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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-04-18 20:05:57 師德演講稿 我要投稿

【精華】師德師風(fēng)演講稿模板匯總7篇

  演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,演講稿使用的情況越來(lái)越多,如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?以下是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精華】師德師風(fēng)演講稿模板匯總7篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

親愛(ài)的同事們:

  大家好!

  世界上有很多東西,你給了別人,別人往往得到的越來(lái)越少,而有一樣東西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì )驚訝地問(wèn):“這是什么?”我會(huì )毫不猶豫地回答你,“那就是愛(ài)!”愛(ài)不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,付出,自我犧牲。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子!崩蠋煈撚盟麄兊拇髳(ài)溫暖每個(gè)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,教師才能精心培養學(xué)生,只有深?lèi)?ài)學(xué)生,教師才能更認真、耐心、細致地教育學(xué)生!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私奉獻。我覺(jué)得老師對學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人恩怨,而是來(lái)自社會(huì )和教育的需要。這種愛(ài)堅定而深刻,與教師的社會(huì )責任緊密相連。

  當我第一次站在孩子們面前時(shí),一切都讓我耳目一新,充滿(mǎn)好奇?催@張臉,摸摸那個(gè)頭,它就像一個(gè)蓓蕾,小臉朝上,渴望陽(yáng)光和雨水。每天早上,“早上好,老師!蹦怯字傻膯(wèn)候帶給我一天的快樂(lè )和活力;每天晚上,“再見(jiàn),老師!苯o我留下明天期望的光芒。孩子們純潔的心靈,圣潔的感情,深刻的意義,凈化了我的內心,激起了我對教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì )到了一個(gè)老師所有的快樂(lè )和喜悅。在那個(gè)教室里飛的是期待,留著(zhù)窩的是自己;黑板上寫(xiě)的是真理,擦掉的是功利;那支粉筆畫(huà)了一道彩虹,流下了眼淚,奉獻了自己。

  作為一名人民教師,我深深地明白,教師對學(xué)生的愛(ài)不應該局限于個(gè)別對象,而應該是全體學(xué)生。教師肩負著(zhù)一代人的教育使命,而不是個(gè)人的教育使命。這種責任和愛(ài)可以超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛(ài)去影響學(xué)習有困難的學(xué)生。當然,老師對學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的,而是始終結合著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求。嚴格戀愛(ài),嚴格戀愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴格得體,平等對待每個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生的人格。

  唐朝時(shí),韓愈曾為我們的老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,寫(xiě)道:“老師,所以傳道、授業(yè)、解惑!币簿褪钦f(shuō),我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即傳授做人的道理,第二目的是知識和技能。教育學(xué)生多上幾節思想品味課,讓學(xué)生背誦日常行為準則,夠不夠?不是,中國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“他的身體是正直的,但他的身體不是正直的,雖然他不聽(tīng)話(huà)!弊鳛榻處,我們應該在日常教學(xué)中起到表率作用,注意自己的行為和風(fēng)格。老師的言行對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養!皩W(xué)而優(yōu)則仕”,以自己的榜樣和人格魅力,讓學(xué)生敬佩和模仿!疤依畈徽f(shuō),弄巧成拙!比藗冋J為,合格的教師可以塑造合格的學(xué)生。

  時(shí)光飛逝,當了一年老師,300多個(gè)日日夜夜,經(jīng)歷了許多悲歡離合。但俗話(huà)說(shuō)得好:為了所有的孩子,為了所有的孩子。而要實(shí)現這個(gè)目標,我還需要努力。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧,因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭!

  讓我們用愛(ài)去呵護純真;用智慧成長(cháng);用真心打開(kāi)心扉;讓夢(mèng)想帶著(zhù)希望飛翔,我會(huì )用自己的雙手默默的工作,托起明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)演講稿 篇2

靜靜地在電腦前敲下這個(gè)題目——“累并快樂(lè )者”,我的心久久不能平靜;仨嗄陙(lái)所經(jīng)歷的成長(cháng)歷程,我幾乎都被老師所環(huán)繞著(zhù)。兒時(shí)托兒所、幼兒園的阿姨、老師,他們攙扶著(zhù)我的小手,一步步地伴我度過(guò)了那個(gè)懵懂的幼年,他們是我那時(shí)最知心的玩伴;邁入小學(xué)、初中,老師的形象不再是“玩伴”了,而是一位位博學(xué)多才的“高人”,我從心底由衷地敬佩他們,是他們讓我從小立志長(cháng)大后也成為像他們那樣的人;長(cháng)大了,涉世不深的我又進(jìn)入了師范學(xué)校的大門(mén),在那里,我度過(guò)了最難忘的五年,老師的概念也越來(lái)越清晰了:“園丁”不是那么好當的,他所經(jīng)歷的辛勞是不能用時(shí)間和心血來(lái)涵蓋的。是的,如今已為人師的我,已經(jīng)深切地明白到其中的含義。

  我閉上眼睛,細細地在腦海中想:我應該如何做一個(gè)好老師呢?

  曾記得有這樣一位和藹可親的幼兒園老師。白發(fā)蒼蒼的她,在這所幼兒園干了幾十年。從一位年少氣盛的小女孩,慢慢地變成了一位老態(tài)龍鐘的老阿姨。盡管歲月的痕跡在她的臉上清晰可見(jiàn),盡管她已經(jīng)不再年輕,可是不變的,始終是掛在她臉上那個(gè)燦爛的笑容。清晨,她笑臉相迎;黃昏,她笑臉相送。在我的印象中,她是一位平易近人的好老師,從不發(fā)脾氣。那時(shí)的我很調皮,經(jīng)常和幾個(gè)男孩,把教室搞得人仰馬翻、雞犬不寧,可她總是用她的笑容感化我,不知疲倦地替我收拾殘局,然后用她那雙枯瘦的手,撫摸我的頭,輕輕地說(shuō):“你怎么一點(diǎn)都不像個(gè)女孩子呢?”我聽(tīng)了總是似懂非懂地看著(zhù)她,不好意思地笑起來(lái)。她很辛苦,每天從早忙到晚,有時(shí)還要為一些小小孩端屎端尿,可她卻總是笑容滿(mǎn)面地做完每一件事情。是的,老師的笑容多親切啊!它如縷縷春風(fēng),滋潤了我們這些犯錯孩子幼小的心靈!袄鄄⒖鞓(lè )著(zhù)”,她是這么想的,也是這么做的,懷著(zhù)那顆真摯的愛(ài)心,她包容了所有犯錯的孩子。盡管工作很辛苦,可她卻永遠快樂(lè ),永葆青春。

  還記得有這樣一位小學(xué)老師,瘦瘦的、高高的。每次,他都早早地來(lái)到學(xué)校,和我們一起早讀。雖然他的普通話(huà)不是很標準,可是他卻堅持三年如此。有時(shí)候,我們班會(huì )有幾個(gè)調皮的學(xué)生對他的“錫普” 實(shí)在忍無(wú)可忍了,就當著(zhù)全班同學(xué)的面,大聲地指出他的發(fā)音錯誤,他也不發(fā)脾氣,欣然接受,還笑盈盈地說(shuō):“謝謝你,你的小耳朵真靈。我就是要向你們學(xué)普通話(huà)!辟|(zhì)樸的語(yǔ)言,坦蕩的胸襟,透露了這位男老師“教學(xué)相長(cháng)”的品質(zhì)。不光如此,他還飽讀詩(shī)書(shū)。他最擅長(cháng)的,就是把語(yǔ)文課上成評書(shū)課。每次新課文的第一課時(shí)完了之后,他的結束語(yǔ)都會(huì )是:“要知故事如何?請聽(tīng)下回分解!闭n堂中都會(huì )傳來(lái)“哈哈哈哈……”的笑聲。他嚴謹治學(xué),對于補差也毫不含糊,總是把那幾個(gè)“寶貝蛋”拉在身邊,背課文、默詞語(yǔ),花了不少心思和時(shí)間?墒,他也有一個(gè)不好的毛病,就是抽煙很厲害。小學(xué)畢業(yè),我和幾個(gè)同學(xué)相約回母?赐W(xué)老師,從別的老師口中得知他因病住院了。我們心急火燎地趕到病房,看著(zhù)病床上已經(jīng)被病魔折磨得枯瘦如柴的他,回想起上他課時(shí),他每次講課講到興奮的時(shí)候,那猛烈的咳嗽和漲紅的臉,心中隱隱作痛,如今他再也回不了講臺了。是的,老師的工作很辛苦,粉塵的污染,學(xué)生的搗蛋,無(wú)不摧殘著(zhù)為師人的身心,可是,我從恩師臉上感受到了他心中那份“累并快樂(lè )著(zhù)”的無(wú)怨無(wú)悔。秉著(zhù)這樣的誠心,才會(huì )有那么多平凡的老師,耕耘在教育第一線(xiàn),培育著(zhù)幼苗。他們真正做到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  記憶的畫(huà)筆又為我描繪出了這樣一位老師:胖胖的、黑黑的,可是說(shuō)是其貌不揚的一位普通的初中化學(xué)老師。他是在我印象中最敦厚的一位老師了。每次臨考前,他總是不慌不忙地給我們打氣,幫我們減壓。平時(shí)上課,也總是用他那特有的磁性聲音,解說(shuō)著(zhù)繁瑣的化學(xué)問(wèn)題。這是因為如此,班上的幾個(gè)調皮鬼就開(kāi)始不聽(tīng)他的課了。一次測驗,那幾個(gè)人便掛起了“紅燈籠”。老師急了,每次上課兩眼都緊盯那幾個(gè)人,還不時(shí)走到他們課桌前,對他們噓寒問(wèn)暖,仔細詢(xún)問(wèn)他們有什么不懂的可以馬上提出來(lái),幫他們解答。碰到他們有什么不會(huì )的題目,他都會(huì )拿本小本子,詳細地寫(xiě)下來(lái),等放學(xué)或午休的時(shí)候,就早早地來(lái)到教室,把問(wèn)題一一給他們解答清楚,直到他們弄懂為止。老師知道他們底子差,所以難的題目他們就自然免做了,為此還特意給他們準備了其他的作業(yè),給他們打基礎。初中畢業(yè)考試的時(shí)候,那幾個(gè)“紅燈籠”常掛的同學(xué),破天荒地及格了,不僅如此,他們還都超過(guò)了學(xué)校的平均分。畢業(yè)聚會(huì )的時(shí)候,那幾個(gè)同學(xué)拿著(zhù)酒杯,恭恭敬敬地向他敬酒致謝,我們都看到老師眼中噙滿(mǎn)了淚水。是的,他用自己的信心和耐心抓住了每一個(gè)孩子,不讓他們掉隊。他明白,只要他們成績(jì)上去了,“累并快樂(lè )著(zhù)”。他也明白

  ,教育不是放棄弱小,是一種誨人不倦,是一種迎難而上。

  老師,被人們尊稱(chēng)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。那是因為每一位老師都在用愛(ài)心來(lái)感染孩子,用誠心來(lái)更新觀(guān)念,用信心來(lái)勉勵學(xué)生,用耐心來(lái)耕耘事業(yè)。每一位老師都很平凡,他們知道“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,他們理解學(xué)陶、師陶的真正用意,可每一位老師又不平凡,他們在辛酸和勞累中淺嘗著(zhù)勝利的甘甜,分享著(zhù)收獲的喜悅,他們都是“累并快樂(lè )著(zhù)”。

  寫(xiě)到這兒,我才終于明白:只有“累并快樂(lè )著(zhù)”的老師,才是我身為人師的標桿。我將會(huì )以次樹(shù)立吃苦耐勞的信念,努力爭做一個(gè)累并快樂(lè )著(zhù)的老師,在教育崗位默默耕耘,開(kāi)墾自己的一片教育芳草地。

師德師風(fēng)演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!今天能站在這里,我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中,我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,也深知自己不是最優(yōu)秀的,但我可以自豪地說(shuō):“我成長(cháng)了,更成熟了!”我的成長(cháng)離不開(kāi)領(lǐng)導的精心栽培與同行的熱心幫助,是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚起自信的風(fēng)帆,是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅定了自己的信念!因此,我要說(shuō):有了愛(ài),就有了一切!

  在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的'情感叫愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推到絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切;有了愛(ài),才有教育的先機!睈(ài),像滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛(ài),像融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會(huì )消融。眾所周知,美國歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前,一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子,將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物,變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài),如何會(huì )有這么巨大的奇跡?如果不是愛(ài),怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國勞模、北師大教授林崇德認為:“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣!苯處煂W(xué)生的愛(ài),高于母愛(ài)、大于友愛(ài);教師對學(xué)生的愛(ài),不是索取、不為交換,更不求回報;教師對學(xué)生的愛(ài),只有付出,只在奉獻。

  有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔!

  記得這樣一件小事:那年學(xué)生體檢,我班一名女生劉藝慧突然嘔吐,濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著(zhù)頭,周?chē)瑢W(xué)也在靜觀(guān)我的反應,我意識到,此時(shí)若自己表現出絲毫的不滿(mǎn)就會(huì )傷害一顆稚嫩、敏感的心,也會(huì )打破素日和諧的師生關(guān)系。于是,我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”,一邊扶她到辦公室去休息,還請來(lái)醫生給她做身體檢查,得知她是因為暈血而嘔吐后,我趕緊給她調了杯白糖水,然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái),這只是舉手之勞,更微不足道,是每一位身為人師者都會(huì )做的事情?墒,那天以后,我驚喜的發(fā)現,孩子們有了變化:同學(xué)摔倒了,會(huì )有人主動(dòng)去攙扶;同學(xué)生病了,會(huì )有人相約去探望;教室環(huán)境臟了,會(huì )有人搶著(zhù)去打掃……我明白,是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣,孩子們就會(huì )把愛(ài)心來(lái)傳遞,這,就是愛(ài)的力量!后來(lái),劉藝慧畢業(yè)了,隨母親去西安上初中,但是,隔三差五總會(huì )給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話(huà)表示問(wèn)候,我的心也總是暖暖的。

師德師風(fēng)演講稿 篇4

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了,長(cháng)大了。今天,它終于結出了果實(shí)——我也成了一位老師。 當我還懷著(zhù)期望看“老師”時(shí),在他的周?chē)倗?zhù)一圈光環(huán),“春蠶”、“紅燭 ”、“靈魂的工程師”。于是,我就帶著(zhù)這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊伍,當我穿過(guò)了它面前的光環(huán),走進(jìn)了它的內核時(shí),也漸漸地理解了它的內涵。教師也是平凡的,普通的,就如一顆小小的鋪路石,而我也只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純凈,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠方。

  初執教鞭的我站在講臺上,板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子。面對著(zhù)孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里,但面對著(zhù)這群可愛(ài)的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚,溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著(zhù)好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著(zhù)狡詰,他們很快發(fā)現了我的“友善”,對我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對此我當然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓了一頓,此后我發(fā)現孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”,熟知孩子心理的她們告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì )做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。 哦,原來(lái)是這樣,多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α,心頭的陰郁一掃而光。 慢慢地我用從老教師那里得到的靈丹妙藥“愛(ài)心”去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施:小博士記分卡,名字上光榮榜,誰(shuí)是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。 在工作上我也對自己提出了嚴格的要求,每天早到校,晚回家,將學(xué)校當成了自己的又一個(gè)家! 平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認真上課,并做好課后反思。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,自己就必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓它不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余時(shí)間還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué),F有的教育雜志,并認真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎,為做一名合格的教師、合格的班主任而努力!

  孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,德高為范,“立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表!笔沁@個(gè)時(shí)代的召喚,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。因此,在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,甘做一顆小小的鋪路石,貢獻我的一份力量!

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!

  謝謝!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  大家晚上好!

  首先給大家描述一組圖:第一幅圖是一片鮮艷的黃,不知何物;第二幅圖上立著(zhù)一枝怒放的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清晰展開(kāi),那一片黃原來(lái)是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅……星星點(diǎn)點(diǎn),色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,無(wú)垠的草地開(kāi)滿(mǎn)野花、牛羊成群,遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍的天空飄著(zhù)朵朵白云,構成了令人心曠神怡的美景;第五幅圖展現的是一座繁華的城市,一輛電車(chē)緩緩駛過(guò),這幅美景竟是電車(chē)上的廣告畫(huà);第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮上,郵差正在把一封信交給一位女孩,那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。

  沒(méi)有小花的嬌艷,就不會(huì )有郵票色彩的斑斕;沒(méi)有小處的精彩,就不會(huì )有大處的壯美。生命的交響樂(lè )不就是由一個(gè)個(gè)音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無(wú)數平凡的工作所推動(dòng)的嗎?宏大的事業(yè),必須經(jīng)過(guò)一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器,每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無(wú)。

  在全社會(huì )大力倡導和弘揚“三平”精神的今天,就更需要我們堅持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿(mǎn)腔熱血,平常之中要有強烈的責任感。

  看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng);他們敬業(yè),他們上進(jìn),他們虛心,他們博愛(ài),他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很平常,但幾十年如一日的堅守,何嘗不是一種偉大呢?

  今天,面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,和祖國同呼吸,平凡亦能托起偉大。

  我喜歡這里的學(xué)生,喜歡他們那調皮純真的模樣;喜歡看著(zhù)他們在課堂偷偷地做些小動(dòng)作,然后被我發(fā)現時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著(zhù);喜歡聽(tīng)到學(xué)生用鄭州的方言叫著(zhù)我老師,那種聲調很美,有種說(shuō)不出的感覺(jué),總覺(jué)得那是對我的呢稱(chēng),聽(tīng)著(zhù)那種軟軟的輕快的帶著(zhù)旋律的聲調,我都會(huì )莫名的在心里蕩漾開(kāi)溫馨;喜歡看著(zhù)學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,充滿(mǎn)對知識的渴望;喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機被我發(fā)現時(shí)惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書(shū)時(shí),不自覺(jué)的會(huì )翻開(kāi)書(shū)的封面檢查……

  回想到此,捫心自問(wèn),我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,但平靜之中是否飽含滿(mǎn)腔熱情呢?我很平常,但作為教師,我是否對學(xué)生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下,我必須提高認識,加強自身修養,做“三平”精神的真正實(shí)踐者!

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家下午好!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。 “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

  當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然,教師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,里面寫(xiě)到:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也! 說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課,讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!弊鳛榻處,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

  歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了十余載,經(jīng)過(guò)了無(wú)數個(gè)日日夜夜,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好:一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成,我仍需努力。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!弊屛覀冇么葠(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

師德師風(fēng)演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  大家上午好!

  很高興今天作為教師代表在這里發(fā)言,首先感謝各位領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì ),其次,我要感謝在座的每一位教師和我一樣選擇了濱河高中,還有把責任擔在肩上并一起為之奮斗的中層伙伴們。一個(gè)人該怎樣對待這份事業(yè)呢?教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,身正為范”,在這里,我想結合自己在濱河的所見(jiàn)所感同大家談?wù)勎业睦斫狻?/p>

  我認為在我們?yōu)I河人身上體現最明顯的是:積極向上、公平正直、敬業(yè)奉獻和無(wú)怨無(wú)悔的團隊精神,拿焦校長(cháng)的原話(huà)“努力到無(wú)能為力,拼搏到感動(dòng)自己”,這可稱(chēng)之為我們?yōu)I河人的生動(dòng)寫(xiě)照。

  這學(xué)期學(xué)校啟動(dòng)了校園文化建設,焦校長(cháng)給我們制定了整體思路和借鑒原則。董校長(cháng)主抓這項工作,我們全體班子成員和教師都參與其中。從標語(yǔ)的選擇到;盏脑O計;從櫥窗的設計到道旗的安裝,都凝結了我們太多的汗水。特別是;赵O計經(jīng)過(guò)了20余次的修改,其中讓我感動(dòng)的是王銀萍老師為了學(xué)校校名的英語(yǔ)翻譯親自到我辦公室給我提出兩種不同的譯法并認真的給我講解。還有葉主任對櫥窗文字的校正,精益求精、一絲不茍“吳書(shū)記:第四塊版面精英團隊的漢語(yǔ)拼音拼錯了,第七塊贏(yíng)字打錯了,這個(gè)標點(diǎn)符號應該為頓號等等”。有時(shí)為了一點(diǎn)的改動(dòng)老師們凌晨給我發(fā)信息,這種大家齊心協(xié)力關(guān)注學(xué)校發(fā)展,嚴謹治學(xué),精益求精,追求完美的精神深深的打動(dòng)了我。最終我們的櫥窗、標語(yǔ)、道旗在大家的共同努力下按期安裝到位,為學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

  五月是濱河高中的招生宣傳月,作為宣傳片錄制的負責人,我從頭到尾參與其中,也因此切身體會(huì )到了拍攝錄制的艱辛。首先,寫(xiě)稿子趙主任熬了兩個(gè)晚上,拿到初稿后班子成員進(jìn)行討論,修改,反復進(jìn)行了8次才定下稿來(lái),然后進(jìn)行實(shí)景拍攝,在錄制過(guò)程中常常為了捕捉一個(gè)精彩的鏡頭,有時(shí)反復7-8次。而參與拍攝的老師和學(xué)生也都毫無(wú)怨言、積極配合,記得拍攝27班集體宣誓鏡頭時(shí),已經(jīng)是中午12點(diǎn)多了,當天溫度35度多,連續拍攝上課、輔導。同學(xué)們奔波于教室和錄播室之間,又過(guò)啦吃飯點(diǎn),同學(xué)們又饑又渴,打不起精神,拍攝一次次不過(guò),我就大聲的示范給他們,用我的激情感染他們、帶動(dòng)他們,最后終于過(guò)關(guān),在宣傳片里精彩的展現出我們?yōu)I河師生,精神飽滿(mǎn),積極向上,精誠團結的風(fēng)采。

  完成了實(shí)景拍攝工作才進(jìn)行了一半,后期制作是一項細致而繁瑣的熬夜活。連續三天晚上盯守在電視臺和編輯人員反復的校正字幕、聲音、圖片、視頻等。記得宣傳片定稿那天晚上,我正和剪輯人員討論細節如何處理,忽然接到焦校長(cháng)的詢(xún)問(wèn)電話(huà),才發(fā)現已是深夜,等十二點(diǎn)多回到家,見(jiàn)妻兒已經(jīng)熟睡,一時(shí)間內疚之情涌上心頭:“每天5點(diǎn)起床去學(xué)校,回家卻已夜深人靜,雖然每天回家,但孩子已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸了!

  而轉念我想到了濱河一個(gè)個(gè)同我一樣早出晚歸、默默奉獻的同事:像趙主任今年48歲了,擔任兩班語(yǔ)文、班主任、年級部長(cháng)和學(xué)校的教務(wù)工作、特色學(xué)校創(chuàng )建等等,經(jīng)常是晚上10點(diǎn)30查完寢,班主任都走了,他還不放心,再上去查看一遍。11點(diǎn)了才騎上電動(dòng)車(chē)悄悄的回家,第二天早上5點(diǎn)30他又準時(shí)到校并巡查各班情況,無(wú)冬歷夏、風(fēng)雨無(wú)阻,被大家親切的稱(chēng)為“新鐵人”精神,這難道不是我們?yōu)I河高中教師最需要的精神么?亓主任今年52歲了,為了學(xué)校老師和學(xué)生們的一切,他總是微笑著(zhù)、熱情的為我們服務(wù),不厭其煩、不辭勞苦。還有葉主任、徐主任、關(guān)主任、付主任、王主任。他們在教學(xué)工作中精益求精、誨人不倦:他們在管理崗位上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、忠于職守、無(wú)私奉獻;他們從學(xué)校的大局出發(fā),以身作則、嚴于律己、勇于把責任擔在肩上,站好每一班崗、值好每一個(gè)班,為師生營(yíng)造了平安有序、和諧文明的工作學(xué)習環(huán)境。在此,我僅代表個(gè)人向不辭辛苦、全力奮戰在濱河教育事業(yè)一線(xiàn)科任教師和班子成員,送上我誠摯的敬意和美好的祝愿!

  從5月18日—6月18日,我們學(xué)校重點(diǎn)工作是招生和迎接洛陽(yáng)市課改特色學(xué)校驗收。招生分三個(gè)階段,首先,下鄉宣傳,我們分四個(gè)小組,四個(gè)校長(cháng)親自帶隊、中層全部參與,還抽調了王干強、張英豪、郭鶯鶯、康倩倩等一批骨干教師參與其中,他們頂著(zhù)炎炎烈日、冒著(zhù)傾盆大雨奔走于各個(gè)鄉鎮中心學(xué)校和重點(diǎn)學(xué)校,宣傳我們學(xué)校、講解我們的招生政策。第二階段就是優(yōu)秀學(xué)生逐一家訪(fǎng)。我們下午5點(diǎn)半開(kāi)完分工會(huì )后,左校長(cháng)和關(guān)主任就迅速行動(dòng),連夜趕到白沙、豆村、葉村進(jìn)行家訪(fǎng),等把優(yōu)秀生全部家訪(fǎng)完成,回來(lái)已經(jīng)是晚上十一點(diǎn)多了。還有劉祖樂(lè )、沈迎芳老師他們?yōu)榱藢W(xué)校工作,積極投入到家訪(fǎng)行動(dòng)中去。為圓滿(mǎn)完成第二階段的招生工作做出來(lái)自己應有的貢獻。最后、迎接家長(cháng)和學(xué)生實(shí)地參觀(guān)我們學(xué)校。先后有白元中心校,葛寨中心校,實(shí)驗中學(xué)東校區,彭婆文正中學(xué)等1200余名師生和家長(cháng)到我校實(shí)地參觀(guān)查看。我們都給予熱情的接待和詳細的講解,受到了學(xué)生、家長(cháng)的一致好評,截止目前可以高興的告訴大家,我們學(xué)校20xx年招生情況良好。

  忙完啦招生,忙監考。高招剛結束,洛陽(yáng)市特色學(xué)校驗收就迫在眉睫,9號返校上班,12號來(lái)驗收。給我們的準備時(shí)間僅有3天。而分給我的任務(wù)就是整個(gè)學(xué)校的課改宣傳文化標語(yǔ)、六塊版面和整理出版三本書(shū)《優(yōu)秀教案集》、《優(yōu)秀學(xué)案集》、《1311高效課堂模式》。當我接受任務(wù)時(shí),大腦一片空白,韋校長(cháng)看出了我的遲疑。他說(shuō)“這件事交給你我放心,這三天你就盯好這三件事,相信你一定能把它辦好”。走出韋校長(cháng)辦公室,來(lái)到教導處看到老師們都在埋頭整理檔案,有忙著(zhù)建立網(wǎng)頁(yè)的,有忙著(zhù)整理標簽的,有忙著(zhù)打印裝訂的,有干的焦急而甩筆抱怨的,空氣異常的緊張、壓抑、沉悶。面對桌子上堆滿(mǎn)了如山的檔案盒,趙主任一屁股坐在那里一動(dòng)不動(dòng)、低頭沉思。我知道他的壓力比我還大,我輕輕的問(wèn)“趙哥還沒(méi)吃飯吧?我倆到外邊走走,屢屢思緒”。一碗面條還沒(méi)吃完,電話(huà)又響啦。轉身我們各自又投入到了工作中。

  有句話(huà)我非常欣賞:“你真的很累嗎?累就對了,因為苦、才是人生,累、才是工作,變、才是命運,忍、才是歷練,做、才是擁有!如果此時(shí)你感到自己很辛苦,告訴自己:容易走的都是下坡路,堅持住,因為你正在走上坡路!被厥孜逶掠刑嗟母袆(dòng),有太多太多感人的故事……

  韋校長(cháng)因為連續高強度的工作,加上感冒、著(zhù)急、累的嗓子發(fā)炎話(huà)都說(shuō)不出來(lái),用手給我們比劃著(zhù)指導工作。

  郭鶯鶯老師在六一兒童節那天還在下鄉宣傳招生,孩子對她說(shuō)“媽媽?zhuān)愫镁脹](méi)陪我過(guò)兒童節,我想讓你今年陪我過(guò)一個(gè)兒童節”,但是她在猶豫片刻后卻狠下心地拒絕了,沒(méi)想到的是兒童節那天孩子竟然生病了,鶯鶯老師焦急地趕回家看望了孩子之后,下午立刻又返回學(xué)校,投入到了工作之中。

  趙志輝老師本來(lái)在教學(xué)崗位上勤懇踏實(shí),有著(zhù)優(yōu)秀的表現,但因為學(xué)校后勤董志遠老師、曹啟龍老師代表學(xué)校下鄉扶貧,后勤僅剩下石建勛老師一人,而他又是我們學(xué)校年齡最大,今年已經(jīng)55歲了。在后勤最需要人的時(shí)候,趙志輝老師二話(huà)不說(shuō),立馬轉入后勤工作,修水管、換電棒、疏通下水道,不辭辛苦,不說(shuō)臟累,任勞任怨。

  還有石幸浩老師、遠雪利老師、謝琳老師、嚴輝老師,他們都是擔任著(zhù)教學(xué)任務(wù)和班主任工作,同時(shí)還兼顧著(zhù)學(xué)生宿舍管理工作,每天他們都要和學(xué)生斗智斗勇,直到學(xué)生都安靜下來(lái),將近半夜才能休息,而作為班主任,每天早上五點(diǎn)左右他們又要起床進(jìn)班和學(xué)生一起晨讀、跑操,從他們身上我看到的只有對濱河的熱愛(ài)和滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。

  相信除了上面我所講的,還有更多我所不知道的令人感動(dòng)的事情每天都在濱河發(fā)生,演繹著(zhù)奉獻與追求。

  老師們,我們?yōu)I河高中要辦好,需要一支具有優(yōu)良傳統和高尚師德的教師隊伍,卓越人才或是優(yōu)秀教師的出現,往往是由集體的形式出現,而不是由個(gè)體的形式出現,理由很簡(jiǎn)單,他們受到同樣作風(fēng)的影響,養成了同樣的性格和氣質(zhì)。這種傳統和性格是由這個(gè)學(xué)校組建時(shí),首任校長(cháng)的性格和氣質(zhì)決定的,他給這個(gè)學(xué)校注入了靈魂。從此,不管歲月流失,人員更迭,這個(gè)學(xué)校的靈魂永在。

  老師們,讓我們帶著(zhù)對濱河精神的追求,厚德臻善、銳進(jìn)創(chuàng )新、自強自立、致高致遠,全身心投入到濱河的教育事業(yè)中吧!讓我們帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)虛中樂(lè )善、至誠至真,明德務(wù)實(shí)、修身精業(yè),用自己的激情點(diǎn)燃孩子們的未來(lái);用自己的行動(dòng)鑄就濱河高中的師魂!

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