【必備】師德師風(fēng)演講稿模板5篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。在當今社會(huì )生活中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿5篇,歡迎大家分享。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!今天能夠與各位同仁一起交流,我感到非常的高興。我要演講的題目是“愛(ài)與責任撐起的天空”!
自從參加“工作就是責任”動(dòng)員大會(huì )和學(xué)校組織的系列學(xué)習活動(dòng),使我開(kāi)闊了眼界,加深了思想認識,提升了理論水平,提高了政治覺(jué)悟。使我明確了工作中要把堅持以學(xué)生為本,作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),落實(shí)到具體工作中,就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位,帶著(zhù)責任,帶著(zhù)感情,對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對家長(cháng)負責!柏熑问且环N與生俱來(lái)的使命,切實(shí)履行責任,盡職盡責地對待自己的工作,才能完美展現自身的能力和價(jià)值”。責任是一種使命,也是一種榮譽(yù),更是人格的展現,是所有教師應起碼具備的工作理念。
作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負責任,沒(méi)能使自己的學(xué)生成人、成材,這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭,更是危害了國家和社會(huì )。因此我們必須負責任地工作,用心去愛(ài)護、去培養自己的學(xué)生。良好的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、讀書(shū)習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成,以及孩子們日常的生活事務(wù)處理工作,這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心,這樣才能讓孩子們買(mǎi)你的帳,從而順利圓滿(mǎn)的完成各項教育教學(xué)工作。為把他們培養成將來(lái)的棟梁之才打好堅實(shí)的基礎,我是這樣做的:
1、注重言行,嚴以律己
在孩子們眼中,教師是最可值得信賴(lài)的人,也是一個(gè)完美無(wú)缺的人,孩子能從教師身上看到無(wú)私奉獻、孜孜不倦的追求精神,所以不論我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習慣如何,都要樹(shù)立好的教師形象,始終保持一顆積極向上的心態(tài),良好平和的心境,精神飽滿(mǎn)地投入工作,給孩子作出表率。在孩子面前更要嚴于律己,比如,讓孩子講文明講禮貌,我首先自己做到不講臟話(huà),不隨地亂扔廢紙,還隨時(shí)撿起廢紙贓物,主動(dòng)跟孩子打招呼。久而久之孩子就會(huì )跟著(zhù)老師一起做了。對于我們班的孩子,父母來(lái)京打工的多,都沒(méi)什么文化,孩子讀書(shū)習慣很難培養,因此我經(jīng)常給孩子講故事,“老師昨天又讀了一個(gè)故事,想不想聽(tīng)啊?”孩子當然很喜歡聽(tīng)故事了。過(guò)了幾天,就有同學(xué)拿著(zhù)他新買(mǎi)的書(shū)讓我看“老師你看,我也買(mǎi)故事書(shū)了” !澳悄憬裉旖o大家講個(gè)故事吧”……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事,講完就表?yè)P,“你看誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了本新書(shū),還把他讀的故事講給我們聽(tīng),多棒啊!我們應該都向他學(xué)習,你們說(shuō)對吧?”這樣時(shí)間長(cháng)了就把全班讀書(shū)的熱情提高了。
2、潛心學(xué)習、提高修養
工作越久,越覺(jué)得自己知識的匱乏,所以在今后我必須加強學(xué)習,多讀書(shū),多思考,多寫(xiě)作,不斷給自己“充電”,才能提高自身的素質(zhì)和言教水平,讓自己在孩子們面前更有說(shuō)服力。
3、用心工作,持之以恒
蕓蕓眾生中,我很幸運能與孩子們朝夕相處,一同遙看黎明的曙光,一同吻落雨后的彩霞,一同踩踏青青的田園,一同拾擷滿(mǎn)野的芬芳……賦予他們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。在今后的工作中,我將一如既往,做到“精心照料每一個(gè)孩子,細心捕捉每一個(gè)教育契機,用心完成每一項任務(wù)!币惨獣r(shí)刻警示自己,工作就是責任!
師德師風(fēng)演講稿 篇2
各位領(lǐng)導老師:
大家好!
很榮幸今天有這樣一個(gè)機會(huì )讓我在這里向大家匯報一下自己的工作。屈指算來(lái),自己走出校門(mén)登上講臺如今已過(guò)十個(gè)年頭了,長(cháng)久以來(lái),自己真的還沒(méi)有認真回顧過(guò)這一段人生歷程,今天借此機會(huì )也算對自己十年工作的一個(gè)審視自省吧。
真的是彈指一揮間,十年的光陰就在這三尺講臺上日復一日年復一年的悄然逝去,不經(jīng)意間,忽然發(fā)現身邊的前輩們不知何時(shí)已悄然離開(kāi)了講臺,身影不在,自己不知何時(shí)也已經(jīng)悄悄步入中年行列;厥桩斈暌苍鈿怙L(fēng)發(fā),想要在工作上轟轟烈烈,想要在人生路上大展宏圖,然而當曾經(jīng)高漲的熱情漸漸沉淀在這除了平凡還是平凡的'工作崗位上時(shí),我終于明白了,在這里沒(méi)有令人稱(chēng)羨的豐功偉績(jì),沒(méi)有震撼人心的驚天動(dòng)地,也沒(méi)有令人眼光繚亂的燈紅酒綠,更沒(méi)有炫麗奪目的鮮花光環(huán),和那令人羨慕的鼓鼓的腰包。在這里有的只是書(shū)本相伴,寂寞相隨,有的只是一方黑板三尺講臺,和一輩子的默默無(wú)聞,一生的平平淡淡,還有富人眼中的清貧。
轉眼間十年過(guò)去了,捫心自問(wèn),我熱愛(ài)這份工作嗎?我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎?
曾經(jīng)為了備好每一節課,我經(jīng)常把書(shū)本帶回家,為了上好一節課,我把教案多次修改;每當從課堂中走出來(lái)后,常常會(huì )因上了一堂令自己滿(mǎn)意的課而歡欣愉悅,也會(huì )因為某處環(huán)節的不如人意而悶悶不樂(lè ),身心不暢;多少次課堂上學(xué)生們的一個(gè)精彩回答讓我激動(dòng)不已,測試中學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我欣喜萬(wàn)分;面對不理想的成績(jì)我焦急上火不安難眠,面對不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)我耐心地鼓勵勸勉;忘不了每次公開(kāi)課準備過(guò)程中的疲憊與勞累,更忘不了之后滿(mǎn)盈于心的收獲與充實(shí);也常常感動(dòng)于忙碌中學(xué)生的一句關(guān)心,假期中學(xué)生的一聲問(wèn)候;感動(dòng)于師生間的坦然相處,溫馨相待,感動(dòng)于師生間的會(huì )心一笑,默契自在不言中;最?lèi)?ài)看的是學(xué)生們那求知的專(zhuān)著(zhù)眼神;最?lèi)?ài)聽(tīng)的是學(xué)生們那句真誠的問(wèn)候"老師,你好";最難忘的是學(xué)生們拿到通知書(shū)后那張張映紅的笑臉。
一幕一幕,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,歷歷在目,這一切的一切早已融入我的生活,滲透在我的生命的血液中了。不必再說(shuō)熱愛(ài)與否,我知道我是最適合教師這個(gè)職業(yè)的,教師這個(gè)職業(yè)也是最適合我的。
回首十年,沒(méi)有驚風(fēng)駭浪,沒(méi)有轟轟烈烈,更沒(méi)有什么豐功偉績(jì)值得評說(shuō),每天每天踩著(zhù)朝輝而來(lái),踏著(zhù)夕陽(yáng)而去,有的只是一如既往的默默無(wú)聞,本本分分,認認真真,踏踏實(shí)實(shí)平凡而又充實(shí)忙碌的每一天,而且還將在這歲月的輪回中慢慢地樂(lè )此不疲的走下去,這是多少教師先輩們曾經(jīng)走過(guò)的路,也將是我和后來(lái)的年青教師們將一直走下去的路,我不求有它,但求俯仰無(wú)愧我心。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
大家好:今天我演講的題目是《學(xué)高為師,身正為范》“學(xué)高為師,身正為范”,在呼喚廉潔的形勢下,作為教師,更要特別強調“廉潔從教”,我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德,堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。是的,我們是很平凡的教育工作者,沒(méi)有指手劃腳的權威,沒(méi)有頤指氣使的嬌嗔,沒(méi)有追逐權利的奢望,但祖國上下千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教育工作者們,不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著(zhù)教書(shū)育人、廉潔一生的教育理想么?“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!” 老師,他們常被比作蠟燭,燃燒自己,照亮他人,被比作春蠶,吐絲不止,孜孜不倦。老師,一個(gè)神圣的稱(chēng)呼,一份崇高的職業(yè)。曾經(jīng)有多少老師用一生在譜寫(xiě)教師的這份美好。
在我們的經(jīng)緯校園里,一直有這么一位老師:她年過(guò)半百即將退休,卻依然工作在班主任的崗位上;她穿著(zhù)樸素,工作勤勤懇懇,教書(shū)認認真真;她用愛(ài)心澆灌了一屆又一屆祖國的花朵;她用智慧培養了一批又一批祖國的棟梁。她就是我們的崔穎老師。在我們的經(jīng)緯校園里,一直有這么一位老師:她同樣年過(guò)半百即將退休,卻也依然工作在班主任的崗位上;她童心未泯,深受每一個(gè)學(xué)生的喜愛(ài)。她活力四射,就像二十出頭的小姑娘一樣,穿梭在可愛(ài)的孩子之中;她親切和藹,伸手每一位家長(cháng)的愛(ài)戴。她就是我們的侯可欣老師。
在我們的經(jīng)緯校園里,一直有這么一位老師:她依舊年過(guò)半百即將退休,卻也同樣工作在班主任的崗位上;她治學(xué)嚴謹,所教的學(xué)生從習慣到學(xué)識都是出類(lèi)拔萃的;她溫柔親切,無(wú)論過(guò)了多少年家長(cháng)們見(jiàn)了她都要跑過(guò)來(lái)打招呼;她無(wú)私奉獻,身邊經(jīng)常圍繞著(zhù)眾多的年輕教師向她問(wèn)東問(wèn)西。她就是我們的馬淑萍老師。
在我們的經(jīng)緯校園里,一直有著(zhù)不勝枚舉的這樣的身影。他們和藹可親,像父親,像母親。從青春年少到兩鬢斑白,講臺站彎了他們的腰,粉筆染白了他們的青絲,日復一日,年復一年,他們一生與孩子為伴,與神圣的教育事業(yè)為伴,但也一生與清苦為伴。他們不乏智慧,不乏才華,那是什么,讓他們堅守講臺幾十年?是什么,讓他們甘愿固守清貧一輩子?
是愛(ài)心,責任,品質(zhì)!現在我這樣理解,我也由衷地敬重他們!
而今我也成為教師隊伍中的一員,我渴望像他們一樣,在教育這塊土地上激蕩我們的青春!揮灑我的熱情!
泉灌綠苗勤為本,污襲靈魂德為先。在呼喚廉潔的形勢下,要特別強調“廉潔從教”,我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。
以圣潔的心,教神圣的書(shū)。教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),它不是一種可以單純用經(jīng)濟手段來(lái)檢驗其效益、用金錢(qián)尺度來(lái)衡量其價(jià)值的職業(yè),對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的,對其勞
動(dòng)數量卻很難做到準確計量。所以,從事教師職業(yè)就不能斤斤計較,而必須具有自覺(jué)地把自己的全部知識、才能和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給事業(yè)的決心和勇氣。正因為如此,人們一說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè),總是自然而然地把它同奉獻精神聯(lián)系在一起——稱(chēng)頌他像蠟燭,向世界奉獻光明;像園丁,向生活奉獻美景;像人梯,向人類(lèi)奉獻進(jìn)步;像鋪路石,向孩子奉獻坦途。我們的極大多數教師也確實(shí)如此。如:國家模范教師綏化市青岡縣中和鎮小學(xué)尹碩老師,從教幾十年如一日,盡職盡責,嘔心瀝血,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,取得了顯著(zhù)的成果;她艱苦奮斗、勵精圖治,堅持不懈地努力工作,她生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、身背著(zhù)家庭沉重的負擔丈夫失明,孩子重病在身仍克己奉公,言傳身教地培養出了一批又一批素質(zhì)高的學(xué)生。把自己全部的精力無(wú)私地奉獻給了黨和農村人民的教育事業(yè),尹碩同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
做一個(gè)有愛(ài)心的人吧。 朱永新說(shuō):有愛(ài)才有教育,愛(ài)心創(chuàng )造奇跡。做一個(gè)好教師,首先要愛(ài)崗敬業(yè),只有愛(ài)崗敬業(yè),我們才能安心工作,愉快工作;只有愛(ài)崗敬業(yè),在教育道路上,才敢于面對困難,迎接挑戰;也只有愛(ài)崗敬業(yè),才能真正體會(huì )到當老師獨特的快樂(lè )!
所謂“學(xué)高為師,身正為范” ,作為一名優(yōu)秀的教師,不僅要教給他們豐富的知識,更要以高尚的品德感染他們。
讓我們做個(gè)正直廉潔的人吧。只要我們安于樂(lè )教,甘于奉獻,就不會(huì )被金錢(qián)誘惑,就能做到清正廉潔。讓我們以身作則,昌廉潔之風(fēng),
樹(shù)浩然正氣,讓我們的廉,如同冬日寒梅,迎風(fēng)霜而不畏;讓我們的廉,如同磐石,任憑環(huán)境變更,紋絲不動(dòng);讓我們的廉,如同松柏,不論季節變換,四季常青!
無(wú)論社會(huì )如何變化,不論前行的路上有多少困難,讓我們堅守自己的信念,帶著(zhù)我們的愛(ài)心,堅定地把教育當成終身追求的事業(yè),扎扎實(shí)實(shí),勤勤懇懇,奮斗不止!
師德師風(fēng)演講稿 篇4
記得還是在上學(xué)的時(shí)候,我就讀到過(guò)印度詩(shī)圣泰戈爾那句令人怦然心動(dòng)的名言,他說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但讓我做葉的事業(yè)吧!因為葉子總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!睆哪且院,為了心中那片綠葉,我一直孜孜以求,不懈探索。如今我真的成了一片綠葉。一名光榮的小學(xué)語(yǔ)文教師。
15年的教學(xué)生涯命名我深深領(lǐng)悟到做一名真正的人民滿(mǎn)意的教師應“智如泉涌”;更應“人品高尚”!為了“智如泉涌”,我曾如饑似渴地鉆時(shí)書(shū)的殿堂,老教師的課聽(tīng)了一節又一節;名師經(jīng)典讀了一套又一套;專(zhuān)業(yè)筆記更是記了一本又一本。
師長(cháng),牽掛我的學(xué)生,惦念我的親人。誰(shuí)知天有不測風(fēng)云,我摯愛(ài)的母親卻突然患上了絕癥。一向剛強的母親知道我要參賽,竟然瞞著(zhù)我。我知道消息后,她又堅決不讓我請假看護,我含著(zhù)眼淚準備課件。有時(shí)候這事總往一塊兒湊,我那時(shí)是班主任還帶著(zhù)畢業(yè)班,離畢業(yè)考試也僅剩十四天,偏巧這時(shí)有個(gè)很有希望考上重點(diǎn)的叫劉潔的學(xué)生病到了,高燒不退,無(wú)法上課。怎么辦?在家里,母親就是我的天!我絕不能扔下母親不管;要比賽,省會(huì )城市的榮譽(yù)系于我肩;上重點(diǎn),是孩子和家長(cháng)六年的期盼……和母親說(shuō)過(guò)此事,母親說(shuō):“去吧,人家孩子一輩子的事,要補課你就去,就十幾天,媽這兒沒(méi)事的!猶豫再三,我決定下班后給劉潔補課。
有段時(shí)間,燈光下常有我們交流的身影;夜色濃了,我才趕回母親那兒陪待一晚;比賽的事就在學(xué)校抽空擠時(shí)間……終于,劉潔順利通過(guò)畢業(yè)考試,進(jìn)入了市重點(diǎn)中學(xué)。一天,她拉著(zhù)我的手說(shuō):“李老師,我真想喊您一聲媽媽?zhuān) 薄皨寢專(zhuān) 蔽业难蹨I奪眶而出,不上為孩子這聲發(fā)自?xún)刃牡暮魡,更因為我的媽媽。當我忙完學(xué)生,忙完比賽,捧著(zhù)四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書(shū)回家給媽媽看時(shí),媽媽已經(jīng)……我沒(méi)來(lái)得及和媽媽說(shuō)上最后一句話(huà),只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái),任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊,媽媽?zhuān)∧趺催B一句話(huà)都不給女兒留下?
直到今天,直到我在鍵盤(pán)上打出這些話(huà);直到現在,只要談起媽媽?zhuān)乙廊蝗滩蛔I如泉涌。愧疚!但,也是直到現在,我才明白了媽媽其實(shí)和我“說(shuō)”了很多話(huà),她把最寶貴的“遺產(chǎn)”——勤奮與愛(ài)留給了她的女兒,是“它”使我與學(xué)生用心溝通,是“它”使我在她老人家病重期間未落一節課,未向學(xué)校多提一個(gè)要求,不僅圓滿(mǎn)完成畢業(yè)班任務(wù),還獲得了省技能賽的最高獎。
也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷,才使我對神圣的講臺更加傾注心血,更加魂牽夢(mèng)縈,更加流連忘返。
當所有這些經(jīng)歷化做每一堂課,并吸引了孩子們所有的目光;當師生常有思維碰撞,并有智慧的火花閃亮時(shí),我好像忽然明白了,何謂“和諧課堂”!何謂“人民滿(mǎn)意”的教師榜!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導、同行:
大家上午好!今天我演講的題目是《愛(ài) , 讓我義無(wú)返顧》。
師者,傳道授業(yè)解惑也。自古以來(lái)就有了對教師的評價(jià)。教師是園;是蠟燭;是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè) !教師的無(wú)私奉獻精神不僅寫(xiě)在教科書(shū)里,還寫(xiě)到了我們的歌本里。宋祖英的“長(cháng)大后我就成了你’,成為多少人追捧的流行曲目。難道僅僅是因為它的旋律優(yōu)美嗎?難道它的歌詞不正是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照嗎?
教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)的深,才能更認真、更耐心、更細心地對待學(xué)生。正是因為心中有了這份愛(ài),讓我義無(wú)返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè),我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。
說(shuō)到這里,我不得不說(shuō)下自己對這份愛(ài)的執著(zhù)。從小我就很敬佩老師,敬佩他們的學(xué)識淵博,敬佩他們寫(xiě)得一手漂亮的字跡,敬佩他們無(wú)私無(wú)悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響,大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路,從此和一群活潑可愛(ài)的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒(méi)有理想的就得到分配。我很沮喪,幾經(jīng)輾轉,應聘到一所民辦學(xué)校----資濱中學(xué)任教。在資濱,學(xué)生人數多,班級多,工作競爭壓力大,還隨時(shí)面臨下崗,無(wú)法安心從教。但在那兩年里,我始終保持高度的警惕性和責任感,始終以學(xué)生為中心,他們上課我坐在教室的后面自己學(xué)習,自習課上,我就坐在講臺上一邊監督他們一邊自己學(xué)習,讓他們感受到老師時(shí)刻和他們在一起。他們的成長(cháng)就是我的快樂(lè )!期間他們也有人叛逆,有人厭惡學(xué)習,甚至時(shí)常跑出去給我惹禍。但每當關(guān)鍵時(shí)刻,他們總不負我的期望,無(wú)論是學(xué)習、紀律、衛生等方面的評比都不遜于其他班級。
去年,我離開(kāi)了資濱。他們隔三差五的打電話(huà)給我,訴說(shuō)與學(xué)習有關(guān)的無(wú)關(guān)的事,也總問(wèn)到我離開(kāi)的原因,是不是他們惹我生氣了?不喜歡他們了?一時(shí)竟不知該如何回答,竟也有點(diǎn)舍不得了。這不正驗證了:仁者愛(ài)人,愛(ài)人者人愛(ài)”嗎?
經(jīng)過(guò)兩年的努力,我總算能卸下提心吊膽的心理壓力,可以安心的從事教育事業(yè)了?稍谌ツ臧嗽路菡锌紙竺臅r(shí)候,面臨選擇,我猶豫了。是報考鄉鎮還是邊遠山區呢教?鄉鎮交通方便,教學(xué)設施齊全,環(huán)境好。邊遠山區交通不便,環(huán)境艱苦,鮮有人去,教學(xué)任務(wù)艱巨。但一想到山區的孩子也應受到重視,受到老師的關(guān)愛(ài),還是毅然選擇了山區。當我來(lái)到蠟樹(shù)學(xué)校報到的時(shí)候,比預想的還艱難!路是圍著(zhù)山打轉,教學(xué)樓下雨漏水,窗戶(hù)玻璃殘缺不全,教學(xué)工具不到位,教師人數少,至今都還有兩個(gè)代課老師!而我剛好被分到一年級,教學(xué)除數學(xué)、美術(shù)以外其他課程,二年級的音樂(lè )、三年級的英語(yǔ)、科技,還外加少隊輔導及學(xué)校的打印工作。任務(wù)比起以前不減反加了,待遇在原來(lái)的基礎上減了不少。最令人揪心的是我每周只能周六下去,周末就得上來(lái),因為只有一班車(chē)!在住校的日子,有時(shí)倍感孤獨,到晚上甚至是害怕。想到這,我幾次想離開(kāi)?擅慨斘铱吹綄W(xué)生那一雙雙深情的眼睛,聽(tīng)到那一聲聲親切的問(wèn)候,及家長(cháng)對我的深切期盼,我留下了,我決定不走了。為了這份愛(ài),我堅持了選擇。環(huán)境不是問(wèn)題,問(wèn)題是我可以和孩子們一同快樂(lè )成長(cháng);問(wèn)題是我的到來(lái)能給他們送去希望!
作為一名普通平凡的鄉村教師,心中時(shí)常沉重的想:一定要認真努力,決不能誤人子弟!這一年來(lái)始終覺(jué)得很疲憊,是課業(yè)很重嗎?是中學(xué)到小學(xué)的心里落差,還是自己的適應能力差了呢?不,不是,是心累呀! 憂(yōu)學(xué)生之懶學(xué),懼教學(xué)之不完美!
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