【精品】教師師德演講稿匯總六篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的教師師德演講稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師師德演講稿 篇1
生活中處處有美，只要我們有一雙善于發(fā)現美的眼睛。
時(shí)光匆匆而過(guò)，回憶在學(xué)校發(fā)生的事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都濃縮成一幅幅精美、珍貴的圖片，珍藏心間，偶爾翻閱，股股暖流浸透心靈，滋潤心田。
學(xué)校的任務(wù)繁重，身為年級主任的劉老師擔負起了三年級的工作。繁雜的事務(wù)，沉重的教學(xué)任務(wù)絲毫沒(méi)有壓垮這位表面柔弱、美麗，內心卻堅強的小女子。她積極向上的工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)感染了我們每一位老師。教室的衛生，老師們帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃，多臟多累的工作中都留下了我們忙碌的身影。在劉大姐的帶領(lǐng)下，我們圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)，三年級組多次受到領(lǐng)導的表?yè)P。從這里，我體會(huì )到了什么是責任？什么是親力親為？曙小的老師們在默默無(wú)聞的崗位上譜寫(xiě)著(zhù)一曲生命的贊歌！這一幕幕怎不讓人感動(dòng)？
我們能夠在學(xué)校安心工作，正是領(lǐng)導們給開(kāi)辟了一片藍天，培植了一塊沃土。曙小的每位領(lǐng)導像對待自己的家人一樣關(guān)心著(zhù)每一位老師。和我們的工作比較，領(lǐng)導們的工作更是重中之重。我常�？吹剑合掳嗔�，他們還在忙碌；雙休了，他們還在加班。他們付出了比常人更多的努力與汗水。他們以身作則，帶領(lǐng)團隊不斷向前；他們關(guān)心老師，設身處地為老師排憂(yōu)解難；他們費盡心思，改善教學(xué)設備；他們無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨……許多的感動(dòng)說(shuō)不完道不盡。
曙小的老師們矢志不移的為教書(shū)育人辛勤耕耘，清貧而執著(zhù)的堅守在三尺講臺上�！疤依畈谎韵伦猿甚琛笔镄〉陌l(fā)展見(jiàn)證了一切�，F在，我們還有一個(gè)共同的愿望：原曙小明天更輝煌！我的同志們！為實(shí)現這個(gè)愿望一起拼搏吧！
教師師德演講稿 篇2
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師�！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P，我就會(huì )高興，激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯事情父母總會(huì )說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng )新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己�！�
甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū)；成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這，就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇 。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
教師師德演講稿 篇3
人的一生中，會(huì )面臨很多選擇朋友，當你面對一次無(wú)奈的選擇的時(shí)候，你將以一種什么樣的態(tài)度面對呢?
工作的這幾年里，我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題當初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿(mǎn)懷，在現實(shí)面前，卻是那么的不堪一擊鄉村教師的處境，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對我不能不是一種誘惑，也讓我有過(guò)動(dòng)搖的念頭在彷徨與困惑中，從事教育工作已近七年在這七年的工作中，說(shuō)不清是為什么，我還是努力地工作最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無(wú)愧于自己的選擇!既然選擇，就要努力追求
苦中尋樂(lè )，我也品味到了教育的幸福試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著(zhù)一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎?課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著(zhù)你，用崇拜的眼神期待著(zhù)你，你能不熱血澎湃嗎?節日來(lái)臨，一張張飽蘸著(zhù)學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜，就著(zhù)一盞孤燈，品讀著(zhù)一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎?這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷;也只有細細品味，才能堅定你的選擇
我親愛(ài)的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇!
朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自己的青春，收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅吧!
教師師德演講稿 篇4
在我身邊，有這樣一位教育工作者，她用幾十年如一日的奉獻，打造了一所深受社會(huì )好評的名校，用敢為孺子牛的精神，詮釋著(zhù)師愛(ài)的靈魂。作為一校之長(cháng)的她，深知校長(cháng)是個(gè)崗位，更是一份責任。
去年，在迎接“兩基迎國檢”及校園文化的建設籌備工作中，她勞盡心力，盡可能用最小的投入，建設出孩子們最喜歡的校園。XX年11月25日，在長(cháng)時(shí)間高強度的工作后，她在組織召開(kāi)校園文化工程會(huì )議的過(guò)程中，突然感到腹部劇痛，她強忍著(zhù)鉆心的疼，堅持將工作部署完成后才趕到醫院，醫生判斷為急性闌尾炎，要求她馬上接受手術(shù)治療。此時(shí)的她，內心焦急萬(wàn)分，校園文化建設是“兩基”工作的一大亮點(diǎn)，在學(xué)校亮麗工程即將開(kāi)工的前夕，怎么能病倒呢？怎么放得下領(lǐng)導的重托和肩頭的重任呢！可是，身體是工作的本錢(qián)，看著(zhù)家人擔心的眼神，她還是決定立刻動(dòng)手術(shù)。沒(méi)有告訴一個(gè)領(lǐng)導、也沒(méi)有告訴學(xué)校任何老師，她將疼痛掩藏在小小的病房中，讓虛弱的身體慢慢愈合�？墒�，術(shù)后的第二天，她突然接到教育局“兩基”緊急工作會(huì )議的電話(huà)，這該怎么辦？迎接“兩基”國檢是我們云巖區教育工作的頭等大事，決不能因為個(gè)人的原因影響大局。她當即拔掉吊針，忍著(zhù)傷口的疼痛，來(lái)到局里，領(lǐng)會(huì )“兩基”工作的重要精神，使學(xué)校的工作得以正常開(kāi)展。
有道是“天道酬勤”，XX年的嚴冬，居然有了在冬日里少有的陽(yáng)光燦爛，她堅強地拖著(zhù)虛弱的身體，帶領(lǐng)老師們,工人們在短短的四十余天的時(shí)間里，打造出了一個(gè)蘊含著(zhù)濃濃的文化氣息，以“竹石精神“為內涵的綠色校園。這里，不僅是孩子們成長(cháng)的樂(lè )園，更是為師者耕耘的圣地。沒(méi)有驚天動(dòng)地的生死壯舉，沒(méi)有感人肺腑的華麗詞藻，有的只是在歲月中點(diǎn)滴滲透的真情，收獲的也是這人間最真誠最甜美的果實(shí)。如今，當我們享受著(zhù)這份用愛(ài)澆灌出的成果時(shí)，無(wú)不為舒校長(cháng)這份對教育事業(yè)的執著(zhù)追求而感動(dòng)。而正是因為有了像舒校長(cháng)那樣一批優(yōu)秀教師的引領(lǐng)，我們這些年輕人才更進(jìn)一步的懂得了教育的真諦，更深層次的領(lǐng)會(huì )到為師者幸福的歸宿。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！縱然，我們都會(huì )慢慢的老去，歲月的流逝將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想，但曾經(jīng)許下的誓言和對生命的承諾是不會(huì )改變的'，那便是我們永葆青春的秘密。
親愛(ài)的老師們，正如著(zhù)名演講家鄒越所說(shuō)“并不是所有的鮮花都能代表愛(ài)，只有玫瑰做到了，并不是所有的山峰都能象征著(zhù)偉大，只有珠穆朗瑪做到了；并不是每個(gè)人的人生都可以被人比作父親母親，只有站在三尺講臺上這些光榮的人民教師做到了”。所以，為了這份人世間最崇高的殊榮，愛(ài)您所從事的這份職業(yè)，愛(ài)您所面對的這些可愛(ài)的孩子吧。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，當三尺講臺耕耘出桃李滿(mǎn)天下；當明凈的課堂寫(xiě)滿(mǎn)學(xué)生幸福的成長(cháng)，所擁有這些，便會(huì )是我們人生中最寶貴的一筆精神財富。而我，也將用一生的誓言，守住這一方凈土，用愛(ài)將“師德”二字寫(xiě)得工整、寫(xiě)得精彩，共同撐起教育的藍天！
教師師德演講稿 篇5
我開(kāi)始了地理教學(xué)生涯。滿(mǎn)懷激情走進(jìn)課堂，迎接我的卻是學(xué)生對地理這一非升學(xué)科目的極端忽視和排斥。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和理論學(xué)習，我領(lǐng)悟到要改變現狀、走出困境，必須走出傳統的注入式教學(xué)模式，應以興趣為誘因，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機。改變學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我開(kāi)始了“初中地理趣味教學(xué)改革實(shí)驗”，探索出以“趣導—趣講—趣結—趣練”為主線(xiàn)的初中地理趣味教學(xué)模式。1994年11月，該課題順利通過(guò)一汽子弟教育處專(zhuān)家組的驗收。教改實(shí)踐表明，實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習地理的積極性明顯高于非實(shí)驗班，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果突出。統計資料表明，實(shí)驗班的各項指標也明顯高于其他班級。
1995年8月，我被推薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴大教改隊伍，深化教改研究。我將教改實(shí)驗課題確定為“以趣味教學(xué)為載體，在初中地理教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育”，并被省教研室確立為“九五”重點(diǎn)教改課題。在教改實(shí)踐過(guò)程中，我以自己嚴謹的科研態(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)感染實(shí)驗教師，使她們在教改實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉和成長(cháng)。1999年11月，課題以豐碩的果實(shí)迎接了來(lái)自全省的地理教育專(zhuān)家與同行們的檢驗，得到了專(zhuān)家的肯定，并建議在全省推廣。
趣味教學(xué)模式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，但還不能體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求。教學(xué)應以學(xué)生的發(fā)展為本，樹(shù)立學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。應徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)接受塑造，被動(dòng)吸收知識”的容器的錯誤做法，由教師“動(dòng)”轉變?yōu)閹熒?dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習，在愉悅的氣氛中掌握知識，形成能力，自覺(jué)做學(xué)習的主人�；谏鲜稣J識，我根據我處各中學(xué)班額較少的實(shí)際情況，以及地理教材趣味性、可讀性強的特點(diǎn)，在西方心理學(xué)家合作學(xué)習理論和社會(huì )學(xué)家交往理論的啟迪下，提出了“互動(dòng)合作”教學(xué)改革實(shí)驗方案。目前，該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規劃課題。
通過(guò)兩年來(lái)的課題實(shí)驗，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動(dòng)的深刻意義——教學(xué)的魅力在于師生互動(dòng)中生成與發(fā)展的平等的師生關(guān)系，和諧生動(dòng)的課堂氣氛，不斷生成與交流的信息，以及學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。
1、平等的師生關(guān)系
長(cháng)期以來(lái)，在傳統的“師道尊嚴”和統治我國現行教育界多年的“教師中心論”的影響下，教師成為教學(xué)過(guò)程中的絕對主宰、課堂上至高無(wú)上的權威，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹(shù)。在這樣的課堂里，師生間的人際關(guān)系是不平等的，學(xué)生的自主性被剝奪，自尊心被傷害，自信心被摧殘，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中。
而互動(dòng)是在主體間的交往中產(chǎn)生的，它承認師生都是具有獨立人格價(jià)值的人，兩者在人格上完全平等。師生間通過(guò)互動(dòng)，相互溝通、相互影響、相互補充，從而達到共識、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”；人人參與、平等對話(huà)，教師由居高臨下的權威轉成了“平等中的首席”�？梢哉f(shuō)，通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。
2、和諧、生動(dòng)的課堂氣氛
傳統的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的，學(xué)生在被動(dòng)接受灌輸的過(guò)程中感到的是枯燥、單調所帶來(lái)的身心的疲憊。
而在互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，其學(xué)習目標的制定、學(xué)習方式的選擇、學(xué)習過(guò)程的調控、學(xué)習結果的評價(jià)均是由學(xué)生自主進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性得到了極大的激發(fā)，學(xué)習的興趣也隨著(zhù)學(xué)習進(jìn)程的展開(kāi)和學(xué)習結果的豐富而逐漸濃厚起來(lái)。教師是學(xué)習的促進(jìn)者、合作者和引導者，其作用體現在學(xué)生自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)積極的旁觀(guān)；體現在創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞；體現在雪中送炭般的點(diǎn)撥、恰當及時(shí)的協(xié)調、恰如其分的贊揚之中；體現在培養學(xué)生的自律能力上。學(xué)生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習的，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng )造力得以不斷表征和凝固，自身的資質(zhì)和素養得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。
教師師德演講稿 篇6
愛(ài) 與 責 任
——做人民滿(mǎn)意的教師
一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
愛(ài)是偉大而又無(wú)窮的力量！愛(ài)是只要奉獻而沒(méi)有回報的！愛(ài)是世界上無(wú)所不見(jiàn)的事實(shí)！愛(ài)是人類(lèi)生命中不可缺少的資源！它，取之于人，用之于萬(wàn)物。
在意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》中有這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育."
師愛(ài)更多地溫潤在平凡的日子里。在我們的學(xué)校生活中，每天都會(huì )發(fā)生許多愛(ài)與被愛(ài)的故事，我們就帶著(zhù)這些愛(ài)與被愛(ài)幸福地生活著(zhù)。教育的"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……,為 “山花工程”募捐，無(wú)不飽含XX教師人對于學(xué)校對于社會(huì )對于學(xué)生深沉而又博大的愛(ài)。
教育戰線(xiàn)廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題就是“愛(ài)的教育”�；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻�，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛(ài)是師德的靈魂”。
把愛(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報，他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
二、沒(méi)有責任就辦不好教育。
是春風(fēng)就該吹紅花朵，是秋霜就需染翠松柏；是春雨就應滋潤嫩嫩的禾苗，是寒雪就要覆蓋山巒塞河川。是山花就需在崖畔竟吐芬芳，是雄鷹就應在九天搏擊風(fēng)暴，是冬梅就需傲風(fēng)斗雪給大地添幽香。
關(guān)于責任的解釋是“應盡的職責”。而我更愿意把責任理解為一種承擔、一種付出、一種奉獻,學(xué)校開(kāi)展形式多樣的“黨員奉獻日”活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì )為學(xué)生為學(xué)校為群眾辦實(shí)事是一種愛(ài)，也是責任。
有人說(shuō)，現代人的責任感正在功利化的導向面前一點(diǎn)點(diǎn)消失，我們迷惘于理想與現實(shí)的夾縫中。在面對民族整體素質(zhì)急需提高的今天，現在眾多的教育者也在理想的素質(zhì)教育和現實(shí)的應試教育之間徘徊，但我將教育的責任放在自己的心中，更將這種責任付諸于自己的行動(dòng)，遵循人才培養的規律，以素質(zhì)教育贏(yíng)得教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，沖鋒在新課改的前線(xiàn)，力圖在素質(zhì)教育和考試之間做到平衡，圍繞以人為本的教育理念，致力于創(chuàng )新教育模式的構建和完善，在課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、藝術(shù)教育、環(huán)境教育、心理健康教育等各個(gè)領(lǐng)域，培養學(xué)生適應未來(lái)要求和國際化環(huán)境、具有可持續發(fā)展素質(zhì)的人才，這些都是對學(xué)生責任對社會(huì )的責任的體現。
人民教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”；人民教師使命崇高，責任重大。我國有一千多萬(wàn)名教師，承擔著(zhù)培育兩億五千萬(wàn)青少年學(xué)生的重任，每天都在做著(zhù)一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著(zhù)祖國的前途、民族的未來(lái)。教師要忠實(shí)地履行職責，必須要有強烈的責任意識。這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務(wù)的自律意識和人格素養，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內容。
如果沒(méi)有責任，沒(méi)有責任意識，就會(huì )不明確自己的職守，不明確自己肩負的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。當代教師至少面臨三項主要責任：
一是崗位責任，就是要愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。
二是社會(huì )責任，人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責任把學(xué)生教好、保護好、培養好，有責任讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意，有責任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構建和諧社會(huì )。
三是國家責任，我國是一個(gè)有13多億人口的大國，現代化建設的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源，這個(gè)轉化工作主要依靠教育來(lái)承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來(lái)所肩負的重要責任。
三、要把愛(ài)與責任的教育放在師德建設的首位。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定性因素。要辦好教育，必須
全心全意地依靠人民教師，必須堅定不移地建設好教師隊伍。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，愛(ài)與責任的教育是一項我們必須常抓不懈的重要工作。
我們要用所擁有的愛(ài)與責任，做為人民服務(wù)、讓人民滿(mǎn)意的教師，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
【【精品】教師師德演講稿匯總六篇】相關(guān)文章：
【精品】教師師德演講稿模板匯總6篇12-18
【精品】教師師德演講稿范文匯總9篇01-07
【精品】教師師德演講稿范文匯總五篇12-30
【精品】教師師德演講稿范文匯總7篇12-26
【精品】師德演講稿模板匯總四篇01-08
【精品】師德演講稿模板匯總8篇12-21
【精品】教師師德演講稿模板匯編六篇01-06
【精品】教師師德演講稿模板合集5篇01-01
【精品】教師師德演講稿模板集合五篇12-29
【精品】教師師德演講稿錦集8篇12-28