【精選】師德演講稿范文集合4篇
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在日常生活和工作中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編收集整理的師德演講稿5篇，歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，教師的愛(ài)是神圣的，教師的責任是偉大的。愛(ài)護學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育，教師必須真心誠意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用�；仡欁约簭慕�16年的歷程，感悟自己為師16年的體會(huì )，愛(ài)與責任成就著(zhù)我從教的每一步，愛(ài)與責任詮釋著(zhù)我為師的每一天。
愛(ài)學(xué)生就要激勵你的學(xué)生。德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！焙⒆拥某砷L(cháng)需要激勵。激勵就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì )撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強中成長(cháng)。
對于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。20xx年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績(jì)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂(yōu)郁，上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情，家長(cháng)也反映在家的情況也十分讓人擔憂(yōu)，有時(shí)會(huì )因為一點(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝通，原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識的話(huà)成了他們的心病,語(yǔ)文老師在講評試卷時(shí)這樣說(shuō)：你們兩個(gè)寫(xiě)得這一筆爛字，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中絕對沒(méi)有問(wèn)題。對于自尊心很強大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳
氣，多了些擔心與焦慮。我了解到了原因后這樣對學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們在看待試卷的觀(guān)點(diǎn)上和我們生活中看人的觀(guān)點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內在的美呢？”孩子們異口同聲的回答：“內在美�！薄笆堑�，老師們評卷更多的是注重文章的內涵.”學(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過(guò)了中考。
我們在自己的教育教學(xué)中就要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )“揚棄”，對于既定事實(shí)學(xué)會(huì )面對，不要鉆牛角尖，對于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無(wú)論結果如何，我們都會(huì )收獲一種滿(mǎn)足與積累。作為老師更應該懂得這一點(diǎn)：面對現實(shí)要學(xué)會(huì )有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。
愛(ài)學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書(shū)中這樣說(shuō)過(guò)：如果人們不會(huì )互相理解，那么他們怎么能學(xué)會(huì )默默地互相尊重呢？
20xx年深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿(mǎn)了憂(yōu)郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專(zhuān)心致志，顯然情緒極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著(zhù)她父母去贍養，家中經(jīng)濟狀況不容樂(lè )觀(guān)，對于小敏學(xué)習的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著(zhù)急，暗思量：我應該幫幫小敏，她的學(xué)習成績(jì)在班級中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢(qián)借給了小敏用作學(xué)習的費用，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢(qián)也要讓孩子去學(xué)習”小敏拿著(zhù)我借給她的學(xué)費，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習中，小敏表現突出，取得了好成績(jì)。其實(shí)，面對無(wú)助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì )了去換位思考，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設我是小敏----一位面對自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生，我也會(huì )渴望老師的理解與幫助；如果老師對此漠視而淡然，學(xué)生的未來(lái)可能會(huì )褪色與黯淡；如果老師及時(shí)的換位思考，對此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì )光芒四射。其次，與家長(cháng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì )有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會(huì )渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。
愛(ài)學(xué)生就要賞識你的學(xué)生。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)�！泵绹睦韺W(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識�！逼鋵�(shí)很多學(xué)生都愛(ài)“面子”，希望老師能夠表?yè)P自己。對于老師嚴厲、不顧情面地批評，他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀�，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生逆反心理，嚴重的將導致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P和獎勵等正面評價(jià)對已有動(dòng)機有強化作用，批評與懲罰則對已有動(dòng)機有削弱作用。所以，對待學(xué)生，最好還是表?yè)P多一點(diǎn)為好。 對于犯了錯誤的學(xué)生，教師應該改變批評的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評，并且積極改正，恰到好處的運用“綠色批評”有時(shí)會(huì )受到事半功倍的作用。
師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有責任，就沒(méi)有真正的教育，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻出無(wú)私的`愛(ài)。
師德演講稿 篇2
漫步潔凈的校園小道，欣賞群鴿與孩子們在操場(chǎng)上嬉戲，聆聽(tīng)瀉閘時(shí)的滔滔江水聲……。這些無(wú)不給人以美的享受。這座美麗的校園就是舉世聞名的三峽大壩旁的中堡小學(xué)。
在這兒，有一群教師，用他們對事業(yè)無(wú)私的愛(ài)，對學(xué)生熾熱的情，化成了一個(gè)美字，定格在充滿(mǎn)和諧的校園中。
因毗鄰三峽大壩，中堡小學(xué)9名教師常常把學(xué)校比做一艘大船，“眾人劃槳開(kāi)大船”，只有齊心，才能乘風(fēng)破浪將學(xué)生載向知識的彼岸。正是這一個(gè)信念，使全體教師在工作中談出一己私心，想學(xué)校之所想，急學(xué)校之所急，營(yíng)造出了團結和諧的美好工作氛圍。今年開(kāi)學(xué)初，五年級數學(xué)老師因嚴重的腎病住院，語(yǔ)文老師也超過(guò)了退休的年齡。教導主任屈玉蘭面對全校課程安排犯難了。這時(shí)，任教五六年級科學(xué)，二三四五年級體育的校長(cháng)朱國華，毅然站出來(lái)把五年級的語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)全部承擔下來(lái)。個(gè)頭不高的他開(kāi)玩笑說(shuō)：“校長(cháng)不就是要挑重擔嘛？”其他老師也紛紛要求多承擔些課程。課程又重新調整。韓慶春老師任教四年級的語(yǔ)文，計劃、備課都準備好了，現在又改任一年級語(yǔ)文，過(guò)了幾天又增加了二年級數學(xué)教學(xué)。這些，老師們沒(méi)有一句怨言，沒(méi)有一句牢騷話(huà)。有的是理解的情誼美和無(wú)私的奉獻美。
中堡小學(xué)9名教師，平均年齡46歲。他們雖沒(méi)有青春的容顏，但他們有一顆“志在千里”不服輸的心，有對“美”的執著(zhù)探尋。
面對轟轟烈烈的課改熱潮，是埋頭“題海戰術(shù)”苦干被淘汰，還是在課改中求發(fā)展來(lái)更好地提高教學(xué)質(zhì)量呢？怎么辦？老師們一合計：古人尚知“朝聞夕死”，咱們現在學(xué)還趕得上趟！為更新教學(xué)觀(guān)念，學(xué)校先后斥資三千多元購買(mǎi)了教學(xué)理論書(shū)籍。實(shí)在買(mǎi)不到的書(shū)就借。就這樣，老師們先后拜讀了葉瀾，肖川，李鎮西，蘇霍姆林斯基等大師的著(zhù)作。為提高課堂教學(xué)技藝，學(xué)�；蛸I(mǎi)或網(wǎng)上下載于永正，李吉林，孫雙金，王崧舟等名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，組織大家觀(guān)看。學(xué)校一次又一次擠出捉襟見(jiàn)肘的辦公經(jīng)費，進(jìn)城區，跑秭歸，聽(tīng)講座，訪(fǎng)名師，看課堂教學(xué)。中堡小學(xué)的孩子�？吹竭@樣一幕幕情境：韓慶武，鄭鳳祥老師戴著(zhù)老花鏡，在學(xué)生到校前就已在校園中讀起教育著(zhù)作；李經(jīng)玉，韓永勝老師利用晚班公時(shí)間找來(lái)名師課堂實(shí)錄細細揣摩；陳世春，蔡小坤老師一次又一次地請大家聽(tīng)課為他“挑刺”……。有一次，韓永勝老師請其他教師聽(tīng)課，正好老同學(xué)來(lái)找他。面對老同學(xué)的取笑，韓老師坦然的說(shuō)：“我才不過(guò)四十六歲，練好了，說(shuō)不定還有機會(huì )去賽一賽黃河杯呢！”
“勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)”。正是這日有所長(cháng)，使得中堡小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量明顯提升；正是這日有所長(cháng)，也引導著(zhù)學(xué)生勤學(xué)，愛(ài)學(xué)，師生共同織就和諧校園中又一幅美麗的圖案。
中堡小學(xué)老師所展現出來(lái)的理解之美，奉獻之美，勤學(xué)之美，進(jìn)取之美，已凝聚成和諧校園中美的“立方體”。然而那炙熱濃烈的師生情誼美更是化蚌為珠，再添迷人的風(fēng)景。
年近50的鄭鳳祥老師，不等手術(shù)傷口愈合，就拖著(zhù)虛弱的身子踏上了講臺。傷口發(fā)炎了，也不肯請假，面對家人——“你還要不要命？”的責怪，她卻說(shuō)；“我走了孩子們怎么辦？還剩下8個(gè)人你叫領(lǐng)導怎么安排？”樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，赤誠的心！全班45名學(xué)生清清楚楚的記得：是鄭老師掏出自己連藥都舍不得買(mǎi)的錢(qián)給“兩免一補”的孩子買(mǎi)書(shū)買(mǎi)文具；是鄭老師拖下自己的衣服披在衣服單薄的孩子身上；是鄭老師撐著(zhù)還沒(méi)康復的身子一步一步背著(zhù)生病的孩子到衛生院……。難怪孩子們在作文中寫(xiě)道：“鄭老師，我真想叫你一聲媽媽�！薄班嵗蠋�，你是世上最美的人！”
三峽因大壩而馳名，大壩因這一群苦苦探尋美，執著(zhù)播撒美的教師更見(jiàn)風(fēng)韻。一座和諧美麗的校園正成為大壩旁一道靚麗的風(fēng)景。
讓大壩見(jiàn)證和諧校園的美，讓大壩見(jiàn)證我們的美——這就是我們這些鄉村教師的錚錚誓言！
師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！今天，我演講的題目是《不忘初心，立德樹(shù)人》。
一生中，我們會(huì )經(jīng)歷許多轉折點(diǎn)，察覺(jué)到的也好，沒(méi)有留意到的也罷，我們的每一次選擇造就了我們各自輝煌的人生。20xx年是我人生的轉折點(diǎn)，這年的六月我從學(xué)校畢業(yè)，九月份我再一次重返校園，登上三尺講臺，開(kāi)啟我人生的新篇章。前路未知，但我相信一切都是最好的安排。
常言說(shuō)：立人先立德，樹(shù)人先樹(shù)品。教書(shū)樹(shù)人，首先要立師德，是教師在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為規范。教師的諄諄教導，一點(diǎn)一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽。冰心老人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，愛(ài)是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛(ài)便有了一切。這句話(huà)夯實(shí)了教師立德樹(shù)人的基礎——愛(ài)心。
20xx年9月我以特崗教師的身份來(lái)到宋名口小學(xué)，一所普普通通的農村小學(xué)。在與孩子們的相處中，我深切地感受到孩子們的純樸、善良。我們不斷地向學(xué)生“提醒幸�！�，殊不知學(xué)生也在不斷的讓我們感到幸福。雖然是在農村，但每一年的教師節都讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。學(xué)生送的花，學(xué)生做的手工，學(xué)生自己攢錢(qián)買(mǎi)的小首飾，還有全班同學(xué)給我的最簡(jiǎn)單而又最感人的驚喜，讓熱流一次次滾燙我的心。
當時(shí)學(xué)校六個(gè)班，我接到底子最差的一個(gè)班，又趕上11年全縣整學(xué)籍，上一年級的老師為保持“完美率”，又留下來(lái)幾個(gè)孩子，用當時(shí)與我搭檔的同事的話(huà)來(lái)說(shuō)：這些搗蛋鬼可以坐一席了。我也很苦惱，但是苦惱過(guò)后，我就想：人心換人心，我將心予他，不求回報，只求有觸動(dòng)。下課時(shí)間我了解他們的底子，讓他們從最基礎的開(kāi)始學(xué)習，不會(huì )學(xué)我就要求紀律，紀律不行，我要求勞動(dòng)。讓不斷他們發(fā)現自身的優(yōu)點(diǎn)，讓他們微笑起來(lái)，做一個(gè)積極向上的孩子。又一次考試，成績(jì)依然不理想，我一天悶悶不樂(lè )。搗蛋鬼里的大王走到我身邊對我說(shuō)：“對不起，老師，你盡力了，可是我們真的趕不上了�！币凰查g，我內心翻騰如江：我在做什么，怎么能讓孩子說(shuō)出這樣的話(huà)來(lái)，我轉身對全班同學(xué)說(shuō)，孩子們，不管成績(jì)如何，不管別人怎么看，只要我們盡力了，只要我們去做了，就是最精彩的。此后的每一天，我都看到孩子們努力成長(cháng)，努力感受生活的美好。愛(ài)是教育的基石。只有當教師真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，才能像吸鐵石一樣把學(xué)生吸引到自己的周?chē)�。�?ài)的深切，學(xué)生才會(huì )敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè )意聽(tīng)從教師的建議和教誨，這時(shí)候，教育才會(huì )收到良好的效果。
20xx年是我人生的另一個(gè)轉折點(diǎn)，我來(lái)到了范縣第三小學(xué)，從農村小學(xué)來(lái)到縣城，環(huán)境的變化，帶來(lái)新的挑戰。許多事情要從頭開(kāi)始學(xué)習。學(xué)習新的教育理念，學(xué)習如何更好地管理班級，如何創(chuàng )建優(yōu)美的班級文化，如何與家長(cháng)取得良好的溝通，如何讓自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)更進(jìn)一步。終身學(xué)習是我們老師必備的師德之一，作為老師，我們每一個(gè)人都很明白，沒(méi)有學(xué)習就沒(méi)有明天。17年的春天，我們迎來(lái)了我們的第一批學(xué)生！17年秋天我們迎來(lái)了第一批原始新生，就像對待自己的親生孩子一樣迎接他們的到來(lái)，來(lái)不及擦去激動(dòng)的淚水，轉身又投入到平凡而熱烈的工作中。我接到了一個(gè)新的挑戰——一年級。不要以為一年級的小朋友什么都不懂，他們的心可細著(zhù)呢！他們會(huì )觀(guān)察老師的一言一行，并能從老師的一言一行中讀出老師的心思。一年級新生最重要的就是養成良好的習慣，為了讓孩子們養成良好的習慣，我和李老師嚴格要求學(xué)生，嚴格要求自己，給學(xué)生最好的示范，每次上課前認真備課，與同事討論，上課時(shí)一筆一畫(huà)的板書(shū)，課后一絲不茍的批改作業(yè)，都為了讓學(xué)生明白：做任何事都要認真，都要負責。
每次參加師徳學(xué)習活動(dòng)，聽(tīng)到同仁們述說(shuō)自己的故事，不自主的都會(huì )淚濕眼眶，發(fā)現我們都是一樣的人。最讓人難忘的是：每當我們的付出終將會(huì )有回報的時(shí)候，是那樣的溫暖人心。記得清明前的一個(gè)早晨，走出小區門(mén)，原本的小雨點(diǎn)竟不安分的變大變密起來(lái)，我的步子也越走越快，這時(shí)聽(tīng)到身后的呼喚聲，一邊走一邊扭頭查看，發(fā)現確實(shí)在喊我，什么都沒(méi)來(lái)得及想就扎到人家車(chē)里了！上車(chē)后發(fā)現，不認識��！這是一個(gè)年輕的媽媽?zhuān)灰蛩暮⒆釉谖业陌嗌献隽瞬坏絻商炀陀涀×宋�！我們一起到了學(xué)校，發(fā)現已經(jīng)有幾個(gè)孩子在欄下排隊，我走過(guò)去，不經(jīng)意間說(shuō)了句，好冷啊，怎么來(lái)這么早？一個(gè)孩子說(shuō)：老師你衣服濕了，你沒(méi)帶傘嗎？我的給你。剛走到班里，一個(gè)孩子就拿著(zhù)水杯遞給我說(shuō)，老師我的水還熱，你暖暖吧！幸福是我們每個(gè)人的追求，是我們最終所求的歸宿。我相信所有的付出都會(huì )或早或晚的回報與我們自身，讓我在尋求更好幸福的道路上先感受周?chē)男腋０�！細數孩子們不�?jīng)意間給我的感動(dòng)，細思同事默默無(wú)聞的關(guān)心，體會(huì )領(lǐng)導無(wú)微不至的關(guān)切，接受家人對我無(wú)所求的理解……所有的一切都值得我們去做最好的自己，去完成自己最好的使命。
八年的光陰如流水，匆匆而過(guò)，留給我一個(gè)深深地啟示：學(xué)習是我們前進(jìn)的動(dòng)力，愛(ài)與責任是我們老師最美的品德，是我們教師的使命，是我們的初心。
八年的光陰如流水，匆匆而過(guò)，留給我一個(gè)深深的感觸：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。
我愿與諸君一起攜手，向更甜，更美的明天出發(fā)！
謝謝大家，我的演講結束!
師德演講稿 篇4
蠟燭。春蠶。人類(lèi)魂靈的工程師。太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……
如此種種對老師最夸姣的贊譽(yù)，對今日的追夢(mèng)少年而言，再也激不起他們心里的波濤也蕩不起一絲漣漪，但是它卻成了我兒時(shí)開(kāi)始的愿望。
就懷揣著(zhù)這么一個(gè)忽遠忽近的愿望，一路走來(lái)，跌跌撞撞，磕磕碰碰，好多艱苦與汗水，好多淚水與掙扎，年少時(shí)夢(mèng)繞魂牽的抱負好像逐漸蛻變成了實(shí)際，但是咱們卻在熙來(lái)攘往喧囂歡騰的漩渦中迷失了原有的方向;在日復一日年復一年的單調重復中喪失了三尺講臺指點(diǎn)江山激揚文字的豪情;在瑣碎冗雜世事的紛擾中悄然含糊了愿望，成為出色園丁的兒時(shí)初夢(mèng)化作了可望不及的水月鏡花，也化作心底若有若無(wú)揮之不去最隱秘的憂(yōu)傷，所以迷惑，蒼茫，掙扎，松懈……再也找不到心靈來(lái)時(shí)的路，咱們誰(shuí)都理解：挑選趁波逐浪遠比尋求艱苦的進(jìn)步來(lái)得簡(jiǎn)略得多，所以咱們情不自禁或身不由己挑選了讓步與讓步，咱們悄然退去了咱們的鋒芒，咱們開(kāi)始懼怕風(fēng)口浪尖，咱們謹記“棒打出頭鳥(niǎo)”“出頭椽子先爛”的古訓偏向不偏不倚，咱們逐漸學(xué)會(huì )了視而不見(jiàn)與無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)會(huì )了不顯山露水只求老成持重。咱們既懼怕沖在人前，也懼怕落在人后，所以在抱負與實(shí)際間患得患失、躑躅徜徉，走走停停、亦步亦趨，驀然回首才恍然驚覺(jué)已虛擲太多光陰，所以咱們更加循著(zhù)既定形式，朝九晚五，墨守成規，不求有功，但求無(wú)過(guò)，忘記了師德即是咱們?yōu)槿酥畮煹母�，魂靈與支柱!
幸運的是，咱們校園來(lái)了一位德高望重有愿望有熱情兼具實(shí)干精神的校長(cháng)，他和姚校徐校一同帶領(lǐng)校園領(lǐng)導班子率先垂范，勤政務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，細化辦理，校園方方面面發(fā)生了天翻地覆的可喜改變。領(lǐng)導們老是用心良苦鼓勵鞭笞咱們不斷學(xué)習，汪校還接二連三向咱們推薦閱讀了《窗邊的小豆豆》《給老師的主張》等系列書(shū)目，帶領(lǐng)咱們學(xué)習感悟了《我的苦難我的大學(xué)》《喧囂與真實(shí)》《小年代的大教學(xué)》《總有一些人改變了你的全部生命》《做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的老師》《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》《一出國就愛(ài)國》李世默《我國的興起與“元敘事”的完結》等一系列精彩妙文，并語(yǔ)重心長(cháng)鼓勵咱們芳華要勇于愿望，更要做一個(gè)并不芳華也勇于愿望的人!讓年歲不老邁心態(tài)老沉的很多老師魂靈一次次得以牽動(dòng)，精神一次次得以洗禮，思想一次次得以提高，也讓冥頑不化的我如夢(mèng)初醒，逐漸總算理解：要撒播陽(yáng)光到他人心中，總的自個(gè)心中有陽(yáng)光!(法國羅曼羅蘭語(yǔ))要做典范，不做典范，永遠不能成功地交給孩童任何東西!(法國盧梭語(yǔ))而師德即是咱們給學(xué)生的“典范”與“陽(yáng)光”!師德即是火炬!旗號!方向!路標!豐碑!要樹(shù)標桿指方向，咱們就要有拼的精神，并勇于跳出思想限制的框框，才會(huì )有別出心裁的風(fēng)景!
“天下大事必做于細”，教學(xué)工作是詳盡的、瑣碎的工作。有人說(shuō)簡(jiǎn)略的工作重復做就成專(zhuān)家，重復的工作用心做就成贏(yíng)家，但是教學(xué)工作卻不單單是簡(jiǎn)略與重復的工作，它更是需求咱們用心、耐性與立異的工作!而支持這份用心與耐性的強壯支柱，即是咱們崇高的師德與永存的師魂!
讓咱們從現在起，恪守住咱們心靈的安靜的精神家園，耐住清貧與孤寂，不再自怨自艾與嫉惡如仇，不再頹喪與自暴自棄，不再尋覓托言或空喊標語(yǔ)，踏踏實(shí)實(shí)，恪盡職守，與時(shí)俱進(jìn)，即使愿望已遠、芳華已遠，即使在咱們長(cháng)年累月的靜靜據守與盡力中或許孕育不出驚天動(dòng)地的奇跡，編寫(xiě)不出屬于咱們濃墨重彩的光輝，即使仍會(huì )有“山重水復疑無(wú)路”的迷惑，我信任也會(huì )迎來(lái)“柳暗花明又一村”的驚喜，更會(huì )有撥開(kāi)云霧見(jiàn)彼蒼的廣闊視界!
同仁們朋友們，詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)花的工作是甜蜜的，果的工作是寶貴的，讓咱們做葉的工作吧。 教學(xué)工作即是葉的工作讓咱們以綠葉的奉獻精神，以少年的十足拼勁，在屬于咱們的三尺舞臺，以永存之師魂，重塑崇高師德，再寫(xiě)精彩新篇!
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