師德演講稿：當一個(gè)“美麗”的教師
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在日新月異的現代社會(huì )中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的師德演講稿：當一個(gè)“美麗”的教師，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，而我的夢(mèng)想在我讀小學(xué)時(shí)就埋下了種子。記得那個(gè)時(shí)候，老師是我最崇拜的對象，在我眼里，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美�！蔽议L(cháng)大了也要當一個(gè)美麗的教師！”為了實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想，我報考了師范學(xué)校，并在1997年踏上了夢(mèng)寐以求的舞臺——三尺講臺。
從外表上看，——當一個(gè)美麗的教師對于我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遙不可及，因為——我并不美麗！看看自己，我很有自知之明，我的父母并沒(méi)有賦予我沉魚(yú)落雁、羞花閉月的美貌，也沒(méi)有小家碧玉的清秀動(dòng)人，只能算是馬馬虎虎。雖說(shuō)自己注意做到衣著(zhù)端莊，可這并不能改變我不美麗的外表。不過(guò)，我初衷不改，既然我沒(méi)有天生麗質(zhì)的美麗，那就讓我通過(guò)自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內涵的美麗，一種真正而永恒的美麗吧！
中國古代教育家有句名言：”人者，德為先”。一名優(yōu)秀的教師，尤其是新時(shí)代的教師，應該是師德、師風(fēng)高尚的人。所以我首先追求的是一種教育藝術(shù)的美麗。
一、教育藝術(shù)的美麗
教育是基于生命的事業(yè)。正如葉瀾教授所言”教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì )活動(dòng)，是以人為本的社會(huì )中最體現生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。教育不僅將完善生命，教育自身也將因此而富有生命。
著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)：”千教萬(wàn)教教人求真”；因此在教書(shū)育人的過(guò)程中，我更注重孜孜不倦地追求著(zhù)育人的藝術(shù)，去教會(huì )學(xué)生做一個(gè)”真人”。
1、育人藝術(shù)的美麗
工作中，我時(shí)時(shí)以此來(lái)提醒自己，以身作則地教會(huì )學(xué)生怎樣做人：我帶頭為平時(shí)成績(jì)不理想的孩子鼓掌，讓他們懂得應該學(xué)會(huì )去肯定別人；我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來(lái)，讓他們學(xué)會(huì )講衛生；我從不貪圖方便而踩草坪，讓孩子們學(xué)會(huì )保護環(huán)境；我給孩子們講”大頭娃娃”事件，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)注社會(huì )，增強社會(huì )責任感；我還教孩子們做一個(gè)正直的人，做一個(gè)謙虛而上進(jìn)的人，做一個(gè)有愛(ài)心的人……
在追求育人藝術(shù)的美麗的同時(shí)，我也努力追求課堂教學(xué)藝術(shù)的美麗。
2、課堂教學(xué)的美麗
新課程教學(xué)的最高境界是使教學(xué)過(guò)程成為師生的一段生命歷程，一種生命感悟，所以我絲毫不敢松懈，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求著(zhù)。
年輕的我知道學(xué)習是人生的重要組成部份。只有學(xué)習精彩，生命才會(huì )精彩；只有學(xué)習成功，生命才會(huì )成功。所以我先從理論方面充實(shí)自己。
�、偶訌娎碚搶W(xué)習
工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)的教育教學(xué)雜志，學(xué)習新課程理念，大量拜讀魏書(shū)生、許漢等教育專(zhuān)家的理論著(zhù)作、經(jīng)驗介紹，吸取教育教學(xué)精華，并虛心地向同行們請教，博采眾家之長(cháng)以補自己之短，盡量朝著(zhù)”知識淵博、博聞強記、文理兼通、一專(zhuān)多能”的優(yōu)秀教師目標奮進(jìn)。
在實(shí)際工作中，我能夠把學(xué)到的理論知識用以指導和改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提升業(yè)務(wù)水平。
�、铺岣邩I(yè)務(wù)水平。新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了在課堂上關(guān)注到每個(gè)孩子，我以新課程的“人本教育”理念為依托，通過(guò)實(shí)踐，形成自己”生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng )新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格：即在學(xué)生自主學(xué)習、自主感悟、自主探究的基礎上，通過(guò)層層開(kāi)發(fā)、循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強學(xué)生情感體驗，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，展現教學(xué)過(guò)程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，不僅讓自己的教學(xué)更具個(gè)性化，也使學(xué)生的語(yǔ)文素養獲得多方面的、充分的、和諧的發(fā)展。記得我在教《美麗的彩虹》時(shí)，在學(xué)生認讀生字”巨”后，我出示詞卡”巨大對”讓學(xué)生說(shuō)出對應的反義詞。當許多學(xué)生都說(shuō)出”細小”時(shí)，突然，有一學(xué)生大聲叫：渺小。我對這兩種答案都給予肯定，并請這一學(xué)生上講臺，先在黑板上寫(xiě)下”渺小”一詞，再講講自己是怎么知道的，最后帶領(lǐng)全班小朋友一起讀一讀。雖然”渺小”一詞已超出學(xué)生的認知范圍，但我重視和運用學(xué)生已有的知識認知水平，善用課堂生成，不但落實(shí)了教學(xué)目標而且發(fā)展了學(xué)生的思維。我相信，這堂課一定會(huì )成為學(xué)生，特別是這個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展中的一個(gè)“精彩”
二、無(wú)私關(guān)愛(ài)的美麗
“全心全意愛(ài)學(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì )了以一顆心去愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)去教育學(xué)生，因為教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。這就是我追求的另一種美麗——無(wú)私關(guān)愛(ài)的美麗！
所以，我在與學(xué)生相處的過(guò)程中總是懷著(zhù)一顆溫柔、寬容與肯定的心，細心探索他們豐富而脆弱的內心，欣喜地發(fā)現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟，都將是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。這是我作為教師的榮耀，也是我的`義不容辭的責任。
每天，我總會(huì )提醒自己：“今天，你用愛(ài)為學(xué)生喝彩了嗎？”我怕自己一句不當的批評傷了學(xué)生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個(gè)未來(lái)的愛(ài)因斯坦。
在工作中，我更是把愛(ài)給那些需要幫助的孩子。當面對那些成績(jì)不理想的孩子，我從不批評他們，更不會(huì )責罵他們，而是通過(guò)不斷的肯定與鼓勵，讓他們從自卑的陰影中走出來(lái)，揚起自信的風(fēng)帆，不斷取得進(jìn)步。班上有個(gè)女孩小昕，她的學(xué)習成績(jì)從一年級開(kāi)始就不好，也許是一直以來(lái)的自卑，也許是一直以來(lái)受到了過(guò)多的批評，她很內向，走起路來(lái)總是低著(zhù)頭，話(huà)也很少，說(shuō)話(huà)聲音也總是那么小�？吹竭@個(gè)孩子，我心底涌起的是對她的憐愛(ài)，我從不說(shuō)她的成績(jì)不好，下課了，我拉著(zhù)她的手聊天，鼓勵她上課舉手發(fā)言，而課上一看見(jiàn)她舉起的小手，我會(huì )毫不猶豫地馬上讓她起來(lái)回答，生怕我叫遲了就錯過(guò)一個(gè)讓她進(jìn)步的機會(huì )；她測驗拿了50多分，我告訴她我特別替她高興，因為她進(jìn)步了，不過(guò)我也特別替她可惜，因為很多題都因為粗心大意把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵她，不斷肯定她，也讓全班同學(xué)一起為她加油，結果她就在這學(xué)期的期中考中拿到了83分，拿到了久違的“A”。而在我的帶動(dòng)下，班上的孩子也學(xué)會(huì )了以寬容、公正的眼光去看到自己的同學(xué)。
是的，我愛(ài)孩子們，我把我的心給了孩子們，而我又收獲了很多很多……那天，我走到一年級的教室門(mén)口的時(shí)候，一群孩子張開(kāi)雙臂，歡呼著(zhù)“柯老師”向我奔來(lái)，我高興地答應著(zhù)他們，也張開(kāi)雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里；這下子，所有的孩子又叫著(zhù)：“柯老師”，并張開(kāi)了自己的雙臂。多可愛(ài)的孩子��！我知道他們都想我抱抱他們，我的擁抱對于他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種獎勵，一種獎賞！當時(shí)，我被孩子們純真的愛(ài)所深深感動(dòng)了，我彎下腰，抱了一個(gè)又一個(gè)的孩子……一個(gè)叫阿珊的小女孩仰著(zhù)小臉蛋說(shuō)：“柯老師，我覺(jué)得您很美麗��！”“我也覺(jué)得！”旁邊的一個(gè)小女孩說(shuō)！學(xué)生夸我美麗，我知道這是他們對我的愛(ài)讓我美麗。這一份美麗我覺(jué)得比天生的麗質(zhì)更珍貴，也更動(dòng)人！因為她來(lái)自于純真的心靈對自己的肯定！
三、執著(zhù)奉獻的美麗
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)”對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，所期望的不是別的，而僅僅是他能全力以赴和獻身于一種美好事業(yè)。所以這就是我追求的第三種美麗——執著(zhù)奉獻的美麗�！�
從1997年到現在，八年的教師生涯，我當了八年的孩子王，當了八年的大隊輔導員。如果要問(wèn)我當大隊輔導員的感受，我會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)：“累，但很快樂(lè )！”
是的，當這大隊輔導員很累，很累！當同事們利用空課的時(shí)間去批改作業(yè)、備課的時(shí)候，我經(jīng)常忙著(zhù)策劃、準備隊活動(dòng)；忙著(zhù)訓練小主持……
但是，當輔導員又是快樂(lè )的！因為孩子們在活動(dòng)中綻開(kāi)了最美的笑容，他們的能力提高了，他們的素質(zhì)增強了，孩子們的成長(cháng)就是我最大的快樂(lè )！而我跟孩子們一起策劃、組織的活動(dòng)獲得了一個(gè)又一個(gè)的獎項。
一個(gè)老師對我說(shuō)：”看到你如此認真地工作，我心里真感動(dòng)！雖然你被曬黑了，可我覺(jué)得你挺美的！”是啊，認真工作著(zhù)的人是美麗的，我認真而快樂(lè )地工作著(zhù)，并擁有教育藝術(shù)的美麗，擁有無(wú)私關(guān)愛(ài)的美麗，擁有執著(zhù)奉獻的美麗，我相信我的確如那位老師所言，我是美麗的！我愿意以今天為新的起點(diǎn)，努力地把自己塑造成一個(gè)美麗的教師，繼續為祖國的教育事業(yè)辛勤耕耘，培育祖國的花朵。待到桃李滿(mǎn)園時(shí)，我相信那時(shí)的我會(huì )更美麗！
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