【必備】幼兒園師德師風(fēng)演講稿三篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園師德師風(fēng)演講稿3篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：大家好！
我是X班的XX，來(lái)到XX幼兒園工作已經(jīng)快兩年了。
我給大家演講的題目是《我與幼兒園共成長(cháng)》。
我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有幾個(gè)孩子很想當天使，上帝給他們一人一個(gè)燭臺，叫他們要保持光亮，結果一天兩天過(guò)去了，上帝都沒(méi)有來(lái)，所以小孩們已不再擦拭那個(gè)燭臺。有一天，上帝突然造訪(fǎng)，每個(gè)人的燭臺都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個(gè)小孩叫“笨小孩”，堅持每天擦拭燭臺，所以他的燭臺是一塵不染的。于是，這個(gè)笨小孩成了天使。
原來(lái)當天使很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了，我說(shuō)：要想快樂(lè )的工作很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了！所以帶著(zhù)這份心情，我選擇了XX幼兒園這片熱土，從此開(kāi)始了我人生新的旅程。
在這個(gè)充滿(mǎn)荊棘的旅途中，我慶幸我能在XX幼兒園遇到這么多幫助我的人，支持我的領(lǐng)導和老師，讓我在幼教路上不斷成長(cháng)。
剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，環(huán)境陌生，孩子的常規習慣也不懂，于是我用眼睛觀(guān)察、用耳朵傾聽(tīng)、用筆記本記錄著(zhù)。
在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我感受著(zhù)喜悅的幸福，臉上總是有著(zhù)美美的笑容，心中總是裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )，我把自己的那一份愉悅，那一份愛(ài)心，那一種執著(zhù)都無(wú)私地奉獻給了孩子們。
我用我的真心、真情從事著(zhù)天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，我也收獲著(zhù)XX幼兒園對我滿(mǎn)滿(mǎn)的希望與栽培。
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得自己缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，雖然每次都精心準備，可孩子們學(xué)習的興趣并不大。為此，我感到很困惑。
這時(shí)，園長(cháng)和同事們的關(guān)心和鼓勵給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
為了實(shí)施好每一次活動(dòng)，她們和我一起分析教材，斟酌各個(gè)環(huán)節的性，就連拋出的每一個(gè)問(wèn)題，都經(jīng)過(guò)了反復的推敲。深入課堂聽(tīng)課之后，園長(cháng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據，令我茅塞頓開(kāi)。
一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè )。幼兒園提供一次次公開(kāi)課的機會(huì )，更讓我漸漸找到了感覺(jué)。
我意識到一節成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對話(huà)和生命的呼喚。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)當成和孩子們游戲，探秘的機會(huì )，用心與孩子們一起收獲快樂(lè )，共同成長(cháng)。
不久，園長(cháng)就把帶晚離園班這項艱巨的任務(wù)交給了我，我感到責任重大：把全園晚接的孩子管理好，這意味著(zhù)要比別的老師付出更多的耐心與愛(ài)心，要記錄著(zhù)每位孩子瑣碎的事情，還要與班級的老師做好交接工作。
剛開(kāi)始工作是存在很多細節上的問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題后，園長(cháng)就組織我們和經(jīng)驗豐富的老師在每周五進(jìn)行交流，傳授一些組織幼兒的經(jīng)驗和家長(cháng)交流的技巧，讓我積累更多的經(jīng)驗能更好的開(kāi)展工作。從原來(lái)的不熟悉到現在的游刃有余，這一步步的歷程，是幼兒園推動(dòng)著(zhù)我不斷前進(jìn)。
在我不斷成長(cháng)的同時(shí)，幼兒園也發(fā)生著(zhù)巨大的變化，環(huán)境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中。
人們常說(shuō)“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”，的確，幼兒園面貌發(fā)生著(zhù)變化，我的心情也隨之躍動(dòng)，在班級工作，我虛心向同事們學(xué)習，取他人之長(cháng)，補自己之短，對于自己能干的事情，總是搶著(zhù)干，因為只有這樣，你才能獲得更大的進(jìn)步。
有人說(shuō)教師辛勤的園丁，辛勤的澆灌著(zhù)祖國的花朵。那幼兒教師呢，我想就是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人吧。
XX幼兒園給我提供了肥沃的泥土，園領(lǐng)導和同事們給予我甘霖，讓我茁壯成長(cháng)；使我發(fā)出嫩芽，我長(cháng)大長(cháng)大，變成參天大樹(shù)，為我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)提供一方沃土、為我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)添上濃重的一筆。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇2
（一）有這樣的"一群人"
人的命運總是那樣奇妙！在大學(xué)畢業(yè)的轉折點(diǎn)，命運將我與教師這份職業(yè)緊密聯(lián)系在一起，我成為了一名幼兒園教師。
還記得上班第一天的會(huì )議上，呈現了一整個(gè)學(xué)期的工作計劃，我從來(lái)沒(méi)想到幼兒園的工作節奏這么緊湊，一日工作需要做得那么細致。原來(lái)幼兒園的工作并不像我現象中的那么光鮮亮麗、那么輕松，這份工作需要無(wú)限投資你的愛(ài)，并且你的愛(ài)不一定能換來(lái)同等的回報，這份工作需要高度的安全意識、需要極高的應變能力、需要良好溝通能力，這份工作還需要做很多很多……我想這份工作只有神能做到吧！我的郁悶被媽媽看穿，她淡淡地說(shuō)：在改變不了命運的時(shí)候，請調整自己的心態(tài)，你會(huì )有意想不到的收獲。
兩年后，我并沒(méi)有辭職，我反而愛(ài)上了這份工作。有人說(shuō)：我們會(huì )因為一個(gè)人而愛(ài)上一座城。我說(shuō)：我是因為"一群人"而愛(ài)上了幼教事業(yè)。
我的良師益友。班上的兩位老師是她們讓我以最快速度跟上工作節奏，弄清了工作細則，完成了工作計劃。她們手把手的傳授、耐心的指導，讓我這個(gè)工作上的新手，感覺(jué)到了幼師團隊的溫馨。
我的孩子們。孩子們從不會(huì )自理到獨立穿衣穿襪，只會(huì )幾個(gè)單詞到能說(shuō)一段完整的話(huà)，對于孩子們我傾注的是我全部的愛(ài)，而這份愛(ài)的收獲是在孩子們的成長(cháng)中逐漸體現出來(lái)。這是怎樣的一種成就感，這是怎樣的一種自豪感，那是在無(wú)私的付出之后得到回應之時(shí)，我真切的體會(huì )到了。
我的家長(cháng)們。入園時(shí)家長(cháng)的聲音還縈繞在耳畔"老師，我帶孩子來(lái)新生注冊。"再到"謝謝你老師，我的孩子畢業(yè)了，感謝你把孩子教的這么好！"這一路走來(lái)是家長(cháng)們一同伴隨著(zhù)孩子的成長(cháng)、我的成長(cháng)。
就是因為"我的良師益友""我的孩子們""我的家長(cháng)們"這一群人，讓我知道了我的"愛(ài)"得到了超額的回報。我恍然間大悟，原來(lái)幼教事業(yè)是命運給我的另一種安排，而重點(diǎn)是在命運這樣安排時(shí)，有這樣的"一群人"給予了我無(wú)限的力量。
（二）讓師德之雨潤澤祖國之花
教師是什么？有人說(shuō)，教師是春蠶、是蠟燭，還有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我也在問(wèn)我自己："教師是什么？"這個(gè)答案是在我穿過(guò)它的層層光環(huán)，真正走進(jìn)它時(shí)，我才知道，教師是一株小草，平凡且默默無(wú)聞。而我們幼兒教師更是一場(chǎng)雨，滋潤著(zhù)、洗滌著(zhù)幼兒的心靈。
我成天和孩子們生活在一起，感到無(wú)比快樂(lè )，原以為憑借新穎的教育理論和滿(mǎn)腔的工作熱情就可以輕快的勝任這份工作�？蓵r(shí)間久了，面對教師生活的平凡，瑣碎，工作的艱辛和壓力，我迷茫了、動(dòng)搖了，幼兒老師是否才是我最終的歸宿？這樣的狀態(tài)和當初投身于教育事業(yè)的初衷顯然是背道而馳的，于是我沉下心來(lái)，重新審視定位。
中年的張老師她依舊把孩子視為寶貝的愛(ài)生之心；剛剛工作的小周老師她和孩子們在一起就像是朋友；要退休的前輩李老師還是數十年如一日的盡心盡責；我的身邊原來(lái)圍繞著(zhù)這么多為幼教事業(yè)而踏實(shí)奉獻的同事。從他們身上，我漸漸明白，甘于吃苦，樂(lè )于奉獻才是教師精神最好的柱腳。重拾工作熱情的我，全心全意的投身到了我所熱愛(ài)的事業(yè)上。我最終領(lǐng)悟：我是滋潤孩子們的雨絲，細膩柔軟，只為他們能健康成長(cháng)。
記得有那么一個(gè)小男孩，他叫王偉。入園后便是全園聞名的"新聞人物",相對于同齡的孩子來(lái)說(shuō)，他的確有不少特別之處�；顒�(dòng)時(shí)，更是橫沖直撞，蠻無(wú)約束，吃飯時(shí)，他會(huì )莫名其妙地摳別人；散步時(shí)，他會(huì )突然去撞前面的同伴；畫(huà)畫(huà)時(shí)，他會(huì )冷不丁地到別人臉上畫(huà)一條線(xiàn)；高興時(shí)，他會(huì )突然打別人一拳，一天之內，告他狀的小朋友接連不斷，只要有他在，教室便不得安寧。
通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到：小偉的父親在外打工，常年不回家，孩子基本上由母親一人撫養，孩子因缺少管教，缺少愛(ài)，逐漸養成了"沒(méi)有人能管我、惟我獨尊"的性格。他的攻擊行為是為了引人注意，為了發(fā)泄自己的不滿(mǎn)情緒。了解了小偉的情況后，我不急不躁，沒(méi)有強硬的試圖改變他。
從那以后，慢慢的我和小偉媽媽成了好朋友，把育兒的經(jīng)驗和科學(xué)的教育方法交給她，我們通過(guò)家、園雙管齊下的一起來(lái)有教育目的的愛(ài)孩子；在班上我總是和孩子們聊天，讓他們真正的認識小偉的本質(zhì)，他愿意和所有的小朋友交朋友，只是用了不恰當的方法，讓孩子多幫助他、關(guān)心他；對于小偉我經(jīng)常把他牽在身邊，為的是和他進(jìn)行及時(shí)的溝通，挖掘他的"閃光點(diǎn)".經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)的微笑，一聲聲的鼓勵，一次次的'擁抱，慢慢地我們之間有了信任和關(guān)愛(ài)。教師節他用他稚嫩的畫(huà)筆畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)面上是我和他一起在游戲，周?chē)际情_(kāi)心的小朋友，連天空都顯得格外的晴朗。突然間我覺(jué)得"潤物細無(wú)聲"的愛(ài)是每一個(gè)孩子都需要的，我要做的是在適當的時(shí)候，用恰當的方式來(lái)播撒這樣的雨滴。
幼師是個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè )著(zhù)的天使，這樣的職業(yè)普通、平凡，卻一直收獲著(zhù)真心的愛(ài)。我會(huì )繼續在教育的道路上前進(jìn)，用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用師德之雨潤澤祖國之花。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
大家好！
人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是枯燥的，沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平淡的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的，沒(méi)有愛(ài)情的世界是黑暗的。我今天演講的題目是《愛(ài)與責任》。
有人說(shuō)老師就是老師，憑他三寸不爛之舌，得不到風(fēng)雨。每次聽(tīng)到這些話(huà)，我都只是一笑而過(guò)，因為我明白，只有在三尺講臺上，爬著(zhù)的老師，才能真正體會(huì )到這份工作的艱辛，才能真正感受到作為老師，我肩上的擔子有多重，才能真正體會(huì )到“老師”這個(gè)詞
老師不是老師。教書(shū)育人是他們的天職。傳道授業(yè)解惑是他們的本能。老師要從小熱愛(ài)生活，像學(xué)生的爸爸媽媽一樣，嚴于律己，溫柔敦厚。像蠟燭一樣，努力燃燒自己照亮學(xué)生；就像梯子一樣，努力站起來(lái)，讓學(xué)生踩在自己的肩膀上，攀登知識的高峰；像春蠶一樣，許多桑葉被學(xué)生咀嚼，變成長(cháng)長(cháng)的細絲，描繪出學(xué)生美好的未來(lái)�！袄蠋熓翘�(yáng)底下最神圣的職業(yè)”。這句話(huà)充分說(shuō)明了老師的辛苦，不然人家也不會(huì )給普通老師那么多完美輝煌的桂冠。老師經(jīng)常超負荷，不斷的充電，學(xué)習，努力，讓自己學(xué)會(huì )當高老師，學(xué)會(huì )積極向上。老師要寫(xiě)個(gè)不停，默默奉獻。教師應該熱愛(ài)自己的工作，牢記自己的愿望，心中有愛(ài)，以愛(ài)行動(dòng)，永遠奉獻愛(ài)，以贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)。用寬廣寬廣的愛(ài)，我們可以擁抱所有的學(xué)生，體驗他們的饑寒交迫。多尊重，保護學(xué)生信心；期望更多激發(fā)學(xué)生的自我激勵。讓他們生活在平等互助的團隊里，成長(cháng)在團結進(jìn)取的群體里，學(xué)習在歡樂(lè )無(wú)憂(yōu)的搖籃里。讓學(xué)生的榮譽(yù)感、凝聚力、競爭力、可愛(ài)的個(gè)性在師愛(ài)的陽(yáng)光雨露下展現出迷人的光彩。
有愛(ài)心的老師有責任感。有責任感的老師，不僅為學(xué)生的短期發(fā)展著(zhù)想，也研究學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展。他們在復雜艱苦的教育教學(xué)工作中，耐心細致地做著(zhù)自己的工作。像春雨一樣，它們隨風(fēng)潛入黑夜，滋潤著(zhù)學(xué)生的心靈。
舉起明天的太陽(yáng)，需要老師的愛(ài)，真情，擁抱，奉獻。教育學(xué)生要有說(shuō)服力，要懂事，要感性，要引導，要執著(zhù)，要真情實(shí)感。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，構建和諧完善的學(xué)校生活。
學(xué)生的命運，學(xué)生的未來(lái)，都在老師手里。在我們老師的指導下，可能會(huì )有科學(xué)家，軍事家，作家。所以，老師贊許的目光，真誠的微笑，關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，都有可能成為學(xué)生成長(cháng)道路上一條亮麗的起跑線(xiàn)。所以無(wú)論是尖子生、中學(xué)生還是學(xué)困生，老師都應該表?yè)P他們的進(jìn)步。希臘字母第13字
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