師德師風(fēng)演講稿模板集錦六篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。在當今社會(huì )生活中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
真誠地說(shuō):在我貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求”!由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……
20xx年,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,來(lái)到丹江口市一中任教。從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了法國著(zhù)名作家雨果說(shuō)的“花的事 業(yè)是尊貴的,果的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的 事業(yè)是平凡而謙遜的!薄笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。我們高一年級英語(yǔ)組里,每個(gè) 老師就像是奮力奔跑著(zhù)的運動(dòng)員,不到終點(diǎn)永不停歇。
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里許多老師的事跡令我感動(dòng):江隆華老師穩健大度,吃苦 耐勞;有20年教齡的王世玉老師精益求精,勇于創(chuàng )新;默無(wú)聞的宦明 忠老師經(jīng)驗豐富,兢兢業(yè)業(yè);年輕有為的李勝利老師工作踏實(shí);范艷 麗老師工作任勞任怨;杜慧景老師的小孩很小,但她卻一心撲在工作 上;年輕的邵恒莉老師和帥穎老師,還有新來(lái)的呂文剛老師也都工作 認真負責,進(jìn)取心強.在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體 里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng),為每位新來(lái) 的教師安排了指導老師,并舉行了拜師儀式,這種“傳、幫、帶” 的好作風(fēng),令我們新來(lái)的教師感動(dòng),聽(tīng)過(guò)一節節公開(kāi)課后,我收益 匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”, 什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng )新”……
是啊,作為教師,把課上好是 其義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn) 意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了指導老師的帶領(lǐng)和各位老師的示范才讓我很快地適應了新的環(huán) 境,更重要的是讓我接受了一次全新教育!
師德師風(fēng)演講稿 篇2
為人師者,無(wú)論是綠蔭下的交心,還是與同事閑侃,總能聽(tīng)到“現在的孩子調皮,貪玩,難以駕馭,……”的慨嘆。的確,為人師者的我們總會(huì )遇到這樣的學(xué)生:學(xué)習動(dòng)機不強,態(tài)度不端正,不按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習成績(jì)差,上課時(shí)搗蛋,下課了打鬧……,即所謂的問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生讓老師頭疼,讓同學(xué)心煩,更讓家長(cháng)心焦!
問(wèn)題學(xué)生幾乎存在于第一個(gè)班級,這是不爭的事實(shí),“十個(gè)手指不等長(cháng),手心手背都是肉”,問(wèn)題學(xué)生,我們也不可能丟下不聞不問(wèn)。愛(ài)是教育的前題,愛(ài)是教師的天職,我們也從未停止過(guò)努力,耗精力又費時(shí)間,可結果總是不那么令人滿(mǎn)意。究竟是為什么呢?俗話(huà)說(shuō)得好:“樹(shù)怕剝皮,人怕傷心”,每個(gè)人都有較強的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的一面,都希望得到別人的贊許和承認,而身心正在迅速成長(cháng)的學(xué)生這種心理更為突出,哪怕是點(diǎn)滴的肯定,對他們來(lái)說(shuō),都會(huì )產(chǎn)生無(wú)法想象的動(dòng)力。下面我談?wù)剛(gè)人在轉化問(wèn)題學(xué)生方面實(shí)施內外兼攻方面的一些初淺的實(shí)踐體會(huì )。
一、建立和諧的師生關(guān)系
無(wú)論多么令人頭疼的學(xué)生,老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說(shuō)來(lái),學(xué)生非常信任和依賴(lài)教師。當他們得到老師關(guān)心的時(shí)候,內心會(huì )感受到愛(ài)的溫暖,從而更樂(lè )于學(xué)習,克服困難,不斷進(jìn)步。他們通常會(huì )把對教師的愛(ài)轉移到學(xué)科上,樂(lè )于配合教師的工作,最終在和諧融洽的氛圍中,高效學(xué)習,取得可喜成果。在師生關(guān)系中,教師的作用更為明顯,因此,和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護。在生活中,教師應主動(dòng)了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),爭取得到與學(xué)生之間良好溝通的機會(huì );應信任每一個(gè)學(xué)生,對其充滿(mǎn)愛(ài)的期待;應對學(xué)生嚴格要求,并施之以愛(ài)的教育。上課時(shí),提一些簡(jiǎn)單的`問(wèn)題讓他們答一答,增強他們的自信心;下課了,拍一拍他們的肩膀、整一整他們的衣領(lǐng),讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài);生日時(shí),在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌,讓他們感受到老師并沒(méi)有拿他們另眼相看,拉近與他們的距離。
二、發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn),幫助他們建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有,后進(jìn)生的自尊心是特別重要的,因為他們對于外界的刺激更加敏感。要尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,才能使他們進(jìn)步,他們不是所有方面都差,我們要全面分析,找到他們的閃光點(diǎn),發(fā)現他們比較優(yōu)異的地方,哪怕是特別微小的進(jìn)步,我們都應及時(shí)給予肯定,并鼓勵他們繼續努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點(diǎn)的的方式,鼓勵他們,讓他們知道自己能行,樹(shù)立起自信心,讓他們有展現自己能力的機會(huì )。面對榮譽(yù),我們要對優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求,大家一起努力,這樣才能營(yíng)造一種良好的氛圍,給后進(jìn)生一個(gè)充分發(fā)展的空間,只有后進(jìn)生體驗到成功的喜悅了,才會(huì )增強自信心,繼續努力,不斷進(jìn)取。
三、尊重學(xué)生的人格,寬容對待學(xué)生
教師面對學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候,要遵循嚴肅、認真對待的原則,F在很多學(xué)校的后進(jìn)生大都喜歡跟社會(huì )不良青年來(lái)往,他們往往不被同學(xué)重視,老師也不喜歡這樣的學(xué)生,從而在另類(lèi)人群中尋找歸屬感。為遏制這一現象,教師必須倍加努力,創(chuàng )設教育學(xué)生的情境,悉心教導,當他們有較為優(yōu)異的表現的時(shí)候,要及時(shí)予以肯定、贊揚。尤其是班主任老師,應通過(guò)各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿(mǎn)足,只有這樣,他們的不良行為才能得到有效遏制,如果有特別好的轉機出現,不良行為能得到徹底消除。教師還要通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法,而后讓學(xué)生多談自己的看法,師生之間彼此協(xié)調,最終達成一致看法,學(xué)生的看法得到認可,學(xué)生的心靈得到慰藉,這樣才能真正感化學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生犯了錯誤時(shí),教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評他們,把他們叫到自己辦公室或僻靜一點(diǎn)的地方予以批評教育。
四、傾注耐心,反復教育
有句話(huà)說(shuō)得好:“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人",可見(jiàn)培養塑造一個(gè)人是一個(gè)漫長(cháng)而復雜的過(guò)程,決不可能是一躇而就的,更何況是有著(zhù)不良行為習慣的后進(jìn)生。因此,說(shuō)服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異,他們通常在老師面前總是緊閉心靡.如果我們在教育學(xué)生時(shí),總缺少一份耐心三言?xún)烧Z(yǔ),說(shuō)說(shuō)就散了怎能讓學(xué)生心悅誠服的接受教育呢?因此我們要有耐心,態(tài)度親切、低聲慢語(yǔ)、多方設喻開(kāi)啟他們的心靈的大門(mén)。要細心觀(guān)察后進(jìn)生生活的各種細節,注意其間的微小變化,哪怕是看來(lái)極為微不足道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,也應給予及時(shí)的肯定與贊揚,與此同時(shí),還應指出他們所做的哪些地方是比較好的,哪些地方是不足的,然后對做得比較好的地方加以贊揚,對做得不足的地方加以糾正,鼓勵他們轉向好的方向轉化,并要求他們長(cháng)期堅持。只有教師嚴格要求他們,再施之以正確的引導,他們的種種毛病才會(huì )不斷減少,直至消除。一定不要因他們數次犯錯誤,就不對他們報希望了。我們應該遵從孟子的教導,即一個(gè)人只有常常犯錯誤,才能夠改正錯誤。古人的教導是非常有道理的,我們應深刻認識這一教導。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位老師,各位評委:
大家下午好,今天我演講的題目是《為你站著(zhù),我愿意》。
以前,看著(zhù)老師站在講臺上給我們上課時(shí),是多么的羨慕。在我的心里他們是偉大的,是高尚的。因此,我的理想就是像他們一樣站著(zhù),成為一名受人尊敬的人民教師。
十年前,帶著(zhù)對老師的崇拜,帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我踏上了三尺講臺,看著(zhù)那幾十雙充滿(mǎn)希望的眼睛和那渴求知識的欲望,我心中有了一個(gè)執著(zhù)的信念::全身心投入教育事業(yè)無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號,記得我剛參加工作時(shí),學(xué)校沒(méi)有錄音機和磁帶,我就自己買(mǎi)了錄音機,用空盤(pán)磁帶自編自演的錄下聽(tīng)力,放給學(xué)生們聽(tīng),以此來(lái)訓練他們的聽(tīng)力,當時(shí)我住的地方離學(xué)生們很近,走出教室就是我的寢室,每天下午我的寢室里和寢室外,熱鬧極了,有背單詞的,背課文的,還有問(wèn)問(wèn)題的,F在想起那個(gè)時(shí)候的精神可佳呀,學(xué)生們對學(xué)習的那份熱愛(ài),真是老師的幸福。
在這十年的教學(xué)生涯中,我愛(ài)著(zhù)這份事業(yè),作為教師,我不斷的學(xué)習,在課余時(shí)間看各種有關(guān)教育的書(shū)籍和報刊,特別是英語(yǔ)輔導報,從xx年到現在,一直都在看。我努力的想成為一名合格的人民教師。雖然我不敢說(shuō),自己是多么的高尚,在教學(xué)中我的成績(jì)也不是很輝煌,但我想說(shuō):為你站著(zhù),我愿意。我終于可以站著(zhù),站成我向往的人生,那就是教師,太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。聽(tīng)起來(lái)是多么的圣神。我想,只要是認認真真做好本職工作,順利完成教學(xué)任務(wù),不計個(gè)人得失這樣就是我平常人的奉獻,然而,在教學(xué)中,我才了解到,教師其實(shí)很平凡,也很辛苦,原以為自己在學(xué)生時(shí)代積累了較為豐富的知識就足夠了,可是工作不久,我信心十足的干勁就被消失貽盡了,從未有過(guò)的失落,從未有過(guò)的束手無(wú)策,課堂上有朝后坐的,有歪歪斜斜坐的,有鉆在桌子底下的,甚至還有頂嘴的。反正是千姿百態(tài)的,而在講臺上站著(zhù)的我雷霆萬(wàn)鈞?芍^從聲嘶力竭到彈盡糧絕,此時(shí)此刻的沮喪,疲倦,如潮水淹沒(méi)了我,而有一天,我收到一張夾在作業(yè)本中的字條,上面寫(xiě)道:老師,我代表我們班的同學(xué)向你說(shuō)聲對不起,我們在課堂上惹你生氣了,其實(shí),我們班的同學(xué)都想學(xué)好英語(yǔ),只是從初一到現在,你已經(jīng)是我們的第三個(gè)英語(yǔ)老師了,我們班常換英語(yǔ)老師,可能這就是我們班英語(yǔ)成績(jì)不好的原因吧,希望老師你以后不要生氣,我們會(huì )盡力學(xué)好英語(yǔ)的,希望老師,你也要加油,不要對我們失去信心。頓時(shí),一種幸福感油然而生,學(xué)生們雖然頑皮,但他們也有一顆金子般的心,我的沮喪和抱怨沒(méi)有了,面對這樣的學(xué)生,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們呢?那一刻,我又信心十足,我一定要把工作做好,不求轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí),,也求青春無(wú)悔,每當班里有幾個(gè)特別吃力的學(xué)生時(shí),我不犯愁,我告訴自己,要靜心,要保持一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài),風(fēng)雨之后總會(huì )見(jiàn)彩虹的。記得我所教班級里有兩名學(xué)生,一開(kāi)始英語(yǔ)成績(jì)很不錯,但到初二下學(xué)期成績(jì)下降,具我了解不是學(xué)不懂,而是受別人的影響,我就聯(lián)系他們的家長(cháng),并和他們本人談了幾次。后來(lái)就恢復了原狀。端正了學(xué)習態(tài)度。但是好景不長(cháng),初三時(shí),我發(fā)現他們上課不學(xué)無(wú)術(shù),回答問(wèn)題總是說(shuō)no,no no?吹竭@樣的情況,我很是著(zhù)急,于是我又開(kāi)始找他們談話(huà),在課堂上時(shí)常提醒他們,但效果不好,我再一次找他們,他們開(kāi)始對我很不滿(mǎn)的樣子,好像在說(shuō)不關(guān)你的事。問(wèn)什么都不說(shuō),由于我的脾氣就是關(guān)心你你還不領(lǐng)情的話(huà),那我也不管你,反正我對你們也失去了信心。但每當看見(jiàn)他們那自生自滅的樣子,我是看在眼里急在心里,曾今是那么不錯的學(xué)生,怎么就成了那個(gè)樣子,我的心在掙扎,在徘徊。我是去拉他們一把還是讓他們繼續下去。每當看到重慶臺那個(gè)有話(huà)好好說(shuō)的欄目,那些記者不管對方怎么說(shuō)他們,甚至是罵他們,但他們還是要去幫助別人。還有那些行政人員下鄉幫助農戶(hù)處理糾紛時(shí),也常常不被別人理解,但他們還得苦口婆心的說(shuō)服對方。因為這是他們的職責。于是,我就在想,我為什么就不能去把一個(gè)要走入烈火中的人挽救回來(lái)呢?思緒萬(wàn)千,我還是決定再一次找他們談話(huà),那天早讀課,我把他們叫到門(mén)前,問(wèn)了什么都不開(kāi)口,我說(shuō):假如你在家里,因為一件事,你被你的家長(cháng)冤枉了,你要去跟他們澄清事實(shí)真相,來(lái)還你的清白,而他們不理你,什么也不跟你說(shuō),那你心里是什么感受,閉口不說(shuō),解決不了問(wèn)題的,在家里要和家長(cháng)溝通,這樣他們才知道你的心里是怎么想的,他們才知道你所需要的是什么?更能了解你在學(xué)校的情況。在學(xué)校也要和老師溝通,這樣你的家長(cháng)和老師才知道怎么去幫你?經(jīng)過(guò)20分鐘的交流,他們似乎明白了什么。在后來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)他們那些讓人生氣的行為,最重要的是端正了學(xué)習態(tài)度?磥(lái)我的決定沒(méi)有白費。
溫總理說(shuō)過(guò):如果沒(méi)有教師對孩子的愛(ài),就沒(méi)有教育,愛(ài)可以點(diǎn)燃孩子心中的希望,并且會(huì )照亮他們的人生。也許大家都有和我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受,當我們認真投入對他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現有些調皮的孩子依然我行我素,不守紀律,對人冷漠,總喜歡對著(zhù)干.本
期開(kāi)學(xué)了,班里增加了一些同學(xué),很多都不遵守紀律,特別讓我煩的是那個(gè)女生,上課嘻嘻哈哈,還傳遞字條什么的,我看了她幾眼,依然照舊,但是一件事情發(fā)生后,她徹底改變了。在本期的第一次值周,我去查寢室,當我們查完最后一間,剛要下樓的時(shí)候,我被一個(gè)女生叫住了,她說(shuō)::老師,我們寢室的找你有事,我就跟她來(lái)到寢室,我說(shuō)什么事?說(shuō)吧,這時(shí)七八個(gè)女生問(wèn)題多多,我一個(gè)一個(gè)給她們做了解答,我走出寢室,并不知道她們長(cháng)什么樣,也不知她們叫什么名字?更不知她們是幾年級幾班的學(xué)生,后來(lái),在校運會(huì )那天,當我正在做記錄時(shí),一個(gè)女生對我說(shuō),老師,可以坐嗎?我一看,說(shuō):哦,你就是那個(gè)在班上和男生打打鬧鬧,不愛(ài)學(xué)習的那個(gè)女生吧,她說(shuō):恩,老師。謝謝你那天到我們寢室跟我們講的那些,以前我們什么都不懂。我說(shuō):哦,那是你們寢室啊
,知道就好,以后好好學(xué)習,順順利利的畢業(yè)。從此,我們的關(guān)系好像近了,那天晚自習,她說(shuō);:老師,最近我身體很不舒服,是怎么了,我說(shuō)早點(diǎn)去看醫生,早發(fā)現早治療。那天是我第二次值周,我說(shuō)你去看醫生沒(méi)有,她說(shuō),去了,醫生說(shuō)沒(méi)什么。謝謝老師 的關(guān)心。在這段時(shí)間里,我發(fā)現她改了很多,現在在課堂上看見(jiàn)的是一個(gè)低著(zhù)頭看書(shū)做作業(yè)的學(xué)生。從這些一系列的,看似很普通的實(shí)例中,我才知道,只要用心發(fā)現,那些調皮的學(xué)生其實(shí)很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注,期盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài),在意你的關(guān)懷,對于我來(lái)說(shuō),我應該感謝同學(xué)們,是他們教會(huì )了我如何成為一名真正的教師。
從學(xué)生到老師,從坐到站,這是我生命里最重要,也是最自得的跨越,而十一年的今天,我依然想說(shuō)::為你站著(zhù),我愿意.。.
師德師風(fēng)演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、評委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件,比如學(xué)生當堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著(zhù)老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù),從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室,敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級,12節優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“,接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
一個(gè)絕妙的比喻:俄羅斯的經(jīng)濟時(shí)鐘停了,中國的時(shí)鐘指在清晨六時(shí),而日本則正對這十一點(diǎn)三十分。太陽(yáng)升起在同一方向,然而北京和東京之間又何止一個(gè)時(shí)差。
一個(gè)沉痛的事實(shí):美國停步不前,追上他,中國要三十年,印度要五十年,非洲要一百五十年。世界在變化,美國在發(fā)展,追上他要多少年。
沉重的歷史包袱背在向著(zhù)光明艱難跋涉前進(jìn)的龍的傳人肩上,步履何其艱辛。
沮喪嗎?自甘沉淪嗎?
不,痛定思痛,我們無(wú)權沮喪,不甘沉淪。
不為別的,只為那咆哮的黃河不再哭泣,奔騰的長(cháng)江不再嗚咽,巍巍的莽昆侖不再垂首,和那黃色的皮膚黑色的眼睛從此不再黯淡。
八千里路云和月。
聽(tīng)見(jiàn)甲午海戰中恥辱的炮聲嗎?你看見(jiàn)八國聯(lián)軍野獸般的行徑嗎?你直面了無(wú)辜同胞在日寇鐵蹄下的呻吟嗎?
中華恥尤未雪,炎黃恨何時(shí)滅?
歷史總是選擇在最沉重時(shí)將偉大托付世人,而每一個(gè)人又注定了用自己的行動(dòng)做出應答。
林則徐選擇無(wú)欲則剛;譚嗣同選擇橫刀向天;而孫中山則選擇了天下為公。他們無(wú)一例外選擇了轟轟烈烈,用偉大托起偉大。
有一人,也做出了自己的選擇。不同的是,放棄轟轟烈烈,放棄偉大,選擇平凡。脫下洋西裝,穿上破草鞋;放棄了大學(xué)教授的職位,當起了小學(xué)教師;開(kāi)山立派的宗師不做了,甘為農民去掃盲。
就在這一放一拿之間,一百萬(wàn)個(gè)鄉村得到了改造;就在這一放一拿之間,我們的”半邊天“有才又有德;就在這一放一拿之間,無(wú)數個(gè)小先生成為了中華的脊梁;就在這一放一拿之間,”中華放大光明于世界“。放棄名利千百萬(wàn),唯留心中一片真。
終于,生活成了教育,社會(huì )成了學(xué)校。于是,他無(wú)所不在。終于,”捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去“。于是,平凡至極鑄偉大。
今天,歷史又一次背負起民族復興的重任,也又一次要每一個(gè)人用行動(dòng)托起重任。
鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了百米跑道。
我?我不是一個(gè)甘于平庸的人,但我愿意選擇平凡。因為他告訴我:放棄你該放棄的,堅守你必須堅守的;因為他告訴我:只要和歷史共脈搏,和祖國同呼吸,平凡亦能托起偉大。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空,因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多人……我感恩我的父母,是他們給予我生命,給了我一個(gè)溫暖的家。堅實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永過(guò)成為我棲息的地方。
我感恩我的爺爺,奶奶,是他們?yōu)槲覄?chuàng )造了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的氛圍,使美妙的童真永存于我的記憶之中。
我感恩我的老師,是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng )傷,用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌篇章。
我感恩我的朋友,同學(xué),是他們讓我感到集體生活的快樂(lè ),“朋友是世上最大的寶貝!弊寣W(xué)生時(shí)代成為相冊中最真最純的一頁(yè)。
我感恩那些曾施予恩澤的人,是他們讓我感到人間處處有真情,人與人之間的縫隙中不只是無(wú)形的空氣。
我感恩那些鼓勵過(guò)的人,是他們讓我看到希望的晨曦,一改頹然,乘著(zhù)行動(dòng)之舟朝夢(mèng)想的彼岸駛去。
我感恩那些被我幫助過(guò)的人,是他們給予了我回報他人的機會(huì ),同時(shí)也讓我感悟到:助人之樂(lè ),妙不可言。
我感恩對我不滿(mǎn)的人,是他們的不滿(mǎn),我才認識到自己的不足,從而朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
我感恩嘲笑我的人,是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力,讓有些動(dòng)搖的心愈來(lái)愈堅定,從而一步步走向成功。
我感恩……很多很多的人……感恩,讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩,讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè )趣”;感恩,讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚;感恩讓我明的什么是披肝瀝膽,風(fēng)雨同舟;感恩,讓我明白……感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香,感恩春和景明,感恩蔚藍的蒼穹,……感恩,生命如此不平凡,生命長(cháng)河中確有寶石在熠熠生輝,感恩,生命如此豐富與多彩,萬(wàn)物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。
感恩深深,真情切切,感恩使我懂得如此之多,甚至有超脫世俗的情愫。那我們?yōu)槭裁床桓卸鳌案卸鳌蹦?
那么,讓我們合上雙手,閉上雙眼,向上天誠心的禱告,愿天下人都學(xué)會(huì )感恩“感恩”!
我的演講完畢!
謝謝大家!
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