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教師師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-05-29 13:58:26 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)教師師德師風(fēng)演講稿范文匯總三篇

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作,F如今,在很多情況下我們需要用到演講稿,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編精心整理的教師師德師風(fēng)演講稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)教師師德師風(fēng)演講稿范文匯總三篇

教師師德師風(fēng)演講稿 篇1

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!代表我們九小老師發(fā)言,我感到十分榮幸。3月28日,教育局在紅一中召開(kāi)了“樹(shù)師德新風(fēng)、促質(zhì)量提升”座談會(huì )。高度強調了師德的重要性及師德育與教育教學(xué)的關(guān)系。本周,鄉中心學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設展開(kāi)了一系列活動(dòng),隨后我們學(xué)校要及時(shí)懸掛橫幅、制作宣傳專(zhuān)欄、成立領(lǐng)導小組、監督崗、調查問(wèn)卷、學(xué)習心得、體會(huì )等一攬子配套工作按照文件安排及時(shí)高效的完成。讓檢查組聽(tīng)有聽(tīng)的、看有看的、檢查有檢查的。

  下面我從校長(cháng)和老師兩個(gè)方面做一闡述:

  我認為校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展應該體現在一個(gè)信仰,兩個(gè)意識,三個(gè)能力。

  一個(gè)信仰是指對教育的信仰。校長(cháng)是學(xué)校管理者,更是一位辦學(xué)者。校長(cháng)對教育必須有虔誠的信仰,甚至要有為之付出畢生的信念。就像畫(huà)家一生以畫(huà)為生,作家畢生以寫(xiě)作為生一樣。有了對教育的信仰,我們自然就會(huì )有堅定的教育信念,就會(huì )有不把學(xué)校辦好就寢食難安的感受。校長(cháng)應該做個(gè)職業(yè)教育家,身體力行的實(shí)踐者。

  兩個(gè)意識

  一個(gè)是科研意識。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。只有不斷探索實(shí)踐,才能有所作為。在實(shí)踐中,要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干,結合本校實(shí)際,找出問(wèn)題所在,研究對策方法,制定措施策略。要深入教育教學(xué)第一線(xiàn),研究課堂教學(xué),及時(shí)了解反饋課改的信息,并以此做為指導學(xué)校教科研作出決策的最重要依據。要積極組織教師開(kāi)展教研活動(dòng),加強課題研究,以問(wèn)題為課題,以課題帶動(dòng)課改,推動(dòng)課改有效實(shí)施。

  另一個(gè)是服務(wù)意識。校長(cháng)必須身先士卒努力當好師生的表率,服務(wù)師生,成全發(fā)展,牢固樹(shù)立服務(wù)意識。要在生活上關(guān)心,工作上幫助,急教師之所急,想教師之所想。應具備的服務(wù)意識主要表現在三個(gè)方面:一是努力創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美舒適的工作環(huán)境;二是精心打造一個(gè)民主寬松、積極進(jìn)取的校園文化氛圍;三是用心協(xié)調幫助解決教師生活或工作上的問(wèn)題或困難等。

  三個(gè)能力

  一是學(xué)習與反思能力。

  作為校長(cháng)不斷地學(xué)習與反思會(huì )使我們認清教育的真正意義與目標,會(huì )喚起我們對教育理想的追求,會(huì )提高我們的辦學(xué)品質(zhì)。

  二是合作能力。

  “成功靠自己、完美靠合作”現代社會(huì )的發(fā)展講究合作、講究雙贏(yíng),學(xué)校發(fā)展也必須講究合作,講究團隊精神。校長(cháng)應該來(lái)自總結報告范文有合作的能力,與同事合作,與下屬合作,調動(dòng)老師積極性,上下努力,共圖學(xué)校發(fā)展大業(yè);與社會(huì )合作,積極利用社會(huì )資源為辦學(xué)服務(wù)。

  三是創(chuàng )新精神。

  如果以前是封建與閉關(guān)自守影響了創(chuàng )新,那么現在面對開(kāi)放的世界,面對現代化國家的建設重任,我們應該重視培養學(xué)生的創(chuàng )造精神,鼓勵學(xué)生除了會(huì )做題目,還要會(huì )做別的自己喜歡做的有趣而有意義的事情,或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學(xué)生去學(xué)一些別的、他想學(xué)的、而課本上又沒(méi)有的東西。這就要求我們校長(cháng)具有明智的態(tài)度、開(kāi)拓的精神。

  因此,作為校長(cháng),首先要跳出玉環(huán)看玉環(huán),思維跳出學(xué)?葱iL(cháng),思維能跳出跳進(jìn)。讓自己有一個(gè)清醒的意識,有一份積極改變現狀的愿望,有一份追求校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。認真去構建學(xué)校發(fā)展宏圖,

  老師方面:

  一、提高自身素質(zhì)。

  在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

  二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

  面對孩子的錯誤,在忍無(wú)可忍的情況下,我們就會(huì )自己犯錯誤:體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著(zhù)對孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應該采取適當的,有效的,容易被孩子接受的`方法教育他們,感化他們,給孩子改正錯誤的機會(huì ),而不是簡(jiǎn)單的體罰。

  三、正確處理自己與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。

  在與家長(cháng)交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事,不進(jìn)行有償家教。社會(huì )上,對我們一實(shí)小老師的評價(jià)非常高,他們認為,我們的老師真正做到了這一點(diǎn)。另外,我們要尊敬家長(cháng),和學(xué)生家長(cháng)說(shuō)話(huà)態(tài)度誠懇,彬彬有禮。

  四、對孩子一視同仁。

  總之、老師們,師德師風(fēng)的建設不是一朝一夕的事,需要我們全體老師共同努力,堅持不懈。我們學(xué)校良好的口碑,就是社會(huì )對我們工作的肯定。讓我們繼續努力,以高尚的師德打造學(xué)校的品牌!

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

教師師德師風(fēng)演講稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師們:

  大家好!

  我是壩盤(pán)中學(xué)教師:胡軒,今天我演講的題目是:《師德師風(fēng)伴我行》。

  如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō),教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助;師德是綠葉,襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放;師德是渡船,搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸。 也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受:當我們精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識時(shí),卻發(fā)現他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入的對他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí),卻發(fā)現這些調皮的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的苦惱。但與此同時(shí),這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)。他們的一點(diǎn)一滴的成長(cháng)和進(jìn)步,都是對我最大的鼓勵和獎賞。

  光陰荏苒、歲月如梭,轉眼間我到壩盤(pán)中學(xué)任教已經(jīng)有十個(gè)年頭了。作為一名年輕的教師,在這個(gè)物欲橫飛的年代,我曾經(jīng)失望過(guò),也迷失過(guò),但是,我卻深深明白,我是一名教師,一個(gè)合格的教師。我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛(ài)寫(xiě)好“師德”,用心傳遞“師風(fēng)”。

  教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛(ài),我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì )縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子,它會(huì )成為我們源源不斷的能量。

  “三尺講臺通天下,一支粉筆譜春秋”、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,一行行詩(shī)句,正是我們教師的寫(xiě)照,它們時(shí)刻激勵著(zhù)我:做一名合格的人民教師!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!最后,我想用一句美麗的詩(shī)句結束自己的演講:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影!”

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師師德師風(fēng)演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師:

  你們好!

  “有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線(xiàn)最為 記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望......”這道詩(shī)是高中畢業(yè)班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來(lái),我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見(jiàn)了她新切的笑容。

  孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學(xué)老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗報告一揣,又站在了講臺前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗......假期過(guò)去了,開(kāi)學(xué)時(shí),大家驚喜地發(fā)現了孫老師又回來(lái)了,盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺前!捌鹆!”大家刷地站了起來(lái),淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉,頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!

  是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業(yè)時(shí),真正踏上教育這方熱土時(shí),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,”為了祖國未來(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么?因為我始終相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì )在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個(gè),我雖累,但樂(lè )在其中。

  去年9月10日,清晨,當我邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了,祝老師節日快樂(lè ),伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的聲音,班長(cháng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)......這是夢(mèng)嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢(mèng),一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在我眼前!拔覀儛(ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶,我激動(dòng)的說(shuō):“我也愛(ài)你們!睂W(xué)生們全體起立鼓掌,一時(shí)間,掌聲扇動(dòng)著(zhù)淚水,淚水浸泡著(zhù)掌聲......

  這一幕似曾相識,對了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!

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