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教師師德演講稿

時(shí)間:2020-12-14 11:59:13 師德演講稿 我要投稿

教師師德演講稿匯編8篇

  演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編為大家整理的教師師德演講稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師師德演講稿匯編8篇

教師師德演講稿 篇1

  記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。

  有人說(shuō)兒童是一

  本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。

  當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!

  然而,社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。

  假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

  教師師德演講稿說(shuō)話(huà)7

  一提起教師,有人就會(huì )說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了!

  是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒(méi)有水晶純凈,沒(méi)有寶石艷麗,更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊伍中,更有許許多多的“教育排頭兵”,用青春和生命譜寫(xiě)著(zhù)最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。

  “大山深處孤身支教,傾頹教室獨點(diǎn)明燈”的徐本禹,他,為了自己的那份承諾,畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會(huì ),義無(wú)反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他,為了自己的那份牽掛,毅然放棄了那舒適的城市生活,甚至于自己光明的前程,做了山區孩子的知心大哥哥。這一切,在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇,在他,一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái),是如此的坦然而欣慰,如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈,默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模,他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

  譚千秋,一雙曾傳播無(wú)數知識的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔,他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿(mǎn)面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣,1982年畢業(yè)于湖南大學(xué),扎根四川27年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,感動(dòng)了川湘,感動(dòng)了中國……“走在校園里的時(shí)候,遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái),怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷!碑斈憧吹竭@些細節的時(shí)候,你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里,只有對學(xué)生巨大的愛(ài)和對職業(yè)的虔誠才能讓一個(gè)人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言,沒(méi)有響亮的口號,譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

  從他們身上,我明白了:一名教師就是一面旗幟,一個(gè)普通崗位就是一份責任!盃幃斉蓬^兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,共命運;“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,無(wú)私奉獻;“爭當排頭兵”就是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè )而樂(lè )的博大胸懷。

  今天,當我們將“創(chuàng )建文明城,爭當排頭兵”的活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼的時(shí)候,我又在深深的思索,對于我們,一名普通的教師,,又如何去理解“排頭兵”的含義呢?

  我是一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現實(shí)面前一敗涂地,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò),為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò),正是許許多多的“教育排頭兵”影響著(zhù)我,感染著(zhù)我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

  他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙,結凈一片藍天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(cháng),“嚴謹治學(xué),恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長(cháng),“孜孜不倦,潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師…….或許,他們不像徐本禹,沒(méi)有奔赴山區為山區的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;或許,他們不像譚千秋,沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,但是,他們卻在自己平凡的崗位上,用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,帶動(dòng)身邊人。

  在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊,發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量,立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取,爭做年輕教師“排頭兵”。

  老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼著(zhù)我們無(wú)私的奉獻!芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著(zhù)我們前行的腳步,“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習的榜樣,讓我們憑著(zhù)歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!

教師師德演講稿 篇2

  對于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。

  只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應,從而收到較好的德育。

  著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō):“據了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話(huà)也該結束了!惫适掠行﹥热葜档么蠹疑钏己屯嫖,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題之外,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間。

  有愛(ài)就有一切。

教師師德演講稿 篇3

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  一提起師德,便會(huì )讓想到那種崇高的、遙不可及的教師形象,其實(shí)作為一個(gè)一線(xiàn)的老師,我眼中的師德就是踏實(shí)地做好每份工作,不忽視任何細小的環(huán)節。當每天早晨來(lái)園工作時(shí),以精神的面貌、微笑的容顏面對同事、孩子和家長(cháng),讓他們從我的身上感受到一個(gè)老師積極的狀態(tài)來(lái)面對一整天的工作時(shí),這也是老師的一種師德,能讓家長(cháng)更加放心地把孩子從這一刻開(kāi)始交到老師的手上,而我手上托付的是家長(cháng)對老師的一種信任!

  當孩子在活動(dòng)中有了進(jìn)步的表現時(shí)我能及時(shí)地發(fā)現,并把每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)擴大化,讓孩子們在老師的贊許聲中獲得自信和滿(mǎn)足時(shí),這也是老師的一種師德的體現,因為這時(shí)我們正培育著(zhù)每個(gè)孩子心中那自信的小苗,需要我們的精心呵護,才能面對以后的風(fēng)浪,健康地成長(cháng)!

  當組織教學(xué)活動(dòng)前我能認真地思考和準備每個(gè)內容,能在每個(gè)活動(dòng)過(guò)后有自己的深刻的反思,這也是作為一個(gè)老師的基本師德。因為只有在不斷地反思中老師才能有不斷地提升,只有渴望學(xué)習新東西,擴展自己的知識基礎,才能?chē)L試更好的方法來(lái)獲取成功。

  當面對個(gè)別家長(cháng)的片面的質(zhì)問(wèn)與疑惑時(shí),我作為一個(gè)老師能夠以正面的角度去看待問(wèn)題,不逃避,一同去解決問(wèn)題,這個(gè)也是點(diǎn)滴的師德體現。因為這時(shí)我們老師需要與家長(cháng)之間增強彼此間的信任,共同面對,只有這樣彼此間的隔閡才能慢慢地消除,取而代之的是家長(cháng)與老師間的互相信任與支持,因為我們共同的目標都是讓我們的孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)!

  每個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)的形象和道德標準,然而這些形象和標準都不是整齊劃一的,而是需要我們去塑造。教師是一個(gè)平凡的職業(yè),但是需要我們每個(gè)老師在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)地去工作、踏踏實(shí)實(shí)地去做好每一件事,定能把師德之花綻放的更加燦爛!

教師師德演講稿 篇4

各位領(lǐng)導、老師:

  今天我演講的題目是“無(wú)悔的選擇,無(wú)愧的稱(chēng)號”。

  有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰…

  如今已成為教師的我,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人來(lái)說(shuō),也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!备试赋钥,樂(lè )于奉獻。便就形成了教師的精神,教師的職業(yè)無(wú)尚榮光!我沒(méi)有理由不驕傲!環(huán)顧人類(lèi)歷史的廣袤原野,我更是無(wú)比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門(mén)徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話(huà)。在這里,我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

  在大足縣石龍鎮的一個(gè)xx小學(xué),有一位默默無(wú)聞,在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員,一位村主任教師——xx。青年時(shí),由于家庭的愚昧,他放棄了當空軍駕駛員的機會(huì ),從此就在村上當了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒(méi)有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與普通?删驮谒母派,學(xué)校連連評為“優(yōu)秀村小”,在他的呵護下,一批批學(xué)生走出了山村,茁壯成長(cháng)!鎮上的領(lǐng)導想把他調入中心校并擔任該校的教導主任,他卻回絕了。知道他的人都說(shuō)他真傻,可只有他自己知道,他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說(shuō)過(guò)“教育上的事情看起來(lái)很平凡,每天似乎都在周而復始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想,卻是很不平凡!弊屛覀儚倪@幾句話(huà)中來(lái)感受他的人格吧!

  “我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁,我不會(huì )讓我知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪,因為我知道,我不是未?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前這不曾氣餒,因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲,我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師,我怨于自己的奉獻,我是一個(gè)老師,我無(wú)悔于自己的選擇,我是一個(gè)老師,我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號。我驕傲,我是一個(gè)老師!

  這就是這位“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員,一位平凡中顯示著(zhù)偉大人格的人民教師。

  20xx年我來(lái)到縣實(shí)驗小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現在我的眼前,他們的形象與鄉村民辦教師相去甚遠,他們的形象與“清貧”絕對無(wú)緣。但這里的領(lǐng)導與老師們工作干勁更濃,更大,他們在不斷地探索、不斷地進(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉村教師,富足中奮而思進(jìn)的城市教師,他們的精神同樣高貴。

  作為教師,他們無(wú)悔自己的選擇,無(wú)悔自己的稱(chēng)號!同仁們,朋友們,讓我們堅守著(zhù)那一方“黑土地”用“三寸長(cháng)”的白華犁,耕耘歲月,讓我們的價(jià)值在奉獻中閃光!

  謝謝大家!

教師師德演講稿 篇5

  得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。

  孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐,你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演,這就是無(wú)聲路標的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力!吨袊逃龍蟆房d過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導師,終生學(xué)習的楷!?既肭迦A大學(xué)的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō):“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng),來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良好的修養,來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律,來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣!蓖跻粎R報中還說(shuō):“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃現在我的腦海。尤其是當我打開(kāi)錄音機再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì )錄音時(shí)”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。

  沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。

  沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進(jìn)一步加強師德修養。首先,我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù),應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對家長(cháng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí),我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念,堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對家長(cháng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰,天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗著(zhù)我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內心對自己的要求,底線(xiàn)高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線(xiàn),只有在真實(shí)的.經(jīng)歷中自己與自己對抗,師德素養才會(huì )有所提高。第三,我們要堅持學(xué)習,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神營(yíng)養的植入。

  親愛(ài)的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿(mǎn)意的教師,讓我們一起攜手努力吧!

  2我是一名教師,一說(shuō)教師,有人就會(huì )在心里隱隱約約地說(shuō):"教師,太平凡了.是的,教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲.我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!當我登上那講臺,不,應當是舞臺,我似乎覺(jué)的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi).最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了.最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(cháng)的了,為此,我愿做一名熱情的報幕員,向觀(guān)眾宣布:XX班的戲劇開(kāi)始了!我想,我還應該是一名合格的導演.我渴望導出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團結,緊張,嚴肅,活潑是它的主調;理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng )新應當是它的主要內容;愛(ài)著(zhù)這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著(zhù)是它的主要故事.作為導演我將要精心設計出生動(dòng)的情節,典型的角色,迷人的故事奉獻給所有的演員.我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù),效勞.不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀(guān)眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼.生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功.沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當不了船長(cháng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就不存在國家和民族.我們既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去.時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在發(fā)展,改革在深入,教育要振興.作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園丁;如果我的學(xué)生是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程.別為了讓家長(cháng)認識你,別為了讓老師認識你,最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里.當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.同學(xué)們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

教師師德演講稿 篇6

  作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫(huà)和音樂(lè )的李先生。李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè ),但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè ),他的詩(shī)文比國文老師好,他的書(shū)法比習字老師要好,他的英文比英文老師更好。

  用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡暮妥鹬,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。

  教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識。

  在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑著(zhù)反問(wèn)學(xué)生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學(xué)生開(kāi)始議論紛紛.經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論,我向學(xué)生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現象,讓學(xué)生了解人類(lèi)對美孜孜不倦的普遍追求。通過(guò)這個(gè)小小的插曲,讓我認識到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識結構。

  《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周?chē)従硬涣夹袨榱晳T的影響而三次搬家。由此可見(jiàn),對于正處在模仿旺盛期的孩子來(lái)講,周?chē)h(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們在一起,學(xué)生不但可塑性極強,又具有強烈的“向師性”,他們往往會(huì )把教師的一言一行,一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況,言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內在和精神而須的外在體現。

  工作的中學(xué),就有許多這樣的教師,無(wú)論是在課內還是在課時(shí),他們都十分注重自己的言行細節,以身示范:陳老師會(huì )彎下腰,幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì )對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝,揚校長(cháng)會(huì )悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會(huì )當著(zhù)全班的面向學(xué)生承認自己的過(guò)失??在他們的影響下,我也學(xué)著(zhù)每次微笑著(zhù)走進(jìn)教室,結果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛(ài),他們給我了一個(gè)可愛(ài)的外號----“洋娃娃”;我學(xué)著(zhù)不發(fā)脾氣,用幽默來(lái)教育,結果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時(shí),學(xué)生起立向我問(wèn)好,可不知什么原因,學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無(wú)力。我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機一動(dòng),故意學(xué)著(zhù)他們的樣子懶洋洋地說(shuō):“同~學(xué)~們~好??”學(xué)生一愣,繼而大笑起來(lái)。

教師師德演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  我叫xxx,是xx中學(xué)的一名數學(xué)教師,學(xué)校數學(xué)教研組組長(cháng),基于校領(lǐng)導的信任,我剛剛送走了一個(gè)高三畢業(yè)班,又接下了新高一的班主任工作。

  98年,我大學(xué)畢業(yè),成為一名光榮的人民教師。11年來(lái),我立足本職,默默耕耘,始終把學(xué)生當做自己的兒女,把學(xué)校當成自己的家,在艱辛中收獲著(zhù)勞動(dòng)的愉悅,在奉獻中體驗著(zhù)靈魂的升華。04--xx年,我連續四年考核優(yōu)秀,xx年獲縣政府嘉獎,11年,還榮幸地被授予全縣“十佳班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號,11年初,又被授予縣“三好教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。

  作為一名高中教師,我深知自己肩負的責任重大。一雙雙求知若渴的眼睛,是我心中難以割舍的牽掛。11年來(lái),敬業(yè)奉獻,成了我不悔的選擇;舍小家,顧大家,也不再是一句空洞的話(huà)。且不說(shuō)多少次披星戴月回家,也不說(shuō)犧牲了多少周末節假,每當我想起年邁的母親,就不由潸然淚下。

  去年冬天,母親因意外致使左眼球破裂,在縣醫院手術(shù)后住院十二天,因為哥哥姐姐在外地做生意回不來(lái),我照顧母親的責任和義務(wù)就更大了。但為了學(xué)生,在此期間,我沒(méi)有請過(guò)一天假,沒(méi)有耽誤過(guò)一節課。我讓愛(ài)人放下生意在醫院照顧母親,下了班才匆匆趕往醫院。然而,母親回家不久眼睛又疼痛難忍,哥哥回來(lái)了,帶母親到邢臺做第二次手術(shù)。女兒是母親的心頭肉,我又怎么會(huì )不牽掛母親,我矛盾極了,請假去照顧母親,課就會(huì )拉下,不去吧又一萬(wàn)個(gè)不放心。我是家里的小女兒,母親把她更多的愛(ài)給了我,但在她最需要照顧,最需要安慰和鼓勵的時(shí)候,我卻不能陪在身邊,心里真的像針扎一樣疼,不由得淚流滿(mǎn)面!我愛(ài)人看我難過(guò),嘆口氣說(shuō),算了,還是我去吧。母親在邢臺住院35天,直到病愈回來(lái),我才又一次見(jiàn)到了她。不是我不愛(ài)母親,實(shí)在是不忍心讓幾十個(gè)同學(xué)拉下課啊!

  作為一個(gè)班主任,我始終堅信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話(huà),在近10年的班主任生涯中,我傾注情感,用情感搭建與學(xué)生溝通的橋梁,我付出行動(dòng),用行動(dòng)詮釋師愛(ài)的偉大。

  我的學(xué)生中曾有一名女生梁玲玲,腿部疾病發(fā)作不能上課,我去宿舍看她,得知有一種藥效果很好,但她說(shuō)太貴了,舍不得買(mǎi)。但這樣一直不好怎么行呢?我就用自己的醫療卡,從藥房給她買(mǎi)了那種特效藥。幾天后,玲玲的腿病大有好轉,又回到了教室,她久久地望著(zhù)我,眼里充盈著(zhù)感激的淚花。

  今年端午節,是學(xué)生在學(xué)校度過(guò)的最后一個(gè)節日,我怕他們因想家而影響高考前的緊張復習,就自己掏腰包買(mǎi)了兩大袋粽子,讓班干部分給同學(xué)們。同學(xué)們吃著(zhù)甜甜的粽子,臉上帶著(zhù)甜甜的笑,掩飾不住的快樂(lè )和滿(mǎn)足。一個(gè)學(xué)生在給我的畢業(yè)留言中寫(xiě)道:老師,端午節的粽子,我們會(huì )記一輩子的!

  贈人玫瑰,手有余香。在付出愛(ài)心的同時(shí),我也收獲著(zhù)快樂(lè )和感動(dòng)。在畢業(yè)離校的前一天晚上,我照例進(jìn)班輔導,日光燈突然滅了,45根紅燭卻同時(shí)燃起,全班同學(xué)手捧紅燭,飽含深情的唱起了“每當我輕輕走過(guò)你窗前……他們以自己的方式表達著(zhù)對老師的感謝。在歌聲、感恩、祝福和眼淚中,我的心里充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和感動(dòng),因為我知道,自己付出的愛(ài)已經(jīng)在學(xué)生們心中生根發(fā)芽,他們學(xué)會(huì )了愛(ài),學(xué)會(huì )了感恩。

  作為學(xué)校的數學(xué)教研組組長(cháng),我知道自己必須走在同事們前頭,無(wú)論哪項工作,都只能比別人做得更多更好。

教師師德演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  你們好!今天我演講的題目是《春天如畫(huà)》。

  歷經(jīng)幾度寒暑苦,又是一年春來(lái)早。春天來(lái)了,小草笑了,桃花開(kāi)了,一派迷人春色,一縷和煦春光,映襯著(zhù)六中校園內的一對對師生,徜徉在這溫暖的春風(fēng)里……

  燕子回時(shí),柳絮飛揚,美妙的大自然透出勃勃生機。一份耕耘、一份收獲。初中的學(xué)習生活是有序而又緊張的,優(yōu)美的節拍敲打著(zhù)師生們的奮進(jìn)之心?粗(zhù)同學(xué)們埋頭演算,聽(tīng)著(zhù)孩子們朗朗的讀書(shū)聲,我很是高興。尤其是看到我班的××同學(xué)同學(xué)時(shí)而苦讀、時(shí)而沉思,我更是倍感欣慰。愛(ài)的種子已在他心中生根、發(fā)芽!

  還記得那天,我托著(zhù)疲憊的身軀回到家中,收拾完畢正準備輔導孩子學(xué)習。這時(shí),××同學(xué)的家長(cháng)打來(lái)電話(huà)說(shuō),“我的孩子到現在還沒(méi)回家”。我心里不由一緊,這么晚了,會(huì )不會(huì )出什么事?于是我放下電話(huà),安頓好孩子就拎起衣服急忙下了樓。一路我找遍了所有的臺球室、打遍了所有同學(xué)的電話(huà),最終在一間網(wǎng)吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他,我當時(shí)是又氣又恨。路燈下,看著(zhù)他瘦小的身體,我不由得心疼起來(lái):這孩子挺苦的,從小父母離異,跟著(zhù)年邁的爺爺、奶奶生活,家境艱難。再加上平時(shí)自制力差,養成了很多不良習慣:不思學(xué)習、經(jīng)常性的曠課遲到,是個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生。送他回家的路上,我苦口婆心,他似乎愛(ài)搭不理?斓郊視r(shí),他怎么也不讓我進(jìn)去,但我執意要去。進(jìn)門(mén)后,他那風(fēng)燭殘年的爺爺奶奶不住地握著(zhù)我的手向我表示感謝。環(huán)顧四周,我不禁一陣酸楚:這是怎樣的一個(gè)家啊!屋里沒(méi)一件象樣的家具,黑黑的墻壁,薄的可憐的幾床被子,一張面目全非的書(shū)桌孤零零地蜷縮在暗淡無(wú)光的角落里,一切都昭示著(zhù)這個(gè)家庭的貧窮和不易。我掏出兜里僅有的一百元錢(qián),塞到他手里意味深長(cháng)地說(shuō),“××同學(xué),要爭氣啊,別讓爺爺奶奶再操心了!迸R走時(shí),他用發(fā)顫但卻認真的聲音說(shuō):“老師,我將來(lái)一定還你!

  春風(fēng)化雨,滋潤心田,愛(ài)無(wú)聲,但有形!痢镣瑢W(xué)由于成績(jì)太差、習慣又不太好,所以在班里自然是大家取笑的對象。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛(ài)。因此在失愛(ài)的天平下,他更沒(méi)有了信心。但是,經(jīng)過(guò)那次家訪(fǎng)后,他似乎很在意我對他的評價(jià),行為習慣有所收斂。但我清醒地認識到:冰凍三尺,非一日之寒,這個(gè)年齡的孩子具有很強的反復性。有一次,課間班長(cháng)來(lái)告訴我,“××同學(xué)把別人打了!”我趕緊跑到班里一看,他竟然打的是一個(gè)女同學(xué),而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒:××同學(xué),你太野蠻了,他好像還挺委屈:“老師,她罵我!”我呵斥到:“你別狡辯了,等我回來(lái)再說(shuō)”。說(shuō)完我就領(lǐng)著(zhù)這個(gè)女生去了醫院,等安頓好這個(gè)女生,回到學(xué)校時(shí)已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了。學(xué)生們早已回家,我到班里一看,××同學(xué)正不安地站在教室里,看到我滿(mǎn)臉疲倦,他愧疚地說(shuō)道:“老師,對不起!”我余怒未息:“你為什么要打人?”只見(jiàn)他低著(zhù)頭,紅著(zhù)臉聲音非常小地說(shuō):“她罵我缺爹少娘,是班里的垃圾,于是我就……”說(shuō)著(zhù),他一個(gè)大小伙竟哽咽起來(lái)。我不禁一怔,是啊!孩子的心靈是多么純潔,又是多么的脆弱啊!他已經(jīng)失去了家庭應有的溫暖,在可愛(ài)的校園里不能讓他受傷的心靈,再次摧殘!于是,我首先帶他到飯館吃了碗面,然后送他回家。在那條熟悉的小道上,我不斷地開(kāi)導他,“你長(cháng)大了,遇事要冷靜。這樣做,只能招致大家更多的反感。暫時(shí)的貧窮、命運的不公,只有通過(guò)自己的努力才能改變,以后要自信起來(lái),用自己的行動(dòng)贏(yíng)得他人的尊重。老師相信你,你一定能通過(guò)自己的努力走出盲區,走向光明?斓郊议T(mén)口時(shí),我說(shuō),“老師不進(jìn)去了,你勇敢地把事情和爺爺奶奶說(shuō)清楚,明天勇敢地向人家賠禮道歉,以后昂首挺胸做人。他也會(huì )心地露出微笑:“老師謝謝你,我以后再也不惹你生氣了!

  綠樹(shù)成蔭下,我已看到了他活潑可愛(ài)的笑容;繁華似錦時(shí),我已聽(tīng)到了他快樂(lè )的歌聲。老師原來(lái)就是春的氣息啊,老師的愛(ài)就是春天播下的種子。

  忘不了!忘不了,小志敏的不幸遭遇;忘不了,小寒陽(yáng)的病魔纏身;是誰(shuí)?給了她們春天般的溫暖;又是誰(shuí)?給了她們母親一樣的愛(ài)!

  明天我們都會(huì )慢慢的老去,歲月的流失能改變我們年輕的容顏,但抹不去我們火熱而又年輕的心。只要心中有愛(ài),便會(huì )有關(guān)懷!

  心中時(shí)刻裝著(zhù)學(xué)生,像愛(ài)自己的孩子一樣,呵護他們成長(cháng)的老師是可親的!能把自己的愛(ài)無(wú)私地播撒在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子們的心田,這樣的愛(ài)是高尚的!看看我們的身邊吧:趙惠麗老師,幾次暈倒在講臺上;屈雅文老師上手術(shù)臺前心中依然牽掛著(zhù)畢業(yè)班的孩子;已退休老教師尚玲鳳,心里裝著(zhù)學(xué)生又回來(lái)了;年輕老師高海燕精心輔導學(xué)生,多少次忘卻了幼小的寶寶還在幼兒園里,眼巴巴地盼著(zhù)遲遲不來(lái)接她回家的媽媽……

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