小學(xué)德育論文
論文提綱是作者構思謀篇的具體體現。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機地統一起來(lái)；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
小學(xué)德育論文1
xxxx-xxxx學(xué)年度第一學(xué)期即將接近尾聲了�；叵脒@一學(xué)年我和同學(xué)們一起走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一種莫名的感覺(jué)油然而生，說(shuō)不上是得意還是遺憾！學(xué)生到學(xué)校來(lái)不僅是學(xué)習，而且是來(lái)生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學(xué)會(huì )生活，形成個(gè)性。因此，作為班主任，首先要組建和培養一個(gè)好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂(lè )地度過(guò)每一天，每天能快樂(lè )充實(shí)、有所收獲。雖然我對班主任工作沒(méi)有經(jīng)驗，但我還是要求504英語(yǔ)班各方面的表現決不能差。既要教書(shū)又要育人！對于這個(gè)班的班主任工作，我也作了很大的努力，個(gè)中艱辛與困惑，僅用酸、甜、苦、辣不足以概括！當然，經(jīng)過(guò)一年的磨礪，對班主任工作也有了自己的經(jīng)驗和體會(huì )，也取得了點(diǎn)成績(jì)！
一．把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生
在班干部隊伍的建設方面。當前，保姆式班級管理模式在中小學(xué)中是相當普遍的。班主任的統攬包辦令學(xué)生失去了很多鍛煉的機會(huì )，班主任們也因之弄得顧此失彼，焦頭爛額。勿庸置疑，人的精力是有限的，奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)的班主任們依然要備課、上課、批改作業(yè)、教研等，這些教學(xué)環(huán)節必不可少。特別是英語(yǔ)口語(yǔ)教師，單是輔導和訓練學(xué)生口語(yǔ)就要花費大量的時(shí)間，若在班主任工作上還要事無(wú)巨細，親力親為，其勢必造成教學(xué)工作與班主任工作兩相誤，吃力不討好。我認為要改變這種現狀，還須把保姆式班級管理機制轉換為遙控式班級管理機制，即是班主任把班級管理的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級管理，讓他們在集體中當家作主，而班主任通過(guò)宏觀(guān)調控來(lái)支配班級的正常運轉。遙控式班級管理機制的關(guān)鍵是培養一大批能力過(guò)硬的學(xué)生干部。而傳統的班主任指定方式或者因學(xué)生曾有官史而想當然的任命方式所組建的班委會(huì )總是差強人意，這種做法只能使一小部分的學(xué)生擁有鍛煉的機會(huì )，對其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。為了讓更多學(xué)生都有機會(huì )鍛煉，本學(xué)年我嘗試了一種新的培養學(xué)生干部的制度，即競選學(xué)生干部制。這種制度是由學(xué)生自薦，由自薦者向班主任提交自薦書(shū)，班主任安排他們在班會(huì )課上公開(kāi)演講，然后要求全體學(xué)生選出自己最信得過(guò)的同學(xué)為班長(cháng)及班委。班委成員產(chǎn)生后，就以班長(cháng)為龍頭，根據班委會(huì )的崗位設置，組建班委會(huì )。
另外，榜樣的力量是無(wú)窮的。而班干部是旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時(shí)比較注重班干部“榜樣”的樹(shù)立與完善，嚴格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹(shù)立榜樣。這對學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。在本學(xué)期學(xué)校的各項活動(dòng)中，我班各方面都有突出人才，也有突出貢獻，例如在校運動(dòng)會(huì )中我班獲得三專(zhuān)組全校第五名；在學(xué)校廣播體操比賽中我班獲得全校第一名�？梢哉f(shuō)綜合評估達到了“文明班”的標準。這是同學(xué)們團結一致、共同努力的結果。這當中，班主任與班干部起了不可忽視的榜樣作用。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時(shí)空的限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個(gè)樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負擔，又進(jìn)一步培養了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。張一謙是體育委員，忽有一天他罷工了。原來(lái)，有些學(xué)生表現比較懶散，使其失去了信心。我指導他，首先你自己認真做好你那一份工作，樹(shù)立一個(gè)好榜樣，然后再監督其他同學(xué)完成任務(wù)。在這過(guò)程中，假如他們不上操不做操的時(shí)候，你自己先帶頭做。數次以后他們肯定會(huì )有所改變。僅一星期，同學(xué)們以前那懶散現象沒(méi)有了，我班的出操率全系第一。
二．建立平等和諧的師生關(guān)系，加強師生之間的心理溝通
心理溝通是指人與人之間在心理上互相容納，即理解對方，接受對方，能互相信任、互相尊重。師生心理之間如能有溝通之橋飛架著(zhù)，那很多事情都會(huì )迎刃而解。加強師生間的心理溝通，集全體學(xué)生聰明才智于一體，將有助于建設一個(gè)富有生機活力的班集體。師生之間心理溝通的重要，可以說(shuō)，它是班主任搞好班級工作的重要條件之一。對師生而言，心理溝通就是學(xué)生能理解教師對他們教育要求的合理性和正確性，樂(lè )意接受教師的教育指導和幫助，并且化為行動(dòng)；教師能理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透視學(xué)生言行的真正動(dòng)機，體諒其具體環(huán)境，知其所想，在情感上，師生之間互相接受，將心比心，不曲解對方。 一個(gè)十分有趣的教育現象是：有的教師溫文爾雅，卻能叫那些頑皮不馴的學(xué)生聽(tīng)話(huà)；有的老師批評學(xué)生，能叫他心服口服；有的老師批評學(xué)生卻引發(fā)學(xué)生的逆反心理。這些現象是令人深思的，它除了說(shuō)明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點(diǎn)就是教師在學(xué)生心目中的位置。教師熱愛(ài)學(xué)生，滿(mǎn)腔熱情地真誠幫助學(xué)生，學(xué)生理解老師的一番苦心，愿意接受老師的教導，這是一種相互理解的新型師生關(guān)糸，體現著(zhù)心理上的相互溝通。因此，可以肯定地認為，師生心理溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。
“子不孝，父之過(guò)；教不嚴，師之惰�！� 流傳了上下五千年。剛畢業(yè)出來(lái)，我對學(xué)生要求特別嚴，學(xué)生有了問(wèn)題，動(dòng)不動(dòng)就批評，甚至于請家長(cháng)，不給學(xué)生一點(diǎn)喘息的余地。學(xué)生見(jiàn)了我就如老鼠見(jiàn)了貓，怕得不得了。相處的時(shí)間長(cháng)了，卻發(fā)現“嚴管”之下似乎無(wú)“強兵”：一是學(xué)生成績(jì)上不去，二是班上紀律差（特別是科任老師上課的時(shí)候）；三是學(xué)生之間關(guān)系不融洽，沒(méi)有班集體概念； 四是學(xué)生無(wú)上進(jìn)心，缺乏創(chuàng )新思維，沒(méi)有自信心。
我管得這么嚴，卻沒(méi)有良好的效果，我百思不得其解。經(jīng)過(guò)細心觀(guān)察，仔細揣摩，我終于發(fā)現了端倪。原來(lái)，教過(guò)嚴，師亦過(guò)。
首先，因為管得太嚴，學(xué)生害怕老師，有問(wèn)題不敢問(wèn)，有疑不敢質(zhì)，長(cháng)此下去，塵封了學(xué)生的思考力，也塵封了學(xué)生的創(chuàng )新能力，他們在我用“威嚴”修建的道路上邁步。課堂變成了純粹的“填鴨式”教學(xué)，或者學(xué)生們身在教室，心在外，我所面對的是一群不敢動(dòng)的“木頭”。
其次，學(xué)生們服的是老師的批評，服的是老師的嚴厲�？墒�，我的批評從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)他們的內心世界，沒(méi)有給他們建立一個(gè)正確的學(xué)習觀(guān)、生活觀(guān)、道德觀(guān)。相反，在他們的頭腦中，我的行為，我的語(yǔ)言已潛移默化地影響了他們，我今天處理事情的方法，明天就成了他們解決問(wèn)題的手段。這種激進(jìn)行為在同學(xué)之間有矛盾的時(shí)候、其他老師上課的時(shí)候表現了出來(lái)。久而久之，學(xué)生之間的關(guān)系不融洽，進(jìn)而導致整個(gè)班集體缺乏凝聚力。
再次，在一個(gè)個(gè)體相互獨立的班集體中，學(xué)生之間缺乏友誼，班級之內沒(méi)有良好的人情氛圍。學(xué)生遇到了挫折，得到的是同學(xué)們的嘲諷，老師的批評，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生有了錯誤，就會(huì )缺乏改過(guò)自新的勇氣。學(xué)習上遇到了挫折，就沒(méi)有上進(jìn)的動(dòng)力。長(cháng)此下去，打擊了學(xué)生的自信心，影響了學(xué)生正確世界觀(guān)的形成。
為改變這一點(diǎn)我開(kāi)始和學(xué)生經(jīng)常的聊聊生活聊聊理想。不時(shí)的問(wèn)寒問(wèn)暖。設計一些如“我愛(ài)老師，老師愛(ài)我”“班級是我家”等主題班會(huì )加強彼此的了解，并經(jīng)常強調同學(xué)之間的團結，現在我和學(xué)生之間不再陌生了，同學(xué)之間也多了幾分深情。
在加強“問(wèn)題生”的管理方面。我認為，正確對待問(wèn)題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當教師談到學(xué)生“逆反”“不聽(tīng)話(huà)”，就會(huì )產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語(yǔ)和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。有一陣子，每當班級自習課紀律不好，就進(jìn)行說(shuō)服教育。連續幾次，不但沒(méi)有效果，而且一些學(xué)生明顯表現出一種逆反的抵觸情緒。我就自我反省，感覺(jué)到：不守紀律的學(xué)生畢竟是少數，老是打斷他們學(xué)習的思路，自然會(huì )使有些學(xué)生產(chǎn)生反感。因此我就調整了方法，使得批評教育更具有針對性，收效頗佳。其二，有些逆反的行為有助于完善班規班紀，使得制度更具可信度和可行性。因此，我們應該分析學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的根源，積極的一面要鼓勵，消極的要說(shuō)服教育，決不能只要學(xué)生有逆反心理就“一棍子打死”�？傊�，我們不能以對立的心態(tài)來(lái)對待問(wèn)題生的逆反心理。而應該坐下來(lái)，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時(shí)要幫助學(xué)生認識本身的優(yōu)勢和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。再次，在培養學(xué)生自身“修養”“能力”方面。 誰(shuí)都承認，學(xué)習成績(jì)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)永遠是最主要的。但誰(shuí)都不會(huì )否認，學(xué)生僅僅學(xué)習成績(jì)好是不夠的。因此，我在抓學(xué)生學(xué)習的時(shí)候，也不敢忽視非智力因素對學(xué)生學(xué)習的影響。天生我才必有用，每個(gè)人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運使然，兩者之區別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每周一次的班會(huì )課，以主題班會(huì )的形式，以“友誼永存”、“珍惜每分錢(qián)財，讓班級充滿(mǎn)勤儉的風(fēng)潮”、“勤奮是成功的基礎”等主題 ，從學(xué)生自身的立場(chǎng)出發(fā)展開(kāi)討論，加強教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養”等不良行為，端正個(gè)人需要與社會(huì )需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認識自己在非智力因素中的潛能，并將這一認識轉化成學(xué)習的精神動(dòng)力，增強學(xué)習的自信心，從而搞好學(xué)習和品行。平時(shí)，我還經(jīng)常地單獨和學(xué)生談心，了解其內心世界，注意發(fā)掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適當地給予表?yè)P和肯定。在提高其認識、誘發(fā)其情感的基礎上指導其行為，使學(xué)生將責任感內化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。
最后，在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面。平時(shí)，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對被介紹的同學(xué)做到心中有數，在教學(xué)過(guò)程中自然流露出對這些學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會(huì )從內心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習的興趣，增強學(xué)習的自信心，從而搞好學(xué)習和培養良好的品行。并掀起學(xué)習的熱潮，完美自我形象、班級形象。遺憾的是，學(xué)生偏科思想仍較嚴重，普遍喜歡語(yǔ)文及其他主科，對其他各科還是老觀(guān)念不太重視。我相信，這一學(xué)期在我的帶領(lǐng)下，在全班同學(xué)的努力下，我們班正朝著(zhù)更加優(yōu)秀的道路前進(jìn)。我們將不管在學(xué)習上還是在其他方面都會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)。我也希望，他們因為有我這樣的班主任，每天都能快樂(lè )充實(shí)。
小學(xué)德育論文2
【摘要】現在的孩子生活幸福，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)家長(cháng)的關(guān)心和愛(ài)護，逐步養成了以自我為中心的不良習慣。這就需要在學(xué)校中加強對孩子的德育教育。德育的教育是小學(xué)素質(zhì)教育中不可或缺的部分，對小學(xué)生健康成長(cháng)的必要條件。
【關(guān)鍵詞】德育教育;小學(xué);實(shí)施
如何在小學(xué)教育過(guò)程中實(shí)施德育教育呢？其方法和途徑是多方面的。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、小學(xué)德育實(shí)施的途徑
1.思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)
思想品德課是學(xué)校向小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要形式，這門(mén)課程可以培養小學(xué)生初步養成良好的行為習慣，為把他們培養成德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下了堅實(shí)的基礎。在思想品德課程中，不能泛泛的講一些大道理，而是應該結合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，采取通俗易俗的語(yǔ)言，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，逐步引導學(xué)生具備正確的價(jià)值觀(guān)。學(xué)生在課堂上所學(xué)的并不單純只有思想品德課，還有其他各科課程。想單純通過(guò)思想品德課一科對學(xué)生實(shí)施德育教育是遠遠不夠的，這就需要好好借助其他課程，只有掌握了各科學(xué)科的基礎知識才能逐漸養成良好的品質(zhì)。因此，思想品德教育和學(xué)科教育是緊密相連的。
2.相關(guān)的學(xué)�；顒�(dòng)
學(xué)�；顒�(dòng)包括校會(huì )、班會(huì )和少先隊活動(dòng)等。校會(huì )通�？梢詫θw學(xué)生進(jìn)行教育，班會(huì )則是更有針對性的一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校教育一定要想辦法通過(guò)學(xué)校各種活動(dòng)穿插德育教育，使學(xué)生能夠在潛移默化中被影響。實(shí)施德育教育工作時(shí)，不能盲目，必須從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，在教師的悉心引導下讓他們發(fā)現自己的不良習慣并逐步改正。對于不同的學(xué)生要選擇不同的教育方法，這樣才能事半功倍。
二、小學(xué)德育實(shí)施的方法
思想品德教育方法，是為了實(shí)現思想品德教育的任務(wù)采取的措施手段。在對小學(xué)生的思想品德教育中采取說(shuō)服為主的教育方法。
1.說(shuō)服教育
說(shuō)服教育是學(xué)生比較容易接受的教育方法。這個(gè)方法通過(guò)講解、談話(huà)、討論等方式講道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)性，提高學(xué)生思想覺(jué)悟并培養學(xué)生的道德品質(zhì)。此時(shí)老師和學(xué)生是在一個(gè)平等的平臺上的，教師更容易走進(jìn)學(xué)生的內心。講解時(shí)教師可以引用身邊的真人真事，借助具體事例讓學(xué)生體會(huì )道德要求的基本要點(diǎn)。講解的過(guò)程中要使用通俗易懂、具有啟發(fā)性的語(yǔ)言。談話(huà)過(guò)程中教師通過(guò)提出問(wèn)題或解答學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)達到目的。這種方式不受時(shí)間的限制，任何時(shí)候都可以進(jìn)行。談話(huà)可以結合教學(xué)內容，也可以針對學(xué)生存在的問(wèn)題。尤其是和學(xué)生的單獨談話(huà)更能深入了解一個(gè)學(xué)生的內心所想，把思想工作做到學(xué)生的心里去。談話(huà)應當是規律性的，而不是只出現在學(xué)生犯了錯誤之后。教師的態(tài)度要平易近人，讓學(xué)生容易接受，這樣他們才可以敞開(kāi)心扉，能夠真正把你的話(huà)聽(tīng)到心里去，否則再多的努力都是徒勞。討論的方式主要針對于小學(xué)中高年級的學(xué)生。因為高年級的學(xué)生已經(jīng)基本具備了自己的分辨能力，在討論的過(guò)程中如果方法運用得當，常常能帶來(lái)很好的教育效果。
2.情感陶冶
相對于說(shuō)服教育，情感陶冶是一種暗示的德育方法。具體實(shí)施途徑有三個(gè)方面：師愛(ài)、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。教師要能夠設置出具有感染力的教育情境，并且淡化教師的作用，促進(jìn)學(xué)生主體與創(chuàng )設的教育情境的互動(dòng)。德育過(guò)程之中廣泛運用情感陶冶法。其長(cháng)處是教育意向和內容處在一個(gè)趣味盎然的環(huán)境中，教育過(guò)程易于發(fā)動(dòng)。陶冶法自身也有短處，因此陶冶法與其他教育方法結合才能達到最好的教育效果。
3.榜樣示范
榜樣示范教育法相對于枯燥的課本知識更加形象生動(dòng)，對學(xué)生具有很大的感染力和說(shuō)服力，學(xué)生更容易領(lǐng)會(huì )。運用榜樣教育學(xué)生，要注意選好典型，切合學(xué)生的實(shí)際，易于學(xué)生接受。一般選用的榜樣有革命導師、歷史上偉大人物、科學(xué)家、藝術(shù)家以及文藝作品中的典型形象、同學(xué)中的好人好事、教師和家長(cháng)等。運用榜樣示范的方法教育學(xué)生，教師要有計劃性，明確自己想要采取怎樣的順序引導和教育學(xué)生，要具體在學(xué)生的日常生活中有所體現。
4.實(shí)際鍛煉
實(shí)際鍛煉是讓學(xué)生通過(guò)參加各種活動(dòng)受到實(shí)際的鍛煉，從而養成學(xué)生良好的道德行為習慣。為了發(fā)揮實(shí)際鍛煉方式的作用，我認為教師應注意幾點(diǎn)：要明確鍛煉的目的和要求，要有嚴密的組織工作；要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性；實(shí)際鍛煉要持之以恒；建立合理的規章制度。
5.獎勵與懲罰
獎勵與懲罰，是對學(xué)生行為的評價(jià)，學(xué)生可以根據是獎勵還是懲罰來(lái)判斷自己的行為是正確的還是錯誤的。表?yè)P與獎勵可以使學(xué)生認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并進(jìn)一步發(fā)揚光大。這樣的方法既可以針對個(gè)人同時(shí)也適用于群體。表?yè)P與獎勵的方法很多，比如口頭表?yè)P、書(shū)面表?yè)P、獎狀和獎品等。批評與懲罰是教師對學(xué)生的不良行為予以否定，引導學(xué)生往正確的方向上走。但是在實(shí)施批評和懲罰時(shí)要注意下面幾點(diǎn)：
�。�1）公正合理，切合實(shí)際。教師要詳細了解情況，當學(xué)生的確有良好的表現時(shí)才提出表?yè)P或予以獎勵；當學(xué)生的確有錯誤時(shí)才提出批評或進(jìn)行懲罰。同時(shí)也要注意，無(wú)論是表?yè)P還是批評都不要過(guò)分極端，表?yè)P時(shí)教師要對學(xué)生提出更高要求的建議或指出存在的不足之處；批評時(shí)也不要對學(xué)生全盤(pán)否定，要有耐性，引導學(xué)生走向正確的方向。
�。�2）要得到學(xué)生集體的支持。只有當教師對學(xué)生的評價(jià)與集體對學(xué)生個(gè)人的評價(jià)相符合，并得到學(xué)生集體輿論支持時(shí)，才會(huì )產(chǎn)生既教育個(gè)人，又教育集體的教育力量。特別是一些比較重要的獎勵和嚴重的懲罰，最好先在學(xué)生集體中進(jìn)行充分醞釀?dòng)懻�，有了群眾基礎才進(jìn)行。
�。�3）恰如其分。無(wú)論是表?yè)P或者是批評都應當恰如其分。過(guò)多的表?yè)P學(xué)生時(shí)間久了反而起不到激勵的作用，過(guò)多的批評學(xué)生則會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生消極心理。在學(xué)校中禁止體罰或變相體罰。教師也不能以勞動(dòng)或罰款作為懲罰手段。作為教師，一定要掌握好其中的度，只有正確、得當的運用表?yè)P和批評的方法，才能使學(xué)生受到良好的教育，不至于在學(xué)習過(guò)程中走太多彎路。小學(xué)階段是進(jìn)行德育教育的最好時(shí)段，教師要選擇適當的途徑和方法對學(xué)生進(jìn)行教育，使他們成長(cháng)為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
小學(xué)德育論文3
1、芻議在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略
2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何加強學(xué)生的德育教育
3、握山小學(xué)“四融合三階梯”德育模式探索
4、在開(kāi)發(fā)名人資源的基礎上開(kāi)展小學(xué)德育活動(dòng)
5、小學(xué)班主任應細抓德育教育
6、農村小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考
7、淺談小學(xué)德育教育
8、關(guān)于新形勢下小學(xué)德育教育的探索
9、論德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
10、小學(xué)德育教育有效途徑初探
11、以人為本構建解放小學(xué)德育教育體系探討
12、鄒城市匡衡路小學(xué)構建君子教育德育體系培養新時(shí)期的少年君子
13、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透
14、論網(wǎng)絡(luò )時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對策
15、小學(xué)德育--養成教育實(shí)踐探究
16、淺談新形勢下的小學(xué)德育教育
17、優(yōu)化班級管理，實(shí)施道德教育--小學(xué)班主任德育工作初探
18、淺談農村小學(xué)體育課中德育教育的滲透
19、試論小學(xué)階段德育教育中的“嚴”與“愛(ài)”
20、基于“一校三門(mén)”德育管理模式的小學(xué)德育教育研究
21、應用現代教育技術(shù)促進(jìn)小學(xué)德育工作開(kāi)展的研究
22、當前農村小學(xué)德育存在的問(wèn)題與對策思考
23、農村小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考
24、淺談小學(xué)德育教育
25、關(guān)于新形勢下小學(xué)德育教育的探索
26、戰前日本小學(xué)的德育教育--以美濃傳教團事件為中心的考察
27、小學(xué)體育與德育教學(xué)結合問(wèn)題思考
28、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的策略分析
29、論加強小學(xué)德育教育的有效途徑
30、對小學(xué)語(yǔ)文教材德育內容的反思--以《語(yǔ)文教學(xué)論》為例
31、小學(xué)數學(xué)教學(xué)中如何滲透德育
32、道德認知模式下我國小學(xué)德育教育再思考
33、芻議在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略
34、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何加強學(xué)生的德育教育
35、如何在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育
36、淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略
37、新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略
38、淺議德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性
39、小學(xué)低年級階段語(yǔ)文德育滲透探微
40、小學(xué)德育對小學(xué)生競選行為的作用研究
41、有效加強小學(xué)德育教育的策略研究
42、論感恩教育在小學(xué)德育中的價(jià)值與實(shí)施
43、淺談加強小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育問(wèn)題
44、新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性的思考
45、淺析當前小學(xué)德育工作
46、淺談慕課在小學(xué)德育教學(xué)中的應用
47、新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透
48、德育教育在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用分析
49、談小學(xué)德育教學(xué)
50、淺談小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透
51、淺談小學(xué)德育生活化教學(xué)模式的構建
52、小學(xué)德育存在的問(wèn)題及對策分析
53、關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與德育教育的整合研究
54、在小學(xué)德育工作中黨組織的作用分析
55、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中德育導師育人途徑的探索
56、小學(xué)德育工作實(shí)效性的現狀與應對
57、新形勢下小學(xué)德育課程的校本建設分析
58、在“過(guò)好自己的生活”之后--深化小學(xué)德育課程與教材改革的新思路
59、讓小學(xué)蒙語(yǔ)文課堂灑滿(mǎn)德育陽(yáng)光之實(shí)踐策略
60、小學(xué)德育工作存在的誤區及對策
61、小學(xué)多媒體德育教學(xué)的利與弊
62、對小學(xué)德育工作管理新途徑的探索
63、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考
64、小學(xué)德育教育中存在的問(wèn)題及其解決措施
65、關(guān)于小學(xué)德育生活化教學(xué)的嘗試
66、淺談農村小學(xué)德育中的養成教育
67、從立德樹(shù)人看小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)德育內容的改進(jìn)--基于蘇教版與人教版的比較研究
68、小學(xué)德育存在的問(wèn)題及對策分析
69、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的思考
70、淺談在小學(xué)教學(xué)中如何開(kāi)展德育教育
71、小學(xué)班主任應細抓德育教育
72、對小學(xué)德育有效管理的幾點(diǎn)思考
73、小學(xué)班級德育活動(dòng)實(shí)效性方法探究
74、關(guān)于提高小學(xué)班級德育活動(dòng)實(shí)效性的方法實(shí)踐
75、淺談新時(shí)期如何貼近和加強小學(xué)的德育工作
76、素質(zhì)教育視域下小學(xué)德育的開(kāi)展
77、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐研究
78、談小學(xué)的德育建設
79、也談小學(xué)德育教育
80、談小學(xué)德育的生活化
81、談德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性
82、小學(xué)班主任工作中的德育管理探析
83、小學(xué)德育教材中兒童德育境遇的轉變及其倫理困境
84、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育
85、小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與思考
86、德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現狀及策略
87、尋找德育銜接的獨有校本課程資源--以廣東省中山市石岐區楊仙逸小學(xué)為例
88、雷鋒精神對中小學(xué)德育工作的深化--以本溪市迎賓小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為例
89、論小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育
90、德育在小學(xué)體育教學(xué)中的核心滲透分析
91、小學(xué)中年級德育教育的相關(guān)思考
92、小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的德育滲透淺談
93、挖掘教材中的情感--小學(xué)英語(yǔ)德育課堂的實(shí)踐與研究
94、小學(xué)語(yǔ)文德育的實(shí)踐與探索
95、小學(xué)班主任工作實(shí)踐中的德育體會(huì )
96、讓德育滲透到小學(xué)數學(xué)教學(xué)中
97、小議德育滲透在小學(xué)數學(xué)低年級教學(xué)中的重要性
98、淺談小學(xué)高年級語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透
99、如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透
100、淺析小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文，歡迎大家分享。
小學(xué)優(yōu)秀班主任德育論文1
隨著(zhù)新的教育理念的出現，幾乎每所學(xué)校都把德育工作擺在首要位置。全校、全員抓德育。其中，班主任作為班級德育工作的重要引導者，也承擔起學(xué)校德育工作的重要載體。工作繁多，任務(wù)艱巨，可謂任重而道遠。德育的關(guān)鍵，不僅在于對學(xué)生的思想、信念進(jìn)行宏觀(guān)的導向，而且又在微觀(guān)上培養學(xué)生文明、守紀的行為習慣。所以，如何做好班級德育工作，成為眾多班主任所要研究的主要課題。
一、懂得尊重、欣賞學(xué)生
青少年處于青春期，有較強的自尊心，需要老師、家長(cháng)給予一定的關(guān)心和尊重。教師不能把他們當作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作當中，要一視同仁，不能因為某個(gè)同學(xué)成績(jì)優(yōu)異就給予過(guò)分的關(guān)注和尊重，對于成績(jì)較差的同學(xué)就特殊對待。而要一視同仁地對待兩者，這樣他們才能感受到被尊重、關(guān)心。學(xué)生感受你尊重了他們，他們就會(huì )自然而然地聽(tīng)從于老師的指導，對于班主任順利開(kāi)展教學(xué)工作提供了重要的保障。
二、進(jìn)行適度批評教育
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不能成方圓�！卑嗉壍墓芾硪彩侨绱�。很多時(shí)候，學(xué)生不遵守班規校規，這就要求班主任對學(xué)生進(jìn)行量化的管理。對于犯錯的學(xué)生適度批評�？梢詫ζ溥M(jìn)行單獨批評、單獨談心，讓學(xué)生在和善的言語(yǔ)中認識錯誤，進(jìn)行反省。同時(shí)，避免在全班同學(xué)面前對其批評或標簽為反面教材，這樣容易造成學(xué)生自卑、自負心理。
小學(xué)德育論文-重視師德教育托起明天太陽(yáng)
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)德育論文-重視師德教育托起明天太陽(yáng)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養,具有極其深遠的意義。
一、熱愛(ài)教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎
"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除"拜金主義"、"仕爵主義"觀(guān)念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣："捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。
二．熱愛(ài)、尊重學(xué)生是師德的核心內容
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。
小學(xué)英語(yǔ)德育論文
在日常學(xué)習、工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)德育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語(yǔ)德育論文 篇1
小學(xué)英語(yǔ)新課標指出，英語(yǔ)既是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐來(lái)逐步掌握英語(yǔ)的技能，提高語(yǔ)言運用能力的一個(gè)過(guò)程;也是磨礪意志、陶冶情操、開(kāi)發(fā)思維、發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。小學(xué)是學(xué)生情感發(fā)展的重要階段，教師在小學(xué)對學(xué)生的情感世界做出的培養將影響孩子的一生。在小學(xué)所有學(xué)科中英語(yǔ)對孩子的德育滲透絕不亞于語(yǔ)文以及品德與社會(huì )，這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師在傳授學(xué)生英語(yǔ)基礎知識的同時(shí)要注意對學(xué)生的道德培養，爭取不僅教學(xué)，更要育人。另外，德育教育有助于學(xué)生形成良好的道德觀(guān)念，培養健全的道德體系，教師在德育教育中必須以身作則，成為孩子們學(xué)習的榜樣，親身投入德育教育的實(shí)踐當中。再者，德育教育需要結合基礎教學(xué)環(huán)節才能發(fā)揮更大的作用，課內外的教學(xué)活動(dòng)都需要教師時(shí)刻滲透德育教育。因此，在教學(xué)中不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識，也要注重學(xué)生的情感和道德培養，滲透德育，讓孩子形成健全完善的人格。
1、英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透的重要性
如今，應試教育仍是衡量學(xué)生的唯一重要標準。很多教師在教育過(guò)程中，還是更注重知識技能的傳授，將智育和德育分割開(kāi)了。在這樣的情況下，出現了學(xué)生“高分低品”的現象。更為嚴重的，人格障礙、社會(huì )不良現象紛紛出現在青少年當中，這些都在給我們的社會(huì )和老師敲警鐘。作為教師的我們，教書(shū)也要育人，應清醒地認識德育的重要性，改變“分數至上”的教育理念，為社會(huì )培養一批品德高尚、素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀人才。
小學(xué)德育論文（精選8篇）
導語(yǔ)：德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，小編收集了小學(xué)德育論文，歡迎閱讀。
小學(xué)德育論文 篇1
摘要：
小學(xué)階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養優(yōu)良品德和良好生活習慣的最佳學(xué)段。小學(xué)教師的品德修養尤為重要，小學(xué)教師應從“斜事做起，牢記學(xué)校無(wú)大事，事事有教育，教師無(wú)小節，處處是楷模的教誨。小學(xué)教師的師德應有以下幾方面的師德意識和修養。
關(guān)鍵詞：
芻議；小學(xué)教師；職業(yè)道德。
一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂由于小學(xué)生年齡小，必須有老師的“大”愛(ài)來(lái)呵護學(xué)生的成長(cháng)。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！苯逃灿趷�(ài)，愛(ài)心是打開(kāi)小學(xué)生心扉，開(kāi)啟小學(xué)生道德和智慧，塑造小學(xué)生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無(wú)私、剛柔相濟的教師面前，小學(xué)生會(huì )覺(jué)得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學(xué)生會(huì )親其師，信其道。面對升學(xué)競爭、面對分數第一的教育現實(shí)面前，老師一碗水端平，賞識好學(xué)生，喜歡“壞”學(xué)生。多一把尺子衡量學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，傾注自己的全部情感，換回學(xué)生真心的擁護和愛(ài)戴。對暫時(shí)學(xué)習困難的學(xué)生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進(jìn)步。愛(ài)學(xué)生就不會(huì )發(fā)生體罰和變相體罰學(xué)生的事情。
二、理解是熱愛(ài)學(xué)生的基礎理解學(xué)生就是要走進(jìn)學(xué)生的心里，洞悉學(xué)生的喜怒哀樂(lè )，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，適應學(xué)生活躍的思維和變化的情緒；理解學(xué)生就是不用成年人的眼光看學(xué)生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，站在學(xué)生的角度看待學(xué)生的需求和期望；理解學(xué)生就是不對學(xué)生的所作所為求全責備，而是對學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)給予充分的肯定，在學(xué)生的學(xué)習或者生活出現困難時(shí)及時(shí)送上精神和物質(zhì)的援助。教師真正理解了學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習成長(cháng)中出現困難時(shí)給予理解和幫助，就能化解學(xué)生一時(shí)的焦慮和膽怯，學(xué)生也必定會(huì )把教師視為自己永遠的朋友。
小學(xué)教師德育論文范文2000字（精選7篇）
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)教師德育論文范文2000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師德育論文 篇1
論文摘要：記得冰心曾說(shuō):“對孩子進(jìn)行愛(ài)國主義的教育,就不能抽象。孩子們愛(ài)祖國、愛(ài)人民總是從身邊感受到的,如愛(ài)自己的教室、校園,愛(ài)自己的父母和老師……”為了在班級中加強這方面的德育教育,使每個(gè)學(xué)生在思想上有更大的進(jìn)步,培養其優(yōu)秀的人格,我從自身做起,用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)感化孩子們。
論文關(guān)鍵詞：言傳身教；德育；教學(xué)
一、練好內功，樹(shù)立威信，以情感人。
班主任的內功就是要在熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生的前提下,掌握淵博的知識,具有崇高的人格和深受學(xué)生歡迎的民主的、科學(xué)的工作方法。練好內功對班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的。俗話(huà)說(shuō):榜樣的力量是無(wú)窮的。一個(gè)具有高尚人格、知識淵博的優(yōu)秀老師,無(wú)疑會(huì )在學(xué)生的心目中樹(shù)立起一座豐碑,會(huì )引起學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)戴,學(xué)生對班主任的信任和佩服使他們在情感上接受老師的教導,進(jìn)而在行動(dòng)上擁護和加以效仿。
練好內功的關(guān)鍵是班主任要做到一專(zhuān)多能,既要精通自己所教授的專(zhuān)業(yè)知識,又要廣泛涉獵各方面的知識,同時(shí)還要加強自身的道德品質(zhì)的修養,做到品行端正,嚴于律己、寬以待人、大公無(wú)私、光明磊落,從而使學(xué)生從心里佩服老師的才華和人品,愿意與老師親近,建立起良好的師生關(guān)系。我們很難想象一個(gè)品行不端、自私自利、不學(xué)無(wú)術(shù)的教師能在學(xué)生中享有真正的威信。
小學(xué)的德育論文題目
在學(xué)習、工作生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)的德育論文題目，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、小學(xué)班級德育活動(dòng)實(shí)效性方法探究
2、小學(xué)體育與德育教學(xué)結合問(wèn)題思考
3、優(yōu)化班級管理，實(shí)施道德教育——小學(xué)班主任德育工作初探
4、小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與思考
5、小議德育滲透在小學(xué)數學(xué)低年級教學(xué)中的重要性
6、小學(xué)數學(xué)教學(xué)中如何滲透德育
7、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何加強學(xué)生的德育教育
8、新時(shí)代下小學(xué)德育教育有效性的思考
9、芻議在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略
10、也談小學(xué)德育教育
11、基于“一校三門(mén)”德育管理模式的小學(xué)德育教育研究
12、讓小學(xué)蒙語(yǔ)文課堂灑滿(mǎn)德育陽(yáng)光之實(shí)踐策略
13、淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略
14、淺析小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透
15、鄒城市匡衡路小學(xué)構建君子教育德育體系培養新時(shí)期的少年君子
16、小學(xué)班主任應細抓德育教育
17、談小學(xué)的德育建設
18、小學(xué)低年級階段語(yǔ)文德育滲透探微
19、道德認知模式下我國小學(xué)德育教育再思考
20、論德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
21、小學(xué)中年級德育教育的相關(guān)思考
22、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透
23、戰前日本小學(xué)的德育教育——以美濃傳教團事件為中心的考察
24、小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的德育滲透淺談
小學(xué)年級班主任德育論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。小學(xué)年級班主任德育論文，我們來(lái)看看。
小學(xué)年級班主任德育論文一
作為一位小學(xué)四年級的班主任，如何培養孩子養成良好的品德行為習慣，讓學(xué)生在成長(cháng)的道路上學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習是非常重要的。有一句話(huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的孩子年齡比較小，對他們進(jìn)行德育教育就不能單靠語(yǔ)言文字教育，而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一天的學(xué)習生活中去。二十幾年的班主任工作生涯告訴我：德育教育是需要智慧的。
一、嚴抓德育，把愛(ài)灑向全體學(xué)生
班主任工作，千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會(huì )。俗話(huà)說(shuō)：玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴格的紀律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點(diǎn)，應該制訂嚴密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認識，促進(jìn)行為規范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學(xué)生的過(guò)錯行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學(xué)生認識到怎樣才能做好；對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的學(xué)生，我會(huì )找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀律觀(guān)念，為創(chuàng )建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
小學(xué)德育論文500字
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。下面是小編精心整理的小學(xué)德育論文500字，歡迎大家分享。
論文題目：
關(guān)于小學(xué)德育教學(xué)有效性研究
摘要：
在小學(xué)階段重視德育教學(xué)，提升德育教學(xué)的有效性，對于小學(xué)生今后的發(fā)展而言有著(zhù)重要的影響，它能夠有效地培養小學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。故而，教育工作應堅持創(chuàng )新，將提升小學(xué)德育教學(xué)的有效性落實(shí)到日常工作中。
關(guān)鍵詞：
小學(xué) 德育 教學(xué)
一、尊重學(xué)生的成長(cháng)規律
對小學(xué)生而言，小學(xué)的學(xué)習階段是一生學(xué)習中的基礎階段，德育課程的學(xué)習是小學(xué)生道德觀(guān)形成的重要時(shí)期。故而，在提升小學(xué)德育教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師應充分掌握小學(xué)生的身心發(fā)展規律，循序漸進(jìn)，因材施教，鼓勵學(xué)生積極思考。根據學(xué)生的實(shí)際需要制訂德育教學(xué)目標，從而讓學(xué)生能夠充分吸收德育課程的知識內容，從而提升學(xué)生的德育水平，為學(xué)生的健康成長(cháng)貢獻一份重要的力量。
二、通過(guò)積極引導提升德育教學(xué)有效性
教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)重要的指導作用，故而在提升德育教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師應充分發(fā)揮自身對學(xué)生的`指導作用，對學(xué)生進(jìn)行積極引導。在小學(xué)階段，學(xué)生的思想以及對事物的認知方面都還在一個(gè)模糊的階段，故而教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，應積極對學(xué)生進(jìn)行引導，從而幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，遵守一定的道德規范。并且，在這個(gè)過(guò)程中，教師必須把握機會(huì )，引導學(xué)生進(jìn)行有效的德育課程的學(xué)習，從而提升學(xué)生的德育水平。
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中德育論文
音樂(lè )欣賞是小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的一個(gè)重要部分，是提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )興趣、培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑和手段。它對擴大學(xué)生的視野、豐富情感、下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中德育論文，歡迎來(lái)參考！
摘要：
在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中滲透德育教育，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的要求。課堂教學(xué)是學(xué)校德育教育的主渠道，也是學(xué)生學(xué)習知識和培養良好道德品質(zhì)最重要的途徑。主要針對在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中如何滲透德育教育做了幾點(diǎn)淺析。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)音樂(lè )；德育教育；素質(zhì)教育
隨著(zhù)教學(xué)觀(guān)念的更新，小學(xué)音樂(lè )教育已經(jīng)逐漸成為學(xué)校德育教育的重要組成部分。在音樂(lè )教學(xué)中教會(huì )學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)勞動(dòng)、刻苦學(xué)習等方面的德育知識，就能夠幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。當然，在音樂(lè )教學(xué)中滲透德育教育的方式是多種多樣的。教師可以利用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )和生動(dòng)的音樂(lè )形象，對學(xué)生進(jìn)行德育知識的教育。那么，滲透德育教學(xué)具體又該從哪些方面著(zhù)手呢？筆者在本文中根據自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和思考，針對這一問(wèn)題做了以下幾點(diǎn)分析。
一、將德育教育置于教師的言傳身教之中
在教學(xué)中，教師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定程度的示范帶動(dòng)效應。教師為學(xué)生做出表率，得到學(xué)生的認可和推崇，久而久之，就能引導學(xué)生對自身的行為進(jìn)行效仿和跟隨。因此，在教育行業(yè)，要求教師具有高尚的道德情操和良好的道德品質(zhì)，對學(xué)生實(shí)行正確的引導，讓學(xué)生的行為舉止更加文明化。在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，就必須要求教師要有將德育教育置于自身的言傳身教之中的意識，通過(guò)自身的示范作用，讓學(xué)生從教師的言行舉止中學(xué)到更多知識。例如，在教學(xué)中，教師要注重自身的穿著(zhù)。很多音樂(lè )教師認為自己是與藝術(shù)接軌的，在課堂上打扮的過(guò)于夸張，這樣的行為會(huì )讓學(xué)生受到不良的影響。因此在音樂(lè )教學(xué)中，對學(xué)生實(shí)行德育教育，首先教師要規范自身的言行舉止，將德育教育置于自身的言傳身教之中。在教學(xué)中，穿著(zhù)要大方、整潔，教學(xué)的姿態(tài)要端莊，教學(xué)語(yǔ)言要豐富、富有激情，板書(shū)不能潦草，要工整、干凈。通過(guò)這些方面的示范，能夠讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì )這些好的習慣，幫助學(xué)生改正不良的生活習慣和學(xué)習習慣，以身作則，用自己的言行舉止來(lái)引導學(xué)生朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。
如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透德育論文
摘 要：德育應該從一年級就抓起，并始終貫徹于各年級的教學(xué)中。教師必須具備自覺(jué)性和主觀(guān)能動(dòng)性，在鉆研教材、設計教材、進(jìn)行教學(xué)等各環(huán)節中，都要有意識地考慮如何滲透德育，要堅決貫徹知識教育與思想品德教育統一的原則。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育論文發(fā)表
在小學(xué)教育中培養學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)比傳授知識更為重要。德育是小學(xué)教育的重要組成部分，但是當下教學(xué)中沒(méi)有有效的評價(jià)手段和機制能夠將德育呈現出來(lái)，所以要在日常教學(xué)中逐漸向學(xué)生滲透德育，在潛移默化中培養學(xué)生的德育素質(zhì)。通過(guò)多年從事小學(xué)數學(xué)教育的經(jīng)驗，德育在小學(xué)數學(xué)教育中向學(xué)生滲透德育，做到相得益彰。下面筆者就來(lái)談一下如何在小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、數學(xué)老師是小學(xué)數學(xué)課堂中滲透德育的關(guān)鍵
古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“親其師，信其道”，但是我認為首先要使學(xué)生做到“信其師”，然后才能做到“信其道”，學(xué)生只有信任老師，才能順利地接受老師的傳道授業(yè)，那么這就要求老師首先要在學(xué)生面前樹(shù)立良好的個(gè)人形象，給學(xué)生起到表率作用。老師要同時(shí)具備高超的教學(xué)水平和良好的師德，在老師精神風(fēng)貌的感染下學(xué)生就會(huì )下意識地去約束自己的行為，為了順利完成教學(xué)任務(wù)，老師在課堂教學(xué)開(kāi)始之前要進(jìn)行精心的課程安排，靈活運用教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進(jìn)行數學(xué)知識的探索，逐步培養學(xué)生的正確思維模式，使其終身受益。
二、為德育的滲透創(chuàng )設恰當的情景
老師要善于利用教具、物品等營(yíng)造恰當的情景，幫助學(xué)生認識數字、區分圖形等，使學(xué)生能夠更好地理解和認識教學(xué)內容，從創(chuàng )作的角度看，教育是富有藝術(shù)特性的，這主要體現在教學(xué)的'過(guò)程之中。老師要為學(xué)生開(kāi)展積極探索和大膽嘗試，營(yíng)造合適的情景，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習中去，讓學(xué)生以高昂的精力投入到數學(xué)知識的探索中去，讓數學(xué)教學(xué)中的德育因素在潛移默化中影響學(xué)生，提高學(xué)生的思想道德水平。新課改要求老師在數學(xué)教學(xué)中運用恰當的教學(xué)方法和技巧逐漸滲透德育，老師可以根據教學(xué)內容逐漸培養學(xué)生的集體意識和愛(ài)國主義情操。例如，老師在教學(xué)生記憶乘法口訣時(shí)可以先向學(xué)生介紹乘法口訣的來(lái)源，使學(xué)生清楚地知道歷史上的數學(xué)家是如何一步一步地發(fā)明了九九乘法口訣，使學(xué)生懂得科學(xué)是需要人們去逐漸探索發(fā)現的，目前還有許多未知的科學(xué)需要人們去發(fā)現，以此來(lái)激勵學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)的信念。每一項科學(xué)發(fā)現的背后都蘊藏著(zhù)催人奮進(jìn)的故事，利用這些故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。