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師德師風(fēng)個(gè)人演講稿

時(shí)間:2020-08-10 09:12:17 師德演講稿 我要投稿

師德師風(fēng)個(gè)人演講稿(精選3篇)

  好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,我們都可能會(huì )用到演講稿,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)個(gè)人演講稿,希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)個(gè)人演講稿(精選3篇)

  師德師風(fēng)個(gè)人演講稿1

  我是一名普通的小學(xué)教師,20xx年師范畢業(yè),一直在xx小學(xué)任教。從教近xx年,擔任班主任工作xx年,曾帶語(yǔ)文課,現在帶我校xx個(gè)班的英語(yǔ)課。在平凡的工作崗位上,我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì),也沒(méi)有轟轟烈烈的舉動(dòng)。我只是浩大的教師隊伍中最普通的一員,每天從事著(zhù)最平凡的工作。

  都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),然而“醉后方知酒味濃,為師方知為師難”。當我真正走上工作崗位時(shí),當教學(xué)的擔子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候,當教育的煩瑣深深地困擾著(zhù)我的時(shí)候,我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味,體驗到了其中的艱辛和壓力。以前,只知道老師不過(guò)每天上兩節課、批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到,兩節課的背后,是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習,夜深人靜時(shí),整個(gè)村莊伴隨著(zhù)人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái),但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著(zhù)。

  為了提高自身素質(zhì),我確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標,樹(shù)立了終身學(xué)習的思想,認真學(xué)習科學(xué)文化和專(zhuān)業(yè)知識,不斷提高自身素質(zhì)。積極參加學(xué)校、教學(xué)區組織開(kāi)展的“觀(guān)摩課”活動(dòng),虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,以人之長(cháng)補己之短,在共同學(xué)習中不斷提高。自己也經(jīng)常參加公開(kāi)課賽講,在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉。隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施,我積極參加新課程培訓,學(xué)習新理念、新方法,不斷豐富教改知識和拓寬教育視野。為了管理好班級,我樹(shù)立了“德為教育事業(yè)之基”的觀(guān)念,在學(xué)生的晨練,大掃除,課外活動(dòng)等方面,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,身先士卒,以自己的人格去感染每一個(gè)學(xué)生。另外,我還積極向同事請教,結合自己學(xué)生的特點(diǎn)制定了一套科學(xué)的班級管理方法。即“以生促生,以生管生”,讓學(xué)生自己管理自己,每個(gè)學(xué)生輪流管理班級,讓學(xué)生既做“管理者”,又做“被管理者”,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  近xx年來(lái),我的心中始終裝著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,我努力發(fā)掘著(zhù)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),從沒(méi)放棄過(guò)任何一個(gè)使學(xué)生走向成功的機會(huì )。我曾教過(guò)一名叫xx 的雙差生,在xx年級時(shí)總愛(ài)打仗,時(shí)常曠課去游藝廳,學(xué)習成績(jì)總不及格。我想方設法接近他,多次找他談心家訪(fǎng),給他講立志成才的道理。我發(fā)現他很有組織能力,就讓他當班級的體委,讓他參與班級事務(wù)管理。從此,xx就像變了一個(gè)人,處處嚴格要求自己,在學(xué)習上也十分努力。在課堂上我經(jīng)常提問(wèn)他,答對后鼓勵他,在同學(xué)面前給他樹(shù)立威信。從未有過(guò)的自信和責任感在他的身上出現了奇跡,在他的帶動(dòng)下,我們班在隊列比賽、春秋季運動(dòng)會(huì )和各項體育活動(dòng)中,場(chǎng)場(chǎng)奪魁。我借機激勵他,學(xué)習也要有在運動(dòng)場(chǎng)上那種勇于拼搏的精神,經(jīng)過(guò)努力他的學(xué)習成績(jì)終于提高上來(lái),由于他全面發(fā)展,品學(xué)兼優(yōu),被學(xué)校選為少先隊大隊長(cháng)。xx年的班主任工作中,像xx這樣的學(xué)生何止一個(gè)!當我多次聯(lián)系,為父母離異,生活困難的女孩接完骨折的手腕,握著(zhù)奶奶那雙已經(jīng)顫抖的雙手時(shí);當我費盡心血,讓父母離異,性格怪癖,別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩,能夠與正常孩子一起聽(tīng)課、作業(yè),看著(zhù)他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí),我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝,正展翅騰飛。當每個(gè)學(xué)期學(xué)生們都把先進(jìn)班級的獎狀貼到墻上,露出滿(mǎn)臉的欣喜,我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地;一只只小鳥(niǎo)從我這里得到了一對可以飛入云天的翅膀;一條條小船都順利地駛入他渴望有的大海,這才是我最大的欣慰,這才是為人師表的自豪!

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、教育管理學(xué)生不顧饑餓,不顧疲憊,顧不了自己也有孩子,顧不了自己也是母親為了工作,從不遲到,為了工作,從不早退,為了工作,甚至可以犧牲休息日。這些事跡并不驚天動(dòng)地,這些努力或許顯得渺小,但正因為如此,內心才覺(jué)得坦蕩,正是因為如此,我才在默默無(wú)聞中找到了自己生命的價(jià)值!

  有人把教師比作春蠶,也有人把教師比作蠟燭,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,我不做春蠶,也不做蠟燭,短暫的從教生涯,雖然有奉獻,有犧牲,但也有太多的收獲,收獲了理想,收獲了信念,也收獲了累累碩果。我的努力得到了上級領(lǐng)導、全體師生及社會(huì )的認可。xx年來(lái),我先后被評為“市優(yōu)秀班主任”,“縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手”,“市模范教師”,“市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手”,“縣名教師”。

  有人說(shuō),選擇了教育這一行業(yè),就意味著(zhù)付出,就意味著(zhù)犧牲。我想,既然我選擇了教育這一行業(yè),我就應該把它當成事業(yè),用聰明的智慧,辛勤的汗水去耕耘,去澆灌,讓自己的百花園姹紫嫣紅,為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。我,是一個(gè)平凡的教師,但我知道,平凡不是平庸,平凡的人也能夠成就不平凡的事。未來(lái)的道路還很長(cháng),我要立足本職崗位,在教書(shū)育人中實(shí)現自己青春的價(jià)值,在平凡的生活中書(shū)寫(xiě)自己亮麗的青春!

  師德師風(fēng)個(gè)人演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家下午好!

  坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"!

  由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……

  20XX年的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!

  8月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

  在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!

  在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了"結對子"活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng )新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。

  俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"

  您是否還記得李大釗先生的話(huà):"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!

  追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅!

  師德師風(fēng)個(gè)人演講稿3

各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《奉獻愛(ài)心,收獲幸!。

  有幸站在這里演講,首先我感覺(jué)對自己來(lái)說(shuō)是一種幸福,因為我是我們學(xué)校一百多名教師員工當中的一員,更確切的說(shuō),因為我是一名光榮的教師,因此我感到幸福。

  幸福的含義是很寬泛的.,而作為教師,我以為我們更比別人幸福的多。因為我們還有另外的收獲,那就是:與學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的幸福。提到愛(ài),我們常說(shuō):我們要給學(xué)生愛(ài),用愛(ài)去感染每個(gè)學(xué)生。真的,因為有愛(ài),我們的學(xué)生即使不完美,他也可愛(ài),即使不聰明,他也純潔。因此,我們就會(huì )在愛(ài)的氛圍中感動(dòng),走出我們人生獨特的藍天。事實(shí)讓我明白,這,確實(shí)是一個(gè)真理。

  假如我問(wèn):你因為被愛(ài)而幸福過(guò)嗎?可能有人會(huì )笑:誰(shuí)沒(méi)有!可如果你不是老師,我可以說(shuō),你的幸福的含義就不完整。

  工作累了,生活有波折了,家人來(lái)電話(huà),朋友來(lái)短信,如果不是做老師,這也許就是全部?山處熯@份職業(yè),卻會(huì )讓我們獲得額外的關(guān)愛(ài)。

  這里,給大家講我自己一個(gè)真實(shí)的經(jīng)歷:20xx年春天,我因病需要住院,記得那時(shí)為了不影響學(xué)生的學(xué)習,我并沒(méi)有過(guò)多的跟學(xué)生說(shuō)什么,只在最后那節課下課的時(shí)候告訴他們:我可能不給同學(xué)們上課了,要請段時(shí)間的假。

  當時(shí)不知怎么了,跟學(xué)生一說(shuō)這件事,我的眼淚就有點(diǎn)控制不住了,平時(shí)上課,我們常常被學(xué)生的調皮給氣的大發(fā)感慨,甚至七竅生煙,可是當你真正離開(kāi)朝夕相處的他們的時(shí)候,那種割舍不掉的感情便自然流露出來(lái)。很多學(xué)生一聽(tīng),馬上就跟在我后面問(wèn):老師,你回來(lái)還給我們上課嗎?你怎么了?……當時(shí)我突然淚眼朦朧了,因為我感受到了學(xué)生對我的那份關(guān)愛(ài),我感受到了一種別樣的幸福。住院期間,一天周日,有人告訴我說(shuō):有人來(lái)看你!很快,一大群學(xué)生就擁進(jìn)了病房?吹剿麄兊臅r(shí)候,我當時(shí)激動(dòng)的不知說(shuō)什么好,只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫(xiě)作業(yè),跑這么遠來(lái)看我?墒锹(tīng)到他們關(guān)切的問(wèn)我的病情,聽(tīng)他們七嘴八舌地訴說(shuō)如何打聽(tīng)我住院地址的辛苦,聽(tīng)他們描述那么多同學(xué)為我擔心,聽(tīng)到他們敘說(shuō)等待周日來(lái)看我的急切心情,我已然忘記了病痛,忘記了所有的一切,心里只有一種感受:作為他們的老師,我真的好幸福!好感動(dòng)!

  我可愛(ài)的同學(xué)們,是你們給了我莫大安慰,有你們的關(guān)愛(ài),再苦再累,我無(wú)怨無(wú)悔!因為我感到了我付出的價(jià)值了。學(xué)生們走后,病友們和大夫都很感慨,我知道其實(shí)他們是羨慕。聽(tīng)到他們的議論和贊賞,真的,那種幸福感和滿(mǎn)足感如若不是老師,那是永遠無(wú)法體會(huì )到的。更讓我感動(dòng)的是,出院的那天,就在我剛要走出病房的時(shí)候,一個(gè)只跟我上了不到一年學(xué)就退學(xué)的學(xué)生突然帶著(zhù)哭聲跑進(jìn)了病房,急切的問(wèn):老師,你怎么了?你怎么不好好愛(ài)惜自己的身體?你怎么不告訴我,讓我來(lái)給你陪床呢?……那時(shí)那刻,我無(wú)言回答,但我幸福的淚水悄然滑落,雖無(wú)聲卻讓我震撼!后來(lái)的日子,在自己的印象中,沒(méi)有哪個(gè)人的探視比孩子們的到來(lái)更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動(dòng)。同時(shí),我也有了更多的歉疚:作為老師,我對他們的付出真的欠缺很多很多啊。我知道,在從教的道路上,何止一人有我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受呢?

  靜下心來(lái)的時(shí)候,我們更明白,其實(shí),我們平時(shí)的所作所為更多的是來(lái)自一種良心。有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì )到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量,學(xué)生占據你的不只是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。只有做了教師我們才可以體會(huì )到什么是魂牽夢(mèng)繞,想必大家都有這樣的體會(huì ):多少次半夜醒來(lái),夢(mèng)境中全是學(xué)生……因為我們更清楚:你面對不只是一名學(xué)生,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(cháng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的學(xué)習,還有他們的精神。

  于是,我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出,就這樣實(shí)實(shí)在在,默默無(wú)聞,不求索取。少有驚天動(dòng)地之舉,每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路;少有哀婉動(dòng)聽(tīng)的故事,只需看校園里垂楊柳一綠再綠的新意;少有沸騰的飛躍,只是歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨共度。但這,有誰(shuí)說(shuō)不是一種更高尚的奉獻呢?沒(méi)有奉獻,何來(lái)愛(ài)的回報?就是這種平靜的奉獻,這種源自良心的付出讓我們活得更充實(shí),更幸福了!

  我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅持,方會(huì )使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現實(shí)。我還要說(shuō),明天的輝煌還要有今天的默默無(wú)語(yǔ),相互關(guān)愛(ài)做基礎。就因為這個(gè),我們便在默默中從青年走過(guò)中年,走近老年!昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。這個(gè)過(guò)程中,我們不是做得很好嗎?不以物喜,不以己悲,時(shí)刻牢記那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己,在這種充實(shí)中完善自我,在寧靜中儲積生命的動(dòng)力,奉獻愛(ài)心,去收獲一種人生額外的幸福!人們常說(shuō),教師是蠟燭,照亮別人;我們更承認,教師更象火炬,熊熊燃燒中有學(xué)生給予的光焰,當我們辛勤的工作日見(jiàn)成效,當我們發(fā)現孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí),無(wú)不為之欣慰舒心,這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。

  我不是詩(shī)人,能夠用詩(shī)的語(yǔ)言描繪師生關(guān)系的微妙,我也不是畫(huà)家,能夠潑墨丹青,全神地勾勒師生相處時(shí)的容貌,我更不是個(gè)作家,能夠以華麗的詞藻形容師生相互關(guān)愛(ài)的一夕一朝,但我可以說(shuō),只要有一顆至真至誠的心,就可以把我們的工作做的問(wèn)心無(wú)愧。有一句話(huà)非常中聽(tīng):工作著(zhù)的人是美麗的,工作著(zhù)的女人尤其美麗。我要說(shuō),工作者的教師不僅是美麗的,更富有魅力。因為雖然我們平凡,我們卻用平凡來(lái)鑄就輝煌,雖然我們清貧,我們卻用清貧造就富有。由此,我們就在無(wú)言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!痹谖铱磥(lái),這綠蔭的付出卻能夠收獲額外的幸福,我還說(shuō),這不是任何別的職業(yè)可以輕易擁有的。

  老師們,同事們,為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作,能夠有為別人默默付出的機會(huì ),能夠在不經(jīng)意中收獲幸福而滿(mǎn)足和自豪吧!

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