師德師風(fēng)演講稿模板集錦10篇
演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿10篇,歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言》。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī):我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想,帶著(zhù)這份激情和夢(mèng)想,我踏上了有知識,情感,理想和信念匯成的三尺講臺,成為了一名人民教師。
教師的事業(yè),是愛(ài)的事業(yè),是奉獻的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師,不但需要知識和高于知識的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,但是不知怎樣來(lái)求索。于是,我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書(shū)里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。
所以,我可以驕傲地說(shuō),在座的每一位老師,都是我學(xué)習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內涵。一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都無(wú)不體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚
天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我,我開(kāi)始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個(gè)細節,從備課到上課,從學(xué)生的課后輔導到教學(xué)反思;我開(kāi)始用寬容理解去對待班上的每一個(gè)孩子,關(guān)心著(zhù)他們的方方面面,接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候,當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候,當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì )到了付出后的歡樂(lè ),這是教師所特有的快樂(lè )。
“真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言”,我們手中托著(zhù)生命的天平,用心作犁,播種智慧的種子,傳承民族的美德。我們不會(huì )有千金擲出的豪爽,但不會(huì )沒(méi)有克勤致檢、細微育人的執著(zhù);我們不會(huì )有山珍海味、高檔轎車(chē)的享受,但不會(huì )沒(méi)有潤澤萬(wàn)物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。有人說(shuō):“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)!笔前,我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我,會(huì )真愛(ài)每一個(gè)孩子;我,會(huì )善待每一個(gè)生命,我,會(huì )衷情于教育事業(yè)。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
各位領(lǐng)導,各位同仁們:
大家上午好!
禮拜二的中午我接到雷主任的電話(huà)要我準備一個(gè)發(fā)言稿,說(shuō)說(shuō)德育論文背后的故事。當班主任也有6 年,德育論文也寫(xiě)了不少,可是我這次論文題目是:用心澆灌出美麗之花—校園環(huán)境保護之我見(jiàn)。為什么我會(huì )寫(xiě)這么一篇論文?這半年德育專(zhuān)干工作給我很多以前所沒(méi)有的感觸和收獲,用一句話(huà),痛并快樂(lè )著(zhù)。大家都知道,校園衛生就是一個(gè)學(xué)校的門(mén)面,學(xué)生一天大部分的時(shí)間都在校園內,校園環(huán)境對學(xué)生潛移默化的影響是顯而易見(jiàn)的。但是環(huán)境衛生保護是一項長(cháng)期的,細致的工作,甚至可以說(shuō)是瑣碎勞累,默默無(wú)聞的工作,怎么在平凡的崗位上干出不平凡的事情?學(xué)期初我迷茫過(guò),無(wú)措過(guò),忙亂過(guò),現在慢慢的上了路,找到了方向,總結起來(lái)我覺(jué)得就是一句話(huà),需要肯干的精神,放低自己的心態(tài),細致的心思,主動(dòng)的行動(dòng)。要搞好學(xué)校環(huán)境衛生工作,需要從上到下齊心協(xié)力,我感動(dòng)于李校開(kāi)學(xué)初對我提出的高要求,感動(dòng)于朱書(shū)記的好建議,感動(dòng)于王校和許校的默默支持,感動(dòng)于雷主任的嚴厲和關(guān)心,感動(dòng)于各位班主任的理解支持,感動(dòng)于教育處各位兄弟姐妹的幫忙,感動(dòng)于1202 班衛生委員文帥大冬天用手掏下水管,感動(dòng)于四位保潔員對我工作的配合和風(fēng)雨中的不計付出。正因為你們,才有了興華的慢慢蛻變。
開(kāi)學(xué)初我們把全校所有區域,分成若干小區域,再分配給全校的 35 個(gè)班級。每個(gè)班級不僅要打掃教室,還要打掃校園中一小塊公區,學(xué)生通過(guò)自己的參與,在打掃公區中慢慢意識到要愛(ài)護學(xué)校環(huán)境。我在班主任會(huì )上把衛生檢查細則和標準發(fā)給班主任,如果衛生檢查過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)和班主任或是衛生委員溝通,共同解決問(wèn)題。為了當天把衛生檢查情況反饋給班主任,我基本上早自習前到,爭取第一節課下課前檢查完所有的公區和教室的衛生。當然,一個(gè)人的力量是有限的,我安排學(xué)生會(huì )衛生部的同學(xué)檢查中午及晚上的衛生,課間操保潔及各班人數,文明勸導崗到位情況,做到定期檢查和不定期抽查相結合。為了讓他們公正的檢查衛生,我在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候對他們進(jìn)行了培訓,然后在一周甚至更長(cháng)的時(shí)間里帶他們進(jìn)班,詳細講解每一項衛生要求和扣分標準,之后我跟在他們后面讓他們自己檢查,有問(wèn)題幫他們提出并及時(shí)糾正。
還有一點(diǎn)我感觸頗深的就是多溝通,多交流,多反饋,多表?yè)P。由于扣分到班,在一開(kāi)始很多班主任會(huì )有抱怨,有意見(jiàn),甚至不配合。我通過(guò)打電話(huà),發(fā)短信,QQ等各種方法,解釋說(shuō)明。慢慢地,大家都能夠理解,甚至主動(dòng)配合學(xué)校的衛生保潔工作。對于四位保潔員,我一直覺(jué)得大家是一家人,有衛生任務(wù)時(shí)和他們一起完成,每個(gè)禮拜開(kāi)會(huì )除了安排任務(wù)之外,多數是傾聽(tīng),哪怕是抱怨。
教育上有個(gè)理論“好孩子是表?yè)P出來(lái)的!逼鋵(shí)校園衛生保潔也是一樣,我每天力爭第一時(shí)間發(fā)現衛生檢查中的閃光點(diǎn),表?yè)P到班表?yè)P到人。每周五把本周的衛生表?yè)P匯總,并把衛生表?yè)P發(fā)放到班和張貼在教學(xué)樓宣傳欄內,這樣樹(shù)立榜樣,以點(diǎn)帶面。當了衛生專(zhuān)干后,我有個(gè)夢(mèng)想,想著(zhù)以后在我們校園里學(xué)生嚼過(guò)口香糖后,會(huì )自覺(jué)的吐到垃圾桶里;當學(xué)生看到地上有垃圾袋,會(huì )有主動(dòng)彎腰撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里……我更希望整潔漂亮的興華校園,以她的獨有的魅力熏陶著(zhù)一批批的莘莘學(xué)子。謝謝!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《中學(xué)師德師風(fēng)演講稿》。站在這里,我很驕傲,因為我是一名教師;望著(zhù)你們,我很驕傲,因為我和你們一樣,是一名光榮的人民教師!教師,這是個(gè)多么溫馨的名字!古往今來(lái),無(wú)數的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類(lèi)靈魂的工程師,是無(wú)私奉獻的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業(yè)崇高。然而,時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀,知識在迅速更新,觀(guān)念在激烈碰撞,有時(shí)我不由在想,過(guò)去我們所信奉的,所提倡的這一切都還需要嗎?
5月22日在龍崗區實(shí)驗學(xué)校的“立體教育”年會(huì )上,我有幸聽(tīng)到了教育改革家魏書(shū)生老師的一番講話(huà),魏老師對“做人做事”的精辟論述,讓我心中豁然開(kāi)朗:時(shí)代在變,生活在變,教師的形象要隨著(zhù)新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造,可是,教師職業(yè)需要的奉獻精神不能變,教師職業(yè)所體現的博愛(ài)情懷不能變。
的確,選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著(zhù)無(wú)止境的付出和犧牲,意味著(zhù)放棄榮華富貴和高官厚祿,意味著(zhù)蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà),教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生,我們付出了全部心血,于是我們成了天底下最幸福的人。
忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng )造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),學(xué)雜費、書(shū)本費全免的神話(huà)!忘不了,北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫(xiě)的“人”字!
“德高為師,學(xué)高為范”,這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機遇在我們手中,挑戰在我們面前,此時(shí)此刻,我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿(mǎn)腔赤誠,一身正氣,它還需要我們勇于開(kāi)拓,大膽改革,學(xué)習不斷,創(chuàng )新不停。
創(chuàng )新是民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。我們現在要做的,不是把孩子當成小雞護在自己的羽翼之下,而是讓他們學(xué)會(huì )生存,放飛自己;我們現在要做的,不是一味地傳道授業(yè),我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門(mén),讓他們學(xué)會(huì )承受學(xué)會(huì )堅強;我們要做的,不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂,我們要掌握現代化的教育觀(guān)念和技術(shù),讓多媒體教學(xué),電子備課,網(wǎng)絡(luò )課堂給教育插上騰飛的翅膀!
教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征,一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統一,讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻、品德高尚的教師,做一個(gè)創(chuàng )新型、全能型,現代型教師,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責,無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱(chēng)。
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
晚上好!說(shuō)實(shí)話(huà),在我那平乏的詞庫里,很難找到合適的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講以及我對老師的評價(jià),有人把老師比作春蠶,老師在默默地辛勤地工作著(zhù),有人把老師比作蠟燭,她照亮了每一位孩子,我覺(jué)得老師是星星,她在照亮了別人的同時(shí),也照亮了自己,她把自己所有的愛(ài)撒向世界,撒向每一位孩子的心中,老師是最偉大最神圣的職業(yè),做為一名渺小的幼兒園老師,我可以想像到我身上的責任感和使命感。
在一次同學(xué)聚會(huì )中,我們大家都討論著(zhù)各自的職業(yè),其中絕大部分從事的都是老師這個(gè)職業(yè),其中有大學(xué)老師、小學(xué)老師和幼兒園老師,在他們的談話(huà)中我了解到,老師的位置多么重要,而且我的同學(xué)們都認為幼兒園老師是所有老師中最重要的,幼兒的一切都被幼兒園,被幼兒園老師影響著(zhù),當時(shí)我感到身上有股熱流,一股作為幼兒園老師的所有熱情和重重壓力,對此我蒙心自問(wèn):“我是一名好老師嗎?我所做的對得起每一位孩子嗎?”我悲哀了,前所未有的悲哀,我是一名剛畢業(yè)就從事幼教這門(mén)行業(yè)的人,幼兒教育我并不陌生,可如何做好幼兒園老師,是我長(cháng)期作戰的問(wèn)題,工作上的我缺乏經(jīng)驗,生活中的我不夠注重細節,教育中我也碰到很多困難,這些都是我作為一名幼兒園老師感到自卑的地方,當老師不容易,當幼兒園老師更不容易,兩年和孩子們的生活讓我嘗盡了酸甜苦辣,當然了,其中更多的是甜!
我認為,優(yōu)秀的教師是需要用愛(ài)用心來(lái)包裝的,前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō):“教師的心應當充滿(mǎn)對每一個(gè)他要打交道的具體的孩子的愛(ài),盡管他們可能會(huì )給你帶來(lái)不愉快的事,但只要你愛(ài)他們,一定會(huì )取得他們對自己的尊重和愛(ài)戴,愛(ài)并不是原因,而是結果。它像一顆行星,得到來(lái)自太陽(yáng)的光芒,愛(ài)使得兒童以一種敏銳和熱情的方式觀(guān)察他周?chē)沫h(huán)境。在孩子們的眼里,她的老師永遠最美,你問(wèn)為什么,孩子會(huì )說(shuō):“老師最喜歡我,我也最喜歡她,她就是最美的!笔前,因為愛(ài)著(zhù)孩子,關(guān)心著(zhù)他們,老師的形象在孩子們心中變得美麗高大。我們用愛(ài)心筑起了孩子們心中最美的風(fēng)景線(xiàn),詮釋著(zhù)對人生的追求,這是平凡的幼教事業(yè)給我們的多么豐厚的回報!
當你看到孩子們一天天長(cháng)高,一天天越聽(tīng)得懂你的話(huà)語(yǔ),那一刻你是最開(kāi)心的。孩子們的天真,孩子們的火熱,孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷茫,我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我告訴自己不可以把不開(kāi)心的事情帶給他們,我要帶給他們的永遠是一張善良,充滿(mǎn)微笑的臉。每當走進(jìn)幼兒園時(shí)我都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們喜愛(ài)的老師。生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō),都是忙碌的,每一天都在重復著(zhù)昨天的節奏,朋友們都說(shuō)當幼兒園老師真煩,天天孩子都吵個(gè)不停,而我要告訴他們的是,孩子一點(diǎn)也不吵,和孩子在一塊,你的心會(huì )越來(lái)越年輕,因為那是對我每一天的問(wèn)候,我要在吵鬧重復的每一天繼續我的工作和生活,年輕的老師需要歷練,需要洗禮,在幼兒園的.工作生活中,讓我成熟了許多,讓我懂得了更多的人情事故,讓我學(xué)習到了寬容和耐心,讓我學(xué)習到了很多的技能,也感受到了大集體帶來(lái)的前所未有的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。我要做為一名學(xué)生一樣,始終記住“青出與藍勝與藍”,我要始終記住,不可以把自己的不平衡情緒帶給每名幼兒,面對困難不可以選擇逃避,要做一名有責任感,有愛(ài)心的好老師,要以高尚的品格感染學(xué)生,塑造幼兒美好的心靈,這就是教師的人格魅力。
“有一首歌最為動(dòng)人
那就是師德
有一種人生最為美麗
那就是教師
有一種風(fēng)景最為雋永
那就是師魂
不要說(shuō)我們一無(wú)所有
我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)
我們擁有同一片廣博的天空
在同一片天空下
我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
本學(xué)期以來(lái),學(xué)校連續開(kāi)展了4期“以人為本,和諧發(fā)展”十八談,在薛校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下,全體教師認真學(xué)習:學(xué)不可以己、恪守勤儉節約的美德、保持對公共衛生的高度敬畏、在成就自己中成就別人收獲快樂(lè )。應該說(shuō),通過(guò)這一階段的學(xué)習,在全體教師中初步形成了檢閱自己、提升自我、共同發(fā)展的學(xué)習氛圍,為教師的全面發(fā)展注入了新的活力,為我校師德師風(fēng)建設和爭創(chuàng )文明單位開(kāi)了個(gè)好頭。
從教20多年以來(lái),我一直在努力嘗試著(zhù)做一名優(yōu)秀教師,通過(guò)“十八談”學(xué)習,我更加堅定了這一想法,要對得起“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一說(shuō)法。雖然教師的地位和待遇目前還不高,生活還很清貧,更多時(shí)候是捉襟見(jiàn)肘,但是你選擇了這個(gè)職業(yè),又無(wú)法跳出這一行列,就只有改變自己某些不現實(shí)的想法,努力去欣賞教師這一職業(yè),積極去干好教育教學(xué)這一工作,快樂(lè )著(zhù)去當一名優(yōu)秀教師,幸福著(zhù)去贏(yíng)得“桃李滿(mǎn)天下”。
首先,優(yōu)秀教師要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,無(wú)論是家庭還是學(xué)校,無(wú)論是家長(cháng)還是教師。愛(ài)是博大的、無(wú)私的、不求回報的。我一直說(shuō),教師要像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)自己的學(xué)生。愛(ài)需要寬容,需要呵護,更需要理解和支持。當一個(gè)學(xué)生出現的錯誤時(shí),教師千萬(wàn)不要一味地去指責,去批評,而要認真的去傾聽(tīng)學(xué)生的想法,理解學(xué)生的做法,幫助學(xué)生認識做法的不妥,促使學(xué)生及時(shí)改正,一定要讓學(xué)生充分認識到你是在幫助他,而不是在指責他。
其次,優(yōu)秀教師要博學(xué)。學(xué)高為師,德高為范,F在的社會(huì )是開(kāi)放的社會(huì ),知識爆炸的社會(huì ),學(xué)生了解的知識不見(jiàn)得就比教師的少。同時(shí),知識又沒(méi)有明顯的學(xué)科界限,這就要求教師要有廣泛的知識,不斷豐富自己,讓學(xué)生始終認為你有無(wú)限的智慧、淵博的知識。這樣,學(xué)生會(huì )從內心佩服你,最終接納你。
第三,優(yōu)秀教師要研究。教師不僅要研究教材,研究教法,還要認真研究學(xué)生!皼](méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這是教師的教學(xué)理念,已經(jīng)有了很大的影響。它不僅培養學(xué)生的自信,更多的是給教師一種正確引導,提升教師的教育境界。這就要求教師要不斷地去研究學(xué)生,分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。一副藥不可能治百病,即使是同一種癥狀,也不一定是同一種疾病。我們渴望醫院沒(méi)有庸醫,都是名醫,而我們自己正在做哪種醫生呢?
第四,優(yōu)秀教師要“小有名氣”。我們都是從求學(xué)路上過(guò)來(lái)的學(xué)生,每每回憶起中學(xué)時(shí)代,我們都能想起幾個(gè)佩服的老師。$2老師課講得精彩,$2老師字寫(xiě)得漂亮,$2老師歌唱得好聽(tīng),$2老師輔導得認真,$2老師口語(yǔ)講得流利…這些會(huì )永遠記在你我的心中。我們現在正被學(xué)生給自己定位,我們都在做著(zhù)什么呢?
優(yōu)秀教師的內涵是非常豐富的、全方位的,我現在雖不是優(yōu)秀的,但在教育教學(xué)道路上,我要努力去當一名優(yōu)秀教師,更愿意與各位同仁一路同行!
師德師風(fēng)演講稿 篇6
從我上學(xué)起就認識了“為人師表”這個(gè)美麗而富有內涵的詞;在我上小學(xué)的時(shí)候,老師那神圣而高貴的形象就已定格在我幼小的心靈里;自那時(shí)起,我便立志成為人師!并不斷地努力以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。直到今天說(shuō)起我的教學(xué)生活,真是感慨萬(wàn)分?在工作中我是這樣去做的:
一、用豐富的知識來(lái)武裝自己。
常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識。因為隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習知識也不繞著(zhù)單純的書(shū)本知識學(xué)習而學(xué)習,他們懂的也許我不懂,因此,這就不斷地要求我在教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識,才能培育好下一代人的成長(cháng)。同樣的一個(gè)知識點(diǎn),十年前和十年后,隨著(zhù)新課改的推進(jìn),目標和要求也不同了,新的理念,知識面更廣了,用原來(lái)的方法來(lái)教現在的學(xué)生,感覺(jué)越來(lái)越吃力,是行不通了。
二、帶好一個(gè)班集體,要發(fā)揮我的表率作用。
自己往往是小學(xué)生心中的偶像,我的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現在我帶的一年級來(lái)說(shuō),學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養,只會(huì )接受別人的愛(ài),卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人,自私的行為很?chē)乐。有一次勞?dòng)課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。同樣的一件事情,在十多前,我以同樣的話(huà)說(shuō)出來(lái),學(xué)生們會(huì )非常積極主動(dòng)的表現出來(lái)和我一起完成這樣的一次次勞動(dòng)。而現在要我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來(lái),時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生也這樣做。
工作上,我做到不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。生活中每天都和學(xué)生一起吃飯,一起在教室里午休等,當學(xué)生看老師都能夠把我們學(xué)生做的事情和我們一起做好,并且比我們做得更好,學(xué)生就會(huì )想到我們更應該像老師樣做好。在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也會(huì )得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作,樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象
教師是人類(lèi)靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校,熱愛(ài)自己的學(xué)生,做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅持以德育人,教學(xué)上,把學(xué)生放在第一位,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我已是孩子的媽媽?zhuān)业暮⒆臃旁趯W(xué)校里,希望我孩子的老師能夠對我的孩子像對待自己的孩子樣。得到母親般的愛(ài)但又比母愛(ài)更嚴點(diǎn),更理智而有效的方法引領(lǐng)我的孩子學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )做人。作為一名教育工作者,我沒(méi)有權利不愛(ài)我的學(xué)生,就像哪個(gè)媽媽不愛(ài)自己的孩子呢?我還想說(shuō),寬容就是平等,讓學(xué)生覺(jué)得我不是高高在上的老師,而是跟他們無(wú)話(huà)不談的朋友;試著(zhù)去理解每個(gè)學(xué)生!有了理解,我不會(huì )為學(xué)生調皮搗蛋而發(fā)火;有了理解,我就不會(huì )為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,我就不會(huì )為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。
只要想想:學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!只要想想,我自己也曾是個(gè)孩子呢!我的心就平了,氣就順了,就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了,我會(huì )說(shuō):“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,以免耽誤上課!敝等丈拖铝祟^,為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了,我會(huì )不經(jīng)意地問(wèn)一聲:“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣,繼而會(huì )心一笑,他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上,我講興正濃,講臺下,一位學(xué)生睡意正酣,我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭!澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅!”他臉紅了,睜大了眼,挺直了腰。是啊,他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?
作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人,作為教師,我不能對孩子的錯誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn),我也不必為學(xué)生的過(guò)錯大動(dòng)肝火、小題大作。孩子放了錯誤,要用愛(ài)去感化他,找到理智而有效的方法引導過(guò)來(lái)。我們也要為孩子取得成績(jì)時(shí)感到高興,讓學(xué)生時(shí)刻感受到我是他們學(xué)習上的好幫手,更是生活中的知心朋友,有著(zhù)媽媽樣的愛(ài)理解,寬容,愛(ài)他們?作為私力學(xué)校的人民教師,更應該拋開(kāi)功利觀(guān)念,加強自身的師德師風(fēng)修養,始終保持一顆甘愿平凡的心,敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生,甘愿在平凡的崗位上做著(zhù)平凡工作,去感動(dòng)更多平凡的人。
師德師風(fēng)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:
大家好!
還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,F在,我也成了一位老師。當我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內核時(shí),才真正理解了它的內涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標:“既然我選擇了三尺講臺,就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(cháng)鋪路!彼仁屈h和人民培養出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區劍南路小學(xué)教師團隊的縮影。
1993年,剛涉入教壇的××老師擔任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因為學(xué)生來(lái)源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著(zhù)親戚、朋友就讀,多數學(xué)生學(xué)習基礎薄弱,行為習慣差。面對這樣一群孩子,面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì )”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著(zhù)一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè )》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著(zhù)愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××老師一次又一次走訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪(fǎng)有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬,當別人正在舒適休閑的時(shí)候,當別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì )想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學(xué)習,一起分享他們的快樂(lè ),分擔她們的憂(yōu)愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著(zhù)朝氣和快樂(lè ),發(fā)現懶惰與任性離他們越來(lái)越遠時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè )的成長(cháng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國家級、省級、市級示范學(xué)校。
當把師生之間這種細膩綿長(cháng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的基礎的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××老師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著(zhù)大肚子爬坡上坎,乘車(chē)坐船,堅持上班。為什么要舟車(chē)勞頓?風(fēng)塵仆仆?因為,她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著(zhù)的講臺。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式,原本計劃用幾句祝福,勉勵之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的分別氛圍,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(cháng):“趙老師假滿(mǎn)后繼續教我們,行嗎?!!焙髞(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿(mǎn)了,因為保姆還沒(méi)找合適,她只好在家里辦公,右手寫(xiě)著(zhù)教案,左手抱著(zhù)正在吃奶的孩子,買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺,看到學(xué)生就什么都忘了;氐郊抑朽従右呀(jīng)抱著(zhù)哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了!笆郎现挥袐寢尯谩,××老師也許是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)斂吹阶约簝鹤幽强释难凵,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚(yú)和熊掌不可兼得,她舍棄的是對兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。
師德師風(fēng)演講稿 篇8
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好,今天我演講的題目是《堅持》!
回想當初,我們滿(mǎn)懷熱情,選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。
年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志耕耘花園,培育花朵?梢哉f(shuō),走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名管理者,但隨著(zhù)時(shí)間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒(méi)有了,壯志消失了,原來(lái)現實(shí)和自己的理想差距如此遙遠。
我們似乎變了:疲憊在日,嵥槔,埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì )里,惱怒在差生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jì)里......
年輕老師抱怨機遇不佳,評優(yōu)無(wú)望,評職無(wú)期。骨干教師抱怨回報太少,認可度太低。
種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!
無(wú)數次我們自問(wèn):
就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了!苯Y果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導;有人說(shuō):
“不管了,什么也教不會(huì )”,結果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著(zhù);有的人孩子生病了,堅持上課,等周末回家才帶著(zhù)歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,最晚離校,甚至有人笑稱(chēng),放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德,就是對學(xué)生充滿(mǎn)責任的愛(ài),就是對工作的執著(zhù),就是在平凡的日子里日復一日的堅持!
面對學(xué)生,身為人師的這顆心告訴我們:
堅持,不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。
堅持,用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。
堅持,用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。
面對社會(huì ),當越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若鶩,我們仍選擇堅持,堅持捍衛教育這片凈土,堅守:
“教師”這個(gè)字眼的神圣,因為生命的意義遠不止功利。
面對我們學(xué)校的現狀,我們選擇堅持,堅持付出,堅持教書(shū)育人,為人師表;堅持學(xué)習,堅持改革,這是時(shí)代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊,有我親愛(ài)的同事,你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長(cháng),艱難,充滿(mǎn)太多的未知。
從現實(shí)出發(fā),縱然會(huì )歷經(jīng)坎坷,縱然將來(lái)我們依舊平凡,但我們一定會(huì )堅守心靈家園,走向未來(lái),走向美好!
為了我校的未來(lái),我們應該堅持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以“教書(shū)育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇9
記得還是在上學(xué)的時(shí)候,我就讀到過(guò)印度詩(shī)圣泰戈爾那句令人怦然心動(dòng)的名言,他說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但讓我做葉的事業(yè)吧!因為葉子總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!睆哪且院,為了心中那片綠葉,我一直孜孜以求,不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學(xué)語(yǔ)文教師。
15年的教學(xué)生涯命名我深深領(lǐng)悟到做一名真正的人民滿(mǎn)意的教師應“智如泉涌”;更應“人品高尚”!
為了“智如泉涌”,我曾如饑似渴地鉆時(shí)書(shū)的殿堂,老教師的課聽(tīng)了一節又一節;名師經(jīng)典讀了一套又一套;專(zhuān)業(yè)筆記更是記了一本又一本……
師長(cháng),牽掛我的學(xué)生,惦念我的親人。誰(shuí)知天有不測風(fēng)云,我摯愛(ài)的母親卻突然患上了絕癥。一向剛強的母親知道我要參賽,竟然瞞著(zhù)我。我知道消息后,她又堅決不讓我請假看護,我含著(zhù)眼淚準備課件……
有時(shí)候這事總往一塊兒湊,我那時(shí)是班主任還帶著(zhù)畢業(yè)班,離畢業(yè)考試也僅剩十四天,偏巧這時(shí)有個(gè)很有希望考上重點(diǎn)的叫劉潔的學(xué)生病到了,高燒不退,無(wú)法上課。怎么辦?在家里,母親就是我的天!我絕不能扔下母親不管;要比賽,省會(huì )城市的榮譽(yù)系于我肩;上重點(diǎn),是孩子和家長(cháng)六年的期盼……和母親說(shuō)過(guò)此事,母親說(shuō):“去吧,人家孩子一輩子的事,要補課你就去,就十幾天,媽這兒沒(méi)事的!猶豫再三,我決定下班后給劉潔補課。
有段時(shí)間,燈光下常有我們交流的身影;夜色濃了,我才趕回母親那兒陪待一晚;比賽的事就在學(xué)校抽空擠時(shí)間……終于,劉潔順利通過(guò)畢業(yè)考試,進(jìn)入了市重點(diǎn)中學(xué)。一天,她拉著(zhù)我的手說(shuō):“李老師,我真想喊您一聲媽媽?zhuān) 薄皨寢專(zhuān) 蔽业难蹨I奪眶而出,不上為孩子這聲發(fā)自?xún)刃牡暮魡,更因為我的媽媽…?/p>
當我忙完學(xué)生,忙完比賽,捧著(zhù)四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書(shū)回家給媽媽看時(shí),媽媽已經(jīng)……我沒(méi)來(lái)得及和媽媽說(shuō)上最后一句話(huà),只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái),任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊,媽媽?zhuān)∧趺催B一句話(huà)都不給女兒留下?
直到今天,直到我在鍵盤(pán)上打出這些話(huà);直到現在,只要談起媽媽?zhuān)乙廊蝗滩蛔I如泉涌。愧疚!但,也是直到現在,我才明白了媽媽其實(shí)和我“說(shuō)”了很多話(huà),她把最寶貴的“遺產(chǎn)”——勤奮與愛(ài)留給了她的女兒,是“它”使我與學(xué)生用心溝通,是“它”使我在她老人家病重期間未落一節課,未向學(xué)校多提一個(gè)要求,不僅圓滿(mǎn)完成畢業(yè)班任務(wù),還獲得了省技能賽的最高獎。
也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷,才使我對神圣的講臺更加傾注心血,更加魂牽夢(mèng)縈,更加流連忘返。
當所有這些經(jīng)歷化做每一堂課,并吸引了孩子們所有的目光;當師生常有思維碰撞,并有智慧的火花閃亮時(shí),我好像忽然明白了,何謂——“和諧課堂”!何謂“人民滿(mǎn)意”的教師榜樣。
師德師風(fēng)演講稿 篇10
領(lǐng)導和老師:
大家好!我今天演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧,因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭!边x老師就是選葉的事業(yè),老師的一生伴隨著(zhù)鮮花;ㄏ喟榈囊簧,詩(shī)意而完美。
當我在那里寫(xiě)演講稿時(shí),我想起了一位平民英雄老師,殷,他在今年的教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶。尹老師是江蘇省金壇市城南小學(xué)的一名女教師。20xx年3月31日,為了挽救身后學(xué)生稚嫩的生命,殷老師張開(kāi)雙臂,用身體擋住了這輛魯莽的車(chē).25米,整個(gè)25米.這輛車(chē)把尹老師撞倒了25米.在這個(gè)世界上行走,生活,愛(ài),奮斗,付出.尹老師52年的人生歷程。十萬(wàn)各界人士落淚告別,被她救下的孩子們跪在地上放聲大哭。他們在深深地呼喚:“尹老師,快回來(lái)”“尹老師,我們想你”“尹老師,你永遠活在我們心里”.尹老師唯一的愛(ài)好就是養花,但是她太忙了,就算是養花,也很容易挑那些容易伺候的。尹老師最喜歡的歌是《丁香花》。教師節晚會(huì )上,當這首歌響起的時(shí)候,我仿佛看到電視前的殷老師,帶著(zhù)花叢中綻放的美麗笑容:“那是你在墳前花開(kāi)時(shí)所向往的美?,山那邊都是。你還覺(jué)得孤獨嗎?聽(tīng),有人在唱你最喜歡的歌。世界上有這么多花,你再也不用擔心了.”
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