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幼兒園師德演講稿

時(shí)間:2020-10-28 12:55:19 師德演講稿 我要投稿

實(shí)用的幼兒園師德演講稿匯總九篇

  演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。在當今社會(huì )生活中,在很多情況下我們需要用到演講稿,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園師德演講稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的幼兒園師德演講稿匯總九篇

幼兒園師德演講稿 篇1

  教育的理想是為了一切的人,

  無(wú)論是城市的還是鄉村的,

  富貴的還是貧窮的,

  聰慧的還是笨拙的;

  教育的理想是為了人的一切,

  無(wú)論是品德的還是人格的,

  生理的還是心理的,

  智慧的還是情感的。

  我們應該珍惜“人民教師”這光榮稱(chēng)號,對每一個(gè)孩子的今天、明天負責。有人說(shuō):“一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,就會(huì )漸漸形成什么樣的習慣;有什么樣的習慣,就有什么樣的態(tài)度;有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的性格;有什么樣的性格,就有什么樣的人生命運。從這個(gè)意義上說(shuō),老師對兒童的作用就像國王一樣偉大!

  經(jīng)過(guò)一周的師德培訓使我深深地感到人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),只有當教師不斷地進(jìn)行反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為;才有可能更新自己的教育觀(guān)念,確立新的目標,規劃新的發(fā)展,使每一個(gè)幼兒的潛能,得到充分的展示。

  而反思讓我重新認識了幼兒。傳統的教育觀(guān),把幼兒當作一個(gè)接納知識的“容器”,一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷轉變,幼兒的一個(gè)自主的、有能力的學(xué)習者的觀(guān)點(diǎn),被我們逐漸認可,而現在我知道了幼兒不僅僅是一個(gè)有能力的學(xué)習者,更是一個(gè)有能力的思考者、思想者!他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問(wèn)題的方式,更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng )造力!重新認識幼兒:從“容器”到有能力的學(xué)習者,在到有能力的思考者,在這一過(guò)程中我獲得了更多、更好的教育靈感和教育智慧。重新反思了幼兒園的課程。幼兒園的課程,應追求怎樣的價(jià)值取向——“結果取向”,還是“過(guò)程取向”?更適合“目標模式”或“過(guò)程模式”?通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐、反思,我知道了追隨幼兒經(jīng)驗為主的、由師生共同構件的、高開(kāi)放、低結構、重過(guò)程的課程,也許更適合幼兒學(xué)習,更有利于幼兒的發(fā)展。重新思考了教師的教育技能。教師的教育技能,

  教師的專(zhuān)業(yè)化水平,是直接影響幼兒發(fā)展的重要因素。以往,對教師的專(zhuān)業(yè)要求強調的是彈、唱、跳、畫(huà)等技能技巧的水平。而現在,在新《綱要》的引導下,教師必須要轉變自己的角色定位,必須要形成新的教育教學(xué)行為。當今的幼兒園教師,應該具有觀(guān)察、分析、解讀幼兒行為的能力;具有提升、整和幼兒經(jīng)驗的能力;具有創(chuàng )設環(huán)境、材料,對幼兒發(fā)展提出挑戰的能力;具有調整預設計劃,回應幼兒生成活動(dòng)的能力;具有利用各種教育資源,開(kāi)展教育活動(dòng)的能力等等。教師只有具備了這些教育技能,其專(zhuān)業(yè)化水平才能真正提高,幼兒的發(fā)展才能真正得到保證。

幼兒園師德演講稿 篇2

  師德即教師的職業(yè)道德。在陶知行先生看來(lái),“教師就是社會(huì )改造的領(lǐng)導者。在教師手里操著(zhù)幼年人的命運,便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運!薄拔覀兩钚湃绻珖處煂τ趦和逃加小瞎M瘁,死而后已’的決心,必能為我們民族創(chuàng )造出一個(gè)偉大的新生命!睅熧Y隊伍建設何等之緊要。

  生活教育理論是陶行知教育思想的精髓。學(xué)陶就要學(xué)習陶行知思想,學(xué)習陶行知思想就要學(xué)習陶行知的生活教育理論。我購買(mǎi)了《陶行知全集》等研陶著(zhù)作,不斷學(xué)習,我充分認識到,陶行知生活教育理論是我們提高師德的重要啟迪。

  生活教育理論最重要的命題是:生活即教育。陶行知多次說(shuō):“生活教育是以生活為中心之教育!薄吧罱逃墙o生活以教育,用生活來(lái)教育,為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō),是生活決定教育。從效力上說(shuō),教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育!薄昂蒙罹褪呛媒逃,壞生活就是壞教育;前進(jìn)的生活就是前進(jìn)的教育,倒退的生活就是倒退的教育!薄吧罱逃囊笫牵赫麄(gè)的生活要有整個(gè)的教育!

  三年的教師生涯,讓我懂得了作為教師,要愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、廉潔從教、讓社會(huì )滿(mǎn)意、要以身立教、為人師表、盡職盡責、讓家長(cháng)放心。面對與我們朝夕相處的孩子,看著(zhù)一雙雙天真無(wú)邪的眼睛,更讓我體會(huì )到要成為一名好教師,不僅要愛(ài)事業(yè),更要愛(ài)孩子。愛(ài)是教書(shū)育人的源泉,愛(ài)是點(diǎn)燃希望的火花,但這愛(ài)不是靠冠冕堂皇的話(huà)語(yǔ)喊出來(lái)的,也不是靠虛情假意的作秀演出來(lái)的,而是從實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中體現出來(lái)的,體現在點(diǎn)滴小事上,體現在日常生活中。

  陶行知先生有一句:“愛(ài)滿(mǎn)天下!睅煹碌暮诵氖菒(ài)幼兒。熱愛(ài)幼兒是師德中至為重要的一點(diǎn)。熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)教育,熱愛(ài)幼兒,這是師德的至高點(diǎn),真正像陶先生那樣擁有了這樣的境界,我們的教育就是無(wú)往而不勝的。

  當然,教師也是凡人,也有喜怒哀樂(lè )。當因種種原因而心情索然時(shí),也許會(huì )有一絲倦怠,當問(wèn)題兒童錯誤一犯再犯時(shí),難免情緒會(huì )有些波動(dòng)。幾乎所有的老師都會(huì )遇到這樣的孩子:偏偏在你強調之后闖紅燈,恰恰在關(guān)鍵時(shí)刻捅婁子,錯誤常犯、是非不斷。坦白的說(shuō)當我遇到這樣的孩子,我有時(shí)也會(huì )克制不住自己對他們發(fā)脾氣,但冷靜下來(lái)我又會(huì )覺(jué)得很內疚,也許他們有很多缺點(diǎn),也許他們是一犯再犯,但這好比人傷風(fēng)感冒,人都會(huì )感冒,得了可以治好,好了還會(huì )再得,反復感冒,說(shuō)明人身體抵抗力差。一個(gè)孩子反復出錯,只是說(shuō)明他自制力差,他們需要的決不是粗暴的對待,而是更大的關(guān)懷和更大的耐心。作為幼兒教師,我們更應敞開(kāi)愛(ài)的大門(mén),接納每一個(gè)孩子。無(wú)論他是健康成長(cháng)的幼苗,還是不幸被蟲(chóng)害咬傷的花草,用愛(ài)消除師生間的隔閡,用愛(ài)融化孩子心靈上的堅冰。

  陶行知的一生是奉獻的一生,陶行知說(shuō):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。你們抱著(zhù)這種精神去教導小朋友,總是不會(huì )錯的!薄芭踔(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,這正是先生一生的寫(xiě)照,他一生放棄了多少個(gè)人成功的路,毅然來(lái)到人民之中,來(lái)到農民之中,來(lái)到孩子之中,徹底地奉獻了一生。他的奉獻精神是我們的一種巨大的精神動(dòng)力。

  教師工作的特殊性決定了教師工作的很多方面必須依靠師德來(lái)完成,一位教師如果沒(méi)有一點(diǎn)奉獻精神,是永遠不能成為了一個(gè)一流的教師的。陶行知說(shuō):“你若把你的生命放在學(xué)生的生活里,把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職!薄按蠹以赴颜麄(gè)的心捧出來(lái)獻給小孩子,才能實(shí)現真正的改造!边@都要求我們要具有奉獻精神,在經(jīng)濟高度發(fā)展的新時(shí)代,尤其要求我們要向陶先生學(xué)習,以一種奉獻的精神提升教師的職業(yè)道德。

  有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭,有人說(shuō)我們是高級保姆,無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià),我們卻深深知道,自己肩負的責任有多重大。幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段,幼兒時(shí)期所受的教育對孩子今后的道路起著(zhù)決定性的作用。孩子是祖國的希望,民族的未來(lái)。我們掌握著(zhù)孩子成長(cháng)的方向,從某種意義上說(shuō)也就相當于掌握著(zhù)國家和民族未來(lái)發(fā)展的方向。有人曾開(kāi)玩笑說(shuō):她想當一名偉人但沒(méi)有成功,于是想當偉人的妻子卻也失敗,現在她想通了,她要做偉人的老師。我并不奢求我教的孩子能成為偉人,只希望他們將來(lái)能成為對國家對社會(huì )有用的人,這就足夠了。

  學(xué)陶,提高我們的師德認識;師陶,陶冶了我們的師德情感。我們開(kāi)展師陶學(xué)陶,在理性的光輝中走向熾熱的情感,在熱烈的情感中走向持久的理性。我們不斷學(xué)陶師陶,開(kāi)展師德教育活動(dòng),促進(jìn)師德自我修養,他律與自律并重,鍛煉良好的道德意志,以確立信念,優(yōu)化師德建設。

  新的時(shí)代須有新的道德,新的世紀來(lái)臨了,我們必須同著(zhù)時(shí)代一起,向著(zhù)師德更美的高峰攀登,為著(zhù)我們的學(xué)生,為著(zhù)我們的未來(lái),我們愿高舉教育現代化的旗幟,繼續師陶學(xué)陶,做新時(shí)代的新陶子!

  最后我要說(shuō),幼兒教師應有愛(ài)心、耐心、責任心和專(zhuān)業(yè)的知識,并細心的照顧孩子的衣食起居。理想的幼兒老師應該胸襟寬廣,富有獻身精神,充滿(mǎn)仁愛(ài)之心,理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷,并立志去解決它,做到公平、公正、公私分明,正確地對待工作中的問(wèn)題。雖然我做的還遠遠不夠,但我會(huì )努力的去做,對工作負責,對孩子負責,對自己負責!

幼兒園師德演講稿 篇3

  有人說(shuō)“快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得特別快”,是啊,在中心幼兒園這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù),轉眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土,你播種了愛(ài),收獲的不僅是愛(ài),更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通,沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì);其實(shí)幼兒園的老師很平凡,沒(méi)有顯耀的事跡,但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員,和在座的教師們一起平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田,讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!蔽覉@的老師就是那一片片綠葉,默默地垂著(zhù)濃蔭,把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。

  最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子,迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉,園長(cháng)、老師、左手抱一個(gè),右手摟一個(gè);哄笑這個(gè),逗樂(lè )那個(gè),臉上分不清是孩子的淚水還是汗水,渴了也顧不上喝口水,她們是有八只手的章魚(yú),是有三只眼的神仙,是有無(wú)窮法力的魔法師,瞧,不出三天,老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的.名字;小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯,秩序井然;吃飯、睡覺(jué)甚至自己動(dòng)手,讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么,一聲稚嫩的“老師,再見(jiàn)!”家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。

  幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊、做操,照顧他們吃飯、睡覺(jué),教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。

  其實(shí)這些都難不到我,我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了,與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比,存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實(shí)踐經(jīng)驗,缺少教學(xué)藝術(shù),但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡的老師,面對工作中的許多接鍾而來(lái)事情,真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。

  改變自己就應該抓緊現在不能等待,為了創(chuàng )造新的自我,我先從轉變角色開(kāi)始。

  首先,我很快的認識到對待工作要有責任心,對待孩子要有愛(ài)心,對自己要有信心,一個(gè)人只要有了責任心,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì )全身心的投入到工作中去,同樣對自己有了信心,才會(huì )認識和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標:要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師,讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡的老師。

  “起始于辛勞,收結于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的,甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

幼兒園師德演講稿 篇4

  一、教師的師德

  1、我崇尚以高尚的人格魅力去感染人

  作為教師首要的是加強自身的道德修養,為人師表,率先垂范。教書(shū)者必先強己、育人者必先律己。以德行服人,以學(xué)識服人,以自己的為人來(lái)吸引人。因為自身形象是一種無(wú)聲的語(yǔ)言、人格魅力是一種精神力量。作為教師,我用自己的行為去感染我周?chē)拿恳粋(gè)孩子、每一個(gè)教師。凡事為他人多想一點(diǎn),凡事盡量多做一點(diǎn),為他人做事時(shí),少想一些圖報的事,這樣,自己就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。

  2、我深感強烈的責任感和使命感。

  不是我自命崇高,但我確確實(shí)實(shí)一直在思考著(zhù)。我能為我們的下一代留下什么?我能為他們做些什么?我始終以“假如我是孩子,假如他們是我的孩子”來(lái)警醒自己,鞭策自己。強烈的敬業(yè)精神要在實(shí)際行動(dòng)中真正體現,需要肩負對教育事業(yè)強烈的責任感。

  3、我要先做好“人”,再做一個(gè)好“教師”。

  我剛踏上工作崗位,我就決心要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,做一個(gè)好“教師”,我要讓我的孩子快樂(lè )每一天。我對好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鉆研、肯學(xué)習”。經(jīng)過(guò)十幾年的磨練之后,我感悟到做人與做教師的關(guān)系,我的教育對象都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。他們天天都在變化,他們渴望知識,他們更渴望被愛(ài)和被關(guān)懷,因此,做教師的同時(shí),我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴,當然,我也時(shí)刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴謹治學(xué)。讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習長(cháng)大。

  二、我的教育教學(xué)觀(guān)

  1、教育的世界是美麗的,要用我的眼睛去發(fā)現這份美麗。

  孩子是千變萬(wàn)化的,因此,我的教育也該是千姿百態(tài)的。我對“教師”這一稱(chēng)謂有了更多的理解。首先要求變,把煩瑣的管變?yōu)閷⒆拥睦斫夂托湃。把過(guò)分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯υ?huà)。把過(guò)于集中的教育教學(xué)權分散給孩子們,用他們的感官去感知這個(gè)世界的一切。其次是求先,知識積累的先導,創(chuàng )新靈感的閃現,都要以創(chuàng )新為目標,一旦甩掉教師是“權威”的心理,要在提升自己的內在素養、增厚自身文化底蘊方面努力。

  2、我追隨的教學(xué)藝術(shù)

  教學(xué)過(guò)程不再是成人思維結果中的孩子被動(dòng)接受的模式了。更多關(guān)注的是孩子的探索性、自覺(jué)性、主動(dòng)性,教育被自我教育逐步取代。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我更關(guān)注教學(xué)行為的藝術(shù)。

 。1)講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)

  帶有一點(diǎn)幽默的語(yǔ)言能化解孩子對你的距離感,當你在講解某個(gè)難點(diǎn)時(shí),你幽默的語(yǔ)言能化解孩子對困難的恐懼感,如我在引導孩子探索“我從哪里來(lái)”這一主題時(shí),孩子們對自己怎樣從媽媽肚子里出來(lái)的很感興趣,我就用了一個(gè)比喻:爸爸把一顆種子悄悄種在你媽媽肚子里,種子很快發(fā)芽、長(cháng)大,一直到你呆不下時(shí),你媽媽就把你放出來(lái)了。孩子們在談話(huà)過(guò)程中興趣更高了,話(huà)題也更豐富了。

  通俗的語(yǔ)言孩子容易接受,帶有一點(diǎn)形容詞的語(yǔ)言孩子很喜歡,表述時(shí)注意輕重不一更能吸引孩子。

 。2)講究教學(xué)環(huán)境的藝術(shù)

  良好的環(huán)境布置、氣氛營(yíng)造,能使孩子很快進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài),運用無(wú)言的教學(xué)手段來(lái)提高孩子主動(dòng)學(xué)習的積極性,我較常用的方法有孩子活動(dòng)空間的不斷變化、相關(guān)掛圖的輪換出示、不同節奏的音樂(lè )伴奏,讓孩子時(shí)刻充滿(mǎn)新鮮感。

 。3)講究教學(xué)互動(dòng)的藝術(shù)

  擺正了師生之間的位置后,孩子的需要就是我的任務(wù),無(wú)論怎樣的活動(dòng)過(guò)程我們之間始終是互相學(xué)習、相互幫助,我常常使用“謝謝”“請你”“對不起”這些語(yǔ)言,來(lái)親近每個(gè)孩子。

 。4)講究教學(xué)方法的藝術(shù)

  一陳不變的方法容易致人疲憊,缺乏學(xué)習的興趣,不斷改變教學(xué)方法可不斷刺激孩子求知欲望,我常用的方法有:孩子操作發(fā)現問(wèn)題式的、問(wèn)題探索式的、小組合作式的、探索記錄式的,輪換使用,常感新鮮。

 。5)講究教學(xué)評價(jià)的藝術(shù)

  怎樣的孩子是最優(yōu)秀的?用什么樣的標準去衡量?用怎么樣的途徑去了解?

  我平時(shí)較常用的有:觀(guān)察法,包括一般觀(guān)察和集中觀(guān)察;活動(dòng)評價(jià)法。在孩子日常學(xué)習生活的過(guò)程中,他們運用與活動(dòng)相關(guān)的知識經(jīng)驗的能力。如美術(shù)活動(dòng)中幼兒的想象能力,用色、構圖的能力,語(yǔ)言表達的能力等等。幼兒自我評價(jià)法,在老師的幫助下,對自己的表達與表現水平作自我的分析,同時(shí)也對同伴的表現做出一定的評價(jià)。

  3、教學(xué)成果

  近幾年來(lái),我在市內公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)3次,區內公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)13次,榮獲區青年教師評選二等獎;區優(yōu)秀園丁獎稱(chēng)號;區新長(cháng)征突擊手稱(chēng)號;獲中國創(chuàng )造教育優(yōu)秀成果獎稱(chēng)號;南匯區親子教育講師團講師;所輔導的幼兒繪畫(huà)作品多次獲國際、國內、市內一、二等獎。

  三、我的教育創(chuàng )新觀(guān)

  教育的創(chuàng )新需要不斷涌現“新鮮的經(jīng)驗”,在今天的社會(huì )中,需要我們不斷去積累新鮮的知識,去發(fā)現新的知識點(diǎn),只有不斷學(xué)習,才會(huì )時(shí)時(shí)自信,只有不斷學(xué)習,才會(huì )時(shí)時(shí)美麗。因為工作重心的轉移,我除了要牢牢把握我所喜愛(ài)的美術(shù)教學(xué)專(zhuān)業(yè),不斷去發(fā)現新的教育策略之外,我還要時(shí)時(shí)向周?chē)膬?yōu)秀園長(cháng)們學(xué)習管理經(jīng)驗,把發(fā)現的問(wèn)題轉化為課題,在課題研究過(guò)程中尋求解決的方略。

  近幾年來(lái),我分別完成了“美術(shù)教學(xué)

  活動(dòng)中幼兒創(chuàng )新思維能力的培養”、“農村幼兒家庭教養方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”、“論幼兒主體與教師主導在繪畫(huà)活動(dòng)中的運用”、“家園配合培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣”等課題研究,科研成果獲得了一定的獎項。

  科研成果:

 。1)“農村幼兒玩泥巴活動(dòng)的實(shí)踐研究”發(fā)表于《全國幼兒創(chuàng )造教育論壇論文集》、《信息與研究》獲上海市教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎、全國文苑杯優(yōu)秀論文一等獎。

 。2)市級課題“農村幼兒家庭教養方式與幼兒自主性發(fā)展的關(guān)系研究”在上海市家庭教育研討會(huì )上作交流,獲極大好評。

 。3)“家園攜手,親子同樂(lè )”榮獲區親子教育論文一等獎,并發(fā)表于《南匯教育》。

 。4)與陳英等合作的《農村幼兒雙休日活動(dòng)情況的調查與研究》獲上海市青年教師基金會(huì )優(yōu)秀論文獎。

 。5)“論幼兒主體與教師主導在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的運用”論文發(fā)表于《南匯教育》。

  四、我與青年教師共成長(cháng)

  我從教十幾年來(lái),在教育教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗。但我在青年教師面前是平等的,在學(xué)習方面我們始終站在同一條起跑線(xiàn)上。由于每位教師的個(gè)性品質(zhì)是獨特的,單靠命令式的說(shuō)教是無(wú)效的,因此,我時(shí)常與青年教師談心、溝通,在情感上走進(jìn)他們,把自己融入到他們的生活中,讓周?chē)拿總(gè)人來(lái)分擔我的重任,分享我的經(jīng)驗,多去傾聽(tīng)他們的需要,必須樹(shù)立以下幾個(gè)意識。

  服務(wù)意識:

  我甘愿為青年教師當配角。為了她們的出彩,每次有公開(kāi)活動(dòng),我總想方設法出點(diǎn)子、想主意、修改活動(dòng)方案。當活動(dòng)成功時(shí),最開(kāi)心的是我。當活動(dòng)不理想時(shí),我會(huì )和青年教師們一起反思存在的問(wèn)題,當教師們需要教材、書(shū)籍時(shí),我會(huì )盡力幫助,只要她們在努力、在創(chuàng )新就是我在成功。

  激勵意識:

  激勵是一種動(dòng)力,是一種期望,我倡導在青年教師中形成友好、公平的競爭氛圍,這樣會(huì )形成一種壓力,從而促使他們迅速地成長(cháng)。我們的青年教師成長(cháng)需要更多的空間,更需要體味細節的關(guān)懷。袁春旖老師在參加區青年教師評選時(shí)心中沒(méi)底,我對她說(shuō):要客觀(guān)地看到自己的優(yōu)勢,相信自己能行,只要自己努力了,成績(jì)不在乎。因為輕松上陣,也因為自身的優(yōu)勢,她獲得了區青年教師評比一等獎,這也許就是激勵的魅力。

  合作意識:

  合作能使集體智慧最大化,合作能使人學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )協(xié)調、學(xué)會(huì )配合,合作能增加成功的機會(huì ),因此,在日常教學(xué)工作中,我盡力與廣大青年教師合作完成各項任務(wù),在合作過(guò)程中,善意地引導他們學(xué)習一些經(jīng)驗,同時(shí)也讓他們在合作中提高自己各方面的能力,特別在課題研究過(guò)程中,合作是最好的工作、指導方式。

幼兒園師德演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家好!我演講的題目是《幼師如花,花似你》。

  因為幼兒園教師大都是女性,所以我以“花”來(lái)比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執著(zhù)、有的高雅溫婉,散發(fā)著(zhù)縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗,而且不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊,作為一名教師應該覺(jué)得自豪。今天的我,當個(gè)老師,是一種責任,一種使命,一種追求。

  雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱(chēng)號的我,應該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗,做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和熊老師、鄭老師帶托班的孩子,這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作,也是新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)兩位老師的經(jīng)驗傳達,還有更多老師們的提醒與幫助,自己也不那么束手無(wú)策,慢慢地自己可以勝任擔當教師這個(gè)職務(wù)了,在這里謝謝幫助過(guò)我的老師們,謝謝~!

  自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后,我知道做一名幼兒教師是不容易的,而現在我卻發(fā)現要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高:“立志高一點(diǎn),做事多一點(diǎn),嘴巴甜一點(diǎn),眼界寬一點(diǎn),心地善一點(diǎn),腦筋活一點(diǎn),微笑真一點(diǎn),感情深一點(diǎn),行動(dòng)快一點(diǎn),說(shuō)話(huà)輕一點(diǎn),脾氣小一點(diǎn),理由少一點(diǎn)!边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛(ài)孩子,要用快樂(lè )去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我,首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特點(diǎn),感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子,使孩子同時(shí)也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵、多表?yè)P的方式,多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià),樹(shù)立孩子的自信心,同時(shí)也是對孩子的一種肯定。

  我們的老師是偉大的,記得20xx年大地震來(lái)臨那一刻,我們的老師們沉穩機智、勇敢果斷,在短短幾分鐘內就將全體幼兒集合到了空曠的操場(chǎng)上。沒(méi)有驚呼,沒(méi)有慌亂,沒(méi)有去詢(xún)問(wèn)自己的家人和孩子的安全,我們只習慣性地做著(zhù)常規的工作,穩定著(zhù)孩子們的情緒,為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長(cháng),直到孩子平安送到家長(cháng)手上,我們才會(huì )安下心來(lái)。我們對孩子的愛(ài)就像融入到我們血液中的營(yíng)養,是那樣的根深蒂固,純樸自然。

  說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

  一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。身為教師.我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著(zhù)孩子們的成長(cháng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì )到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

  我們教師是高尚的、美麗的,最適合的還是用花來(lái)比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對紛亂復雜的世界;火紅的玫瑰,火一樣的顏色!對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師,熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師,承載了歲月的歷練,糅取了自己的感悟,在一群機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮,面對幼教教科研的尖峰,從不畏縮,勇于登攀,一次次用事實(shí)向人們宣告:誰(shuí)說(shuō)女子不如男!水仙花一樣的幼師,在我們的身邊靜靜開(kāi)放,她們用款款深情,溫柔地呵護、關(guān)愛(ài)著(zhù)孩子們,她們用一顆居家小女子的心情,默默地打扮著(zhù)幼兒園的每一天。

  因此,師德 ——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

  謝謝大家,我的演講完了!

幼兒園師德演講稿 篇6

  成長(cháng)是一件很自然又很神秘的事。每個(gè)人都是在自己的不知不覺(jué)中長(cháng)大的。普通人在成長(cháng)過(guò)程中總會(huì )經(jīng)歷病痛。挫折,這也是一件很自然甚至必然的事情。

  我的侄子在成長(cháng)的14個(gè)月中得過(guò)幾次感冒,一次嬰兒急診,一次秋季腹瀉,從床上摔下兩次。近幾個(gè)月來(lái),磕磕碰碰的事更是不斷?伤麐寢審奈匆虼藥メt院打針吃藥,別人都說(shuō)她膽子大,其實(shí),我認為表姐的做法未必是不可取的。孩子的情況做媽的心里最清楚。遇到孩子生病,首先,得告訴自己不必太緊張,一切都會(huì )好的,因為媽媽的情緒會(huì )影響孩子,孩子本來(lái)就不舒服,再發(fā)現媽媽的臉上失去平日的笑容,換上一臉緊張的神情,他就會(huì )更加不知所措,于是乎更加哭鬧,這不僅對解決問(wèn)題沒(méi)有絲毫幫助,而且會(huì )影響自己的判斷能力,感到事態(tài)更加嚴重。其實(shí),不緊張不等于不關(guān)心,通過(guò)仔細觀(guān)察,父母完全可以從孩子的表現中推斷出情況的嚴重程度,然后再找出相應的對策。顯然,我的表姐算得上是育兒高手了。

  有一次看到過(guò)一本書(shū),名字叫《育兒百科》,作者是日本的松田道雄先生,他有40多年的兒科醫生的經(jīng)驗,見(jiàn)多識廣,在這本書(shū)里,松田道雄先生一而再再而三地強調要尊重孩子的個(gè)性與天性,不要千篇一律的對待孩子。就拿幼兒園里的午餐:“蝦仁蒸蛋”一事來(lái)說(shuō)吧,可能在有些班里,有些孩子不愿意.不喜歡吃蝦仁,而老師卻一味地要求孩子吃,并反復強調蝦仁的營(yíng)養及其美味,有些孩子在勸說(shuō)下吃了,可還有些孩子不為所動(dòng),即使是把蝦仁塞進(jìn)了嘴巴,可最終還是會(huì )毫不猶豫的吐出來(lái)。原本吃飯是一種享受的事兒,可此時(shí)為何會(huì )變得如此痛苦呢?后來(lái)在看了這本書(shū)后,才恍然大悟,原來(lái)吃飯也像走路。說(shuō)話(huà)一樣有早有晚,孩子到了想吃時(shí)自然會(huì )吃,而且會(huì )吃得很好。在對待孩子的選擇的時(shí)候,又何必如此教條呢?

  家長(cháng)對孩子的身高。體重。智力水平。胃口大小甚至是自然能力非常在意,有時(shí)候對“達標”這個(gè)詞顯然是很苛刻的,想想孩子們也是很辛苦,長(cháng)個(gè)子,長(cháng)肉,不僅要長(cháng)在自己的身上,還長(cháng)在爸爸媽媽的面子上。其實(shí)對孩子們來(lái)說(shuō),最重要的無(wú)非兩點(diǎn):一是身體健康;二是心情愉快。假如每頓飯都要吃上一個(gè)多小時(shí)的話(huà),那不如先帶孩子們去外面玩上一會(huì )兒,等肚子餓了,花上十幾分鐘就可以搞定了。給孩子多一點(diǎn)時(shí)間在外面玩,呼吸新鮮空氣,用手摸摸樹(shù),看看小狗奔跑,小鳥(niǎo)飛翔,都要比吃一口山珍海味愉快得多,同時(shí)豐富了孩子的眼界,這難道不是做父母的最大愿望嗎?

  有些家長(cháng)喜歡用自己的“時(shí)髦”方式來(lái)教育孩子,卻忽略了孩子才是教養“本身”。時(shí)髦這個(gè)東西善變,越時(shí)髦越善變。就拿給孩子選擇衣物來(lái)說(shuō),我最不贊成給孩子選時(shí)髦衣服了,不是因為價(jià)錢(qián)的高低,很多衣服是一種廉價(jià)的時(shí)髦,犧牲的是質(zhì)地和品質(zhì),得到的成人化的款式。孩子的衣服只要干凈。舒適就好。另外也不妨選好品牌的衣物,其優(yōu)點(diǎn)在于不易壞。不易過(guò)時(shí),質(zhì)地質(zhì)量都有保證,大家又何樂(lè )而不為呢?

  由以上我們可以總結,育兒,何必太教條!作為成年人,更該悟童心!

  一個(gè)偶然的機會(huì ),看到了一首歌,歌詞大意是這樣的:

  如果是我喜歡的,就是我的;

  如果東西在我手里,就是我的;

  如果能從你手里奪過(guò)來(lái),那就是我的;

  那東西我剛拿過(guò)來(lái),就是我的;

  如果東西是我的,不管怎樣它永遠不會(huì )看來(lái)是你的;

  如果我堆砌什么,所有積木都是我的;

  你玩的玩具放回原處時(shí),它自動(dòng)變成我的。

  這首歌讓我深思,作為一名幼兒教師,我對孩子們的內心到底了解多少?他們?yōu)槭裁匆獡屚婢?只因為他們覺(jué)得我喜歡的就是我的;東西在我手里就是我的;我玩的玩具永遠是我的。孩子們有錯嗎?沒(méi)有,他們幼小的心靈就是這么想的。我們所要做的,就是以孩子的本來(lái)面目看他們。以孩子的角度采取措施,不能只看表面解決現象,要多觀(guān)察。了解孩子內心世界,才有可能更好地解決問(wèn)題!

  讓我們以“孩子的眼。孩子的心”看孩子吧!

幼兒園師德演講稿 篇7

  我也有自己的夢(mèng)想,做一名優(yōu)秀的幼兒教師,做孩子心中永遠的太陽(yáng),和他們的生命一起發(fā)光,一起閃耀!

  “假如你選擇舒適、安逸的生活,在平地上走一輩子,那您臨終時(shí)依然在平地上;而假如您不畏艱險在高峰上攀行,盡管您只攀援了半步,但您已經(jīng)站在平地的高處了”。帶著(zhù)創(chuàng )造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想,帶著(zhù)對幼教事業(yè)的美好憧憬,懷著(zhù)一份勇往直前,樂(lè )于奉獻的心境,我踏入了章丘新龍幼兒園,從此與幼教事業(yè)在童心世界中結下了不解之緣。

  行走在童心的世界,工作在快樂(lè )的一線(xiàn),我見(jiàn)證了新龍幼兒園開(kāi)拓創(chuàng )新,銳意進(jìn)取的大發(fā)展,同時(shí)也見(jiàn)證了在教育系統學(xué)習年指導下章丘幼教的蓬勃發(fā)展。從大學(xué)畢業(yè)的當年,以一個(gè)預備黨員兼優(yōu)秀畢業(yè)生的身份走出校園,選擇了回章丘工作,我堅信自己的選擇,也毫不懷疑自己投身事業(yè)的這片家鄉故土。愛(ài)的選擇不僅緣于自身對幼教事業(yè)的熱愛(ài),還有章丘的幼教領(lǐng)導人對幼教事業(yè)充滿(mǎn)激情,富有創(chuàng )新理念的發(fā)展規劃,緣于幼教工作者踏實(shí)奉獻,兢兢業(yè)業(yè)、勇于創(chuàng )新、敢于挑戰的創(chuàng )業(yè)感動(dòng)。尤其是在xx年建成省級一流的章丘新龍幼兒園,讓我們這些有抱負,勇于實(shí)踐的年輕幼兒教師有了用武之地!回到故鄉,奉獻、回報都是我應該做的,也是我樂(lè )意、并積極爭取的。

  行走在童心的世界,我倍感自信、自豪但又深感責任重大,選擇了幼教,就選擇了不畏艱辛。伴隨幼兒園的發(fā)展,孩子的成長(cháng),我正走在實(shí)現夢(mèng)想的路上。眾所周知,“我們留給下一代最寶貴的東西不是金錢(qián)而是教育”,教育是快樂(lè )的,當你看到孩子的成長(cháng)進(jìn)步時(shí),教育又是艱辛的,當你在體驗教育過(guò)程時(shí)。伴隨信息時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的需求,教育對人才的培養更加嚴格,即精又要質(zhì)高。素質(zhì)教育的實(shí)施正在努力實(shí)現教育的理想,可理想教育的實(shí)施更需要實(shí)現理想的路徑。從基礎教育做起,實(shí)施素質(zhì)教育培養全面發(fā)展的兒童,為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎,應該是一條事半功倍的簡(jiǎn)捷路徑。幼兒園再不是以前人們觀(guān)念中的“看孩子”,而是變?yōu)橐粋(gè)能為孩子創(chuàng )設豐富多樣,多功能、多層次的兒童發(fā)展環(huán)境。孩子們健康快樂(lè )的每一天,就是我們最大的心愿。也許苦點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么,為了能對得起理想的教育事業(yè)。

  生活中幼兒教師的頭銜,為我們帶來(lái)了很多“天使”般的形象。美麗、溫柔、善良、和藹、多才多藝。而當我走上一線(xiàn),選擇從零開(kāi)始,選擇了在新創(chuàng )業(yè)發(fā)展中的新龍時(shí),就意識到不僅要做天使,也要做創(chuàng )業(yè)者,不僅是在干一份工作,更是在干一翻我所熱愛(ài)的事業(yè)為了幼兒園的發(fā)展,為了實(shí)現自己的夢(mèng)想,自己應該是主人公!多少次拖著(zhù)沙啞的聲音進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng),多少次書(shū)寫(xiě)教育筆記,總結教育經(jīng)驗,準備教玩具到深夜,多少次頂著(zhù)烈日冒著(zhù)嚴寒做招生宣傳……這一切,已經(jīng)記不清了,但我知道,在我們的辛勤努力下,工作得到了認可,快樂(lè )的孩子越來(lái)越多,積累的教育經(jīng)驗越來(lái)越豐富,辛苦取得的成績(jì),獲得的榮譽(yù)也越來(lái)越多了。新龍的各項活動(dòng),家園同樂(lè )慶元旦,家園春季運動(dòng)會(huì ),師德演講,教師基本功大賽,玩教具,教育教學(xué)評比搞得是有聲有色,當然這些都離不開(kāi)章丘教育局的大力支持與領(lǐng)導。在濟南大框架下建設富而美的新章丘,讓新教育做先頭兵,我們拭目以待!

  行走在童心的世界,幼教事業(yè)讓我們的心胸更寬廣,“天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無(wú)比”。孩子就是孩子,孩子們又各不相同,面對孩子的失誤、缺點(diǎn),我選擇了平靜與理智,面對他們?yōu)槲页龅牟煌y題,我積極動(dòng)腦,因材施教,抓住他們的特點(diǎn),遵循適當的規律一一攻破我在大笑中見(jiàn)證他們成長(cháng)的快樂(lè ),我和孩子們共同營(yíng)造了成長(cháng)的溫馨家園。在新龍他們感受到家的溫暖與舒適,面對的老師個(gè)個(gè)像媽媽。美好幸福的童年回憶是我們留給每位孩子最好的童年禮物吧!

  行走在童心的世界,周?chē)腥说墓适伦屛覍τ變航逃聵I(yè)充滿(mǎn)了遐想與快樂(lè ),與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂(lè )無(wú)比的盡管有時(shí)會(huì )很辛苦!队變簣@教育指導綱要》的頒發(fā),教育局大的精神綱要的指導,更讓我們新龍幼兒園迎來(lái)了開(kāi)放教育的春天。在各級政府的大力支持、鼓勵下,章丘的幼兒教育一定會(huì )發(fā)展的更好,我們也一定會(huì )取得更大的成績(jì)在不斷的努力下。為了實(shí)現自己的夢(mèng)想,我昂揚向上,雖然幼稚但理性的選擇了一條充滿(mǎn)機遇與挑戰的光明大道;雖然局限,但夢(mèng)想中裝滿(mǎn)孩子的歡笑,裝滿(mǎn)對幼兒教育事業(yè)的赤誠之心;雖然默默無(wú)聞,但正積蓄力量向另一個(gè)高度騰飛……

幼兒園師德演講稿 篇8

  我是一名幼兒教師,這職業(yè)很平凡,永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列,但自我感覺(jué)世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福了。為什么呢?也許是因為15年就這么一晃而過(guò),我還沒(méi)有厭倦,還是那么執著(zhù)于這個(gè)職業(yè),還是會(huì )常常沉醉在孩子們的目光里,感受到幸福!那新月般清亮的眼眸,那天真無(wú)邪的眼睛,那明亮的眼睛里流露出來(lái)的目光……

  親愛(ài)的朋友,請允許我描述這樣一些場(chǎng)景與您分享:孩子們正在游戲,幾個(gè)剛完成大幅拼圖的孩子,興奮地跑來(lái)邀請我去欣賞他們的作品,一雙雙亮閃閃的黑眼睛里充滿(mǎn)自豪,期待著(zhù)老師的肯定與贊美,讓人無(wú)法拒絕……;操場(chǎng)上孩子們奔跑嬉戲,不小心撞倒的孩子眨著(zhù)水汪汪地大眼睛委屈地看著(zhù)我,心一下子揪緊,責備的話(huà)在嘴邊又咽了回去……;站在一起布置的世博倒計時(shí)展板前,孩子們?yōu)樽约旱呐g呼,為世博的臨近雀躍,那激動(dòng)地盯著(zhù)我的目光讓我的心也飛揚起來(lái)……。我想面對如此可愛(ài)的孩子,理智如你也會(huì )被感動(dòng)吧!

  這么多年過(guò)去,在孩子的目光里我讀出了祈盼、羞澀、快樂(lè )、自豪、新奇、憧憬、羨慕……我讀懂了一個(gè)個(gè)幼小的心靈渴望關(guān)愛(ài),我讀懂了他們對老師無(wú)上的崇敬,也讀懂了他們對老師純真的摯愛(ài)……

  在孩子的目光中我快樂(lè )地忙碌著(zhù)。

  你看,作為幼兒園老師的我,總是腳步匆匆。每一天,在充滿(mǎn)依賴(lài)的目光里忙著(zhù)給孩子們穿衣、喂飯;在他們信任的目光里忙著(zhù)一起游戲;在他們好奇的目光里忙著(zhù)搜集資料,解決疑問(wèn);在他們熱切地目光里,我爬的高高,掛起孩子們的作品打扮教室。當孩子在我的引導下明白了自己的過(guò)錯,說(shuō)出:老師我錯了的時(shí)候,當我解析了孩子們想知道的秘密,看到他們眼里的快樂(lè )時(shí),當我從孩子們的眼睛里讀出愿望,為他插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候,我的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè ),忙碌的每一分鐘都不再是辛苦,和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和快樂(lè )。

  在孩子的目光中我快速地成長(cháng)著(zhù)。

  是的,不要懷疑不要驚奇,當孩子們不經(jīng)意的表達,卻帶給我無(wú)窮的樂(lè )趣,給我深深的啟迪時(shí),我在和他們一起成長(cháng)。

  在一次自由活動(dòng)時(shí),奇奇告訴我:“我看到蝸牛的眼睛很小!蔽覟樗恼J真勁兒喝彩,才發(fā)現面對身邊的瑣碎我竟未能用心去看!我的孩子,是你不經(jīng)意的句子深深地啟迪了我:靜下心來(lái),會(huì )發(fā)現很多……

  但是,我可愛(ài)的孩子對我的教育,卻遠遠沒(méi)有結束。美術(shù)活動(dòng)中,奇奇畫(huà)了三只蝸牛,每只蝸牛的眼睛都很大,很夸張,又圓又亮,我心里想:這孩子,不是說(shuō)蝸牛眼睛小嗎,怎么忘記啦!

  我悄悄地提醒奇奇,他卻小聲地對我說(shuō):“可我今天畫(huà)的是蝸牛一家,蝸牛媽媽背著(zhù)孩子,不把眼睛睜得大大的,怎么能看清楚回家的路呢?蝸牛爸爸看著(zhù)自己的孩子,心里很高興,當然也會(huì )把眼睛睜得很大呀!蔽颐靼琢,不是你把蝸牛的眼睛畫(huà)大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了!我又一次深深地羞愧,面對孩子靈動(dòng)的心,我竟如此遲鈍,當你天賦異秉,用自己的“語(yǔ)言”講述著(zhù)你的思想,我竟難以體味。孩子,是你教會(huì )了我如何走進(jìn)你們的心靈,了解你們的天性。

  當我的孩子們用求知的目光看著(zhù)我時(shí),我深深感受到自己肩上的責任,于是我只有不斷的鞭策自己,從大專(zhuān)到本科孜孜不倦、三年的縣骨干班學(xué)習求知若渴、市短期骨干教師培訓風(fēng)雨無(wú)阻、特色帶教活動(dòng)全心投入,精心設計開(kāi)展的多次片級、縣級活動(dòng)給孩子們帶去了驚喜,孩子的知識面更加拓展了,孩子看我的目光里多了仰慕和信任,于是我又醉了,小小的心里幸福的冒泡啦……

  在孩子的目光里我感動(dòng)著(zhù)!

  那回兒子病了,在上海住院,整個(gè)家老老少少都亂起來(lái)。忙碌過(guò)工作,趕去醫院照顧兒子,又掛心著(zhù)那一群孩子。也許是這樣匆忙的奔波,短暫的睡眠顯出了疲憊和憔悴,我從孩子的眼睛中看到了擔心,“老師,哥哥生病好點(diǎn)了嗎?”“老師,別擔心,哥哥一定會(huì )很快好的!”這樣純真的關(guān)愛(ài)、這樣貼心的話(huà)語(yǔ)直擊我此刻脆弱的心靈,我泛著(zhù)紅絲的眼睛有點(diǎn)酸澀,眼前稚嫩的小臉有些模糊……曾經(jīng)有人稱(chēng)偉大詩(shī)人泰戈爾是孩子詩(shī)人,因為他“單純的詩(shī)句,就像草葉上的露珠,天空里的星星,閃爍著(zhù)智慧與童真!北4媪撕⒆影阃娴脑(shī)句是撼人的,那么我們身邊滿(mǎn)滿(mǎn)的是這樣的詩(shī)人,我們有成百上千個(gè)這樣純真的詩(shī)人,讓我們一起被感動(dòng)吧!

  孩子的目光,在我心里其實(shí)早已釀就一種獨特的韻味,一種甜蜜的溫馨,像月下悠悠飄來(lái)的提琴聲,像遠處淡淡襲來(lái)的茉莉花香,彌漫在我的耳邊,浸潤著(zhù)我的心田,我愿永遠耕耘在這塊土地上,采集那一束束溫暖的目光,在我的心尖上綻放最美的花,我愿在孩子的目光中沉醉不醒!

幼兒園師德演講稿 篇9

尊敬的各位評委,各位領(lǐng)導,各位老師們:

  大家好!

  能夠站在這個(gè)地方,來(lái)演說(shuō)“保持員的先進(jìn)性,漚歌師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸!今天我演講的題目是“無(wú)悔的選擇,無(wú)愧的稱(chēng)號”。

  有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰…

  如今已成為教師的我,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人來(lái)說(shuō),也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!备试赋钥,樂(lè )于奉獻。便就形成了教師的精神,教師的職業(yè)無(wú)尚榮光!我沒(méi)有理由不驕傲!環(huán)顧人類(lèi)歷史的廣袤原野,我更是無(wú)比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門(mén)徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話(huà)。在這里,我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

  在××的一個(gè)青山小學(xué),有一位默默無(wú)聞,在那兒一干就是30多年的一位員,一位村主任教師——楊××。青年時(shí),由于家庭的愚昧,他放棄了當空軍駕駛員的機會(huì ),從此就在村上當了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒(méi)有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與普通?删驮谒母派,學(xué)校連連評為“優(yōu)秀村小”,在他的呵護下,一批批學(xué)生走出了山村,茁壯成長(cháng)!鎮上的領(lǐng)導想把他調入中心校并擔任該校的教導主任,他卻回絕了。知道他的人都說(shuō)他真傻,可只有他自己知道,他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說(shuō)過(guò)“教育上的事情看起來(lái)很平凡,每天似乎都在周而復始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想,卻是很不平凡!弊屛覀儚倪@幾句話(huà)中來(lái)感受他的人格吧!

  “我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁,我不會(huì )讓我知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪,因為我知道,我不是未?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前這不曾氣餒,因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲,我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師,我怨于自己的奉獻,我是一個(gè)老師,我無(wú)悔于自己的選擇,我是一個(gè)老師,我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號。我驕傲,我是一個(gè)老師!

  這就是這位“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員,一位平凡中顯示著(zhù)偉大人格的人民教師。

  200×年我來(lái)到縣實(shí)驗小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現在我的眼前,他們的形象與鄉村民辦教師相去甚遠,他們的形象與“清貧”絕對無(wú)緣。但這里的領(lǐng)導與老師們工作干勁更濃,更大,他們在不斷地探索、不斷地進(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉村教師,富足中奮而思進(jìn)的城市教師,們的精神同樣高貴。

  作為教師,他們無(wú)悔自己的選擇,無(wú)悔自己的稱(chēng)號!同仁們,朋友們,讓我們堅守著(zhù)那一方“黑土地”用“三寸長(cháng)”的白華犁,耕耘歲月,讓我們的價(jià)值在奉獻中閃光!

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