優(yōu)秀師德演講稿范文匯編7篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在現在的社會(huì )生活中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的優(yōu)秀師德演講稿7篇，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀師德演講稿 篇1
季節更迭，冬季離我們越來(lái)越遠，雨后初晴、綠意盎然的寶島初春帶來(lái)萌芽的喜悅。
舊冬、今春，我的心情也像季節的更替，由迷茫、郁悶到忐忑不安乃至平和、喜悅、充實(shí)。一路走來(lái)，我慶幸自己能成為定安縣北京紅櫻水電局幼兒園的一員，慶幸遇到了可敬可親的師長(cháng)同事。剛入園，園領(lǐng)導平易近人的話(huà)語(yǔ)，讓我倍感親切與友善，循循善誘的良苦用心更令我感動(dòng)、信任；其他老師細致入微的指導，認真踏實(shí)的工作態(tài)度，正直、熱情的品性人格，也讓我不斷感受到幼兒園里和諧、嚴謹的工作環(huán)境與氛圍。我相信：這是一個(gè)能讓我踏下心來(lái)工作的地方。
一個(gè)月來(lái)，由不熟悉工作內容、要求、程序到現在基本熟悉，我的自信心在復蘇，工作熱情也日益高漲。特別是在與孩子們的接觸、交往過(guò)程中，我切實(shí)感受到了孩子們的可愛(ài)，也切實(shí)意識到工作的不簡(jiǎn)單：每一個(gè)環(huán)節，每一次交流，每個(gè)孩子的脾氣、個(gè)性，每句話(huà)的輕重緩急……它們是絲絲入扣，不容絲毫懈怠。當一個(gè)哭鬧的孩子在我的安撫下快樂(lè )地玩耍；當閉口不吃的孩子咽下最后一口飯；當不認真上課的孩子在我的教導下積極舉手發(fā)言；當寢室里的孩子一個(gè)個(gè)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉；當孩子們拿著(zhù)插好的玩具得意地向我展示……我的心被快樂(lè )所包圍，我的心溢滿(mǎn)幸福。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要！無(wú)論做什么，需要就是存在的理由。
在這一個(gè)月的時(shí)間里，我認識到自己許多不足的地方，我上課不生動(dòng)，有時(shí)不能引起孩子的興趣，覺(jué)得自己放的不是很開(kāi)，有些動(dòng)作也沒(méi)有做到位，孩子有時(shí)也不按我的要求去做，一些孩子容易開(kāi)小差等等。這些問(wèn)題我都要盡快解決，我要多聽(tīng)聽(tīng)經(jīng)驗豐富的老師的課，爭取在下個(gè)月能改正我的不足，有新的提高。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。要成為一個(gè)合格優(yōu)秀的幼教工作者，我必須付出更大的努力。有人說(shuō)：無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù)，而是人的心——愛(ài)心、信心和責任心。我會(huì )用愛(ài)心關(guān)注孩子，用信心提高自身素質(zhì)，用責任心負起教育的使命，不斷前行！
優(yōu)秀師德演講稿 篇2
湖州市市長(cháng)黃萌近日向社會(huì )各界提出了推進(jìn)品牌戰略，打響“湖州制造”的口號。要求社會(huì )各界提高品牌意識，大力實(shí)施品牌戰略，提高產(chǎn)品質(zhì)量和知名度。品牌不但是社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力，更是一個(gè)職業(yè)教育者的生命。在21世紀的今天，教師不再是永遠高高在上，人們的教育觀(guān)念發(fā)生了根本的改觀(guān)，以教師為中心的教育理念已經(jīng)落伍了。上海市的學(xué)校已經(jīng)推出了新的課堂守則，允許學(xué)生在上課途中插嘴、睡覺(jué)和去廁所。教師們受到了巨大的考驗，這時(shí)候教師們之間比拼的是：誰(shuí)才是真正優(yōu)秀的教師，誰(shuí)上課才是真正吸引學(xué)生的。如何去打響自己的品牌成為孩子家長(cháng)信任的老師成為了迫在眉睫的事情。我認為一個(gè)品牌教師應該改變落后守舊的教育觀(guān)念，接受新理念挑戰新要求。
一、教師要學(xué)會(huì )尊重
教師要尊重幼兒的權利、尊重每一個(gè)幼兒個(gè)性、能力結構與學(xué)習特點(diǎn)、尊重幼兒身心發(fā)展規律、教育規律和其教育過(guò)程，特別是對教育過(guò)程中人的因素的尊重。陽(yáng)光幼兒園的澳大利亞女外教老師為了顯示其對幼兒的尊重長(cháng)跪一個(gè)多小時(shí)為孩子上課。她認為對待孩子最重要的就是尊重，其次才是愛(ài)。中國的民眾向來(lái)是含蓄的，我們也許覺(jué)得外國教師太夸張，也許認為用跪著(zhù)來(lái)教學(xué)是不必要的，不適合中國國情的，但是我們不能否認她所推崇的尊重是值得我們學(xué)習的。作為幼兒教師，要尊重幼兒，首先教師要走近幼兒、走進(jìn)幼兒、了解幼兒，了解他們的內在需要、情感特征、個(gè)性表現，把幼兒看成是一個(gè)大寫(xiě)的“人”，時(shí)時(shí)關(guān)心他，處處愛(ài)護他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。
其次，教師要理解幼兒，理解他們的童趣、童真，關(guān)注他們的關(guān)注、驚奇他們的驚奇、感受他們的感受，真正為幼兒創(chuàng )設一個(gè)能使他們感到接納、關(guān)懷、支持的良好環(huán)境，以促進(jìn)幼兒自信、自尊的成長(cháng)。再次，教師要善于捕捉教育的契機，既要捕捉幼兒發(fā)展的“尋常時(shí)刻”，又要把握幼兒發(fā)展的“機會(huì )之窗”，相信每一個(gè)幼兒都會(huì )獲得很好的發(fā)展。
二、教師要學(xué)會(huì )反思。
教育活動(dòng)評價(jià)的過(guò)程是教師運用專(zhuān)業(yè)知識分析教育實(shí)踐、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是教師自我成長(cháng)的重要途徑�！苯逃u價(jià)的過(guò)程也是教師反思教育教學(xué)的過(guò)程。因此，學(xué)會(huì )反思是教師用來(lái)提高自己專(zhuān)業(yè)素養、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式，樹(shù)立自我品牌的有效措施。學(xué)會(huì )反思，教師要思考、反省、探究整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面存在的問(wèn)題，要認真分析問(wèn)題，尋找問(wèn)題的癥結所在，并努力去解決這些問(wèn)題，同時(shí)，也要學(xué)會(huì )跨越專(zhuān)業(yè)知識，跨越崗位局限，跨越現狀思考，站在未來(lái)的角度來(lái)反思今天的教育教學(xué)工作。對我來(lái)說(shuō)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)結束后并不意味著(zhù)終結，課堂實(shí)踐的效果，幼兒的感興趣程度，幼兒的掌握程度都是我關(guān)心的問(wèn)題。我重視每個(gè)孩子交來(lái)的學(xué)習反饋情況。無(wú)論是一首兒歌，一段故事，還是雙語(yǔ)練習冊，我都仔細的查看，以便更多的了解孩子。我知道只有學(xué)會(huì )反思，教師才能對教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷地實(shí)踐、反饋、調整、再實(shí)踐，從而使我們的教育教學(xué)更貼近幼兒的最近發(fā)展區，成為幼兒最為“合適”的教育。教師也只有學(xué)會(huì )反思，才能使自己由單純的教書(shū)匠、孩子王變?yōu)檠芯啃徒處�，由“傳道、授業(yè)、解惑者”變?yōu)閷W(xué)習型或發(fā)展型教師。
三、教師要學(xué)會(huì )合作
在現代社會(huì )里，人與人之間更趨向于合作。學(xué)會(huì )合作，是品牌教師的又一基本素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì )從與幼兒的“共同生活”、“共同活動(dòng)”中來(lái)形成和探究合作型的師幼互動(dòng)共同體，促進(jìn)教師和幼兒共同成長(cháng)。教師要善于和幼兒建立富有人文色彩和平等精神的新型師生關(guān)系，要善于欣賞幼兒，愿意看到幼兒的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神，愿意為幼兒的能力贊嘆，愿意向幼兒學(xué)習，愿意和幼兒共同探究、共同成長(cháng)。這樣才能做到、真正意義上的學(xué)會(huì )與幼兒合作。
同時(shí)，教師要學(xué)會(huì )與同行合作。在教育工作中，教師要善于看到每一個(gè)教師個(gè)體的優(yōu)勢和弱勢，要善于向別人學(xué)習，善于與同行優(yōu)勢互補，相互合作。另一方面，教師還通過(guò)與家庭的合作，充分利用好幼兒園和家庭的資源，讓幼兒逐步走向社會(huì )、了解社會(huì )，擴大視野；充分發(fā)揮幼兒園的教育優(yōu)勢，不斷向家長(cháng)宣傳、滲透新的教育理念，從而使幼兒獲得和諧、一致的教育。
四、教師要學(xué)會(huì )支持
在教育實(shí)踐中，教師學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )合作，最終要在幼兒學(xué)習、生活、游戲、運動(dòng)過(guò)程中能給予支持，使他們健康快樂(lè )地學(xué)習、生活、游戲、運動(dòng)。因而，優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì )支持幼兒的好奇探究行為、幼兒的交往合作、幼兒的表達表現、幼兒的創(chuàng )造力的發(fā)展，既要在物質(zhì)環(huán)境上給予支持，還要注重幼兒精神上的支持。教師要善于運用支持的策略，使幼兒獲得更多的探索機會(huì )，感受到自己所進(jìn)行的活動(dòng)的重要性，體驗到活動(dòng)的快樂(lè )與成就。
五、教師要學(xué)會(huì )減壓
近期我填寫(xiě)了一個(gè)教師心理壓力的調查問(wèn)卷，感覺(jué)到作為教師要承受的壓力是巨大的，擺正自己的工作態(tài)度，建立良好的心理機制，減少心理的壓力也是置關(guān)重要的。因此我嘗試著(zhù)制定適當的目標。每天工作都心中個(gè)小目標，有了目標，我就有了努力的方向；但這個(gè)目標一定是要符合自己的知識經(jīng)驗、智力能力，高低適中，易于實(shí)現，有成功感，能增強自信心的。對自己的工作實(shí)事求是，發(fā)現自己的價(jià)值，肯定、發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，剖析、克服自己的缺點(diǎn)，以長(cháng)補短，在工作中有效地發(fā)揮自己的潛能；而不要過(guò)份苛求自己，追求不切實(shí)際的高期望值，避免使自己引發(fā)沮喪、過(guò)度焦慮、緊張等消極情緒。我還保持了一定的幽默感。將幽默感適度發(fā)揮，使自己的身心得到松弛的機會(huì )，這有助于自己擺脫精神緊張的困境，使情緒得到正常發(fā)泄，緩解過(guò)度的心理壓力。
打響一個(gè)品牌是艱難的，保持住這個(gè)品牌更是艱巨的。擺在我面前的困難需要我拿出勇氣和信心，付出我更多的愛(ài)心和汗水。我要堅持在20xx這個(gè)品牌年中推進(jìn)我自己的品牌戰略，打響優(yōu)秀教師的稱(chēng)號。
優(yōu)秀師德演講稿 篇3
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是人之師表。教師肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我從教多年，深感要做個(gè)好教師并非易事。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。
現代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象――學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
誠然，從表象上看，學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，因而有的教師便加以區分對待，對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對“差學(xué)生”冷漠有加。其實(shí)，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素有：學(xué)習的目的性不明確，缺乏自我控制能力，沒(méi)有自信心，存在自卑感等等，因而往往會(huì )放松對自己的嚴格要求;來(lái)自客觀(guān)的因素有：社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問(wèn)題所產(chǎn)生的影響，以及學(xué)校教育的不到位等等。上述主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì )把教師當成知心朋友，愿意向你暢開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們必然會(huì )在成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友誼和信任。一言以蔽之，好的教師應以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。
20xx年教師師德主題演講稿優(yōu)秀篇
只有“愛(ài)”才是暢想教育的主旋律，而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻自己，永無(wú)止境!
五年前我懷著(zhù)對幼兒的喜愛(ài)，帶著(zhù)對幼教的憧憬，選擇了幼教專(zhuān)業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛(ài)的孩子在一起，看著(zhù)他們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng)，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的責任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jì)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
愛(ài)是真誠的奉獻、愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助;當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì )給他一個(gè)小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著(zhù)正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。
一位稱(chēng)職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰(shuí)對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察，更要注意對他們的態(tài)度和方法。
成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià)，更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責任與愛(ài)同等重要。
在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的理解和呵護，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。
責任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責任的幸�；匚�。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的�！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因為孩子什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。
我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份當初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。
讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
20xx年教師師德主題演講稿優(yōu)秀篇
當我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著(zhù)，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì )嘆息……
幾年前，我報考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調，只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上，才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取，那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)
有句話(huà)說(shuō)的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習，迎接挑戰在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個(gè)人有針對性地學(xué)習，力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業(yè)而祝福
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光!
優(yōu)秀師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好﹗
今天，我演講的題目是：讓愛(ài)和責任與我一路同行。
20xx年9月，帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏上了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。從踏上講臺的那一刻起，我就暗暗地告訴自己，這不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛(ài)的傾注，讓愛(ài)和責任與我一路同行。
20xx年,我所在的道東堡中學(xué)在縣文教體局的布局調整下，改建為成安縣九二四小學(xué)。這是成安縣第一所農村寄宿制小學(xué)，剛改建學(xué)校工作很繁忙，除了要上晚習，領(lǐng)導分配的任務(wù)也很多。雖然我家離學(xué)校很近，但每周一早上到校，周三下午才能回家一次，一個(gè)星期不知不覺(jué)就在學(xué)校度過(guò)了。
本學(xué)期我主動(dòng)擔任了六年級四班的語(yǔ)文課兼班主任，我相信憑著(zhù)自己對這份工作的熱愛(ài)，憑著(zhù)自己對孩子的熱愛(ài)，我一定能開(kāi)辟出一片新天地來(lái)。每天與孩子在一起，我總是小心翼翼的、關(guān)懷備至的去觸及幼小的心靈。班里有一位女孩性情孤僻，不愿與同學(xué)交往，更不愿與老師接近了。我每次耐心鼓勵她發(fā)言，但她就是一言不出，班里其他的孩子紛紛勸我：老師，你別再問(wèn)她了，她家里人都說(shuō)她是啞巴。聽(tīng)了這話(huà)，這位小女孩變得更加害怕緊張。我心情十分沉重，一邊教育孩子們不能嘲笑她。一邊安慰她請她坐下。后來(lái)，盡管每次我問(wèn)這個(gè)小女孩話(huà)時(shí)，她不是點(diǎn)頭就是搖頭，或是閉口不言，但我總是給予鼓勵、關(guān)心、幫助，從別的地方找到表?yè)P他的機會(huì )稱(chēng)贊她。精誠所至，金石為開(kāi)。孩子慢慢開(kāi)始與我和她的同桌說(shuō)話(huà)，從而到現在能和我及周?chē)瑢W(xué)主動(dòng)說(shuō)話(huà)了。我的心情別提有多高興了!
教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的。在我們班有一位父母離異的孩子，他表面上與別的孩子一樣，但其心理、性情都是有殘缺的。一次我得知這個(gè)孩子竟用針穿透一條毛毛蟲(chóng)的身體看它垂死掙扎的樣子，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)，才知道他從小沒(méi)有感受過(guò)父母的深?lèi)?ài)。我就平時(shí)用自己的真情感染他，用實(shí)際行動(dòng)讓他感受到老師同學(xué)對他的愛(ài)護。因為讓童心充滿(mǎn)愛(ài)是我的責任。
有一句話(huà)這樣說(shuō)：只愛(ài)自己的孩子叫本能，能愛(ài)別人的孩子叫偉大。雖然人們把老師比作媽媽?zhuān)珟煇?ài)應是充滿(mǎn)理性的愛(ài)。班里的一位孤兒家境十分困難，當我得知她一直沒(méi)有文具盒時(shí)，就買(mǎi)了一個(gè)文具盒悄悄送給她并對她說(shuō)：孩子，這個(gè)文具盒送給你，但是你要給班里做件好事?lián)Q取它。孩子欣然接受，從此教室里總有一個(gè)人把講桌擦得干干凈凈。真愛(ài)無(wú)痕，我用自己理性的愛(ài)保護了孩子的自尊心。
當孩子不小心犯錯時(shí)，我給予寬容一笑，當孩子膽怯不敢向前時(shí)，我給予真心的安慰與鼓勵，當孩子在調皮搗蛋時(shí)，我既給予真誠的批評，又送上和風(fēng)細雨的叮嚀。時(shí)常把微笑綻開(kāi)給孩子，把鼓勵、贊賞傳達給孩子，把關(guān)愛(ài)贈送給孩子，讓每一個(gè)孩子都享受著(zhù)教育的真愛(ài)。
前幾天晚上，上一年級的女兒忽然對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁氘斈愕膶W(xué)生，讓你教我�！蔽覇�(wèn)為什么，她說(shuō)：“因為你每天總關(guān)心你的學(xué)生，不關(guān)心我。我說(shuō)你還有什么委屈讓我聽(tīng)聽(tīng)。女兒哭了，流著(zhù)淚說(shuō)：“你有時(shí)在電話(huà)里給你的學(xué)生講題，可我的作業(yè)你卻很少看，老師有好幾次批評我：看你媽還是老師，作業(yè)錯這么多。下午放學(xué)，你上晚自習不能回來(lái)，你知道嗎，我不會(huì )做題也不知問(wèn)誰(shuí)。還有……還有……”聽(tīng)了孩子的話(huà)，我一夜未眠，心里不停的說(shuō)：“孩子，媽媽欠你的太多了，今后媽媽要多關(guān)心你，多照顧你�！�
一個(gè)人在生病的時(shí)候最需要親人的關(guān)心和照顧。就在6月10號，家里正是收麥子的農忙季節，可禍不單行，我老公在干活時(shí)，腳部受了傷，不能走路。孩子又得了急性肺炎，咳嗽發(fā)燒。而我，正在學(xué)校和同學(xué)們一起緊張地備戰小考，不能回家照顧他們。雖然家里人沒(méi)有埋怨什么，可我覺(jué)得我為家庭做得太少太少。通過(guò)這兩件事，我想，一個(gè)優(yōu)秀的教師，不光把愛(ài)奉獻給自己的事業(yè)和學(xué)生，也要懂得用愛(ài)使家庭和諧溫暖，因為家庭才是我們安安心心、順順利利工作的堅強后盾。
法國作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽視r(shí)常自己想，我們作教師的，每天教育學(xué)生誠實(shí)、正直、樂(lè )于奉獻等，我們也應該扣問(wèn)自己，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我在與同事的交往中，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前，從來(lái)不挑不揀，在榮譽(yù)面前從來(lái)不爭不搶?zhuān)蚁霝榇蠹易骱冒駱�，我想用�?shí)際行動(dòng)證明：教師良好的思想品德是最偉大人格力量，有了這種力量，沒(méi)有感化不了的頑石，沒(méi)有馴不上路的牛犢，沒(méi)有邁不過(guò)去的門(mén)檻。
回顧自己的教育歷程，我在收獲著(zhù)，也在進(jìn)步著(zhù)。在今后的歷程中，我將繼續用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的新追求，用敬業(yè)和奉獻獲取事業(yè)的新輝煌，讓愛(ài)和責任與我一路同行!
我的演講完畢，謝謝大家!
優(yōu)秀師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應遵循的道德規范，知識分子職業(yè)道德之一。相關(guān)規范包括：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。
從事教育工作的我已有一年半，可是所耳聞目睹的事件卻數不勝數。幼兒園教師應過(guò)于生氣幾乎將小孩子的耳朵差點(diǎn)拽下來(lái);某小學(xué)教師因為學(xué)生的粗心或者其他惹人生氣的各種理由出手打學(xué)生耳光，差點(diǎn)打到耳聾;某教師因為學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)讓學(xué)生做蹲下起立數百次……種種現象慘不忍睹，種種現象令人憤慨至極，有的時(shí)候我在想：如果這些學(xué)生是我的孩子，我作為一名教師會(huì )怎么辦?如果這些搗亂的學(xué)生是我的學(xué)生，我又該怎么辦?帶著(zhù)種種不解，我開(kāi)始正式走上工作崗位，開(kāi)始正式頻繁地接觸學(xué)生和面對家長(cháng)。
在我的人生字典里，愛(ài)占據了絕大部分的位置。于是我剛執教甚至實(shí)習的時(shí)候，與孩子們特別親，親的好像大哥哥大姐姐，親的孩子們見(jiàn)了我都要抱住我，親親我。記得那時(shí)在運城實(shí)習的時(shí)候，那個(gè)小學(xué)的名字叫xxx，是一所私立小學(xué)，那兒的孩子們都是打工人員或者較為富裕人家的小孩，我實(shí)習的一年級有一個(gè)叫王xx的女孩，我都難以弄清楚如此記憶差勁的我居然將這個(gè)孩子得名字深深地刻到了我的.心里。她不算開(kāi)朗，上課回答問(wèn)題不算積極，但是她那炯炯有神的小眼睛時(shí)刻盯著(zhù)我，她那像一排排等待領(lǐng)導檢閱的漢字筆直地立在那里，還有她那粘人的勁兒，兩只小胳膊合在一起就可以把你輕輕地圍住，讓我這個(gè)身處異地的仍不肯長(cháng)大的孩子居然心里感覺(jué)到一絲絲的暖意。她如此的愛(ài)我，讓我不禁平時(shí)對她多了幾分關(guān)心，多了幾絲掛念。那是一個(gè)春暖花開(kāi)的日子，我和孩子們一起出去做課間操，柳絮漫天飛舞，王xx不小心呼吸的時(shí)候把柳絮吸到了喉嚨里，難受的孩子不停地哭泣，我看到后趕緊過(guò)去幫助孩子，帶她盡量把柳絮吐出來(lái)，孩子猛地一咳嗽倒是全部吐出來(lái)了，可是卻吐了自己一手和嘴里面還有殘余，于是我把孩子帶到洗手間進(jìn)行清理，讓她漱口，幫助她不要在喉嚨中留有“殘兵”。終于，一切搞定后，我們慢慢地回到了教室。這以后的時(shí)光我們也就越發(fā)親密。
之后是我在郊區實(shí)驗小學(xué)見(jiàn)習一年，在這一學(xué)期我教的是三年級，三年級與一、二年級完全不是一個(gè)管理層面。三年級的孩子已經(jīng)完全適應了小學(xué)生的作息與各種上課、活動(dòng)。他們與一二年級相比，是生活上的大哥哥和大姐姐，所以無(wú)形之中有種優(yōu)越感和自豪感。他們與一二年級相比，是學(xué)習上的優(yōu)勝者，認字認得多，會(huì )寫(xiě)的字也多，數學(xué)最基本的東西也懂個(gè)十之八九，在他們看來(lái)他們是幸運的。加之我的疏于管理與課堂上的無(wú)拘無(wú)束，拿學(xué)習當成游戲，孩子們也就越發(fā)不把我當成老師，而是朋友，或者可以說(shuō)是大姐姐。孩子們愿意與我交流他們的老師，他們的學(xué)習，他們的生活，甚至他們之間的小秘密……有個(gè)叫賈xx的小男孩，是個(gè)學(xué)習特別不踏實(shí)的孩子，可是卻特別喜歡上我的課，在我的課堂上回答問(wèn)題十分積極，可是因為他比其他孩子年齡小，所以自控能力不強。我總是在講極其重要的問(wèn)題時(shí)，總會(huì )看到他在走神或者玩小東西，這時(shí)的我沒(méi)有下去敲打他，埋怨他，而是輕輕地走到他身邊，用我的手或者胳膊極其迅速地的碰觸一下他的身體，當我們兩個(gè)人眼神交匯的那一瞬間，他的小臉就深深地埋下去，之后高昂地抬起頭，整個(gè)一節課都極其認真地聽(tīng)講。實(shí)際上我并沒(méi)有那么大的魅力，我是在他第一次走神的時(shí)候，下課專(zhuān)門(mén)與他談了一次話(huà)，我先與他友好地握手，之后告訴他我的來(lái)歷用我叫他的用意，我還與他講述了我小時(shí)候與他相似的經(jīng)歷以及我對他的期許，那天的我們就像無(wú)話(huà)不談的朋友，之后他就向我敞開(kāi)了心扉，他的學(xué)習成績(jì)也逐步上升。
現在的我執教于郊區xx小學(xué)，而且我斷定我會(huì )一直呆在這個(gè)學(xué)校，澆灌這里的一群天真無(wú)邪的孩子，奉獻自己僅有的青春與滿(mǎn)腔的熱血。我現在帶的是一年級，這是我第一次接受這么重大的任務(wù)，一年級的語(yǔ)文老師兼班主任。一年級的孩子尤其是剛從幼兒園甚至家長(cháng)的懷抱里奔跑出來(lái)的孩子是一張白紙，孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，剛出生的孩子就是一張白紙，你把他涂抹成什么樣子，那么他就是什么樣子。我感覺(jué)一年級也是。當我對孩子們笑的時(shí)候，孩子們也會(huì )對著(zhù)你笑。當你告訴孩子們你想要他們成為什么樣子，并且給予他們示范，且多次強化與鼓勵的時(shí)候，他們就會(huì )成為你想要的樣子與養成你認可的習慣。記得有一次我上公開(kāi)課，我這是首次在十幾個(gè)老師面前而且是各個(gè)都可以堪稱(chēng)為學(xué)界泰斗(我認為的)的老師面前講課，盡管備課已經(jīng)十分充分，可是緊張的思緒無(wú)法舒展，抽搐的身體無(wú)法控制，甚至感覺(jué)自己的聲音都是顫抖的。在經(jīng)歷過(guò)剛開(kāi)始的導入和交流后，我開(kāi)始放松。我開(kāi)始“放縱”自己的語(yǔ)言，開(kāi)始利用自己多年的朗誦經(jīng)驗運用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言告訴學(xué)生他朗讀中的錯誤。比如，有的孩子的朗讀讀的很快很快，我就會(huì )說(shuō)：“你的影子后面一定跟著(zhù)一條可怕的小黑狗，如果稍微慢點(diǎn)就好了�！庇械暮⒆勇朴频�，我就會(huì )說(shuō)：“你的影子肯定瞌睡了，要不怎么那么心不在焉?”有的孩子輕聲細語(yǔ)的，我就會(huì )說(shuō)：“你的影子肯定睡著(zhù)了，要不你怎么發(fā)出的聲音只有自己可以聽(tīng)得到?”后來(lái)我又給孩子們做了諸多示范，孩子們的表現越來(lái)越好。如此，孩子們在哄堂大笑之余，居然學(xué)會(huì )了如何朗讀，如何讓自己的影子變得可愛(ài)無(wú)比。在之后的課文講解過(guò)程之中，有的時(shí)候孩子們居然會(huì )說(shuō)：“老師，你的那個(gè)地方讀的不太好�！彼麄儠�(huì )在不知不覺(jué)中挑出別人的錯誤，上升自己的朗讀層次。如果換種方式，換成訓斥，我不知道孩子們對于學(xué)習的興趣還能否一直持續，永不衰退。
學(xué)習是份苦差事，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習，學(xué)生的天性是玩耍。作為教師，我們不能人為地剝奪孩子的天性，只能順其自然，與之成為朋友。想方設法的引導他們把苦差事當成人生的最大樂(lè )趣，讓學(xué)習變得幸福無(wú)比。我想在這其中，愛(ài)是人類(lèi)最好的語(yǔ)言，愛(ài)之花是人類(lèi)最美的花朵!
我的演講完畢，謝謝大家!
優(yōu)秀師德演講稿 篇6
大家好!今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師》。 小的時(shí)候，我為自己生長(cháng)在新中國，長(cháng)在紅旗下而驕傲，我滿(mǎn)懷豪情壯志，好好學(xué)習，天天向上。長(cháng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬(wàn)里長(cháng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著(zhù)我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現在的穩重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因為這里有我學(xué)習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著(zhù)我航行的坐標，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著(zhù)目標，同舟共濟，奮勇向前。 我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián);不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝設計師，能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為你只要有愛(ài)的付出，就會(huì )有愛(ài)的回報。記得，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習成績(jì)非常好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強、內向的人。有一次，他和數學(xué)老師鬧情緒，只要是數學(xué)老師上課，他不僅不聽(tīng)，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(cháng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現實(shí)，從自由到到紀律，最后說(shuō)到了他和數學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì )心的微笑。原來(lái)，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀律，他覺(jué)得委曲。我對他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會(huì )成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習用具準備好呢?”他小聲說(shuō)，我不想再向爸爸要錢(qián)了，他掙錢(qián)太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買(mǎi)了一套三角板、圓規送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數學(xué)教師承認了錯誤。原來(lái)，他父母離異，他跟著(zhù)父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說(shuō)：“謝謝你，老師�！爆F在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫(xiě)信。 我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，
兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng )造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì )更加美好!我驕傲，我自豪，因為我是光榮的人民教師! 我的演講到此結束，謝謝大家!
優(yōu)秀師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
很高興在這個(gè)秋風(fēng)送爽，丹桂飄香的季節里，與各位一起探討關(guān)于“師德”這個(gè)話(huà)題，剛才聽(tīng)了前面很多老師的精彩演說(shuō)，我內心無(wú)限感慨，原來(lái)我過(guò)去對于“師德”這個(gè)問(wèn)題理解尚淺，通過(guò)今天的演講，使我對這個(gè)問(wèn)題有了更深的理解。
我是一個(gè)剛剛踏出校門(mén)，走人社會(huì )參加幼兒教學(xué)的女孩，在過(guò)去不長(cháng)的教學(xué)工作中，特別是在高橋幼兒園這樣一個(gè)大平臺，有那么多優(yōu)秀教師的隊伍中，讓我學(xué)到了很多，也使我知道作為一名老師，最重要的便是一個(gè)“德”字！
“德”在新華字典的解釋是人們共同生活及行為的準則和規范，品行、品質(zhì)。那么，所謂師德便是作為老師的品行、品質(zhì)。以我的理解，師德最重要的兩點(diǎn)是愛(ài)心與責任。
小時(shí)候，我們總是用崇拜的目光望著(zhù)講臺上的老師，都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“人類(lèi)心靈的工程師”我知道教師在孩子們心中的神圣地位，那不僅是一個(gè)知識的傳授者，更是言行舉止、行為習慣、社會(huì )認知等等等等的引導著(zhù)。
當我站在講臺上，面對一雙雙熱情單純的眼睛，我的心里總是特別的感動(dòng)，就是這樣一張張的白紙，等著(zhù)我為他們添上人生絢麗的色彩。我深知責任的重大，意義的深遠。作為一名幼兒教師，首先應該充滿(mǎn)愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提和基礎，有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，有了愛(ài)才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，有了愛(ài)才會(huì )有更多的付出與努力，孩子只有體會(huì )到愛(ài)，才能從我們身上學(xué)到更多的東西。
汶川發(fā)生大地震以后，我聽(tīng)到了這樣一則新聞：遵道鎮歡歡幼兒園發(fā)生整體坍塌，而此時(shí)80多名孩子正在午睡，除園長(cháng)在外出差，5名老師都在園內，他們將孩子一個(gè)個(gè)抱出房間，30多名孩子獲救，救援隊趕來(lái)時(shí)，在廢墟里發(fā)現了一個(gè)個(gè)小枕頭，小蓋被，也發(fā)現了年僅21歲的瞿萬(wàn)容和她懷中的孩子，她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊坍塌的水泥板，緊緊護住了孩子。
我不知道在坐各位是否聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這則新聞，或者聽(tīng)見(jiàn)了又是怎樣的感受？我當時(shí)是在大學(xué)校園里知道了這個(gè)消息的，我的眼淚就那么不期而至了，為天災，更為瞿萬(wàn)容偉大的愛(ài)心和責任感深深的震撼！我想不是每一個(gè)人都有這樣的勇氣，不是每一個(gè)人都愿意這樣去付出，而我們的瞿老師，卻是有這樣的勇氣，并愿意去付出的人！
當我揮別校園，踏上了工作崗位，我帶著(zhù)我的勇氣和付出來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)童真的地方！
我們幼兒園有一個(gè)小朋友叫“鵬鵬”，性格比較自閉，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，反映也比較遲鈍，老師們并沒(méi)有嫌棄他，反而更加關(guān)心他，愛(ài)護他，平時(shí)多跟他交流，提醒他大小便，后來(lái)得知鵬鵬奶奶是造成鵬鵬這種性格的主要原因，朱老師便主動(dòng)聯(lián)系了鵬鵬媽媽?zhuān)瑤椭麄兘鉀Q問(wèn)題�，F在，鵬鵬已經(jīng)能說(shuō)很多話(huà)了，自理能力也有了提高，這離不開(kāi)老師們的真心幫助。
我們都是新一代的教師，對于“教師”我們有自己的理解，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨只能說(shuō)他是個(gè)勤奮的教師，而這個(gè)時(shí)代更需要的是對教育有思考的教師。為了一份責任能深刻去思考一些問(wèn)題，不斷調整自己的教學(xué)行為，這才是新時(shí)代、新教學(xué)需要的合格教師！
今天，我為自己能站在這里感到無(wú)比高興與自豪，更為自己能在高橋幼兒園這樣一所全區數一數二的幼兒園學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗感到幸福！我熱愛(ài)這個(gè)舞臺，熱愛(ài)這里的一草一木，熱愛(ài)每一張幸福的笑臉，我愿意在這個(gè)美好的時(shí)刻，與諸位一起，帶上滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心和深深的責任感，共同遨游在教書(shū)育人的芬芳里！
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