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教師師德演講稿

時(shí)間:2022-01-07 20:14:36 師德演講稿 我要投稿

【熱門(mén)】教師師德演講稿模板錦集六篇

  演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在當今社會(huì )生活中,很多地方都會(huì )使用到演講稿,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家整理的教師師德演講稿6篇,歡迎大家分享。

【熱門(mén)】教師師德演講稿模板錦集六篇

教師師德演講稿 篇1

各位領(lǐng)導、老師:

  自1997年走上講臺,算來(lái)已有十三個(gè)春秋了。十三年來(lái),我一直把傳道放在首位,認真地授業(yè),耐心地解惑,盡量讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè )成長(cháng)。十三年來(lái),我嘗試了各種教育方法,其中有笑有淚,有成功,也有失敗。今天讓我站在這里談師德,什么是師德?在我眼里,高尚的師德就是無(wú)愧于心。

  風(fēng)風(fēng)雨雨,彈指一揮間。我秉著(zhù)師道至上的精神,兢兢業(yè)業(yè),在這期間,我曾被評為鎮優(yōu)秀班主任,市優(yōu)秀班主任,還兩次被評為市優(yōu)秀教師。雖然成績(jì)算不了什么,但它至少見(jiàn)證了我的為師之道。

  有人說(shuō)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是師德的無(wú)悔寫(xiě)照;有人說(shuō)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”能讓為師者激起萬(wàn)千豪情,甘當人梯,為教育事業(yè)灑熱血。我說(shuō)不出什么經(jīng)典的語(yǔ)言,凝聚于心的只有兩個(gè)平凡的字,那就是——責任。

  “責任”是什么?既然你從事教育事業(yè),不管你愛(ài)與不愛(ài),你都要承擔那份來(lái)自家長(cháng)和社會(huì )給你的重擔。有了責任,你就得驅動(dòng)你的才智去完成這份使命。稚嫩的心靈你有責任去呵護,思維的火花你有責任去點(diǎn)亮,智慧的鑰匙你有責任去啟迪,品格的熔爐你有責任去鑄造。為什么?因為這一切工作都是你的責任。反過(guò)來(lái),有了責任,你才能擁有崇高的師德,因為你有責任,教學(xué)藝術(shù)得到了創(chuàng )新,因為你有責任,美麗心靈被你塑造,因為你有責任,師生感情被你浸潤,因為你有責任,師道精神得以延續。所以說(shuō),有高度的責任心就是崇高師德的表現。

  我做過(guò)一件蠢事,大家想聽(tīng)一聽(tīng)么?就在我走上講臺的第一年,我接手了第一個(gè)班級,我憑著(zhù)年輕人的血氣方剛,風(fēng)風(fēng)火火地整頓班風(fēng),轟轟烈烈地抓學(xué)風(fēng),每天從早摸到晚,一個(gè)學(xué)期下來(lái),幾乎把每個(gè)學(xué)生都訓過(guò)了。大部分學(xué)生變乖了,變聰明了,只剩下幾個(gè)積重難返的中下生。其實(shí),那幾個(gè)學(xué)生的品德都不差,只不過(guò)是學(xué)習上不如其它學(xué)生聰明,每次考試只有個(gè)位數。就因為這分數,嚴重影響了班級平均分。爭強好勝的我,總不服氣讓自己的班級成績(jì)排在全級的最后面,對這幾個(gè)學(xué)生可以說(shuō)是“恨之入骨”,常常諷刺有加,卻從未真正關(guān)心過(guò)他們。直到某一天,我才突然醒悟過(guò)來(lái),自己沒(méi)有很好地因材施教,錯失教育良機。大家想一想,什么樣的責任才是真正的責任?我的理解很簡(jiǎn)單,責任就是憑著(zhù)良心去做事,將心比心去做人。

  所以,我要敬告所有的教育工作者,不要在網(wǎng)上摘抄那些華麗的語(yǔ)言來(lái)詮釋所謂的師德,更不要違心地掩飾自己所犯下的錯誤。天下沒(méi)有天生就有高尚師德的教師,只有師德越來(lái)越接近高尚的教師。

教師師德演講稿 篇2

  人們都說(shuō),網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍,用得好,足不出戶(hù),就可以便捷地遨游在知識的海洋;用得不好,就會(huì )使身心受到極大的傷害,無(wú)法健康快樂(lè )地成長(cháng)。作為一名教師,肩負著(zhù)教書(shū)育人的重要使命。如何引導學(xué)生文明、科學(xué)、健康地上網(wǎng),充分利用網(wǎng)絡(luò )資源促進(jìn)其身心健康成長(cháng)呢?

  隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨,校訊通博客應時(shí)而生,它以綠色純凈的教育博客宗旨,吸引了眾多優(yōu)秀的教師、學(xué)生和家長(cháng)在這里開(kāi)博。我突然發(fā)現,打造優(yōu)秀班級博客圈,讓學(xué)生和家長(cháng)都愛(ài)上寫(xiě)博,是引導學(xué)生文明上網(wǎng)的最佳途徑。于是,我便號召我的學(xué)生和家長(cháng)在這里建立博客,我便開(kāi)始用心打造我們班級的博客圈。

  俗話(huà)說(shuō),打鐵先要自身硬!我立即在校訊通網(wǎng)站上建立了“微笑的朝陽(yáng)”這個(gè)博客,一次次教育反思,一節節教學(xué)設計,一件件班級趣事,都是我寫(xiě)作的源泉。每當夜深人靜,盡管夜色闌珊,盡管困意襲來(lái),我也奮筆疾書(shū),樂(lè )此不疲。到目前為止,八十多萬(wàn)字的教學(xué)札記,近四百篇的教育博文,使得我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路上一路領(lǐng)航,這給家長(cháng)和孩子們樹(shù)立了良好的榜樣,他們也紛紛在博客的舞臺上初試鋒芒。

  每天工作之余,盡管身心疲憊,盡管重任在肩,我也擠出時(shí)間,走進(jìn)我們班級的博客圈,認真瀏覽每一位博客,用心點(diǎn)評每一篇博文,這是對他們最好的激勵;每一屆書(shū)香班級大賽,我都積極組織學(xué)生參加,目的是借大賽鼓舞他們寫(xiě)博的士氣;每一篇課文的讀寫(xiě)結合小練筆、每一次活動(dòng)的日記、每一本共書(shū)的讀后心得等等,我都讓他們發(fā)到博客里;每發(fā)一篇博文,我都會(huì )在班內的星星擂臺上體現,讓全班同學(xué)看到他耕耘的點(diǎn)滴;每當有人想放棄,我就給他們講《犟龜》《你想成為天使嗎》《沙漠里的金子》等故事,讓他們懂得“只要上路,就天天走,總會(huì )遇見(jiàn)隆重的慶典”的道理……漸漸地,讀書(shū)寫(xiě)博成了我們班學(xué)生的熱愛(ài),家長(cháng)的習慣,孩子們摒棄了電視和網(wǎng)絡(luò )游戲的誘惑,家長(cháng)們放棄了娛樂(lè )和休閑的時(shí)光,只要有空,他們就會(huì )不由自主地走進(jìn)這綠色純凈的空間,在博海中徜徉。很快,我們班便形成了優(yōu)秀的班級博客圈,在博客圈里,我和我的學(xué)生以及家長(cháng)們快樂(lè )地成長(cháng)。

  作為圈主的我,短短的幾年間,先后榮獲了“濮陽(yáng)市教壇新秀、師德標兵”“河南省優(yōu)秀輔導員”“全國作文教學(xué)能手”、“國家德育實(shí)驗先進(jìn)教師”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號;所講的優(yōu)質(zhì)課,多次獲得油田一等獎第一名的好成績(jì),今年五月,代表油田參加了河南省第八屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽,又摘取了一等獎的桂冠;7項科研成果獲省、國家一等獎;29篇論文發(fā)表在國家核心期刊上。

教師師德演講稿 篇3

各位領(lǐng)導、老師:

  大家下午好!

  “今天的陽(yáng)光真好”當我?jiàn)A起講稿走出教室時(shí),面對撲面而來(lái)的朝陽(yáng),不由的深吸一口氣,盡抒胸意。是啊,今天的陽(yáng)光真好,一如這教室里朝氣蓬勃的同學(xué)們,蒸蒸日上,絢爛的可愛(ài)。而我,則終于在教學(xué)方式,教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量上獲得了同學(xué)們的認可。當課間鈴響起,一名同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō):“老師,你今天的課上得真好,我們聽(tīng)了很舒服!蹦且豢,那感覺(jué),美妙的無(wú)以言表。

  作為一個(gè)高校老師,我深深的為我的同學(xué)們所吸引,為著(zhù)他們的青春年華,為著(zhù)那求智若渴的眼神,還有那年輕人所特有的張揚,飛揚向上的特性。大學(xué)生是個(gè)特殊的群體,他們有自己的世界觀(guān),人生觀(guān),有自己的思想,他們懂得如何去尊敬別人,懂得應該在校園生活中去充實(shí)自己。而我們作為老師,不但要將專(zhuān)業(yè)知識教授給他們,還要幫助他們去認識社會(huì ),適應國家對現代大學(xué)生成長(cháng)的要求,幫助他們在迷途中重新找回自己,重新燃起向往目標,奮發(fā)圖強的希望,幫助他們消除社會(huì )中不良因素的影響,抵制社會(huì )不健康的思想。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是人類(lèi)文明的傳播者,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。古往今來(lái),多少文人墨客歌頌著(zhù)這個(gè)光榮的稱(chēng)號,多少仁人志士肩負著(zhù)這個(gè)崇高的使命。 著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。道德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在學(xué)生的心目中,只有這樣的老師才是學(xué)習的榜樣、社會(huì )的規范、人類(lèi)的楷模。因此,高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現。教師只有具備了優(yōu)良的道德品質(zhì),才有資格為人師表,才有資格以身作則。教學(xué)與師德是相輔相成,不可分割的兩方面,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識和技能,更重要的是教會(huì )學(xué)生如何做人。古今中外無(wú)數事例證明,教書(shū)育人單憑熱度和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。講到這里,我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠山區支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下,依靠著(zhù)非凡的毅力,在與病魔斗爭的同時(shí)堅持完成了在新疆石河子大學(xué)的支教任務(wù),沒(méi)有休息過(guò)一天。徐本禹毅然放棄深造的機會(huì ),把自己的青春獻給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上堅定的理想信念、豁達的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。

  作為一名人民教師,我們一定要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚品質(zhì),要立三尺講臺,攜兩袖清風(fēng),要甘于寂寞、樂(lè )于清貧,要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任認識,無(wú)私的奉獻精神!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路;站在三尺講臺上,日復一日地講授知識,看似十分平淡,然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現出來(lái)。

  教育部部長(cháng)周濟同志提出:愛(ài)與責任是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育。因此師德不僅是愛(ài),更是一種責任!作為新時(shí)期的一名合格教師,如果沒(méi)有責任心,就不能明確自己的職責和自己所肩負的歷史使命,那就辦不好教育,育不好學(xué)生!耙蝗諡閹,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然作“父親”,作“母親”,就要像父母一樣關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、對學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負責任。

  各位老師,請不要忘記新生入學(xué)時(shí),父母對我們信任的眼神;請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛(ài)與責任,在我校切實(shí)加強師風(fēng)師德建設、大力弘揚師風(fēng)師德的熱潮中釋愛(ài)心、比責任、育新人。讓我們的愛(ài)灑滿(mǎn)校園的每個(gè)角落,讓我們的責任造就社會(huì )的有用之材!

  謝謝大家!

教師師德演講稿 篇4

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  大家好!我今天演講的題目是《小草的幸!

  說(shuō)起師德,很多人都會(huì )提到一個(gè)字:愛(ài)!但是作為教師,大部分人都會(huì )有這樣的感覺(jué):去愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易,而對調皮搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生,就不容易愛(ài)得起來(lái)了。我不禁有這樣一個(gè)困惑:我們的愛(ài)是需要孩子們拿成績(jì)來(lái)等價(jià)交換的嗎?如果不是,那么,我們時(shí)刻說(shuō)著(zhù)的師生之愛(ài)又是什么?

  整個(gè)20xx年,我都在花精力和金錢(qián)學(xué)習親子教育和家庭教育的相關(guān)內容。親子教育中有這樣一個(gè)核心理念:父母給與孩子的愛(ài)不是以父母付出多少來(lái)衡量,而是以孩子感受到多少來(lái)衡量。如果孩子感受不到愛(ài)甚至覺(jué)得爸爸媽媽討厭自己,那不管他們怎么樣拼盡全力去付出,都是枉然。其實(shí),學(xué)校教育也是一樣的。

  有一群高年級的學(xué)生被問(wèn)道:當你們在學(xué)校惹麻煩時(shí),通常會(huì )發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門(mén),包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長(cháng)篇大論的說(shuō)教、為了他們難堪而請家長(cháng)到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問(wèn)到:“老師們的這些干預措施有沒(méi)有幫助你們感覺(jué)到愛(ài)、關(guān)心,你們又是否愿意積極合作呢?”他們都笑著(zhù)回答:“你覺(jué)得呢?”調查者繼續問(wèn):“如果這些方法都沒(méi)有幫助,你們認為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學(xué)說(shuō):“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權力!闭{查者又問(wèn):“你們不覺(jué)得他們這樣做是因為關(guān)心你們,并且幫助你們做得更好嗎?”孩子們大笑了起來(lái)。

  之后又采訪(fǎng)了這群孩子的老師們,當老師們被問(wèn)到:“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手,猜猜怎么樣?大多數老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛(ài),遺憾的是,孩子們能感覺(jué)到的微乎其微,他們往往相信,老師愛(ài)的只是成績(jì)而已。

  德國心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):教育的神圣職責,就是要確保沒(méi)有一個(gè)孩子對學(xué)校喪失信心,還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子通過(guò)學(xué)校和老師重拾自信,因為,只有當孩子對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬,教育才會(huì )變得可能!而這一切,不是由一張考卷和一份成績(jì)單就能夠達到的。成績(jì)是一把標尺,他量得出學(xué)習方法的優(yōu)劣,卻量不出戰勝困難的勇氣;他量得出學(xué)習效率的高低,卻量不出自我管理的意志;他量得出學(xué)習效果,卻量不出目標動(dòng)力;他量得出知識的多少,卻量不出內心的力量。而這些量不出的后者,往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛(ài),也是這些量不出的后者,決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。

  脫離了對成績(jì)的執著(zhù),愛(ài)就會(huì )變得簡(jiǎn)單了。愛(ài)孩子,就是尊重每一個(gè)孩子的獨特,尊重每一個(gè)孩子的速度,和善而堅定的教給孩子人生的技能,制定規則并敢于讓他們去體驗后果,讓他們形成是非判斷的能力、自我控制的能力和做選擇的能力。這樣的愛(ài),體現在我們對待每一件事情的態(tài)度上,滲透在我們每一句話(huà)和每一個(gè)眼神里。幼兒園的范瑋琪老師蹲下身子對努力穿衣服的小朋友說(shuō):需要我的幫助嗎?在小朋友搖頭之后,范老師微笑著(zhù)走開(kāi),這是一種放手的愛(ài)!劉斌老師對班上的一位同學(xué)說(shuō):我注意到你最近的家庭作業(yè)錯誤很多,發(fā)生什么事情了嗎?孩子沉默一會(huì ),告訴劉老師他的媽媽和爸爸都出去打工了,劉老師說(shuō):你覺(jué)得我可以怎么幫助你?這是一種尊重的愛(ài)!馬英老師在處理推人事件時(shí),安撫了被推的人之后,還關(guān)愛(ài)推人的同學(xué),說(shuō):謝謝你承認了自己做過(guò)的事情,不小心的行為會(huì )給別人造成傷害,勇敢承認并努力改正,就是對對方最大的彌補。這是一種平等的愛(ài)!龐曉雪老師告訴孩子們每天的家庭作業(yè)他只會(huì )說(shuō)一次,需要大家認真聽(tīng),當孩子過(guò)來(lái)再問(wèn)起老師作業(yè)是什么時(shí),龐老師微笑地搖搖頭,這是一種堅定的愛(ài)!

  愛(ài),是一種接納,是一種相信,是一種堅定,是一種尊重!孩子不是白紙,要我們?yōu)樗麄兲钌贤瑯拥纳;孩子只是種子,需要的是我們給與同樣的陽(yáng)光雨露,讓他們長(cháng)成最好的自己。如果我們是園丁,那就請允許我們的菜田里有玉米、土豆、芹菜或者冬瓜;如果我們是果農,那么就希望我們的果園里結滿(mǎn)蘋(píng)果、香蕉、梨子甚至地瓜;如果我們是動(dòng)物管理員,我們不僅要學(xué)會(huì )喂養兔子,也要關(guān)愛(ài)狼、老鷹或者烏龜。在成長(cháng)的過(guò)程中,只要孩子們感覺(jué)到被關(guān)愛(ài),被信任,被需要,被認可,我相信,即便是一顆小草的種子,也能找到作為小草的幸福!

教師師德演講稿 篇5

  當我還在讀書(shū)的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄雖然我活的不算鮮艷,但活著(zhù),有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì )嘆息……

  幾年前,我報考了水電學(xué)校師資班,卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師但我并不后悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調,只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上,才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取,那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的,斷續的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng),就有一種成就感。

  是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

  有句話(huà)說(shuō)的好,不是工作適應你,而是你去適應工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應該以飽滿(mǎn)的.熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習,迎接挑戰在工作中,經(jīng)常向其它教師請教,參加外出培訓,以及個(gè)人有針對性地學(xué)習,力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師我時(shí)常為自己是一名教師而自豪,為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩,為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服,更為鴨子口鄉的教育事業(yè)而祝福。

  一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊,起始于辛勞,收結于平淡,這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求,這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”,用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光!

教師師德演講稿 篇6

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《師愛(ài)無(wú)價(jià)》。

  從走出校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這些年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J為,要當一名優(yōu)秀老師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)們貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。當我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候,我想起了一個(gè)讓我熱淚盈眶的英雄教師——殷雪梅老師。她是江蘇省金壇市城南小學(xué)的女教師,20xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著(zhù)鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)25米,整整25米小轎車(chē)把殷老師撞出去25米在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻了的殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒在殷老師的追悼會(huì )上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿(mǎn)面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠活在我們心中”

  如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。

  讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧!

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

  但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)!皭(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。這點(diǎn)上有好多老教師都為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛(ài)!皭(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎。平等、民主、理解、尊重和信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)我自己,和干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們班”時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)!

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