【熱門(mén)】教師師德演講稿范文匯編8篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍�，F如今，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編整理的教師師德演講稿9篇，歡迎大家分享。
教師師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！“今天的陽(yáng)光真好”當我?jiàn)A起講稿走出教室時(shí)，面對撲面而來(lái)的朝陽(yáng)，不由的深吸一口氣，盡抒胸意。是啊，今天的陽(yáng)光真好，一如這教室里朝氣蓬勃的同學(xué)們，蒸蒸日上，絢爛的可愛(ài)。而我，則終于在教學(xué)方式，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量上獲得了同學(xué)們的認可。當課間鈴響起，一名同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你今天的課上得真好，我們聽(tīng)了很舒服�！蹦且豢�，那感覺(jué)，美妙的無(wú)以言表。
作為一個(gè)高校老師，我深深的為我的同學(xué)們所吸引，為著(zhù)他們的青春年華，為著(zhù)那求智若渴的眼神，還有那年輕人所特有的張揚，飛揚向上的特性。大學(xué)生是個(gè)特殊的群體，他們有自己的世界觀(guān)，人生觀(guān)，有自己的思想，他們懂得如何去尊敬別人，懂得應該在校園生活中去充實(shí)自己。而我們作為老師，不但要將專(zhuān)業(yè)知識教授給他們，還要幫助他們去認識社會(huì )，適應國家對現代大學(xué)生成長(cháng)的要求，幫助他們在迷途中重新找回自己，重新燃起向往目標，奮發(fā)圖強的希望，幫助他們消除社會(huì )中不良因素的影響，抵制社會(huì )不健康的思想。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。古往今來(lái)，多少文人墨客歌頌著(zhù)這個(gè)光榮的稱(chēng)號，多少仁人志士肩負著(zhù)這個(gè)崇高的使命。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。道德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在學(xué)生的心目中，只有這樣的老師才是學(xué)習的榜樣、社會(huì )的規范、人類(lèi)的楷模。因此，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現。教師只有具備了優(yōu)良的道德品質(zhì)，才有資格為人師表，才有資格以身作則。教學(xué)與師德是相輔相成，不可分割的兩方面，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識和技能，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何做人。古今中外無(wú)數事例證明，教書(shū)育人單憑熱度和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。講到這里，我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠山區支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下，依靠著(zhù)非凡的毅力，在與病魔斗爭的同時(shí)堅持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù)，沒(méi)有休息過(guò)一天。徐本禹毅然放棄深造的機會(huì )，把自己的青春獻給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上堅定的理想信念、豁達的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。
作為一名人民教師，我們一定要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，要立三尺講臺，攜兩袖清風(fēng)，要甘于寂寞、樂(lè )于清貧，要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任認識，無(wú)私的奉獻精神�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路;站在三尺講臺上，日復一日地講授知識，看似十分平淡，然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現出來(lái)。
教育部部長(cháng)周濟同志提出：愛(ài)與責任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。因此師德不僅是愛(ài)，更是一種責任！作為新時(shí)期的一名合格教師，如果沒(méi)有責任心，就不能明確自己的職責和自己所肩負的歷史使命，那就辦不好教育，育不好學(xué)生�！耙蝗諡閹�，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然作“父親”，作“母親”，就要像父母一樣關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、對學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負責任。
各位老師，請不要忘記新生入學(xué)時(shí)，父母對我們信任的眼神;請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛(ài)與責任，在我校切實(shí)加強師風(fēng)師德建設、大力弘揚師風(fēng)師德的熱潮中釋愛(ài)心、比責任、育新人。讓我們的愛(ài)灑滿(mǎn)校園的每個(gè)角落，讓我們的責任造就社會(huì )的有用之材！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，下午好！我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數人的答案是一致的——缺德�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學(xué)生，用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。XX年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教�！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀�！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執著(zhù)的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)；她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入，但我們精神上是充實(shí)的。記得崔永元在新聞會(huì )客廳里采訪(fǎng)開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí)，有這樣一段對話(huà)：
崔永元：你怎么會(huì )心里不失落呢？培養那么多大學(xué)生，同學(xué)都在干別的，都在發(fā)財，自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師，只拿三百多工資，我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒，教室倒了，你把孩子接到自己家，接著(zhù)上學(xué)。你喜歡這個(gè)職業(yè)，是嗎？
陳歷春：喜歡這個(gè)職業(yè)，養成習慣了，
崔永元：舍不得那些孩子。你現在的工資一千二，如果三個(gè)月不用，可以在重慶買(mǎi)一平米的房子。你滿(mǎn)意現在這個(gè)收入嗎？
陳歷春：很滿(mǎn)意。
透過(guò)這平靜的回答，陳老師那不求回報，無(wú)私奉獻的心聲震耳欲聾。是的，雖然我們的生活清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的`事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺，日復一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。
最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
謝謝大家
教師師德演講稿 篇3
靜靜地在電腦前敲下這個(gè)題目——“累并快樂(lè )者”，我的心久久不能平靜�；仨嗄陙�(lái)所經(jīng)歷的成長(cháng)歷程，我幾乎都被老師所環(huán)繞著(zhù)。兒時(shí)托兒所、幼兒園的阿姨、老師，他們攙扶著(zhù)我的小手，一步步地伴我度過(guò)了那個(gè)懵懂的幼年，他們是我那時(shí)最知心的玩伴；邁入小學(xué)、初中，老師的形象不再是“玩伴”了，而是一位位博學(xué)多才的“高人”，我從心底由衷地敬佩他們，是他們讓我從小立志長(cháng)大后也成為像他們那樣的人；長(cháng)大了，涉世不深的我又進(jìn)入了師范學(xué)校的大門(mén)，在那里，我度過(guò)了最難忘的五年，老師的概念也越來(lái)越清晰了：“園丁”不是那么好當的，他所經(jīng)歷的辛勞是不能用時(shí)間和心血來(lái)涵蓋的。是的，如今已為人師的我，已經(jīng)深切地明白到其中的含義。
我閉上眼睛，細細地在腦海中想：我應該如何做一個(gè)好老師呢？
曾記得有這樣一位和藹可親的幼兒園老師。白發(fā)蒼蒼的她，在這所幼兒園干了幾十年。從一位年少氣盛的小女孩，慢慢地變成了一位老態(tài)龍鐘的老阿姨。近管歲月的痕跡在她的臉上清晰可見(jiàn)，近管她已經(jīng)不再年輕，可是不變的，始終是掛在她臉上那個(gè)燦爛的笑容。
清晨，她笑臉相迎；黃昏，她笑臉相送。在我的印象中，她是一位平易近人的好老師，從不發(fā)脾氣。那時(shí)的我很調皮，經(jīng)常和幾個(gè)男孩，把教室搞得人仰馬翻、雞犬不寧，可她總是用她的笑容感化我，不知疲倦地替我收拾殘局，然后用她那雙枯瘦的手，撫摸我的頭，輕輕地說(shuō)：“你怎么一點(diǎn)都不像個(gè)女孩子呢？”我聽(tīng)了總是似懂非懂地看著(zhù)她，不好意思地笑起來(lái)。她很辛苦，每天從早忙到晚，有時(shí)還要為一些小小孩端屎端尿，可她卻總是笑容滿(mǎn)面地做完每一件事情。
老師的笑容多親切��！它如縷縷春風(fēng)，滋潤了我們這些犯錯孩子幼小的心靈�！袄鄄⒖鞓�(lè )著(zhù)”，她是這么想的，也是這么做的，懷著(zhù)那顆真摯的愛(ài)心，她包容了所有犯錯的孩子。近管工作很辛苦，可她卻永遠快樂(lè )，永葆青春。
還記得有這樣一位小學(xué)老師，瘦瘦的、高高的。每次，他都早早地來(lái)到學(xué)校，和我們一起早讀。雖然他的普通話(huà)不是很標準，可是他卻堅持三年如此。有時(shí)候，我們班會(huì )有幾個(gè)調皮的學(xué)生對他的“錫普”實(shí)在忍無(wú)可忍了，就當著(zhù)全班同學(xué)的面，大聲地指出他的發(fā)音錯誤，他也不發(fā)脾氣，欣然接受，還笑盈盈地說(shuō)：“謝謝你，你的小耳朵真靈。我就是要向你們學(xué)普通話(huà)�！辟|(zhì)樸的語(yǔ)言，坦蕩的胸襟，透露了這位男老師“教學(xué)相長(cháng)”的品質(zhì)。不光如此，他還飽讀詩(shī)書(shū)。他最擅長(cháng)的，就是把語(yǔ)文課上成評書(shū)課。
每次新課文的第一課時(shí)完了之后，他的結束語(yǔ)都會(huì )是：“要知故事如何？請聽(tīng)下回分解�！闭n堂中都會(huì )傳來(lái)“哈哈哈哈……”的笑聲。他嚴謹治學(xué)，對于補差也毫不含糊，總是把那幾個(gè)“寶貝蛋”拉在身邊，背課文、默詞語(yǔ)，花了不少心思和時(shí)間�？墒�，他也有一個(gè)不好的毛病，就是抽煙很厲害。小學(xué)畢業(yè)，我和幾個(gè)同學(xué)相約回母�？赐W(xué)老師，從別的老師口中得知他因病住院了。
我們心急火燎地趕到病房，看著(zhù)病床上已經(jīng)被病魔折磨得枯瘦如柴的他，回想起上他課時(shí)，他每次講課講到興奮的時(shí)候，那猛烈的咳嗽和漲紅的臉，心中隱隱作痛，如今他再也回不了講臺了。是的，老師的工作很辛苦，粉塵的污染，學(xué)生的搗蛋，無(wú)不摧殘著(zhù)為師人的身心，可是，我從恩師臉上感受到了他心中那份“累并快樂(lè )著(zhù)”的無(wú)怨無(wú)悔。秉著(zhù)這樣的誠心，才會(huì )有那么多平凡的老師，耕耘在教育第一線(xiàn)，培育著(zhù)幼苗。他們真正做到了“春蠶到死絲方近，蠟炬成灰淚始干”。
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！6年前，懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱切向往，為了心中那片純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了免費師范生，選擇了教師這一職業(yè)。從14年畢業(yè)到現在，623天的時(shí)間里與學(xué)生的朝夕相處讓我更加清楚的知道，教師確實(shí)是一份需要愛(ài)心和責任的工作，正是對學(xué)生的這種愛(ài)與責任，讓我脫掉稚氣、走向成熟，更讓我沐浴陽(yáng)光、收獲幸福。所以我今天演講的題目是《青春無(wú)悔——愛(ài)與責任撐起天空》。
愛(ài)與責任是教師之本，沒(méi)有他，就不會(huì )有真正的教育。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾分嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智、科學(xué)的愛(ài)，是積極‘主動(dòng)、積極的愛(ài)。
偉大的先賢孔子以“仁”作為他思想的精髓，他曾說(shuō)：“教不倦，仁也�！币馑际牵航逃恢＞�，是仁愛(ài)。他把“學(xué)而不厭，誨人不倦”作為當教師的首要條件，把“仁者愛(ài)人”的精神傾注在學(xué)生身上，并以教好學(xué)生作為自己最大的責任。學(xué)生敬佩孔子道德高尚，學(xué)識淵博，教人得法，對他也充滿(mǎn)著(zhù)深厚的感情：他們之間的故事是中國教育的美麗佳話(huà)，是教師對學(xué)生愛(ài)與責任的最好闡釋。
是��！如果沒(méi)有愛(ài)與責任，就沒(méi)有扎根農村小學(xué)33年為農村教育奉獻一生的張霞老師；如果沒(méi)有愛(ài)與責任，席凌云老師怎會(huì )在三尺講臺上一站就是27個(gè)寒暑！即便被湖北省教育廳授予“啟明星”校長(cháng)，仍然不知疲倦，在三尺講臺傾大愛(ài)，課改潮頭舞翩躚；如果沒(méi)有愛(ài)與責任，南漳縣楊柳完全小學(xué)的王世生老師怎會(huì )守著(zhù)縣里海拔最高、條件最為艱苦的學(xué)校去支教，而且一干就是15年。
當然更多的老師是默默無(wú)聞的，他們不是英雄模范，他們的名字并不為人熟知，他們只是在用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)老師的愛(ài)與責任。我身邊的老師也時(shí)常帶給我平凡的震撼。勤奮踏實(shí)的張老師，愛(ài)生如子的王老師，年輕聰慧的張老師，嚴謹治學(xué)的劉老師。
這對學(xué)生無(wú)處不在的愛(ài)，無(wú)處不有的責任，熏陶了我，感染了我，更使我深深懂得：為學(xué)生付出的過(guò)程是艱辛的，為學(xué)生付出的結果卻是甜美的。當看到他們刻苦學(xué)習，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當看到他們打開(kāi)心結，露出甜美的微笑時(shí)；當身體不適，聽(tīng)到他們關(guān)切的慰問(wèn)時(shí)。。。。。。一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。誰(shuí)說(shuō)老師的生活永遠只有嘔心瀝血的平凡、辛勞甚至痛苦，我分明感到在為人師表的道路上一路是陽(yáng)光，一路是歡歌！感謝你們，我的學(xué)生，是你們讓我的人生時(shí)刻沐浴著(zhù)陽(yáng)光，收獲著(zhù)幸福！
此時(shí)此刻，我只有借用汪國真的詩(shī)句表達我的心聲：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。老師們，同仁們，就讓我們一起努力，用我們的青春，用我們的愛(ài)心與責任打造學(xué)生美好的未來(lái)，收獲我們?yōu)M(mǎn)陽(yáng)光的人生！讓青春無(wú)悔，讓愛(ài)與責任撐起天空！
我的演講到此結束，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導，敬愛(ài)的老師們：
大家晚上好！我今天演講的主題是《愛(ài)的傳承》。
五年前，我躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到華龍學(xué)校，滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。純真的孩子，讓我仿佛又回到了童年；稚氣的笑容，讓我深深陶醉；
求知的眼神，激勵我孜孜不倦。
在我的身邊，有這樣一群老師，他們學(xué)識淵博，默默耕耘在三尺講臺上，播撒知識和道德的種子；在教書(shū)育人的道路上，披荊斬棘，昂首闊步；他們是平凡的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，他們教書(shū)育人，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理，最后擦去的是功利和歲月……
這就是在座的每一位華龍人。
為了明天更加燦爛輝煌的華人龍，我們前進(jìn)著(zhù)，求索著(zhù)！
有位詩(shī)人說(shuō)：如果你種下的是希望，秋天收獲的就是成功；如果你種下的是玫瑰,秋天收獲的定是浪漫；如果你種下的是自己的一顆愛(ài)心，那么收獲的一定是感動(dòng)。
記得上學(xué)期，我因感冒聲音嘶啞了,第二天早上，一（4）班的張何希同學(xué)竟然給我送來(lái)了一盒“金嗓子”，我當時(shí)真的感動(dòng)極了,沒(méi)想到，這個(gè)平時(shí)并不起眼的孩子竟然會(huì )有這樣的心意，就因為在走廊上，我和他談話(huà)的時(shí)候，輕輕地抱了他一下，這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，竟然能夠讓他如此關(guān)心我。
三八節的前一天下午，放學(xué)后，我和往常一樣在教室打掃衛生，以前教過(guò)的兩個(gè)孩子來(lái)找我聊天，看似不經(jīng)意地問(wèn)：“吳老師，你有什么特別的愿望嗎？或者說(shuō)你有什么特別想吃的東西嗎？”我知道她們想在節日送點(diǎn)禮物給我，一股暖流頓時(shí)浸滿(mǎn)我的心田。塵世間還有什么禮物比得上孩子們的愛(ài)呢？
生活中，這樣的感人小事還有很多很多，數不勝數。
如果說(shuō)一個(gè)孩子是一粒希望的種子，那么我們華龍學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，而我們則是播種希望，播種愛(ài)的使者。冰心同志說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切。我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)，不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。――繼續用愛(ài)譜寫(xiě)我教師生涯中的新篇章，為實(shí)現我們的“中國夢(mèng)”加油！
教師師德演講稿 篇6
我在神圣的三尺講臺上，默默地站立了二十二個(gè)年頭了。在這二十二年的教學(xué)生涯中，我憑著(zhù)一顆教師的良心和強烈的責任感，實(shí)實(shí)在在地干了我自己應該干的工作。上級領(lǐng)導和老師們也給了我很高的榮譽(yù)。我曾經(jīng)獲過(guò)市中區優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀班主任、十佳班主任、市級優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等光榮稱(chēng)號。這是黨和領(lǐng)導對我的關(guān)懷和信賴(lài)，也是對我極大的鼓勵和鞭策。 二十多年來(lái)，我大膽進(jìn)行教改實(shí)驗，積極探索教改新途徑，主持了區級和市級的實(shí)驗課題，參與了多項省級實(shí)驗課題的研究，并積極撰寫(xiě)教育教學(xué)改革的論文，多篇在省里獲獎！ 人生最大的幸運莫過(guò)于選定一個(gè)實(shí)現自身價(jià)值的職業(yè)，教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
我作為一名人民教師，我熱愛(ài)我的職業(yè)，我熱愛(ài)自己從事的工作，我對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔！教育事業(yè)是黨和國家事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。培養祖國的明天和未來(lái)是光榮的，當我看到經(jīng)過(guò)艱苦的工作，看到用自己的心血培養的幼苗健康成長(cháng)時(shí)，心里感到由衷的高興。我認為，人活著(zhù)是要有一種精神的�，F在的工作一般說(shuō)來(lái)沒(méi)有戰爭年代的槍林彈雨，沒(méi)有生與死的考驗，但是日常生活中的小事卻可以考驗出一個(gè)人的精神，可以考驗出他對所從事事業(yè)的忠誠程度。列寧說(shuō)過(guò)：要成就一件大事，必須從小事做起。細微之處見(jiàn)精神，身教重于言教。我認為這是一個(gè)人民教師應該具備的品格。 孩子、家庭與事業(yè)歷來(lái)就是一對矛盾，多少年來(lái)，我總是這樣想，作為一名黨員教師，在黨的事業(yè)面前，何以談個(gè)人的得失。在處理家庭與教學(xué)工作關(guān)系的時(shí)候，我能把工作放在第一位。記得孩子小時(shí)候得了腮腺炎，高燒不止，哭鬧著(zhù)不肯讓我離開(kāi)。那時(shí)，小學(xué)升初中還要考試，不及格的學(xué)生將不能進(jìn)入中學(xué)學(xué)習，那時(shí)所教的學(xué)生離畢業(yè)還有兩個(gè)多星期，正是緊張復習的關(guān)鍵時(shí)刻，我怎么能舍下幾十名學(xué)生而不顧呢？我顧不得多想，看看孩子哀求的眼神，我強忍著(zhù)眼淚，把照顧孩子的任務(wù)交給了年僅十六歲的小保姆。來(lái)到學(xué)校，一走進(jìn)課堂，看到那幾十雙渴求知識的眼睛，我精力充沛，忘記了一切，全身心地投入了教學(xué)。晚上回到家，看到孩子兩腮通紅，臉腫得變了型，心比刀絞還難受。當一聽(tīng)到孩子眼淚汪汪的埋怨道：媽媽?zhuān)还芪伊藛�？�(jì)染蔚难蹨I再也止不住，我緊緊地抱住身體發(fā)軟的孩子，心里默默地說(shuō)：孩子，這決不是媽媽心狠，這都是為了工作��！原諒你這個(gè)當老師的媽媽吧！
教師師德演講稿 篇7
曾經(jīng)的緊張，曾經(jīng)的忙碌，曾經(jīng)的壓抑，曾經(jīng)的苦惱，在昨天畢業(yè)考結束的一刻告一段落了——又送走了一屆。仿佛是冥冥中的注定，從我畢業(yè)至今一直從事中高段的語(yǔ)文教學(xué)。雖然年紀還不大，卻已經(jīng)有了力不從心的感覺(jué)。這一屆學(xué)生是我帶得最累的一屆。從來(lái)沒(méi)有啞掉過(guò)的嗓子從帶這班學(xué)生開(kāi)始沙啞，一直到畢業(yè)考結束，嗓子已經(jīng)無(wú)法恢復。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學(xué)生后便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權力。記憶力也開(kāi)始迅速下降。哎，開(kāi)始擔憂(yōu)今后的教書(shū)生涯該如何繼續。
不去想成績(jì)出來(lái)后我們班會(huì )是個(gè)怎樣的狀況。我想：只要我們曾經(jīng)努力過(guò)，這就是最大的成功。也衷心祝愿我的學(xué)生們能得到一個(gè)讓自己滿(mǎn)意的成績(jì)，奔向自己中意的中學(xué)。但愿當他們再想起我這個(gè)老師的時(shí)候，能理解我曾經(jīng)的嘮叨，曾經(jīng)的嚴厲，曾經(jīng)許多讓他們不滿(mǎn)的點(diǎn)滴。
兩個(gè)月后，我又將迎來(lái)怎樣的一群？他們一定也個(gè)性張揚，他們一定也古靈精怪，他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來(lái)面對他們？
也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠向前，在迎來(lái)送往的或欣喜、或憂(yōu)傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情愿地付出，筋疲力盡地收場(chǎng)，又欣喜若狂地期待。青春遠了，皺紋添了。但是我們的學(xué)生永遠年輕。
的確， “緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個(gè)詞語(yǔ)高度概括了我過(guò)去的一年的工作狀態(tài)。
雖說(shuō)我不是第一次教畢業(yè)班，但是面對新的教材，新的畢業(yè)考形勢，一年前，一進(jìn)入畢業(yè)班教學(xué)，我的神經(jīng)就開(kāi)始莫名的緊張起來(lái)。前一屆畢業(yè)班學(xué)生的優(yōu)異成績(jì)和本班學(xué)生捉襟見(jiàn)肘的學(xué)習底子，讓我心神不安。而來(lái)自學(xué)生的青春期叛逆和騷動(dòng)更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日志記錄著(zhù)我曾經(jīng)的無(wú)助和彷徨，也記錄著(zhù)我對教育教學(xué)工作的點(diǎn)滴思考：**年10月24日，我轉載了日志《為什么聰明的孩子成績(jì)未必拔尖》。**年12月27日我在空間里發(fā)出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而**年3月19日，我又在日志中寫(xiě)道“告訴自己——理解孩子”。那些日子，可以說(shuō)我的所有精力和心思都花在了學(xué)生身上。上課的時(shí)候想著(zhù)如何盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，下課的時(shí)候想著(zhù)如何提高批改的效率，下了班以后還在揣摩如何把迷戀游戲的章同學(xué)拉倒積極進(jìn)取的行列，想著(zhù)如何設法與愛(ài)撒謊的夏某人家長(cháng)溝通。真可謂：心為教學(xué)所系，情為學(xué)生所累。記不得為了改變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，我進(jìn)行了多少次的個(gè)別談心和家校聯(lián)系。也記不得有幾個(gè)傍晚，天色已經(jīng)擦黑，我還陪著(zhù)學(xué)生一路談心送他回家。
進(jìn)入今年的五月，學(xué)校對畢業(yè)班教學(xué)工作的安排緊鑼密鼓，教學(xué)調測，第一次模擬測試，畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )，開(kāi)始提優(yōu)班的輔導，第二次模擬測試，一個(gè)個(gè)活動(dòng)接踵而至，我們全體畢業(yè)班的教師也進(jìn)入了最緊張的備戰階段。作為年段主任的我，又豈能落在人后。記得那個(gè)雙休日，我為了準備一節復習調研課在電腦前一坐就是十多個(gè)小時(shí)，吃晚飯的時(shí)候兒子向他爸爸告狀說(shuō)：“爸爸，我今天吃的中飯跟早飯一樣，稀飯加面包，媽媽沒(méi)有買(mǎi)菜做飯”。記得一模以后的幾周里我堅持每天晚上都反思自己一天復習教學(xué)的得失，準備第二天的復習教案。更清楚地記得為了準備第二天的家長(cháng)會(huì )，我持續工作到深夜。連續高強度的工作使得我再也沒(méi)有精力料理家務(wù)，接近期末的幾周我干脆把所有的家務(wù)推給了丈夫。直到學(xué)生畢業(yè)考結束，我的神經(jīng)終于有了放松的機會(huì )�，F在回憶那段時(shí)光，感覺(jué)自己就像是在極限闖關(guān)似的，每每心神疲勞的時(shí)候我總是這樣安慰自己：終于又過(guò)了一關(guān)。
暑假里，有朋友叫我幫他孩子進(jìn)行家教輔導，我毫不留情地拒絕說(shuō)：上班已經(jīng)累得我不行了，暑假我必須完全休息，沒(méi)有精力。他就笑我說(shuō)：學(xué)校里沒(méi)錢(qián)的活干得那么賣(mài)力干什么，暑假里可以賺外快的活你卻不干，真是傻。一句不經(jīng)意的玩笑話(huà)如驚雷般回蕩在我的腦海，我發(fā)現自己還真的有點(diǎn)傻，在物欲橫流的經(jīng)濟社會(huì )里，我為什么還在為沒(méi)有獎金沒(méi)有加班補貼的學(xué)校工作如此賣(mài)命呢？誰(shuí)會(huì )在乎我的認真努力？誰(shuí)會(huì )知道我的潛心付出？不過(guò)，很快，我眼前浮現出了很多跟我一樣甚至比我更傻的人：張文娟老師，她因批改學(xué)生作業(yè)頸椎病發(fā)作，手都動(dòng)不了了，還伏在教室的講臺上一個(gè)個(gè)地輔導作業(yè)；張老師，在接近期末的幾周里，幾乎每天脖子上都掛著(zhù)光榮的紅道道，但依然天天站在講臺上；徐文老師，畢業(yè)考前一周，臉色蒼白的她，晚上掛點(diǎn)滴，白天上課，一節不落；劉曉利老師，頂著(zhù)滿(mǎn)頭銀絲，扯著(zhù)沙啞的嗓門(mén)，放棄午睡的時(shí)間給孩子輔導；王偉偉老師不僅要忙于復習，還要在糾纏不清的家長(cháng)之間費盡口舌。在濱江的校園里，這樣傻的老師真的太多太多，她們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要獲取什么獎金，要爭取什么名譽(yù)。當學(xué)生們在光鮮的會(huì )場(chǎng)接受舜杰獎學(xué)金時(shí)，她們擁有的只是默默無(wú)聞和心中那份滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。而我只是其中最普通的一員。學(xué)生的成功是我最大的快樂(lè )，學(xué)生的快樂(lè )是我最大的成功。這是我的教育格言，此時(shí)也許是很多老師的共同心聲。
當許多優(yōu)秀的教師歷數著(zhù)一本本鮮紅的榮譽(yù)證書(shū)，講著(zhù)自己卓著(zhù)的成績(jì)的時(shí)候，我總覺(jué)得自己顯得那么地寒酸和貧窮。雖然，我也一直努力地工作著(zhù)，但是我卻找不到幾個(gè)屬于我的課題成果，論文獲獎證書(shū)也不是很多，也說(shuō)不出有什么驕人的學(xué)生參賽成果。如果有一天突然有人問(wèn)我：你教書(shū)教了十多年了，都有哪些成績(jì)��？那我肯定得語(yǔ)塞吧！有時(shí)侯也難免責怪自己，為什么總是為一堂課，一個(gè)學(xué)生，一刀作業(yè)本絞盡腦汁，卻不知道為自己的職稱(chēng)和榮譽(yù)多寫(xiě)寫(xiě)論文，搞搞研究。有的時(shí)候真的迷茫，常常這樣問(wèn)自己：不為榮譽(yù)，不為利益，卻活得那么忙碌辛苦，我究竟在追求什么？
教師師德演講稿 篇8
“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線(xiàn)最為記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望”這道詩(shī)是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來(lái)，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見(jiàn)了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學(xué)老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。假期過(guò)去了，開(kāi)學(xué)時(shí)，大家驚喜地發(fā)現了孫老師又回來(lái)了，盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前�！捌鹆�！”大家刷地站了起來(lái)，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉，頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業(yè)時(shí)，真正踏上教育這方熱土時(shí)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，”為了祖國未來(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個(gè)晚上，當人們被精彩的電視吸引的時(shí)候，我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因為我始終相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù)；每一雙稚嫩的腳步都會(huì )在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個(gè)，我雖累，但樂(lè )在其中。
去年9月10日，清晨，當我邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂(lè )，伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的聲音，班長(cháng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)……這是夢(mèng)嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前�！拔覀儛�(ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)的說(shuō)：“我也愛(ài)你們�！睂W(xué)生們全體起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著(zhù)淚水，淚水浸泡著(zhù)掌聲。
這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞！
我的耳邊又響起了那首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人……
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