們是孩子學(xué)習的榜樣,凡是要求幼兒做到的,我們也一定要嚴于律己。

  師德的培養是一個(gè)漫長(cháng)并且意義深遠的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程需要我們不斷地對自己提出更高的要求。世界很小,我們的心卻很大很大。教師就是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的神圣事業(yè)。既然選擇了這個(gè)職業(yè),那么我一定會(huì )忠于它,將我的青春奉獻給幼教事業(yè)!

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