【熱門(mén)】教師師德演講稿范文集合五篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的教師師德演講稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師師德演講稿 篇1
各位尊敬的領(lǐng)導，各位親愛(ài)的同事：
大家好！今天我演講的題目是：愛(ài)崗敬業(yè)之青春無(wú)悔。
人們用無(wú)數美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確，青春充滿(mǎn)了理想與信念；充滿(mǎn)了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？當我面對一群群活潑可愛(ài)的孩子，我恍然大悟，原來(lái)青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂(lè )，它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì )在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
果果美術(shù)的教學(xué)理念堅信幼兒美術(shù)是充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)創(chuàng )新的。我把這個(gè)理念應用在實(shí)際教學(xué)中，要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉，我細心的澆灌、培育、呵護、雕琢他們。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
“學(xué)高為師，身正為范”，年青的我們接受了無(wú)數的挑戰和沖擊，今天網(wǎng)絡(luò )時(shí)代已經(jīng)深深融入了人們的生活，為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為知識傳授，而是要教在今天想在明天。我們可以培養孩子們樂(lè )于探索的興趣、獨立思考的能力、動(dòng)手創(chuàng )造的激情，努力培養充滿(mǎn)活力的下一代，我們用自己的知識、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星。
回顧以往果果美術(shù)創(chuàng )業(yè)初期那段歲月有歡笑也有淚水，那時(shí)的果果遠沒(méi)有今天的規模，只有三間教室、三四個(gè)老師�？晌覀冇兄�(zhù)堅定的信念，在郭老師和杜老師的的帶領(lǐng)下通過(guò)大家的不懈努力經(jīng)歷了這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，終于獲得了家長(cháng)和孩子們對我們的認同，獲得了社會(huì )各界對我們的肯定。無(wú)論在學(xué)習環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì )口碑等各方面果果美術(shù)在當地同行業(yè)中首屈一指、遙遙領(lǐng)先。作為陪伴著(zhù)果果美術(shù)一起成長(cháng)的一名老師我發(fā)自?xún)刃牡母械津湴梁妥院�。但是絕不能安于現狀。我要不斷學(xué)習新知識，補充能量，和同事們一起進(jìn)步，讓果果美術(shù)永遠成為別人趕超的目標。
我是一名美術(shù)教師，我的生活在課堂、我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我將用我辛勤的勞動(dòng)，在今后平凡的日子里，讓孩子們的生命之花開(kāi)得更加燦爛、美麗。那么，在多年以后，當我回首往事時(shí)，我便可以驕傲地說(shuō)：青春無(wú)悔！
謝謝大家的聆聽(tīng)！
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
還是在兒時(shí)，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子�，F在，我也成了一位老師.當我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán)，走進(jìn)了它的內核時(shí)，才真正理解了它的內涵。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一栗，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛(ài)，鋪就了孩子的成功之路，造就了無(wú)數人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標：“既然我選擇了三尺講臺，就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(cháng)鋪路�！彼仁屈h和人民培養出來(lái)的一名優(yōu)秀教師，更是游仙區劍南路小學(xué)教師團隊的縮影。
1993年，剛涉入教壇的××老師擔任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因為學(xué)生來(lái)源廣，學(xué)生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著(zhù)親戚、朋友就讀，多數學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，在班上舉行了“燭光生日晚會(huì )”。在裝扮一新的教室里，全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中，同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著(zhù)一張張純真稚嫩的小臉，在《祝你生日快樂(lè )》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟著(zhù)愛(ài)的溫暖。此后，每個(gè)星期日，××老師一次又一次走訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪(fǎng)有時(shí)是在午餐的間隙，有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路，有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬，當別人正在舒適休閑的時(shí)候，當別人正在燈紅酒綠的時(shí)候，她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō)：“有時(shí)真的覺(jué)得累極了，真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí)，她都會(huì )想起自己的誓言：無(wú)論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空！。趙老師說(shuō)：要愛(ài)，就要走入孩子的心靈。為此，課余時(shí)間，她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學(xué)習，一起分享他們的快樂(lè )，分擔她們的憂(yōu)愁，操場(chǎng)上，隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影，走道上，時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的，她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著(zhù)朝氣和快樂(lè )，發(fā)現懶惰與任性離他們越來(lái)越遠時(shí)，她，舒心地笑了，她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班，通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班，許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè )的成長(cháng)。而今，她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班，這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國家級、省級、市級示范學(xué)校。
當把師生之間這種細膩綿長(cháng)的愛(ài)，作為自己事業(yè)的基礎的時(shí)候，那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年，××老師身孕八個(gè)月期間，正值東方紅大橋的修建，每天挺著(zhù)大肚子爬坡上坎，乘車(chē)坐船，堅持上班。為什么要舟車(chē)勞頓？風(fēng)塵仆仆？因為，她舍不得自己的學(xué)生，舍不得朝夕相伴，依戀著(zhù)的講臺。產(chǎn)假前，她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式，原本計劃用幾句祝福，勉勵之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的分別氛圍，卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了，孩子們離不開(kāi)趙老師，趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼，懇求學(xué)校文校長(cháng)：“趙老師假滿(mǎn)后繼續教我們，行嗎？！�！焙髞�(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃，……這是多么真摯的情感交流，這是多么珍貴的人間真情！這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利，只有愛(ài)與愛(ài)的交流，情與情的相融。這，怎能不讓人感動(dòng)？！產(chǎn)假滿(mǎn)了，因為保姆還沒(méi)找合適，她只好在家里辦公，右手寫(xiě)著(zhù)教案，左手抱著(zhù)正在吃奶的孩子，買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床，洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩了方可進(jìn)行，上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙，可是只要走上講臺，看到學(xué)生就什么都忘了�；氐郊抑朽従右呀�(jīng)抱著(zhù)哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了�！笆郎现挥袐寢尯谩�，××老師也許是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)斂吹阶约簝鹤幽强释难凵�，稚氣的淚臉，她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的.甜蜜？！是的，魚(yú)和熊掌不可兼得，她舍棄的是對兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對家庭的一點(diǎn)照料，她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。
××老師不但關(guān)愛(ài)學(xué)，也關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。她時(shí)常掛在嘴邊的一句話(huà)是：學(xué)校是教師之家，學(xué)校興亡。200×年10月至12月，××老師到北京參加第三批全國小語(yǔ)骨干教師培訓，在這三個(gè)月的時(shí)間里，她一邊進(jìn)行緊張的培訓學(xué)習，一邊跑遍了北京的大小書(shū)城，從王府井書(shū)店到西單購書(shū)中心，一旦發(fā)現對學(xué)校有益、對教學(xué)有幫助的書(shū)籍，她都不顧天冷、車(chē)擠、書(shū)重，買(mǎi)回宿舍再寄回自己的學(xué)校。想想，在偌大的北京城里，在泠洌的寒風(fēng)中，一個(gè)1.58米的小個(gè)子女子，手中提著(zhù)厚重的書(shū)籍，在大街上步履艱難的走著(zhù)，那是怎樣的一道感人的風(fēng)景！甚至有一次，為了買(mǎi)到最新出版的《教育走向生本》一書(shū)，她在北京城里逛了大半天，終于在東城區的沙灘后街人民教育出版社找到了，一掏錢(qián)才發(fā)現身上所帶的八百多元購書(shū)款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此，她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話(huà)，直到丈夫把錢(qián)存入卡中再次取出來(lái)，一直買(mǎi)到手了才放心。返校后談到此事，她說(shuō)“我愛(ài)這片沒(méi)有錢(qián)、權交易和世俗紛擾的凈土，丟了八百元，的確心痛卻不后悔�！�
“學(xué)高為師、身正為范”，××老師從教12年來(lái)，處處以身作則，為人師表，因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績(jì)等方面的突出表現，得到了社會(huì )各界的廣泛認可，去年她新接手的一年級新生班，慕名就讀的學(xué)生人數高達70人。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠的愛(ài)心去塑造著(zhù)學(xué)生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，鋪就著(zhù)孩子走向成功的道路！
各位領(lǐng)導，老師們：師德是一首唱不完的歌，師德建設是一條走不完的路。但請相信，用愛(ài)心為孩子鋪設成功之路的路途再遙遠，同行一定會(huì )有你有我。
教師師德演講稿 篇3
記得剛接任四（４）班班主任時(shí)，我發(fā)現班里有一位女孩，平時(shí)沉默寡言，經(jīng)常望著(zhù)窗外發(fā)呆，于是我馬上展開(kāi)調查。從同學(xué)中我得知她的父母在不久前離異了，多么可憐的孩子��！我思索著(zhù)，究竟該怎樣幫助她？有一天課外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現她又獨自趴在窗口發(fā)呆，于是我走了過(guò)去，輕輕地拍著(zhù)她的肩膀問(wèn)道：“你有什么心事說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)，老師會(huì )幫你的�！彼D過(guò)身來(lái)，臉上掛著(zhù)晶瑩的淚珠，猛地撲到我的懷里，哇的哭了起來(lái)：“爸爸媽媽不要我了，他們真的不要我了……”我本已不太平靜的內心此刻更是洶涌澎湃，猶如刀絞一般疼痛，激動(dòng)地對她說(shuō)：“哭吧，把心里所有的委屈都哭出來(lái)吧！別怕，有老師在！”她哭得更傷心了，把頭深深地埋進(jìn)我的懷里，我緊緊抱住她，撫摸著(zhù)她的頭，兩人沉默了許久。從那以后，我便有意識地經(jīng)常和她一起活動(dòng)，讓她感受家庭所不能給予的母愛(ài)和親情，慢慢地我發(fā)現笑容重回到了她那可愛(ài)的臉頰，我知道她把校園當作了她的家，老師和同學(xué)已成了她最親近的人。這是我第一次真正感受到了作為教師的偉大與神圣，因為這些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我給予勇氣和力量。 （王宇燕）
教師師德演講稿 篇4
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:
首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。
其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當�！巴小�，不是像母雞一樣“護”著(zhù)小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著(zhù)動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛(ài)心來(lái)詮釋這“托”的含義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的依托，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無(wú)數優(yōu)秀教育工作者身體力行，無(wú)聲地向我們訴說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生，我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù)，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(cháng)、書(shū)記，省內外社會(huì )兼職達38項之多，他沒(méi)改過(guò)一篇作文，沒(méi)考過(guò)一次試，以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達到了升學(xué)分數線(xiàn)；全市14所中學(xué)，超過(guò)600分的考生共30名，魏書(shū)生班占了 10名；全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生�！碑斘铱吹竭@一段文字時(shí)，我被深深的震動(dòng)了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。毋庸質(zhì)疑，魏書(shū)生的教學(xué)當然好，可是只有書(shū)教的好是不行的，有很多老師，書(shū)教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績(jì)獲得的另一個(gè)重要基石，那就是---對學(xué)生的愛(ài)和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點(diǎn)到為止。他對學(xué)生的尊重，就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì )對學(xué)生摸摸頭，開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì )噓寒問(wèn)暖,帶他們去醫院;每逢過(guò)節,我也會(huì )把住宿的學(xué)生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學(xué)生還是學(xué)生，當他們犯了錯，我還是會(huì )站在老師的立場(chǎng)，會(huì )批評他們;當他們頂撞了自己,我也會(huì )覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學(xué)生對我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來(lái)，有些被強迫的學(xué)生就不愿學(xué)習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書(shū)生的課堂，應該就是這樣，學(xué)生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學(xué)生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學(xué)生最好的民主，學(xué)生給老師最好的成績(jì)。因為魏書(shū)生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主，真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生，把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn)，學(xué)生的角色強大一點(diǎn)，那么，不僅有分數的成功，也會(huì )有社會(huì )道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，不輕信，不盲從，他們更不會(huì )迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神奇，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地！長(cháng)大后我就成了你，”動(dòng)聽(tīng)的旋律縈繞在耳旁，回旋著(zhù)我童年的夢(mèng)想，多希望自己有一天也能走上三尺講臺，踐行教書(shū)育人的信仰。如今，夢(mèng)想成真，畢業(yè)后，我竟真的成了你！
當我踏入校園的那一刻，感到熟悉又陌生。熟悉，是因為校園是我十幾年來(lái)一直生活的地方，這里承載了青春里所有的歡笑、眼淚，也包含了奮斗路途上無(wú)數的收獲和挫折。陌生，則是因為我將以教師的角色出現在校園里，以一名班主任的角色出現在班級里，以一名活潑開(kāi)朗的朋友角色出現在學(xué)生面前，以一名領(lǐng)路人的角色出現在孩子們的人生道路上。從一名有志于教師事業(yè)的大學(xué)生走到教師崗位，我深感責任沉重，卻又無(wú)比興奮，因為我終于可以把全部的熱情貢獻給自己鐘愛(ài)的職業(yè)了。
俗話(huà)說(shuō)：愛(ài)一行，干一行。我熱愛(ài)教師行業(yè)，因此，我不斷地思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎么樣才能教育好學(xué)生，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展呢？在教育辦與學(xué)校領(lǐng)導同事的指導下，在一大批劉麗麗等優(yōu)秀教師扎根農村的感人事跡的影響下，我對這個(gè)問(wèn)題有了全方位、深層次的理解。那就是：教書(shū)育人，師德為先。那么，什么是師德呢？師德是教育工作的精髓。
首先，師德以師愛(ài)為靈魂。師愛(ài)是一種讓教師把全部人生領(lǐng)悟和才智獻給孩子們的真誠。還依稀記得，開(kāi)學(xué)第二天下午放學(xué)的時(shí)候，天空下起了瓢潑大雨，很多學(xué)生沒(méi)有帶雨傘，看到一張張不知所措的小臉兒，我立即撥通了每位學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)，看似平凡普通的舉動(dòng)，悄然間卻拉近了我與學(xué)生甚至家長(cháng)心與心的距離。其中，崔敬碩的媽媽主動(dòng)給我打電話(huà)，說(shuō)：“李老師，太謝謝你了，崔敬碩讓您操心了�！� 說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里暖暖的，并立志以后要做的更好，正是這次雨天打電話(huà)事件，我發(fā)現崔敬碩變了，愛(ài)問(wèn)我問(wèn)題了，學(xué)習積極性提高了，課下也常常助人為樂(lè )，勞動(dòng)上更加積極主動(dòng)，在競選班長(cháng)時(shí)，他第一個(gè)走上臺前，進(jìn)行演講，為其他同學(xué)樹(shù)立了榜樣。正如一首小詩(shī)這樣寫(xiě)道：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望”。如小詩(shī)所言，我受師愛(ài)之感召，踐行著(zhù)師愛(ài)之足跡。每當聽(tīng)到遠處傳來(lái)學(xué)生們親切地稱(chēng)呼我“conny老師”時(shí)；每當看到課下學(xué)生們把我圍起來(lái)問(wèn)各種各樣的問(wèn)題時(shí)；每當學(xué)生積極地向“你的心我懂”之愛(ài)的信箱投信時(shí)；每當學(xué)生拉著(zhù)我的手低聲傾訴小秘密時(shí)......我深感教師是所有行業(yè)中幸福指數最高的。面對這樣一群可愛(ài)的孩子們，我如何不愛(ài)，如何不把師愛(ài)播撒在他們的心靈之上，讓孩子們在師愛(ài)的陪伴下成長(cháng)得越發(fā)茁壯！
其次，師德以學(xué)高為師，身正為范。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，在家里還是一個(gè)需要父母呵護的小公主，走上工作崗位，我從一個(gè)手無(wú)縛雞之力的小孩兒變成了一個(gè)提起滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水的女漢子；從見(jiàn)到馬蜂撒腿就跑的小孩兒變成了一個(gè)拿起書(shū)本和掃把與馬蜂斗智斗勇的勇士；從一個(gè)只知玩耍的小孩兒變成了懂得向學(xué)生噓寒問(wèn)暖的母親的形象。為了深入了解學(xué)生，我在班里設立了“你的心我懂”愛(ài)的信箱。信箱，為我與學(xué)生搭建起了溝通的橋梁。通過(guò)信箱，馬志國告訴我：“親愛(ài)的李老師，我們知道您天天教我們很辛苦，也很累，我保證以后再也不會(huì )讓您操心了�！睆埻G說(shuō)：“李老師，您教我們的知識，我們不會(huì )忘記的，老師您要注意身體�！� 等等。瞬間，我發(fā)現我的學(xué)生們長(cháng)大了，懂事了，更加團結了。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”才能收到“不令而行”之效。
最后，師德以自省為基。自省，讓我們謙虛低調，不斷增長(cháng)自身之能力，自省，讓我們在這個(gè)稍顯浮躁的社會(huì )，記住身為一名人民教師該堅守的育人信念，自省，讓我們懂得教習學(xué)生這樣靜好的歲月，安然若素是最好的態(tài)度。古人三省其身，省一是言行，省二是作為，省三是修養。今天，作為教師，在師德上三省吾身，則應自省的是一種職業(yè)上的信仰和磨礪，讓我們在平凡的崗位上堅守德性，嚴于律己方可育人。
我相信我的手中握著(zhù)無(wú)數的金種子，他們是我的全部財富。我愿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞盞心燈，指引孩子們生命的航程。相信不久的將來(lái)，等待我的是更加豐碩的果實(shí)！
教師師德演講稿 篇5
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。
“有愛(ài)就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘的陶行知;癡心不改圓南夢(mèng)，蘭畹清風(fēng)欲何求 的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著(zhù)希望，品嘗著(zhù)收獲。
有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，十年走過(guò)的風(fēng)雨歷程，看見(jiàn)身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優(yōu)秀的老黨員、有著(zhù)杰出貢獻的老教師，她以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，詮釋著(zhù)“愛(ài)”的真正含義。
33年前，17歲的周建波老師走上了教育工作崗位，30多年來(lái)，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線(xiàn)，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，對待年輕教師，她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著(zhù)。在工作上，她又孜孜不倦地追求著(zhù)，為了訓練百人鼓號隊，她在做切除聲帶小結的當天就回到校操場(chǎng);為更好地完成“服裝設計”活動(dòng)，她幾乎跑遍全城縫紉店找碎布;為做好婦女帶頭工作，她將52年從未上過(guò)臺的丈夫拉上了“家庭才藝展”的舞臺……
“一部停不下來(lái)的機器”，是周老師的真實(shí)寫(xiě)照。她每天在校工作時(shí)間長(cháng)達12至14個(gè)小時(shí)。常年超負荷工作使她身患多種慢性病，多次膽闌炎發(fā)作，晚上病痛而徹夜難眠，但她以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，在病情稍有緩和的情況下，第二天，仍然帶病堅持工作。有一次，周老師在訓練學(xué)生演講時(shí)，因過(guò)度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地摔倒在椅子上，臉色慘白，汗水淋漓，但她仍堅持坐起身，繼續用沙啞的聲音操練學(xué)生。周老師就是這樣，累倒了，爬起來(lái);累倒了，再爬起來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)孩子們一天的訓練。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切�！敝芾蠋熑缡钦f(shuō)，可有誰(shuí)知道要這個(gè)“為了”她的付出有多大，請聽(tīng)她女兒是怎么說(shuō)的：“媽媽?zhuān)銓ξ姨还搅�，你可以給別的孩子那么多時(shí)間，那么多愛(ài)，為什么就不能給我一點(diǎn)愛(ài)，我是您的親女兒呀!” 是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛(ài)時(shí)，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。
周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時(shí)光榮犧牲，母親在遭受這個(gè)打擊后癱瘓在床。周老師晚上就到醫院給母親洗尿布、舂米粉，天亮照常上班。直到五年后，母親也面帶微笑躺在她懷里安詳的離去。送走母親后，她強忍心中的悲傷，又投入緊張的工作中，看著(zhù)她那布滿(mǎn)血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子，大弟心痛的說(shuō)：“姐，你這是何苦呢?教好的是別人的孩子，可累壞的是你的身子啊!”她只笑了笑，可誰(shuí)也沒(méi)想到，這句關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)竟成了姐弟間最后的告別。
因積勞成疾，大弟也悄然的離開(kāi)了人世，此時(shí)，年邁的父親再也經(jīng)不住這個(gè)沉重的打擊也癱病在床，為了不讓老人傷心，她強忍心中的悲痛，再次挑起了照顧老人的重任，白天的她在學(xué)校，晚上的她在醫院，不足四個(gè)小時(shí)的睡眠使她眼中布滿(mǎn)了血絲，人也疲憊不堪，最后，過(guò)度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了，但她仍一邊輸液，一邊工作，一邊照顧老人，看著(zhù)她那疲憊的身軀，年邁的父親再也忍不住流下了眼淚，說(shuō)：“建波，你去找醫生給我打一針安樂(lè )針，讓我走吧，我走了，你才能輕裝上陣，安心工作，自古忠孝不能兩全，爸爸不會(huì )怪你的”。那天他們父女在醫院抱頭痛哭，可第二天一早，她擦干眼淚后把父親交給保姆照看，自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來(lái)，周建波老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多受到學(xué)校及上級各類(lèi)表彰。先后榮獲全省十佳少先隊輔導員、省終身輔導員、國家級園丁獎、省科技創(chuàng )新領(lǐng)頭人、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號�！靶θ松�，科學(xué)工作”是周建波老師的人生哲學(xué)，是她，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責;是她，用一點(diǎn)一滴的愛(ài)成就了許多孩子的精彩未來(lái)。是她，用教師靈魂的魅力，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的“愛(ài)”之歌!
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