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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-04-08 11:40:21 師德演講稿 我要投稿

精選師德師風(fēng)演講稿范文匯編8篇

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿使用的情況越來(lái)越多,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選師德師風(fēng)演講稿范文匯編8篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是《信念讓人充滿(mǎn)激情》。

  在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著(zhù)一份信念鼓舞著(zhù)你走向成功,因為只有有了信念,才能拔起撐天的巨木,才能升騰冷漠的生命。

  美國紐約歷史上的第一位黑人州長(cháng):羅杰羅爾斯就是憑著(zhù)一個(gè)信念而成功的,羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟,在那兒出生的孩子,長(cháng)大以后很少有人獲得較體面的職業(yè),在他上小學(xué)時(shí),他的校長(cháng)皮爾保羅鼓勵他說(shuō):"你將來(lái)是紐約州的州長(cháng),羅爾斯聽(tīng)了這話(huà),相信了它,并且,從那天起,紐約州長(cháng)就像一面旗幟,在以后的40多年間,他沒(méi)有一天不按州長(cháng)的身份要求自己,51歲那年,他真得成了紐約州長(cháng),羅杰羅爾斯就是憑著(zhù)終有一天能當上州長(cháng)的信念使自己走向了成功。

  在我上學(xué)讀書(shū)的時(shí)候起,看見(jiàn)老師站在講臺上給我們講課,就開(kāi)始覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往,將來(lái)我要是能成為一名教師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后,我走進(jìn)了沁陽(yáng)師范學(xué)校,曾一度后悔過(guò),可后來(lái),還是讓我走上了這神圣的講臺,多么難得的機會(huì )!

  當我走向神圣的講臺,看著(zhù)臺下孩子們一雙雙求知的眼睛,我不由自主的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下,我如饑似渴的學(xué)習,以滿(mǎn)足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓,拿到了我夢(mèng)寐以求的本科文憑。為了適應新世紀的教育要求,我刻苦學(xué)習了計算機,并能制作一些復雜的課件,以備必要時(shí)所用。在課改來(lái)臨的今天,我又多次參加新的課標培訓,接受新的教育理念,并用新的教育理念來(lái)指導我現實(shí)的教育教學(xué)工作,希望使自己能走在新課改的前列。

  要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì),更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師,在學(xué)校的身份是多重的,既是知識的引導者,又是學(xué)生的朋友,更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們,因為在他們幼小的心里母愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖,讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時(shí)候,我會(huì )毫不猶豫的騎上車(chē)送他們去看醫生。對待同學(xué)的錯誤,我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊,以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理,對他們動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們改正錯誤,走向成功。在這顆愛(ài)心的澆灌下,終于得到了同學(xué)們的認可,這使我倍感欣慰。

  太陽(yáng)總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠充滿(mǎn)激情,使你的雙眼永遠清澈明亮。

  教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠,但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭,總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻那份光和熱。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  如果說(shuō)工人用一臺機器創(chuàng )造祖國著(zhù)財富,那么教師則是用一枝粉筆描繪出五彩的人生;如果說(shuō)農民用一把鋤頭開(kāi)墾著(zhù)四方土地,那么教師的三尺講臺則記錄了學(xué)生成長(cháng)的歲月;如果說(shuō)戰士用一把鋼槍守衛著(zhù)祖國的領(lǐng)土,那么教師則是用一塊黑板書(shū)寫(xiě)知識的篇章;如果說(shuō)花農用一把大剪剪出滿(mǎn)園的碧綠,那么教師是用兩袖清風(fēng)培育出桃李滿(mǎn)天下。

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而有偉大的愛(ài)。是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力,去自覺(jué)的,主動(dòng)的沿著(zhù)老師指出的方向邁進(jìn)。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生親近感,信任感,期望感,學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才會(huì )向教師敞開(kāi)內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到應有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情,曉之以理,寓理于情,情理結合,才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應,從而做到較好的德育。

  著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!备魑焕蠋,“學(xué)高為師,身正為范”是我們的人生境界,“鑄師魂,強師能,育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業(yè),我們就理應甘于平凡,永葆一顆事業(yè)心,責任心,真正走進(jìn)學(xué)生的心田,用愛(ài)去澆灌學(xué)生的理想之花,讓它來(lái)輝映我們美麗的人生。

  親愛(ài)的老師們,就讓我們在平凡中用知識和愛(ài)去創(chuàng )造一個(gè)個(gè)不平凡吧!讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用希翼放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)。

師德師風(fēng)演講稿 篇3

各位領(lǐng)導,老師們,大家好

  在這里演講師德教育,我很緊張。面對在座德高望重的老師,我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。

  今天我的演講題目是《愛(ài)在路上》。

  世界上最神圣的是生命,哪怕是一朵殘缺的花,也想綻放全部的美麗,哪怕是一棵受傷的小草,也愿獻出一點(diǎn)綠陰。這些殘疾的孩子,因為上帝的一個(gè)打盹,讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵,一棵棵受傷的小草。而我們在選擇特教的同時(shí),也同樣選擇了一種生活——一種愛(ài)心筑就的生活。

  今天,在座的甘為人梯的老師們,你們當中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷,有的風(fēng)華正茂,處處洋溢著(zhù)熱血青春,但在你們眼中都共同閃爍著(zhù)一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)的執著(zhù),更有一種閃光的、透著(zhù)濃濃愛(ài)意的眼神。也因此你們正用愛(ài)、包容和尊重接納著(zhù)一個(gè)個(gè)神圣的生命,傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗,獻出全部的綠陰。這其中也包括我。

  斯霞老師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!笔堑,在特校的一年中,我幾乎是在震撼與感動(dòng)中度過(guò)每一天。

  一個(gè)7歲的孩子發(fā)燒,喘氣,值班教師叫來(lái)校醫,校醫說(shuō)是比較嚴重,讓快去醫院。我和一位女教師穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的嚴嚴實(shí),抱上就走,雖然我們隔壁就有個(gè)醫院路程很近,可是一趟下來(lái),我的胳膊已經(jīng)酸了,找到兒科醫生,簡(jiǎn)單的先測體溫說(shuō)是38.3,咳嗽聲音不對,讓化驗血和做一個(gè)*,我們就這樣樓上樓下,這樓那樓的跑著(zhù),心理很著(zhù)急,怕孩子有什么問(wèn)題。在抽血化驗的時(shí)候,當那個(gè)很尖的針扎在孩子的手指的時(shí)候,他打了個(gè)哆嗦一聲也沒(méi)哼,我不禁為這個(gè)孩子的見(jiàn)前所感動(dòng),我的眼睛里充滿(mǎn)了淚水。

  這份震撼與感動(dòng)不僅來(lái)自我們純真可愛(ài)、自強不息的孩子們,更有來(lái)自各位老師對孩子的那種真誠而又博大的愛(ài)……

  一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我,你們特教老師怎么上課呢,我說(shuō)是用兩只手,他驚嘆,覺(jué)得不可思意。是的,我們的老師就用這兩只手和一顆心,為學(xué)生和知識之間架起溝通的橋梁。讓學(xué)生從不知到知之甚少,從知之甚少到知之甚多,這是一個(gè)過(guò)程,也就在這這樣的路上鋪滿(mǎn)了我們特教老師滿(mǎn)腔的熱忱。學(xué)生不懂,五遍,十遍,反反復復:用手語(yǔ)結實(shí)不清,用圖畫(huà)、用演示,用盡各種可以想到的方法,這是在課堂上。在生活中,對那些生活能力比較弱的學(xué)生,我們的老師就如慈母一樣,端飯倒水、鋪床疊被、問(wèn)寒問(wèn)暖,用真誠的心去溫暖著(zhù)每個(gè)殘缺的生命。

  愛(ài),掛在嘴邊是蒼白無(wú)力的,只有落實(shí)在行動(dòng)上,才是感人至深的。在生活區生活的一年中,我聽(tīng)的最多的、也最讓我感動(dòng)是,是學(xué)生們對生活老師常說(shuō)的一句話(huà):您就象我們的媽媽……是的,只有火才能點(diǎn)燃火只有愛(ài)才能融化愛(ài),這才是教育對愛(ài)的詮釋。

  愛(ài)在特校,我們的老師正是用自己的行動(dòng),為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空,用自己的愛(ài)書(shū)寫(xiě)了平凡而出色的人生。也讓我們用愛(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺,將愛(ài)延展成一條漂滿(mǎn)陽(yáng)光和花朵的大河,使我們和學(xué)生沐浴其中,歡暢其中。

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家上午好!我是××,感謝大家對我的鼓勵和支持。今天我演講的題目是《做老師要“用心”》。

  我們每個(gè)人都渴望成功,做一番大事?墒钦嬲晒、成名的人卻少之又少,更多的人,一生就在忙碌中平凡地度過(guò),平凡地生活,平凡地工作。教師就是這平凡生活中的一員。

  是啊,我們是平凡的,普通的就像一顆小小的鋪路石,但我們的工作卻是重要的,我們的肩上是民族的希望,我們的面前是祖國的未來(lái),我為能擁有教師這個(gè)名稱(chēng)而感到驕傲!我為能從事教師這個(gè)職業(yè)而感到自豪!

  回顧八年來(lái)的工作,我感覺(jué)作為教師最重要的是要有“用心”。

  首先要有一份愛(ài)心。在實(shí)際工作中,對那些頑皮的學(xué)生有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué),但回頭想想,他們畢竟還是孩子,他們也想學(xué)好,也想得到老師的表?yè)P,所以當學(xué)生犯錯時(shí),我就會(huì )耐心的去對待他們,教導他們。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面,因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己,要不斷尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),真誠的對待他們。

  在剛畢業(yè)那年,我班有一個(gè)叫劉××的孩子,從小失去雙親,跟著(zhù)年邁的奶奶生活,雖然學(xué)校當時(shí)給他減免了書(shū)本雜費,但是,沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源的他們,在生活上還是非常困難的。我當時(shí)想了一個(gè)辦法,讓他每天早晨早到校,做我的小鬧鐘,到宿舍叫我起床,然后我就多買(mǎi)份早點(diǎn),作為回報,孩子剛開(kāi)始還比較難為情,后來(lái)久了,我們就成了朋友。俗語(yǔ)說(shuō):有付出必有收獲,只有真正的付出過(guò)、體驗過(guò),才真正能感受到付出后的充實(shí)與快樂(lè )!

  我認為作為教師,責任心很重要。

  教育是教師的本職工作,是一項艱巨、復雜而又講究細致的工作,但我相信,只要愛(ài)崗敬業(yè),時(shí)時(shí)刻刻有著(zhù)一份責任心,就一定能做好這項工作。做為一個(gè)人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面:

  一、對全體學(xué)生負責。當我們一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便要對每一位學(xué)生負起責任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,促進(jìn)他們在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展。

  二、對學(xué)生未來(lái)負責。教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題會(huì )給其他環(huán)節構成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。尤其是我們小學(xué)教師,應該勤勤懇懇,甘為人梯,肩負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。

  三、對工作負責。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握正確知識,作為教師不能照本宣科、滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)生。這樣,就要求我們應當有高超的教育教學(xué)技能。

  我通過(guò)三年的自學(xué)努力,取得了函授本科學(xué)歷,在教學(xué)上,深入鉆研教材,備好每節課,研究學(xué)生,上好每一堂課,讓每一個(gè)孩子愛(ài)學(xué)習,自主學(xué)習,使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)之余,經(jīng)常思考教學(xué)中的每一個(gè)成功與失敗,撰寫(xiě)教學(xué)案例。在抓好自身提高的同時(shí),我還擔任著(zhù)學(xué)校的教務(wù)工作。

  開(kāi)學(xué)初,結合學(xué)校實(shí)際,認真組織教師填寫(xiě)各科計劃,以此來(lái)保證本學(xué)年教育教學(xué)工作的.有序進(jìn)行。帶領(lǐng)教師認真學(xué)習新的教學(xué)理念、教學(xué)模式,選派優(yōu)秀教師外出學(xué)習,撰寫(xiě)心得體會(huì )等。

  是的,我是平凡的但我又是幸福的,因為我有份充實(shí)的工作,因為我有那么多可愛(ài)的學(xué)生。

  我是一名平凡的教師,做著(zhù)平凡的事情,過(guò)著(zhù)平凡的生活,但我愿在這平凡的工作崗位上做出不平凡的成績(jì)。面對未來(lái),我充滿(mǎn)信心。

  今后我會(huì )更加嚴格要求自己,不斷充實(shí)自己,提高自己的師德素養和教學(xué)水平,在這個(gè)平凡的崗位上,努力成為一個(gè)讓學(xué)校放心,讓家長(cháng)放心的好老師。

  最后,我衷心希望各位領(lǐng)導、各位老師能指導我,幫助我。

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

  各位領(lǐng)導、老師,大家好!我叫傅再平,來(lái)自華橋鄉增坊小學(xué)。我只是一名普通的教師,沒(méi)有做過(guò)什么了不起的事情,更沒(méi)有什么值得頌揚的地方。在這里,我只向大家講述一些自己親身經(jīng)歷的事情以及對教師生命價(jià)值的感悟。并把它獻給那些曾經(jīng)和現在陪伴我一起成長(cháng)的可愛(ài)的農村孩子們。我演講的題目是——當老師,真幸福

  【1】學(xué)生的祝福。

  去年9月10日是讓我感到最幸福的一個(gè)教師節。傍晚,同學(xué)們送給我一張自己制作的卡片,卡片四周畫(huà)著(zhù)漂亮的花邊,中間是用水彩筆畫(huà)的一束鮮花,旁邊寫(xiě)了一行字:祝老師節日快樂(lè )!更讓我感到驚喜的是,鮮花的下面竟然密密麻麻地簽滿(mǎn)了全班同學(xué)的名字。我被同學(xué)們的真情感動(dòng)了,真正感受到了當老師的幸福!

  【2】艷玲的故事。

  幸福接踵而至。晚上,我正在教室上自習課,一個(gè)已從我班上畢業(yè),正在增坊中學(xué)讀初三的女生找到我,她雙手遞給我一個(gè)長(cháng)方形的小盒子,說(shuō)了一聲:“老師,送給你的!蔽掖蜷_(kāi)一看,是一支鋼筆,一支很普通的,大概不到十塊錢(qián)就可以買(mǎi)到的鋼筆。但是,我知道,就是這可能不到十塊錢(qián)的東西也是從她幾個(gè)星期的生活費里節省下來(lái)的。我感覺(jué)手里沉甸甸的。因為,這位學(xué)生的家庭非常困難,父親是一個(gè)老實(shí)巴交的農民,母親身體不好,經(jīng)常生病,家里有三兄妹和一位老奶奶。她上小學(xué)的時(shí)候,夏天,總是赤著(zhù)腳來(lái)上學(xué)。她家離學(xué)校有11里山路,就這樣光著(zhù)腳走來(lái)走去。但是她很堅強,很樂(lè )觀(guān)。她上六年級時(shí),我是她的班主任,有幾天,我發(fā)現她悶悶不樂(lè )的,這不象她,因為她一向都很快樂(lè )。幾天后,我改了她寫(xiě)的一篇習作,我永遠都會(huì )記得她在作文里有幾句話(huà)是這樣寫(xiě)的:“我們不知道媽媽為什么離家出走了,十多天都沒(méi)有她的消息,爸爸整天躺在床上,一聲不吭,我們兄妹三個(gè)哭個(gè)不停。本來(lái),家里窮一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,只要一家人平平安安、快快樂(lè )樂(lè )就可以了,可現在連媽媽也沒(méi)有了。我感覺(jué)我的生活沒(méi)有了希望。老師,你告訴我,我該怎么辦?……”我勉強讀完了一遍,無(wú)法再讀第二遍了。我相信,任何一個(gè)人讀了都會(huì )心碎。我沉思了很久很久,在她的作文后面寫(xiě)下了這樣一段話(huà):“艷玲,謝謝你對老師的信任,把你的心里話(huà)都告訴了我。老師知道你是一個(gè)很堅強,很樂(lè )觀(guān)的女孩,遇到多大的挫折都能挺過(guò)去。我們剛認識的霍金爺爺,在生命最燦爛的時(shí)候受到病魔無(wú)情地摧殘都能頑強地活下來(lái),并且取得了偉大的成就。我相信你也一定能夠勇敢地戰勝生活。無(wú)論困難有多大,老師都會(huì )站在你身邊。想辦法和媽媽取得聯(lián)系,用你們的愛(ài)去感動(dòng)她,她一定會(huì )回到你們身邊的!边@以后,每隔幾天,我都會(huì )找她談?wù)勑,?wèn)問(wèn)她家里的情況和媽媽的消息,給她一些鼓勵。終于,在她的臉上,我看到了久違的笑容。一天,她高興地告訴我家里得到了媽媽的聯(lián)系電話(huà)。我趕緊把她帶到自己家,讓她打電話(huà)給媽媽?zhuān)炎约簩?xiě)得作文讀給媽媽聽(tīng)。媽媽在電話(huà)里聽(tīng)到女兒一邊抽泣一邊讀著(zhù)作文失聲痛哭了起來(lái)。此后的幾個(gè)月,我經(jīng)常把她們姐妹兩個(gè)叫到家里來(lái)和媽媽通電話(huà)。終于,在她即將畢業(yè)的時(shí)候,她快樂(lè )地告訴我,媽媽回家了。如今,看到這支普通而又珍貴的鋼筆,一種感覺(jué)油然而生:當老師,真幸福!

  【3】煎熬。

  增坊小學(xué)是全縣最大的村完小之一,我是學(xué)校的教導主任,六(二)班的班主任,語(yǔ)文教師,兼生管老師。這是一個(gè)寄宿班,有31位同學(xué)在校寄宿,每天都必須做的事情實(shí)在太多了!但我仍然要求自己對孩子們要做到無(wú)微不至的關(guān)懷。同學(xué)們初次離家獨立生活,開(kāi)始幾個(gè)月,他們一個(gè)接一個(gè)地病了。那段時(shí)間對我和同學(xué)們來(lái)說(shuō)真是一種煎熬。每天,我身上都帶著(zhù)體溫計,經(jīng)常在一堂課上要幫5、6位同學(xué)量體溫。下課了,再送他們去診所。一天深夜兩點(diǎn)多,我被兩位男生叫醒,來(lái)到他們的宿舍,看到一位學(xué)生躺在床上全身發(fā)抖、臉色蒼白。我摸摸他的腦門(mén),泠冰冰的。我知道他是痹痧了,而且很?chē)乐。我趕緊一邊吩咐學(xué)生去叫醫生,一邊幫他刮痧,只在鼻梁上夾了兩三下,便泛起了黑色的血痕。醫生趕來(lái)了,馬上幫他打針,讓他服藥,我匆忙跑到家里抱來(lái)一床棉被幫給他蓋上,好讓他多流些汗,又去廚房煮來(lái)一碗熱騰騰的姜湯喂他喝下……緊張地折騰了一個(gè)多小時(shí)后,只見(jiàn)豆大的汗珠從他的頭上不斷地淌下來(lái),臉色也慢慢紅潤起來(lái)了,我和同學(xué)們懸著(zhù)的一顆心終于放下來(lái)了。這樣的事情,我記不清有過(guò)多少回了。雖然經(jīng)常忙得疲憊不堪,但是,看到學(xué)生在自己的關(guān)懷下健康地成長(cháng),我從內心感到:當老師,真幸福!

  【4】振安的成長(cháng)故事。

  在擔任班主任期間,我給全班同學(xué)制定了這樣一條班訓:“勤學(xué)、好問(wèn)、善思、多行;自尊、自信、自立、自強!痹谖液屯瑢W(xué)們的共同努力之下,大家都做到了。我們班有這樣一位男生,剛來(lái)的時(shí)候,學(xué)習習慣差,學(xué)習基礎非常薄弱,作業(yè)應付了事,而且脾氣暴躁,常常為了一點(diǎn)小事就對同學(xué)大打出手。有時(shí),一天得鬧上好幾回。有一次,我真想嚴厲地懲罰他,但是我忍住了。因為我知道,這個(gè)孩子兩歲時(shí)媽媽就離家出走了,是爸爸一手把他拉扯大的?墒,在他上二年級的時(shí)候,爸爸因為無(wú)證砍伐樹(shù)木,在勞教所呆了一年多時(shí)間。孩子變成這樣,能怪他嗎?想到這些,我忍心對他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎?我慶幸自己沒(méi)有。于是,我經(jīng)常找他談心,關(guān)心他的生活,指導他學(xué)習,課堂上,總會(huì )不失時(shí)機地讓他表現自己的才能,然后鄭重地夸獎他。慢慢地,他感受到了老師對他的關(guān)愛(ài),感受到了同學(xué)對他的信任與友善;慢慢地,他重新找回了學(xué)習和生活的自信,F在,他已今非昔比,最近兩次語(yǔ)文考試都得了“優(yōu)”,再也沒(méi)有和同學(xué)發(fā)生過(guò)一次爭吵。就在昨天,他被全班同學(xué)評選為“六·一成長(cháng)之星”?粗(zhù)學(xué)生不斷地成長(cháng),我由衷地感到:當老師,真幸福!

  【5】黃老師的禮物。

  4月19日,教育局組織的送課下鄉活動(dòng)在我校舉行,我班36位同學(xué)的出色表現給黃國才老師留下了深刻的印象。這次活動(dòng)之后,我在博客里收到了四份特別的禮物,是黃老師送給我和六(二)班36位同學(xué)的。

  第一份禮物是他寫(xiě)的教學(xué)反思,他這樣寫(xiě)道:第一、學(xué)生靜靜地寫(xiě)作,很投入、很專(zhuān)注。第二、同學(xué)們的字都寫(xiě)得非常漂亮,令我興奮!

  20xx年師德師風(fēng)演講稿3分鐘5

  教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì ),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蔽蚁,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

  有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。

  俗話(huà)說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習,傳授學(xué)生學(xué)習方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà),讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻精神,不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀(guān)念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學(xué)內容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對同事的團結和合作,對學(xué)生的尊重和愛(ài)護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不應該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話(huà)也該結束了!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志,也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是__理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻,才鑄就了__理工56年的光輝歷史,才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望__理工的宏偉藍圖!

  讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任,以良好的師德擎起教育的藍天!

師德師風(fēng)演講稿 篇6

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言》。

  曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī):我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。

  這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想,帶著(zhù)這份激情和夢(mèng)想,我踏上了有知識,情感,理想和信念匯成的三尺講臺,成為了一名人民教師。

  教師的事業(yè),是愛(ài)的事業(yè),是奉獻的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師,不但需要知識和高于知識的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,但是不知怎樣來(lái)求索。于是,我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊,停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書(shū)里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。

  所以,我可以驕傲地說(shuō),在座的每一位老師,都是我學(xué)習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內涵。一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都無(wú)不體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚

  天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。

  老師們的行動(dòng)深深地影響了我,我開(kāi)始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個(gè)細節,從備課到上課,從學(xué)生的課后輔導到教學(xué)反思;我開(kāi)始用寬容理解去對待班上的每一個(gè)孩子,關(guān)心著(zhù)他們的方方面面,接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候,當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候,當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì )到了付出后的歡樂(lè ),這是教師所特有的快樂(lè )。

  “真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言”,我們手中托著(zhù)生命的天平,用心作犁,播種智慧的種子,傳承民族的美德。我們不會(huì )有千金擲出的豪爽,但不會(huì )沒(méi)有克勤致檢、細微育人的執著(zhù);我們不會(huì )有山珍海味、高檔轎車(chē)的享受,但不會(huì )沒(méi)有潤澤萬(wàn)物而不求回報清水般的厚德。

  一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。有人說(shuō):“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)!笔前,我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我,會(huì )真愛(ài)每一個(gè)孩子;我,會(huì )善待每一個(gè)生命,我,會(huì )衷情于教育事業(yè)。

師德師風(fēng)演講稿 篇7

  從你一走上從教之路,站上三尺講臺,你就已經(jīng)戴上一頂“草帽”。在這頂草帽里洋溢著(zhù)平淡與艱苦,光榮與神圣,我相信為人師者都深有體會(huì )。我們都是在鄉下從教的老師,或許你會(huì )看到學(xué)生是如此的難教,或許你會(huì )感受到教書(shū)的日子是如此的無(wú)聊。但是我們既然選擇了就得勇敢地走下去,要對得起老師這個(gè)稱(chēng)謂,戴好這頂草帽,用信心去工作,用愛(ài)心去教孩子,用恒心去走這條路!

  “你是一個(gè)好教師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生是怎么說(shuō)的吧!”這不是什么名人說(shuō)的話(huà),這是我在網(wǎng)絡(luò )上看到的,是一個(gè)普通教師留下的師德格言。

  今年四月,中國最著(zhù)名的大學(xué),復旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生從全校457名教授中評選自己心目中的“十大杰出教授”。調查發(fā)現,師德師風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的杰出教授的首要標準。

  在復旦大學(xué)的校園網(wǎng)站上,有的學(xué)生很坦誠地道出自己的觀(guān)點(diǎn):“我們心目中的好教授必須有高尚的師德師風(fēng),而并不是世俗的成功!蔽覀冎缆暶蘸盏母叩葘W(xué)府復旦大學(xué)不乏有在社會(huì )上有一定名聲的教授。某教授雖然平時(shí)在校外活動(dòng)頻頻,在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也頗負盛名,但是得票率卻極低。因為“他的課雖然講得好,但是卻經(jīng)常被手機聲打斷,他的考試雖然要求不是最嚴格的,但是他卻忘記了我們是抱著(zhù)渴求知識的心態(tài)坐在講臺下的!庇械膶W(xué)生直言不諱地這樣說(shuō)。

  這次評選給天下所有的教師都提了個(gè)醒,師德師風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。

師德師風(fēng)演講稿 篇8

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不把學(xué)生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應該是一樣的,但現在存在的區別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學(xué)生也應尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標準。

  我主要就脾氣控制上怎么修養自己,談自己的感受。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我們常常會(huì )遇到這樣的情況:自己費了好大功夫精心準備了一節精品課,然而,當我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí),卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無(wú)。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲訓斥,還是巧作歡顏溫文爾雅?

  我認為,如果高聲訓斥,至少有以下幾點(diǎn)害處:一是人在氣頭上往往容易出言不當,不但會(huì )破壞教師自身的形象,也會(huì )破壞師生感情,有時(shí)甚至還會(huì )造成無(wú)法彌補的情感隔閡。二是破壞教師自己的情緒,影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,上課時(shí)情緒就會(huì )一落千丈,無(wú)法投入熱情,學(xué)生也會(huì )受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因此,這時(shí)教師情緒的自我控制和調節就顯得非常重要,這也是衡量?jì)?yōu)秀教師的一項重要指標。

  一、保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒。

  教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的喜、怒、哀、樂(lè )、憂(yōu)、懼等情緒,以及由這些情緒造成的心理氛圍,必然會(huì )對教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心健康產(chǎn)生或積極或消極的影響,同時(shí)也影響著(zhù)自身的心理健康。與開(kāi)朗活潑的教師朝夕相處,學(xué)生必然會(huì )受到積極情緒的影響,也會(huì )保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,如果老師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,學(xué)生必然會(huì )感受到壓抑與沉悶。積極的心境來(lái)源于良好的品德和個(gè)性,如果教師熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,胸懷開(kāi)闊,興趣廣泛,為人友善,心態(tài)自然就會(huì )平和。

  二、以寬容之心對待學(xué)生的過(guò)錯。

  所謂寬容就是寬大,有氣量,不計較,能容納。教師的教育在心理上從來(lái)不是單向流動(dòng)的,在這個(gè)流動(dòng)過(guò)程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉化為學(xué)生的情感體驗,學(xué)生對待教師的態(tài)度就會(huì )產(chǎn)生相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,學(xué)生就會(huì )信任教師,這就為接受教育打下了基礎。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國文學(xué)大師維克多?雨果曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà):“世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷!敝灰覀兌嘁稽c(diǎn)寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

  三、及時(shí)控制和調節自己的情緒。

  如果我自己怒從心頭起時(shí),最好先不要說(shuō)話(huà),可以做幾次深呼吸,或者暫時(shí)離開(kāi)現場(chǎng),讓自己有時(shí)間冷靜下來(lái)。當然,教師要能及時(shí)控制自己的情緒,也不是輕而易舉的,它需要教師不斷提高個(gè)人修養,同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨立的生命個(gè)體,用愛(ài)心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。

  謝謝大家!

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