小學(xué)教師德育論文范文2000字（精選7篇）

　　在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)教師德育論文范文2000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)教師德育論文 篇1

　　論文摘要：記得冰心曾說(shuō):“對孩子進(jìn)行愛(ài)國主義的教育,就不能抽象。孩子們愛(ài)祖國、愛(ài)人民總是從身邊感受到的,如愛(ài)自己的教室、校園,愛(ài)自己的父母和老師……”為了在班級中加強這方面的德育教育,使每個(gè)學(xué)生在思想上有更大的進(jìn)步,培養其優(yōu)秀的人格,我從自身做起,用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)感化孩子們。

　　論文關(guān)鍵詞：言傳身教；德育；教學(xué)

　　一、練好內功，樹(shù)立威信，以情感人。

　　班主任的內功就是要在熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生的前提下,掌握淵博的知識,具有崇高的人格和深受學(xué)生歡迎的民主的、科學(xué)的工作方法。練好內功對班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的。俗話(huà)說(shuō):榜樣的力量是無(wú)窮的。一個(gè)具有高尚人格、知識淵博的優(yōu)秀老師,無(wú)疑會(huì )在學(xué)生的心目中樹(shù)立起一座豐碑,會(huì )引起學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)戴,學(xué)生對班主任的信任和佩服使他們在情感上接受老師的教導,進(jìn)而在行動(dòng)上擁護和加以效仿。

　　練好內功的關(guān)鍵是班主任要做到一專(zhuān)多能,既要精通自己所教授的專(zhuān)業(yè)知識,又要廣泛涉獵各方面的知識,同時(shí)還要加強自身的道德品質(zhì)的修養,做到品行端正,嚴于律己、寬以待人、大公無(wú)私、光明磊落,從而使學(xué)生從心里佩服老師的才華和人品,愿意與老師親近,建立起良好的師生關(guān)系。我們很難想象一個(gè)品行不端、自私自利、不學(xué)無(wú)術(shù)的教師能在學(xué)生中享有真正的威信。

　　二、言傳身教，以身作則

　　教師是學(xué)生的榜樣。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生表率,是教育學(xué)生、培養良好班集體的關(guān)鍵,是最行之有效的方法。教師的儀表,言談舉止、講課的風(fēng)度、自身的修養等,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生最直接的影響,也決定著(zhù)教育效果。學(xué)生只有看到優(yōu)秀品德在自己的教師身上活生生地體現出來(lái),才會(huì )信服,才能激發(fā)他們出自?xún)刃牡膶Α罢妗�、“善”、“美”的追求。所以教師要自覺(jué)地,時(shí)時(shí)審慎自己的言行,用自己無(wú)聲的行動(dòng),示范的行為,去影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,吸引學(xué)生。記得有一次輪到我班值周打掃廁所。由于外邊下了幾天雨,又刮大風(fēng),廁所很難打掃,學(xué)生似乎不愿打掃,這時(shí)我拿起笤帚,第一個(gè)動(dòng)手打掃起來(lái),并且打掃最臟的地方,大家的目光都集中到了我身上,滿(mǎn)臉羞色……幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始彎下腰認真打掃起來(lái),當我檢查回來(lái),還聽(tīng)到他們的議論:咱們這班主任真好,既不嫌臟,還親自動(dòng)手打掃,咱還有什么可說(shuō)的。既然我的行動(dòng)已經(jīng)對他們產(chǎn)生了作用,還有什么必要講大道理呢?

　　三、讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心學(xué)會(huì )愛(ài)

　　1、我要求學(xué)生“懂得回報”。一次主題班會(huì )“給誰(shuí)過(guò)生日”,我問(wèn)了30多位同學(xué),他們父母的生日在哪一天?竟無(wú)一人知道,又問(wèn)他們自己的生日在哪一天?他們都記得清清楚楚。我又問(wèn)他們誰(shuí)為父母過(guò)過(guò)生日,也無(wú)一人。我告訴他們在日本,孩子們把自己的生日稱(chēng)為“母難日”,過(guò)生日請母親吃飯,向母親鞠躬。因為我要求學(xué)生“懂得回報”并從身邊做起,從小事做起:有事晚歸,給家里打個(gè)電話(huà),免得家人牽掛;父母過(guò)生日,送張賀卡;教師節,不忘對老師說(shuō)聲“節日快樂(lè )”。

　　2、在家里給予孩子參與勞動(dòng)的機會(huì )和崗位�，F在許多父母包辦孩子的一切,家務(wù)活根本不讓孩子插手,久而久之,孩子不干活就不會(huì )對這個(gè)家表示關(guān)心,會(huì )變得自私冷漠,為此,我說(shuō)服了許多家長(cháng),懇請家長(cháng)讓學(xué)生在家里有固定的'事情做,并要求負責到底,有利于他們了解生活,了解父母,這樣不僅培養了同學(xué)們的責任感,而且還讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心,學(xué)會(huì )愛(ài)。

　　3、每周班會(huì )上,要求每一位同學(xué)講一件在這個(gè)星期中回報親人所做的事,有的同學(xué)講給父母捶背;有的同學(xué)給家里人做飯,有的幫父母洗衣服;有的講遇見(jiàn)老師問(wèn)聲“好”等等……隨著(zhù)時(shí)間的推移,我發(fā)現同學(xué)們學(xué)會(huì )了關(guān)心,學(xué)會(huì )了愛(ài),他們愛(ài)父母兄弟姐妹,愛(ài)老師同學(xué),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)祖國。

　　四、無(wú)聲藝術(shù)指導下的德育教育

　　作為班主任,我們的德育對象是一群正在青春發(fā)育期的學(xué)生,他們好奇、敏感、浮躁,任性且最厭惡嘮叨,如果我們在其耳邊喋喋不休,他們不僅不能接受,反而反感,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。針對學(xué)生的這種心理特征,我適時(shí)運用無(wú)聲技巧。所謂“無(wú)聲勝有聲”。

　　在工作中,我們往往會(huì )遇到這樣一種情況:一個(gè)學(xué)生正在課堂上小聲說(shuō)話(huà)或在做與課堂無(wú)關(guān)的事情,教師突然停下正在進(jìn)行的授課,讓全班都保持沉默,那么學(xué)生會(huì )立即感受出一種異樣,停止說(shuō)話(huà)或停止正在做的小動(dòng)作。這便是無(wú)聲藝術(shù)的自覺(jué)運用。這樣不僅可以避免和學(xué)生的沖突,節約課堂時(shí)間,而且還可以發(fā)揮出教育的最佳效果。

　　眼睛是心靈的窗口,在無(wú)聲的同時(shí),運用眼神暗示可以表達出各種用語(yǔ)言所無(wú)法表達出的焦慮、關(guān)切、憐愛(ài)、責備、激勵等多種情緒。有一天吃過(guò)早飯,我去教室查看學(xué)生,看到有兩個(gè)調皮學(xué)生為小事打架,雙方互不相讓,怒氣沖沖,我默不作聲,只是用眼睛失望地看了他們一眼,然后彎下腰來(lái)?yè)焖麄兊臅?shū),我撿的非常認真,也非常專(zhuān)注,每撿一本都拍打上面的塵土,就如同愛(ài)我自己的書(shū)一樣,時(shí)間在無(wú)聲中悄然過(guò)去,兩名學(xué)生終于被我的舉動(dòng)所感動(dòng)。他們噙著(zhù)眼淚也彎下腰撿了起來(lái),并小聲說(shuō):“老師,對不起,我們錯了�！痹僖淮挝沂裁匆矝](méi)說(shuō),又用眼睛贊許地看了他們一眼。風(fēng)波就這樣過(guò)去了。后來(lái),他們再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。

　　總之,不管是用什么方法,都是德育工作者特意設置的一種寧靜肅穆的氛圍,使用的各種方法,以期讓學(xué)生感受到一種震動(dòng),從而收到預期效果。

　　小學(xué)教師德育論文 篇2

　　小學(xué)德育新課程的基本理念是以人為本、回歸生活。學(xué)生的品德源于生活，并在生活中能動(dòng)地表現。課程標準指出：“道德存在于兒童的生活中�！边@一觀(guān)點(diǎn)旨在闡明生活與道德的內在聯(lián)系，核心是強調道德教育要回歸兒童的生活。直面新課程，思考課程改革對我們提出的挑戰，使筆者深深感到：教師的教育觀(guān)念、教學(xué)方式和教學(xué)行為也應在這種變革中產(chǎn)生新的變化。以前教師“照本宣科”的“灌輸者”及忠實(shí)的教材執行者的角色已完全不適應新課標要求了，需要徹底地轉變。教師的素質(zhì)、態(tài)度、適應和提高是課程實(shí)施中最關(guān)鍵的因素，在新的德育課程實(shí)施過(guò)程中，教師必須正確理解小學(xué)德育課程，轉變德育權威的理念，扮演好德育課程的開(kāi)發(fā)者、兒童活動(dòng)的支持者與合作者的角色。

　　一、做孩子道德成長(cháng)的同路人

　　首先，教師要樹(shù)立新的德育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，教師不再是一個(gè)道德先知者、道德完美者，教師和學(xué)生在人格上是平等的，兩者只是站在不同的起跑線(xiàn)上共同學(xué)習、共同發(fā)展。相比較而言，學(xué)生是最具生命力的一代，他們接受新生事物的能力較強，有強烈的主體意識、平等意識，有比成人更強的道德意識和道德觀(guān)念，這是我們不能漠視的。因此，教師應樹(shù)立與孩子一同道德成長(cháng)的觀(guān)念，不僅要以身作則，更要在學(xué)習和實(shí)踐中反思，在教學(xué)相長(cháng)中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德問(wèn)題、體驗道德感情、發(fā)展道德行為，成為孩子道德成長(cháng)道路上的同路人。

　　二、做德育課程的開(kāi)發(fā)者

　　教師是課程的最直接的實(shí)施者，是教學(xué)內容的決定者，教師最了解學(xué)生的興趣、能力與家庭背景。新課標指出：“本課程的教科書(shū)主要不是作為知識的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源�！苯滩牟皇遣豢筛�改的靜態(tài)文本，它不是師生課程活動(dòng)的指揮棒，其本身就包含了多元性和差異性的教學(xué)空間，教師要由教材的忠實(shí)宣講者轉變?yōu)榻滩氖褂玫臎Q策者，確立起自己作為新課程教材的創(chuàng )造者和實(shí)施者的主體意識，擺正教材作為工具的地位，能夠在具體的教學(xué)情境下根據不同的教學(xué)對象對教科書(shū)進(jìn)行修正、開(kāi)發(fā)和創(chuàng )造。同時(shí)，發(fā)現和利用好身邊的教育資源，更是值得我們每一個(gè)學(xué)校和教師關(guān)注的事情。把課堂擴展到了無(wú)限豐富的大自然、生活中，以至整個(gè)人類(lèi)社會(huì )，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )書(shū)本上的知識，也學(xué)會(huì )熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)我們的地球從這個(gè)層面來(lái)講，課程內容已經(jīng)賦予了不同的意義，教師已成了真正意義上的課程內容的創(chuàng )造者。新課程改革的基本理念就是要充分地尊重與發(fā)揮教師的主導性、主觀(guān)能動(dòng)性以及創(chuàng )造能力，讓課程最大可能地接近學(xué)生的生活、滿(mǎn)足學(xué)生的真實(shí)心理需要。所以，教師要走出傳統被動(dòng)的`課程忠實(shí)執行者的誤區，最大限度地發(fā)揮自己潛在的創(chuàng )造能力。

　　三、成為學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者

　　構建平等、民主的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。教師是教學(xué)活動(dòng)的參與者，是平等中的首席，師生的合作過(guò)程應是愉快的，應是對學(xué)生的一種啟發(fā)過(guò)程。作為教師，要改變傳統的對學(xué)生高高在上的距離感，要與學(xué)生平等對話(huà)、平等交流，消除學(xué)生的緊張感和心理負擔，調整學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。學(xué)校是育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，是傳播知識、生產(chǎn)知識的部門(mén)，在知識不斷更新的時(shí)代，教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，還要注意吸取來(lái)自各方面的新知識，拓展文化底蘊，了解教育要求，更多地反思自己的教育行為，使之不斷地改進(jìn)和完善。

　　教師要置身于學(xué)習活動(dòng)中，通過(guò)對問(wèn)題的診斷、研究和解決來(lái)指導學(xué)生，提高學(xué)生的自我覺(jué)察水平和自我學(xué)習能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和成就感。同時(shí)，還需要注意的是，教師要善于與學(xué)生交流，收集學(xué)生信息，并善于將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，把感性的經(jīng)驗上升到理性的高度，成為與學(xué)生雙向互動(dòng)的促進(jìn)者，與學(xué)生同時(shí)得到提高�？傊�，教師與學(xué)生要建立一種新型的師生關(guān)系，能把學(xué)生真正納入到一種民主、平等、理解、雙向的師生關(guān)系之中。在這種關(guān)系中，學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，也能在與教師的相互尊重、信任中全面發(fā)展自我，獲得成就感與價(jià)值體驗，并感到人格的自主和尊嚴，感受到個(gè)體存在的價(jià)值和心靈成長(cháng)的愉悅。作為小學(xué)德育教師，應努力實(shí)現角色的轉變，順應德育課改的要求，以真情為葉，智慧為花，生活為根，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生在愉快的教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地受到教育，達到教育無(wú)痕的目的，實(shí)現理想的教育效果。

　　小學(xué)教師德育論文 篇3

　　一、把握小學(xué)生的心理

　　真正的教育應該是在教育過(guò)程中“以心為本”的教育。兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習上出現的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(cháng)�！币虼�，班主任抓德育工作一定要掌握好學(xué)生的心理活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，找到問(wèn)題的緣由，對癥下藥，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的認可。比如，學(xué)生之間鬧矛盾，作為班主任不能從主觀(guān)意識上去根據學(xué)生平時(shí)的表現來(lái)判斷誰(shuí)對誰(shuí)錯，不能有偏袒心理，要讓學(xué)生講清楚前因后果，然后指出雙方的不對之處，讓他們互相向對方道歉，不要讓其中一方感到委屈。

　　二、做好與學(xué)生的溝通與交流

　　作為班主任一定要熱愛(ài)自己的學(xué)生，時(shí)常關(guān)心他們的日常生活習慣、心理變化、學(xué)習困惑等問(wèn)題。針對每一個(gè)同學(xué)，要研究其性格特點(diǎn)、個(gè)人愛(ài)好與專(zhuān)長(cháng)，關(guān)心他們的家庭環(huán)境，適當地去跟他們聊天談心，也可以通過(guò)其身邊的朋友來(lái)全面了解他們的性格，從而能因材施教，挖掘出每個(gè)學(xué)生的潛能。要以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生。班主任要用真誠的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。當學(xué)生思想或行為出現異常的時(shí)候，要及時(shí)與學(xué)生談心，幫助他解決困惑；當學(xué)生遇到困難與挫折的時(shí)候，要幫助學(xué)生分析問(wèn)題，鼓勵學(xué)生樹(shù)立堅定的意志與信心；當學(xué)生學(xué)習出現問(wèn)題的時(shí)候，要給予他們更多的關(guān)注，用愛(ài)驅走他們的自卑心理，幫助他們及時(shí)調整心態(tài)努力學(xué)習。要帶好學(xué)生，班主任的“勤”也必不可少。對待班級工作，班主任應該兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，盡職盡責，勤觀(guān)察，勤思考，勤交流，勤學(xué)習。無(wú)論上課還是課外時(shí)間，班主任要時(shí)常觀(guān)察學(xué)生的行為動(dòng)向，分析他們心理變化，及時(shí)進(jìn)行溝通與交流。學(xué)生出現的'問(wèn)題千變萬(wàn)化，要勤思考應對突發(fā)事件的處理方法，以便防患于未然。最后，在多變的時(shí)代中，要想跟上時(shí)代潮流，班主任自己必須勤學(xué)習以適應變化的社會(huì )，做到與時(shí)俱進(jìn)。

　　三、調整德育目標

　　班主任應該順應時(shí)代發(fā)展潮流，正確調整德育目標，既要培養高素質(zhì)的人才，也要培養生理和心理健康的學(xué)生。學(xué)校應該注重對學(xué)生知識和能力的雙向培養，培養學(xué)生具有正確的自我教育能力和價(jià)值判斷能力，增強小學(xué)生的社會(huì )責任感，教會(huì )學(xué)生如何做人、如何學(xué)習，提高小學(xué)生的心理素質(zhì)，提高小學(xué)生的風(fēng)險意識，敢于面對困難和挫折，找到自信。小學(xué)班主任應該根據小學(xué)生的知識水平和身心特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生的德育目標，鼓勵小學(xué)生努力學(xué)習、積極向上、保持良好心態(tài)。

　　四、營(yíng)造良好的教育環(huán)境

　　首先是營(yíng)造良好的班級環(huán)境。班級是小學(xué)生開(kāi)展學(xué)習的主要場(chǎng)所，對小學(xué)生的品格養成具有重要的作用。打造良好的班級環(huán)境是一個(gè)系統的工程。為了培養學(xué)生班級管理的“主人翁”意識，可以讓學(xué)生集體討論制定班級成員必須遵守的規定，提高學(xué)生的自覺(jué)性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中實(shí)現自我教育；要充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(cháng)和優(yōu)勢，選好班級干部，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生獨立開(kāi)展工作；可召開(kāi)形式多樣的主題班會(huì )。

　　其次是營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。當今社會(huì )網(wǎng)絡(luò )無(wú)孔不入，對學(xué)生封殺網(wǎng)絡(luò )是不現實(shí)的。網(wǎng)絡(luò )雖然有不好的一面，但也有好的一面，班主任要引導學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò )。建立小學(xué)生專(zhuān)屬的網(wǎng)絡(luò )平臺，是一個(gè)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )積極作用的有效方法。在學(xué)校網(wǎng)站上可設立班級專(zhuān)區，展示學(xué)生的文學(xué)、繪畫(huà)作品，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò )的積極性；開(kāi)設聊天專(zhuān)區，方便學(xué)生之間交流；增設學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片及游戲，方便學(xué)生在學(xué)習之余進(jìn)行休閑娛樂(lè )。通過(guò)網(wǎng)站，教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地開(kāi)展德育工作，還可以借助網(wǎng)站宣傳正確的價(jià)值觀(guān)和輿論導向，提高德育工作的有效性。

　　五、適應教育發(fā)展要求，不斷探索德育新方法

　　小學(xué)班主任要緊跟教育發(fā)展的新趨勢，對于德育教育新方法進(jìn)行不斷探索。首先，為人師表。小學(xué)班主任要通過(guò)教書(shū)育人和授課過(guò)程中的言行突出個(gè)人魅力，以人格力量感染學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。其次，以情感人。小學(xué)班主任對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，要設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，想方設法地為學(xué)生解決學(xué)習中和生活中遇到的困難。再次，建立德育評價(jià)機制和規章制度。小學(xué)班主任要逐步完善量化管理制度，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

　　德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無(wú)聲處滋潤著(zhù)學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛(ài)，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導學(xué)生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！

　　小學(xué)教師德育論文 篇4

　　班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場(chǎng)戲的導演，要根據每個(gè)演員，每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。班主任老師要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時(shí)間、地點(diǎn)扮演著(zhù)慈母、嚴父、良師、朋友等種植煌慕巧。

　　愛(ài)是教育的基礎―做學(xué)生們的慈母、嚴父

　　班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而感人心者莫先乎情，讓學(xué)生在學(xué)校有家的感覺(jué)，在老師的身上感覺(jué)到父母的慈愛(ài)和嚴厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁哺育而成的晶體，對愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。在班級管理中，我把自己的愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著(zhù)想，用一顆真誠的愛(ài)心去感化學(xué)生。

　　用細心的呵護去感化孩子們，當然也要用規定去約束他們。每接一個(gè)班級，我首先都要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亞待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解每個(gè)學(xué)生的`生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，因而要搞好班干部隊伍建設。一是幫助他們樹(shù)立威信，二是要給予細致的指點(diǎn)，三是要培養他們的團結協(xié)作精神。并通過(guò)一系列的活動(dòng)盡快形成合力.形成班級的凝聚力。

　　良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，是有效地加強學(xué)生的常規訓練。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有粗及從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。

　　平等是發(fā)展的橋梁―做學(xué)生們的朋友

　　古語(yǔ)云：親其師，信其道。只有用愛(ài)才能教育孩子，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。但是要想讓班級工作有序地落實(shí)開(kāi)展，還要盡心營(yíng)造朋友般的平等和諧的關(guān)系，有平等才有信任，有信任才有發(fā)展。

　　我曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)生年齡相對偏小的班級，學(xué)生們雖然挺聰明，但是和別的班級相比總是在各個(gè)方面落后一些，入學(xué)三年來(lái)一直缺乏凝聚力和自信心。為了增強班級凝聚力，培養集體榮譽(yù)感，我決定首先從體育競賽入手，我帶領(lǐng)班里的運動(dòng)員進(jìn)行了一個(gè)月的晨練，在運動(dòng)會(huì )上，大家刻苦拼搏，奪得了年組的第一。成績(jì)使全班同學(xué)欣喜若狂.看出了自身蘊藏的潛力，很快在班級內掀起了一陣體育鍛煉的熱潮。

　　我趁熱打鐵，帶領(lǐng)學(xué)生刻苦練習，先后又獲得了學(xué)期長(cháng)繩比賽、短繩比賽一九長(cháng)跑比賽三項年組第一名，這近似神話(huà)一樣的轉變，極大地振奮了班級士氣，學(xué)生的集體榮譽(yù)感大大增強了。學(xué)生們更在活動(dòng)中深深地懂得了一個(gè)道理：有付出才會(huì )有回報，勤奮是成功的基礎。

　　此后，我充分利用一切活動(dòng)，挖掘班級的各方面人才，促進(jìn)學(xué)生能力、興趣的發(fā)展。我在校藝術(shù)節前夕專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了一個(gè)校園題材的短劇《秘密會(huì )議》。我還選拔了一些具有唱歌才能的女生，親自帶領(lǐng)她們排練歌伴舞―臺灣校園歌曲《小草》。藝術(shù)節上，這一男一女兩隊組合一經(jīng)推出，立即反應強烈，好評如潮，這兩個(gè)節目也前后幾次在不同場(chǎng)合表演，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

　　一次演出的成功，使班級的名聲大震。不僅推出了一批小明星，也極大地影響了班級其他同學(xué)，于是越來(lái)越多具有表演才能的同學(xué)脫穎而出。我就更是想盡一切辦法為學(xué)生創(chuàng )造條件：此后的合唱節上，師生共同演唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，成為壓軸節目;藝術(shù)節上，上演課本劇《晏子使楚》，歌舞《同一首歌》、這些高質(zhì)量的演出得到了全校教師的一致認可。

　　多少年來(lái)，我執教的班級里每一次升旗演講都是由我親自撰寫(xiě)、指導;班里每學(xué)期的板報都是我和學(xué)生們共同合作;我和學(xué)生們一起鍛煉，一起活動(dòng)在共同參與中，班級所有成員被緊緊地團結在了一起。全班每一個(gè)同學(xué)都為有我這樣個(gè)和他們共同成長(cháng)的大朋友而感到驕傲和自豪。

　　創(chuàng )新是教育的靈魂―做學(xué)生們的良師

　　班主任的威信是一種無(wú)聲的教育力量。樹(shù)立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。我想盡一切辦法在學(xué)生日常學(xué)習生活中把握教育的契機，達到潤物無(wú)聲的境界。運用習作培養學(xué)生能力，熏陶學(xué)生情感就是我幾年來(lái)的創(chuàng )新所得。

　　當學(xué)生的作文達到一定水平后，我開(kāi)始練習讓學(xué)生寫(xiě)詩(shī)。班里許多同學(xué)由寫(xiě)作之初的迷惘，誕生作品的欣喜，再到后來(lái)的自信與成熟，經(jīng)歷了漫長(cháng)的一段時(shí)間。學(xué)生也體會(huì )到了詩(shī)其實(shí)并不神秘，它來(lái)自于我們眼中，它來(lái)自于我們心底。

　　小學(xué)教師德育論文 篇5

　　摘 要：小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱明確提出：“根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育，辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神�！痹跀祵W(xué)教學(xué)中如何貫徹落實(shí)這一要求呢?

　　關(guān)鍵詞：德育論文

　　作為基礎學(xué)科的數學(xué)理所當然承擔著(zhù)重要的德育任務(wù)，但數學(xué)學(xué)科有其自身的特殊性，所以在對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)知識和數學(xué)方法教育的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是一名數學(xué)教師義不容辭的責任。那么怎樣才能在數學(xué)課堂教學(xué)中更好地滲透德育教育呢?新課程標準實(shí)施以來(lái)，在數學(xué)課堂中實(shí)施德育教育，我的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：

　　一、以身示范，以情激情

　　教師豐富的情感對學(xué)生產(chǎn)生的移情作用，教師的言行舉止散發(fā)出來(lái)的師韻，無(wú)疑都是一種巨大的教育力量。古人說(shuō)得好：“親其師，信其道�！边@一點(diǎn)在數學(xué)教育中尤為重要。在數學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，我對此深有體會(huì )，并且在教學(xué)實(shí)踐充分發(fā)揮我作為教師的德育功能。

　　要使學(xué)生品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人。盡管我們對學(xué)生施以積極影響的因素是多層面、全方位的。然而，教師是小學(xué)生崇拜的人物，兒童又慣于模仿。有數據統計有29%的少年兒童表示“目前最要好的朋友是教師”。因此我覺(jué)得榜樣的力量是無(wú)窮的，教師個(gè)人的范例能對學(xué)生產(chǎn)生悄悄的、微妙的、強有力的影響并具有曠日持久的魅力。

　　教師的示范作用體現在，教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴謹的教學(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如，教師的儀表和言行、課堂上的板書(shū)設計等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。教師樸素大方的穿著(zhù)影響著(zhù)學(xué)生的審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，教師不需要太濃妝艷抹和衣著(zhù)怪異超前的打扮，因為這樣會(huì )造成學(xué)生盲目地追求時(shí)髦，影響學(xué)生的審美觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　教師認真備好每一節課，把課上得有聲有色的，學(xué)生不僅學(xué)習愉快，還會(huì )在心里對教師產(chǎn)生敬佩之情，讓學(xué)生體會(huì )到教師對待教學(xué)的責任，這樣對以后的學(xué)習工作有很大的推動(dòng)作用�！吧斫讨赜谘詡鳌�，教師以自己的言行鼓舞、鞭策學(xué)生，勢必與課堂教學(xué)中的德育滲透交相呼應，起到強化其效果的作用，激勵學(xué)生以堅韌不拔的頑強精神對待學(xué)習。

　　二、創(chuàng )設和諧課堂，促進(jìn)積極心理形成

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是實(shí)施五育的載體，德智體美等幾育的實(shí)施都要通過(guò)課堂來(lái)完成，如果我們在課堂教學(xué)中忽視德育的實(shí)施，那么我們的課堂教學(xué)目標的達成度是偏頗的。課堂實(shí)施德育的內容是寬泛的，數學(xué)課堂的德育教育，包括情感態(tài)度、興趣愛(ài)好、數學(xué)思想、行為習慣等，在課堂上、在每一個(gè)環(huán)節上我們教學(xué)知識的同時(shí)也在進(jìn)行著(zhù)德育教育。

　　在教學(xué)中，我注重營(yíng)造良好輕松的課堂氛圍，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能自由地發(fā)表自己的看法，我也會(huì )虛心地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，總之課堂上我們都能在愉悅和諧的`氛圍中度過(guò)快樂(lè )的40分鐘。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者和探索者�！倍�在兒童的心里，這種需要特別強烈。因此在課堂教學(xué)中，應該適時(shí)適度地采用評價(jià)制度，評價(jià)方式的多樣化和采用鼓勵性語(yǔ)言能讓學(xué)生更大膽、更自主地參與到學(xué)習中來(lái)。教師應該創(chuàng )設更多的機會(huì )，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的體驗，給學(xué)生多一點(diǎn)的欣賞和表?yè)P，少給學(xué)生束縛和要求，使學(xué)生在和諧的數學(xué)課堂學(xué)習上找到自信，收獲成功，體驗快樂(lè )!

　　三、挖掘教材德育因素，發(fā)揮道德情感功能

　　在小學(xué)數學(xué)教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。教師只有依托教材，充分捕捉和發(fā)掘其內含的道德情感因素，讓其在課堂上“彌散”“流動(dòng)”，使學(xué)生受到強烈的熏陶和感染，才能為最佳完成數學(xué)課道德情感培養任務(wù)奠定堅實(shí)的基礎。

　　總之，在數學(xué)教學(xué)中，教師除了向學(xué)生傳授數學(xué)知識外，還應注重滲透德育。當然，在數學(xué)教學(xué)中滲透德育也要注意其策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我們相信只要各科教師合力，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，長(cháng)期精心地培養，堅持不懈地努力，持之以恒地滲透，定會(huì )綻開(kāi)燦爛的德育之花!

　　小學(xué)教師德育論文 篇6

　　一、首先要提高自身素質(zhì)，加強自我道德修養

　　我們作為人民教師，要有一種責任感和使命感，干一行愛(ài)一行，既然選擇了做教師，就要勇于擔當，愛(ài)崗敬業(yè)，把自己的青春年華，都獻給我們從事的平凡而又偉大的教育事業(yè)，竭盡全力滿(mǎn)腔熱情地投入到培養和教育下一代身上來(lái)，這就是當好老師，做好德育工作的先決條件。這是因為我們教師高尚的道德和美好的思想品質(zhì)會(huì )產(chǎn)生極大的精神力量，使得我們教師具有吸引人的人格魅力，所以這對學(xué)生的成長(cháng)影響是深遠的、是巨大的、是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。如果我們教師的思想道德水平不高、工作能力不強，沒(méi)有上進(jìn)心，這些對學(xué)生的負面的影響同樣也是巨大的，甚至會(huì )是無(wú)法挽回的，事實(shí)上也是如此。既然，一個(gè)教師對學(xué)生的影響這么大，那么我們要注意自己的德行的修養，重視自己的自身建設，提高自己的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，做學(xué)生的楷模榜樣，真正起到率先垂范的作用。

　　二、要依靠社會(huì )力量，發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)的家庭教育方面的作用

　　對于孩子來(lái)講，家庭是他們成長(cháng)，接受教育第一場(chǎng)所。從某種意義上來(lái)講，家庭教育對小學(xué)生思想道德觀(guān)念的形成具有著(zhù)非常重要的.現實(shí)意義。難怪有人說(shuō)，“有什么樣家長(cháng)，就有什么樣的學(xué)生�！彼�以，在家庭教育方面，我們教師的引導作用也很重要。應使學(xué)生家長(cháng)了解如今社會(huì )家庭教育的新動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生家長(cháng)采用科學(xué)的教育方法，使之感悟現代家庭教育的真諦。還要讓學(xué)生家長(cháng)認識到自身修養的重要性，俗話(huà)說(shuō)得好，“家長(cháng)是孩子的第一任老師�！笨梢�(jiàn)家長(cháng)對孩子的影響是多么的重要��！家長(cháng)的舉止言談，音容笑貌，舉手投足，所作所為無(wú)不對孩子產(chǎn)生潛移默化的感染作用。我們教師要幫助家長(cháng)，在家庭里要努力規范自己的行為，處處給孩子做出榜樣的標桿，以榜樣的力量來(lái)感染自己，努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的、溫馨、和諧的家庭育人環(huán)境。平時(shí)，我們教師要多和家長(cháng)進(jìn)行面對面地溝通，經(jīng)常給家長(cháng)宣傳德育工作的重要意義。同時(shí)應定期開(kāi)家長(cháng)會(huì )，給學(xué)生家長(cháng)反饋學(xué)生在校表現，以達到團結社會(huì )力量，共同來(lái)育人的目的。我們作為教師的，還應義不容辭地向家長(cháng)宣傳正確對待孩子成長(cháng)中“價(jià)值觀(guān)”、“人才觀(guān)”，認識到：學(xué)校教育是以“育人為本，德育先行”為前提大方向的。學(xué)校是以培養我們國家合格的勞動(dòng)者、建設者為最高理想的。當然，還要讓家長(cháng)認識到：學(xué)校教育不僅僅是使學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到知識，掌握生活技能，更重要的是培養學(xué)生的良好的行為習慣，使之具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，這是最重要的。也是難能可貴的。

　　三、對待學(xué)生要做到“愛(ài)灑校園，情滿(mǎn)天下”

　　誠然，我做了多年的教師，在自己的長(cháng)期教學(xué)生涯里，深深感覺(jué)到：要搞好自己的教育教學(xué)，沒(méi)有一顆愛(ài)心是做不好本職工作的，是不能贏(yíng)得學(xué)生對你的愛(ài)戴的。是啊，我們在任何時(shí)候，什么情況下，在對待學(xué)生的教育問(wèn)題上，都要從愛(ài)心出發(fā)，用自己的愛(ài)來(lái)感化學(xué)生；用自己的愛(ài)來(lái)溫暖學(xué)生；用自己的愛(ài)來(lái)激勵學(xué)生。因為愛(ài)是力量的源泉；愛(ài)是美好的化身；愛(ài)是崇高的感情。愛(ài)能使人和人之間跨越隔閡障礙的鴻溝。事實(shí)上，我們用什么的方法和態(tài)度對待學(xué)生，就能真正反映出一個(gè)教師的思想道德水平。而對待學(xué)生沒(méi)有一顆愛(ài)心的教師，永遠也成不了好教師，也永遠得不到學(xué)生對他的愛(ài)，也不會(huì )做好自己的本職工作。因為在我們日常教育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生經(jīng)常接觸，在所難免要發(fā)生一些摩擦，出現一些矛盾。那么如何處理對待這個(gè)問(wèn)題呢？如果你沒(méi)有愛(ài)心，就會(huì )對學(xué)生動(dòng)不動(dòng)動(dòng)粗，意氣用事，簡(jiǎn)單粗暴，不管學(xué)生的反應如何，每每都會(huì )大大地傷害學(xué)生的自尊心，往往會(huì )把事情弄大，甚至到了不可收拾的地步。生活當中，不是有不少教師因為教育學(xué)生不當，而出了不少事。因為對學(xué)生使用的教育方法不當，有的學(xué)生跳樓自殺，自暴自棄，離家出走，甚至走上犯罪的道路。這樣的慘痛的教訓還少嗎？如果你有愛(ài)心，表現在對學(xué)生的愛(ài)護和尊重上，遇事就會(huì )心平氣和，決不能意氣用事，能從理解和寬容的角度出發(fā)，就會(huì )恰當好處地化解矛盾，解決矛盾，使得學(xué)生心悅誠服，其樂(lè )也奕奕，其樂(lè )也融融。

　　四、結語(yǔ)

　　總之，我們做教師的要想搞好自己的教育教學(xué)，不要忽視德育工作，因為德育工作的成功與否，它直接關(guān)系到學(xué)生德育素質(zhì)的好壞的大問(wèn)題。只有教師的德育工作能力提高了，才能談得上提高學(xué)生的道德水平。因此，我們教師要有以更高的標準來(lái)要求自己，做一個(gè)新時(shí)期合格的人民教師，擔負起人民教育的希望和未來(lái)，為我們的國家培養出一大批有用的人才。

　　小學(xué)教師德育論文 篇7

　　一、內容空洞陳舊

　　在初中教育教學(xué)中，德育教育經(jīng)常被空洞政治思想教育代替。這樣就失去了它的具體化和層次化，德育內容與課程教材也就存在著(zhù)嚴重的脫節，學(xué)生也會(huì )因此而產(chǎn)生失落和迷茫。因此，我們要在平時(shí)的德育教育中，把它具體化、層次化。例如初一年級重在日常行為習慣的養成及良好心質(zhì)的培養，初二年級重在國情及法律知識教育，初三重在思想教育。

　　二、教育方式簡(jiǎn)單化、單一化

　　某校在學(xué)雷鋒演講比賽中，奪得團體第一名；在愛(ài)心捐款中，該校捐款數目最多，受到校內外一致好評。然而在該校，校園碎紙熟視無(wú)睹；花草常被踐踏；打架現象時(shí)有發(fā)生。這兩方面形成了鮮明的對比。這就說(shuō)明我們的德育教育缺乏針對性，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。一味地灌輸，并沒(méi)有給學(xué)生留下主動(dòng)思考、討論、選擇與行為的空間。而這種簡(jiǎn)單灌輸教育，在當今日趨多元化的今天，必然會(huì )導致德育教育實(shí)效性的缺乏。所以我們的德育教育要以日常行為突破口，從點(diǎn)滴做起。要注重嚴格養成，持久養成與集體養成，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，逐步培養其良好的意志品質(zhì)和行為習慣。由于以上兩方面的問(wèn)題，使很多地方的德育教育成為一種空談，所以筆者認為要想把德育教育實(shí)效化，必須做到以下幾點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┤谇⒌膸熒�關(guān)系是德育教育的第一前提教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣。在中小學(xué)教育中，教師是影響學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵因素。教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生心理的保健醫生，是未來(lái)事業(yè)的領(lǐng)路人。一個(gè)新時(shí)代的優(yōu)秀教師，應該具備良好的品德、穩定的情緒、堅強的意志、開(kāi)朗的性格，要不斷提升自己、改造自己，用自己的言行影響每一個(gè)學(xué)生。而不是像過(guò)去說(shuō)的那樣，起早貪黑，對學(xué)生看管、盯、壓，強迫學(xué)生服從領(lǐng)導，墨守成規。我們要與學(xué)生建立一種融洽的師生關(guān)系，要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；了解他們的生活狀況，多激勵表?yè)P，用自己充滿(mǎn)愛(ài)心的笑容，發(fā)自?xún)刃牡恼Z(yǔ)言促使學(xué)生進(jìn)步，要經(jīng)常開(kāi)展師生聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)師生感情，要成為學(xué)生的良師，也要成為學(xué)生的益友。

　�。ǘ�）營(yíng)造德育教育的氛圍，培養高尚的道德情操在學(xué)校教育教學(xué)中，要營(yíng)造一種德育教育的氛圍，在潛移默化中感染學(xué)生，使他們逐漸形成健康的人格和正確的人生觀(guān)。例如4月5日清明節，要帶領(lǐng)學(xué)生為革命先烈掃墓獻花，向學(xué)生講解革命先烈的英勇故事；五四青年節，美術(shù)征文和演講比賽；七一黨的生日時(shí)，要求學(xué)生學(xué)唱一兩首革命歌曲……要把每一個(gè)節目，都注入新時(shí)代的氣息，以此來(lái)教育學(xué)生。另外盡量在校外建立一些德育教育基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)。多組織學(xué)生參加一些力所能及的勞動(dòng)，使他們認識到勞動(dòng)成果來(lái)之不易。甚至可以帶他們去參觀(guān)一些監獄、勞教所、戒毒所，以便增強他們的法制觀(guān)念�？梢宰寣W(xué)生處處感受到愛(ài)的傳遞，如宣傳欄上展出學(xué)生好人好事的圖片；走廊中名人名言，英雄的圖像；花草欄邊一些文明的言語(yǔ)，都可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，引導學(xué)生樹(shù)立遠大的人生理想。學(xué)校還要設立貧困生儲備基金，幫助那些生活中有困難的.學(xué)生。教師要平等對待每一名學(xué)生，給差生義務(wù)補課，不歧視每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)輕松自由和諧的氛圍中、快樂(lè )地成長(cháng)。

　�。ㄈ�）德育教育要從課堂教學(xué)入手課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育的主要場(chǎng)所。中學(xué)的每一科都蘊含著(zhù)德育的內容，所以我們要在課堂教學(xué)中，把德育教育定為學(xué)習的主要目標。把德育教育滲入每一課中，把社會(huì )道德要求轉化為學(xué)生的自我要求，形成內在的道德認識和自我教育態(tài)勢。讓學(xué)生在文化學(xué)習的過(guò)程中，不知不覺(jué)地感受到德育教育；要經(jīng)常召開(kāi)班集體會(huì )議，針對學(xué)生日常生活中存在的不良行為，及時(shí)給予引導和糾正；在班內經(jīng)常開(kāi)展批評與自我批評，每天寫(xiě)一篇反思日記，反思一下自己當天的得與失。每天一篇班級日志，對個(gè)別學(xué)生的錯誤言行登記入檔，幫其改正。要做到意見(jiàn)大家提，是非大家辨。在問(wèn)題中，提高認識，學(xué)會(huì )怎樣生活，怎樣做人。開(kāi)展“一幫一”、“一扶一”活動(dòng)，開(kāi)展“手拉手，獻愛(ài)心”活動(dòng)，培養學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)，增強學(xué)生的受挫折，適應環(huán)境的能力。班內可以開(kāi)展朗讀詩(shī)歌表演等形式，讓學(xué)生體驗情感，讓學(xué)生在濃厚的意境中感悟到人生的哲理，提高明辨是非的德育認知水平。而不應像過(guò)去一樣，把德育教育看做一種擺設，只把德育簡(jiǎn)單地作一門(mén)學(xué)科來(lái)教，在教學(xué)效果上只追求分數，而不是教給學(xué)生道德的理念。所以，筆者認為在中學(xué)教學(xué)中只有進(jìn)行好德育教育，素質(zhì)教育才能順利進(jìn)行。

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