小學(xué)科學(xué)德育論文

　　小學(xué)科學(xué)是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它包括“必要的科學(xué)知識與技能、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運用科學(xué)知識、方法解決問(wèn)題的意識和能力等方面”。接下來(lái)是小編為您整理的小學(xué)科學(xué)德育論文，希望對您有所幫助。

　　摘要：小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的德育滲透,不能僅把科學(xué)教育教學(xué)作為一種求知、求真的活動(dòng),而應有科學(xué)精神的支撐,貫穿社會(huì )責任感的培養,滲透哲學(xué)精神,與人格培養及其愛(ài)國主義教育融為一體。

　　一、理解科學(xué)學(xué)科的德育標準是德育滲透的出發(fā)點(diǎn)

　　小學(xué)科學(xué)是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，它包括“必要的科學(xué)知識與技能、科學(xué)的思維方式、對科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，以及運用科學(xué)知識、方法解決問(wèn)題的意識和能力等方面”。因此它的教學(xué)目標應包括“逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活方式;了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;形成尊重證據、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感的教育以及親近自然、珍愛(ài)生命、關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題等”。由此可見(jiàn)科學(xué)教育與德育教育的聯(lián)系是非常密切。

　　二、課堂教學(xué)是德育滲透的主陣地

　　學(xué)生在校時(shí)間大部分是在課堂上度過(guò)的，因此課堂教學(xué)理應是德育滲透的主陣地。教師根據學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘與知識點(diǎn)相聯(lián)系的德育目標點(diǎn)，滲透思想政治教育和道德品質(zhì)教育

　　1、緊密結合科學(xué)知識，適時(shí)地滲透德育

　　小學(xué)生有知識面狹窄，理解能力低的特點(diǎn)，社會(huì )經(jīng)驗又少，學(xué)習基礎各不相同，教師可以緊密結合所教知識，從實(shí)際出發(fā)，恰當地設計問(wèn)題，適時(shí)地滲透德育。如教學(xué)完《聲音》一單元后，學(xué)生懂得了“悅耳的聲音使人愉快，嘈雜的聲音對人有害”后，我提出問(wèn)題：我們應該怎樣創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境?學(xué)生回答后，教師應總結并讓學(xué)生明確：在有些特定的場(chǎng)所，如閱覽室內不能大聲喧嘩，搬動(dòng)桌椅不要拖拉，在公共場(chǎng)所不要大聲吵嚷等，讓我們自覺(jué)地創(chuàng )造并保護良好的生活學(xué)習環(huán)境!為了我們的身體健康，少去嘈雜的公共場(chǎng)所，多去自然環(huán)境優(yōu)美的地方活動(dòng)。這些內容像一顆種子，將環(huán)保思想播進(jìn)了孩子們幼小的心田，對學(xué)生的健康教育也起到了積極的作用，學(xué)生潛移默化地受到了思想教育。

　　2、結合教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生參與中滲透德育

　　小學(xué)科學(xué)課涉及到科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，教學(xué)中常常會(huì )遇到明顯或不明顯的德育題材的學(xué)習內容。在備課時(shí)，我們就要有德育意識，在準備教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習材料或實(shí)驗材料時(shí)更要考慮設計與學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等相適應的德育活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，當進(jìn)行到與德育有關(guān)的環(huán)節時(shí)，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進(jìn)教學(xué)材料、師生活動(dòng)中。 以生命世界為例，教材中就有多處涉及德育活動(dòng)。比如三年級上冊《植物》單元中第三課“大樹(shù)和小草”最好選擇修剪下來(lái)的植物枝條和田間地頭的狗尾草來(lái)觀(guān)察，第五課“植物的葉”中動(dòng)員學(xué)生在校園里撿拾落葉也是一個(gè)非常不錯的設計和實(shí)踐活動(dòng)�！秳�(dòng)物》單元中第一課“尋訪(fǎng)小動(dòng)物”教學(xué)中，觀(guān)察活動(dòng)前一定要讓學(xué)生先討論清楚怎樣去尋訪(fǎng)小動(dòng)物，活動(dòng)中應該注意些什么問(wèn)題。學(xué)生交流討論后達成共識：愛(ài)護小動(dòng)物、不傷害、不驚擾小動(dòng)物、不破壞小動(dòng)物們生活的環(huán)境、注意自身安全等。孩子們經(jīng)歷這樣的活動(dòng)形成的印象肯定會(huì )特別深刻。在隨后的教學(xué)中，還會(huì )使用到蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚(yú)這四種觀(guān)察、實(shí)驗材料，學(xué)生當然會(huì )很興奮，老師卻要清醒的意識到關(guān)于愛(ài)護小動(dòng)物、珍惜生命的討論、行為已經(jīng)開(kāi)始了，老師很有必要參與其中進(jìn)行必要的引導。

　　三、科學(xué)實(shí)驗是德育滲透的突破點(diǎn)

　　小學(xué)生好奇心強，渴望了解大自然的奧秘，教師應根據科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)放手讓學(xué)生自己去實(shí)驗去探究，培養他們嚴肅、認真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。如《蝸�！�，本課要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察蝸牛，對蝸牛的外形、運動(dòng)方式有個(gè)初步了解，學(xué)習有順序地進(jìn)行觀(guān)察的方法。這就要求教師在教學(xué)中有目的、有步驟、有層次地指導學(xué)生觀(guān)察，逐個(gè)完成教學(xué)目的。在完成課堂教學(xué)的同時(shí)實(shí)際上也培養了學(xué)生良好的實(shí)驗習慣。以實(shí)驗為載體，以育人為目標，是提高德育實(shí)效性的重要方式，也是德育滲透的突破點(diǎn)。

　　四、激發(fā)興趣是德育滲透的落腳點(diǎn)

　　通過(guò)對我國科學(xué)研究的歷史成就和光輝前景的教學(xué)激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感、愛(ài)國主義情感和民族自豪感。

　　科學(xué)課程總目標明確提出要“保持和發(fā)展孩子們對周?chē)�世界的好奇心，形成�?ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感，能夠親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命�！笨茖W(xué)教材中有許多課文蘊含著(zhù)這些思想教育因素，我們要善于挖掘這些潛在因素。

　　在學(xué)習《無(wú)限宇宙》這一章時(shí)，除了讓學(xué)生了解月球、地球、太陽(yáng)系等知識外，在介紹人類(lèi)探索宇宙時(shí)，介紹我國古代天文成就，補充介紹我國的航天事業(yè)取得的輝煌成就，及時(shí)收集了我國人造衛星發(fā)射的成果、火箭發(fā)射領(lǐng)先世界等事例。如“神舟”五號載人飛船首次發(fā)射成功，中國首位航天員楊利偉踏上了太空之旅，實(shí)現了中華民族的千年飛天夢(mèng)想;“神州”七號實(shí)施中國航天員首次空間出艙活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展衛星伴飛、衛星數據中繼等空間科學(xué)和技術(shù)試驗，還有現代的探月工程等等。讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習，深深為祖國古代杰出的成就和如今的科技進(jìn)步而自豪，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心、自豪感，以及趕超世界科技先進(jìn)水平的緊迫感。這是對于學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中逐步樹(shù)立民族自尊心和自信心是很有好處的。教師通過(guò)多種手段向學(xué)生滲透愛(ài)國思想，能夠做到曉之有物，情有所動(dòng)，具體、形象、生動(dòng)。

　　在今后的工作中，我們要一如既往，在科學(xué)學(xué)科研究實(shí)踐增強德育實(shí)效的新途徑、新方法，努力開(kāi)創(chuàng )學(xué)校德育工作新局面，為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )獻出自己的力量。

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