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教師師德演講稿

時(shí)間:2022-02-03 10:33:30 師德演講稿 我要投稿

【精華】教師師德演講稿范文集錦七篇

  演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在我們平凡的日常里,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,那么,怎么去寫(xiě)演講稿呢?下面是小編幫大家整理的教師師德演講稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】教師師德演講稿范文集錦七篇

教師師德演講稿 篇1

  好的演講稿,應該既有熱情的鼓動(dòng),又有冷靜的分析,要把抒情和說(shuō)理有機地結合起來(lái),做到動(dòng)之以情,曉之以理。下面是精選《關(guān)于師德的教師演講稿范文》集錦,希望你能喜歡。

 一:范文教育,因持守而美麗

  教育,是用真誠彈撥靈動(dòng)的音符,奏響一曲生命樂(lè )章;教育,是用智慧凝聚明亮的色彩,漸變成一道炫麗的彩虹;教育,是用師愛(ài)托起璀璨的繁星,持守一片成長(cháng)的天空。彈指一揮間,我已立于講臺二十二載,擔任班主任工作也已十七度春秋了。多年來(lái),我始終堅持用愛(ài)浸潤學(xué)生的心靈,用文化為學(xué)生打好人生的底色,在活動(dòng)中引導學(xué)生養真德,求真知,說(shuō)真話(huà),辦真事,做真人。

  正如在教學(xué)上我們要“因人而異,因材施教”一樣,在班級管理上我們也應“因師而異,因班施策!卑嘀魅螒罁嗲楹妥陨韮(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標與方略,故而班級的發(fā)展現狀能反映班主任的治班理念。我的治班理念是:文化管理鑄班魂,不拘一格育人才。文化管理是教育發(fā)展的需要,也是班級管理的最高境界,它對學(xué)生的影響是潛移默化且深遠持久的,它的作用不在于灌輸,不在于命令,而在于熏陶與浸潤,在于體驗與感悟,在于創(chuàng )造一種能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。

  “文治”的理念決定了我班“文治”的思路,即“以文載道,以文育人,創(chuàng )新方法,打造特色”。具體來(lái)說(shuō)就是:以精神文化浸潤學(xué)生的心靈,以物質(zhì)文化陶冶學(xué)生的情操,以制度文化滋養學(xué)生的德行,以行為文化潤澤學(xué)生的成長(cháng)。

  思路是良好的開(kāi)端,關(guān)鍵還在行動(dòng)。為了將班級管理工作落到實(shí)處,我們師生共同敲定了“我自信我快樂(lè )我成長(cháng)”的班訓,設計了班徽;并由學(xué)生自主管理,營(yíng)造了一個(gè)簡(jiǎn)潔明快、溫馨優(yōu)雅的文化育人氛圍;我們還通過(guò)民主途徑制定并完善了班級制度,再以學(xué)生樂(lè )于接受的方式呈現且落實(shí)。

  當然,孩子們最喜歡也最受益的還是那些富有新意的班級活動(dòng)!白跃幹贫雀琛焙拖盗兄黝}班會(huì )活動(dòng)幫助孩子們養成了良好的行為習慣和道德品質(zhì);“今天我值日”、“想挑戰嗎”、《班級成長(cháng)日記》等活動(dòng)培養了孩子們的愛(ài)心、信心、責任心;“班級新聞聯(lián)播”、“1+1手拉手”、“團隊爭章”等活動(dòng)培養了孩子們的感恩意識、互助精神和集體榮譽(yù)感;“凡人凡語(yǔ)”、“教師寄語(yǔ)”等活動(dòng)則在班中營(yíng)造了一種積極向上的輿論導向。為了拓寬教育渠道,集合教育力量,我們鼓勵學(xué)生家長(cháng)與我們一起書(shū)寫(xiě)《班級成長(cháng)日記》;為了營(yíng)造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境,我們創(chuàng )建了班刊《靜聽(tīng)花開(kāi)》,申請了班博“靜聽(tīng)花開(kāi),欣賞怒放的生命”。班刊與班博成了記錄孩子們成長(cháng)足跡的天空,他們還在自主管理班博的過(guò)程中提高了感恩意識、責任意識,鍛煉了寫(xiě)作、審美、評價(jià)的能力。兩年來(lái),我班曾先后有8篇博文在《小學(xué)生作文》、《天津教育報》、《渤海早報》等刊物發(fā)表、獲獎。孩子們把從寫(xiě)作中獲得的自信遷移到其他方面,從而形成良性循環(huán),促進(jìn)了全面發(fā)展。

  豐富新穎的班級活動(dòng)讓孩子們得到了更多的歷練,同時(shí)也得到了家長(cháng)們的大力支持與高度認可。我班在“文治”理念的指導下,鍛造了一種“桃李不言,下自成蹊”的育人環(huán)境,逐漸形成了自信、樂(lè )學(xué)的班級氛圍,孩子們的團體意識、感恩意識和集體榮譽(yù)感越來(lái)越強。我班曾先后被評為北辰區優(yōu)秀班集體、特色班集體。我個(gè)人也在實(shí)踐中豐富了自己的治班理論,有8篇德育論文獲獎或發(fā)表,并獲北辰區優(yōu)秀班主任、十佳班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等殊榮,在每學(xué)期的班主任工作考評中也因工作求實(shí)創(chuàng )新而屢獲佳績(jì)。

  面對繁雜的教育教學(xué)工作,我慨嘆班主任工作的平凡與偉大,更慨嘆作為一名班主任的幸福與感動(dòng),我會(huì )繼續保持一種快樂(lè )的心態(tài),守住一片心靈的寧靜,在師愛(ài)的真諦中延伸生命,在無(wú)悔的付出中聆聽(tīng)愛(ài)的回聲……教育因持守而美麗,生命因持守而永恒。今生的我,愿用這顆不愿淪落于浮塵的心來(lái)持守這一片成長(cháng)的天空。

  范文二:給學(xué)生點(diǎn)亮一盞燈

  (一)把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)角落

  任何人都喜歡好孩子,任何一個(gè)老師都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。喜歡一個(gè)缺點(diǎn)明顯的孩子,恐怕不是每一個(gè)老師都能做的。牛君文,剛剛入班時(shí),廢話(huà)連篇,擾得四鄰不安,他們小組的成員經(jīng)常找到我,要求把牛君文調走。我知道,開(kāi)學(xué)之初,一旦調走了牛君文,對牛君文的教育將會(huì )失去最佳時(shí)機。那么在班內,各組的六號,也將有被歧視被驅逐的可能。于是在這種情況下,我召開(kāi)了是否隨便調走本組成員的主題班會(huì )。我問(wèn)學(xué)生:“每一個(gè)人都會(huì )犯錯誤,當我們的小組成員犯錯誤時(shí),是發(fā)配邊疆,還是幫助他改正缺點(diǎn)?”“如果你是小組的六號,你喜歡被尊重,還是喜歡被孤立?”“我們班的考評是以小組為單位的,作為小組的一員,你愿意因為你自己而拖小組的后腿嗎?”“作為六號,是否也應該在渴望被尊重的同時(shí)也尊重一下其他同學(xué)?”討論結果,小組成員之間應互相幫助,互相尊重,特別是一號,有幫扶六號的責任。從此,我班同學(xué)做到了不放棄不拋棄每一個(gè)同學(xué)。牛君文,也因為表演天賦和集體榮譽(yù)感獲得了全班同學(xué)的尊重,他也在努力地趕超他的對手,爭取為他們小組出一份自己的力量。那次,他趕超了對手,欣喜若狂,在班內大聲喊道:“我終于戰勝李澤剛了”,然后,和他們組男同學(xué)欣然擁抱。是全班同學(xué)的尊重和關(guān)愛(ài),使六號同學(xué)能快樂(lè )地學(xué)習,快樂(lè )地融入這個(gè)集體。這也是一班同學(xué)人人都努力學(xué)習的原因吧,那是一種內驅力,而不是外在壓力。

  王紹州,脾氣暴躁,極易激動(dòng),上課口若懸河,開(kāi)學(xué)初,有好幾次就要與同學(xué)發(fā)生口角。那天,我正站在教室內看學(xué)生寫(xiě)作業(yè),教室內非常安靜。他遲到,忽然,他書(shū)一摔,沖著(zhù)鞏士正大聲吼道:“我遲到怎么了?你管得著(zhù)嗎?”你要知道,當時(shí)我在教室,那簡(jiǎn)直就是對老師權威的挑戰。全班同學(xué)的目光全部集中在我身上。我靜靜地走過(guò)去,用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急,“說(shuō)原因!薄袄蠋,我來(lái)晚了,他在那兒嘟囔。他還管我,他自己都抄作業(yè)”“他為什么管你?”“減我們組分了”“減你們組分了,作為你們小組的一員,他有權利管你嗎?”“有”。這時(shí)候,王紹州低下了頭。我繼續:“你看到我站在班里了嗎?”“看見(jiàn)了”“你覺(jué)得,在老師的面前咆哮,是對老師的尊重嗎?”面對我越來(lái)越嚴肅的面龐,此時(shí)的王紹州已淚流滿(mǎn)面!袄蠋,我錯了,我沒(méi)控制好自己,我給鞏士正道歉!贝藭r(shí),預備鈴已響,他站在講臺,在全班同學(xué)面前公開(kāi)道歉,這也是一年來(lái)我們班同學(xué)唯一的一次公開(kāi)檢討。鞏士正也站起來(lái)說(shuō)“我方式不對,我也有錯,對不起!币粓(chǎng)風(fēng)波因此平息。知道了王紹州的火爆脾氣,我不斷地為他靜心,使他的一顆心慢慢沉靜下來(lái)。每當感覺(jué)到學(xué)生開(kāi)始浮躁的時(shí)候,魏書(shū)生的“松、靜、勻、樂(lè )”四字口訣也被我運用到班級管理當中,讀美文、講故事、明道理,所以,直到這一學(xué)年的最后,我們班都沒(méi)有出現一起打架事故,直到期末考試前的最后一天,學(xué)生都能安靜地學(xué)習。這也是我班學(xué)生成績(jì)一直名列前茅的原因之一吧!

  是尊重和關(guān)愛(ài),理解和寬容,成就了一個(gè)和諧班級。

  (二)心中要有一桿秤

  一年前,縣醫院,一家人為了爭奪一套房子,妯娌兩人惡語(yǔ)相加,大打出手,最后,一人被刀刺死,一人被送往監獄。

  雖說(shuō)是人心的貪欲毀掉了兩個(gè)人。但細想一下,造成如此慘劇的原因,是否她們的公公婆婆也難辭其咎。如果他們的心中有一桿秤,公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產(chǎn),我想,即使妯娌二人有矛盾,那么,解決問(wèn)題的辦法也不止一個(gè),更不至于損傷性命。

  很多的事情都是因為心靈的天平傾斜了,傾斜到不能承受之重,再加上心胸的“狹窄”,于是就釀成了悲劇。

  由此,我想到了班主任對學(xué)生的管理。有的老師做事認真,對班級嚴盯死守。剛開(kāi)始,他的班級秩序穩定而有序,班級成績(jì)也不錯。半個(gè)學(xué)期后,學(xué)生秩序開(kāi)始越來(lái)越亂。我們周?chē)灿羞@樣的老師,正好,有一個(gè)親戚的孩子在這個(gè)班,與其談起他的班主任,他說(shuō):“我們班主任,對待學(xué)生不公平,學(xué)習好的學(xué)生犯了錯誤老師不管,班干部違反了紀律,他也不懲罰,很多同學(xué)心里不服氣,所以有一部分學(xué)生故意搗亂!

  是的,不僅是一個(gè)班級,整個(gè)社會(huì )都是如此。一個(gè)家庭的長(cháng)輩,一個(gè)單位的領(lǐng)導,一個(gè)班級的班主任,如果心中有一桿秤,公正、公平,那么就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠和寬容。

  公正公平方能打造和諧的班級。所以,我在學(xué)生自主管理的過(guò)程中,力求監督到位,形成一種浩然正氣。任何一個(gè)同學(xué)違反了班規,都必須為自己的行為負責,不管你是男生還是女生,不管你是班長(cháng),還是普通學(xué)生,我都會(huì )一視同仁。這樣,對于較難管理的同學(xué),他親眼看著(zhù)你公正嚴明,他意識到,老師和值日班長(cháng)不是針對他的,班規,是需要每一個(gè)同學(xué)都必須遵守的。這樣,學(xué)生和老師就沒(méi)有敵對情緒,這樣,一種良好的氛圍,一種浩然正氣就悄悄形成了。

  (三)你的人格魅力是一盞明燈

  公正、公平、坦誠、正直、寬容大度、善良、愛(ài)心,你一言一行、一舉一動(dòng),學(xué)生都看在眼里,記在心中,大到愛(ài)國、尊老愛(ài)幼,小到彎腰撿起一張紙,都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

  我自認為我是一個(gè)很敬業(yè)的老師,我也很注重我在學(xué)生中的垂范作用。但我不贊成,為了工作也不回去看一眼將要離世的父母,我也不贊成,拿工作當借口不理會(huì )得了重病的家人。正因如此,在父親病重需要照顧的兩年間,我沒(méi)有耽誤一節課。我認真備課,盡量把課堂打造成孩子們的樂(lè )園,讓他們在快樂(lè )中學(xué)到知識,發(fā)展能力。我也沒(méi)有拋棄我的老父親,我們兄妹三人輪流照顧,論到我照顧時(shí),我就盡量避開(kāi)上班時(shí)間,利用飯前飯后,利用晚上時(shí)間,利用星期天節假日,我經(jīng)常替父親把脈,喂他飯食,為他穿衣,給他買(mǎi)他所愿意吃的任何東西,滿(mǎn)足他提出的一切要求(凡能做到的),聽(tīng)他給我們講他年輕時(shí)候的事情,推著(zhù)輪椅陪他逛街。照顧父親就像照顧一個(gè)新生的嬰兒。后來(lái),父親各器官衰竭,時(shí)日不多,在最后住院的7天內,我衣不解帶,整整在醫院陪伴了父親7個(gè)夜晚,白天,我依然上完了我該上的課程。三天后,父親永遠離我們而去,我心中的痛楚無(wú)法言表?墒俏覜](méi)有留下遺憾,我是父親眼中的好女兒——我盡了孝心,我同時(shí)也是學(xué)生眼中的好老師——我們班的成績(jì)一直名列前茅!我相信,我的孩子,我的學(xué)生,除了感受到我的責任心外,還會(huì )從我身上領(lǐng)會(huì )到另外一種東西——那就是孝心!

  說(shuō)到這里,我還要感謝感一個(gè)人,那就是耿校長(cháng),在父親病重期間,耿校長(cháng)是我的年級主任,他給了我最大的支持,在父親去世后的日子,每當我想起父親,沒(méi)有讓我留下一點(diǎn)遺憾。

  我相信,一些優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì )化為你的氣質(zhì),你的寬容和大度,你的善良和愛(ài)心,會(huì )讓學(xué)生如沐春風(fēng),你的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的一盞明燈。我相信,只要我們真正以人為本,以金子般的愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。

  最后,祝愿大家過(guò)一個(gè)輕松愉快的暑假,謝謝!

精選《關(guān)于教師師德的演講稿范文》集錦就為大家介紹到這里,內容是否對您有所啟示呢?更多最新的演講稿發(fā)布盡在,歡迎閱讀。

教師師德演講稿 篇2

  我們都知道我們的定位是當老師,就是教書(shū)育人。用古人的話(huà)說(shuō),就是傳道、授業(yè)、解惑。所以,我們雖然平凡,但我們的事業(yè)真的很偉大。所以,我們要以自己是人民教師為榮。同時(shí)也要清醒的認識到,我們肩上的擔子很重,父母把孩子送到我們這里,是我們的信任。我們不能辜負他們的期望。

  目前,經(jīng)過(guò)三年多的發(fā)展,我校取得了一定的成績(jì),實(shí)現了聯(lián)合辦學(xué)的初步目標。但是我們不能滿(mǎn)足于現狀。要看到我們學(xué)校的發(fā)展水平和兄弟學(xué)校相比還是比較低的,整體情況還是比較落后的。什么時(shí)候,誰(shuí)來(lái)摘帽子,我覺(jué)得只能靠自己和八中全體同學(xué)了。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),我們也應該是幸福的,因為我們沒(méi)有別的出路,以后會(huì )死的。我們有很大的進(jìn)步空間,也有很多做出成績(jì)的機會(huì )。面對挑戰,我們不應該退縮,也不應該抱著(zhù)無(wú)所謂的心理。相反,我們應該面對困難,堅持不懈,更加沮喪和勇敢,并有這樣的雄心壯志:總有一天我會(huì )乘風(fēng)破浪,揚帆遠航,跨過(guò)深深的大海。

  在教學(xué)過(guò)程中,我們很多老師都抱怨學(xué)生基礎差,太笨。誠然,我們的學(xué)習苗比較弱,但大部分也不是教不了。沒(méi)有一句話(huà)是“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”。其實(shí)不是我們不會(huì )教,而是我們缺乏責任感,也就是做老師最基本的職業(yè)道德。只要我們多關(guān)注這些學(xué)生,因材施教,我相信他們會(huì )進(jìn)步的。我們學(xué)校文化建設的核心是“愛(ài)”。一定要把愛(ài)放在教學(xué)活動(dòng)中,讓愛(ài)在課堂上流行起來(lái)。讓愛(ài)情在_ _的校園里開(kāi)出美麗的花朵,結出甜美的果實(shí)。

  大家都知道_ _的老師平均年齡不到40歲,可以說(shuō)都很年輕。用校長(cháng)的話(huà)說(shuō),他們正是做生意的年紀。我們沒(méi)有理由停滯不前,沒(méi)有理由停滯不前,沒(méi)有理由滿(mǎn)足于現狀。相反,我們應該展示年輕教師的活力,充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢,做好自己的事業(yè)。

  現在我們的機會(huì )來(lái)了,因為學(xué)校成立了新的領(lǐng)導班子。眾所周知,在過(guò)去的三個(gè)月里,我們的學(xué)校、我們的學(xué)生和我們的老師都在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化。這些都是學(xué)校采取各種措施的結果。同時(shí),灤平縣已成為魏書(shū)生教育思想的實(shí)驗基地。我校還承擔了科研子項目。我覺(jué)得這里的領(lǐng)導和老師都承擔了相應的科研項目。我們可以利用這股東風(fēng),優(yōu)化學(xué)校的各項管理制度;在這項研究的幫助下,我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量大大提高了。同時(shí)要看到我們在變,其他學(xué)校也在變。如果我們不努力,我們一定會(huì )落后于別人。所以要想改變,就要進(jìn)行深入徹底的改變。魏書(shū)生的教育管理思想深深烙印在八中學(xué)生的心中,并結合我校實(shí)際不斷改進(jìn)和發(fā)展。你帶來(lái)的永遠是別人的,你學(xué)習、分析、實(shí)踐、完善的都是自己的。

  如果你想在戰場(chǎng)上少流血,就要在訓練時(shí)多流淚;如果我們想在八中取得好成績(jì),少流眼淚,我們八中的每一個(gè)人平時(shí)都應該多流汗。也是從我們身上流出來(lái)的水。我們要流汗,不要流淚,要流淚就流歡樂(lè )的淚。

  老師的偉大不在于交了多少科學(xué)家,而在于我們的人格魅力對學(xué)生的內在影響。這是一種無(wú)形的教育力量。只有親吻他的老師,你才能相信他的話(huà)。因此,我們應該樹(shù)立終身學(xué)習的意識,不斷增強我們的綜合實(shí)力,尤其是職業(yè)道德。如果一個(gè)孩子能把他的一切都告訴你,把你當成最值得信任的人,我想學(xué)習,自然會(huì )上去。

  如果是馬,應該在遼闊的草原上馳騁;它是一只雄鷹,應該翱翔在廣闊的天空;如果你是_ _國人,就應該在八中這塊熱土上撒點(diǎn)汗,播種耕耘。

  親愛(ài)的老師們,兄弟姐妹們,戰友們,讓我們行動(dòng)起來(lái)。在魏校長(cháng)的領(lǐng)導下,讓八中的工作年年不一樣,三年大變;每年一步一步實(shí)現穩步前進(jìn)和跨越式發(fā)展。

  最后,祝各位領(lǐng)導老師工作順利,身體健康,家庭幸福。

教師師德演講稿 篇3

  對老師一向的評價(jià)都很高,有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方, 奔向遠方。

  初執教鞭的我站在講臺上,板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子。面對著(zhù)孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里,以前的幾次實(shí)習令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對著(zhù)這群可愛(ài)的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚,溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著(zhù)好奇,信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著(zhù)狡詰,他們很快發(fā)現了我的;友善;,對我玩起了;欺生;的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對此我當然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓了一頓,此后我發(fā)現孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)老教師給我送來(lái)了;靈丹妙藥;,熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì )做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。 哦,原來(lái)是這樣,多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α,心頭的陰郁一掃而光。 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰(shuí)是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情,誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。

  在工作上我也對自己提出了嚴格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當成了自己的又一個(gè)家! 平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認真上課,并齪每魏蟮惱紀oo槍ooo?大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓它不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué),F有的教育雜志,并認真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎,為做了名合格的數學(xué)教師而努力。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!

教師師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:

  大家好。

  我演講的題目是‘師德是教師的良心’,一位哲人說(shuō)過(guò):“沒(méi)有一顆善良的靈魂,就沒(méi)有美德可言! 師德是教師的良心。當一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身,使思想達到一定境界時(shí),一切都變成了自然的行為,學(xué)生也會(huì )自然地感受到老師。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè )業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐,教師的身傳言教到教師的自我修煉,從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂(yōu)情懷,等等,形成了教師職業(yè)道德的規范體系,無(wú)不包含著(zhù)何以為善的道德策略。培養良好的師德,我認為應該做到以下幾點(diǎn):

  一.愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育

  教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。教師從自己執教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說(shuō)的那樣:"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去",無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。

  二.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人

  教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。

  愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  三、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新

  要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是運動(dòng)員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。

  四.以身作則、為人師表

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規則,教師應自覺(jué)遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴(lài)。正如孔子所說(shuō):"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理。

  五.終身學(xué)習、不斷進(jìn)取

  在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的'觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。

  有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師,有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大,我們不過(guò)是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!教書(shū)育人,不誤人子弟;以身作則,維護自己的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂(lè )趣!我想,我們不過(guò)是如此而已!

  我的演講完畢,謝謝大家。

教師師德演講稿 篇5

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《平凡中的感動(dòng)》。

  一提到“感動(dòng)”二字,我們不由得會(huì )聯(lián)想到“感動(dòng)中國”。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國,因為她們太平凡,太平凡了,但是,她們卻真真切切地感動(dòng)著(zhù)我,日復一日,年復一年,用汗水澆灌,用言語(yǔ)播種,用心血滋潤。有那么一群人,他們耕耘于三尺講臺,猶如蒼穹下的一株小花,只愿為大地送去一縷縷清香;他們如同藍天上的一抹晚霞,只愿為點(diǎn)綴天空獻出自己的燦爛;他們又如路邊一株無(wú)人留意的小草,只求為報答三春朝暉。

  從青春的笑容直致雙鬢斑白,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài),在日月的穿梭輪回中奉獻自己,成就孩子,她們平凡而偉大,她們就是我們工作室平平凡凡的同事們。

  王XX老師,一位年輕但經(jīng)驗豐富的班主任。每天很早到校,輔導學(xué)生學(xué)習,工作上勤勤懇懇。帶著(zhù)孩子經(jīng)常周日來(lái)學(xué)校加班,每晚改作業(yè)、備課到很晚才回家,一天天,一月月,一年年。她把學(xué)生當作朋友,不僅走進(jìn)學(xué)生的心靈,也向學(xué)生敞開(kāi)心扉。像保護荷葉上的露珠一樣,愛(ài)著(zhù)每個(gè)生命個(gè)體的成長(cháng)。哪個(gè)孩子父母不在身邊,她便承擔起了照顧這個(gè)孩子的任務(wù);哪個(gè)孩子學(xué)習成績(jì)落下了,她就利用休息時(shí)間幫他補習功課;哪個(gè)孩子生病了,她就親自幫她熬藥;哪個(gè)孩子學(xué)習、生活用品缺了,她就掏腰包為他買(mǎi)。這難道不是愛(ài)嗎?這愛(ài)正如一股股山間的清泉,又像一輪九天的明月,帶給學(xué)生一片清新、爽朗和光明。

  王老師既是班主任、數學(xué)老師,又是工作室導師,還曾擔任我們年級備課組長(cháng),用一個(gè)詞來(lái)形容她,就是“認真”,用兩個(gè)詞形容她就是“非常認真”,她對工作勤勤懇懇,精益求精,教學(xué)經(jīng)驗豐富,手段靈活,效果顯著(zhù)。她對待學(xué)生親切有辦法,經(jīng)常找孩子們談心,把他們當成自己的孩子教育他們,開(kāi)導他們,從而走進(jìn)他們的心靈。我最佩服的是她管理班級有一套,不管怎么調皮的學(xué)生到了她手里,都變得聽(tīng)話(huà)了,她所帶的班級總能取得各種各樣的榮譽(yù)。在學(xué)生心里,她是一位好老師;在同事眼里,她是一位好朋友。她雖然言語(yǔ)不多,但她在默默無(wú)聞地工作著(zhù),與每位老師友好相處著(zhù)。

  還有這么一位老師,她不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗令我羨幕,她那嚴謹求實(shí),持之以恒的態(tài)度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同桌覃老師。她家離學(xué)校很遠,每天卻早出晚歸,經(jīng)常在學(xué)校改作業(yè)到天黑,一遇到學(xué)生考試了經(jīng)常半夜起來(lái)改試卷,還有時(shí)把大堆大堆的作業(yè)帶回家去。還有這么個(gè)事例,深深感動(dòng)著(zhù)我。覃老師班上有一名與眾不同的女孩—————萬(wàn)心怡。說(shuō)與眾不同是因為這孩子衣著(zhù)破舊,臉色蒼白,滿(mǎn)臉憂(yōu)郁,從不與人交流,這孩子引起了覃老師的注意。原來(lái),孩子在兩三歲時(shí),媽媽就離家出走了,不幸的是,自此爸爸就得了精神病,經(jīng)常打人發(fā)病,奶奶帶著(zhù)她和爸爸靠著(zhù)每月在市場(chǎng)賣(mài)菜掙的幾百元維持著(zhù)生計。沒(méi)有母愛(ài),失去父愛(ài)的痛苦讓亮亮變得越來(lái)越沉默。了解了這些情況后,覃老師總是不經(jīng)意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服,時(shí)不時(shí)地摸摸孩子的頭,拉拉孩子的手……這一切,都是那么的不經(jīng)意。

  漸漸的,孩子開(kāi)始與老師有了目光上的交流。有一次,別的小朋友笑話(huà)萬(wàn)心怡沒(méi)有媽媽?zhuān)蠋熉?tīng)到后急了,她立刻在班級里嚴肅地對小朋友說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)欣怡沒(méi)有媽媽?zhuān)蠋熅褪撬膵寢屟。在這個(gè)大家庭里,老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪俏业暮⒆!蹦且惶,小欣怡怯生生地?wèn)覃老師:“老師,您真的能當我的媽媽嗎?我能叫您一聲媽媽嗎?”聽(tīng)著(zhù)這一連串的問(wèn)題,覃老師心疼無(wú)比;作為一個(gè)媽媽?zhuān)菫檫@個(gè)可憐的孩子揪心。在學(xué)習中,覃老師也經(jīng)常鼓勵表?yè)P這個(gè)孩子,一年多來(lái),她也慢慢進(jìn)步著(zhù)。何謂師德?何謂師愛(ài)?看她,你就找到了答案。

  如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心則是成功教育的原動(dòng)力。這樣的老師,這樣的精神,難道不令你感動(dòng)嗎?有一種人生最為美XX,那就是教師;有一首詩(shī)最為動(dòng)人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為亮XX,那就是師魂;有一種魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺最為神圣,那就是講臺。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下,我們用愛(ài)播撒出希望。我驕傲,我自豪,因為我們是光榮的人民教師!

教師師德演講稿 篇6

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  今天,我站在臺前進(jìn)行“我選擇·我追求”的演講比賽,與其它教師相比,我可能沒(méi)什么可說(shuō)的,一個(gè)代課教師,有什么追求?天下有那么多的路好選擇,可為何偏偏選擇這條路走呢?我不懂,但我后來(lái)仔細尋思,我找到了答案,其實(shí),在我剛進(jìn)師范時(shí),我就選擇了這條路。雖然我是一個(gè)分配的落榜者,但我腳下有條選擇的路。因此,我今天演講的題目就定為“榜上無(wú)名,腳下有路”。

  記得剛入師范時(shí),我們是意氣風(fēng)發(fā),頭頂戴著(zhù)絢麗的花環(huán),心中充滿(mǎn)了對未來(lái)的憧憬,但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是,時(shí)代與我們開(kāi)了玩笑,我們也好似成了自作多情之人,我們成了時(shí)代的落榜者。

  心雖死,夢(mèng)猶存?赡苡腥藭(huì )問(wèn):“你的夢(mèng)又是什么呢?”我的夢(mèng)可能就是在師范院校滋生出來(lái)的當教師的滋味吧!我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財之道,她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路,但我始終未能說(shuō)服我自己。

  我雖然沒(méi)有正式的教師稱(chēng)號,沒(méi)有贏(yíng)得心中美麗的花環(huán),但我是一個(gè)時(shí)代的青年,青年的青春應是閃光的,青年的青春應是精彩的。命運奪去了我青年閃光的信心,自己就不能再造一顆信心嗎?所以我堅持著(zhù)腳下的路,默默的、無(wú)悔的。

  抬頭看看遠山吧!凝重而肅穆的崇山峻嶺,并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默,并沒(méi)有無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉,而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰,以蓬勃的生機對生命負責。所以我想:生命中的險惡沒(méi)有什么恐怖,生命中的冷漠沒(méi)有什么缺憾,生命中的高墻與埋沒(méi)無(wú)關(guān),關(guān)鍵是即使在始終無(wú)人注目的黑夜中,你可曾動(dòng)情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月?

  我曾看過(guò)一篇《把生命轉換成使命》的文章,里面主要講了一個(gè)古希臘故事,從這個(gè)故事中作者悟出:個(gè)人能透視自己的命運,掌握自己命運是件最不容易的事,但是更困難的則是把命運轉換成使命。我想:作為我更多地就應把失落的命運轉換成幸福的使命。

  從沉默的高山我獲得了激情,從古希臘神話(huà)我獲得了責任,于是我懂得了生活,懂得了做人本身,懂得了怎樣使青春閃光,怎樣使青春精彩。

  人都有過(guò)惆悵與迷惘,這不要緊,只要你肯去尋找,尋找是為了解脫,也是為了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾,那么“立身教育、奉獻教育”就是我人生苦覓的尋找,這就是我一個(gè)榜上無(wú)名者腳下所走的路。

  在演講的最后,我借此機會(huì )感謝各位領(lǐng)導對我關(guān)懷與幫助,就讓我以馬克思的話(huà)結束我的演講吧:“后悔過(guò)去,不如奮斗將來(lái)”。

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德演講稿 篇7

各位尊敬的領(lǐng)導,評委們:

  小時(shí)侯,我就聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)美麗的寓言,說(shuō)的是古時(shí)候歐洲有個(gè)國王要舉行一次最隆重的授獎典禮,全國所有的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國王的授獎。國王對大家說(shuō):"今天我要獎賞的是對人類(lèi)最有貢獻的人!"接著(zhù)畫(huà)家、醫生、詩(shī)人、學(xué)者……都走上領(lǐng)獎臺要求國王授獎,可國王看著(zhù)他們都搖了搖頭。最后,在一片金色的霞光里,一個(gè)小女孩挽著(zhù)一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老教師走來(lái)了,國王走下寶座,滿(mǎn)懷敬意的走到老教師跟前向他鞠了一躬,說(shuō):"沒(méi)有你的辛勤勞動(dòng),既沒(méi)有學(xué)者詩(shī)人,也不會(huì )有畫(huà)師醫生……"頓時(shí),廣場(chǎng)上發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。

  從那時(shí)起,我就特別向往教師這個(gè)職業(yè),希望自己長(cháng)大以后也能成為一名受人尊敬的教師?上驳氖,五年前命運之神把我領(lǐng)進(jìn)了藍天下最為歡樂(lè )的凈土--幼兒園。我成了一名幼兒園教師。一說(shuō)起幼兒園教師我的眼前就會(huì )浮現這樣一幕:兒時(shí)的我剛跨進(jìn)幼兒園,好奇的想看看幼兒園這個(gè)美麗的童話(huà)世界,這時(shí)一位美麗的天使,伸出溫柔的大手牽過(guò)我的小手,把我帶入了這個(gè)美麗的童話(huà)世界。如今,我也成了童話(huà)世界中的天使,怎能不讓我感到幸福呢?雖然親朋聚會(huì ),故友重逢,大家常常談?wù)摰脑?huà)題是:愛(ài)情、事業(yè)、機遇、金錢(qián)、房子、官運……其中不乏真誠的表白,善意的炫耀,而我卻大談孩子如何的可愛(ài)與聰明。大家都對此不屑一顧,甚至也有人善意的勸我:"當幼兒園老師有什么好,錢(qián)少,小孩子又煩,說(shuō)白了還不就是高級保姆嗎?趁你年輕還是早點(diǎn)轉行吧!"是呀,在外人看來(lái),做幼兒園教師確實(shí)不怎么樣。但是,我是孩子們眼中最美麗的天使,是孩子們眼中的百科全書(shū),是孩子們心中的太陽(yáng),我感到無(wú)比的神圣,無(wú)比的莊嚴,無(wú)比的豪邁,無(wú)比的欣慰。我愛(ài)孩子們的純潔,愛(ài)孩子們的天真,在這里沒(méi)有權力的誘惑,沒(méi)有金錢(qián)的交易,沒(méi)有爾虞我詐,沒(méi)有勾心斗角。于是我有了一種"脫俗超俗"的坦然與輕松。

  當然,在工作中我也常為碰到各種各樣的新難題而困惑。曾經(jīng)的老教師們授予我的錦囊妙計為什么都不管用了呢?兒時(shí)百聽(tīng)不厭的故事現在的孩子們?yōu)槭裁炊疾辉嘎?tīng)了呢?百玩不厭的玩具為什么都被冷落了呢?原來(lái)時(shí)代在變,生活在變,我的孩子們也在變,所以我更加要變。曾經(jīng)我對聰明能干的孩子說(shuō):"你真是個(gè)聰明的好孩子。"而如今我對他們說(shuō):"你還能做的更好。"曾經(jīng)我對膽小內向的孩子說(shuō):"聲音響點(diǎn),不要怕。"而如今我會(huì )握住他們的手說(shuō):"老師相信你!"曾經(jīng)我對遲鈍愚笨的孩子說(shuō):"要多努力哦!"而如今我會(huì )耐心的對他們說(shuō):"別急,你會(huì )是最棒的。" 在我的班上有個(gè)叫浩浩的孩子,記得三年前他剛入園的時(shí)候,衣服邋遢,鼻涕眼淚滿(mǎn)臉都是,眼睛先天近視看什么都模糊不清,不會(huì )說(shuō)完整的話(huà),動(dòng)手能力也很弱,同伴們也經(jīng)常取笑他。作為老師我并不嫌棄他,幫他擦干凈小臉,一點(diǎn)一滴的教他。三年過(guò)去了,浩浩從牙牙學(xué)語(yǔ)變成了今天的能說(shuō)會(huì )道,從亂涂亂畫(huà)到富有想象的創(chuàng )意畫(huà),從昨天的害羞膽怯變成了今天的坦然自信。孩子變了,我感到無(wú)比的欣慰,我感到無(wú)比的自豪,我感到自己真的成了美麗的天使,用我神奇的雙手讓世間的一切都變的美麗了!

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