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小學(xué)師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-03-12 10:01:54 師德演講稿 我要投稿

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿合集9篇

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在當今社會(huì )生活中,越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編收集整理的小學(xué)師德師風(fēng)演講稿10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿合集9篇

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇1

各位領(lǐng)導、各位教師:

  大家好!

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。

  說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自我的話(huà)說(shuō)就是對得起自我的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自我提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的教師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑!

  大到世界觀(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

  平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,可是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們必須會(huì )喜歡。

  我班有一位調皮,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。

  有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不明白,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他此刻的學(xué)習成績(jì)所能到達的學(xué)歷,我和他一齊思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最終我對他說(shuō):你是一個(gè)有期望的孩子,這也是我今日對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我期望你繼續努力別再消沉。

  臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說(shuō)了一聲“多謝教師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的提高。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài),當我們應對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的期望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。

  我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。

  再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應當是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)十分大的作用,一個(gè)教師,僅有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自我的價(jià)值。

  我的演講結束,多謝大家!

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇2

各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《守土有責》。

  一位小學(xué)校長(cháng)說(shuō)過(guò):“當小學(xué)老師一定要做到守土有責。教室,就是國土,講臺,就是陣地,每一個(gè)老師,都要守衛自己的國土、堅守自己的陣地,不論遇到任何困難都不能退卻!边@位小學(xué)校長(cháng),把守土有責當做教師師德的體現,那么我們這些高職院校的老師呢,我們要守衛什么、我們要如何盡責呢?

  不止一個(gè)學(xué)生對我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):“楊老師,我從小的夢(mèng)想就是當一名小學(xué)老師,可是我高考沒(méi)有考好,我以為再也當不成老師了,后來(lái)看到咱們學(xué)校有初教學(xué)院,我可高興了,馬上就跟爸爸媽媽說(shuō),我要報這個(gè)學(xué)校,我以后就要當小學(xué)老師!”每年,都有幾百個(gè)學(xué)生走進(jìn)初教學(xué)院,他們都有成為小學(xué)老師的夢(mèng)想,給這些學(xué)生的夢(mèng)想保駕護航,難道不是我們這些初教學(xué)院老師的職責嗎?

  作為武漢城市職業(yè)學(xué)院初教學(xué)院的一名老師,我感到很驕傲,我也感到很惶恐。我驕傲,是因為在武漢城市職業(yè)學(xué)院的百年歷程中,初教專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史最悠久、辦學(xué)成果最豐厚,它是這所百年老校的根基;我惶恐,是因為初教專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有了那么輝煌的歷史,我們如何才能夠不辜負初教專(zhuān)業(yè)的前輩先賢、如何在這塊神奇的土地上重新創(chuàng )造歷史?我們這些初教人的肩上,不僅僅有學(xué)生的夢(mèng)想,還有歷史賦予我們的神圣使命!

  明白了自己肩負的責任,我要做的,就是努力把學(xué)生教好,讓學(xué)生能夠很快站穩在小學(xué)的講臺上。

  20xx年的11月,初教學(xué)院參加了湖北省第四屆普通高校師范生技能大賽,這是一次難得的機會(huì ),是學(xué)生提升自己的機會(huì ),也是成立不久的初教學(xué)院展示自己實(shí)力的機會(huì )。選手確定以后,我們這些指導老師,就全力以赴的幫助他們準備比賽。那些日子里,白天我們照常進(jìn)行繁忙的教學(xué)工作,晚上我們留下來(lái),給學(xué)生一遍遍講解、一點(diǎn)點(diǎn)糾正,幾乎每天都是晚上9點(diǎn)過(guò)后才離開(kāi)學(xué)校。

  準備比賽的過(guò)程中,我和學(xué)生在一起的時(shí)間,大大超過(guò)了我和女兒在一起的時(shí)間。每天早上我起床上班的時(shí)候,她還沒(méi)醒,晚上當我回到家的時(shí)候,她已經(jīng)在床上睡熟。女兒在電話(huà)里問(wèn)我:“媽媽?zhuān)阍趺催不回來(lái)呀?”我總是跟孩子說(shuō):“等忙過(guò)了這陣子,媽媽就回來(lái)陪你,帶你出去玩!”面對女兒,我很愧疚,可我不僅僅是個(gè)媽媽?zhuān)乙彩莻(gè)老師,是一個(gè)馬上要帶著(zhù)學(xué)生上賽場(chǎng)的老師!一個(gè)士兵,能夠在上戰場(chǎng)之前離開(kāi)隊伍回家看孩子嗎?不能!我也不能!我要守住我的陣地,我有我的責任!

  如果把那場(chǎng)比賽當做是一場(chǎng)戰役的話(huà),那么我們這支隊伍里,人人都是奮勇向前、永不后退的士兵。我們的徐明院長(cháng),每天和我們一樣不辭辛苦的訓練選手,天黑了才回家,有誰(shuí)知道她每天都在忍受著(zhù)巨大的病痛,其實(shí)她連站起來(lái)都無(wú)比艱難;我們的陳培成院長(cháng),總是笑呵呵的對學(xué)生說(shuō),把課上好就行了,比賽名次不重要,轉過(guò)頭來(lái),他逐字逐句的修改學(xué)生的教案,一次又一次和我們討論方案。在這樣的團隊里,誰(shuí)能夠不努力、誰(shuí)能夠不用心呢?

  當評委宣布,我們的選手獲得了一等獎的時(shí)候,我的眼淚一下子掉了下來(lái)。我們創(chuàng )造了歷史,我們創(chuàng )造了這項比賽設立以來(lái)我們學(xué)校的第一個(gè)一等獎!我們守住了百年名校的聲譽(yù),我們無(wú)愧于初教學(xué)院的前輩先賢!

  在初教學(xué)院,守土有責是老師們共同的默契、共同的信念。他們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,像戰士一樣堅定執著(zhù),不斷地戰勝困難、創(chuàng )造奇跡。就在去年,阮星老師主導了初教學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)水平測試,匡麗琳老師發(fā)起了初教學(xué)生的合唱比賽、集體舞比賽;就在去年,我們的初教專(zhuān)業(yè)被評為武漢市高校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、湖北省高校品牌專(zhuān)業(yè)。我們一直在沖鋒陷陣,我們一直在奮勇向前!

  教育不是戰爭,沒(méi)有刀光劍影、流血犧牲,然而教師要像戰士,堅守自己的專(zhuān)業(yè)、守護自己的學(xué)生。當教師的專(zhuān)業(yè)有了廣度,教育就有了高度;當教師對學(xué)生有了溫度,教育就有了深度。當我們的教育有了廣度和溫度,我們的學(xué)生就有了堅不可摧的力量:當我們的教育有了高度和深度,我們的學(xué)生、我們的國家就有了光明燦爛的未來(lái)!

  守土有責,愿我們攜手同行!謝謝大家!

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇3

  身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的.教師,應該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語(yǔ)言是廣博的知識還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,廣博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛(ài)心——對同事們的敬愛(ài),對工作的熱愛(ài),對學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。愛(ài)心就是師德的核心內容!

  一、對工作的熱愛(ài),我認為是一個(gè)教師具有良好師德的動(dòng)力源泉?鬃釉弧捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習模仿的對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,去感染學(xué)生,引導學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )"親其師,信其道",進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  可以想象,一個(gè)工作認真敬業(yè),教學(xué)嚴謹有趣,儀表端莊大方,心理健康向上的教師會(huì )讓學(xué)生受益匪淺。熱愛(ài)你的工作,你就會(huì )認真的去備好,上好每節課;熱愛(ài)你的工作,你就會(huì )想方設法的去讓學(xué)生喜歡你;熱愛(ài)你的工作,你就會(huì )記得你的言行都在無(wú)時(shí)不刻的影響著(zhù)孩子們!你手里握著(zhù)的時(shí)他們的未來(lái)!

  二、對孩子無(wú)私的師愛(ài)是師德的最重要體現。

  愛(ài)心是教育的最基本的前提條件。全國勞模,北師大林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”

  我班有個(gè)學(xué)生,叫岳佳樂(lè ),很多老師可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)孩子。貪玩,懶惰,淘氣等等都可在他身上看到,可不好對付。每次語(yǔ)文數學(xué)考試都在不及格的邊緣,你問(wèn)我頭痛嗎那可真是頭痛。通過(guò)和他家長(cháng)溝通,我發(fā)現他其實(shí)很可憐的。家長(cháng)只要一知道他在學(xué)校不乖,對他就一個(gè)辦法,打。我唯有對他進(jìn)行循循善誘,耐心幫教。功夫不服有心人,在老師的耐心你教導下,在期末的考試中取得了優(yōu)異的成績(jì),全班同學(xué)都為他而感到高興!

  從岳佳樂(lè )的進(jìn)步上,我看到正因為愛(ài),才會(huì )有創(chuàng )造的喜悅,正因為有創(chuàng )造的喜悅,所以我對教育,對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

  當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧、不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

  我的演講完了,謝謝!

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇4

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!我要演講的題目是《我甘心平凡,平靜,平!!

  大家都知道一個(gè)道理:沒(méi)有小處的精彩,就不會(huì )有大處的壯美。由此,我們會(huì )想到宏大的教育事業(yè),必須經(jīng)過(guò)無(wú)數教育者代代相傳的不懈努力,才能不斷地向前推進(jìn)。猶如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器,每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責任。

  但是,小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無(wú)。

  在“三平”精神漸漸被人間忽略,甚至遺忘的今天,面對偉大的教育事業(yè),我卻想極力地倡導我們堅持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿(mǎn)腔熱血,平常之中要有強烈的責任感。

  看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng);他們敬業(yè),他們上進(jìn),他們虛心,他們博愛(ài),他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很平常,但卻幾十年如一日地平靜地堅守,這何嘗不是一種偉大呢?

  今天,面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,和祖國同呼吸,平凡亦能托起偉大。

  我喜歡這里的學(xué)生,喜歡他們那調皮純真的模樣;喜歡看著(zhù)他們在課堂偷偷地做些小動(dòng)作,然后被我發(fā)現時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著(zhù);喜歡聽(tīng)到學(xué)生用蕭縣的方言叫著(zhù)我老師,那種聲調很美,有種說(shuō)不出的感覺(jué),總覺(jué)得那是對我的呢稱(chēng),聽(tīng)著(zhù)那種軟軟的輕快的帶著(zhù)旋律的聲調,我都會(huì )莫名的在心里蕩漾著(zhù)溫馨;喜歡看著(zhù)學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,充滿(mǎn)對知識的渴望;喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時(shí)被我發(fā)現后惶恐和驚訝的表情;

  回想到此,捫心自問(wèn):我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,但平靜之中是否飽含滿(mǎn)腔的熱情呢?我很平常,但作為教師,我是否對學(xué)生具有強烈的責任感?

  面對偉大的教育事業(yè),作為一名小學(xué)教師,我甘心平凡,平靜,平常!

  我的演講完畢,謝謝大家!

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇5

  每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專(zhuān)注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內外淳淳的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進(jìn)一步加強師德修養。首先,我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù),應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。

  比如,在面對家長(cháng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí),我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念,堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對家長(cháng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰,天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。

  第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗著(zhù)我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內心對自己的要求,底線(xiàn)高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線(xiàn),只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗,師德素養才會(huì )有所提高。

  第三,我們要堅持學(xué)習,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神營(yíng)養的植入。

  親愛(ài)的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿(mǎn)意的教師,讓我們一起攜手努力吧!

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇6

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  教師肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號,怎樣才能完成培養人才的責任,這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

  我從教多年,深感要做個(gè)好教師并非易事。我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識,培養學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎上,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應競爭形勢的有用之才。

  教師,必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

  一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向學(xué)生暢開(kāi)心靈,既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師,而且是他的知心摯友,感受到你對他友誼和信任。好的教師應以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生,使他們愿意以你為榜樣,去一步一個(gè)腳印地、扎扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是“上善若水,大愛(ài)無(wú)痕”。

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

  然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執著(zhù)著(zhù)我的追求。

  我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭!蔽覀兘處熓恰罢、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮,處池塘則坦然。

  是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露,則潤物而無(wú)聲;當其為云霞,則遮天以蔽日;當其為池塘,則包容萬(wàn)物;當其為瀑流,則一瀉千里;當其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。 “大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)”。

  兩年前,我來(lái)到學(xué)校,開(kāi)始從事班主任的工作,中職學(xué)校的學(xué)生多半來(lái)自農村,基礎差,底子薄,生活中遇到的大大小小的問(wèn)題,我們都要盡一切所能的逐一的幫他們解決。風(fēng)霜雪雨中帶他們看病,鬧矛盾時(shí)幫他們和解,受到挫折時(shí)要給予他們鼓勵,做錯事情時(shí),要耐心的開(kāi)導……真是事無(wú)巨細。清晨,迎著(zhù)黎明的曙光,伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的旋律,我們老師在操場(chǎng)上等待著(zhù)孩子們出操; 夜晚,看著(zhù)每一位同學(xué)在寢室里安然入睡,我們才悄悄離開(kāi)。我真正體會(huì )到了我們學(xué)校班主任之間流傳已久的一句話(huà),真是“眼睛一睜,忙到熄燈!”

  任何工作的道路不可能一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、調皮搗蛋的學(xué)生時(shí)常有之,我們常常為之頭疼,不知所措。有時(shí)我也感慨,付出看不到回報;有時(shí)我也苦惱,與學(xué)生之間的代溝無(wú)法逾越?墒,身為人師的我們的內心卻告訴自己:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  每天在我身邊都能看到那一幕幕讓人感動(dòng)的場(chǎng)景,我的辦公室,就算全校教師的一個(gè)縮影。李歡老師是幼師班的班主任,按理說(shuō),全是女孩子的班級管理起來(lái)應該比較輕松,可是我每天都能看到她苦口婆心地教育一些女同學(xué)要認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,上課不能玩手機,要聽(tīng)父母的話(huà),雖然有些女生依舊會(huì )頂嘴不聽(tīng)話(huà),但是內心里其實(shí)還是懂得班主任對她們的一片苦心的;徐帆老師帶的是和尚班,班上全是男孩子,大家都知道這個(gè)時(shí)期的男生比女生要更調皮一些,管理難度很大,因此常?吹剿幸慌拍猩睫k公室來(lái)立正、稍息,為的是讓他們出操更勤奮一點(diǎn),上課不遲到,表面上他批評那些不遵守紀律的同學(xué)時(shí)很兇、很?chē)绤,可是我看到的卻是同學(xué)們臉上掛著(zhù)的笑容,那笑容不是代表厚臉皮和無(wú)所謂,而是表達了學(xué)生們對徐老師給予他們寬容的一種感激;朱奎老師帶的班級既有男生也有女生,這意味著(zhù)他的情況更為復雜,難度可見(jiàn)一斑;朱奎老師對待事情很認真,培養了幾個(gè)得力的班干部,在他們班上過(guò)課的老師都一致認為他們教室的衛生工作一向很到位,十分干凈整潔,當有學(xué)生不聽(tīng)話(huà),他會(huì )嚴厲教育,而當同學(xué)們有困難時(shí),他也會(huì )毫不猶豫地給予幫助,例如同學(xué)們到周末沒(méi)錢(qián)坐車(chē)回家,朱奎老師會(huì )借錢(qián)給學(xué)生,有學(xué)生生病他會(huì )送他們去醫院,正是這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累著(zhù)他們師生之間的情誼,有時(shí)朱老師忙的沒(méi)時(shí)間吃飯時(shí),學(xué)生們知道了會(huì )主動(dòng)買(mǎi)一些零食偷偷放在他的辦公桌上,這些都是學(xué)生們溫暖的回報!我辦公室里這三位老師是全校教師的縮影,他們代表了所有奮斗在一線(xiàn)的學(xué)校人,體現了我們學(xué)校人勤懇認真的精神。在這里,我想對全體教師說(shuō)一聲:你們辛苦了,你們是最棒的。!

  早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是!對教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì )永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂! 謝謝大家!

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇8

  “教師是人類(lèi)靈魂的工程師這是我在童年時(shí)代聽(tīng)到得最多的一句話(huà),是對教師的職業(yè)最初的認識。在我學(xué)生年代,聽(tīng)到了人們對老師一系列的評價(jià),有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……歌頌的是老師獻身精神。步入工作崗位后,我卻親眼目睹了老師們愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為,親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和未來(lái),真誠奉獻的博大情懷。

  身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是高尚的師德。金鐵林,我國著(zhù)名聲樂(lè )教育家。曾經(jīng)是演員,在舞臺上雖然輝煌過(guò),接受過(guò)觀(guān)眾的掌聲和鮮花。但他從臺前退到幕后,從事聲樂(lè )教育工作。培養的學(xué)生有*麗*、李丹陽(yáng)等一批國內著(zhù)名的歌唱家,金老師培養他們,使他們成材,登上舞臺獲得成功。金老師說(shuō):我的工作沒(méi)有選錯,職業(yè)、事業(yè)也沒(méi)有選錯,我無(wú)怨無(wú)悔。我將在有生之年,把我有限的生命放在我無(wú)限的事業(yè)中,做出更大的貢獻。王思明陜西省延長(cháng)縣下西渠鄉小學(xué)教師,多次獲“全國優(yōu)秀教師的光榮稱(chēng)號。所在鄉鎮偏遠、閉塞、經(jīng)濟落后、幾十年如一日、無(wú)怨無(wú)悔扎根山區教育。為了改變辦學(xué)條件,讓大山里的孩子和城里的孩子一樣有寬敞明亮的教室,王思明和村民們翻山越嶺用肩膀把一塊塊青石扛回學(xué)校,建起了現代化校舍。他用熱情和執著(zhù)不斷改變山區落后條件,培養一批又一批合格的學(xué)生,向社會(huì )展示了一位教師的人生價(jià)值。從金鐵林、王思明他們身上我們看到了兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻的高尚師德。

  教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現。在當今社會(huì )發(fā)展和人性本身物欲的膨脹,給我們帶來(lái)心里和精神的空虛,而物質(zhì)和精神的落差又使我們對“師德的概念有些模糊。在“512大地震中涌現出很多優(yōu)秀教師,如張開(kāi)雙臂護著(zhù)四名學(xué)生的譚千秋老師、學(xué)生生命的救護神吳忠洪老師、救出學(xué)生卻永遠失去女兒的劉寧老師,他們在特大自然災害面前,舍生忘死、挺身而出,用自己的血肉之軀拼死保護學(xué)生生命的崇高師德風(fēng)范,他們用鮮血和生命詮釋了“師德。從他們身上,使我增強了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,甘于清貧、樂(lè )于奉獻,真正理解了師德的意義。

  師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿 篇9

各位評委:

  上午好!我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是《師德的頌歌》!

  在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到身正,應有高于一般人的品德修養和境界。

  后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:領(lǐng)導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆文章!

  而現在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。

  師德,她從苦苦構想執教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香,醉人!

  師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!

  師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!

  說(shuō)不完,道不盡的感懷;

  舉不盡,列不完的方方面面。

  師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。

  師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神圣!

  師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆,指引的是一種理想的情懷!

  師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!

  其實(shí),她更像標點(diǎn)中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

  謝謝大家!

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