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教師師德演講稿

時(shí)間:2020-11-30 17:12:46 師德演講稿 我要投稿

【熱門(mén)】教師師德演講稿3篇

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,下面是小編整理的教師師德演講稿3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱門(mén)】教師師德演講稿3篇

教師師德演講稿 篇1

  一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì ),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育.”推而廣之,要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師.

  有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”.這個(gè)比喻很恰當.“托”,不是像母雞一樣“護”著(zhù)小雞;也不是像馬戲團那樣“馴”著(zhù)動(dòng)物.教育是一門(mén)高深的藝術(shù),需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛(ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義.

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù),更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者.只有有了愛(ài)心的依托,我們才能培養出一支高素養的隊伍,一支屬于21世紀的隊伍.

  古今中外,無(wú)數優(yōu)秀教育工作者身體力行,無(wú)聲地向我們訴說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理:只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生,我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù),才能教育好他們. 作為教師,也許大家對魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生.他任校長(cháng)、書(shū)記,省內外社會(huì )兼職達38項之多,他沒(méi)改過(guò)一篇作文,沒(méi)考過(guò)一次試,以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例:暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達到了升學(xué)分數線(xiàn); 全市14所中學(xué),超過(guò)600分的考生共30名,魏書(shū)生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文 、政治、數學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生.”當我看到這一段文字時(shí),我被深深的震動(dòng)了,同樣是一名老師,我多么想像他一樣啊.

  毋庸質(zhì)疑,魏書(shū)生的教學(xué)當然好,可是只有書(shū)教的好是不行的,有很多老師,書(shū)教的也不錯,但效果不一定有他好,為什么?那就是缺少了成績(jì)獲得的另一個(gè)重要基石,那就是---對學(xué)生的愛(ài)和尊重.

  他的尊重是真尊重,不虛情假意,點(diǎn)到為止.他對學(xué)生的尊重,就如成人之間的你我關(guān)系.從我自身看,毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì )對學(xué)生摸摸頭,開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì )噓寒問(wèn)暖,帶他們去醫院;每逢過(guò)節,我也會(huì )把住宿的學(xué)生叫到家里.但是,骨子里,我還是我,學(xué)生還是學(xué)生,當他們犯了錯,我還是會(huì )站在老師的立場(chǎng),會(huì )批評他們;當他們頂撞了自己,我也會(huì )覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學(xué)生對我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服.所以當我從教室里出來(lái),有些被強迫的學(xué)生就不愿學(xué)習了,這就是根本.

  可是朋友不是,朋友托辦的事,一定要辦好,因為你怕辜負他.魏書(shū)生的課堂,應該就是這樣,學(xué)生是魏老師尊重的朋友,魏老師是學(xué)生尊敬的朋友,交換的條件是,老師給學(xué)生最好的民主,學(xué)生給老師最好的成績(jì).因為魏書(shū)生放棄了高大,所以他收獲了親近和成功.

  假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主,真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生, 把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn),學(xué)生的角色強大一點(diǎn),那么,不僅有分數的成功,也會(huì )有社會(huì )道德的成熟.作為教育工作者,我們面對的是一群敢于挑戰,敢于質(zhì)疑的新生代.他們有自己的思想,有自己的見(jiàn)解,不輕信,不盲從,他們更不會(huì )迷信老師的權威,這就更加需要我們如嚴父慈母一樣,用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們.

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅信,今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!

教師師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友:

  大家好!今天,我演講的題目是:《有一種愛(ài)叫滋養》。

  你是我花圃中的一棵小芽,長(cháng)大。邀一片陽(yáng)光驅走你的寒冷,掬一捧甘露潤澤你的心靈。

  這,是一位27年如一日,快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè ),幸福著(zhù)學(xué)生幸福的老師,在自己的教育博客中寫(xiě)下的一段隨筆。不是豪言壯語(yǔ),不是錚錚誓言,卻如拂面的柳風(fēng)。她,就是我們實(shí)驗小學(xué)的闕XX副校長(cháng)――孩子們的天使,家長(cháng)們的福音,實(shí)小人的驕傲!

  我執著(zhù)地相信:師德,應該從教師的言行開(kāi)始;美育,應該從教師的儀容開(kāi)始;美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍,應該是學(xué)校作為精神家園的應有之義。

  她,闕校長(cháng),正是這樣一位使者!

  她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長(cháng),她用知性影響著(zhù)老師們走人格魅力引導學(xué)生成長(cháng)之路。

  2006年,她有幸接觸了朱XX老師的“新教育”,新教育倡導的學(xué)生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式,正是我們民族地區語(yǔ)文教學(xué)所缺失的部分。于是,她架起了老師和學(xué)生讀書(shū)的橋梁。

  她告訴老師和學(xué)生:書(shū)是有生命和靈性的,讀書(shū)是教師和學(xué)生的本分,讀書(shū)的人居敬持志、切己體察,讀出弦外之音、象外之意,讀出字里行間的意蘊。這樣會(huì )有陋室溢滿(mǎn)書(shū)香,心中蕩漾書(shū)香的美境。

  她組織教師讀書(shū)沙龍,取名“文運茶香”,開(kāi)展“我的讀書(shū)故事演講”,為的是讓老師們陋室溢滿(mǎn)書(shū)香、心中蕩漾書(shū)香;她組織語(yǔ)文教研組開(kāi)展“學(xué)生讀書(shū)征文”、“經(jīng)典誦讀”、“美文誦讀”活動(dòng),為的是讓學(xué)生聞書(shū)香、品書(shū)香、愛(ài)書(shū)香。

  為了讓師生有目的有計劃的讀書(shū),她首先身體力行,自己做到博覽群書(shū):讀蘇霍姆林斯基,讀陶行知,重溫大師教育的精髓;讀李鎮西,讀竇桂梅,聆聽(tīng)時(shí)代教育的音;讀沈從文,讀彭學(xué)明,品味鄉土氣息的神韻;讀論語(yǔ),讀詩(shī)經(jīng),感受中華五千年古國文化的魅力。

  博覽群書(shū),集眾家之長(cháng),她渾身散發(fā)出濃濃的書(shū)香;筆耕不止,傾情吟唱,她用燃燒的激情、細膩的筆觸,寫(xiě)下了動(dòng)人的詩(shī)篇一行行……

  在她的博客中記載了這樣的話(huà)語(yǔ):“真正的美好閱讀是來(lái)自心靈的洗禮,它使人生豐富多彩、妙趣橫生,使人生健康圓滿(mǎn),它使我們心情變得溫暖而又柔軟,純凈而又明媚”。

  她找到了影響老師和學(xué)生的美好意境。帶著(zhù)微笑,揣著(zhù)自信,洋溢著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意,闕校長(cháng)走近了學(xué)生,走進(jìn)了課堂。親其師,信其道,闕老師成了孩子們最信任的人。

  晨頌,開(kāi)啟了一天的黎明,也成了學(xué)生們的最?lèi)?ài)。老師范讀、師生共讀、學(xué)生領(lǐng)讀、競賽讀……朗朗的讀書(shū)聲,交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。

  午讀,開(kāi)啟了校園書(shū)香的寶匣,成了學(xué)生們的最快樂(lè )。詩(shī)集、童話(huà)、報紙、名人傳記、歷史故事……學(xué)生們自由地翱翔書(shū)海,品味書(shū)香、品讀書(shū)韻,讀書(shū)的身影構建了校園風(fēng)景一道道。

  當老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時(shí)候,當師生的靈性被洶涌而來(lái)的題海漸漸吞噬的時(shí)候,闕校長(cháng)像一葉小渡船,做閱讀的傳遞者,做書(shū)香的滋養人。

  教育是生命影響生命的的事業(yè),教育是心靈感動(dòng)心靈的故事!稊y手,走向成熟――做幸福的教師》,這是闕老師記錄自己教育生活的一本專(zhuān)集,宛如一條生命的河流,清澈,溫婉而又微波蕩漾。從2011年以來(lái),闕老師堅持給孩子們寫(xiě)文章――“和孩子們聊天”,用貼近學(xué)生的語(yǔ)言,和他們聊生活,談學(xué)習。

  《土家山歌》《天開(kāi)文運》《我的留守婆婆》《學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)生活》《釣魚(yú)的回家吧》……近百篇聊天,短的幾百字,長(cháng)的幾千字,字字都是心血,句句都是深?lèi)?ài)!

  在孩子們眼里,他們的闕老師是神圣的、偉大的,她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報刊上,闕老師的文章卻寫(xiě)在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語(yǔ)文課,最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉,那美妙的書(shū)聲告訴我們――用愛(ài)滋養的花兒最香,用愛(ài)滋養的果實(shí)最甜,用愛(ài)滋養的孩子最可愛(ài)!

  闕老師向學(xué)生傳遞讀書(shū)幸福的同時(shí),也不忘自己的同事,她把組建的教師讀書(shū)會(huì ),取名“文運茶香”,希望老師能在感受豐厚民族文化的同時(shí),養成一種清雅的讀書(shū)習慣,手捧書(shū)卷,書(shū)韻茶香,絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書(shū)目,每月組織一次讀書(shū)交流活動(dòng),每期開(kāi)展一次“浸染書(shū)香,提升內涵”教師讀書(shū)演講活動(dòng)。

  一本薄薄的教科書(shū)在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大,變成了師生多彩的世界。多少個(gè)清晨和黃昏,她和老師們收集整理本土兒歌、童謠,精選酉水詩(shī)詞;多個(gè)節假日,她還在和老師們精選兒童書(shū)目,引導孩子廣泛閱讀。

  校園里,書(shū)聲朗朗,翰墨飄香,升騰著(zhù)新的希望?,一篇篇神思妙想的習作,一份份字體雋秀的答卷,記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕;一張張甜甜的笑臉,一顆顆無(wú)邪的童心,那是我們闕老師把自己融進(jìn)孩子心靈的動(dòng)人詩(shī)篇。

  闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專(zhuān)集,取名為《總有雨點(diǎn)打在身上》。她相信這些文字總有一點(diǎn)兩點(diǎn)會(huì )滴落在某個(gè)孩子的身上,融入孩子的心靈,成為潤澤他人生的甘露。學(xué)生們的《過(guò)社》《我愛(ài)土家山歌》等多篇詩(shī)作發(fā)表在《創(chuàng )作》等各級刊物上。

  付順忠老師在闕老師專(zhuān)集的序言中寫(xiě)道:“正是因為心中有愛(ài),她讓忙碌的日子充滿(mǎn)了快樂(lè ),瑣碎的記憶也散發(fā)著(zhù)溫馨。于是,生命便似一株平凡的樹(shù),攜一縷春風(fēng),擁一片陽(yáng)光,吸幾滴春雨,便舒枝展葉,蓬蓬勃勃!

  因為熱愛(ài),所以用心;因為成長(cháng),所以幸福。老師的使命是什么?教育之路怎么走?她給我們填寫(xiě)了一份最滿(mǎn)意的答卷。那就是,用愛(ài)滋養,用心澆灌。

  最后讓我們再次回到闕老師的小詩(shī)里,品嘗教育的幸福吧。

  你是我花圃中的一朵小花,我喜歡陪著(zhù)你悄悄地吐華。

  摘一朵白云拂去你的塵埃,攜一縷彩霞化作你的色彩。

  你是我花圃中的一份希望,我靜靜地等待,等待你——美麗地綻放!

  謝謝大家。

教師師德演講稿 篇3

  人們對教師一向的評價(jià)都很高,有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的.工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……當我穿過(guò)它面前的這些光環(huán),走進(jìn)它的內核時(shí),我漸漸地理解了它的內涵,教師是平凡的、普通的,猶如一顆小小的鋪路石,而我只愿做那小小的鋪路石,讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。

  初次登上講臺,面對著(zhù)這群朝氣蓬勃的大孩子,我總是板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子,想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久,他們很快地發(fā)現了我的“友善”,向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話(huà)的,有不做筆記的,平時(shí)也有上課遲到的,不交作業(yè)的。對此我當然是怒不可遏,將他們狠狠地訓一頓。此后,我發(fā)現,我的訓斥大有作用,上課他們正襟危坐,作業(yè)也一本不差?墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現,學(xué)生見(jiàn)了我繞著(zhù)走,上課回答問(wèn)題總是低著(zhù)頭,一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”:與學(xué)生溝通,用心去愛(ài)他們。

  慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。以后,班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、拔河賽……班級、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心。不以你的真摯之情,誠摯之心是不會(huì )換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。

  有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“那里有‘愛(ài)’,那里便有‘智慧’和‘成功’!庇袗(ài)就有一切,在故事中如此,在生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報,嚴慈相濟,這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎。因為,一旦學(xué)生體會(huì )到這種愛(ài)的情感,就會(huì )“親其師,信其道”。我們班的賀德海一度迷戀網(wǎng)吧,不思學(xué)習,經(jīng)常逃課,經(jīng)過(guò)我耐心地說(shuō)服教育,他返回了課堂,F在他的成績(jì)大幅度提高,任課教師也對他的表現嘖嘖稱(chēng)贊。賀楠性格孤僻,不善于同同學(xué)往,由于家庭貧困,一度有退學(xué)念頭。去年秋季,我拿出自己的工資替他報了名,幫助他樹(shù)立起戰勝困難的信心,同時(shí)任命他為班干部,激勵他不斷進(jìn)步。

  教師無(wú)小節,處處皆楷模,學(xué)高為師,身正為范;仡檭赡甓嗟膹慕虤v程,我深深地感到,要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師,必須時(shí)刻注意修養師德,以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的,我首先做到,業(yè)余時(shí)間我認真鉆研業(yè)務(wù),大量翻閱教育雜志,不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野,在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的,也是艱辛的,這里沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸?墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛(ài)和忠誠,是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為,親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡,親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助,忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師,忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙……這些是對工作的投入,更是愛(ài)學(xué)生的體現。

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