師德事跡演講稿（通用7篇）
在我們平凡的日常里，大家對事跡都不陌生吧，事跡以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。想擬事跡卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編為大家收集的師德事跡演講稿（通用7篇），希望能夠幫助到大家。
師德事跡演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
能和在座的各位交流心得、談?wù)勛约旱母邢�，我甚感榮幸。時(shí)光如水而逝，漫長(cháng)而短暫的七年半教齡生活已悄然離去，回首這彈指間七、八年的教學(xué)生活，感慨頗多。
首先，我是由一個(gè)“初生牛犢不怕虎”眼里揉不進(jìn)半粒沙子、初為人師的姿態(tài)走上了三尺講臺。剛從教那段時(shí)間，我幾乎天天與班上調皮搗蛋的學(xué)生發(fā)生矛盾，給班主任添了不少的麻煩。不知是自己處世消極還是成熟了。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們還是個(gè)孩子，何需較真呢？回想下自己從前也很調皮，不僅給語(yǔ)文老師起綽號還與校長(cháng)論過(guò)理呢？我們都是如此，何況現在的學(xué)生呢？是領(lǐng)導、老師們平日里給了我許多的教育和啟迪，讓我有了今天的感悟和收獲，讓我能夠承受更大的風(fēng)雨。
教師是一個(gè)讓人一言難盡的職業(yè)，在這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)背后，有著(zhù)數不盡的辛酸和無(wú)奈。日新月異、社會(huì )發(fā)展帶給學(xué)生負面的影響，家長(cháng)的不支持，學(xué)生的厭學(xué)、社會(huì )待遇的偏低，已讓為師者力不從新。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�？赡芪覀內鄙俚氖欠椒ê湍托�，是寬容和理解。我相信，只要我們施舍給學(xué)生更多呵護和關(guān)愛(ài)，更多的理解和包容，班上就會(huì )少變壞、少流失一些學(xué)生。既然，我們已選擇了這門(mén)職業(yè)，已無(wú)路可逃，就應堅定不移的走下去，更何況國家正想千方設百計提高我們的待遇，我們應該安心努力工作，做好自己份內之事，讓自己心安理得，讓一千多元回報有價(jià)值。
在工作中，我學(xué)會(huì )了忍耐和寬容，心平氣和地處理和對待學(xué)生中的矛盾和困難。我力爭做一個(gè)合格的人民教師，認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )黨的精神重要思想，與時(shí)俱進(jìn)、愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受高質(zhì)量有效的教育，我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作。有人問(wèn)我是否被評到優(yōu)，我搖頭一笑了之，同事們就挖苦我說(shuō)：“這么賣(mài)力，都沒(méi)評到優(yōu)，搞莫！”在工作中上，我確實(shí)盡了力，沒(méi)被評到優(yōu)，可能說(shuō)明我努力不夠，或方法不行，離“優(yōu)”還有距離。努力工作求得一份心安和踏實(shí)，但我堅信，只要我繼續努力工作，取得成績(jì)，評價(jià)機制是不會(huì )讓我失望的。
選擇了教師，就選擇了奉獻。在我工作的七八年中，我雖然沒(méi)有取得轟轟烈烈的成就，但我也在不斷地成長(cháng)。我無(wú)怨無(wú)悔，因為奉獻是首歌，我因奉獻而快樂(lè )，充實(shí)。
師德事跡演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
“紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現自己的價(jià)值，春蠶的意蘊在于羽化時(shí)超越重生的境界。而我甘愿做一盞小小的指明燈，為夜行的孩子照亮前進(jìn)的路，指引他們踏上光明的前程�！弊詮牟饺霂煼秾W(xué)校的大門(mén)，她就將這句話(huà)作為了她的座右銘。1991年畢業(yè)后，帶著(zhù)對教師職業(yè)的美好憧憬與向往，她開(kāi)始了平淡而幸福的從教生涯。23年來(lái)，她把愛(ài)的陽(yáng)光灑向了她的事業(yè)。教書(shū)育人，為人師表，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。在三尺講臺邊，她勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。在班主任的崗位上，她一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、奉獻、快樂(lè )、幸�！�
她就是來(lái)自調兵山市第六小學(xué)的一位普普通通的人民教師――張xx，從18歲參加工作起，她始終堅守在小學(xué)教育第一線(xiàn)，做了21年班主任。無(wú)論是在哪所學(xué)校，無(wú)論是在哪個(gè)崗位，她總是嚴以律己，以身作則，幸福地工作，幸福地奉獻。她的善良，她的智慧，她的勤奮，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，同事的尊敬，領(lǐng)導的贊許。
一、她如慈母，用真摯的愛(ài)心感染學(xué)生的心靈
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@是從事教育的人都知道的一句格言。然而愛(ài)心不是一句口號，愛(ài)心是真實(shí)的、具體的，更是瑣碎的。為了讓學(xué)生能夠健康成長(cháng)，張老師付出了自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。剛剛參加工作的時(shí)候，她回到了兒時(shí)的母校，一所落后的農村小學(xué)，任二年級班主任。教室是破舊的磚房，破舊的木窗，破舊的木門(mén)，高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等，長(cháng)短不一。這樣的環(huán)境絲毫沒(méi)有影響她的心情，反而使她更加懂得要去關(guān)愛(ài)這些孩子們了。她每天早早到校，巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊。遇到天冷天熱的時(shí)候，看看同學(xué)們的衣服穿得是否合理。下課時(shí)，她常常拉著(zhù)孩子們的手，與孩子們一同做游戲；農村的孩子衛生習慣差，她每天不厭其煩地檢查孩子們的衛生，不時(shí)地為孩子們打來(lái)溫水，叮囑他們洗凈自己的小臉小手。女孩子們的辮子開(kāi)了，都是張老師替她們梳好凌亂的頭發(fā)；有的孩子早上不吃早飯就跑來(lái)學(xué)校，她就馬上給孩子買(mǎi)上一點(diǎn)兒食品，督促孩子吃好。每到雨季，教室里地面潮濕，她都要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的衣服鞋子是否浸了水，及時(shí)幫助晾干。冬天，教室搭起了爐子，她每天都要早早來(lái)到教室，與幾個(gè)男孩子一起生好火，讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午，她要一邊上課，一邊為孩子們熱好飯盒。教室的窗子因為寒風(fēng)玻璃時(shí)常吹壞，她就跑前跑后求男教師幫忙，生怕凍壞了孩子們。有時(shí)找不到其他人，她就親自動(dòng)手修理。學(xué)校里的所有勞動(dòng)，鋤草、掃雪等，她從來(lái)都是和學(xué)生一起，就像她是孩子們其中的一員。作為家里最小的女兒，在家里從沒(méi)干過(guò)活兒的她，經(jīng)常因此受傷，但她卻從不叫苦。每每憶起這些往事，她總是說(shuō)：“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉，有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳，那一刻我就覺(jué)得自己是最幸福的老師�！�
在張老師的班上有一個(gè)男孩，說(shuō)話(huà)也伶俐，做事也聰明，但是學(xué)習成績(jì)卻非常差，一年級時(shí)該認的字不會(huì )認，該寫(xiě)的字不會(huì )寫(xiě)，會(huì )寫(xiě)的字屈指可數，寫(xiě)出來(lái)也是歪歪扭扭，像天書(shū)一樣。詢(xún)問(wèn)了其他老師后張老師了解到，這個(gè)孩子的父母都是聾啞人，孩子調皮在學(xué)校如果不好好聽(tīng)課，回家之后父母是根本輔導不了的。而且家里還有個(gè)五歲的妹妹，父母除了干農活，其余的時(shí)間也都放在了照顧更小的孩子身上，根本不能過(guò)問(wèn)他的學(xué)習。得知了這一情況，也無(wú)法與他的家長(cháng)溝通交流，張老師就更加關(guān)注這個(gè)孩子了。上課的時(shí)候，她常常將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給這個(gè)孩子回答，時(shí)時(shí)表?yè)P他的進(jìn)步。課余的時(shí)間，她就將孩子帶到辦公室，耐心地教他認字，讀課文，手把手地教他寫(xiě)字。有時(shí)放學(xué)早一些，她就把孩子帶回家里吃飯，指導他寫(xiě)完作業(yè)后再送回家。一段時(shí)間后，孩子有了很大進(jìn)步，他不時(shí)地得到老師們的夸獎，臉上總是洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。天真的孩子真實(shí)地感受著(zhù)張老師對他的關(guān)懷與愛(ài)，除了“謝謝老師”幾個(gè)字，他總是圍在張老師身邊，爭著(zhù)幫張老師做這兒做那兒。后來(lái)，孩子的父母來(lái)到學(xué)校，摸著(zhù)孩子的頭，高高興興地對著(zhù)張老師比比劃劃，嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音，邊興奮地點(diǎn)頭，邊對張老師伸出拇指，那意思就是對老師的真心的感謝。多年后，再見(jiàn)到那個(gè)孩子時(shí)，他真誠地對張老師說(shuō)：“老師，謝謝您！謝謝您對我的關(guān)愛(ài)，也讓我懂得了怎么去關(guān)心別人�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，卻讓為師者收獲了最大的滿(mǎn)足。
捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！苯處煹墓ぷ骶褪菒�(ài)的工作。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種巨大的教育力量，它在教育過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用，教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，既能增進(jìn)教師對學(xué)生的了解，有的放矢地進(jìn)行教育，又能滿(mǎn)足學(xué)生被理解的需要，產(chǎn)生意想不到的教育效果。多年來(lái)，無(wú)論遇到怎樣的學(xué)生，張老師總是這樣，用她的真心去關(guān)注孩子的身體健康，用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過(guò)程中，她也得到了孩子們最真摯的愛(ài)！這，就是一個(gè)教育者最大的成功。
二、她像嚴父，用制度培養孩子們良好的行為習慣
要想帶好一個(gè)班級，使之形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就必須培養學(xué)生良好的學(xué)習與行為習慣。多年來(lái)，張老師一直把養成教育作為班級管理的基礎。她利用晨會(huì )、班會(huì )、隊會(huì )等組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。她主張讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來(lái)。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在所帶的六年級一班來(lái)說(shuō)，現在班級一般的事情都有班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操、清潔等日常工作都由值日組長(cháng)和委員負責，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科課代表負責。當然，作為教師她隨時(shí)隨地地作檢查指導。這樣一來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開(kāi)展。
三、她更是朋友，與孩子們共同塑造著(zhù)團結友善，有凝聚力的班級
在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中，張老師深深懂得，培養孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此，她付出了許多許多。在教育實(shí)踐中，她發(fā)現經(jīng)常組織班隊活動(dòng)的班級，學(xué)生更有集體榮譽(yù)感，孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此，她充分利用學(xué)校組織的各項活動(dòng)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。教師節，她首先在班里召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì )，積極推薦孩子們參加上級開(kāi)展的朗誦比賽，引導孩子們體會(huì )師恩；國慶節，她指導學(xué)生完成書(shū)畫(huà)作品及手抄報，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，多名學(xué)生參加局手抄報比賽并獲獎；母親節，她教育孩子們做份小禮物送給媽媽?zhuān)形蚰笎?ài)的至純與偉大；感恩節，她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果，與孩子們一起制作感恩卡片，進(jìn)行感恩教育……一系列教育活動(dòng)的長(cháng)期開(kāi)展，教會(huì )了孩子們認識世界，明辨是非，教會(huì )了他們怎樣做人。她怎樣要求學(xué)生，也怎樣要求自己。多年來(lái)，學(xué)校無(wú)論開(kāi)展什么活動(dòng)，張老師都帶頭參加，以身作則，積極準備�！陡卸髦袊�，祝福兵山，相約六小》的感恩節大型活動(dòng)中，她參加了自己并不擅長(cháng)的舞蹈表演，成為全校的骨干力量；她又是學(xué)校所有合唱活動(dòng)、朗誦活動(dòng)中不可缺少的一分子；她曾代表全校教師參加教育局開(kāi)展的讀書(shū)知識競賽，榮獲了全局二等獎；太極拳訓練中她積極刻苦，表現突出，為全校教師作出表率，取得了太極拳教練員證書(shū)；代表學(xué)校參加全局教師基本功競賽，她榮獲第四名，為學(xué)校爭了光。她的以身作則帶動(dòng)了所教的一批又一批的孩子們，極大地激發(fā)了孩子們的參與熱情。她所教的班級在校運動(dòng)會(huì )、體操比賽、詩(shī)歌朗誦、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項活動(dòng)中成績(jì)總是年級第一名，部分孩子也代表學(xué)校參加局的讀寫(xiě)能力競賽、排球比賽、歌唱比賽、書(shū)畫(huà)比賽等，均取得了優(yōu)異的成績(jì)。在這樣的活動(dòng)中，孩子們的能力得到了鍛煉和提高，班級的凝聚力更強了。
四、她愿做一支紅燭，更愿是一盞指路明燈，照亮孩子們前進(jìn)之路
“生命因為付出了愛(ài)，而更為富足�！边@是張老師喜歡的一句話(huà)。對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的愛(ài)，使她甘為一支小小的紅燭，默默付出，不求回報。在她由于過(guò)度勞累，患上了眩暈癥，伴有嚴重的`神經(jīng)衰弱時(shí)，她舍不得請假休息，堅持備課上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)困生。有時(shí)在學(xué)校里，她暈得實(shí)在挺不住了，就在班級的椅子上稍作休息，然后又繼續工作。她也沒(méi)有因為父母公婆的去世而耽誤孩子們的一節課。去年春節開(kāi)始，她的腰部開(kāi)始疼痛，她依然舍不得請假，一直拖到五一放假才去看醫生，確診為腰脫后醫生告誡要休息半個(gè)月，滿(mǎn)心惦念學(xué)生的她假后第一天就照常上班，拖著(zhù)病痛繼續工作。有人善意地說(shuō)她“真傻”，她說(shuō)：“我不為別的，只為一份教師的良心�！边@是一句最為樸實(shí)的語(yǔ)言，卻昭示著(zhù)她對教育事業(yè)的執著(zhù)與赤誠。
有位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：“如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)�！笔前�，“有風(fēng)雨就有陽(yáng)光�！睆埨蠋熢诒浇逃奈滞辽夏馗�，無(wú)私地付出，也收獲了屬于她的幸福。多年來(lái)，她所帶的班級管理嚴謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。她所帶的班級被評為鐵嶺市“三好班級”。她本人多次榮獲�！拔拿鹘處煛�，“師德標兵”，“優(yōu)秀教師”，“調兵山市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
遲歸的夜晚，總有家人點(diǎn)亮的一盞明燈，為我們守候著(zhù)“家”的溫暖；成長(cháng)的路上，總有師者點(diǎn)亮導航之燈，為學(xué)生做好前行的指引�！包c(diǎn)燃師愛(ài)之燈，照亮希望之路！”這是張老師的教育理想，也是她的教育信念。正如她說(shuō)的那樣，“我愿固守心中那盞不滅的希望之燈，任憑世事滄桑，任憑青春流逝，堅守心中的一份淡泊與寧靜，以誠換誠，以愛(ài)育愛(ài)，用愛(ài)照亮明日之星，用愛(ài)去收獲作為教師的那份“功名”！
師德事跡演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天我們在這里舉行師德演講，我又一次聽(tīng)到了“德”字，不由讓我想到了xxx。
他雖然是80后卻有著(zhù)70后的成熟與穩重，有著(zhù)90后的熱情與活潑。
經(jīng)過(guò)自己的努力，他成為了一名人民教師，緣分讓他來(lái)到了段屋，與段屋的孩子們一起學(xué)習成長(cháng)。剛到段屋時(shí)，對與家境貧寒而又是外地人的他來(lái)說(shuō)，少不了有幾份惆悵與孤獨，但不久，他以他的真誠、熱情、大度感動(dòng)了大家，大家都慢慢喜歡上了這個(gè)外地小伙子，還有幾個(gè)同事都和他成了鐵哥們。
在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中，他始終用三個(gè)標準衡量自身：
1、是否熱愛(ài)自己的工作；
2、是否愛(ài)生如子；
3、是否具有為了工作，開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神。
在教學(xué)中，他努力鉆研教材，潛心研究學(xué)習各種優(yōu)秀教案，認真備好每一堂課。為了使教材更生動(dòng)有趣，他還常常做一些相應的教具。在課堂上，他幽默風(fēng)趣地把枯燥地數學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們在這種快樂(lè )的氛圍中學(xué)習著(zhù)他們的數學(xué)。
課后認真仔細批改作業(yè)，講習題，又常輔導學(xué)生。為他們解決難題，讓他們在數學(xué)上找到樂(lè )趣與成就感，孰不知他們的老師為了讓他們能夠聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂所學(xué)知識，他不厭其煩反復大聲舉例講解。每每一次講解對他的噪子造成了很大的傷害。多數同事都知道他犯下了咽喉炎，即而又引發(fā)扁桃體炎，每次的炎癥都使他高燒幾天，必須幾天的點(diǎn)滴方可好，只要是上班時(shí)間平均每月都要光顧醫院。幾年下來(lái)，好心的醫生說(shuō)他的扁桃體已經(jīng)失去了抵抗能力，是個(gè)病灶，必須切除，否則會(huì )導致心臟瓣膜增厚，從而影響心臟，最好是動(dòng)手術(shù)，可他聽(tīng)說(shuō)至少要休息半個(gè)月時(shí)，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，他暫時(shí)放棄了手術(shù)，所以至今還是那句“看看以后有沒(méi)有時(shí)間吧？”
經(jīng)過(guò)師生的努力，學(xué)生們每次的考試成績(jì)都不錯，平均他曾幾次達到優(yōu)秀。
在教學(xué)中他很優(yōu)秀，在班務(wù)工作中他也很棒。
說(shuō)到班主任，拿黃云龍的話(huà)說(shuō)就是既嚴厲又親切。
xxx是他的一名學(xué)生，因有一天上晚自習發(fā)燒，剛得到消息的他到教室后把他送到衛生院，經(jīng)過(guò)一番檢查，醫生說(shuō)必須住院觀(guān)察，聯(lián)系了他的家長(cháng)后，因路途遙遠，所以他讓家長(cháng)別擔心，第二天早上再來(lái)。就這樣他守了這個(gè)學(xué)生整整一個(gè)晚上。后來(lái)這個(gè)學(xué)生還在日記中寫(xiě)道：我們的尹老師比我的父母親更關(guān)心、呵護我。
好多他帶過(guò)的不管是調皮搗蛋的，還是聽(tīng)話(huà)懂事的學(xué)生，都說(shuō)，他是他們見(jiàn)過(guò)的最好的老師之一。不管在生活上，還是學(xué)習上，都很會(huì )教導及幫助他們。
也正因為如此，所以他帶的班人數一般都是全年級最多的，就算學(xué)習不好也很少學(xué)生輟學(xué)，相反還有許多轉班轉校進(jìn)來(lái)的學(xué)生。
xxx的父親就是這樣慕名而來(lái)的，他孩子在差班，成績(jì)很差，因聽(tīng)說(shuō)尹老師教學(xué)有一套，所以以他的話(huà)就是“死馬當活馬醫”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導，學(xué)生自己地努力，肖智誠考上了他理想中的高中，中間的辛苦與付出可想而知。
中考最后幾天，為了讓學(xué)生能有充沛的精力沖刺中考，他每天中午準時(shí)陪著(zhù)學(xué)生們在教室里午睡。
這一屆初三，上線(xiàn)人數很多。
記得那時(shí)要填志愿，xxx是他班及全年級中考最高分的學(xué)生，因家庭困難，她父母讓她讀中專(zhuān)。他得知后非常焦急，經(jīng)打聽(tīng)到她家的具體路線(xiàn)，冒雨前往她家給她父母做思想工作，經(jīng)過(guò)幾天的努力，家長(cháng) 終于同意讓自己的女兒讀于都中學(xué)�，F該生在于都最高學(xué)府————于都中學(xué)重點(diǎn)班就讀。
正因為他始終用三個(gè)標準衡量自己，所以在他的教育旅程中，才能樹(shù)立如此美好的師德形像。作為妻子的我為有這樣的丈夫感到驕傲。我的演講到這里，謝謝！
師德事跡演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
今天能作為我校師德標兵之一在這里發(fā)言，我感到十分榮幸！我深知這離不開(kāi)領(lǐng)導的支持，同事的認可和學(xué)生的回饋，先向大家真誠道聲：謝謝！有你們的支持，我才有教育的動(dòng)力！
談到教育，話(huà)題很大，思路很廣，一萬(wàn)個(gè)人有一萬(wàn)種說(shuō)法。然而作為一名普通的一線(xiàn)教師，我的理解與感受用這八個(gè)字來(lái)概括最為恰當，即：享受教育，體驗幸福。
幸福感是每個(gè)人都渴望得到的，從生活中或工作中獲取，而工作占據了我們大部分時(shí)間，如果工作本身能帶給我們幸福感，那人生還有什么遺憾的呢？作為教師，能不能體驗到教育的幸福，取決于能不能用“享受”的態(tài)度來(lái)對待教育工作。
要想把工作變?yōu)橐环N享受，首先需要保持一份好的心態(tài)。不能用“得到的總是平凡的，沒(méi)得到的就是好的”這種思路去看問(wèn)題，那只會(huì )自尋煩惱。其實(shí)萬(wàn)事都有陰陽(yáng)兩面，干哪一行都不容易。要學(xué)會(huì )“干一行愛(ài)一行”，學(xué)會(huì )微笑面對生活，知足常樂(lè )。面對一些不公平或是一點(diǎn)小成績(jì)，也用一種豁達淡然處之，正所謂，“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒�！边@不是一種消極人生觀(guān)，而是淡泊明志的人生境界，它的底限是，憑良心做好自己該做的事。在這樣一個(gè)層面上，我們的工作至少不會(huì )在滿(mǎn)腹牢騷中進(jìn)行，而能在平和中進(jìn)行。
這樣還不夠，作為教師，還應充分認識教師這個(gè)職業(yè)。想到做教師的，能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才，提高民族素質(zhì)；想到教師還是大眾心目中學(xué)識淵博、經(jīng)驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩重的典范；想到人們敬稱(chēng)過(guò)我們老師、先生、夫子、園丁、慈母、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、人類(lèi)靈魂的工程師等……心底的自豪不言而喻！當然也就更加珍惜眼前的教育工作了。
于是“享受教育”成為可能了。
我愛(ài)教育這個(gè)行業(yè)，我慶幸我也是一位教師。我酷愛(ài)我所任教的專(zhuān)業(yè)——美術(shù)，我更熱衷于帶領(lǐng)我的學(xué)生感受美術(shù)的樂(lè )趣、習得美術(shù)的技能，我一樣樂(lè )于窮盡我的所有才能來(lái)為教育行業(yè)為我的學(xué)校服務(wù)。
和許多老師一樣，盡管收入微薄，卻時(shí)刻對學(xué)生懷有教育責任，在苦中作樂(lè )；盡管面對無(wú)盡的困惑，卻時(shí)刻胸懷教育良知，默默無(wú)聞?dòng)诩婋s的浮躁之世，辛勤耕耘，播種善良，播撒智慧。難怪近四百年前夸美紐斯感言：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！我想這“光”不是職業(yè)本身榮耀的光，而是教師心底發(fā)出的愿意照亮別人的博大的“愛(ài)之光”。
我愛(ài)學(xué)生，從不忍隨便糊弄一節課，總想將我的知識技能更多更好地傳授給他們，以滿(mǎn)足大部分學(xué)生求知的欲望。而對于一些還不太重視美術(shù)的學(xué)生，我采取增強美術(shù)課趣味，多鼓勵多表?yè)P，以及采取合理獎勵措施來(lái)激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習熱情。比如說(shuō)，我采用積分方式對學(xué)生美術(shù)方面表現進(jìn)行打分，每月統計一次，對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，形式有用自己的相機免費教他們攝影，獎勵我的美術(shù)作品，并簽名留念，獎勵我的專(zhuān)業(yè)美術(shù)書(shū)給借回家用等等。學(xué)生都非常欣喜。
我愛(ài)學(xué)生，從來(lái)都是以一種平等民主的態(tài)度對待他們，溫和友善，尊重他們，關(guān)心他們，幫助維護他們人格健康發(fā)展。關(guān)于美術(shù)課的內容在學(xué)期初我也常聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的期待。學(xué)期中及時(shí)尋問(wèn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習困惑，盡量幫助解決。對后進(jìn)生放低美術(shù)方面要求，教育其端正態(tài)度，而從未體罰或說(shuō)些傷害其自尊心的話(huà)。對一些有缺陷的學(xué)生從不歧視，如果他們被其他同學(xué)嘲笑，我會(huì )及時(shí)教育不對的學(xué)生，及時(shí)維護弱勢學(xué)生的人格尊嚴。對偶有犯錯的學(xué)生，我也是很注意。不會(huì )讓他無(wú)顏見(jiàn)人，失去改過(guò)的信心。我從不會(huì )認為這些都是班主任或語(yǔ)文、政治老師的事。我知道每位老師對學(xué)生的未來(lái)都會(huì )有影響，而學(xué)生的心靈是最需要關(guān)懷的，它對人的成長(cháng)置關(guān)重要。
學(xué)生對我的滿(mǎn)意率一直比較高，學(xué)生課堂的總體表現也不錯，學(xué)生對我的尊敬，和背后的稱(chēng)贊，都是對我的回饋，我很欣慰。我感到“享受教育”不僅是可能的，而且是真實(shí)地存在。
美術(shù)課其實(shí)是最不好上的課：我們所用教材沒(méi)有充分考慮城鄉差別，其內容的思想性，趣味性，多樣性，綜合性，開(kāi)放性，很不適宜我們農村學(xué)校，教材要求的一些基本材料和工具、條件都難以辦到，學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)的美術(shù)形式眾多，而我們的課時(shí)一周僅一節40分鐘的課，還有供教師用的美術(shù)課教學(xué)參考書(shū)我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)……這樣一來(lái)，上好美術(shù)課的困難是可想而知的。
在“九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程標準”中對其價(jià)值作了如下確認：
1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；
2、引導學(xué)生參與文化的傳承和交流；
3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；
4、形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識；
5、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
我究竟如何適應眼前的環(huán)境，通過(guò)我的美術(shù)課盡力去實(shí)現這些目標呢？這真的是需要有相當的研究精神和整合能力。
于是我啃教材，做網(wǎng)蟲(chóng)，更多的是做網(wǎng)蟲(chóng)，長(cháng)期關(guān)注美術(shù)類(lèi)網(wǎng)站、博客、空間，學(xué)習別人的美術(shù)教育經(jīng)驗，下載保存有用的美術(shù)類(lèi)文字、圖片、素材等資料。一年來(lái)，我個(gè)人在的辦公電腦里所存的東西超過(guò)8g。有人可能很是懷疑，怎么就會(huì )有那么多東西��？美術(shù)是感性的學(xué)科，是視覺(jué)的藝術(shù)，也是人文的學(xué)科，加上我這人愛(ài)收集資料，有的圖片和文字或許美術(shù)課一直用不到，但要“要想倒給學(xué)生一杯水，自己得準備一桶水啊”。至少沒(méi)事看看，或者在解決美術(shù)相關(guān)事務(wù)過(guò)程中只是瀏覽了一下它們，對我的專(zhuān)業(yè)素養都是一種提升。我每學(xué)期還將全校學(xué)生的全學(xué)期美術(shù)作業(yè)從前翻到后，淘出優(yōu)秀的，進(jìn)行照相。有的上傳到學(xué)校網(wǎng)站，我的網(wǎng)易博客，qq空間與大家交流。也讓學(xué)生的才能得以展示，提高自信與美術(shù)興趣。存在電腦的，我可以有空看看自己走過(guò)的教學(xué)路，從而得到一些反思。
每學(xué)期的課程內容，全按教材上，不現實(shí)；不用教材，全是自己安排的也不行。通過(guò)對學(xué)生的分析，教材的研究，網(wǎng)上的學(xué)習等方式，我對教材內容進(jìn)行補充和拓展，對教材順序進(jìn)行調換和重組，對教材內容進(jìn)行取舍和改變，挖掘教材和生活的聯(lián)系，開(kāi)發(fā)和利用身邊的資源。力求更系統，更切學(xué)生實(shí)際，一步步實(shí)現教材目標。
從明確方向，搜集資料，研究課程內容，到自己設計教案，畫(huà)范畫(huà)，做多媒體課件，從認真批改全校學(xué)生作業(yè)，準備美術(shù)材料到分析學(xué)生思考對策，與他人的美術(shù)交流和學(xué)習等等，都是很繁瑣的，需要大量的時(shí)間。我從不用過(guò)去的教案，上與過(guò)去一模一樣的課，因為藝術(shù)教育的“教育”價(jià)值核心在于對學(xué)生的藝術(shù)思維品質(zhì)和創(chuàng )造能力的培養，連老師都因循守舊懶得創(chuàng )新，還怎么培養學(xué)生呢？我“不一味貪圖簡(jiǎn)單省事，要做就做好，精益求精”的性格，致使我比大眾想象中的美術(shù)老師要累，這是必然的。我通常被大家稱(chēng)作“夜貓子”，因為對于我來(lái)講，晚上十一二點(diǎn)休息很常見(jiàn)，凌晨一兩點(diǎn)的不少見(jiàn)，如果還有一些緊要活動(dòng)，到三四點(diǎn)也不稀奇，到五點(diǎn)多天亮了，也是有經(jīng)歷的。盡管如此，但由于我酷愛(ài)美術(shù)，對學(xué)生富有責任感與愛(ài)心，所以我感覺(jué)為美術(shù)教育付出的一切行動(dòng)過(guò)程，都是一種享受。享受生活的充實(shí)，享受精神的富足。
師德事跡演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是一名普通的小學(xué)音樂(lè )教師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見(jiàn)”，無(wú)法釋解“師德”一詞的內涵，僅希望，用我的實(shí)踐和觀(guān)點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今天我演講的題目是《愛(ài)在“樂(lè )”�！�。
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。天遂人愿，夢(mèng)想成真、寒來(lái)暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正像歌里所唱：放飛的是希望，守巢的總是你；寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！�
“厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛(ài)育愛(ài)、達德成才”——在學(xué)�！皭�(ài)的教育”理念下，音樂(lè )教師借助美妙的音符書(shū)寫(xiě)“師德”，表達“真愛(ài)”，滋潤“靈魂”！
一次一年級的音樂(lè )課，我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真美麗》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì )了的時(shí)候，我請個(gè)別同學(xué)上臺來(lái)表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著(zhù)站了起來(lái)，手舉的高高的，嘴里還喊著(zhù)：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了他，所以趕緊叫他上臺來(lái)唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些害羞似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這肯定是一名性格比較內向的同學(xué)。我耐心的鼓勵了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充滿(mǎn)嘲笑。我立即大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人，一激動(dòng)把歌詞忘了，沒(méi)關(guān)系，我們和她一起唱好嗎？”同學(xué)們都說(shuō)，好！這個(gè)主意也得到了小男孩的認同。為隨后，在歡快的音樂(lè )聲中，全體學(xué)生擊掌應和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂(lè )融融，難堪隨之煙消云散……
拂去學(xué)生心頭的陰霾，以尊重培育尊重，是音樂(lè )的效能，不也是音樂(lè )教師的職業(yè)操守所在嗎？
要讓音樂(lè )飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校園生活，是音樂(lè )教師當仁不讓的職責。
于是，舞蹈室里，紅地毯上，農村孩子舞姿翩翩，自信和堅強寫(xiě)在汗水津津的臉上。
于是，大課間不再塵土飛揚，人仰馬翻。美妙的歌聲回蕩于廊道亭間。
因為有了我們，藝術(shù)節紅紅火火，星光四季耀眼；
因為有了我們，校園變的生機無(wú)限，課堂變的色彩斑斕。
我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長(cháng)的禾苗。
我知道，我的才智無(wú)法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己行為的高尚或渺小。
孩子是美麗的，音樂(lè )是美妙的，我的職業(yè)是崇高的！愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自在遨游！
師德事跡演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家晚上好！我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻，無(wú)私的奉獻，播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔！
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！
人應該學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè )，幸福的。我們應該享受這份快樂(lè )，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報社會(huì )，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺；感謝領(lǐng)導，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè )，促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我快樂(lè )無(wú)比，幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè )的源泉，感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們，請和我一樣懷著(zhù)知足，感恩的心快樂(lè )地工作吧！
師德事跡演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好。今天我演講的題目是《扛起肩上的責任 做一名好教師》。
長(cháng)路奉獻給遠方，江河奉獻給海洋，我拿什么奉獻給你，我的祖國？_年前，我還是一名在校大學(xué)生，曾以”把愛(ài)心奉獻給祖國“為題做過(guò)演講，那時(shí)的我有熱情，有對祖國和父母的感恩，唯有好好學(xué)習才能回報他們；而今天我已經(jīng)是一名教師，有著(zhù)實(shí)實(shí)在在的工作崗位，同樣的問(wèn)題，我拿什么奉獻呢？當代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：”要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！澳敲�，做為一名教師，面對的是即將走進(jìn)社會(huì )的學(xué)生，我想我能為祖國所做到的就是愛(ài)崗敬業(yè)，做一名好教師。
我一直有著(zhù)自己的職業(yè)理想，曾想成為一名建筑師，或一名雕塑家或者一名考古工作者，在審視歷史，享受自然、享受美的同時(shí)，能給我生存的國度留下一件有價(jià)值的藝術(shù)品，所以我從沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )成為一名教師，在高考志愿上也沒(méi)有填報過(guò)一所師范院校。而如今我卻選擇了教師的職業(yè)，我曾想這跟我的理想矛盾嗎？細細想來(lái)，我感到自己非常幸運，我曾經(jīng)理想中的作品不再是一幢建筑、一座雕塑，而是活生生的人，真正含苞欲放的花朵，祖國未來(lái)的希望，他將靈動(dòng)地分布在社會(huì )的角角落落，為祖國的建設添磚加瓦，這件”作品“對于社會(huì )、對于國家將更有價(jià)值！我想做教師是一項偉大的事業(yè)，值得我們去熱愛(ài)�？墒窍胱鲆幻媒處�，那不是一件容易的事！
首先，我們必須有正確的價(jià)值觀(guān)。沒(méi)有正確的價(jià)值觀(guān)，就無(wú)法做到”身正“，沒(méi)有”身正“，就無(wú)法做到對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律。在當今這個(gè)時(shí)代，教育體制、社會(huì )風(fēng)氣或多或少的都存在著(zhù)一些問(wèn)題，當今教師的價(jià)值觀(guān)也多少受到一定的沖擊，我也時(shí)常感到困惑。我們不是修路蓋房，壞了可以重修重建，我們是在育人，自己的行為時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，影響著(zhù)學(xué)生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成，如果我們的價(jià)值取向變質(zhì)了，喪失了愛(ài)心與責任，那么我們影響的將是一代人，而教師這一最高尚和偉大的職業(yè)也將變?yōu)樽钭运降穆殬I(yè)。谷歌總裁李開(kāi)復先生曾這樣說(shuō)”你的價(jià)值不是你擁有多少，而是你留下多少。當一個(gè)人賺夠了錢(qián)而發(fā)現失去人生目標時(shí)，才意識到人生的價(jià)值在于貢獻和對他人的影響�！拔蚁胱鰹榻處�，為了學(xué)生的未來(lái)，為了祖國的未來(lái)，我們必須奉獻自己，對教育的奉獻才是我們的價(jià)值所在。
而奉獻不是空談，愛(ài)心和責任心不是空談，它需要我們付諸于實(shí)際行動(dòng)！我們必須審視我們的生存環(huán)境、審視我們的學(xué)生和我們自己，在教與學(xué)之間架起堅固的橋梁，將愛(ài)心和知識傳達出去，培養出國家真正需要的人才。
我們生活在一個(gè)機遇稍縱即逝，環(huán)境瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代需要的人才不僅僅需要高智商，還需要具備高情商、高靈商、高體商，所以我們培養的學(xué)生不僅僅要有扎實(shí)的知識，還必須有好的人品，強大的敬業(yè)精神和團隊精神。這無(wú)疑給我們教師提出了更高的要求，做為一名青年教師，我感到了責任的沉重。在看看我們的學(xué)生，他們視野開(kāi)闊，思維活躍，自主意識強大，有著(zhù)鮮明的時(shí)代特征，我看到校園張貼的校園之星，我有”青出于藍而勝于藍“的感慨；在車(chē)展會(huì )上看到學(xué)生落落大方地介紹產(chǎn)品，我深深感到了他們的出色；雖然有時(shí)候我們抱怨現在的學(xué)生還不如從前，不好好學(xué)習等等，但是他們還是有著(zhù)值得我們教師學(xué)習的地方，我們要與時(shí)俱進(jìn)，以發(fā)展的觀(guān)念去指導自己的教育思想和教育方式，給師生之間架起最和諧的紐帶。
有了紐帶，我們就能將愛(ài)心和知識有效地傳達給學(xué)生。我是一名青年教師，也是一名專(zhuān)業(yè)課教師，我缺乏教學(xué)和育人的經(jīng)驗，但我又年輕的優(yōu)勢，有著(zhù)時(shí)尚的思維和觀(guān)念，易于學(xué)生溝通。來(lái)校四年來(lái)，我一直在不斷努力地完善自己：學(xué)高為師，我不斷完善自己的知識，參與科研，并不斷與學(xué)生溝通，完善教學(xué)方法，因材施教，教學(xué)相長(cháng)，努力使自己成為合格的專(zhuān)業(yè)教師；身正為范，將責任扛在肩上，愛(ài)心裝在心里，更好的自律，更好付出，讓學(xué)生成長(cháng)。當走在校園里，學(xué)生叫我一聲老師；當我收到學(xué)生一條問(wèn)候的信息；我得到的是靈魂的滿(mǎn)足，我覺(jué)得我所做的一切都是值得的，學(xué)生的成長(cháng)，及對我的尊重是對我工作的最高獎勵。
在建國周年來(lái)臨之際，我能勉勵自己的是：”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，前進(jìn)的路就在腳下，我將心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，堅定地走下去，相信我們的學(xué)生、我們的學(xué)校、我們的國家明天會(huì )更好！
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