師德論文
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。
師德論文1
教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一、熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同學(xué)。
二、 尊重家長(cháng)，是師德修養的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長(cháng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對對立的立場(chǎng)是極其重要的�！弊鹬丶议L(cháng)，引導家長(cháng)了解、參與、監督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(cháng)的監督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機
地結合起來(lái)。家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
三、樂(lè )教勤業(yè)，是師德規范的最高境界。
通過(guò)師德學(xué)習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀(guān)念非常正確。他認為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀(guān)念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細細地體會(huì )著(zhù)教書(shū)育人帶給我的樂(lè )趣。
為了培養更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺。
教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè )教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè )趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì )到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到育人先育已。
師德論文2
摘要：我國高等職業(yè)教育已步入新的發(fā)展時(shí)期，師德師風(fēng)建設面臨許多新情況、新問(wèn)題，本文在聯(lián)系高職院校工作實(shí)際的基礎上，指出了高職院校教師在師德建設方面存在的問(wèn)題，分析了高職院校教師師德建設問(wèn)題的原因，提出了加強高職院校教師師德師風(fēng)建設的對策。
關(guān)鍵詞：教育;師德師風(fēng);高職院校;教師
隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )飛速發(fā)展，我國的高等職業(yè)教育也面臨著(zhù)一個(gè)難得的大好發(fā)展機遇，黨中央、國務(wù)院高度重視職業(yè)教育，國務(wù)院頒布了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020年)》明確地提出了我國未來(lái)10年職業(yè)教育的基本方針、發(fā)展目標和具體要求。從《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)<山東省高等職業(yè)院校20xx-2013年人才培養工作評估規劃>和<山東省高等職業(yè)院校人才培養工作評估實(shí)施細則(試行)》(魯教高字[20xx]5號)得知，20xx年，山東省獨立設置的高等職業(yè)學(xué)院達到71所，高職在校生80萬(wàn)人，占高校在校生人數的52.5%，高等職業(yè)教育成為山東省高等教育的“半壁江山”。
高職院校的教師不僅擔負著(zhù)對學(xué)生文化科學(xué)知識、專(zhuān)業(yè)知識的培養和專(zhuān)業(yè)技能的訓練，而且承擔著(zhù)對學(xué)生的思想道德素養、身心健康素質(zhì)的培養的重任，在學(xué)生世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的形成與發(fā)展中起著(zhù)非常重要的作用。
梅貽琦1931年12月3日赴清華大學(xué)任校長(cháng)當天，在就職演說(shuō)中提及的幾個(gè)治校方略中的一項就是：“大學(xué)之大，非大樓之大，乃大師之大”。他認為“大師”對于高校的發(fā)展，對高校文化的沉淀和學(xué)生的培養，比大樓更為重要。梅貽琦的治校理念可謂獨到，他任校長(cháng)期間，清華大學(xué)飛速發(fā)展，為其今天在高等教育的地位奠定了基礎。學(xué)為人師，行為世范。高職院校教師承擔著(zhù)教書(shū)育人、培養社會(huì )建設者、提高民族素質(zhì)的使命，被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，應該是道德高尚的優(yōu)秀人物。
教師的道德涵養、言行舉止，影響著(zhù)學(xué)生道德品質(zhì)和道德人格的形成與發(fā)展，教育部部長(cháng)袁貴仁在接受《中國教育報》記者采訪(fǎng)時(shí)提出，教育部20xx年的重要任務(wù)之一是加強師德師風(fēng)建設，落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《高校教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展高校學(xué)風(fēng)建設專(zhuān)項治理。目前，有一些學(xué)者對教師師德師風(fēng)建設進(jìn)行了研究，有一些成果問(wèn)世，其間猶有未見(jiàn)前人提及者，本文在前人研究的基礎上，擬對高職院校教師師德建設中存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行分析，提出了一些改進(jìn)對策，不足之處，敬請各位方家指正。
一、高職院校教師師德師風(fēng)建設存在的問(wèn)題
高職院校以培養綜合型、應用型人才為主，著(zhù)重于對學(xué)生的技能培養，可以說(shuō)與社會(huì )近距離接觸。社會(huì )不斷發(fā)展，社會(huì )上的“金錢(qián)效應”、“急功近利”等價(jià)值觀(guān)念投射到高職院校，對教師的教育理念、教學(xué)方式等方面產(chǎn)生影響，辯證地看，具有積極的一面，也有一些負面的影響，從師德建設來(lái)看，有一下問(wèn)題，值得注意。
1.人文關(guān)懷不夠、理想教育弱化。教育管理機構未對新進(jìn)教師進(jìn)行必要的培訓，大多數青年教師剛剛走出校園，在思想、人格等各方面都還未完全從學(xué)生時(shí)代轉變過(guò)來(lái)，思想政治觀(guān)念淡薄，理想信念較為模糊。一些老教師認為，只要抓好教學(xué)業(yè)務(wù)、教學(xué)成績(jì)就足夠了，對黨的基本政策、路線(xiàn)和方針知之甚少，對微博、微信、QQ等吸引學(xué)生的方式有些排斥，和學(xué)生有“代溝”對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)不甚關(guān)注，不注意從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的渠道來(lái)進(jìn)行人文關(guān)懷和理想信念教育。
2.責任意識不強，敬業(yè)精神缺乏。無(wú)論從事何種職業(yè)，具備良好的責任意識及敬業(yè)精神都是十分重要而且必要的。部分教師責任心不強，只滿(mǎn)足于做好本職工作，有的教師在市場(chǎng)拜金主義的影響下過(guò)于注重物質(zhì)利益，以收入高低來(lái)作為衡量生活質(zhì)量的唯一標準，不思進(jìn)取，缺乏獨立的學(xué)術(shù)能力和嚴肅的工作態(tài)度，甚至不惜將更多精力花費在個(gè)人第二、第三職業(yè)上，置學(xué)生及學(xué)校的利益于不顧。
3.割裂教育和育人，忽視學(xué)生全面發(fā)展�，F代教學(xué)活動(dòng)不僅是師生的文化授受活動(dòng)，而且是師生的相互交往的活動(dòng)、教學(xué)共同生活的創(chuàng )造活動(dòng)等。教師的角色是多重的和創(chuàng )新的，他們不僅是知識的傳授者，還是學(xué)生心靈的培育者，是學(xué)生學(xué)習的榜樣、學(xué)生的朋友。然而，有的教師片面地認為自己的職責只是傳授知識，幫助學(xué)生掌握將來(lái)就業(yè)的一技之長(cháng)，匆匆上完課就忙著(zhù)去處理自己的私事，很少或干脆不跟學(xué)生進(jìn)行交流，更是無(wú)暇顧及學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活等諸多方面存在的困難或困惑，完全割裂了教書(shū)育人這一基本的準則。
4.學(xué)術(shù)心態(tài)功利化。作為一名教師，要真正把教學(xué)、科研搞上去，需要一種淡泊名利的心態(tài)，需要耐得住寂寞，甘于坐冷板凳。個(gè)別教師治學(xué)不嚴謹，心態(tài)浮躁，不求甚解，教學(xué)不認真，科研成果經(jīng)不起推敲，學(xué)術(shù)心態(tài)急功近利，對學(xué)生的成長(cháng)極為不利。
以上提及的四個(gè)方面，僅是高職院校師德師風(fēng)建設存在問(wèn)題的“冰山一角”，這里《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規范》強調的“愛(ài)國守法，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，嚴謹治學(xué)，服務(wù)社會(huì )，為人師表”相去甚遠。這些現象的出現，是有一定原因的。
二、高職院校師德師風(fēng)中存在問(wèn)題的原因
高職院校師德建設問(wèn)題產(chǎn)生的原因和影響因素是多方面的：既有宏觀(guān)的社會(huì )因素，也有微觀(guān)的個(gè)人原因;既有外在客觀(guān)因素的影響，也有內在主觀(guān)因素的作用，具體分析如下。
1.社會(huì )原因。市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的負面影響。改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟社會(huì )的飛速發(fā)展，社會(huì )上一些人追名逐利，把物質(zhì)享受作為人生奮斗的目標，把金錢(qián)收入作為衡量生活質(zhì)量的唯一價(jià)值標準，拜金主義和個(gè)人主義滋生。高職院校教師是高技能人才，難免不受其影響，關(guān)注工作與經(jīng)濟收入的回報關(guān)系，重視經(jīng)濟收入，忽視學(xué)生培養，“樂(lè )于當老板，苦于當老師”，理想情操失落，師德觀(guān)念不強。
2.體制原因。制度建設不完善，教師負擔過(guò)重。20xx年，在全國招生的高職院校1239所，山東省就有高職院校59所，其中13個(gè)國家示范性高等職業(yè)院校單獨招生計劃數達5655人，學(xué)生擴招，教師數量相對不足，加之來(lái)自職稱(chēng)評定、科研考核等方面的影響，多數教師深感教學(xué)、科研任務(wù)繁重，許多青年教師待遇不高，面臨成家立業(yè)，購房還貸問(wèn)題，制度上對青年教師的培養、選拔缺乏考量。大多數高職院校對教師是的要求都沒(méi)有統一的標準，教師無(wú)暇顧及的同時(shí)，自然就放松了對自己的要求。
師德論文3
當前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為主要有以下幾點(diǎn)：
一、轉變教育理念，實(shí)施差異教育。
學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(cháng)。因此教書(shū)育人不可急功近利，需從大處著(zhù)眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴，以犧牲學(xué)生的學(xué)習喜好為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jì)，換取暫時(shí)的高分。眾所周知，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統。事實(shí)表明，學(xué)習成績(jì)和創(chuàng )造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng )造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng )造力越突出，個(gè)性是創(chuàng )造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財富來(lái)加以接受，我們就不會(huì )按成績(jì)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì )沒(méi)有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現有差異的發(fā)展。
二、以身示范，情感育人。
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無(wú)法整潔劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。如精心地預備了每一堂課，課堂上先和學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么、怎樣學(xué)、怎么講才能調動(dòng)喜好，然后才引導學(xué)生自讀、自悟，讓每一個(gè)學(xué)生都對學(xué)習有了主動(dòng)積極性。其次要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P，真誠地鼓勵會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，滿(mǎn)足他們強烈的求知欲和學(xué)習動(dòng)機。
三、為人師表，身正為范。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。二十一世紀的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個(gè)新臺階，而且在社會(huì )主義精神文明建設上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師，負擔著(zhù)全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，非凡是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說(shuō)："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理。
四、教好書(shū)，育好人。
教師要把自己的學(xué)生培養成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰。胸無(wú)點(diǎn)墨，混跡社會(huì )，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。非凡是在當前課改的前提下，教師的知識不但要淵博還要寬廣。因為正在成長(cháng)中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感喜好，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都想探究個(gè)明白知道，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應循序漸進(jìn)引導，而不能扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)揮。這就要求我們老師知識層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導學(xué)生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學(xué)習，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。
五、善待每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。教書(shū)育人是教師的天職，教書(shū)是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不是單純的"教書(shū)匠"，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。作為這個(gè)工程師我們要有崇高的理想和信念，把教好書(shū)、育好人作為自己人生的最高追求。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，培養和完善學(xué)生健全的人格，把學(xué)生真正培養成社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。這就要求教師要善于對待每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生，在學(xué)生發(fā)展的歷程上打下堅實(shí)的基礎�？傊�，加強教師師德建設是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。培養造就一支忠誠黨的教育事業(yè)，率先垂范，教書(shū)育人，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的師資隊伍，才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現自身的辦學(xué)目標。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)。
小學(xué)德育論文-重視師德教育托起明天太陽(yáng)
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)德育論文-重視師德教育托起明天太陽(yáng)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養,具有極其深遠的意義。
一、熱愛(ài)教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎
"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除"拜金主義"、"仕爵主義"觀(guān)念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣："捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。
二．熱愛(ài)、尊重學(xué)生是師德的核心內容
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。
關(guān)于加強教師師德師風(fēng)論文（精選14篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于加強教師師德師風(fēng)論文（精選14篇），希望能夠幫助到大家。
加強教師師德師風(fēng)論文 篇1
摘要：
“教育大計教師為本，教師大計師德為本”，加強師德師風(fēng)建設是人民教師執教的永恒的主題。教師只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。本文作者依據較長(cháng)時(shí)間的學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，對于樹(shù)立優(yōu)良的師德師風(fēng)有一些粗淺的認識和理解。
關(guān)鍵詞：
教師；師德師風(fēng)；執教之本
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師教育學(xué)生的主要目的是“傳道”，即教授學(xué)生做人的道理，其次才是傳授知識和技能。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。因此，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。以正師德師風(fēng)為立教之本，以身作則，潔身自好，以德服人，為孩子樹(shù)立起楷模的形象，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。
一、教育過(guò)程中教師人格力量的重要性
1.師德師風(fēng)對學(xué)生思想品德的形成起著(zhù)奠基作用。一個(gè)人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀(guān)事物的真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣。青少年學(xué)生世界觀(guān)尚未完全形成，正處于可塑性很強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校教育，首先應該是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教師是學(xué)生班級的主要組織者及教育引導者，在學(xué)生的人格素質(zhì)的形成中起重要的作用。人格素質(zhì)則是人的整體素質(zhì)的根和主干，它決定著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。
關(guān)于小學(xué)教師師德的論文（通用7篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)教師師德的論文（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師師德的論文 篇1
摘要：德育教育是班級管理工作的一項重要內容，愛(ài)的力量是偉大的，神圣的。愛(ài)在小學(xué)德育教育中發(fā)揮非常重要的作用，在班級管理中，小學(xué)教師應努力以愛(ài)進(jìn)行德育教育，讓德育在學(xué)生的心靈感動(dòng)中進(jìn)行，充分發(fā)揮好愛(ài)的作用。德育是學(xué)校教育的中心，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，德育教育中“愛(ài)”的力量是不容忽視的，在小學(xué)班級管理過(guò)程中，小學(xué)教師應該用真誠的“愛(ài)”打動(dòng)學(xué)生，這樣小學(xué)生們才容易產(chǎn)生積極的心理體驗；小學(xué)教師應該用無(wú)私的“愛(ài)”感化差生，愛(ài)護孩子幼小的心靈，使其健康的發(fā)展；小學(xué)教師應該寬嚴相濟，顯露真愛(ài)，向每一名小學(xué)生傳播愛(ài)的雨露；小學(xué)教師應將心比心，以愛(ài)換愛(ài)，充分發(fā)揮愛(ài)的作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；愛(ài)；德育教育；策略。
1用真誠的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生。
作為一名合格的教師，所具備的最重要的品質(zhì)就是要熱愛(ài)她的所有學(xué)生，愛(ài)是學(xué)生們的基本需要，是心理寄托、內心渴望。在班級的德育教學(xué)中，教師應該真誠真心付出自己的愛(ài)，小學(xué)生們能夠感受到愛(ài)的溫暖，被教師真誠的愛(ài)而深深的打動(dòng)。愛(ài)能夠滿(mǎn)足小學(xué)生們心理需求，師生之間的感情得到增進(jìn)，真正的實(shí)現親其師，信其師，樂(lè )其師。在每一班級里，學(xué)生們的情況是不相同的，有的學(xué)生在學(xué)習方面表現好，有的學(xué)生在特長(cháng)方面表現好，有的學(xué)生在才藝方面表現好等等。往往表現好的孩子在大家會(huì )將他們確定為優(yōu)生，受大家的喜歡和寵愛(ài)。但是這種孩子的抗挫能力非常差，因為他們一直都是在大家贊許的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)中生活的。
班主任師德師風(fēng)論文（通用8篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編幫大家整理的班主任師德師風(fēng)論文，歡迎大家分享。
班主任師德師風(fēng)論文 篇1
最近，《師德修養與德育工作的關(guān)系研究》課題組成員，深入開(kāi)展了課題研究調查活動(dòng)，調查的結果顯示：教師的個(gè)人魅力、師德修養，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，良好的師德修養是德育工作的奠基石，是引領(lǐng)德育工作的旗幟。
一、調查的基本情況
本次調查共發(fā)放1285份學(xué)生問(wèn)卷和1260份家長(cháng)問(wèn)卷。調查的學(xué)校有：石門(mén)三中、澧斕完中、石門(mén)縣楚江鎮永興學(xué)校，涉及的有小學(xué)五、六年級學(xué)生，初中的七、八、九年級學(xué)生;接觸的家長(cháng)面比較廣，有干部、教師、醫生、工人、農民等。
二、調查的內容
1、學(xué)生的調查問(wèn)卷包括4個(gè)方面：
(1)你喜歡模仿老師的言行舉止嗎?你覺(jué)得老師是否在有形或無(wú)形地影響著(zhù)你?
(2)如果你的老師工作高度負責，備課、上課、批改作業(yè)都一絲不茍，你會(huì )向你的老師學(xué)習嗎?你想對這樣的老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎?如果你的老師比較隨便，對自己的要求不嚴，對你的教育教學(xué)要求也不是很高，你會(huì )滿(mǎn)意嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
(3)在你的成長(cháng)過(guò)程中，你認為誰(shuí)對你的影響最大?說(shuō)說(shuō)為什么。
(4)你有最喜歡的老師嗎?說(shuō)說(shuō)最喜歡的原因。你有最不喜歡的老師嗎?道一道最不喜歡的理由。
2、家長(cháng)問(wèn)卷包括4個(gè)方面：
(1)你認為影響你的孩子成長(cháng)的因素有哪些，你覺(jué)得最重要的因素是什么?
師德師愛(ài)論文（通用5篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編整理的師德師愛(ài)論文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師愛(ài)論文 篇1
【摘要】孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！苯處煈诮逃虒W(xué)中時(shí)刻注重以身作則，率先垂范，真正做到德高為師，身正為范。
【關(guān)鍵詞】師德 師愛(ài)
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！� 德高為師，身正為范。教師的言傳身教，現身說(shuō)法，不是其他教育形式所能取代的。因此，教師應在教育教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻注重自身思想品質(zhì)、師德修養等方面的榜樣作用，要以身作則，率先垂范�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一項長(cháng)期的工程不可能一勞永逸。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師作為“人類(lèi)靈魂的工程師”對學(xué)生的成長(cháng)和成才起著(zhù)重要的作用。教育不僅在于傳授知識，更注重激勵、喚醒、鼓舞。而這一切的前提都基于“德”與“愛(ài)”。只有具有良好師德的教師才能完成好教書(shū)育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙”。師愛(ài)是一個(gè)廣泛的范疇，不僅包括愛(ài)學(xué)生，還包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)習，甚至包括愛(ài)自己，無(wú)數個(gè)“愛(ài)”便匯成了高尚的師德。
小學(xué)教師師德論文（精選8篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師師德論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師師德論文 篇1
【摘要】
教育不應止于知識與技能的傳授，而應以形成完整的人格為最終目的。小學(xué)階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養優(yōu)良品德和良好生活習慣的最佳學(xué)段。小學(xué)教師的品德修養尤為重要，作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對學(xué)生成長(cháng)的關(guān)愛(ài)和負責，讓學(xué)生成為德育主體，提高學(xué)生的道德判斷能力和明辯是非能力，力求學(xué)生在接受教育的同時(shí)懂得進(jìn)行自我教育，培養學(xué)生道德教育的自我享用功能，并尊重德育主體的“個(gè)性”，因人施教。
【關(guān)鍵詞】
德育；自我教育；個(gè)性教育；主體；教育活動(dòng)；樂(lè )于接受
前言：在德育教學(xué)過(guò)程中，教師是關(guān)鍵。在德育教學(xué)過(guò)程中，教師教育的關(guān)鍵是要將學(xué)生成為德育主體。德育往往是旗幟鮮明地提倡或反對某種觀(guān)念或行為。學(xué)生生活環(huán)境除學(xué)校還有社會(huì )和家庭。在很多時(shí)候，學(xué)生的思想和行為是否符合道德規范，學(xué)校的教育不可能完全預想和控制，支配學(xué)生行為的是其道德的判斷能力。道德判斷的發(fā)展是道德情感、道德意志、道德行為發(fā)展的必要前提和基礎。
1、熱愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂
由于小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛(ài)來(lái)呵護學(xué)生的成長(cháng)。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！苯逃灿趷�(ài)，愛(ài)心是打開(kāi)小學(xué)生心扉，開(kāi)啟小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無(wú)私、剛柔相濟的教師面前，小學(xué)生會(huì )覺(jué)得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學(xué)生會(huì )親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分數第一的教育現實(shí)面前，老師一碗水端平，賞識好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護和愛(ài)戴。對暫時(shí)學(xué)習困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。愛(ài)學(xué)生就不會(huì )發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。
小學(xué)教師師德師風(fēng)論文
教師的天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養和職業(yè)觀(guān)念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個(gè)同事滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。下面，小編為大家分享小學(xué)教師師德師風(fēng)論文，希望對大家有所幫助！
小學(xué)教師師德師風(fēng)論文 篇1
摘要：
作為一名人民教師，首先要具有良好的道德修養，以及主人翁責任感，正所謂：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！�，也就是說(shuō)，作為一名教師，不僅僅要傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識，還應該教會(huì )學(xué)生如何做人，那么這就要求教師要嚴格要求自己，以身作則，從自己做起，通過(guò)言傳身教，去感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，使學(xué)生能夠建立更加積極、正面、健康的思維，以及良好的道德品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)教師；師德修養；分析
教師承擔著(zhù)教育的百年大業(yè)，他們是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生的表率和榜樣，是學(xué)生生活的引導者和引領(lǐng)者，所以說(shuō)，教師的師德修養直接影響教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的健康成長(cháng)，提高教師的師德水平，是非常必要的，也是十分緊迫的。
一、以身立教，為人師表
小學(xué)學(xué)生正在處于一個(gè)學(xué)習階段，學(xué)生通過(guò)對身邊人進(jìn)行不斷的模仿學(xué)習，逐漸的對這個(gè)世界進(jìn)行了解。在家庭中父母是學(xué)生學(xué)習的對象，在學(xué)校中教師就是學(xué)生學(xué)習的對象。所以教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應該注意自己的一言一行，要嚴格要求自己，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。小學(xué)生就像是一張白紙，一旦教師的道德品德有不良的表現，學(xué)生的這種白紙上就會(huì )顯示出一種胡亂的涂鴉。其次，教師的品德修養是一個(gè)很重要的素質(zhì)，這不僅是影響教師的個(gè)人表現，還會(huì )對教師所教的學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因為一旦教師具有很高的教學(xué)理論卻不具有一定的道德素質(zhì)，雖然教師會(huì )帶給學(xué)生良好的教學(xué)效果，但是對學(xué)生的行為素質(zhì)有不良的影響，最終這些都會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習效率，因為教師的行為表現都是學(xué)生的指路標，會(huì )對學(xué)生的發(fā)展有嚴重的影響。如果教師具有良好品德，不僅能夠潛移默化的影響學(xué)生，還能夠培養學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而在教師的不斷影響下，學(xué)生能夠養成良好的道德修養。最后，教師應該以身作則，在要求學(xué)生做到一些事情時(shí)自己也要做到，首先作為典范，發(fā)揮榜樣作用，學(xué)生在課堂中如果有一些不良表現時(shí)，教師應該用語(yǔ)言婉轉相勸，使得學(xué)生能夠在教師的感動(dòng)下改正自己的問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)生能夠在長(cháng)期的熏陶下養成一種好的行為習慣。
師德教育論文題目大全
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的師德教育論文題目大全，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德教育論文題目1
1、以核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)師德建設的思考
2、傳統師德視域下青年教師師德養成
3、教育信息技術(shù)促進(jìn)師德修養和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展思考
4、專(zhuān)業(yè)化背景下師德建設之協(xié)作精神的地位及培育
5、論新時(shí)期師德師風(fēng)建設的有效途徑
6、運用馬克思主義原理探究師德建設機制
7、談?wù)剮煹聨燂L(fēng)建設的重要性
8、用責任終身追究制防治師德越位
9、以師德為基礎建立良性師生關(guān)系探析
10、淺談教師“師德”的重要性與塑造方法
11、探究師德與愛(ài)生在心理教育中的作用
12、論加強師德建設的必要性
13、師德建設的價(jià)值與途徑
14、加強師德修養重視非教學(xué)因素的研究
15、論走向教師幸福的師德修養
16、德性倫理學(xué)視域中的師德定位
17、從師德建設看教育生態(tài)的當代困境與應對策略
18、專(zhuān)業(yè)倫理視角下師德規范的新要求
19、儒家教育倫理與師德修養芻議
20、基于中華民族文化的師德觀(guān)
21、社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入師德建設機制研究
22、當前我國師德中存在的問(wèn)題及對策探析
23、新形勢下教師師德建設研究
24、論師德的特殊性與師德修養
25、當前我國青年教師師德建設研究
小學(xué)教師德育論文范文2000字（精選7篇）
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)教師德育論文范文2000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師德育論文 篇1
論文摘要：記得冰心曾說(shuō):“對孩子進(jìn)行愛(ài)國主義的教育,就不能抽象。孩子們愛(ài)祖國、愛(ài)人民總是從身邊感受到的,如愛(ài)自己的教室、校園,愛(ài)自己的父母和老師……”為了在班級中加強這方面的德育教育,使每個(gè)學(xué)生在思想上有更大的進(jìn)步,培養其優(yōu)秀的人格,我從自身做起,用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)感化孩子們。
論文關(guān)鍵詞：言傳身教；德育；教學(xué)
一、練好內功，樹(shù)立威信，以情感人。
班主任的內功就是要在熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生的前提下,掌握淵博的知識,具有崇高的人格和深受學(xué)生歡迎的民主的、科學(xué)的工作方法。練好內功對班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的。俗話(huà)說(shuō):榜樣的力量是無(wú)窮的。一個(gè)具有高尚人格、知識淵博的優(yōu)秀老師,無(wú)疑會(huì )在學(xué)生的心目中樹(shù)立起一座豐碑,會(huì )引起學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)戴,學(xué)生對班主任的信任和佩服使他們在情感上接受老師的教導,進(jìn)而在行動(dòng)上擁護和加以效仿。
練好內功的關(guān)鍵是班主任要做到一專(zhuān)多能,既要精通自己所教授的專(zhuān)業(yè)知識,又要廣泛涉獵各方面的知識,同時(shí)還要加強自身的道德品質(zhì)的修養,做到品行端正,嚴于律己、寬以待人、大公無(wú)私、光明磊落,從而使學(xué)生從心里佩服老師的才華和人品,愿意與老師親近,建立起良好的師生關(guān)系。我們很難想象一個(gè)品行不端、自私自利、不學(xué)無(wú)術(shù)的教師能在學(xué)生中享有真正的威信。
關(guān)于幼兒園教師的師德與教育的論文
在各領(lǐng)域中，大家總少不了接觸論文吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒園教師的師德與教育的論文，歡迎大家分享。
幼兒園教師的師德與教育的論文 篇1
以幼兒園為家，視幼兒如同弟弟妹妹。才能深層次挖掘愛(ài)崗敬業(yè)的源動(dòng)力。教師只有熱愛(ài)自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，才能為自己的職業(yè)自豪；熱愛(ài)自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責，才能對孩子、對事業(yè)嚴肅認真、專(zhuān)心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。從小到大，老師一直我心中"仰望"的職業(yè)，現如今卻賦予了我，這個(gè)平凡的人。誠然，我獲得了"教師"這個(gè)神圣的稱(chēng)謂，但卻離自己的目標還很遙遠，為此，我會(huì )挺直腰板，勇往直前，努力去收獲桃李的芬芳。雖然，在多年以后，曾經(jīng)我們用愛(ài)去灌溉的小幼苗們都已經(jīng)長(cháng)大，甚至都不曾記得我們，但我們還是在對待每一個(gè)孩子如自己的孩子一樣，他們的笑臉就是我們最大的安慰！在從家長(cháng)口中得知孩子在幼兒園的改變就是我們最開(kāi)心的。
一、呵護幼兒學(xué)會(huì )呵護幼兒是做好幼教工作的前提，也是起點(diǎn)。
呵護并理解他們是幼師師德的核心，這種勝似母愛(ài)的愛(ài)不講付出、不圖回報、無(wú)私、廣泛且沒(méi)有任何血緣關(guān)系。這神圣的愛(ài)，是我們幼兒教師工作的感情基礎。幼兒教育跟義務(wù)教育不同，教育方式也不盡相同。年幼的孩子們尚沒(méi)有分辨是非的能力，所作所為完全沒(méi)有章程可循，不論孩子們做出什么事，都要呵護幼兒的心靈，支持并理解他們所作的一切。積極面要給予鼓勵，消極面要及時(shí)引導并糾正。在傳統的教育方式中，罰站、辱罵、威脅孩子等等是極不適用的，一旦造成逆反心理，會(huì )給學(xué)園教育帶來(lái)負面影響。我們幼兒園老師在對孩子有愛(ài)的同時(shí)還要有責任，因為，家長(cháng)把剛滿(mǎn)三歲的孩子就交給了我們，這是他們對我們的信任，把照顧孩子、關(guān)心孩子的責任托付給了我們，因此，我們的愛(ài)和責任同樣的重大。