關(guān)于幼兒園師德演講稿模板七篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。在日新月異的現代社會(huì )中,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的幼兒園師德演講稿8篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園師德演講稿 篇1
各位家長(cháng)朋友,大家好!
XX-XX學(xué)年第一學(xué)期一晃過(guò)了快三個(gè)月了,非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)座談會(huì ),與我們共同探討幼兒的保育、教育。當初您們把孩子送入心蕊幼兒園,不是看中了這里的環(huán)境有多優(yōu)美,玩具有多么豪華,而是看中了這里的師資力量、教學(xué)水平,是看中了這里多年來(lái)成績(jì)優(yōu)異,在社會(huì )上具有較高的聲譽(yù),因而希望自己的孩子在心蕊幼兒園鍛練自己、提高自己,最終實(shí)現埋藏在心中多年的夢(mèng)想。應為孩子的美夢(mèng)成真之日,也是各位家長(cháng)的人生最大夢(mèng)想實(shí)現之時(shí)。正是可憐天下父母心!這是人之常情,是天下為父母者的共同心愿。
我園在各位家長(cháng)的鼎立支持下,您們的孩子在行為養成、學(xué)習各個(gè)方面都有不同程度的進(jìn)步。但是,做為家長(cháng),可以說(shuō)心無(wú)時(shí)不在考慮、不在掛念,我的孩子能正常上小學(xué)嗎 ?我們做為老師,非常理解家長(cháng)的心情。今天,我們如約而聚,就是共架心橋,溝通情況,為我們大班幼兒,為在座的各位家長(cháng)的掌上明珠,能正常進(jìn)行小幼銜接,共同探討。
父母強烈企盼孩子成人成才,是做為父母的共同心愿。但是,有不少家長(cháng)并不搞教育工作,也許對幼兒教育了解不是特別明白,做為家長(cháng)應該如何與幼兒園多溝通,如何正確的關(guān)愛(ài)孩子打下良好基礎,是大家夢(mèng)想成真,我想不是每個(gè)家長(cháng)都能明了的。今天,我借此機會(huì ),主要談?wù)勔粋(gè)問(wèn)題 家長(cháng)存在的幼教誤區。同時(shí)也希望家長(cháng)同志們對我們的工作多提寶貴意見(jiàn),以便我們不斷改進(jìn)工作。
沒(méi)有認識到幼教是一向有耐心的、持久、艱苦的工程
幼教意味著(zhù)什么?幼教意味著(zhù)希望,意味著(zhù)成功,更意味著(zhù)責任,意味著(zhù)挑戰,意味著(zhù)汗水,意味著(zhù)配合。心蕊幼兒園過(guò)去的輝煌未必就證明我們明天必然輝煌。過(guò)去的輝煌來(lái)自師生的艱苦努力,假如說(shuō)我們誤以為今后也一樣輝煌,這是不切實(shí)際的幻想。幼教本身就是一個(gè)艱苦的腦力與體力勞動(dòng),沒(méi)有誰(shuí)能夠不付出辛勤汗水就能成功,沒(méi)有誰(shuí)脫離家長(cháng)的配合就能成功。特別今年是我園歷史上各班幼兒年齡偏低的一年,對于老師來(lái)講,是極其任重而道遠的。我們有的家長(cháng)毅力差;吃苦精神差,到現在都開(kāi)學(xué)3個(gè)多月了,送孩子上學(xué)還稀稀拉拉。有些家長(cháng)自我要求過(guò)低,表現在:有些家長(cháng)早上怕起床動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)孩子生病,進(jìn)常發(fā)生遲到、曠課現象,認為耽誤幾天不在乎。有的說(shuō)耽誤了幾天就是讓蒼蠅踢了一腳,沒(méi)有什么了不起,這樣對小朋友來(lái)說(shuō)缺乏養成良好的習慣。 望子成龍 望女成鳳 是非常自然的事。但是要夢(mèng)想成真,則需要幼兒、老師、家長(cháng)三方力量的共同努力、共同配合。那么,做為家長(cháng),應如何配合學(xué)校工作?我個(gè)人以為,可否從四要入手。
1、關(guān)心要全面,即關(guān)心的不僅僅是孩子的成績(jì)、孩子的吃穿、孩子的身體狀況,更重要的是孩子的行為習慣、
2、分析要客觀(guān),即對孩子的學(xué)習、行為養成分析一定要符合實(shí)際,找出孩子存在的問(wèn)題與癥結,以便采取措施對癥下藥。
3、引導要正確,即對孩子要正確引導,使其順利渡過(guò)心理斷乳期,盡快適應幼兒園這個(gè)小天地,這里我特別請家長(cháng)同志在對孩子進(jìn)行引導時(shí),一定要平等相待、曉之以理,切忌出現過(guò)分寵愛(ài)或動(dòng)輒呵斥、或撒手不管或嘮叨過(guò)分等現象。在師生關(guān)系上,要引導孩子尊重老師、努力適應老師,不要用老師來(lái)嚇唬幼兒。在小朋友關(guān)系上,要引導。
幼兒園師德演講稿 篇2
朋友們,你們快樂(lè )嗎?
反應不大哦,看來(lái)大家習慣當老師,扮演老師這個(gè)角色太久了,忘卻了追求快樂(lè )這個(gè)人的天性和本性?鞓(lè )是需要表達出來(lái)的,但自從當上了教師,肩負起傳道解惑的神圣使命后,我們的心情開(kāi)始變得無(wú)比地沉重,快樂(lè )的笑容慢慢地離我們而去。其實(shí),我們應該是個(gè)一人,一個(gè)需要快樂(lè )的人,一個(gè)傳播快樂(lè )的人。如果教學(xué)是很苦的,受眾是不快樂(lè )的,那教學(xué)又有何意義呢?
所以現在就讓大家跟我一起追求這快樂(lè )的一天吧:早上起床先伸一個(gè)懶腰,告訴自己,快樂(lè )的一天開(kāi)始了;來(lái)到學(xué);貞蛭覇(wèn)好的孩子一個(gè)微笑,告訴自己,多么可愛(ài)的孩子呀。ㄓ涀,不要想起這個(gè)孩子的調皮事兒);帶著(zhù)孩子們走向音樂(lè )室的路上,告訴自己,排隊不夠整齊而已唱歌好聽(tīng)也不錯;課堂上小濤圍著(zhù)課室繞圈圈、小安躺在地上,告訴自己,至少他們還在聽(tīng)課呀!下班了去買(mǎi)一件漂亮的衣服,睡前看一篇感人的文章……就這樣,我度過(guò)了快樂(lè )的一天。想快樂(lè )其實(shí)也不難呀!
學(xué)生在我們的感染下學(xué)會(huì )快樂(lè )地享受校園生活。這也就符合了教育的最終使命:不用教育。
也可以把它理解為沒(méi)有學(xué)生。正如醫生的最終使命是沒(méi)有病人,既然不用教育,又何來(lái)教育之苦呢?沒(méi)有了教學(xué)之苦,教師和學(xué)生都是在愉快的相處和相互學(xué)習了。讓我們給教育松松綁吧,用一顆年輕的心和純潔的心靈聯(lián)系在一起吧,這樣的工作將會(huì )是富有詩(shī)意、令人愉快的!
快樂(lè )就是一種選擇,一種態(tài)度,當你靈光突現、在一念之間,快樂(lè )就洋溢在你面前,快樂(lè )就是這么簡(jiǎn)單。作家薩克雷說(shuō):“生活是一面鏡子,你對著(zhù)他笑,他也對著(zhù)你笑,你對著(zhù)它哭,它也對著(zhù)你哭!边@話(huà)說(shuō)得很對,我想說(shuō),一個(gè)人,只要心里充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光,那么這陽(yáng)光也會(huì )照耀他,賜予他永遠的快樂(lè )!
幼兒園師德演講稿 篇3
每天清晨,當我們跨進(jìn)幼兒園的大門(mén),開(kāi)始了我們一天的工作——不凡的教育與平凡的日常勞動(dòng)。是的,在不凡與平凡之間,總是存在著(zhù)天壤之別;因為理想與現實(shí)之間,也總是不斷地產(chǎn)生著(zhù)矛盾。在這些差別與矛盾中,我們總要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題:
。、我們?yōu)槭裁匆ぷ?/p>
作為教師的目的,不只是創(chuàng )造某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品,而是根據社會(huì )的需要,對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,正是這一目的,使我們幼兒教師受到了全社會(huì )的尊重,更使我們對全社會(huì )都負有崇高的責任和義務(wù)。
。、我們?yōu)檎l(shuí)工作
我們的工作對象是幼兒,年幼的孩子各個(gè)有思想、有感情、有個(gè)性,他們正處于長(cháng)身體,學(xué)道理、學(xué)本領(lǐng)階段。他們不是靜止的,而是變化發(fā)展的。因此,我們必須尊重幼兒。
。、我們怎樣工作
我們在工作中,通過(guò)一系列保教活動(dòng)對幼兒施加影響,把知識、本領(lǐng)傳授給幼兒。而更多時(shí)候,我們必須依靠自己的無(wú)形力量——我們的聰明才智和人格力量來(lái)培育幼兒。因此,我們的工作效果,不單單取決與我們的知識水平,更取決于我們的世界觀(guān)和道德觀(guān)。
的確,在回答了這三個(gè)問(wèn)題之后,我們對自己的工作有了一定的了解,雖然沒(méi)有大起大落的壯舉,然而,我們今年的工作是平凡中蘊涵著(zhù)不平凡。
一、首先,我們的工作比較復雜。
在今年,我們班迎來(lái)了27個(gè)小精靈,其中孩子年齡差異較大,小到4歲半,大到6歲,有未上過(guò)幼兒園的,還有從中班升入我班的。孩子的動(dòng)手能力和生活自理尤其欠缺。在工作的8小時(shí)內,我們堅守崗位,按規定組織和帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)、游戲、吃飯、午睡等。為了設計一個(gè)符合本班幼兒特點(diǎn)的室內游戲或戶(hù)外體育活動(dòng)教案,有一定帶班經(jīng)驗的教師也許只需5分鐘,但為了精益求精,我們常;ㄉ希硞(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間。如我班的齊錦旭因兔唇手術(shù)后發(fā)音困難,我班夏穎老師就在離園后幫他糾正發(fā)音,現在他已克服發(fā)音困難,能完整朗誦兒歌,針對官健的特殊表現,我班的朱老師主動(dòng)與家長(cháng)溝通交流,有針對性實(shí)施教育方法。我們全身心投入工作,教會(huì )他們生活,教會(huì )他們做人,教會(huì )他們學(xué)習。
二、我們的工作既富有個(gè)性又富有協(xié)作性。
正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一般,世界上也沒(méi)有兩位教育方法完全相同的教師。我們班有喜歡“羅嗦”的我、塌實(shí)認真的朱世娟、開(kāi)朗細心的夏穎和活潑的崔嫻。針對日常工作,我們利用下班時(shí)間促膝長(cháng)談,研究教材,制定教學(xué)計劃,作到有計劃、有安排。為了更好地完成教育教學(xué)活動(dòng),我們還利用自己的業(yè)余時(shí)間備課、家訪(fǎng),更以幼兒園為家,利用周末時(shí)間加班加點(diǎn)整理資料,準備教具。針對重大活動(dòng),我們一起構思、策劃活動(dòng)方案,共同參與活動(dòng)。從環(huán)境布置開(kāi)始,為幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境目的出發(fā),依照幼兒年齡特點(diǎn)、氣候特點(diǎn),創(chuàng )意設計“快樂(lè )的旅行”的主題墻,“我愛(ài)我家”、“我的社區”等活動(dòng)區,在九月的環(huán)境布置比賽中獲得同事、領(lǐng)導和專(zhuān)家的一致好評。十月的“家園親子運動(dòng)會(huì )”針對幼兒個(gè)體發(fā)展需要,我們提前擬訂適當的體能發(fā)展計劃,進(jìn)行針對性的鍛煉。在運動(dòng)會(huì )中,我班的“小小國旗隊”精神抖擻,其他幼兒也在競賽游戲中獲得很好成績(jì)。
三、我們的工作充滿(mǎn)了愛(ài)
我們對幼兒充滿(mǎn)愛(ài),主動(dòng)了解幼兒,與他們用各種方式進(jìn)行交流。而孩子也戲稱(chēng)老師——“媽媽”。我們對家長(cháng)充滿(mǎn)愛(ài),我們尊重班上每一位家長(cháng),理解他們對子女的關(guān)心、珍愛(ài)和期望的心情,與他們建立良好平等的關(guān)系,互相學(xué)習和交流教育幼兒的經(jīng)驗,每周發(fā)放“本周我學(xué)會(huì )了”幫助他們了解幼兒教育的要求和內容。電訪(fǎng),家訪(fǎng),解決在教育子女中的困難,取得家長(cháng)的信任和配合。如“家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”家長(cháng)和孩子一起互動(dòng),氣氛熱烈,活動(dòng)達到了高潮。我們對幼兒園充滿(mǎn)愛(ài),針對幼兒園的中心工作與安排,我們作到相互理解,協(xié)調合作。
四、我們的工作不斷反思與創(chuàng )新
針對本學(xué)期的工作,我們也應進(jìn)行不斷反思,幼兒園是培養全面發(fā)展的人,孩子做為獨立的個(gè)體,必須適應社會(huì )。特別是大班幼兒,即將進(jìn)入小學(xué),我們要用耐心與寬容幫助孩子適應各種規矩,營(yíng)造創(chuàng )新的環(huán)境,激發(fā)幼兒的創(chuàng )造思維。在工作中,我們所要關(guān)心的,不僅是幼兒的學(xué)習,生活,還要著(zhù)眼于他們的未來(lái)。
人們常說(shuō):
“教師是紅燭,照亮了別人,燃燒了自己!
“教師是春蠶,春蠶到死絲方盡!
“教師是鋪路石,讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)!
而我想說(shuō):
教師是燃燒自我后幸福的眼淚。
教師是孩子破繭而出后燦爛的陽(yáng)光。
教師是花兒微笑下的一片綠蔭。
幼兒園師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導,各位老師,大家好:
今天,我們在這里舉行師德演講,我又一次聽(tīng)到了“德”字,不由得想起《陋室銘》里的一句話(huà):“斯是陋室,唯吾德馨!北磉_了作者不因環(huán)境等因素的影響,始終能夠保持良好品德的至高境界。然而,達到這種境界,并非一日兩日之功。在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中,我始終用三個(gè)標準衡量自身:1.是否熱愛(ài)自己的工作;2.是否愛(ài)自己的孩子;3.是否具有為了工作,開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神。相信在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候,都會(huì )不由得以此為標準衡量自己。然而,做一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià),也要看工作以來(lái)的一貫表現,
然而,工作中沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實(shí)的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當裁判,給他講道理;拉了,吐了,還要幫他們收拾,打理;有的只是工作一天下來(lái),疲憊的身軀;有的只是,日復一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的`太遠。想象中的我,應該穿著(zhù)職業(yè)裝,拎著(zhù)包,穿梭于不同的城市,接觸不同的人,盡管辛苦,卻感覺(jué)著(zhù)不同的生活,享受著(zhù)成功的喜悅?墒,我選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著(zhù)這樣那樣的艱辛。比如提起醫生,大家會(huì )說(shuō):“他們工資高呀!”可是,當他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病 的時(shí)候,您不覺(jué)得他們辛苦么?提起警察,有的人會(huì )說(shuō):“他們多威風(fēng)啊!穿著(zhù)警服,開(kāi)著(zhù)警車(chē)......”可是,當他們在風(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候,當他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候,當他們,為了偵破案件整夜加班的時(shí)候,您還只看到他們的威風(fēng)么?因此,工作者是一種責任,更是自我價(jià)值的體現。隨著(zhù)時(shí)間的推移,我也日漸成熟,認清了工作的價(jià)值,于是,現在的我,成了這個(gè)樣子:清晨,當悠揚的音樂(lè )響起,我開(kāi)始一天的工作,我會(huì )帶著(zhù)清新的笑臉,迎來(lái)可愛(ài)的孩子們:
我會(huì )把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話(huà)語(yǔ)安慰他們;
我會(huì )和孩子們一起收集資料,為了一個(gè)問(wèn)題而爭論不休;
我會(huì )扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去,和他們一起游戲,聽(tīng)他們興奮的尖叫;
我會(huì )和他們一起蹲下來(lái),觀(guān)察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);
我會(huì )和班上的老師一起,走進(jìn)孩子的家庭,和他們交流,當我聽(tīng)到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí),我又會(huì ),默默地感動(dòng);
我會(huì )在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂(lè ),分析這些情況,找出有針對性的教育方法,幫他們進(jìn)步;
愛(ài),是一切美好行為的動(dòng)力和源泉,只有愛(ài),才會(huì )修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛(ài)我的孩子們。
孩子,我的心在歌唱,我要獻給你,我心中的歌。愿我的愛(ài)像涓涓細流,默默的滋潤著(zhù)你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠盛開(kāi)著(zhù)姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,放聲歌唱吧!
關(guān)于幼兒園師德演講稿2
世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,然而,有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):"那是什么?"我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛(ài)!"愛(ài),不是索取,而是付出;不是等價(jià)交換,而是自我犧牲。
有人會(huì )問(wèn),誰(shuí)會(huì )甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢,我會(huì )回答你,那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師,是我從小的愿望。三年前,我如愿的走進(jìn)了這童話(huà)般的美麗世界,和天真的孩子們生活在一起,一開(kāi)始,我感到無(wú)比的自豪,時(shí)間久了,幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候,幼兒教師像工藝設計師,因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng )設;有時(shí)候,幼兒教師像法官,因為要給孩子們判案;有時(shí)候,幼兒教師像醫生,因為要處理孩子們的磕磕碰碰,有時(shí)候,幼兒教師也像保姆,孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些,我曾想要放棄,但看著(zhù)孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑,看著(zhù)他們從剛入園時(shí)哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家到自信的站上舞臺慶祝六一,看著(zhù)他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)……我慢慢體會(huì )到:幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè )的天使,因為,我和純真的孩子在一起,和祖國的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。
有了這些體會(huì ),我把更多的愛(ài),給了身邊的孩子,一個(gè)微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個(gè)擁抱……慢慢的,在心與心的交流中,在愛(ài)的光環(huán)下,我與孩子的距離越來(lái)越近,越來(lái)越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài),他們不再那么調皮了,枯燥的工作,便也多了許多樂(lè )趣。
多少次,和孩子在一起做游戲,我感受到了快樂(lè )和欣喜;多少次,和孩子一起念兒詩(shī),我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次,和孩子在一起,我忘卻了煩惱,沒(méi)有了憂(yōu)慮。而這無(wú)數的"多少次",充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲,也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì),但是,我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師,我深感肩上責任的重大。古人云:“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煵粌H是學(xué)生學(xué)習知識的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養者,更是道德的引導者,思想的啟迪者,心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了,在幼兒園工作的兩年里,有歡笑,也有淚水,在濃厚的師幼愛(ài)里,我成長(cháng)了許多,也收獲了許多。我深深的感受到:愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是一泓出現在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛(ài)是一枚五光十色的種子,播撒在幼兒心底,就能結出億萬(wàn)枚飽滿(mǎn)的果實(shí)。
一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續,我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái),是國家的希望,是明天的太陽(yáng)。朋友們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興,讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
幼兒園師德演講稿 篇5
孩子永遠是天真無(wú)邪的,他們之間的相處永遠沒(méi)有外界的紛爭。偶爾的小矛盾也只是他們因為語(yǔ)言還沒(méi)有到一定的階段無(wú)法表達自我的真實(shí)意愿而發(fā)生的美麗小誤會(huì )!
記得剛從事幼兒教育的時(shí)候,我也和大多數年青父母一樣,當看到孩子們在一起游戲因為不小心而照成寶寶之間鬧別扭,哭了。于是就讓他們采取“以牙還牙的”方式來(lái)解決問(wèn)題。后來(lái)發(fā)現其實(shí)還是因為以前自己沒(méi)有真正接觸過(guò),不了解他們之間的交流。
隨著(zhù)工作經(jīng)驗的日積月累,與寶寶們一起生活的時(shí)候久了,我發(fā)現其實(shí),寶寶們相處真的是很簡(jiǎn)單的,特別是我們小小班的寶寶,那真才是讓人看到,什么叫破涕為笑。
三歲的寶寶真的是很可愛(ài)的,因為他們的童真是無(wú)暇的,不加任何的修飾。
冬冬和陽(yáng)陽(yáng)是表姊妹,冬冬還大陽(yáng)陽(yáng)一點(diǎn),兩個(gè)人的性格反差卻很大,冬冬是那種很柔弱的小女孩別人一碰就會(huì )哭的小黛玉型的。陽(yáng)陽(yáng)呢,特別的活潑愛(ài)動(dòng),是屬于假小子型的。兩個(gè)人又是同學(xué)又是親戚的,本來(lái)應該相處很好,可是吧,陽(yáng)陽(yáng)一碰,冬冬就哭 ,小寶寶的心理就是這樣的啊,你越是哭其實(shí)小朋友也來(lái)弄。于是,我急忙上前制止,我讓陽(yáng)陽(yáng)去和冬冬去說(shuō)對不起,小東西,剛開(kāi)始不肯。于是我就蹲下來(lái),用手輕輕的拉著(zhù)陽(yáng)陽(yáng)的手,這時(shí)候我突然想到,為什么不讓陽(yáng)陽(yáng)主動(dòng)去擁抱冬冬然后再說(shuō)對不起呢?于是,我對陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)"陽(yáng)陽(yáng),去抱抱姐姐,說(shuō)對不起!边@次小家伙真的動(dòng)了,而且很開(kāi)始的去擁抱,對冬冬說(shuō):“姐姐,對不起!蔽易尪f(shuō)沒(méi)關(guān)系。冬冬:“沒(méi)關(guān)系!苯Y果,冬冬眼淚還掛在臉上就笑嘻嘻的又和陽(yáng)陽(yáng)去玩了。
這就是親子教育中所說(shuō)的,擁抱可以給人力量。你給別人擁抱就給了她愛(ài)的力量。試想一下,如果當時(shí)我們還是教育他們用“以牙還牙”的方式來(lái)解決問(wèn)題,這些無(wú)邪的花朵以后和別人相處時(shí),會(huì )正確來(lái)面對為人處事這門(mén)深澳的社會(huì )學(xué)科嗎?
現實(shí)班上的寶寶如果出現類(lèi)似的情況,小朋友自己都會(huì )知道該怎樣做了,一個(gè)小朋友不小心被撞在地上了,大家會(huì )一起對他說(shuō):“對不起,沒(méi)關(guān)系!
也許他們還不懂得這是美德,所以似懂非懂的把對不起,沒(méi)關(guān)系連在一起用,但是在他們幼小的心靈深處卻留下了深深的烙印。犯錯了,就應該說(shuō)對不起!
幼兒園師德演講稿 篇6
尊敬的園領(lǐng)導、聘任小組、各位老師你們好!
光陰似箭,時(shí)光飛逝,在火紅的八月,我們又迎來(lái)了一年一度的競聘上崗、展示自我的機會(huì )。記得三年前,我站在這里的時(shí)候,還有些迷惘,對于新一輪的孩子們,我們應該給予他們一些什么,才能使他們充滿(mǎn)自信走進(jìn)小學(xué)的課堂。三年后的今天,我更增添了幾分信心,因為在這三年里,我們與孩子們心靈溝通,讓他們在幼兒園的大家庭里自由自在、和諧發(fā)展,健康成長(cháng);因為在這三年里,我們開(kāi)展了古詩(shī)誦讀專(zhuān)題活動(dòng),運用古詩(shī)表演、古詩(shī)比賽等形式,使孩子們人人愛(ài)讀古詩(shī),人人會(huì )讀古詩(shī),對學(xué)習充滿(mǎn)了興趣,對自己充滿(mǎn)了信心;特別是大班開(kāi)設小型班以來(lái),我班的孩子得到了更多的機會(huì ),更多的關(guān)愛(ài),更多的滿(mǎn)足。下學(xué)期,由我聯(lián)系到的十幾個(gè)孩子中,大部分是小班年齡的,他們都是慕名要求在我班里。孩子和家長(cháng)的信任,給了我事業(yè)上的動(dòng)力,我只有把更多的愛(ài)奉獻給下一批孩子,來(lái)回報大家對我的厚愛(ài)。因此在新學(xué)期里,我想競聘小班小型班的班主任工作,讓新一批的孩子在我們的身邊度過(guò)開(kāi)心、難忘的三年。
一、在生活上的無(wú)微不至
小班孩子上幼兒園是從家庭生活走向社會(huì )生活的第一步,現在的孩子,都是父母心中
的小太陽(yáng),要孩子較快地適應幼兒園的集體生活,先要讓家長(cháng)放心,為此我們首先為孩子創(chuàng )設一個(gè)舒適的生活環(huán)境,在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心;設計豐富多彩的活動(dòng),轉移孩子的注意力,穩定他們的情緒,如抱抱他們,摸摸他們的腦袋,拉拉他們的小手,加強老師和孩子之間的親和感,給那些剛剛進(jìn)園的孩子母親般的關(guān)愛(ài)和家庭般的溫暖,讓他們在幼兒園里就象沒(méi)有離開(kāi)家一樣,讓他們感受到老師就象媽媽一樣。從而使我班孩子順利實(shí)現從家庭生活到幼兒園生活的過(guò)渡。
二、在教學(xué)中的不斷創(chuàng )新
三年里。我班開(kāi)展的古詩(shī)誦讀專(zhuān)題活動(dòng),可謂是深入人心,它走進(jìn)了每個(gè)孩子的心里,
走進(jìn)了每位家長(cháng)的心里,走出了幼兒園,走向了社會(huì ),得到了領(lǐng)導、老師的一致好評,特別是宜興教研室許老師的大力稱(chēng)贊。作為好的經(jīng)驗我們應該繼續發(fā)揚并在此基礎上不斷創(chuàng )新。因此,本學(xué)期,我們將繼續開(kāi)展古詩(shī)專(zhuān)題活動(dòng),在小班期間,先是以?xún)A聽(tīng)為主,讓孩子們反復傾聽(tīng),激發(fā)孩子對古詩(shī)學(xué)習的興趣。傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現,就語(yǔ)言學(xué)習和發(fā)展而言,傾聽(tīng)是不可缺少的一種行為能力,如果傾聽(tīng)不能得到重視,就會(huì )影響孩子在人際交往時(shí)對語(yǔ)言的理解水平,同時(shí)也影響他們其他語(yǔ)言能力的發(fā)展。因此,我們還將通過(guò)一系列的活動(dòng)對小班孩子進(jìn)行傾聽(tīng)行為的培養,提高語(yǔ)言教育的質(zhì)量。
三、與家長(cháng)之間的相互尊重
迎來(lái)一批稚氣的孩子,同時(shí)也結識了一批陌生的家長(cháng),如何讓我們從陌生變成熟悉,
從了解變成理解,從被動(dòng)配合變成主動(dòng)參與,真正成為我們工作的支持者和合作者,班報已不再是一個(gè)班級的特色,而是我們整個(gè)幼兒園的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。因此,本學(xué)期,我們在通過(guò)班報這塊陣地與家長(cháng)交流外,還將注重與家長(cháng)的人情化交往,人文化管理;注重與家長(cháng)的相互尊重、心靈溝通,建立相互尊重信任、相互支持配合的伙伴關(guān)系,真正將家長(cháng)當作一位潛力無(wú)窮的合作者,讓我班的家長(cháng)工作豐富多彩,讓我們與家長(cháng)之間親密無(wú)間。
記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺,夢(mèng)有多大,舞臺就有多大”,我想作為一名幼兒教師,只要你用心地去做每一件事,心中的夢(mèng)想就一定能實(shí)現。在此,我希望園領(lǐng)導和聘任小組能給予我這次機會(huì ),如果競聘不成功,我想擔任小班普通班的班主任,一如既往做好工作。謝謝大家!
幼兒園師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好。祖國騰飛的經(jīng)濟何以讓世界人民矚目?祖國驕人的航天科技何以讓西方列強折服?祖國古老燦爛文化何以風(fēng)靡全球?是一代又一代年輕的企業(yè)家,為中國的經(jīng)濟注入了新的活力;是一批又一批帶著(zhù)創(chuàng )意和智慧的科學(xué)家,讓人民的生活變得日新月異;是一輪又一輪博學(xué)廣知的文學(xué)家,醞釀了祖國燦爛的文化,陶冶著(zhù)人們的情操。又是什么給予了他們淵博的學(xué)識和勤勞的美德?是教育,是教師,是我們教師!
提起教師,大家一定會(huì )很自然的聯(lián)想到贊美她的比喻:園丁,春蠶,綠葉,鋪路石……是啊,古往今來(lái),偉人、學(xué)者、戰將、豪杰哪個(gè)不是出自教師的熏陶?理論學(xué)術(shù)發(fā)明創(chuàng )造哪件不是包含教師的辛苦?教師是最辛勤的耕耘者和播種者,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,良好的職業(yè)道德是每個(gè)教師必須具備的基本素質(zhì)。
學(xué)生就好像花草樹(shù)木趨向于陽(yáng)光一樣趨向教師。也許可以說(shuō),教師是學(xué)生生活中、心靈上最具影響力的人物。學(xué)生每天大部分時(shí)間,是同老師在一起或在老師的影響關(guān)愛(ài)下度過(guò)的。他們是不是能生活得很有趣味,是不是能學(xué)有所成,是不是能茁壯成長(cháng),是不是幸福歡樂(lè ),都和老師的諄諄教導是密不可分的。學(xué)生們對每個(gè)老師卓越的學(xué)識都抱有極大的興趣與神秘感,每天都希望從老師那里得到一些即新鮮又美好的東西。
歌詞說(shuō)得好:小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去,小時(shí)候,我以為你很神奇,說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(cháng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你。長(cháng)大后我就成了你,才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理擦去的是功利。
是的!在學(xué)生的眼里,教師是神圣的,是智慧的象征,是正義感與道德標準的化身,是讓他們崇拜、信任、愛(ài)戴,并渴望接近和刻意效仿的對象。所以說(shuō):教育力量是活的源泉,來(lái)自于教師的人格,也是教師的人格魅力。這一點(diǎn),我們都有深刻的體會(huì )。他們讓我明白了:選擇了教師職業(yè),就選擇了高尚,教師就是“以人格塑造人格,以情感熏陶情感”。教師“肩膀挑著(zhù)學(xué)生的現在,祖國的未來(lái)”教師是除地球之外最偉大的母親,無(wú)怨無(wú)悔地哺育著(zhù)祖國的下一代,因為“今天的教育質(zhì)量,就是明天的國民素質(zhì)”。
每個(gè)人,從生命開(kāi)始的那一刻起,就開(kāi)始享受這個(gè)世界的無(wú)私給予,不管你是健全的還是殘缺的,是美麗的還是丑陋的,也不管是富有的還是貧窮的,我們都無(wú)一例外地享受著(zhù)來(lái)自周?chē)臒o(wú)邊恩澤——自然的、社會(huì )的、人文的。也許你享有著(zhù)幸福,也許你經(jīng)歷著(zhù)磨難,但任何一種經(jīng)歷和感受都應是對我們生命的鍛造,而這一切都離不開(kāi)人民教師。
作為教師,我深刻的感覺(jué)到自己的責任使命與時(shí)代的迫切需要。溫總理說(shuō)過(guò),“無(wú)論是做教師,還是做人,都應該有一顆同情心、一顆愛(ài)心。同情和愛(ài)心是道德的基礎!苯處煹膼(ài)心,既是激勵學(xué)生成長(cháng)、學(xué)習的催化劑,更是一顆種子,把同樣的愛(ài)心播撒、扎根在每個(gè)學(xué)生的心中。同樣,只有充滿(mǎn)愛(ài)心的人,才能體現教師的無(wú)限價(jià)值,樂(lè )于做教師并享受教師生涯的樂(lè )趣。教師應該具有崇高的責任感和使命感,充滿(mǎn)愛(ài)心、有深厚的文化底蘊、淵博的科學(xué)知識。用一句話(huà)來(lái)講,教師,同時(shí)應該是責任、愛(ài)心和求知者的化身!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是我永恒不變的座右銘。
“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”,為人師表,率先垂范。這是對身為教師的基本要求和期待。這也是對教師的一種褒獎。教書(shū)先育人,教師的出色品格令每一位學(xué)生終生受益,教師的高尚道德讓所有人為之感動(dòng),教師這份光榮的職業(yè)令人神往。我愿是花圃里一個(gè)勤勞的園丁,默默無(wú)聞地耕耘,用豐富的知識、辛勤的汗水哺育著(zhù)下一代的成長(cháng),面對日新月異的科技發(fā)展,不斷豐富自己的科學(xué)知識,努力用黨的教育準則來(lái)規范自己。做一個(gè)忠于黨、忠于國家民族,熱愛(ài)教育事業(yè)的出色教師。
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