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師德演講稿

時(shí)間:2020-09-05 12:50:06 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于師德演講稿模板匯編5篇

  通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編整理的師德演講稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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師德演講稿 篇1

  當鮮花在陽(yáng)光之下嬌艷的綻放, 是綠葉最快樂(lè )的時(shí)刻。 當果實(shí)在金秋時(shí)節豐碩的成熟,是園丁最幸福的時(shí)刻。

  我自豪,我驕傲,因為,我是一名快樂(lè )的園丁,我是一名光榮的幼兒教師!陪伴在我身邊的,是一群群稚嫩活潑可愛(ài)的孩子。我用自己辛勤的汗水,澆灌著(zhù)一棵棵幼苗,在他們的人生起點(diǎn)上給予他們方向和力量,讓他們在我無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。

  從事幼教事業(yè)這些年來(lái),我對這份工作的熱情更加高漲,我對孩子們的依戀更加濃郁!因為在幼兒園的每一天,孩子們都用他們的天真和率直陪伴著(zhù)我,激勵著(zhù)我,也深深地感染著(zhù)我,使我從一個(gè)不懂事的小姑娘成長(cháng)為一名成熟穩重有責任感而又充滿(mǎn)童心和愛(ài)心的幼兒教師。

  教育事業(yè)就是播撒愛(ài)心的事業(yè),幼教這塊沃土也不例外。作為一名幼兒教師,我時(shí)刻注意與孩子們建立良好的感情,用愛(ài)心引導他們,讓他們盡快適應幼兒園生活,讓他們真切的感受到幼兒園就是自己的家。某某某小朋友是一個(gè)特別內向甚至有些自閉的小男孩,剛剛進(jìn)園的時(shí)候,每次媽媽來(lái)送他,他總是用一種怯怯的目光看著(zhù)周?chē)囊磺,他不?huì )大哭大鬧,但他顯得特別憋屈似的,總是在低聲的啜泣。他不喜歡跟其他小朋友玩,誰(shuí)和他說(shuō)話(huà)他就怯怯的看著(zhù)誰(shuí)。大約過(guò)了一周都沒(méi)有太明顯的好轉。后來(lái),我了解到他平時(shí)幾乎只跟媽媽和姐姐在一起,于是我就不再讓他喊我老師,也不讓他喊阿姨,我和他約定,讓他喊只喊我姐姐。這一聲“姐姐”,竟然產(chǎn)生了神奇的效果。幾天以后,某某某就像換了一個(gè)人似的,不哭了,表情也不再那么羞怯,F在他就像我的小尾巴,每次來(lái)都會(huì )手舞足蹈的跟我說(shuō)很多很多話(huà),雖然我不能完全理解他的意思,但是看到他充滿(mǎn)陰霾的臉上有了燦爛的陽(yáng)光,感受到師生間那份心靈的交融和默契,看到自己的努力改變了一個(gè)小朋友的生活,自己怎么會(huì )不發(fā)自?xún)刃牡母吲d呢?

  幼師的事業(yè)充滿(mǎn)幸福的事業(yè)。每天當我迎著(zhù)晨風(fēng)、聞著(zhù)花香,走進(jìn)教室,聽(tīng)著(zhù)那一聲聲醉人的“老師早”的時(shí)候;每當孩子們回答出一個(gè)個(gè)令人吃驚的答案的時(shí)候,每當孩子們參加比賽獲得好的成績(jì)的時(shí)候,我的心里都會(huì )涌起一陣陣幸福的感覺(jué)。每當我又送走一個(gè)畢業(yè)班,孩子們同我微笑留影,用那稚嫩的聲音唱著(zhù)“老師老師你真好??等我帶上紅領(lǐng)巾,再來(lái)向你問(wèn)個(gè)好”的時(shí)候,心里會(huì )如此空落,淚水會(huì )模糊雙眼,好舍不得他們,孩子們的小眼睛也告訴我,他們不愿離去?晌抑,孩子是那飄飛的風(fēng)箏,是屬于藍天的。我堅信:二十年、三十年以后,在那救死扶傷的手術(shù)臺上,在那探索太空奧秘的航天飛船上,在那人民子弟兵的威武行列里,一定處處都有我熟悉的身影!農民播下種子是為了豐收的喜悅,園丁培植花朵是為了扮靚世界,而我們幼兒教師播種的心血和汗水,則是千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福和希望的起點(diǎn)!

  在工作中,我也在不斷的反思自己,孩子們的行為也在激勵著(zhù)我不斷的成長(cháng)。 以前,每一次準備離園的時(shí)候,我都會(huì )找出孩子們的衣服,一一幫他們穿戴整齊,看到他們整整齊齊的離開(kāi),我總是抑制不住內心的愉悅,覺(jué)得自己很有成就感。直到有一次,我要給軼超穿外套的時(shí)候,他一把拽過(guò)自己的衣服,一邊穿一邊說(shuō)對我:“老師,你看!我自己能穿得上!”突然間。我覺(jué)得自己好慚愧啊,天天叮囑孩子們“自己的事情就要自己做”,可我這是在干嘛??是不是愛(ài)的過(guò)分了點(diǎn)兒??對,愛(ài)是我們的天職,可這份愛(ài)應該是適時(shí)地關(guān)心和適度的愛(ài)護,培養他們自理的生活能力,自強的良好品格,讓他們這一顆顆小樹(shù)在藍天下自己茁壯的成長(cháng),而不是教師的溺愛(ài)和包辦。

  幼師的愛(ài)其實(shí)并不僅僅體現在孩子身上,愛(ài)還在于是我們對家長(cháng)的一次傾聽(tīng)、一份諒解、一次溝通。有時(shí)候方式不當也會(huì )引起家長(cháng)的誤會(huì )。就在前兩天,在和一位孩子的家長(cháng)交流的時(shí)候,我只是想讓她能更全面、清楚地認識自己的孩子,給自己的孩子多一點(diǎn)肯定,多一些時(shí)間和空間。但我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣可能太直接了點(diǎn),也就是只顧自己說(shuō),沒(méi)考慮家長(cháng)的感受,因此這位家長(cháng)有些不高興,經(jīng)過(guò)自己反復的耐心解釋?zhuān)议L(cháng)才明白了我的本意。事后我深刻的意識到,只有和家長(cháng)之間架起溝通理解的橋梁,只有我們共同和諧的努力,孩子們的成長(cháng)才會(huì )更加健康,更加茁壯!

  孩子們幼小的心田就像一朵朵含苞待放的花蕊,等待著(zhù)我們用愛(ài)心澆灌;孩子們幼小的心田就像一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉,等待著(zhù)我們用愛(ài)心雕琢。幼兒教育本來(lái)就是一件瑣碎繁雜的、充滿(mǎn)挑戰的、豐富多彩的事業(yè)。既然選擇了堅守,即使再平凡,再平淡,再艱辛,我都會(huì )無(wú)怨無(wú)悔!

  花的生命,是為了綻放;人的一生,是為了圓夢(mèng)。多少年后,當我看到孩子們的青春美麗綻放,向我訴說(shuō)成功的故事的時(shí)候,我如同聽(tīng)到了美麗的花語(yǔ)??

  謝謝!

師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  我國是一個(gè)有五千年文明史的國家,歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播者的教師擔負著(zhù)培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育,教書(shū)育人的信念和決心。社會(huì )主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。在這里,沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠,具有將自己的知識,才華、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民、為了 孩子,真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻和忠誠,在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了

  他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負著(zhù)歷史重任的我們一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。

  春蠶到死絲方盡,

  蠟炬成灰淚始干。

  老師是春蠶,

  播種春天的希望。

  老師是紅燭,

  映紅孩子的臉龐。

  三尺講臺,成就了多少?lài)覘澚骸?/p>

  一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。

  老師們,讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

  謝謝大家的聆聽(tīng)!

師德演講稿 篇3

  在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感被稱(chēng)為愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心,因為教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動(dòng)情的過(guò)程。

  對于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合,才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應,從而收到較好的德育。

  著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生:“這也是獎給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō):“據了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話(huà)也該結束了!惫适掠行﹥热葜档么蠹疑钏己屯嫖,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題之外,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  步入菁菁校園,迎面幾個(gè)大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感被稱(chēng)作愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。

  有愛(ài)就有一切。

師德演講稿 篇4

朋友們:

  大家好!

  今天,在家無(wú)事,在看報紙時(shí),有一則報道,讓我感觸頗多啊,下面跟大家分享下!

  有一天,一位被委派到日本大阪市池田區一所小學(xué)做學(xué)術(shù)交流的老師在翻閱日歷時(shí),忽然意識到幾天后就是教師節了。想到自己的節日將在異國度過(guò),心中頓時(shí)涌起一絲興奮和好奇。隨口問(wèn)對桌的山本慧子老師,日本的教師節是幾月幾日,如何慶祝?聽(tīng)“我”這么一問(wèn),山本慧子先是一臉的疑惑,然后告訴“我”日本沒(méi)有教師節。

  下班后,山本慧子邀”“我””一起到她家吃飯,“我”推辭不過(guò)只好點(diǎn)頭同意。因為山本慧子的家距離學(xué)校比較遠,“我們”只能乘坐地鐵前往。當時(shí)正值下班高峰,地鐵里早已是人滿(mǎn)為患了,“我”只好擠進(jìn)去牢牢抓住身邊的扶手。大概過(guò)了半分鐘,“我”身邊的一位老者站了起來(lái),示意“我”坐下,“我”頓時(shí)受寵若驚,自己年紀輕輕,怎能勞煩老人讓座?謙讓了許久,他還是一個(gè)勁地鞠躬并說(shuō)“請坐,請坐”,“我”怕對方誤會(huì ),只有恭敬不如從命了。下來(lái)地鐵,“我”抑制不住心中的疑惑,問(wèn)山本慧 子那位老人為什么偏偏給“我”讓座。山本慧子微微一笑,用手指了指“我”衣服上的;,說(shuō):“因為看到你的職業(yè)是教師,那位老先生才給你讓座的!甭(tīng)她這么一解釋?zhuān)拔摇鳖D時(shí)感覺(jué)到一絲溫暖和神圣。

  據說(shuō),日本不僅地鐵上有教師專(zhuān)座,大街上有教師商店,另外,教師買(mǎi)火車(chē)票都不用排隊,就算是在領(lǐng)取政府配給的物品時(shí)也是教師優(yōu)先……雖然日本沒(méi)有“教師節”,但我們分明感到,日本的教師天天都在過(guò)教師節。

  今天是9月14日,離9月10日教師節剛過(guò)去沒(méi)幾天,盡管我們極不情愿,但又不得不理性地面對——教師節過(guò)去了。20xx年的教師節離我們愈來(lái)愈遠了,下一個(gè)教師節要等到20xx年的9月10日。

  教師節這幾天,著(zhù)實(shí)讓老師們風(fēng)光了一把,滿(mǎn)足了心中僅存的些許的虛榮心。我們的大街小巷到處充斥著(zhù)教師節大酬賓的活動(dòng),酒店、排擋打著(zhù)消費打折的廣告,手機里經(jīng)常收到憑教師證購買(mǎi)**汽車(chē)享受*折優(yōu)惠的誘人消息。我們的黨和政府在教師節到來(lái)之際,也極力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍,隆重表彰優(yōu)秀教師。各級市委、市府、人大、政協(xié)四套班子領(lǐng)導像趕集似的悉數出場(chǎng),紛紛發(fā)表熱情洋溢的講話(huà),把教師歌頌的心頭的暖流一陣緊接著(zhù)一陣,久久不能平靜。

  固然,鮮花和掌聲是令人羨慕的,但過(guò)慣了粗茶淡飯、清湯素面日子的老師們,面對如此推崇備至、褒獎?dòng)屑拥馁澝,多少顯得有點(diǎn)不自在了。其實(shí),老師們的要求并不高。老師是人,不是神。他們中的.絕大部分人,既不是不食人間煙火的被奉上神壇的神,也不是被貶入道德地獄的“叫授”,而是平平凡凡的從事著(zhù)教書(shū)育人職責的人。他們需要的不是運動(dòng)式的極度鼓噪,而是像日本老師那樣享受沒(méi)有教師節但又無(wú)處不在的教師節般的禮遇。

  謝謝大家,我的演講完畢。

師德演講稿 篇5

  各位領(lǐng)導、評委、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》

  我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  我是××年××月××日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,比如學(xué)生當堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著(zhù)老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。

  我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有××名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次,班上的××晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù),從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室,敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園!痢聊甏杭,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部××個(gè)班級,××節優(yōu)質(zhì)課,××個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課!痢聊辍痢猎,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級”,接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。

  我永遠記得這個(gè)日子,農歷××年××月××日,星期××。那天是我××歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話(huà),尤其是父母的電話(huà),心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著(zhù)頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班××個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”,祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老師,我們愛(ài)你,生日快樂(lè )”!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。

  老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短××年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長(cháng)長(cháng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

  現在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯!孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì ),在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀××班榮獲××年冬季運動(dòng)會(huì )第一名,在此,我們最想對千里之外的××老師說(shuō)“老師,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話(huà)告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!

  說(shuō)實(shí)話(huà),來(lái)到我們××后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說(shuō),××的孩子也需要我,××給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空,是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng),于是我堅定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育,奉獻給××這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我一定會(huì )成功!

謝謝,我的演講完了,謝謝。

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