【熱門(mén)】師德師風(fēng)演講稿模板合集5篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。在日常生活和工作中,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿8篇,歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目一有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對怎樣做一名好教師這一問(wèn)題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō):教育是一個(gè)良心活!這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,教學(xué)中指導學(xué)生,傳授學(xué)生,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候,老師的病自然就好了!樸素的幾句話(huà),讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻精神,不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀(guān)念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在第二職業(yè)上,對本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學(xué)內容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對同事的團結和合作,對學(xué)生的尊重和愛(ài)護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì )親其師,信其道。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。同時(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛(ài)的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了。接著(zhù)又掏出一塊糖給男生,這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我。男生將信將疑地接過(guò)糖果,陶先生又說(shuō):據我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不應該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說(shuō):你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話(huà)也該結束了。通過(guò)這個(gè)小,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志,也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻,才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
中學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目二自古綠葉配紅花。不管是紅花,還是綠葉,站在這三尺講臺上,我就感到由衷的高興,由衷的自豪,黨和人民給了我們神圣的使命,我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家好!
今天能在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸。坦白地說(shuō),在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為“追求”――“流沙河中學(xué)的追求”,我想借這一方講臺,講講我身邊的人和事,講講流沙河中學(xué)的師魂――或許,她只是教師集體中最微不足道的一個(gè),然而,正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師,撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體:一枝獨秀不是春,百花競放春滿(mǎn)園。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè),規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。流沙河中學(xué)的所有領(lǐng)導和老師,組成了一個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取,有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里,奉行著(zhù)陶行知先生的“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧靜,更為了適應時(shí)代的發(fā)展,鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導首先通過(guò)先進(jìn)的教育理念的洗禮,達成共識:所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間;對青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng),有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用,積極地挑起了這副重擔子;青年教師新點(diǎn)子多,精力旺盛,經(jīng)過(guò)一節節的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法,語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念,常常這場(chǎng)課聽(tīng)到那場(chǎng)課,教研活動(dòng)更是如火如荼,數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生,下課也被學(xué)生圍得水泄不通,物理組的老師也不甘示弱,課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么,每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng )新”……流沙河中學(xué)就是一個(gè)熔爐,生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習,五年前這里的老師的本科學(xué)歷還比較少,可是現在已經(jīng)達到了100/100以上,所有教師都拿到了合格的普通話(huà)證和計算機操作證,有80/100的老師已經(jīng)拿到了計算機高級操作證。因為流沙河的方言濃,學(xué)習普通話(huà)不是那么一件容易的事情,文老師就自動(dòng)擔任了大家的業(yè)余教練,有時(shí)為了糾正一個(gè)音節的發(fā)音,往往要教上幾天,他們從來(lái)都是相當的熱情。大家為了不斷豐富自己的精神世界,提升自己的教學(xué)風(fēng)格,又相繼買(mǎi)好了家庭電腦,網(wǎng)上備課,網(wǎng)上查資料,網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教師尤其要樹(shù)立好自己,要讓個(gè)人立于不敗之地,就要讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體,蒸蒸日上的集體,流沙河中學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn),他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平,豐富自己的文化底蘊,完善自己的人格素養,他們一直在努力著(zhù),還將繼續努力下去
二、對待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中。
教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師們做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7:20上班,可是各班的班主任已經(jīng)在6:40就到了教室里,指導早讀;每天下午4:30下班,還有相當一部分老師呆在自己的辦公室,好象那是下課鈴聲一樣,老師們還伏
在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生,……有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)!尤其是那間打印室里,一切的試卷、文件、教案、教研資料,都是出自這間辦公室。房子的主人,就是羅老師,他除了包攬了全校的文印工作外,還包攬了聯(lián)校的文印工作,另外,他還任好幾個(gè)班的計算機的教學(xué)。他的工作宗旨:我做事,你放心!他難得晚上十二點(diǎn)前睡覺(jué),學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久,他還在巡查,早晨不到六點(diǎn),他又起床了。周末有很多老師找他,或為打印,或為自家的電腦又出了故障,到哪里去找他?到學(xué)校里他那間辦公室去,他一定在那里辦公,為了節省時(shí)間,他干脆把床位搬到了學(xué)校。他的確堪稱(chēng)師德的楷模:寒、暑假來(lái)了,本來(lái)可以放松放松了,羅老師還呆在我們的學(xué)校,正忙著(zhù)假期的教師培訓,來(lái)期的計劃。他默默的忙著(zhù)這一切,從未說(shuō)過(guò)半句苦。這位老師,灑向工作都是愛(ài),惟獨不把愛(ài)灑向自己。因為有這么好的榜樣,流沙河中學(xué)的每個(gè)老師都能對工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸,和她并肩上課的丈夫突然永遠的離開(kāi)了人世,她的打擊可想而知,可是她能化悲痛為力量,在休息了十天后,她又走上了她熟悉的講臺:她要把一腔痛苦化作對學(xué)生的滿(mǎn)腔的愛(ài),對工作的滿(mǎn)腔的熱誠!至于平時(shí)帶病堅持上課的老師,從來(lái)不因為私事而耽誤工作的老師,為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的老師,那就更不用說(shuō)了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學(xué)習筆記本,如果堆積起來(lái),不會(huì )比小山矮多少,而老師們的修改,卻是絲毫也不馬虎;課堂上,為了激活學(xué)生思維,老師們絞盡了腦汁,想盡了辦法;晚上,又在備課,查資料,或和家長(cháng)聯(lián)系,一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……
三、對待學(xué)生:落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花。
有位名人說(shuō)過(guò),老師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家,藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人,造就具有創(chuàng )新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色,他們深深思索推演著(zhù)心中最奧秘的哲理,采擷著(zhù)如花的詞句,構筑著(zhù)心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者?矗
周末,李老師還在訓練團隊,雖然要求相當嚴格,學(xué)生卻愈干愈來(lái)勁。
下課了,謝老師、何老師,石老師在與學(xué)生談心,交流,溝通,關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子,瑣碎到孩子的起居飲食,心情的微妙的變化。
操場(chǎng)上,鄧老師不失時(shí)機地接近孩子,了解學(xué)生思想,培養感情。有時(shí)候孩子因訓練耽誤了回家的時(shí)間,鄧老師或把孩子送回家,或干脆留孩子在家里過(guò)夜。
食堂里,幾位班主任老師又在探討,交流,分配任務(wù),大家正為班上新出現的問(wèn)題出謀劃策。
走廊上,我們的張校長(cháng)不時(shí)的關(guān)注學(xué)生,做他們的思想工作,不放過(guò)發(fā)現的任何問(wèn)題。
教室里,劉老師、彭老師、周老師不斷變著(zhù)花招,吸引孩子們,引導孩子們走向一個(gè)快樂(lè )的世界。
放學(xué)了,特長(cháng)生輔導老師是最忙的時(shí)候,畫(huà)室里的篩篩筆聲,聲樂(lè )室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。
特別是她——丁姣容老師,她是我們教師隊伍中普普通通的一員,她的身上體現了教師的全部美德。她一直有嚴重的咽喉炎,她卻經(jīng)常加班輔導學(xué)生,惟恐耽誤孩子們的功課,在自己得了重病的時(shí)候,仍然記掛著(zhù)學(xué)生,仍然堅持上課,直到確診為鼻癌,才住進(jìn)醫院?墒,這位老師因耽誤了最佳治療時(shí)間,病魔永遠的奪去了她的生命,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,丁老師做了最好的詮釋!在送葬的路上,她的學(xué)生哭了,為痛失一位好老師而哭,她的同事哭了,為痛失一位好搭檔而哭!她用自己生命譜寫(xiě)了一曲感人至深的“春蠶之歌”
讓我們向不計得失,樂(lè )為人梯,愛(ài)生如子,不甘人后,默默無(wú)聞,終身奉獻的“春蠶”致敬吧!
當然,我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們在合作時(shí)也曾磨擦,我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高,我們的教育理念有待不斷更新。但是,不管前面的路有多長(cháng),有多坎坷,我們會(huì )永遠揚起師德的風(fēng)帆,追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期,“問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之!崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩(xiě)下了最撼人的宣言,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家好!
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詞句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來(lái)考量我的價(jià)值;更不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)吟唱我的崗位。但是我是一名幼兒教師,一名普通的幼兒教師,我可以在知識的花園里采擷如花的詞語(yǔ),構筑心中美好的詩(shī)篇;我可以用深深的思索,推演心中質(zhì)樸的哲理;我可以用凝重的感情,唱出心中優(yōu)美的贊歌——因為選擇,所以熱愛(ài);因為熱愛(ài),所以幸福。
教師的職業(yè)行為承載著(zhù)厚重的社會(huì )責任,惟有載以愛(ài)心,塑身自律,教書(shū)育人,才是師之可為。愛(ài),會(huì )讓我們以一顆真誠善良仁慈的心對待孩子,傾聽(tīng)他們的心聲,關(guān)注他們一點(diǎn)一滴的變化?梢(jiàn)做好老師很難,做幼兒喜歡的好老師更難。有人說(shuō),幼兒教師像個(gè)演員,有時(shí)扮演孩子的老師,教書(shū)育人。有時(shí)扮演孩子的朋友,談心聊天。有時(shí)還要扮演孩子的媽媽?zhuān)冉趟麄內粘5纳盍晳T,又教他們怎樣認識世界,怎樣做個(gè)好孩子。不管是老師、朋友,還是媽媽?zhuān)覀兌紤搹淖晕易銎,從一點(diǎn)一滴做起,嚴格要求自己做好榜樣,真正給幼兒以好的影響,真正做幼兒學(xué)習、模仿的"榜樣"。
一、給予愛(ài),升華愛(ài)
愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!皭(ài)”意味著(zhù)用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心品讀孩子,“愛(ài)”源于高尚的師德。因為喜歡孩子,我與幼教事業(yè)結緣,和孩子在一起的每一分每一秒都充滿(mǎn)快樂(lè )與幸福。當然,也免不了生氣、憤怒、煩惱的時(shí)刻。幼兒園的工作瑣碎繁雜,從進(jìn)園的第一天起,我努力保持內心的快樂(lè ),每一天都積極面對工作,用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心品讀孩子,讓自己工作的每一天都充滿(mǎn)樂(lè )趣。
工作四年,有兩年的時(shí)間自己是帶小班,小班的孩子第一次離開(kāi)父母、親人,走入幼兒園。他們的自我服務(wù)意識無(wú)法與中大班幼兒相比,他們沒(méi)有學(xué)會(huì )照顧自己,需要教師花更多的時(shí)間與精力去關(guān)心他們,幫助他們。從手把手的教幼兒拿勺子吃東西開(kāi)始到教會(huì )幼兒穿衣、問(wèn)好,看著(zhù)孩子們一天天的進(jìn)步與成長(cháng),內心滿(mǎn)滿(mǎn)的都是幸福。
記得,第一次教孩子們穿脫衣服時(shí),孩子們表現不是太好,不能很好的分清衣服的正反面或是里面衣服的袖子經(jīng)?ㄔ谑种馓帟r(shí),我也愚昧的批評過(guò)孩子“老師不是教過(guò)了嘛,你為什么做不好”等等。在不斷的學(xué)習后,我明白“沒(méi)有教不會(huì )的孩子,只有不會(huì )教的教師”。根據不同的問(wèn)題,我們可以找到不一樣的解決辦法,而不是批評。只要用心去關(guān)注孩子,我們就能發(fā)現問(wèn)題,然后發(fā)揮我們的聰明才智去解決問(wèn)題,這個(gè)過(guò)程使我的工作充滿(mǎn)了樂(lè )趣和挑戰,讓我從內心開(kāi)始喜歡這份工作。
記得,孩子們已經(jīng)上中班了,有一次我生病咳嗽,在組織幼兒喝水的時(shí)候,有一個(gè)小朋友接好水,抬著(zhù)口杯來(lái)跟我說(shuō):“老師,你咳嗽了,要多喝水,這是我接的溫水,你快喝吧!逼渌(tīng)到的小朋友也來(lái)我面前,有的說(shuō)“老師,(捏著(zhù)手心)這是藥,你快吃,吃完你就好了”聽(tīng)完,我好開(kāi)心。而且,回想一下,我們生病時(shí),孩子們其實(shí)會(huì )更聽(tīng)話(huà),他們在用行動(dòng)告訴你,他們愛(ài)你。也更明白只有你付出愛(ài),才能收獲愛(ài)。其實(shí),孩子們很簡(jiǎn)單,你不吝嗇你的愛(ài),那么你收獲的將是更多的愛(ài),我與孩子們在滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)中共同成長(cháng),教師給予愛(ài),幼兒升華愛(ài)。
二、我做榜樣,你定規矩
孩子的成長(cháng)需要愛(ài),同時(shí)也需要規矩,古人云:沒(méi)有規矩,不成方圓。我希望以我為榜樣給予孩子們規矩的來(lái)源,陪孩子們一起制定屬于我們自己的規矩,讓幼兒得到更好的發(fā)展。
孩子是好模仿的,他們會(huì )關(guān)注教師的一言一行,孩子是敏感的,教師的一言一行都會(huì )影響孩子。比如孩子入園時(shí),教師面帶微笑迎接孩子們的到來(lái),并對孩子們說(shuō)聲“寶貝,早上好”;離園時(shí),教師對孩子們說(shuō)聲“寶貝,再見(jiàn)”。讓這種行為成為我們教師的習慣,經(jīng)過(guò)教師的不斷引導,讓幼兒把主動(dòng)問(wèn)好定為規矩,久而久之,孩子們會(huì )主動(dòng)和老師、小朋友們問(wèn)好。突然有一天,孩子們可以不再需要成人的提醒下,主動(dòng)說(shuō)“老師早上好、再見(jiàn),小朋友們早上好、再見(jiàn)”時(shí),我們會(huì )覺(jué)得我們的教育是有價(jià)值的。
幼兒規則的培養需要教師的積極引導與耐心指導,同時(shí),還要根據幼兒自身的特點(diǎn)及心理需要,制定可行、有效的規則。而只有讓幼兒參與制定出的規則幼兒才能長(cháng)久實(shí)施。讓幼兒參與常規的制定過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。
午睡前要脫鞋子,有的孩子把鞋子放在床邊,有的孩子把鞋子塞到床底,很不衛生。抓住矛盾,我組織幼兒討論:應該把鞋子放在什么地方?怎樣放?由于是幼兒熟悉的事情他們紛紛出主意想辦法,并要求到前面示范。特別是"怎樣放"的問(wèn)題,有的說(shuō)把鞋子擺整齊,有的干脆疊起來(lái)放……
其中一名幼兒的主意簡(jiǎn)便易行,得到了大家的認可:把鞋子整齊的放在小床床頭的欄桿邊。當天中午放鞋子時(shí),沒(méi)有一名幼兒再把鞋子亂放?磥(lái),幼兒自己想出得主意比老師提的意見(jiàn)更有影響,更容易遵守。
榜樣的力量是無(wú)窮的,孩子在幼兒園的成長(cháng)過(guò)程中,受到老師深刻的影響,很容易去模仿老師的言行,所以身教勝于言教,老師的言行將對孩子的未來(lái)產(chǎn)生無(wú)法估計的影響,老師應做好孩子的榜樣,和孩子一起在規矩中成長(cháng)。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好!
今天,我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō):“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的!卑褠(ài)獻給教育的人不僅有付出,也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí),他們付出的愛(ài)就得到了回報,他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的'人,這就是愛(ài)的教育的真諦。
20xx年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習的光輝榜樣。
師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面:離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊:“石媽媽?zhuān)灰咄?不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止?吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō):“石老師,你可不要調走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒(méi)有做到。當武塘學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí),有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我,熱情地說(shuō):“石穎老師,你來(lái)了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現在小的也來(lái)讀書(shū)了,是你當老師太好了,我放心!”盡管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責,但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上,培養他們好好成長(cháng),那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評說(shuō),在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)振玉老師22年不離開(kāi)大瑤山,她說(shuō):“鄉村教師要有大山一樣的情懷!蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己:培養大山一樣的情懷,當好一名鄉村教師!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò):“可以缺少氧氣,但不能缺少精神!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因為教師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會(huì )等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上,我的心情會(huì )特別愉快,因為我又一次超越了自己。要知道,在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當我工作完準備離校時(shí),正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō):“我不是校長(cháng),但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家!睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué),而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō):“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心,堅持去做,就可以做的很好哇!”
師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導、老師:
您們好!
是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈,是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕,是誰(shuí)給予了那新鮮的活力,是你——我的老師。老師的愛(ài),它讓我拔云見(jiàn)日,讓我徹心醒悟,讓我信心百倍。作為一名教師,我們要讓愛(ài)扎根杏壇,春滿(mǎn)桃李。
愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險阻,荊棘遍布,愛(ài)是溝通師生的橋梁,是開(kāi)啟心扉的鑰匙,是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè ),在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放,像甘泉一樣流淌,像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行,驚濤怒吼,險象環(huán)生,未卜的命運、漫漫的征程,如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助,隨時(shí)有吞噬之險,滅頂之災。愛(ài)就像指南針一樣,讓人在危難中鎮定從容,在黑暗中豁然開(kāi)朗,在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落,月有盈虧,但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰,擊破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,沖破生活的重圍,走出苦難的泥淖。愛(ài),就是生活中的指南針!
愛(ài)讓我們看到了期望和信心,讓我們看到了幸福和快樂(lè )。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,在圓潤皎潔的秋月下起舞,在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季,愛(ài)在永恒,愛(ài)永遠陪伴我們,愛(ài)撫平了我們的傷痕。
愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(cháng)的公式、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式,在愛(ài)的滋潤下,煥發(fā)青春,它讓公式跳舞,舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸,它讓公理唱歌,歌出新生與快樂(lè ),它讓算式歡笑,笑出青春與活力。是愛(ài)讓我們聰明,是愛(ài)讓我們快樂(lè ),是愛(ài)讓我們迅速成長(cháng),它給予了我們新鮮的活力,它給我們注入了年輕的血液,讓我們激情洋溢,讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你,我們歡歌笑語(yǔ),我們奮發(fā)圖強,我們夢(mèng)想成真。
仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景,是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師,是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著(zhù)光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士,為構建和諧社會(huì )獻出自我,讓愛(ài)扎根杏壇,讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì ),讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。
我的演講到此結束,謝謝大家!
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