有關(guān)師德師風(fēng)演講稿模板六篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在日新月異的現代社會(huì )中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！今天我演講的題目是《責任大于天》。
首先請大家跟我一起思考一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)教育工作者最需要的品質(zhì)是什么呢？我想大家想到的答案一定會(huì )是：愛(ài)。無(wú)數的文章謳歌過(guò)師愛(ài)的的偉大，強調過(guò)師愛(ài)的重要性。但是我卻覺(jué)得還有比愛(ài)更重要的東西，那就是：責任。因為沒(méi)有責任支撐的愛(ài)是蒼白無(wú)力的，是無(wú)法撐起教育事業(yè)的雄偉大廈的。
走進(jìn)二中這個(gè)大集體的一年中，每一天，我都被一些可愛(ài)的事、可敬的人感動(dòng)著(zhù)，二中人以對崗位一絲不茍的執著(zhù)堅守揭示了一個(gè)平凡而樸素的真理，那就是：責任大于天。
二中的同仁們，相信你與我一樣不能忘記，二中第一批學(xué)生剛剛入學(xué)的那八天八夜里，朱校長(cháng)與三位分管校長(cháng)領(lǐng)導各處室負責人堅守在工作的第一線(xiàn)，白天指揮協(xié)調各方面的問(wèn)題，晚上親臨學(xué)生宿舍噓寒問(wèn)暖、排憂(yōu)解難；相信你與我一樣不能忘記，那八天八夜里，我們所有的班主任與學(xué)生同吃同住，像父母照顧自己的孩子一樣對學(xué)生倍加關(guān)注，了解到有的學(xué)生因為第一次住校，不能忍受離家的孤獨而淚流滿(mǎn)面，班主任就及時(shí)勸慰疏導；了解到有的學(xué)生生活自理能力不強，班主任就手把手地對他教導幫助；了解到一些學(xué)生過(guò)生日，班主任就倡導全班同學(xué)給他們齊唱生日歌，給他們最真誠的祝福，讓他們體會(huì )家一般的溫暖；那八天八夜里，為了幫助學(xué)生快速適應新環(huán)境，每天所有的領(lǐng)導與班主任都要連續工作十六七個(gè)小時(shí)，有的領(lǐng)導自己病了卻無(wú)暇去看，有的老師孩子病了卻無(wú)法分身照看。但是所有的人并不以自己的辛苦為意，心頭念念不忘的還是學(xué)生的問(wèn)題。是什么力量在支持我們二中人上上下下團結一心不知疲倦地忘我工作呢？答案只有一個(gè)，那就是：對工作、對學(xué)生高度的責任心。因為有高度的責任心，二中人才有了火熱的情懷，鋼鐵的意志，不知疲倦的忘我精神！
高一二部的所有老師，相信你與我一樣不能忘記，去年冬天，當一個(gè)女學(xué)生因為遭遇過(guò)車(chē)禍，腦部常常疼痛不已因為不堪忍受疼痛之苦而離家出走后，我部的賈明主任一邊親自帶領(lǐng)老師和學(xué)生四處尋找，一邊迅速向校領(lǐng)導匯報。校領(lǐng)導立刻派出全體處室人員展開(kāi)拉網(wǎng)式的搜索，踏遍了學(xué)校的每一個(gè)角落，走遍了臨汾城所有的交通要道，找遍了臨汾城所有的車(chē)站，當通過(guò)火車(chē)站的監控錄像得知這位同學(xué)已經(jīng)買(mǎi)上車(chē)票去往西安時(shí)，已經(jīng)連續找了二十幾個(gè)小時(shí)，中間只打了兩個(gè)小時(shí)盹的劉金生主任又與賈明主任陪同學(xué)生家長(cháng)一起奔赴西安，一下車(chē)顧不得休息片刻，立刻兵分三路，開(kāi)始了更為艱難的尋找。偌大的西安，人流如海，以三個(gè)人的力量尋找一個(gè)離家出走的小女孩，何其之難？時(shí)間拖得越久，尋找的希望就會(huì )越加渺茫，而女孩子的安危也會(huì )愈加令人擔憂(yōu)�？紤]到這一點(diǎn)，劉金生主任與賈明主任盡管疲憊至極，卻一點(diǎn)也不敢放慢尋找的步伐。困得實(shí)在不行了，就在環(huán)城車(chē)上打個(gè)盹；餓得實(shí)在厲害了，就買(mǎi)個(gè)餅子一路走一路吃；腿酸了不敢稍作停歇，腳腫了也來(lái)不及撫摸一下。又是三十幾個(gè)個(gè)小時(shí)的艱難尋找，終于在人海茫茫的西安街頭，找到了神思恍惚的女學(xué)生，成功地把她帶到了家長(cháng)的身邊。沒(méi)有人知道在那一刻劉金生主任與賈明主任已經(jīng)累得幾乎快癱倒在地了。如果不是擔心女學(xué)生的安危，不是心中有強烈的責任心，他們完全可以裝裝樣子，隨便找找，然后找個(gè)賓館歇一歇疲憊的身體，找個(gè)飯店慰勞一下饑餓的腸胃，然后以茫茫人海找人不易來(lái)進(jìn)行推脫。家長(cháng)能責怪他們什么呢？領(lǐng)導又能批評他們什么呢？他們之所以不眠不休地不住尋找，正是因為對學(xué)生有高度的責任心呀。在他們的心里學(xué)生的安全是大于自己的休息，大于自己的舒服，大于一切的呀！
二中的同仁們，相信你與我一樣不能忘記，開(kāi)學(xué)之初，沒(méi)有校車(chē)運行的時(shí)候，我們克服重重困難騎著(zhù)自行車(chē)電動(dòng)車(chē)風(fēng)雨無(wú)阻準時(shí)到校的自豪經(jīng)歷；忘不了為了輔導弱科學(xué)生我們加班加點(diǎn)的所有細節；忘不了我們日復一日堅守崗位早出晚歸的苦辣酸甜；忘不了晨曦初露校園里劉書(shū)記與朱校長(cháng)視察校園的身影；忘不了深夜時(shí)分宋校長(cháng)辦公室依然亮著(zhù)的燈光……試問(wèn)，有哪個(gè)學(xué)校的校長(cháng)有如此這般兢兢業(yè)業(yè)恪盡職守？有哪個(gè)學(xué)校的班主任會(huì )如此高度負責勤勉執著(zhù)？這么多感人的事情我們怎能遺忘？
二中的同仁們，我們雖然沒(méi)有”敢叫日月?lián)Q新天“的豪言壯語(yǔ)，但我們有”俯首甘為孺子�！暗哪瞰I；我們雖然沒(méi)有”拋頭顱，灑熱血“的可歌可泣，但我們有”為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔“的無(wú)悔付出；我們雖然沒(méi)有”贏(yíng)得身前身后名“的實(shí)惠追求，但我們有”得天下英才而教之“的自豪與喜悅。二中人的同仁們，讓我們繼續把”責任大于天“這五個(gè)燙金的大字深深地刻在心上吧，讓我們以我們無(wú)愧于天地的言行舉止來(lái)奏響更雄壯更激烈的人生凱歌吧！
師德師風(fēng)演講稿 篇2
最終給大家描述一組圖：第一幅圖是一片燦爛的黃，不知何物；第二幅圖上立著(zhù)一枝凋謝的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清楚展開(kāi)，那一片黃本來(lái)是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅……星星點(diǎn)點(diǎn)，色色相映；第四幅圖呈現這里是一片英俊的草原，無(wú)垠的草地開(kāi)滿(mǎn)野花、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍的天空飄著(zhù)朵朵白云，構成了令民氣曠神怡的美景；第五幅圖顯現的是一座榮華的.都會(huì )，一輛電車(chē)緩緩駛過(guò)，這幅美景竟是電車(chē)上的告白畫(huà)；第六幅圖是在戈壁邊上的小鎮上，郵差正在把一封信交給一名女孩，那座榮華的都會(huì )竟然是信封右上角郵票上的圖案。
異國小花的嬌艷，就不會(huì )有郵票色采的光亮；異國小處的高雅，就不會(huì )有大處的壯美。生命的交響樂(lè )不便是由一個(gè)個(gè)音符所構成的嗎？宏大的奇跡不便是由大都平凡的工作所鞭策的嗎？宏偉的奇跡，必須經(jīng)過(guò)議定一代人、幾代人乃至十幾代的不懈竭力。有如接力賽，每一代人都有本身的一段路程要跑。又如一部呆板，每一部分、每個(gè)人都有本身的一份責任。小處的平凡不便是便是平凡，小處的寂靜不便是便是平凡，小處的凡是不便是便是可有可無(wú)。
在全社會(huì )大力大舉倡導和弘揚“三平”精神的本日，就更必要我們堅定“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的高雅成績(jì)大處的壯美！平凡當中要有宏大追求，寂靜當中要有滿(mǎn)腔熱血，凡是當中要有猛烈的責任感。
看看我們身邊那些安靜無(wú)聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、寂靜、凡是而讓人打動(dòng)；他們敬業(yè)，他們長(cháng)進(jìn)，他們謙和，他們博愛(ài)，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很凡是，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種宏大呢？
本日，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了翱翔太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)本來(lái)不甘于平凡的人選擇了平凡。因為我明白只要和歷史共脈搏，和故國同呼吸，平凡亦能托起宏大。
我喜好這里的門(mén)生，喜好他們那調皮純真的模樣邊幅；喜好看著(zhù)他們在講堂偷偷地做些小舉動(dòng)，然后被我發(fā)覺(jué)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著(zhù)；喜好聽(tīng)到門(mén)生用鄭州的方言叫著(zhù)我教授，那種音調很美，有種說(shuō)不出的感觸，總覺(jué)得那是對我的呢稱(chēng)，聽(tīng)著(zhù)那種軟軟的輕快的帶著(zhù)旋律的音調，我都會(huì )莫名的在內心泛動(dòng)開(kāi)溫馨；喜好看著(zhù)門(mén)生那一雙雙敞亮的眼睛，富裕對知識的巴望；喜好看到有些門(mén)生在講堂上看手機被我發(fā)覺(jué)時(shí)恐懼和驚奇的心情；喜好那些孩子樣的門(mén)生在看到我查抄書(shū)時(shí)，不自發(fā)的會(huì )翻開(kāi)書(shū)的封面查抄……
回想到此，撫心自問(wèn)，我很平凡，但在平凡的工作中是不是有勤學(xué)不輟地追求？我很寂靜，但寂靜當中是不是飽含滿(mǎn)腔熱忱呢？我很凡是，但作為教師，我是不是對門(mén)生具有猛烈的責任感?在“三平”精神的指引下，我必須進(jìn)步認識，加強本身涵養，做“三平”精神的真正實(shí)踐者！
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
晚上好！說(shuō)實(shí)話(huà)，在我那平乏的詞庫里，很難找到合適的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講以及我對老師的評價(jià)，有人把老師比作春蠶，老師在默默地辛勤地工作著(zhù)，有人把老師比作蠟燭，她照亮了每一位孩子，我覺(jué)得老師是星星，她在照亮了別人的同時(shí)，也照亮了自己，她把自己所有的愛(ài)撒向世界，撒向每一位孩子的心中，老師是最偉大最神圣的職業(yè)，做為一名渺小的幼兒園老師，我可以想像到我身上的責任感和使命感。
在一次同學(xué)聚會(huì )中，我們大家都討論著(zhù)各自的職業(yè)，其中絕大部分從事的都是老師這個(gè)職業(yè)，其中有大學(xué)老師、小學(xué)老師和幼兒園老師，在他們的談話(huà)中我了解到，老師的位置多么重要，而且我的同學(xué)們都認為幼兒園老師是所有老師中最重要的，幼兒的一切都被幼兒園，被幼兒園老師影響著(zhù)，當時(shí)我感到身上有股熱流，一股作為幼兒園老師的所有熱情和重重壓力，對此我蒙心自問(wèn)：“我是一名好老師嗎？我所做的對得起每一位孩子嗎？”我悲哀了，前所未有的悲哀，我是一名剛畢業(yè)就從事幼教這門(mén)行業(yè)的人，幼兒教育我并不陌生，可如何做好幼兒園老師，是我長(cháng)期作戰的問(wèn)題，工作上的我缺乏經(jīng)驗，生活中的我不夠注重細節，教育中我也碰到很多困難，這些都是我作為一名幼兒園老師感到自卑的地方，當老師不容易，當幼兒園老師更不容易，兩年和孩子們的生活讓我嘗盡了酸甜苦辣，當然了，其中更多的是甜！
我認為，優(yōu)秀的教師是需要用愛(ài)用心來(lái)包裝的，前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)：“教師的心應當充滿(mǎn)對每一個(gè)他要打交道的具體的孩子的愛(ài)，盡管他們可能會(huì )給你帶來(lái)不愉快的事，但只要你愛(ài)他們，一定會(huì )取得他們對自己的尊重和愛(ài)戴，愛(ài)并不是原因，而是結果。它像一顆行星，得到來(lái)自太陽(yáng)的光芒，愛(ài)使得兒童以一種敏銳和熱情的方式觀(guān)察他周?chē)沫h(huán)境。在孩子們的眼里，她的老師永遠最美，你問(wèn)為什么，孩子會(huì )說(shuō)：“老師最喜歡我，我也最喜歡她，她就是最美的�！笔前�，因為愛(ài)著(zhù)孩子，關(guān)心著(zhù)他們，老師的形象在孩子們心中變得美麗高大。我們用愛(ài)心筑起了孩子們心中最美的風(fēng)景線(xiàn)，詮釋著(zhù)對人生的追求，這是平凡的幼教事業(yè)給我們的多么豐厚的回報��！
當你看到孩子們一天天長(cháng)高，一天天越聽(tīng)得懂你的話(huà)語(yǔ)，那一刻你是最開(kāi)心的。孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我告訴自己不可以把不開(kāi)心的事情帶給他們，我要帶給他們的永遠是一張善良，充滿(mǎn)微笑的臉。每當走進(jìn)幼兒園時(shí)我都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們喜愛(ài)的老師。生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)，都是忙碌的，每一天都在重復著(zhù)昨天的節奏，朋友們都說(shuō)當幼兒園老師真煩，天天孩子都吵個(gè)不停，而我要告訴他們的是，孩子一點(diǎn)也不吵，和孩子在一塊，你的心會(huì )越來(lái)越年輕，因為那是對我每一天的問(wèn)候，我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作和生活，年輕的老師需要歷練，需要洗禮，在幼兒園的工作生活中，讓我成熟了許多，讓我懂得了更多的人情事故，讓我學(xué)習到了寬容和耐心，讓我學(xué)習到了很多的技能，也感受到了大集體帶來(lái)的前所未有的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。我要做為一名學(xué)生一樣，始終記住“青出與藍勝與藍”，我要始終記住，不可以把自己的不平衡情緒帶給每名幼兒，面對困難不可以選擇逃避，要做一名有責任感，有愛(ài)心的好老師，要以高尚的品格感染學(xué)生，塑造幼兒美好的心靈，這就是教師的人格魅力。
“有一首歌最為動(dòng)人
那就是師德
有一種人生最為美麗
那就是教師
有一種風(fēng)景最為雋永
那就是師魂
不要說(shuō)我們一無(wú)所有
我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)
我們擁有同一片廣博的天空
在同一片天空下
我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
到興小工作已經(jīng)兩年了，回首這兩年走過(guò)的日子，有過(guò)很多失敗，但成功更多；有過(guò)很多淚水，但笑聲更多；有過(guò)很多傷心，但感動(dòng)更多。有一句話(huà)：痛并快樂(lè )著(zhù)。我想這正是符合我作為一名小學(xué)老師，作為一名班主任的真實(shí)寫(xiě)照。不過(guò)，是他們——我的學(xué)生，讓我的生命如此精彩。
陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币郧霸谟變簣@工作時(shí)，我就知道做老師很累，只有樹(shù)立一個(gè)信念，你才會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )。那就是用心去愛(ài)他們。所以在來(lái)到興小擔任班主任后，我就時(shí)常用這個(gè)理念來(lái)提醒自己。用心愛(ài)他們，用愛(ài)去感化他們。愛(ài)是架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習中去。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
在我班有一名孩子名字叫郭玲玲，她是一個(gè)棄兒，在她幾個(gè)月的時(shí)候被現在的父母撿了回來(lái)。在她三歲時(shí)才開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)和走路。孩子顯的特別的瘦弱和矮小，學(xué)習和接受知識的能力也比一般的孩子吃力，因此在同學(xué)中她顯得特別的自卑和膽小。我每次看到她我心里都很可憐她，更激起了我對她的同情之心。我不能讓這個(gè)孩子在精神上再受到創(chuàng )傷。安排座位時(shí)，我把郭玲玲放在第一排中間的位置，好讓她能看清黑板；寫(xiě)字時(shí)，她拿不穩鉛筆，我把著(zhù)她的手一筆一劃地寫(xiě)；郭玲玲的智力要比一般孩子差一些，她學(xué)知識比其他孩子要慢，我總是在課余為她開(kāi)小灶。雖然考試成績(jì)總在6、7十分徘徊，但我從沒(méi)有因此而放棄她。反而在她考試后因成績(jì)差而情緒低落時(shí)，安慰他，鼓勵他，樹(shù)立起她學(xué)習的自信及克服困難的意志。在我的關(guān)愛(ài)下，孩子變得越來(lái)越開(kāi)朗，自信心也越來(lái)越增強了。我國現代教育家夏丐尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。是啊，教育的事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，把愛(ài)全部放在工作上，為學(xué)生的進(jìn)步而喜悅，為學(xué)生的痛苦而落淚，為學(xué)生的困惑而焦心，為學(xué)生的成功而驕傲，才能有真正的教育事業(yè)。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。面對學(xué)生犯的錯誤，我一直都持這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：如果學(xué)生不犯錯，那還需要老師干什么。老師的責任不就是荀子所謂的 “傳道受業(yè)解惑”么？所以要包容學(xué)生，包容他的缺點(diǎn)和不足。沒(méi)有充滿(mǎn)愛(ài)的教育，就不會(huì )有心中充滿(mǎn)愛(ài)的學(xué)生。有句老話(huà)：棒下出人才。所以當今很多想望子成龍，望女成鳳的家長(cháng)就認為要對孩子嚴格，對孩子兇，這樣就能培養出人才。 10年前中國一名叫周弘的普通工人用全新的賞識教育理念將自己雙耳失聰的女兒培養成為了留美博士�！百p識教育”成為了時(shí)下流行的一種教育方式。我覺(jué)得賞識教育的核心就在于要欣賞孩子，要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，從心里看得起他。我們班有部分學(xué)生屬于內向型學(xué)生，這樣的學(xué)生缺少和同學(xué)，老師間的交流，所以相對來(lái)說(shuō)，內心比較脆弱。針對這樣的學(xué)生，我除了主動(dòng)找他們談心，還通過(guò)觀(guān)察他們的成績(jì)和平時(shí)表現，來(lái)表?yè)P他們。為了讓我班的每個(gè)學(xué)生能夠快樂(lè )的學(xué)習，在強調他們學(xué)習的同時(shí)我還注意到他們個(gè)性的發(fā)展，并在很多方面尊重他們和理解他們。對于部分學(xué)生出現的問(wèn)題和毛病，我都以一種寬容的心態(tài)來(lái)包容他們，用愛(ài)去感化他們。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了17年，經(jīng)過(guò)了這無(wú)數個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。
最后我想引用溫總理的一句話(huà)“育人的過(guò)程，是了解、理解、關(guān)注、愛(ài)護、幫助學(xué)生進(jìn)步的過(guò)程，教師要在教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)現學(xué)生思維中的智慧火花，向學(xué)生學(xué)習，完善自我、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，這樣才能與學(xué)生共同進(jìn)步�！蔽蚁嘈�，只要心中有愛(ài)，我們的教育就會(huì )有希望，我們的付出就會(huì )有回報。
師德師風(fēng)演講稿 篇5
一提到感動(dòng)二字，我們不由得會(huì )聯(lián)想到感動(dòng)中國。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國，因為她們太平凡，太平凡了，但是，她們卻真真切切地感動(dòng)著(zhù)我，日復一日，年復一年，用汗水澆灌，用言語(yǔ)播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài)，在日月的穿梭輪回中奉獻自己，成就孩子，她們平凡而偉大，她們就是我那平平凡凡的同事們。
有這么一位老師，她不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗令我羨幕，她那嚴謹求實(shí)，精益求精，持之以恒的態(tài)度更讓我佩服得五體投地。她就是我的同事張老師。有這么個(gè)事例，深深感動(dòng)著(zhù)我。有一回，張老師班上轉入了一名與眾不同的女孩-----亮亮。說(shuō)與眾不同是因為這孩子衣著(zhù)破舊，臉色蒼白，滿(mǎn)臉憂(yōu)郁，從不與人交流。這孩子引起了張老師的注意。原來(lái)，孩子在一歲多時(shí)，媽媽就離家出走了。父親帶著(zhù)她和哥哥靠著(zhù)每月做臨時(shí)工掙的幾百元維持著(zhù)生計。不幸的是，哥哥在一次意外中也離開(kāi)了人世。沒(méi)有母愛(ài)再加上失去親人的痛苦讓亮亮變得越來(lái)越沉默。了解了這些情況后，張老師什么都沒(méi)有說(shuō)。亮亮每天來(lái)到幼兒園，張老師總是不經(jīng)意地為孩子整理好頭發(fā)和衣服，時(shí)不時(shí)地摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手這一切，都是那么的不經(jīng)意。漸漸的，孩子開(kāi)始與老師有了目光上的交流。有一次，別的小朋友笑話(huà)亮亮沒(méi)有媽媽?zhuān)瑥埨蠋焸募绷�，她立刻在班級里嚴肅地對小朋友說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)亮亮沒(méi)有媽媽?zhuān)蠋熅褪撬膵寢屟�。在這個(gè)大家庭里，老師就是你們的媽媽?zhuān)銈兙褪俏业暮⒆�。那一天，亮亮怯生生地�?wèn)張老師：老師，您真的能當我的媽媽嗎？老師，我能叫您一聲媽媽嗎？您能跟我過(guò)生日嗎？聽(tīng)著(zhù)這一連串的問(wèn)題，作為一名老師，張老師心疼無(wú)比;作為一個(gè)媽媽?zhuān)菫檫@個(gè)可憐的孩子揪心。生日聚會(huì )上，張老師給亮亮買(mǎi)了一件漂亮的公主裙。亮亮穿上平生從未穿過(guò)的裙子，懷抱從未摸過(guò)的布娃娃，在老師、小朋友的祝福聲中開(kāi)心地笑了，笑得那么的燦爛，那么的甜。何謂師德？何謂師愛(ài)？看她，你就找到了答案。
像這樣感人的事情，在張老師班級里還有很多很多，像張老師這樣愛(ài)孩子的老師在幼兒園這個(gè)戰線(xiàn)里也還有很多很多。比如我們幼兒園的行政領(lǐng)導們，她們的忙碌是可想而知的，但她們堅持在一線(xiàn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，常常犧牲自己的休息時(shí)間，利用周末精心設計教案，嘗試各種新型的教學(xué)模式。我常常在想：我一天應付正常的教學(xué)工作，就已經(jīng)忙得不可開(kāi)交了，她們哪來(lái)的那么多精力呢？張老師博客里的一段話(huà)回答了我的疑惑，也讓我的心久久不能平靜：開(kāi)學(xué)了，又開(kāi)始了忙碌而疲憊的生活。早上八點(diǎn)來(lái)到幼兒園，投入極其緊張的工作，直到傍晚六點(diǎn)才能拖著(zhù)沉重的腳步回到家。一步、一步累了，真的累了。累得飯也不想吃了，累得覺(jué)也睡不著(zhù)了，累得腰也直不起來(lái)，累得腳也酸了，腿也腫了，嗓子也啞了。累了，真的累了，常常告誡自己，不用那么拼命，那么拼命干什么，身體要緊�？墒�，一看見(jiàn)孩子們，就什么也忘了。其實(shí)不是自己有多么的高尚，只是自己的一種本能，一種教師的良心罷了
聽(tīng)了這些，也許有人會(huì )說(shuō)做的這些太平常，太普通了，可正因為有了這樣的老師，小朋友才有了一年年的成長(cháng);正因為有了這樣的老師，幼兒園才有了一份份的榮譽(yù);正因為有了這樣的老師，社會(huì )才有了一次次的進(jìn)步。我怎能不為這樣的老師而感動(dòng)？這樣的平凡難道不足以讓我們感動(dòng)嗎？
各位老師、各位同仁，讓我們?yōu)樽约菏且幻處煻湴涟�！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！用雙手托起明天的太陽(yáng)。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
從你一走上從教之路，站上三尺講臺，你就已經(jīng)戴上一頂“草帽”。在這頂草帽里洋溢著(zhù)平淡與艱苦，光榮與神圣，我相信為人師者都深有體會(huì )。我們都是在鄉下從教的老師，或許你會(huì )看到學(xué)生是如此的難教，或許你會(huì )感受到教書(shū)的日子是如此的無(wú)聊。但是我們既然選擇了就得勇敢地走下去，要對得起老師這個(gè)稱(chēng)謂，戴好這頂草帽，用信心去工作，用愛(ài)心去教孩子，用恒心去走這條路！
“你是一個(gè)好教師嗎？聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生是怎么說(shuō)的吧！”這不是什么名人說(shuō)的話(huà)，這是我在網(wǎng)絡(luò )上看到的，是一個(gè)普通教師留下的師德格言。
今年四月，中國最著(zhù)名的大學(xué)，復旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”。調查發(fā)現，師德師風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。
在復旦大學(xué)的校園網(wǎng)站上，有的學(xué)生很坦誠地道出自己的觀(guān)點(diǎn)：“我們心目中的好教授必須有高尚的師德師風(fēng)，而并不是世俗的成功�！蔽覀冎缆暶蘸盏母叩葘W(xué)府復旦大學(xué)不乏有在社會(huì )上有一定名聲的教授。某教授雖然平時(shí)在校外活動(dòng)頻頻，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也頗負盛名，但是得票率卻極低。因為“他的課雖然講得好，但是卻經(jīng)常被手機聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴格的，但是他卻忘記了我們是抱著(zhù)渴求知識的心態(tài)坐在講臺下的�！庇械膶W(xué)生直言不諱地這樣說(shuō)。
這次評選給天下所有的教師都提了個(gè)醒，師德師風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。
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