【必備】師德師風(fēng)演講稿模板合集五篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
最終給大家描述一組圖:第一幅圖是一片燦爛的黃,不知何物;第二幅圖上立著(zhù)一枝凋謝的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清楚展開(kāi),那一片黃本來(lái)是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅……星星點(diǎn)點(diǎn),色色相映;第四幅圖呈現這里是一片英俊的草原,無(wú)垠的草地開(kāi)滿(mǎn)野花、牛羊成群,遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍的天空飄著(zhù)朵朵白云,構成了令民氣曠神怡的美景;第五幅圖顯現的是一座榮華的都會(huì ),一輛電車(chē)緩緩駛過(guò),這幅美景竟是電車(chē)上的告白畫(huà);第六幅圖是在戈壁邊上的小鎮上,郵差正在把一封信交給一名女孩,那座榮華的都會(huì )竟然是信封右上角郵票上的圖案。
異國小花的嬌艷,就不會(huì )有郵票色采的光亮;異國小處的高雅,就不會(huì )有大處的壯美。生命的交響樂(lè )不便是由一個(gè)個(gè)音符所構成的嗎?宏大的奇跡不便是由大都平凡的工作所鞭策的嗎?宏偉的奇跡,必須經(jīng)過(guò)議定一代人、幾代人乃至十幾代的不懈竭力。有如接力賽,每一代人都有本身的一段路程要跑。又如一部呆板,每一部分、每個(gè)人都有本身的一份責任。小處的平凡不便是便是平凡,小處的寂靜不便是便是平凡,小處的凡是不便是便是可有可無(wú)。
在全社會(huì )大力大舉倡導和弘揚“三平”精神的本日,就更必要我們堅定“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神,以小處的高雅成績(jì)大處的壯美!平凡當中要有宏大追求,寂靜當中要有滿(mǎn)腔熱血,凡是當中要有猛烈的責任感。
看看我們身邊那些安靜無(wú)聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、寂靜、凡是而讓人打動(dòng);他們敬業(yè),他們長(cháng)進(jìn),他們謙和,他們博愛(ài),他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很凡是,但幾十年如一日的堅守,何嘗不是一種宏大呢?
本日,面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了翱翔太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個(gè)本來(lái)不甘于平凡的人選擇了平凡。因為我明白只要和歷史共脈搏,和故國同呼吸,平凡亦能托起宏大。
我喜好這里的門(mén)生,喜好他們那調皮純真的模樣邊幅;喜好看著(zhù)他們在講堂偷偷地做些小舉動(dòng),然后被我發(fā)覺(jué)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著(zhù);喜好聽(tīng)到門(mén)生用鄭州的方言叫著(zhù)我教授,那種音調很美,有種說(shuō)不出的感觸,總覺(jué)得那是對我的呢稱(chēng),聽(tīng)著(zhù)那種軟軟的輕快的帶著(zhù)旋律的音調,我都會(huì )莫名的在內心泛動(dòng)開(kāi)溫馨;喜好看著(zhù)門(mén)生那一雙雙敞亮的眼睛,富裕對知識的巴望;喜好看到有些門(mén)生在講堂上看手機被我發(fā)覺(jué)時(shí)恐懼和驚奇的心情;喜好那些孩子樣的門(mén)生在看到我查抄書(shū)時(shí),不自發(fā)的會(huì )翻開(kāi)書(shū)的封面查抄……
回想到此,撫心自問(wèn),我很平凡,但在平凡的工作中是不是有勤學(xué)不輟地追求?我很寂靜,但寂靜當中是不是飽含滿(mǎn)腔熱忱呢?我很凡是,但作為教師,我是不是對門(mén)生具有猛烈的責任感?在“三平”精神的指引下,我必須進(jìn)步認識,加強本身涵養,做“三平”精神的真正實(shí)踐者!
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,各位來(lái)賓:
大家好!
今天,借此機會(huì )我想和大家談?wù)勎业慕逃松度迥甏笊铰,癡心到老也無(wú)憾》。
在海拔1100米的銅鑼山段,有一所稱(chēng)得上全縣條件最艱苦的村小——大山村小。這里環(huán)境惡劣,貧窮落后,連山民上街辦事至少也要走15公里的山路。前幾年隨著(zhù)人口減少,附近的幾所學(xué)!F龍村小、葛麻山村小、蒙子丫村小都相繼被撤除,大山村小有幸保留了下來(lái),這對大山的村民來(lái)說(shuō)無(wú)不是幸福,對山里的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)不是幸運!靶娜粼趬(mèng)就在,天地之間還有真愛(ài)……”校若在師就在,大山之間還有師愛(ài),用《從頭再來(lái)》里面的歌詞來(lái)表達我對大山教育的執著(zhù),對山里孩子的愛(ài),這一點(diǎn)也不過(guò)分。
35年前,一位對未來(lái)充滿(mǎn)幻想的青年來(lái)到大山村小學(xué),成為了一位光榮的人民教師,那就是我,一個(gè)自信決心要用自己的青春去換孩子明天幸福的我。我帶著(zhù)一顆赤誠的心,踏上了工作崗位,用自己的辛勤耕耘去澆灌著(zhù)祖國的花朵。
35年來(lái),我感受到了教師的辛酸,也感受到了教師的幸福。在這35年里,我沒(méi)有驚天地,泣鬼神的事跡,也沒(méi)有可歌可泣的故事,我只是做了一個(gè)人民教師應該做的事。
大山村,顧名思義地處大山,是山高路陡,人煙稀少,家貧人窮。不少家長(cháng)不愿意送子女上學(xué)讀書(shū),尤其是女孩,更是難上加難。我生在大山,長(cháng)在大山,是一個(gè)地地道道的大山人,我愛(ài)大山,我愛(ài)山里的父老鄉親,更愛(ài)山里的孩子。為了讓更多的孩子能上學(xué),我來(lái)往深谷山澗,穿梭崎嶇小徑,動(dòng)員學(xué)生上學(xué)。寒來(lái)暑往,披星戴月,我不知摸了多少黑,也不知行了多少路,F在想來(lái),有些時(shí)候還真讓我有些后怕。記得是在1996年9月,我去動(dòng)員輟學(xué)在家、離校5里路的學(xué)生李習奎,返回時(shí)天已全黑了。憑著(zhù)山里人的經(jīng)驗我大膽的往前趕,突然,一只受驚的野獸猛地從我身邊逃竄,惶恐中我被滾落到了崖下的刺棚上,那山崖有多高你們知道嗎?七八米高呀……如今那李習奎已經(jīng)在部隊當連長(cháng)了,由于他的文化和軍事素質(zhì)過(guò)硬,表現出色而多次受到上級嘉獎!去年他探親回家到母校來(lái)看望我時(shí)說(shuō),當年如果不是王老師您幾次三番地到家里來(lái)做工作,恐怕我今天說(shuō)不定還是一個(gè)大老粗!更莫說(shuō)考上軍大當連長(cháng)帶領(lǐng)士兵保衛祖國!說(shuō)著(zhù),他硬自己獲獎得到的把一雙“大頭鞋”塞給我,強行要我收下。他說(shuō),我知道您的腳有風(fēng)濕而且經(jīng)常在冬天生凍瘡!
大家都曉得,作為教師——我們清貧不圖回報,但是我們卻非常幸福非常富有,因為我有幾千個(gè)學(xué)生,他們有的已經(jīng)是醫生、工程師,還有的是企業(yè)家、致富能手、教師、軍人……而每當看到他們做出成績(jì)取得成功時(shí)我都會(huì )感到非常欣慰和無(wú)比自豪!
教師苦,教師累,別人薪水是教師的好幾倍。是呀!我一家有妻子,兒子和女兒四口,家里沒(méi)有其他收入,只有靠干農活種點(diǎn)糧食換點(diǎn)錢(qián),我家的生活也是比較拮據。有一件事更是讓我刻骨銘心:XX年9月3日,上天好像生氣了,電閃雷鳴,狂風(fēng)呼嘯,大雨彌漫了整個(gè)天空——“哎呀,爸爸!你看我們的房子——”
說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快,在女兒驚叫聲中,我和妻兒一家剛逃出門(mén)時(shí),只聽(tīng)到身后“轟——隆”一聲響,我家的房子竟不幸垮塌了。站在雨中我無(wú)可奈何地望著(zhù)眼前的廢墟,妻子和孩子都忿忿地看著(zhù)我。我,我恨自己無(wú)能呀!因為我是家里的支柱!然而,這么多年以來(lái)我不僅沒(méi)能照顧好家里、給兒子買(mǎi)一回零食為女兒添制一件像樣的衣服不說(shuō),甚至連女兒上學(xué)的費用都還沒(méi)有湊齊呀!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家好,今天我演講的題目是《堅持》!
從踏上三尺講臺的第一天,我便有一個(gè)執著(zhù)的信念:全身心的投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取,盡我所能,讓每一個(gè)學(xué)生能成人,讓每一個(gè)家長(cháng)都放心!耙磺袨榱撕⒆,為了孩子的一切!蔽野阉斪魑覐慕痰淖罡邷蕜t,在平凡的工作崗位上做著(zhù)平凡的事情。
為了學(xué)生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因為我從事著(zhù)“天底下最光輝的職業(yè)!
我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我。因為有了愛(ài),地更闊,天更藍;因為有了愛(ài),花更艷,草更芳。而心中的那份愛(ài),將激勵著(zhù)我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)!
漸漸地我們似乎變了:疲憊在日,嵥槔,埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì )里,惱怒在學(xué)困生的作業(yè)里,郁悶在學(xué)生的課堂表現里,感傷在這傳授里,驚訝無(wú)奈在學(xué)生的'成績(jì)里。
老師們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)字就是――累!這個(gè)累是心累呀!
這份愛(ài)就這樣放棄嗎?就這樣沉淪了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時(shí)的迷失,是重壓下“口是心非”的發(fā)泄:有人天天喊“累死了!苯Y果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導;有人說(shuō):“不管了,什么也教不會(huì )”,結果他還在認真的一頁(yè)頁(yè)的批改著(zhù)家庭作業(yè);有的老師自己家孩子生病了,堅持上課,等周末回家才帶著(zhù)歉意照看兩天;有的人,父母有病,也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人,一心為了學(xué)生,甚至無(wú)暇顧及自己我孩子;有的人幾十年如一日,最早來(lái)校,甚至有人笑稱(chēng),放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就是我們教師的師德,就是對學(xué)生充滿(mǎn)職責的愛(ài),就是對工作的執著(zhù),就是在平凡的日子里日復一日的堅持!
堅持,不要放下!每一朵花都有盛開(kāi)的時(shí)間,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅持,用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。堅持,用自我的人格魅力取得學(xué)生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈。讓學(xué)生信任我、尊敬我、愛(ài)我、。
我班級的學(xué)生說(shuō):“老師您最漂亮、最聰明”。我也微笑著(zhù)回應他們:“你們也最漂亮、最帥,都是天才”他們懂我、理解我,我們的一個(gè)眼神或者一個(gè)動(dòng)作,就互動(dòng)起來(lái),這就是真誠、溝通、理解。因為我已飛進(jìn)他們的心靈,我們已是朋友已是親人。
人活著(zhù)總要有追求,活得有價(jià)值有意義。我要和孩子們一起成長(cháng),不怕孩子們的頂嘴、狡辯,跟你做鬼臉,跟你較勁,因為孩子們都有自己獨特的思維,想用自己的方式展示自己,但是看到他們不想學(xué)就不學(xué)、任性的走錯了路,我們還是義不容辭,不計前嫌,堅持把他們拉回來(lái),耐心的給學(xué)生講解做人的道理和每一道題,學(xué)生貪玩時(shí),我們的一句真心的督促,這就是師德,這就是老師的使命,堅持著(zhù)腳下的路,默默的、無(wú)悔的。
人的態(tài)度決定著(zhù)夢(mèng)想。我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無(wú)私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把,是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒,是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉,是長(cháng)年的流淌,是不計名利的付出。
我們的奉獻,更像一首經(jīng)久不息的頌歌,永遠回蕩在廣袤的神州大地。
師德師風(fēng)演講稿 篇4
林崇德教授指出,“師愛(ài)是師德的靈魂”,“熱愛(ài)學(xué)生,是一種心態(tài),一種責任,一種智慧。 的確,愛(ài)心教育是一種高深的教育境界,是一種氣度和修養,而這些正是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和完善人格所必需的。 教師的愛(ài)心來(lái)自何處?
我覺(jué)得教師的愛(ài)心來(lái)自于對教育事業(yè)的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài),來(lái)自于教師崇高的職業(yè)道德.
我們要從師德的高度來(lái)認識教師的愛(ài)心:
第一、愛(ài)事業(yè)是師德的思想基礎。剛剛參加工作的我,體會(huì )到了工作的艱辛和巨大的壓力,我感到很苦惱,但周?chē)蠋焸兊墓ぷ骶窀腥局?zhù)我,他們雖人到中年還能對工作有極大的熱情,有高度的責任心,給我樹(shù)立了極好的典范。其中陳老師,她對于每一節課都能認真準備,精心設計,力求做到大容量、高效率。很多次我都看見(jiàn)到了下班的時(shí)間,她仍然在辦公室里加班;我想所有的這些都是源于陳老師對工作高度的熱愛(ài)。只有忠誠于教育事業(yè),甘愿奉獻,才能產(chǎn)生如此巨大的工作動(dòng)力,才能在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二、愛(ài)學(xué)生是師德的基本內容。愛(ài)是教育的根基,愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō):“當教師不可少的最主要的品質(zhì),就是要熱愛(ài)兒童!闭f(shuō)起關(guān)愛(ài)學(xué)生,不得不提到我們初二年級的班主任,初二的學(xué)生是最難管的,面對學(xué)生存在的各種問(wèn)題,他們在辦公室里循循善誘,耐心地和學(xué)生談心,她們有時(shí)候春風(fēng)化雨,有時(shí)候推心置腹,“動(dòng)之以情,曉之于理”,他們的工作
方法也在影響著(zhù)我,面對問(wèn)題學(xué)生我不再急躁,而是心平氣和地交談,還記得有一次批改作業(yè),我發(fā)現一個(gè)學(xué)生的作業(yè)不是他自己寫(xiě)的。面對這種情況我不能簡(jiǎn)單粗暴地訓斥一頓,我要弄清是怎么回事,于是在課下我把他叫到了辦公室,在我的耐心詢(xún)問(wèn)下他告訴我作業(yè)忘在家里,這是借別人的。我告訴他:“老師相信你,下次不要這么粗心了。再有,無(wú)論什么時(shí)候都不能欺騙老師!睆拇艘院笪野l(fā)現他學(xué)習的積極性比以前高了,作業(yè)也都交的很及時(shí)。如果我當時(shí)將他嚴厲地批評一頓,后果就是他會(huì )對我產(chǎn)生抵觸情緒,進(jìn)而不愿意學(xué)習這門(mén)學(xué)科。面對問(wèn)題學(xué)生更需要我們的愛(ài)心和耐心,要用充滿(mǎn)智慧的愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能贏(yíng)得學(xué)生的信任,才能打開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)。
第三、愛(ài)學(xué)習、努力進(jìn)取是師德的升華。作為一名語(yǔ)文老師讀書(shū)學(xué)習又顯得尤為重要。 平時(shí)要廣泛涉獵各類(lèi)書(shū)籍,拓寬視野,更新知識結構。就像常說(shuō)的那樣給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水。而在新的社會(huì )背景下,我們不但要給學(xué)生一桶水,更要給學(xué)生長(cháng)流水。這樣才能順應時(shí)代發(fā)展,才能給予學(xué)生想學(xué)的知識,才能用自己的人格魅力去感染學(xué)生。 只有我們博覽群書(shū),才能在面對學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)作出深入淺出的解答。
教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),要想對得起這個(gè)令人自豪的稱(chēng)謂,我們必須具有愛(ài)心,一顆愛(ài)事業(yè)的心,一顆愛(ài)學(xué)生的心,一顆愛(ài)學(xué)校的心。讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂、譜寫(xiě)教育的新篇章吧!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“哪里有‘愛(ài)’,哪里便有‘智慧’和‘成功’!坝袗(ài)就有一切”。
在故事中如此,在生活中更是如此:以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘的陶行知;癡心不改圓南夢(mèng),蘭畹清風(fēng)欲何求的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私奉獻,默默耕耘的教育者,他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著(zhù)希望,品嘗著(zhù)收獲。
有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是人,熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),十年走過(guò)的風(fēng)雨歷程,看見(jiàn)身邊的老師像辛勤的農夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是周建波老師——一名優(yōu)秀的老黨員、有著(zhù)杰出貢獻的老教師,她以“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,詮釋著(zhù)“愛(ài)”的真正含義。
33年前,17歲的周建波老師走上了教育工作崗位,30多年來(lái),懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血,她一直堅守在教育工作的第一線(xiàn),清貧與奉獻是她的本色,責任與使命是她的原則。在生活上,她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù),對待年輕教師,她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著(zhù)。
在工作上,她又孜孜不倦地追求著(zhù),為了訓練百人鼓號隊,她在做切除聲帶小結的當天就回到校操場(chǎng);為更好地完成“服裝設計”活動(dòng),她幾乎跑遍全城縫紉店找碎布;為做好婦女帶頭工作,她將52年從未上過(guò)臺的丈夫拉上了“家庭才藝展”的舞臺……
“一部停不下來(lái)的機器”,是周老師的真實(shí)寫(xiě)照。她每天在校工作時(shí)間長(cháng)達12至14個(gè)小時(shí)。常年超負荷工作使她身患多種慢性病,多次膽闌炎發(fā)作,晚上病痛而徹夜難眠,但她以頑強的毅力坦然面對病痛折磨,在病情稍有緩和的情況下,第二天,仍然帶病堅持工作。
有一次,周老師在訓練學(xué)生演講時(shí),因過(guò)度勞累和腰疼,身體突然失去平衡,重重地摔倒在椅子上,臉色慘白,汗水淋漓,但她仍堅持坐起身,繼續用沙啞的聲音操練學(xué)生。周老師就是這樣,累倒了,爬起來(lái);累倒了,再爬起來(lái),卻從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)孩子們一天的訓練。
“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切!敝芾蠋熑缡钦f(shuō),可有誰(shuí)知道要這個(gè)“為了”她的付出有多大,請聽(tīng)她女兒是怎么說(shuō)的:“媽媽?zhuān)銓ξ姨还搅,你可以給別的孩子那么多時(shí)間,那么多愛(ài),為什么就不能給我一點(diǎn)愛(ài),我是您的親女兒呀!”
是的,自己欠親人的確太多,在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛(ài)時(shí),她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。1982年,周老師在市公安局工作的小弟在一次追捕犯人時(shí)光榮犧牲,母親在遭受這個(gè)打擊后癱瘓在床。周老師晚上就到醫院給母親洗尿布、舂米粉,天亮照常上班。
直到五年后,母親也面帶微笑躺在她懷里安詳的離去。送走母親后,她強忍心中的悲傷,又投入緊張的工作中,看著(zhù)她那布滿(mǎn)血絲的雙眼和憔悴不堪的樣子,大弟心痛的說(shuō):“姐,你這是何苦呢?教好的是別人的孩子,可累壞的是你的身子啊!”她只笑了笑,可誰(shuí)也沒(méi)想到,這句關(guān)愛(ài)的話(huà)語(yǔ)竟成了姐弟間最后的告別。
1997年,因積勞成疾,大弟也悄然的離開(kāi)了人世,此時(shí),年邁的父親再也經(jīng)不住這個(gè)沉重的打擊也癱病在床,為了不讓老人傷心,她強忍心中的悲痛,再次挑起了照顧老人的重任,白天的她在學(xué)校,晚上的她在醫院,不足四個(gè)小時(shí)的睡眠使她眼中布滿(mǎn)了血絲,人也疲憊不堪。
最后,過(guò)度的勞累和沉重的打擊使她終于病倒了,但她仍一邊輸液,一邊工作,一邊照顧老人,看著(zhù)她那疲憊的身軀,年邁的父親再也忍不住流下了眼淚,說(shuō):“建波,你去找醫生給我打一針安樂(lè )針,讓我走吧,我走了,你才能輕裝上陣,安心工作,自古忠孝不能兩全,爸爸不會(huì )怪你的”。那天他們父女在醫院抱頭痛哭,可第二天一早,她擦干眼淚后把父親交給保姆照看,自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來(lái),周建波老師以校為家,公而忘私,任勞任怨,一心撲在工作上,恪盡職守,甘于奉獻,在全校干部、職工中具有較高的威信,曾多受到學(xué)校及上級各類(lèi)表彰。先后榮獲全省十佳少先隊輔導員、省終身輔導員、國家級園丁獎、省科技創(chuàng )新領(lǐng)頭人、西雙版納州“十大杰出青年”、全州優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號!靶θ松,科學(xué)工作”是周建波老師的人生哲學(xué),是她,用一件一件的小事,去履行一
名教師的職責;是她,用一點(diǎn)一滴的愛(ài)成就了許多孩子的精彩未來(lái)。是她,用教師靈魂的魅力,譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的“愛(ài)”之歌!
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