【實(shí)用】教師師德演講稿集合七篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在學(xué)習、工作生活中,很多地方都會(huì )使用到演講稿,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的教師師德演講稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德演講稿 篇1
帶著(zhù)夢(mèng)想,帶著(zhù)期待,1996年的夏天,我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方,開(kāi)始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈,對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望。正如當時(shí)一位同事所說(shuō):“我兩手空空而來(lái),我懷著(zhù)滿(mǎn)腔赤誠而來(lái)!
從教的生活是清苦的,更是快樂(lè )的。當我走上講臺的時(shí)候,當我檢查寢室的時(shí)候,當我進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候,我奉獻著(zhù),我是快樂(lè )的;當我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候,當我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候,當學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候,我收獲著(zhù),我是幸福的。我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著(zhù)我無(wú)悔的青春年華。過(guò)去的八年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時(shí)光,我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類(lèi)靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說(shuō):“我無(wú)愧我的學(xué)生,我無(wú)悔我的選擇!币驗檎\實(shí)做人,踏實(shí)做事,嚴謹治學(xué),是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了,桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生來(lái)了又走了,我卻還堅守在這兒,守著(zhù)我們的樂(lè )士,守著(zhù)我們的精神家園。山還是
那座山,河還是那條河,日子就這樣過(guò)著(zhù),平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!
八年前的某一天,我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,慶幸“長(cháng)大后我就成了你”,八年后的今天,我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(cháng)經(jīng)歷,真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!
教師師德演講稿 篇2
山的偉大在于峻峭,海的偉大在于浩瀚。人的偉大呢?人的偉大恰恰在于他的甘于平凡,在于他能像山一樣頂天立地,像海一樣兼容并蓄。我們高年級數學(xué)組在組長(cháng)張玉蘭老師的組織下,團結一心,互幫互助,全身心地投入工作,為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。
有人說(shuō),生命如水,撞擊巖石能濺出美麗的火花,躍下懸崖則形成壯麗的瀑布,即使在最平坦的地面,亦能奉獻點(diǎn)滴,滋潤萬(wàn)物。人的生命中最寶貴的是信念。同對教育事業(yè)的摯愛(ài),讓我們戰勝了生活中、教學(xué)中的各種困難,放棄了一次次改行的機會(huì );對學(xué)生的熱愛(ài)使我們兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺心甘情愿地奉獻自己的青春。組中有五位已從教二十多年的教師,他們是王振華、石一覺(jué)、王琴芬、談?dòng)廊A、羅永芬老師。二十年來(lái),他們一直從事數學(xué)教學(xué)工作,不知教過(guò)多少個(gè)畢業(yè)班,問(wèn)他們苦不苦?當然苦,但很充實(shí),很幸福,因為我們的價(jià)值在學(xué)生身上充分體現了出來(lái)。
他們又說(shuō):數學(xué)教學(xué)是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作,一節課既要有邏輯上的嚴密,又要有內容上的完整,教師必須處理好教學(xué)目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關(guān)系。在課堂上,要為學(xué)生鋪設適當的梯度,放開(kāi)手,開(kāi)拓學(xué)生思路,培養學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對于基礎差的學(xué)生,要精心選擇恰當的方法,用形象的比喻化難為易,讓他們嘗到成功的喜悅。
多么富有深意的話(huà)語(yǔ)。實(shí)際上是他們用寶貴的人生經(jīng)驗對我們青年教師提出的殷切希望。
使我們明白:數學(xué)教師的工作絕不僅僅是傳授知識,更重要的是滲透數學(xué)思想方法,以使學(xué)生終身受益。為此,我們遵循"以教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn)"的教學(xué)思想,積極探求"課堂教學(xué)素質(zhì)化"的新途徑,著(zhù)力追求三十五分鐘的課堂效益。
知識的更新越來(lái)越快,教學(xué)的要求也越來(lái)越高,因此我們數學(xué)組認真上好每一次教研活動(dòng),爭取與時(shí)俱進(jìn)。因為我們相信:教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),沒(méi)有最好,只有更好。
榮譽(yù)伴隨著(zhù)汗水,奉獻贏(yíng)得了鮮花。
溪水因奔流而不干涸,大海因廣納而壯麗遼闊,我們的如水生命將永遠澆灌學(xué)生心田。
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各校老師,領(lǐng)導:
你們好!
溫州市第一中學(xué)經(jīng)歷了73年風(fēng)雨的洗禮,經(jīng)受了無(wú)數大落大起的考驗,由小到大,從弱到強,目前正以省示范性高中的姿態(tài),進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。
面對飛速發(fā)展的教育形勢,身處教育改革的風(fēng)口浪尖,我們xx一高如何前進(jìn)才無(wú)愧于時(shí)代,怎樣發(fā)展才不辜負60多萬(wàn)父老鄉親的重托,我們每一位一高教師都需要進(jìn)行認真思考,都需要作出切實(shí)的回答。
xx一高的教師,在全縣人民的心目中是相當光輝、非常圣潔的。其原因在于,一代又一代一高人為一高中成就了美名。她是xx縣的最高學(xué)府,肩負著(zhù)為祖國培養英才的重任,培養出了成千上萬(wàn)出類(lèi)拔萃的學(xué)生;她有著(zhù)光輝的歷史,有著(zhù)卓著(zhù)的業(yè)績(jì)。早在解放前,她就創(chuàng )出了全省招生考試第一名的佳績(jì),曾一度轟動(dòng)省城;解放后她多次創(chuàng )出奇跡,成為豫西南教育戰線(xiàn)上一顆耀眼的明珠;改革開(kāi)放后的1984年她曾以一年考上兩個(gè)清華生、三個(gè)北大生、一個(gè)外二生的突出成績(jì)威震南陽(yáng)地區;進(jìn)入二十一世紀,她連續考出市狀元、省狀元而成為教育強校。在xx一高的歷史上,有開(kāi)創(chuàng )宛東中學(xué)教育先河的李鐘華父子,其功德卓著(zhù),本地人立碑以示尊敬,有孫文清、戚芳軒、賀全德、魏元樸、樊宛農、戴季豪、彭振剛等教育名流,家喻戶(hù)曉,人人尊重;王書(shū)義、賈寶成、李培敬、李慶濤等老師的德行和學(xué)識,為當代人所敬仰。xx一高培養的學(xué)生遍布五湖四海,一百多位博士在祖國的現代化建設中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用,李庚辰、周同賓等名人大家更為xx一高增添了光彩。正因如此,xx一高才會(huì )在人們的心目中有著(zhù)崇高的地位,xx一高的教師才會(huì )受到人們的高度尊重。我們應當感受到這種光榮,我們應當用自己的實(shí)際工作去感謝全社會(huì )對我們的尊重。
現在的xx一高,基礎設施超過(guò)了歷史上任何時(shí)期的設施,其規模之大,也是歷史上空前的。我們這一代一高人,在歷史的鏈條上承擔著(zhù)承前啟后的重任,我們這一代一高人理所當然地應該在歷史的志書(shū)上寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。
令人遺憾的是,我們現在的實(shí)際情況不令人滿(mǎn)意,我們遇到了歷史上空前的難題,我們的生源基礎差得無(wú)法與周邊縣市相比,我們的教學(xué)質(zhì)量出現了嚴重的下滑,以致無(wú)顏面對父老鄉親,無(wú)顏面對我們的先輩!我們教師隊伍,數量可謂充足,但稱(chēng)得上領(lǐng)軍人物的`少得可憐。要走出困境,打造名實(shí)相副的強校,是我們這一代一高人義不容辭的責任。我們每一個(gè)一高人,都要有這種危機感,都不能臨陣脫逃,都需要負重拼搏、奮力前行,重振宛東名校的雄風(fēng),徹底改變被動(dòng)落后的困難局面!這既是歷史賦予我們的使命,同時(shí)也是我們每個(gè)人人生追求的需要!皽婧M流方顯出英雄本色”,力挽狂瀾才能夠展示智慧勇力。
xx一高呼喚新秀的出現,xx一高需要站得高看得遠、品德高尚、學(xué)識淵博,敢挑大梁,勇創(chuàng )偉業(yè)的名師!盃幾鼋處煿歉,爭當名師”應該成為我們每一位一高教師的理想,應該成為我們每個(gè)同志的奮斗目標。
現在,大家幾乎都在同一起跑線(xiàn)上,誰(shuí)目標高遠,腳踏實(shí)地,誰(shuí)就有可能登上金光閃閃的頂峰,達到理想的目的地。
建設一所高質(zhì)量的學(xué)校,關(guān)鍵在教師隊伍的建設,而教師成功的根本在自己。我們誰(shuí)不想在學(xué)校歷史上留下美名,誰(shuí)不想在自己學(xué)生的心中留下美好的印象?誰(shuí)不想受到學(xué)生的尊敬,受到學(xué)生的愛(ài)戴?那么,我們就需要認真地反躬自省,我們的思想境界高遠嗎?我們的品德高尚嗎?我們的學(xué)識淵博嗎?我們的工作能力勝任自己的工作嗎?我們的工作盡力了嗎?我們的教育教學(xué)效果優(yōu)秀嗎?生活中我們有虧心的地方嗎?我們的言行舉止能夠作為學(xué)生的表率嗎?在這一連串的拷問(wèn)中,我們每個(gè)人都會(huì )有清楚的答案。我們應當正視自己的一切,應當看到自己的不足之處,應當朝著(zhù)正確的方向努力。應當時(shí)時(shí)刻刻修煉自己,以職業(yè)道德的規范嚴格要求自己,以遠大的理想激勵自己成長(cháng),以務(wù)實(shí)的工作塑造自身的形象。具體說(shuō)就是在改變xx一高落后面貌的攻堅戰中獻出自己的聰明才智,在建設美好一高,重振一高雄風(fēng)的進(jìn)程中,成就自己的威名。
臨淵羨魚(yú),不如退而結網(wǎng),與其欣羨他人的成績(jì),不如回頭打造自己的基礎,以見(jiàn)賢思齊的積極態(tài)度去工作去生活。不要觀(guān)望,不要等待,要立即振作起來(lái),積極行動(dòng)起來(lái),建功立業(yè),創(chuàng )造輝煌。
當教師是一個(gè)不斷歷練的過(guò)程,當名師更是長(cháng)期積極進(jìn)取的必然結果,不要為一時(shí)的安逸而懈怠,更不要為“蝸角虛名”而迷失方向,要作永葆生機的長(cháng)青樹(shù),不作一時(shí)閃現的曇花!
那么到底怎樣才能成為一名合格的人民教師,怎樣才能成為令人尊敬的名師呢?我想最根本的問(wèn)題是按照國家教育部、全國教育工會(huì )頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》行事,學(xué)習“規范”,踐行“規范”。請問(wèn)同志們,這個(gè)“規范”整天靜靜地立在同德路旁,有幾個(gè)同志熟知它的內容,又有幾位同志時(shí)時(shí)刻刻用它來(lái)規范自己的言行?所以,今天我就和大家一起重溫這個(gè)規范,對照我們的工作情況,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )其精神,從而提高按規范行事的自覺(jué)性。
教師師德演講稿 篇4
尊敬的老師們:
大家好!
XX 年9月,我來(lái)到了奎文區實(shí)驗小學(xué)。我接手了五年級的2個(gè)班的數學(xué)科的教學(xué)。我清楚的記得,班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一天,他的班主任告訴我,他寫(xiě)了一篇日記,大體是這樣的:今天上數學(xué)課,他忘記了拿數學(xué)課本。上課剛開(kāi)始,老師依舊讓同學(xué)們做幾道練習題,他在練習本上認真的做著(zhù),生怕不遵守紀律讓老師發(fā)現。因為他沒(méi)有帶課本。老師布置上題目后,就慢慢下來(lái)巡視,走到他這里時(shí),問(wèn),你的書(shū)呢?他說(shuō)沒(méi)帶。老師毫不猶豫的把自己的書(shū)送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢,但是老師沒(méi)有發(fā)火,給了書(shū)就走了過(guò)去。他那節課學(xué)的特別認真。心里特別感激老師。在這件事情之后,王俊的學(xué)習積極性也很高。
就是這樣的一件小事,改變了學(xué)生對老師的看法,改變了學(xué)生對數學(xué)課的學(xué)習狀態(tài)。其實(shí)很簡(jiǎn)單,在學(xué)生還沒(méi)有“尊師”的時(shí)候先做到“愛(ài)生”,心里多一份對學(xué)生的理解與寬容,這就是愛(ài)的表現。愛(ài)的力量原來(lái)這么強大啊。這使我深信,一個(gè)教師,只要他對學(xué)生付出足夠的愛(ài),學(xué)生一定會(huì )用心接納他。
什么是教師對學(xué)生的愛(ài)?尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護是對學(xué)生的愛(ài);潛心教學(xué)研究,追求教學(xué)高效率是對學(xué)生的愛(ài);“嚴是愛(ài),松是害”,高標準、嚴要求也是對學(xué)生的愛(ài);有時(shí)候“視而不見(jiàn)”,故作不知也體現出對學(xué)生的愛(ài)……
孩子們是活生生的生命,情感的陽(yáng)光無(wú)論溫暖還是熾烈都毫無(wú)遮擋,他們應當無(wú)拘無(wú)束,盡享生命快樂(lè )。老師個(gè)人的愁郁與失意應深藏心底,給予孩子們的永遠應是快樂(lè )和陽(yáng)光,畢竟選擇這份職業(yè)就意味著(zhù)選擇了孩子,選擇了孩子就應當讓快樂(lè )灑遍孩子的心田,這才是為人師者應該做的。
教師不僅要有愛(ài)的情懷,而且要把握愛(ài)的藝術(shù)。教師愛(ài)生,必須結合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jì)以及當時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素,實(shí)現“因材施教”。教師與學(xué)生的交流,也就是對學(xué)生示愛(ài)的過(guò)程,要經(jīng)過(guò)分析思考,有心理準備;要選擇恰當的時(shí)機、方式和方法;要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候,一句話(huà)、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語(yǔ),點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對學(xué)生的愛(ài);不合時(shí)宜,不僅達不到效果,還可能產(chǎn)生負面影響。 與后進(jìn)生交流,教師更要注意呵護其 “心”,應該是“潺潺溪水”、“潤物無(wú)聲”;寬嚴適度,要求合適;在其閃光之處肯定和激勵,在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。
師愛(ài),師德的靈魂,更是教師素質(zhì)的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),就是“師愛(ài)”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì ) ‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂!
走上三尺講臺,教書(shū)育人,走下三尺講臺,為人師表。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
教師師德演講稿 篇5
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為首先,樹(shù)立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數事例證實(shí),育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模擬的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)非凡變故的學(xué)生,輕易形成非凡性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。
走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《放飛師愛(ài),一路同行》。
我不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最深奧的哲理;我要用熱烈的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——對教育事業(yè)執著(zhù)的追求。
我追求一種為師者無(wú)私的愛(ài)。談起無(wú)私的師愛(ài),我身邊就有這樣的榜樣——董艷艷老師。董老師,一位年輕的教師,愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。在她的班級中,有一個(gè)腦癱的學(xué)生,智力低下,日常生活無(wú)法自理。對這個(gè)“特殊”的學(xué)生,董老師不但沒(méi)有排斥,反而更多的是關(guān)愛(ài)與幫扶。他受到同學(xué)欺侮時(shí),是董老師說(shuō)服教育那些不懂事的孩子們,來(lái)?yè)崞剿軅男撵`;他跑操摔倒時(shí)是董老師親自扶起他,并拍掉他身上的塵土;他的父親因病住院時(shí),是董老師肩負起對他的全面照顧……董老師無(wú)私的愛(ài)使他和班里的孩子一樣快樂(lè )的成長(cháng)。她青春韶華漸漸逝去,但為學(xué)生撐起了美好的未來(lái)!
董老師的事跡感染著(zhù)我,激勵著(zhù)我。幾年來(lái),我力求做一名學(xué)習型教師,不斷地深入鉆研教材教法,竭盡所能為學(xué)生提供充足的源頭活水;我力求做一名奉獻型教師,每天早早來(lái)到教室,辛勞工作一天,等我的學(xué)生都走出教室,我才抱著(zhù)一摞課本回家;我力求做一名民主性教師,常常與學(xué)生促膝談心,和學(xué)生一起歡笑一起游戲一起成長(cháng)。
然而工作的道路并非一帆風(fēng)順,我班有這樣一位學(xué)生,淘氣任性、不求上進(jìn),每次的作業(yè)本中都會(huì )少他的影子。但我告訴自己:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我找準機會(huì )朋友似的與他談心。他悄悄告訴我自己寫(xiě)字丑,時(shí)常被同學(xué)笑話(huà)。我鼓勵他下功夫練習,一定會(huì )有驚喜。每當他有一點(diǎn)進(jìn)步,我都會(huì )在作業(yè)本上添一個(gè)大大的“優(yōu)”,并寫(xiě)上激勵性的語(yǔ)言。從那以后,一個(gè)“優(yōu)”字竟成了他每天的期盼。漸漸的,他的字越來(lái)越好,工工整整的。而他也愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習,課上紀律逐漸好轉,從最后一名越居中等。后來(lái)他告訴我,“老師,如果沒(méi)有你的鼓勵,也許我一輩子都活在自己寫(xiě)字丑陋的自卑里!蔽也虐l(fā)現,原來(lái)那幾句鼓勵,那幾個(gè)優(yōu)字,竟給了他莫大的力量!
今年我放下家中不滿(mǎn)一周歲的孩子,挑起了班主任的重擔。班里有個(gè)多愁善感的女生,我?吹剿木w不寧、偷偷落淚。與她談過(guò)幾次才知道,原來(lái)女孩的母親剛剛去世。我的心一下子糾成一團,開(kāi)始用母性去關(guān)心她愛(ài)護她,時(shí)常問(wèn)問(wèn)“你吃過(guò)早點(diǎn)了嗎,老師這里有面包”、“最近天氣涼了,要多穿衣服”、“課上很有進(jìn)步啊,要繼續努力啊”。我把對自己孩子的虧欠,轉為對她深深的關(guān)愛(ài)?粗(zhù)班里那些稚嫩的笑臉,就好像看到自己的孩子一樣,讓我每天的工作都充滿(mǎn)了幸福。我常常用父親的一句話(huà)來(lái)寬慰自己:“疼愛(ài)別人的孩子,就是為自己的孩子積福!
一路走來(lái),有辛苦的付出,更有收獲的驚喜。記得我因產(chǎn)假要暫別講臺,上最后一節課時(shí),一走進(jìn)教室,42名學(xué)生突然站起,異口同聲的喊道“老師好”。我回首再望去,黑板上綻放的花蕾突顯著(zhù)中間幾個(gè)字“老師我們愛(ài)您”。同學(xué)們紛紛相擁而來(lái),遞上為我準備的贈別禮物,其中一張卡片最為顯眼:那是全班同學(xué)的名字和他們寫(xiě)給我的祝福語(yǔ)。我讀著(zhù)祝福,視線(xiàn)早已模糊,淚水浸濕了那寫(xiě)滿(mǎn)字跡的紙張。我永遠也無(wú)法忘記他們?yōu)槲覄?chuàng )造的“浪漫的驚喜”……我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
孩子們,如果你們期盼一縷春風(fēng),我愿獻上整個(gè)春天;如果你們渴求一滴海水,我愿傾其一片海洋;如果你們要擷取一片紅葉,我愿給予整片楓林……在我的青春年華,我要放飛師愛(ài),伴著(zhù)我可愛(ài)的孩子們,風(fēng)雨兼程,一路同行!
教師師德演講稿 篇7
“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線(xiàn)最為記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望”這道詩(shī)是高中畢業(yè)班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來(lái),我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見(jiàn)了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學(xué)老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗報告一揣,又站在了講臺前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗。假期過(guò)去了,開(kāi)學(xué)時(shí),大家驚喜地發(fā)現了孫老師又回來(lái)了,盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺前!捌鹆!”大家刷地站了起來(lái),淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉,頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!
是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業(yè)時(shí),真正踏上教育這方熱土時(shí),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,”為了祖國未來(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么?因為我始終相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì )在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個(gè),我雖累,但樂(lè )在其中。
去年9月10日,清晨,當我邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了,祝老師節日快樂(lè ),伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的聲音,班長(cháng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)……這是夢(mèng)嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢(mèng),一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在我眼前!拔覀儛(ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶,我激動(dòng)的說(shuō):“我也愛(ài)你們!睂W(xué)生們全體起立鼓掌,一時(shí)間,掌聲扇動(dòng)著(zhù)淚水,淚水浸泡著(zhù)掌聲。
這一幕似曾相識,對了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!
我的耳邊又響起了那首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人……
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