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幼兒園師德演講稿

時(shí)間:2021-12-24 10:56:03 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)幼兒園師德演講稿匯總10篇

  演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀(guān)眾。在當下社會(huì ),我們都可能會(huì )用到演講稿,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?下面是小編精心整理的幼兒園師德演講稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)幼兒園師德演講稿匯總10篇

幼兒園師德演講稿 篇1

  人們都喜歡金色的太陽(yáng),銀色的月亮,而我卻贊美夜晚天空中那些不耀眼的星星;人們都留戀姹紫嫣紅的玫瑰,雍容華貴的牡丹,而我卻崇尚那漫山遍野的不引人注目的小草;星星給黑夜帶來(lái)光明卻從不炫耀自己,小草裝點(diǎn)萬(wàn)里河山卻永遠默默無(wú)聞。星星、小草是平凡的,但它們的品格卻是高尚的。

  我是xxxx年7月從藝術(shù)幼兒師范畢業(yè)后分到了部隊幼兒園,剛到單位時(shí),我想憑我在學(xué)校時(shí)學(xué)的理論和教學(xué)法去干個(gè)小小的教養員、帶帶幾歲的孩子,那還不是輕而易舉的事。20歲的我,就是帶著(zhù)這種天真的想法躊躇滿(mǎn)志想干出點(diǎn)成績(jì)來(lái)。然而,事與愿違,一天在我主班時(shí),我班一名小男孩的嘴磕破了,流了許多血。剛參加工作就發(fā)生這樣的事故,我心里很懊惱,為此事園長(cháng)專(zhuān)門(mén)找我談話(huà),她語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō):“ 小周呀,做為一名幼兒教師,不僅要有工作的熱情和專(zhuān)業(yè)知識,更需要像媽媽那樣去愛(ài)孩子,這樣才是一名合格的幼兒教師!

  “要像媽媽一樣愛(ài)孩子!蔽依卫斡涀×诉@句話(huà),并把它體現到工作中。

  xxxx年,我調到了潤苗幼兒園,從事大班的教養員工作。我班有一名叫司婉云的小女孩,長(cháng)得乖巧可愛(ài)。第一天開(kāi)學(xué)中午值午睡,其他小朋友都進(jìn)入夢(mèng)鄉,只要她靜靜地坐在床邊,我走過(guò)去問(wèn)她為什么不睡覺(jué),她的一番話(huà)讓我的心都顫抖了,她說(shuō);“ 我不睡覺(jué),我怕,因為我和你不熟,我要是睡覺(jué)你把我扔了怎么辦,我爸爸就常說(shuō)要把我扔了! 這哪像一個(gè)4歲孩子說(shuō)的話(huà)呀,父母離婚,她由媽媽撫養,爸爸曾經(jīng)對她很不好,多么可憐的孩子,小小的年紀正是在父母懷里撒嬌的時(shí)候。也許因為我也是媽媽的原因吧,從那以后我就注意時(shí)時(shí)與她多接觸,努力用我的心去溫暖她的心靈,讓她享受童年的快樂(lè )。

  無(wú)論是在學(xué)習還是生活上,我都處處關(guān)心照顧她,她中午不睡覺(jué),我就陪著(zhù)她給她講故事;她吃飯時(shí)稍微快一點(diǎn)就會(huì )吐,我就一小口一小口的喂她。為了鍛煉她的膽量、增加自信心,上課時(shí),我就主動(dòng)提問(wèn)她;做游戲時(shí),請她來(lái)?yè)沃鹘。俗?huà)說(shuō):一份耕耘,就會(huì )有一份收獲。我的努力終于接出了果實(shí),一段時(shí)間過(guò)去了,她變了,變得開(kāi)朗了,吃飯也多了,中午也睡覺(jué)了,看著(zhù)她熟睡的小臉我渾身流淌著(zhù)一股幸福的暖流。

  孩子的世界永遠是那么天真無(wú)邪,一次,一個(gè)男孩子問(wèn)我:“ 周老師,你吃過(guò)兔子肉嗎?” “ 吃過(guò)呀!”我想都沒(méi)想就回答了他。沒(méi)想到,他瞪大了眼睛望著(zhù)我,眼里放射出憤怒的光芒,那眼神我至今還記得,仿佛我不是他的老師而是童話(huà)里的魔鬼。

  他用一種不可思議的語(yǔ)調質(zhì)問(wèn)我:“ 你怎么能吃兔子肉呢?小白兔多可愛(ài)呀,只有大灰狼才吃小白兔呢?” 好家伙,這下我的罪過(guò)可大了。但是我聽(tīng)了他的話(huà)不僅沒(méi)有一點(diǎn)生氣,相反卻被他那顆善良的心和純真的愛(ài)所感動(dòng)?,這就是孩子。在和孩子相處的日子里,我們共同經(jīng)歷了許多喜、怒、哀、樂(lè ),孩子不會(huì )嫉妒、不會(huì )挖苦、不會(huì )嘲笑、不會(huì )因為倆人玩的高興就互相包庇,更不會(huì )拉關(guān)系、走后門(mén),有時(shí)他們會(huì )送你一粒糖、一張紙或一朵小花,只要是他們認為好的,都會(huì )拿來(lái)給你,那是他們內心世界的真實(shí)情感的流露,是美麗童心的一次次閃爍。孩子們的心是純的,純得像水晶;孩子們的眼睛是亮的,亮的像鏡子。

  十年的時(shí)間過(guò)去了,我對幼教事業(yè)的認識由膚淺開(kāi)始一步步地深入,我開(kāi)始用心去對待工作,為他們設計游戲、為他們做手工、為他們布置環(huán)境,有時(shí)很累很累,但我忘不了他們像小尾巴一樣跟在我身后、忘不了他們把心中的小秘密告訴我、忘不了有的孩子過(guò)生日會(huì )邀請我去他家里做客、忘不了畢業(yè)時(shí)我和孩子們眼中的淚花。

  是的,作為一名普普通通的幼兒教師,也許不能創(chuàng )造震天撼地的奇跡,但是你卻擁有一塊充滿(mǎn)勃勃生機的綠地和一片燦爛的星空。

  在每一個(gè)早晨,當我站在教室門(mén)口看著(zhù)孩子們帶著(zhù)歡笑向我奔來(lái)時(shí),我還能說(shuō)什么呢?還有什么比這更讓人激動(dòng)、振奮的呢?

幼兒園師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  今天很高興,能有這樣的機會(huì ),和大家歡聚,向大家學(xué)習。我是陳翠玉,演講的題目是《真誠關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。

  記得讀初中的時(shí)候,放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。

  就這樣,我懷著(zhù)牛皮筋彈起的夢(mèng)想,入讀職專(zhuān)幼師班。

  臨近畢業(yè)了,我在海濱幼兒園實(shí)習,有時(shí)為了第二天能上好課,帶好一天的活動(dòng),前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”準備教具、備教案,。眼皮打架了,頭也痛了,還要反復檢查教案、教具是否都準備好,天天如此,天天給自己加油鼓勁:

  我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑,當我的實(shí)習成績(jì)得到指導老師的充分肯定時(shí),我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪:我可以當老師了!

  記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的孩子,一張張好奇的小臉,我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她,給了我幫助和鼓勵,讓我學(xué)到了許多道理,知道了什么是愛(ài),什么是責任心。

  “愛(ài)孩子,真誠對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),能否真誠對待每一個(gè)幼兒,并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈,很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔,不討老師喜歡。

  從教半年來(lái),讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。

  著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!

  百年大計教育為本,教育大計教師為本,教師大計則師德為本。

  幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應該具有良好的師德修養。

  作為一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō):

  是扎實(shí)的基本功,但我覺(jué)得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛(ài)”,沒(méi)有強烈的責任心和“愛(ài)”,一切都無(wú)從做起。

  因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。

  我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。

  我們應用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切,對幼兒就像對待自己的孩子,像對待鮮花上的露珠一般呵護他們,像對待自己的杰作一般欣賞他們,像對待自己的錯誤一般寬容他們。

  仁者無(wú)私,讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)!

  讓我們用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想,我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  謝謝大家!

幼兒園師德演講稿 篇3

  著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。

  幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì),更應該具有良好的師德修養。一個(gè)具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識,更重要的是積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度以及人格的完整。

  記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會(huì )在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天,最后你會(huì )在吵鬧重復的某一天放棄這份工作!蔽冶銕е(zhù)這份困惑與迷惘開(kāi)始了我的工作。我相信每個(gè)孩子都是獨立的、發(fā)展的個(gè)體,認為孩子應成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權益與人格。我把這個(gè)理念應用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。

  開(kāi)始踏上工作崗位時(shí),我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現實(shí)等同,面對孩子們頑皮搗蛋,面對他們不聽(tīng)我的指揮,面對他們之間經(jīng)常出現的打鬧等等,面對這一切,我開(kāi)始茫然??我束手無(wú)策,無(wú)計可施。更叫人頭痛的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,他們會(huì )滿(mǎn)場(chǎng)地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。

  著(zhù)名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育,特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教! 一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功,是愛(ài)。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應該具備的是強烈的責任心,責任感,沒(méi)有強烈的責任感,責任心。

  因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。

  我既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。 時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園;如果我的學(xué)生是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長(cháng)認識你,別為了讓老師認識你,最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。 孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō),都是忙碌的,每一天都在重復著(zhù)昨天的節奏,而我要告訴我的那個(gè)朋友,我喜愛(ài)上了那份吵鬧,因為那是對我每一天的問(wèn)候。

  一份耕耘,一份收獲 教育是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)便失去了一切。正像蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的“教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛(ài)護學(xué)生!苯處煂τ谟變旱膼(ài),不僅體現在精心授業(yè),而且還體現在能主動(dòng)去關(guān)心幼兒的思想、生活、身體和興趣等方面。

  自從我走進(jìn)教師隊伍后,我一直擔任班主任的重任。我知道班主任這三個(gè)字的意義,也知道班主任肩負的重擔。一直以來(lái),我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、任勞任怨地工作著(zhù),從不計較個(gè)人得失、樂(lè )意奉獻、以身作責、做孩子地表率。同時(shí),我常常告誡自己:在工作上努力、努力、再努力。

  本學(xué)期我擔任的是。ㄒ唬┌嗟陌嘀魅,由于小班的幼兒年齡比較小,而且都是獨生子女,時(shí)父母心里的寶貝,受慣了爺爺奶奶的寵愛(ài)。因此,各個(gè)方面的能力都比較差,而且都比較任性。我在工作中,不但要教給他們各種技能,而且要耐心的幫助他們,使他們感受到

  老師的親切,老師是他們的媽媽。

  小班幼兒的特點(diǎn)就是自理能力比較差。特別是到了冬天時(shí),幼兒的自理能力更差了。但是我不厭其煩地幫助他們,不怕苦、不怕累、做好一日護理工作。比如:我班的狄欣怡小朋友常常尿褲子,但是我不怕臟,一次次耐心地幫她換下濕噠噠地褲子,同時(shí)耐心地教育她,以后要小心點(diǎn),要小便了就快點(diǎn)告訴老師,老師會(huì )幫助她的。甚至有一次午睡時(shí),我發(fā)現有個(gè)小朋友的褲子顏色有些不一樣,當我走過(guò)去就聞到一股惡臭,幫他拉下褲子一看,她居然把大便拉在了自己的身上,我配合保育員阿姨一起幫他換掉了臟褲子,安撫孩子的情緒,讓她不會(huì )過(guò)于的緊張。孩子的自理能力需要不斷的培養,要耐心的教給他們各種技巧和方法,鼓勵他們自己的事情自己做。平時(shí),我時(shí)常觀(guān)察每位幼兒,一旦發(fā)現他們有什么異常情況就及時(shí)處理,是家長(cháng)感到放心。

  加強師德修養塑造完美人格

  恩格斯說(shuō)過(guò):“每一個(gè)階級,甚至每一行業(yè),都有各自的道德!薄皫煹隆本褪墙處煹穆殬I(yè)道德,是教師工作的社會(huì )職能所要求的行為規范,教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應成為讀書(shū)育人的楷模。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在孩子心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。教育無(wú)小事,教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面,往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以,師德建設必須注重從小節抓起,重視人格的修煉。

  在建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的體制新形勢下,師德建設面臨著(zhù)許多新情況,要引導教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。要堅決摒棄個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè )主義等腐朽東西,要“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去”。因此,良好的師德修養必然成為進(jìn)行言傳身教的前提和保證!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”。要把孩子培養成為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人,教師不僅要把高深的學(xué)問(wèn)、豐富的知識、嫻熟的技能、過(guò)硬的本領(lǐng)有意地傳教給學(xué)生,而且要用自己良好的思想道德品質(zhì)、坦蕩的胸襟、高尚的情操、正直的為人。在無(wú)意中感召孩子,起到潛移默化的作用,在孩子中樹(shù)立良好的威信。因此,師德修養的加強十分重要。

幼兒園師德演講稿 篇4

  幸福是人生的主題,那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng )造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中,感受理想目標和理想實(shí)現而得到的精神滿(mǎn)足,從而在追求理想與目標的過(guò)程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現實(shí)的最美的情感體驗。

  幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子,每個(gè)孩子的性格都不一樣,教師對于不同的孩子要使用不同的方法,還要面對不同類(lèi)型的家長(cháng),教育改革的深化,對教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高,“付出總沒(méi)有回報”這是教師最常說(shuō)的一句話(huà)。

  我覺(jué)得,對于這句話(huà),幼兒教師的體會(huì )也是很深刻的。

  每天面對的是一群天真無(wú)邪的孩子,老師們要發(fā)現這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福,那么她每天都會(huì )很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會(huì )拋到九霄云外;她會(huì )很認真地做好每項工作,很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子,這樣天天都很開(kāi)心對于幼兒的心理健康有重要影響。

  教師面對的是一群不一樣的孩子,每個(gè)孩子都是有差別的,在經(jīng)過(guò)你的教育,孩子有變化了,有進(jìn)步了。

  比如:

  幼兒從依賴(lài)父母到自己獨立,從不會(huì )做事情到能主動(dòng)幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開(kāi)老師的教育、幫助。

  看到自己的付出沒(méi)有白費,感受到學(xué)生對自己的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福,教師的內心都會(huì )有油然而生的滿(mǎn)足。這就是做教師的幸福。

  當家長(cháng)說(shuō):我們會(huì )好好配合老師的工作。

  或者是幼兒園開(kāi)展的活動(dòng),我們做為家長(cháng)的都會(huì )大力支持而且積極地配合;再者是家長(cháng)對你說(shuō):

  “老師,我的孩子多勞您費心了,您辛苦了”!岸,這個(gè)老師真不錯!

  就這么一句話(huà)或幾句話(huà),說(shuō)明老師的工作得到家長(cháng)、社會(huì )的認可和尊重,家長(cháng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報,這也是教師的幸福所在。

  幼兒的內心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意、高興和苦惱、憂(yōu)愁和歡樂(lè )、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內,有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。

  善于認識這種和諧的樂(lè )聲,是教育工作者精神飽滿(mǎn)、心情愉快和取得成功的最重要條件!比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜,那么你就會(huì )感到心煩;如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使,那么你就會(huì )變成快樂(lè )的天使。

  當你真正的走進(jìn)孩子的內心世界,傾聽(tīng)孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會(huì )認識到孩子中間蘊藏著(zhù)智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái),與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長(cháng),你會(huì )發(fā)現快樂(lè )就在你身邊。

  你給孩子一份愛(ài),孩子會(huì )回報給你十分最真誠,最純潔,最美好,最無(wú)私的愛(ài)!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!

  讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!

幼兒園師德演講稿 篇5

  眼睛是心靈的窗口,心靈是眼神之源,明眸善睞的眼睛是人體中無(wú)法掩蓋情感的焦點(diǎn),即使是一瞬即逝的眼神,也能發(fā)射出千萬(wàn)個(gè)信息,表達豐富的情感和意向,泄露心底深處的秘密,一切都會(huì )從微妙變化的眼神里真實(shí)地流露。

  我們擁有的是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),我們的眼睛是太陽(yáng)下最神圣的眼睛。只有一雙充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、充滿(mǎn)信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實(shí)踐中我領(lǐng)悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石,充當著(zhù)傳遞員的角色。

  在實(shí)踐中我積累了一些經(jīng)驗,獲得了幾分認識:

  一、我帶幼兒了解眼神和心理的關(guān)系

  眼神和心理,是交往中引人注目的一個(gè)問(wèn)題。當你凝視對方時(shí),你知道對方在想什么嗎?于是,我帶著(zhù)孩子們開(kāi)始了“揣摩”的歷程。開(kāi)始,我們從表情中找“線(xiàn)索”:眼睛笑得瞇起來(lái),說(shuō)明心里有高興的事兒;眼神中夾雜著(zhù)難受,說(shuō)明心里有不愉快的事兒;眼神中流露出驚訝,說(shuō)明心里感到奇怪……接著(zhù),我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動(dòng),各抒己見(jiàn);然后,我們在實(shí)際生活中爭做“亮眼睛”,不僅鼓勵孩子大膽地觀(guān)察周?chē)澜,尋找疑?wèn)之處,還鼓勵他們互相“猜心情”:“今天,大家都在想什么?”并且思考可以解決的好辦法,從而形成了班級中愛(ài)看、愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)談的良好氛圍,為進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)工作創(chuàng )設了較好的心理環(huán)境。

  二、我用眼神傳遞對孩子的愛(ài)和鼓勵

  師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞,教師的眼睛中應該充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài),它能給學(xué)生帶!

幼兒園師德演講稿 篇6

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好。祖國騰飛的經(jīng)濟何以讓世界人民矚目?祖國驕人的航天科技何以讓西方列強折服?祖國古老燦爛文化何以風(fēng)靡全球?是一代又一代年輕的企業(yè)家,為中國的經(jīng)濟注入了新的活力;是一批又一批帶著(zhù)創(chuàng )意和智慧的科學(xué)家,讓人民的生活變得日新月異;是一輪又一輪博學(xué)廣知的文學(xué)家,醞釀了祖國燦爛的文化,陶冶著(zhù)人們的情操。又是什么給予了他們淵博的學(xué)識和勤勞的美德?是教育,是教師,是我們教師!

  提起教師,大家一定會(huì )很自然的聯(lián)想到贊美她的比喻:園丁,春蠶,綠葉,鋪路石……是啊,古往今來(lái),偉人、學(xué)者、戰將、豪杰哪個(gè)不是出自教師的熏陶?理論學(xué)術(shù)發(fā)明創(chuàng )造哪件不是包含教師的辛苦?教師是最辛勤的耕耘者和播種者,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,良好的職業(yè)道德是每個(gè)教師必須具備的基本素質(zhì)。

  學(xué)生就好像花草樹(shù)木趨向于陽(yáng)光一樣趨向教師。也許可以說(shuō),教師是學(xué)生生活中、心靈上最具影響力的人物。學(xué)生每天大部分時(shí)間,是同老師在一起或在老師的影響關(guān)愛(ài)下度過(guò)的。他們是不是能生活得很有趣味,是不是能學(xué)有所成,是不是能茁壯成長(cháng),是不是幸福歡樂(lè ),都和老師的諄諄教導是密不可分的。學(xué)生們對每個(gè)老師卓越的學(xué)識都抱有極大的興趣與神秘感,每天都希望從老師那里得到一些即新鮮又美好的東西。

  歌詞說(shuō)得好:小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小時(shí)候,我以為你很神奇,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(cháng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你。長(cháng)大后我就成了你,才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理擦去的是功利。

  是的!在學(xué)生的眼里,教師是神圣的,是智慧的象征,是正義感與道德標準的化身,是讓他們崇拜、信任、愛(ài)戴,并渴望接近和刻意效仿的對象。所以說(shuō):教育力量是活的源泉,來(lái)自于教師的人格,也是教師的人格魅力。這一點(diǎn),我們都有深刻的體會(huì )。他們讓我明白了:選擇了教師職業(yè),就選擇了高尚,教師就是“以人格塑造人格,以情感熏陶情感”。教師“肩膀挑著(zhù)學(xué)生的現在,祖國的未來(lái)”教師是除地球之外最偉大的母親,無(wú)怨無(wú)悔地哺育著(zhù)祖國的下一代,因為“今天的教育質(zhì)量,就是明天的國民素質(zhì)”。

  每個(gè)人,從生命開(kāi)始的那一刻起,就開(kāi)始享受這個(gè)世界的無(wú)私給予,不管你是健全的還是殘缺的,是美麗的還是丑陋的,也不管是富有的還是貧窮的,我們都無(wú)一例外地享受著(zhù)來(lái)自周?chē)臒o(wú)邊恩澤——自然的、社會(huì )的、人文的。也許你享有著(zhù)幸福,也許你經(jīng)歷著(zhù)磨難,但任何一種經(jīng)歷和感受都應是對我們生命的鍛造,而這一切都離不開(kāi)人民教師。

  作為教師,我深刻的感覺(jué)到自己的責任使命與時(shí)代的迫切需要。溫總理說(shuō)過(guò),“無(wú)論是做教師,還是做人,都應該有一顆同情心、一顆愛(ài)心。同情和愛(ài)心是道德的基礎!苯處煹膼(ài)心,既是激勵學(xué)生成長(cháng)、學(xué)習的催化劑,更是一顆種子,把同樣的愛(ài)心播撒、扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。同樣,只有充滿(mǎn)愛(ài)心的人,才能體現教師的無(wú)限價(jià)值,樂(lè )于做教師并享受教師生涯的樂(lè )趣。教師應該具有崇高的責任感和使命感,充滿(mǎn)愛(ài)心、有深厚的文化底蘊、淵博的科學(xué)知識。用一句話(huà)來(lái)講,教師,同時(shí)應該是責任、愛(ài)心和求知者的化身!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是我永恒不變的座右銘。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,為人師表,率先垂范。這是對身為教師的基本要求和期待。這也是對教師的一種褒獎。教書(shū)先育人,教師的出色品格令每一位學(xué)生終生受益,教師的高尚道德讓所有人為之感動(dòng),教師這份光榮的職業(yè)令人神往。我愿是花圃里一個(gè)勤勞的園丁,默默無(wú)聞地耕耘,用豐富的知識、辛勤的汗水哺育著(zhù)下一代的成長(cháng),面對日新月異的科技發(fā)展,不斷豐富自己的科學(xué)知識,努力用黨的教育準則來(lái)規范自己。做一個(gè)忠于黨、忠于國家民族,熱愛(ài)教育事業(yè)的出色教師。

幼兒園師德演講稿 篇7

  兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

  說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

  一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

  教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)6歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,每當女兒在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì )非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子,這就使我深深體會(huì )到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì )感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè ),學(xué)習進(jìn)步,你就會(huì )喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。

  幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì )到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

  就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō)吧,幼兒園派我去學(xué)習了DV的拍攝和后期制作,由于我在這方面一竅不通,雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓,可是我面對全英文模式的界面無(wú)從下手;貋(lái)后,我想幼兒園既然派我去培訓了,那我也要弄出點(diǎn)名堂來(lái),于是我天天晚上在家查資料,上論壇請教高手。

  我們電教組的老師也給我鼓勁,給了我很大的信心。四月份,市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評比活動(dòng),且時(shí)間很緊張,要在兩天之內完成四節課的拍攝和制作。我毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù),加上我是新手上路,需要邊琢磨邊制作,可以說(shuō)那兩天我幾乎沒(méi)睡。最后四節課都得了一等獎?粗(zhù)我的工作得到了肯定,我們電教組老師開(kāi)心的樣子,我也覺(jué)的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤(pán),我們電教組老師一起商量、策劃!拔逡弧狈偶倨咛,我在家整整琢磨了七天,終于制作好了星星班的電子光盤(pán)。確實(shí)我為D

  V拍攝、制作放棄了休息時(shí)間,常常琢磨到深夜。但我得到了許多:自己知識的增長(cháng),小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的熱愛(ài),我才會(huì )認真的學(xué)習,忘我的工作,無(wú)私的奉獻。正是在這樣一個(gè)團隊里,我體會(huì )到合作的愉快,領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。

  因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教

  ,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

幼兒園師德演講稿 篇8

  每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養成了一種習慣--觀(guān)察孩子,一方面是為了維持紀律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不一樣的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。

  有人說(shuō):教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō),教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。因此,我從很小的`時(shí)候就期望自我長(cháng)大后能成為一名教師。1994年8月,我最后如愿以?xún),成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起,我在心中就暗暗發(fā)誓:必須要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。在從教十四年的時(shí)光里,我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園,不管在哪一個(gè)工作崗位,始終以一個(gè)人民教師的標準嚴格要求自我,工作中盡職盡責,不怕苦不怕累,不計較個(gè)人得失,把自我全部的精力都用在了孩子們身上;貞涀晕医踢^(guò)的學(xué)生,我十分自豪。他們有的上了大學(xué),有的讀高中,有的上小學(xué),還有的已走上了工作崗位。他們無(wú)論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位,表現都很突出?吹剿麄兊某砷L(cháng)和進(jìn)步,我感覺(jué)無(wú)比幸福,因為在他們成長(cháng)過(guò)程中,我傾注了自我全部的愛(ài)與職責。

  曾有同事問(wèn)我:“劉老師,你對孩子們要求那樣嚴格,有時(shí)甚至還批評他們,為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,說(shuō):“可能我管的比較多吧!”雖然話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)單,但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此,我不知要說(shuō)多少句話(huà),走多少路,動(dòng)多少腦筋,費多少心思。

  在幼兒園工作的五年多的時(shí)光里,有三年的時(shí)光我是和大班小朋友在一齊的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先不一樣的班級,各種常規要求都不一樣,孩子們的性格和學(xué)習習慣也不盡相同:有的孩子學(xué)習不專(zhuān)注,有的愛(ài)打架,有的不愛(ài)說(shuō)話(huà),有的挑食等等。為了培養幼兒良好的學(xué)習習慣和生活習慣,培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格,我平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的,不管是窮的還是富的,不管是聰明還是不聰明的,我沒(méi)有理由厚此薄彼,助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子帶給均等的發(fā)展機會(huì ),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(cháng)。記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來(lái)班里時(shí),走路彎著(zhù)腰,低著(zhù)頭,眼睛從下往上看;在活動(dòng)中,經(jīng)常做在位子上,一言不發(fā),整天悶悶不樂(lè )。為培養她的自信心,培養她活潑開(kāi)朗的性格,我在日常工作中,開(kāi)始有意的去鍛煉她,請她為小朋友發(fā)水果,請她給大家背唐詩(shī),請她幫老師拿東西。慢慢的,她逐漸適應了幼兒園的生活,做事不再那樣拘謹。在活動(dòng)課上,經(jīng)?吹剿吲e的雙手;活動(dòng)間隙,時(shí)常能聽(tīng)到她略帶沙啞的開(kāi)心的笑聲。

  夢(mèng)茜的家長(cháng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化,對我們十分感激!皠⒗蠋,我不明白如何表達自我的情緒,夢(mèng)茜和你們在一齊的這一年,開(kāi)朗了很多,自信了很多。你們老師太好了!彼龢銓(shí)的話(huà)語(yǔ),也令我感動(dòng)。我告訴她:“這是我們的工作。這些都是我們就應做的。愛(ài)孩子,教孩子是我們的職責”。

  每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中,我養成了一種習慣——觀(guān)察孩子,一方面是為了維持紀律,提醒他們注意安全,另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不一樣的性格特點(diǎn),以便挖掘潛質(zhì),修正不足,因材施教。不錯的每個(gè)幼兒來(lái)自不一樣的家庭,性格、愛(ài)好各有不一樣:靜怡是一個(gè)有音樂(lè )天賦的女孩子,樂(lè )感很強,每次放音樂(lè )她都會(huì )情不自禁地隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞;一萱有“大將風(fēng)度”,在各種群眾活動(dòng)中很有組織才能;佳偉既調皮又機靈,在游戲中常常玩出新花樣,但一不留意就會(huì )闖禍,得多加注意;小瞳溫順懂事,但不太和群,性格有點(diǎn)孤僻,需要適當鼓勵和引導……

  凡此種種,我都細心地記錄下來(lái),用不一樣的方式來(lái)教導他們,并注意和家長(cháng)溝通,使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自我的個(gè)性?粗(zhù)他們天真的笑臉,我就有一種成就感。

  在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)光做的。雖然比較辛苦,但是我卻十分快樂(lè )。因為我的付出,收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾,有幾天外出學(xué)習,孩子們常在爸爸媽媽面前念叨:“老師去哪兒了,怎樣還不回來(lái)?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)老師。星期一去東營(yíng)參加海河幼兒園的半日開(kāi)放活動(dòng),下午回到班里,小朋友們就像很久沒(méi)見(jiàn)我一樣,開(kāi)心地喊起來(lái):“劉老師!庇械膭t跑過(guò)來(lái),親熱地跟我打招呼:“老師,你回來(lái)了!敝芏覀湔n,上午一回?班里,東澤就仰起小臉問(wèn):“老師,你出去有幾個(gè)月了?”聽(tīng)到孩子們稚嫩的話(huà)語(yǔ),我開(kāi)心極了。一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費,這些剛入園的小班孩子已經(jīng)離不開(kāi)老師了。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子。愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻! 在幼兒園工作的四年,是我成長(cháng)最快,感受最多的四年。因為在我付出的過(guò)程中,我收獲了很多。在幼兒園這片沃土中,我與孩子們每一天朝夕相處,共同成長(cháng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著(zhù)孩子們稚嫩的心田,同樣,孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著(zhù)我,激勵著(zhù)我,促使著(zhù)我一向奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子,短短一年的時(shí)光,我與孩子們結下了深厚的感情。記得畢業(yè)典禮上,當孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候,當孩子們和我擁抱在一齊,不舍得離開(kāi)的時(shí)候,我激動(dòng)得淚水止不住地往下流。這時(shí),懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我:“劉老師,你別哭了,我們還會(huì )來(lái)看你的!

  每當聽(tīng)到小學(xué)的老師夸獎我的孩子們時(shí),我感到驕傲;聽(tīng)到以前的家長(cháng)報告孩子的好消息時(shí),我感到欣慰;聽(tīng)到孩子們打來(lái)的電話(huà)時(shí),我感到幸福。我為我選取了這份在充滿(mǎn)歡樂(lè )與溫暖的樂(lè )園里播撒愛(ài)的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻給幼兒教育事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔,因為,我愛(ài)孩子,我愛(ài)幼兒教育事業(yè)。

幼兒園師德演講稿 篇9

  尊敬的評委老師:

  你們好!

  我,一名鄉村女孩,一位大山里的人民教師,從小就萌生了當一名老師、與孩子共成長(cháng)的念頭。我愛(ài)家、愛(ài)孩子,因為一個(gè)“愛(ài)”,讓我鼓足了勇氣去面對挑戰。今天,我來(lái)參幼兒園園長(cháng)職位的競爭。在此,我首先要衷心地感謝上級領(lǐng)導給我這樣一個(gè)機會(huì ),一個(gè)證實(shí)自己能力的機會(huì )。下面,結合我的工作經(jīng)驗和幼兒園的實(shí)際情況談?wù)勎业南敕ā?/p>

  一、我理想中的園長(cháng)

  經(jīng)營(yíng)一個(gè)幼兒園,好比經(jīng)營(yíng)一個(gè)家。需要百分百的愛(ài)和全身心的投入,而園長(cháng)就是這個(gè)大家庭的頂梁柱。要教師做好,園長(cháng)必須起模范帶頭作用。園長(cháng)領(lǐng)導教師做好工作的同時(shí),也要處理好內部關(guān)系,因為團結就是力量。理想的幼兒園是一個(gè)溫馨的家園、美麗的花園,要作為這幼兒園的園長(cháng),首先自己應該有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織管理能力,用崇高的人格魅力來(lái)影響全體教工,主要要做好以下方面:

  1、 熱愛(ài)教育事業(yè)。有了這份無(wú)私奉獻的心,才可帶出一支好隊伍,造出一個(gè)好園風(fēng),方能在工作中有所創(chuàng )造,有所成就,有所發(fā)展。

  2、 關(guān)愛(ài)幼小心靈。用愛(ài)去呵護、去澆灌每一顆幼小卻充滿(mǎn)希望的心靈,把他們當成自己的孩子看待。

  3、 善待教師。教師是打造幼兒園的主力軍,他們有困難必須第一時(shí)間解決,只有教師們無(wú)后顧之憂(yōu)了,才有更多的心思和精力去

  面對工作,要尊重教師,相信教師,水能載舟,亦能覆舟,只有互相尊重和信任,才可以把校園打造得更加完美。

  二、我競聘園長(cháng)的動(dòng)力

  初中、高中一直到大學(xué),我都擔任著(zhù)班長(cháng),學(xué)會(huì )了管理班級。不只是因為學(xué)習成績(jì)優(yōu)異,更多的是一顆甘于吃苦,熱于助人的心和一番對工作充滿(mǎn)干勁的態(tài)度。20xx年7月份畢業(yè),9月份走上了教師這個(gè)崗位。憑著(zhù)一股年輕人的干勁和對教育事業(yè)的熱愛(ài),我把所有的心思和精力都投入到我的教學(xué)工作中。任教班級成績(jì)突出,輔導兩個(gè)年級“兩語(yǔ)一數”競賽英語(yǔ)學(xué)科分別名列全縣第二和第四。因為我對工作認真的態(tài)度和教學(xué)成績(jì)的突出,一個(gè)學(xué)期后,我便是樟村中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研組長(cháng)。進(jìn)步讓我壓力更大,動(dòng)力也更大,可以說(shuō),工作是我生命的全部,上進(jìn)心自始至終陪伴著(zhù)我。我的工作得到校領(lǐng)導的認可,兩年后,我被提拔為樟村中心小學(xué)教育技術(shù)處主任。在評估工作中,我負責的教技處各項工作受到上級領(lǐng)導的好評。榮譽(yù)固然可喜,但我只將它作為不斷督促我努力學(xué)習、走上更高道路的一股動(dòng)力。

  三、我意向的辦園目標

  不敢說(shuō)一流,但可以一年更比一年好,領(lǐng)導認可,孩子快樂(lè ),家長(cháng)反應好,便是辦園的最佳成績(jì)了。

  四、 我倡導的辦園思路

  1、加強教師隊伍的建設

  打造一所好幼兒園需要一支優(yōu)秀的教師隊伍為支撐。園長(cháng)用人理念上應該民主化、現代化,要掌握了解人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng),

  形成具有幼兒園管理特色的用人機制。在制度管理的同時(shí),結合彈性管理,給予教師更大的發(fā)展空間。從根本上調動(dòng)教師的積極性,變被動(dòng)為主動(dòng)。重視教師的培養,通過(guò)校本培訓、外出學(xué)習等方式,不斷促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)水平,學(xué)習日趨更新的知識。

  2、提高辦園效益

  在日趨激烈的競爭形勢下,要走在前頭,就必須提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量是辦

  園的生命線(xiàn),是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)改善幼兒園的硬件設施和培養優(yōu)秀教師來(lái)實(shí)現質(zhì)量的提升。

  3、積極拓展幼兒園生源

  要讓孩子們來(lái)我園上學(xué),就必須有吸引他們的地方。所以要打造出獨具特色的校園。要跟其他幼兒園學(xué)習,揚優(yōu)補缺。此外,還可邀請專(zhuān)業(yè)人士指點(diǎn),獲取更多適合兒童身心發(fā)展的教育方式。

  總而言之,要想成為一名好園長(cháng),必須致力于以下三個(gè)方面:一是培養教師,創(chuàng )設有效的激勵機制。二是滿(mǎn)足社會(huì )、孩子和家長(cháng)的需要。三是配合領(lǐng)導工作,與它園一起努力。 以上是我由衷的想法,慢慢人生路,有的是坎坷與磨練,只希望能走過(guò)我夢(mèng)寐以求的這一步,新的希望新的夢(mèng)想將會(huì )在我不斷努力下一一實(shí)現。

幼兒園師德演講稿 篇10

  我,一名平凡的幼兒教師。

  自從戴上“孩子王”的桂冠,我就注定要與平凡相伴。沒(méi)有豐厚的收入,沒(méi)有奢華的享受,有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任。在這平凡的幼教崗位上,我已度過(guò)了16個(gè)春秋,我無(wú)怨無(wú)悔,以“不泯的童心,眷眷的愛(ài)心”作為座右銘來(lái)激勵自己,鞭策自己,不斷完善自己的教育行為。

  我和孩子們一起,把長(cháng)方形、正方形筑成高樓大廈;帶米老鼠、唐老鴨走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù);用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來(lái)世界;拿碎花布、細絲線(xiàn)編織美麗的童話(huà)。就這樣,青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色,然而,我的童心不會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、時(shí)間的流逝而消失。作為戰斗在幼教第一線(xiàn)的教師,能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里,我是朋友、姐姐、媽媽------他們喜歡粘在我身邊看我畫(huà)畫(huà);喜歡趴在我腿上聽(tīng)我講故事;喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……記得初春時(shí)節,愛(ài)美的我穿上了漂亮的衣裙,特別羊毛衫領(lǐng)圈上的毛很吸引人。小偉摸摸開(kāi)心地說(shuō):“真舒服!”他的話(huà)引來(lái)了一大群孩子圍著(zhù)我,搶著(zhù)用手摸一摸,有的索性把小臉蛋湊了上來(lái),有的還問(wèn):“這是不是小貓咪的毛?”------望著(zhù)一張張稚嫩的小臉,回答著(zhù)一連串充滿(mǎn)關(guān)心、充滿(mǎn)好奇的問(wèn)題,我感覺(jué)自己的心一下子年輕了許多。

  陽(yáng)陽(yáng)是我班的“小汽車(chē)迷”,有一次區域活動(dòng)時(shí),我發(fā)現他沒(méi)有到任何一個(gè)區域去活動(dòng),而是饒有興趣地擺弄著(zhù)自己的一輛汽車(chē)。我上前與他聊起來(lái),漸漸地我發(fā)現在這方面陽(yáng)陽(yáng)懂得很多,我自嘆不如。于是,我快樂(lè )地稱(chēng)他為“陽(yáng)陽(yáng)老師”。在后來(lái)的好幾次活動(dòng)中,我都會(huì )安靜地聽(tīng)陽(yáng)陽(yáng)講述汽車(chē)的事情,還請他給小朋友講述呢!在班級的電子郵箱中,我收到了陽(yáng)陽(yáng)媽媽的來(lái)信,她告訴我:陽(yáng)陽(yáng)非常喜歡你,因為你拜他為師,認真聽(tīng)他講汽車(chē)的事。此時(shí)此刻,我恍然大悟。原來(lái),永遠擁有一顆童心的老師是讓人喜歡,讓人敬重、讓人難忘的。

  有人問(wèn)我:當一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我會(huì )不假思索地回答道:“愛(ài)心”。教師這一職業(yè),是一種愛(ài)的蘊涵與奉獻。教師的心、教師的情,應該似雨露沐浴著(zhù)嫩葉花朵,只有在愛(ài)心中成長(cháng)的孩子,其心靈才能是純潔的、美好的,其長(cháng)大后才能是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人,對社會(huì )有用的人。有人說(shuō):愛(ài)幼兒,要像愛(ài)自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中,我深深感到:教師對幼兒的愛(ài),有時(shí)甚至要超越對自己孩子的愛(ài)。在“非典”肆虐的時(shí)候,我的搭檔懷孕后又一直請假,園領(lǐng)導考慮到孩子的安全,與我商量后,決定讓我獨自擔任班級工作。此時(shí),我愛(ài)人由于出差在外回來(lái)被觀(guān)察性隔離,女兒也一直咳嗽,心中自然是十分擔憂(yōu)。但一想到班里那三十一位孩子,我只能“忍痛割?lèi)?ài)”,在我的工作表中也沒(méi)有早晚班之分,也沒(méi)有上下班之分。工作中我處處留心,事事用心,付出更多了:孩子背上有汗了,我會(huì )用干毛巾給他插去;發(fā)現孩子的衣服穿少了,我會(huì )打電話(huà)通知孩子的家人拿衣服來(lái);孩子感冒了,我會(huì )記在心上,提醒她多喝開(kāi)水;孩子洗手馬虎了,我形象地教孩子數三個(gè)10(這樣保證了孩子有30秒洗手時(shí)間)------一次,丁丁突然不來(lái)園,家長(cháng)也沒(méi)請假,我及時(shí)聯(lián)系,可每次撥的電話(huà)號碼不是“空號”就是“打錯了”,這下怎么辦呢?我抱著(zhù)“今天一定要找到他”的信念,拿了地址撐著(zhù)雨傘出發(fā)了。幾經(jīng)周折來(lái)到孩子家中看到孩子健健康康的,“只不過(guò)看見(jiàn)別人不來(lái)園,我們也不來(lái)了”,我的心落了地。孩子家長(cháng)十分感動(dòng),連聲道謝,我只是淡然一笑。說(shuō)實(shí)話(huà)那段時(shí)間,我真的感到筋疲力盡,好幾次下班回家就倒頭睡去,累得飯都吃不下?墒,只要看到孩子們的天真笑顏,我又充滿(mǎn)了工作的激情。

  驀然回首,我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣十六年時(shí)光。多年的幼教生涯,一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了,沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮,有的只是我對這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現在、還是將來(lái),我愿永遠和孩子們在一起,共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路!

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