【必備】師德師風(fēng)演講稿模板集合五篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在日常生活和工作中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編精心整理的師德師風(fēng)演講稿7篇，歡迎大家分享。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
說(shuō)起師德，每個(gè)人都有自己的理解�！皭�(ài)生如子，帶病上課，雨天背著(zhù)學(xué)生過(guò)河，為了工作不顧家庭…”等等，這是很多人說(shuō)起師德眼前所浮現出的畫(huà)面。不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因為愛(ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！
當我站在三尺講臺，面對著(zhù)幾十雙渴求知識的眼睛，面對著(zhù)幾十張天真可愛(ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)現，當好一名教師，僅僅有著(zhù)能傳授給學(xué)生的知識，僅僅有著(zhù)為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛(ài)的面孔，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園��！
而我，有這樣底蘊厚實(shí)的愛(ài)嗎？有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎？我怕我柔弱的肩膀擔不起這深深的責任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈！
大家一定還記得，當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張老師用生命詮釋了這句歌詞，詮釋了教師的愛(ài)------
教師的愛(ài)，是偉大的！
在我曾執教過(guò)的學(xué)校，四年級有一個(gè)學(xué)生她的父母離異，爸爸在遠方打工，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，他平時(shí)的各種行為都讓我們覺(jué)得這個(gè)
學(xué)生無(wú)藥可救，可是他的班主任陳老師卻對他不離不棄，平時(shí)認真的輔導，真誠的關(guān)心。雖然效果甚微。但是陳老師九個(gè)月始終如一的關(guān)心，終于把這個(gè)孩子拉回了班級的懷抱。當孩子的爸爸回來(lái)看到孩子翻天覆地地變化，非要當面謝謝陳老師，可她卻平靜地說(shuō)：“這只是一件小事，作為一名教師，是誰(shuí)都會(huì )這么做的�！标惱蠋熡盟悄匦袆�(dòng)，為我們詮釋了教師的愛(ài)------
教師的愛(ài)，是真誠的！
曾記得，辦公室里的促膝談心；曾記得，教室里的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈------
教師的愛(ài)，無(wú)處不在！
哪里有教育，哪里就有愛(ài)！
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！蔽抑懒酥挥袩釔�(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生；我學(xué)會(huì )了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生；只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻；我明白了教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
畢業(yè)后，我最終將人生的支點(diǎn)定格于“三尺講臺”，因為我覺(jué)得，當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。因為這是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生一同成長(cháng)，就有一種成就感。
夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那首熟悉的歌 ：
“長(cháng)大后我就成了你…………”
或許，這只是一支小曲，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群�，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清談，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。 而今，中和中學(xué)，更以“生存之能，發(fā)展之能，創(chuàng )新之能“的獨特辦學(xué)理念立于改革的潮頭。我們的教師更是求實(shí)創(chuàng )新，耕耘不止。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪。我為學(xué)生在軍訓中同獲分列式、閱兵式兩個(gè)第一而激動(dòng)；我為學(xué)生在綠茵場(chǎng)上凌空一腳射門(mén)奪冠而喝彩；我為校慶師生同樂(lè )震撼全場(chǎng)的掌聲而興奮！我更為學(xué)生每點(diǎn)分數的增長(cháng)而難眠，這一切的一切，有著(zhù)全組老師的努力和汗水。
我的學(xué)友曾問(wèn)我為什么工作干勁那么大？我笑而不答。在我的心中，我知道，我的力量來(lái)自于附中，來(lái)自于我們充滿(mǎn)朝氣的年級組。每當我看到老老師那慈祥親切的笑容，聽(tīng)到他們諄諄教導的時(shí)候，每當我看到班主任和學(xué)生促膝談心、耐心教育的時(shí)候，每當我看到年級組長(cháng)精心策劃每一次年級活動(dòng)、辛勤忙碌的時(shí)候，每當我看到新老師在認真研究教材熱情輔導學(xué)生的時(shí)候。我的內心就在震撼著(zhù)感動(dòng)著(zhù)，那時(shí)因為，三尺講臺，有他們無(wú)盡的愛(ài)，三尺講臺，也有我的愛(ài)！
是什么力量在支撐著(zhù)我們老師忘我工作？又是什么精神使我們老師不知疲倦？哦，我懂了，這就是對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，對人生的追求。。。。。全濃縮在三寸長(cháng)的“白鏵犁”上。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。而我，最喜歡用微笑來(lái)表達我對學(xué)生的愛(ài)。是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。這里是我的講臺，這里有我的愛(ài)。讓我們守侯那方”黑土地“，用”三寸長(cháng)的白鏵犁“耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中更加閃光！我選擇我喜歡，我經(jīng)歷我成長(cháng)！
師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！
很榮幸今天學(xué)校給了我一個(gè)機會(huì )，讓我跟老師們一起談?wù)劷虒W(xué)中的一些體會(huì )。我是一名普通的生物學(xué)科教師，自從97年參加教學(xué)工作，回首十五年的教育教學(xué)之路，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大做為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗。從事初中生物學(xué)教學(xué)一直是我的工作。我愛(ài)這份工作的原因，是因為我愛(ài)看著(zhù)我的'學(xué)生在我的教育下露出滿(mǎn)足的笑容。
我非常喜歡自己的課堂，甚至可以說(shuō)一天中我最快樂(lè )的時(shí)間就是自己的課堂。40分鐘的時(shí)間總是那么的短暫，每次都覺(jué)得還沒(méi)跟學(xué)生聊夠，下課鈴就響了。每節生物課后，我總不忍心立即離開(kāi)教室。因為我總是被孩子們的一句“老師，等一等……”給拽住腳步。有時(shí)候是為輔導個(gè)別差生留下的，有時(shí)候是被待解的疑難給拌住了，有時(shí)侯是找某個(gè)課堂上沒(méi)有認真聽(tīng)課的學(xué)生談心，諸如此類(lèi)。而經(jīng)常被重重包圍的我反而很樂(lè )滋滋地傾聽(tīng)著(zhù)、享受著(zhù)師生之間的這種其樂(lè )融融的情景。我經(jīng)常對自己的女兒說(shuō)，上課時(shí)有什么聽(tīng)不懂的，或自己的新想法下課主動(dòng)去問(wèn)老師，老師一定會(huì )很樂(lè )意給你解答的。因為我自己就非常喜歡和同學(xué)們討論各種問(wèn)題，這說(shuō)明我的學(xué)生上課認真聽(tīng)講了，自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題了，有什么比學(xué)生重視自己所教學(xué)科更值得高興的事情呢？我想在座各位老師都應該深有體會(huì )吧。
當然每個(gè)學(xué)科有自己不同的特點(diǎn)。生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)。它是研究生物的結構、功能、發(fā)生和發(fā)展的規律，以及生物與周?chē)h(huán)境的關(guān)系等的科學(xué)。這就決定了我們課堂上所學(xué)習的知識與我們的日常生活息息相關(guān)。這也使得我們的課堂變得生動(dòng)有趣。下面我想將自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的幾件有趣的小事與各位老師分享。
有一次，我帶領(lǐng)學(xué)生做觀(guān)察種子的實(shí)驗，學(xué)生們的興趣很高。在觀(guān)察過(guò)程中，有個(gè)學(xué)生大聲問(wèn)，老師，我觀(guān)察種子的結構，從外表觀(guān)察，看到了外面的種皮，還有一處長(cháng)菱形的斑痕，那是什么呀？我告訴他那叫“種臍”，學(xué)生馬上反問(wèn)，是不是和我們的“肚臍”一樣呀。我說(shuō)，對聰明！然后告訴全班同學(xué)，種子的種臍和人的肚臍的原理是一樣的。同學(xué)們覺(jué)得既有趣又好記，教學(xué)效果非常好。從此每次講到這個(gè)知識點(diǎn)，我都會(huì )拿兩者類(lèi)比，這還要謝謝當時(shí)那位同學(xué)的提醒呢。
我通常有個(gè)習慣，在講授新知識時(shí)，往往先找些生活中我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題，創(chuàng )設情景，再引出上課的內容。有一次，在講“蒸騰作用”時(shí)，我先利用課件呈現“炎熱的夏季知了在鳴叫，在花草樹(shù)木蔥郁的公園內，游客在綠蔭下避暑乘涼”的畫(huà)面，然后設計了一系列的問(wèn)題：“大樹(shù)底下為什么好乘涼？植物的葉片為什么不會(huì )被灼傷而萎蔫？”只是沒(méi)想到同學(xué)們剛看了視頻，就開(kāi)始抱怨。剛剛上體育課，在操場(chǎng)上曬死了，我們也要在樹(shù)蔭下上課！怎么辦呢？如果怪學(xué)生擾亂課堂紀律，學(xué)生心里肯定很委屈，因為他們的確一個(gè)個(gè)臉曬得通紅的。于是我就問(wèn)他們，你們曬的頭發(fā)、皮膚燙不燙？他們異口同聲地說(shuō)“燙”。我故意做出輕蔑的表情說(shuō)，“你們在太陽(yáng)底下才一節課而已，你們有沒(méi)有想過(guò)，大樹(shù)在太陽(yáng)下一站就一天，還天天站在大太陽(yáng)底下，它們怎么受得了呢？它們的葉子為什么沒(méi)有曬傷呢？”同學(xué)們頓時(shí)啞口無(wú)言。所有的人都開(kāi)始認真思考這個(gè)問(wèn)題，我的課也就順利的上下去了
中國有句古話(huà)：“一日為師，終身為父”，如果這句話(huà)從人的倫理道德，尊敬師長(cháng)的角度去考慮，固然無(wú)錯，也不過(guò)分；如果在知識面前，在討論問(wèn)題的課堂上，仍固守這一原則而放不下架子則是大錯特錯了。教師真的高學(xué)生一等嗎？不盡然，大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我師焉”。說(shuō)明一個(gè)道理：師生在知識上應當是互補的。尤其是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的現在社會(huì )，因此，在課堂上我經(jīng)常鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對某個(gè)現象的看法，或介紹生活中一些相關(guān)的生物學(xué)現象。例如在講到糖尿病的時(shí)候，請家中有糖尿病病人的同學(xué)，介紹糖尿病人的病癥，飲食方面的注意事項等。在講到近視眼的矯正時(shí)，請正在佩戴“OK鏡”的同學(xué)講講自己的體會(huì )。講到動(dòng)物行為時(shí)，請知識面廣的同學(xué)說(shuō)兩個(gè)有關(guān)動(dòng)物行為的奇聞異事，等等。由同學(xué)們自己說(shuō)出的故事，大家都愛(ài)聽(tīng)，也記得牢，有事連我也聽(tīng)的津津有味，增長(cháng)了不少知識。所謂“教學(xué)相長(cháng)”應該說(shuō)的就是這種情況吧。
其實(shí)每個(gè)學(xué)科都有其有趣的地方，每個(gè)課堂都可以變得生動(dòng)精彩，每位老師都可以從自己的課堂中找到樂(lè )趣。我們學(xué)校已經(jīng)有不少老師樂(lè )在其中了。我想，要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于我們自己是否熱愛(ài)我們的學(xué)科、我們的課堂和我們的學(xué)生。愿我們所有的老師都能覺(jué)得上課是件有趣的事！
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為"追求"�。�！
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)……
20xx年的6月份，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍，誰(shuí)不憶江南？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！
8月，我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！
在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了"結對子"活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作"，什么叫"個(gè)性"，什么叫"創(chuàng )新"……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ)："勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！"
您是否還記得李大釗先生的話(huà)："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那
經(jīng)典哦海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅�。�！
師德師風(fēng)演講稿 篇5
到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)……，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，做為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對學(xué)生的未來(lái)負責。對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學(xué)生所授的知識負責。教師所傳授，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自
身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內化為學(xué)生的知識結構，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識傳授的過(guò)程。
教師不僅僅是一種職業(yè)，而是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
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