弘揚師德師風(fēng)演講稿（精選20篇）
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現在的社會(huì )生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的弘揚師德師風(fēng)演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
弘揚師德師風(fēng)演講稿 1
各位老師：
大家好！
我國是一個(gè)有五千年文明史的國家，有著(zhù)悠久的文化傳統和無(wú)數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化，為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻。歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù)，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育，教書(shū)有人的信念和決心。
社會(huì )主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠，具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們常常把教師比喻成“園丁”“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。
雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦，牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和為了學(xué)生，真誠奉獻的博大情懷。在日常工作中，新老教師結對子一幫一，在教研活動(dòng)中，在學(xué)習有關(guān)文件，組織系列講座等一切工作里，我感到了學(xué)校領(lǐng)導對老師的關(guān)心和培養。同樣，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中，我看到了老師們的奉獻和忠誠。在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。忘不了老師們桌子上的教育雜志、厚厚的教案以及教學(xué)論文的稿紙。更忘不了語(yǔ)文教師“實(shí)、活”的教學(xué)特色；數學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù)；中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗，還有豐富多才的興趣小組，富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，所以取得這樣的成績(jì)，正是依賴(lài)于教師的崇高的'事業(yè)心、神圣的責任感、無(wú)私的奉獻精神。
還記得印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方“三尺土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光。
弘揚師德師風(fēng)演講稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導，評委，親愛(ài)的老師們：
大家下午好！今天我演講的題目是《因為有愛(ài)》。
有一種人生最為壯美，那就是老師；
有一首詩(shī)歌最為動(dòng)聽(tīng)，那就是師德；
有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂。
在我們國家九百六十萬(wàn)平方公里的土地上，有多少老師不能陪伴著(zhù)自己的孩子而是和自己班上的學(xué)生在一起；有多少老師產(chǎn)假沒(méi)有休完又回到了三尺講臺；有多少老師口袋里揣著(zhù)請假條，卻始終堅持和自己的孩子們在一起。這是為什么呢？因為老師愛(ài)他所從事的職業(yè)，愛(ài)他的學(xué)生。每個(gè)做老師的當他選擇這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，就意味著(zhù)一生的奉獻。
在四川省大涼山那個(gè)偏遠的山區，有這樣一位女教師，她姓李，她來(lái)自上海，畢業(yè)于上海師范學(xué)院。一次偶然的機會(huì )她來(lái)到了這里。她看見(jiàn)這里的貧窮落后，看到山里農民渴望知識的眼光，看到孩子們渴望知識的眼神。她想作為一名教師就該有這種奉獻精神，她留了下來(lái)。李老師和自己的孩子們在一起是多么的幸福�？墒菦](méi)過(guò)多久她和所有的年輕老師一樣忍耐不住了，這里的條件太苦了，連課桌都是用幾塊木頭和石板搭建起來(lái)的。每當夜晚來(lái)臨時(shí)，她就會(huì )流淚，她想起了上海的家，街道上繁華的霓虹燈，想著(zhù)自己的爸爸媽媽?zhuān)胫?zhù)自己的同學(xué)朋友。終于在這一天，她決定離開(kāi)了，她沒(méi)有告訴任何人，起了一個(gè)大早，爬上了茫茫的大山，她要翻過(guò)大山，去縣城的車(chē)站，默默離開(kāi)她的學(xué)校和孩子們，回到上�；氐缴虾Ｋ募�，就在天剛蒙蒙亮的時(shí)候，她爬上了的山上，來(lái)到山頂上，她突然聽(tīng)到她的身后傳來(lái)孩子們的喊聲：”老師，我們需要你！老師，你不要走��！”所有李老師教過(guò)的學(xué)生光著(zhù)腳跑到山上來(lái)，他們緊緊跟著(zhù)李老師，齊刷刷地跪在那里。孩子們一起背著(zhù)李老師教過(guò)的歌謠：“離離原上草，一歲一枯榮”李老師感動(dòng)了，哽噎著(zhù)說(shuō)：“孩子們，我們回學(xué)校吧�！崩罾蠋熈粝聛�(lái)了，山里的孩子又能夠念書(shū)了清晨孩子們的讀書(shū)聲回蕩在山坳，給寂寞的大山帶來(lái)了生命的活力。就這樣，她在大山里一干就是十幾年她成為全國優(yōu)秀教師，然而，就是這樣一位可愛(ài)的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時(shí)候患了癌癥，她住到了醫院里面，同學(xué)們都來(lái)捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來(lái)了。孩子們，你們知道嗎？山區的一個(gè)孩子拿出一元錢(qián)有多不容易啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買(mǎi)玩具的錢(qián)哪在山區里可以成為一個(gè)孩子全部的學(xué)費。李老師明白，她想我不能讓組織上為我耗費精力啊，我要出院，我要回到我的學(xué)校，回到我的班級，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的同學(xué)們講我生命中的最后一堂課。就這樣李老師說(shuō)服了校長(cháng)、老師、同學(xué)。她在校長(cháng)、老師、同學(xué)、家長(cháng)的陪同下李老師又一次回到了她執教的班級。當她站在講臺上，所有的同學(xué)一起站起來(lái)對她說(shuō)老師好的時(shí)候，李老師流淚了。她說(shuō)，“孩子們，我就要走了，我就要離開(kāi)這個(gè)世界了，我心中最舍不得的就是我的同學(xué)們哪。當我死掉以后，請你們把我葬到學(xué)校對面的大山上，我要看著(zhù)你們成長(cháng)。每年到教師節的時(shí)候，別忘了過(guò)來(lái)看看我。當有一天，你成為清華、北大學(xué)子的時(shí)候，你要來(lái)告訴老師，我成功了�！崩罾蠋熌翘煊盟澏兜氖衷诤诎迳蠈�(xiě)了幾個(gè)大字，講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書(shū)》。
然而，就是這樣一位可愛(ài)的老師，在她的生命中卻是遇到了不幸。在她38歲的時(shí)候患了癌癥，她住到了醫院里面，同學(xué)們都來(lái)捐款。一元兩元，一毛兩毛都拿來(lái)了。孩子們，你們知道嗎？山區的一個(gè)孩子拿出一元錢(qián)有多不容易啊。你在家里找你爸爸媽媽要電腦買(mǎi)玩具的錢(qián)哪在山區里可以成為一個(gè)孩子全部的學(xué)費。李老師明白，她想我不能讓組織上為我耗費精力啊，我要出院，我要回到我的學(xué)校，回到我的班級，我要回到我的孩子們中間，我要去給我的同學(xué)們講我生命中的最后一堂課。
就這樣李老師說(shuō)服了校長(cháng)、老師、同學(xué)。她在校長(cháng)、老師、同學(xué)、家長(cháng)的陪同下李老師又一次回到了她執教的班級。當她站在講臺上，所有的同學(xué)一起站起來(lái)對她說(shuō)老師好的時(shí)候，李老師流淚了。她說(shuō)，“孩子們，我就要走了，我就要離開(kāi)這個(gè)世界了，我心中最舍不得的'就是我的同學(xué)們哪。當我死掉以后，請你們把我葬到學(xué)校對面的大山上，我要看著(zhù)你們成長(cháng)。每年到教師節的時(shí)候，別忘了過(guò)來(lái)看看我。當有一天，你成為清華、北大學(xué)子的時(shí)候，你要來(lái)告訴老師，我成功了�！崩罾蠋熌翘煊盟澏兜氖衷诤诎迳蠈�(xiě)了幾個(gè)大字，講了她生命中最后一堂課《為中華之崛起而讀書(shū)》。
有多少人民教師為了自己的學(xué)生獻出了寶貴的生命。在四川省汶川縣，地震過(guò)后人們在廢墟中發(fā)現了向倩老師的尸體，身體被砸成了三段，而在她的身下卻緊緊摟著(zhù)三名學(xué)生，她用自己身軀，保護了自己的學(xué)生。她用生命詮釋了教師這一形象，她只有二十一歲。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，親愛(ài)的同事們，當全社會(huì )都在謳歌一位英雄教師的行為時(shí)，當全社會(huì )都在贊美一位教師的行為時(shí)，今天我要在這里向全社會(huì )大聲的呼吁，這不單單是一個(gè)老師的行為，而是一個(gè)媽媽對孩子的行為呀！
并不是所有的鮮花都能代表愛(ài)，只有玫瑰做到了。
并不是所有的山峰都象征著(zhù)偉大，只有珠穆朗瑪做到了。
并不是所有人的人生都能比作父親母親，只有站在三尺講臺上的光榮的人民教師做到了。 老師們，讓我們伸出自己的雙手，為我們同樣也是一名光榮的人們教師而鼓掌。
弘揚師德師風(fēng)演講稿 3
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好。
今天我要演講的題目是《奉獻并幸福的生活著(zhù)》，在“中國優(yōu)秀傳統文化”的學(xué)習氛圍中，《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統文化的源源流長(cháng)�！岸饔麍�、報恩長(cháng)”教育我們做人要有感恩的心；“君則敬、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級、同事、學(xué)生、家長(cháng)；“親師友、學(xué)禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮。做為教師的我們又該如何將這些道理轉化為自己的行動(dòng)呢，那我們就得從教師的愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起。在這里，我想請大家思考一個(gè)問(wèn)題：對于一名教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)，會(huì )是辛苦，還是幸福？
在祖國的花朵面前，我們一直扮演著(zhù)傳道授業(yè)解惑的角色，即所謂的園丁也有人稱(chēng)之為綠葉�？晌也⒉毁澩G葉的默默無(wú)聞，我覺(jué)得邁入21世紀的教師應該為自己的角色重新定位。
人們常用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干來(lái)謳歌教師的無(wú)私，一生的兢兢業(yè)業(yè)，一世的勤勤懇懇，卻總伴隨著(zhù)辛酸和血淚。他們的奉獻是那么另人感動(dòng)，卻又那么另人心痛：為什么奉獻只是一條單行道，有去無(wú)回？為什么崇高總是連著(zhù)悲壯？為什么我們不能在奉獻的同時(shí)也壯大著(zhù)自己？為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴？朋友們，讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧：奉獻并幸福的生活著(zhù)！
正如弟子規所言“泛愛(ài)眾，而親仁”，愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。冰心說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！钡拇_，愛(ài)在，一切都在。
曾經(jīng)有個(gè)搗蛋鬼叫健雄，整天臟兮兮的，衣服不管是夏天還是冬天，一件衣服一穿就是一星期，皮膚上的污垢都可以畫(huà)畫(huà)，叫他小乞丐真的一點(diǎn)都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛(ài)撒謊，還經(jīng)常欺負同學(xué)，有一天，他為了一點(diǎn)小事打了一個(gè)女生，我當著(zhù)全班同學(xué)的面批評了他：“作為一個(gè)男孩子怎么可以隨便打女孩子呢！男子漢應該學(xué)會(huì )保護女孩子才對��！”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就聽(tīng)見(jiàn)健雄大喊到：“女人本來(lái)就是要拿來(lái)打的，不打不聽(tīng)話(huà)�！碑敃r(shí)的我真的不敢想像，這么粗俗的話(huà)會(huì )出自一個(gè)小學(xué)生之口，課后我找他到辦公室談話(huà)，那時(shí)的我才知道他出生于單親家庭，母親在他出生后第三個(gè)月就逃跑了，從小跟著(zhù)爺爺生活，身邊缺少母愛(ài)，甚至不知道什么叫母愛(ài)，他父親一想到母親就會(huì )將情緒發(fā)泄在健雄身上，并灌輸給他：“女人不是好東西，要打才會(huì )聽(tīng)話(huà)”等一些字眼，使他從小就憎恨女生。
作為班主任的我想了很久，第一次面對這樣的學(xué)生，我真的束手無(wú)措，能做的就是多給予關(guān)心，讓他感受到母愛(ài)，從那以后我不在排斥他�？此路悠屏宋揖蛶退I(mǎi)，雖然都是便宜的地攤貨，可他就像如獲至寶，跳的比猴子還高，冬天他被子太薄，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好，學(xué)期結束后要求他還我，漸漸的發(fā)現他變的愛(ài)干凈了，他身邊的朋友也多了，學(xué)習也開(kāi)始積極主動(dòng)了，還老是搶著(zhù)幫我做事，他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里。
現在已經(jīng)讀高中的他，還時(shí)常會(huì )帶著(zhù)禮物來(lái)看我，每到節假日都會(huì )收到他寄來(lái)的賀卡，讓我無(wú)比的感動(dòng)，他總說(shuō)：“將來(lái)我一定也要成為一名光榮的.人民教師，我也要像您一樣做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè )的人，”一時(shí)間，一種欣慰？一種感動(dòng)？我給予的是小愛(ài)，可他收獲的卻是大愛(ài)，雖然我沒(méi)張麗麗老師的壯舉，但我有張麗麗的胸懷。雖然我沒(méi)有身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。愛(ài)在，一切都在。
我的演講完畢，謝謝大家！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！當我站在這里和大家表白我的心情時(shí)，我坦白的說(shuō)：“在我語(yǔ)言文字頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，經(jīng)過(guò)反復考慮：我只能把我的講稿取名為”追求“！同時(shí)表白我的渴望！
我由一名代課教師成長(cháng)成為今天的我，是我人生的一大轉折！
在20xx年8月，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，由新坡小學(xué)來(lái)到了中心校，從那一刻起，我真正領(lǐng)略到我進(jìn)入了教師隊伍高手如云的行列，我實(shí)感自己力不從心，但是，在許多教師年輕有為、精明強干、團結進(jìn)取、熱情交流……的幫助下，我終于找到一點(diǎn)感覺(jué)，他們的作為，無(wú)不給我留下了深刻的印象！
20xx年9月，我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了輪教的隊伍，來(lái)到了美麗的三合小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深的感受到教師們身上那種可貴的精神！正是他們的熱情，讓我又一次感受到了家的溫馨；正是因為他們團結協(xié)作的精神，讓我感受到了集體的力量。雖然他們年紀稍大，但他們執著(zhù)的追求，豐富的經(jīng)驗，不屈的精神，給我增添了一股向上的沖勁！我虛心地向老教師們學(xué)習，很快地適應新的環(huán)境，通過(guò)和很多聰明、可愛(ài)、純樸的學(xué)生接觸，又和很有經(jīng)驗的老教師們交流，我感覺(jué)收獲很大，更重要的是：我也接受了一個(gè)全新的教育！
在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，我得到了他們的關(guān)心和鼓勵，使我能在輕松愉快的環(huán)境里工作，為了讓我在今后的教學(xué)工作中，更加適應時(shí)代的要求，領(lǐng)導和老師們讓我到了縣城聽(tīng)課。一節節出色教師的講課，使我受益匪淺。他們真正的讓我懂得了什么叫”合作“；什么叫”民主“；什么叫”個(gè)性“；什么叫”創(chuàng )新“……是啊，作為教師，把課上好是我們每個(gè)教師義不容辭的責任和義務(wù)，對于我這樣年紀的教師而言，要取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，我必須付出比其他老師更多的時(shí)間和精力，但是，因為有了教師們的關(guān)心和鼓勵，才讓我的教學(xué)成績(jì)取得了事半功倍的'效果。
俗話(huà)說(shuō)：《教書(shū)、育人》是教師的天職，它們就象一對密不可分的孿生姐妹。的確，在這里教書(shū)和學(xué)習，不但給我的頭腦充實(shí)了許多新知識，而且，我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化！老教師們那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為我感動(dòng)！
我們都知道：教師不一定是偉人，不能象偉人一樣成為人們偶像，受人崇拜；教師不一定是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更明白，教師很難成為明星，不能象明星一樣戴著(zhù)美麗的光環(huán)；變成人們追逐的對象……相比之下，教師所做的一切，是那么平凡、那么普通、那么鎖碎！但是，我們仍然是如此執著(zhù)：當那下班的鈴聲敲響時(shí)，好象那就是正常的下課鈴聲一樣，老師們仍然寄扶在桌上，各自忙著(zhù)自己的工作，有的認真批改作業(yè)，有的繼續輔導學(xué)生……有的老師甚至經(jīng)常加班到晚上了9點(diǎn)、10點(diǎn)還沒(méi)有回家！就說(shuō)覃克壯老師吧，已是臨近退休年齡，滿(mǎn)頭銀發(fā)，每天從趕到三合小學(xué)上課，繞了半個(gè)大才，可他從不遲到。象他這樣的年紀還擔任兩個(gè)主科，四年級數學(xué)和一年級語(yǔ)文，每周28節課，可他毫無(wú)怨言。歐愛(ài)姣老師還有三年就退休了，在她幾十年的教書(shū)生涯中，所任科目教學(xué)成績(jì)始名列前茅。究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！所以我們要有不斷的追求，才能與時(shí)俱進(jìn)，古人云：”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！拔乙恢睕](méi)有忘記我在高中的班主任對我的寄語(yǔ)，那是：”勤奮，進(jìn)取，不斷的追求，你就總有成功的一天！“大家都知道一句名言：那就是”浪花永不凋萎的秘訣，是因為永遠追求不安閑的生活“。今天我建議：讓我們也留下16字宣言：這就是”熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！“。
我們要活到老就學(xué)到老，”追求“！永無(wú)止境！”奮斗“永無(wú)窮期！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，通過(guò)我們大家的共同努力，我們一定能創(chuàng )造出屬于自己的舞臺，讓夕陽(yáng)永遠燦爛！更加美麗！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言》。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著(zhù)這份激情和夢(mèng)想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。
教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的'事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿。其實(shí)，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
所以，我可以驕傲地說(shuō)，在坐的每一位老師，都是我學(xué)習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內涵。一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無(wú)不體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開(kāi)始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個(gè)細節，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導到教學(xué)反思；我開(kāi)始用寬容理解去對待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)心著(zhù)他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。
“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，我們手中托著(zhù)生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們不會(huì )有千金擲出的豪爽，但不會(huì )沒(méi)有細微育人的執著(zhù)；我們不會(huì )有山珍海味、高檔轎車(chē)的享受，但不會(huì )沒(méi)有潤澤萬(wàn)物而不求回報清水般的厚德。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔前�，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì )真愛(ài)每一個(gè)孩子；我，會(huì )善待每一個(gè)生命，我，會(huì )衷情于教育事業(yè)。讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩！
謝謝大家！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、教師們：
大家好！
懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)、自豪的心境，我很榮幸代表學(xué)校參加今日的演講比賽，我演講的題目是《教師，在職責中綻放美麗》。
藍天因為有了白云的依偎才不會(huì )寂寞；高山因為有了綠葉的依戀才不會(huì )孤獨；碧海因為有了魚(yú)兒在她心里嬉戲，才會(huì )這樣生機盎然；而鄉村，因為有了教師才真正擁有了美麗。
以往有多少鄉村教師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機會(huì )而回到偏僻的鄉村教書(shū)，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我愿意！”是多么的真誠而樸實(shí)，又是多么的偉大而美麗！
以往有多少鄉村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上，如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉村教師譚定才。他說(shuō)，“只要和孩子們在一起就忘了疼”；“要治病也得等到學(xué)生放假”；“我備好了棺材與時(shí)間賽跑！”多么感人的`話(huà)語(yǔ)，還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年��！在偏遠的鄂西山區教學(xué)點(diǎn)，譚教師是孤獨的，但他說(shuō)，“孤獨最美！我喜歡孤獨，并不是對旋轉的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥(niǎo)�！�
以往有多少鄉村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉村教師馬復興對學(xué)生說(shuō)，“我長(cháng)得不美！”時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬教師，您——在我們心中是最美的！”
以往有多少鄉村教師，守著(zhù)微薄的收入卻還把省下來(lái)的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)生活、學(xué)習用品；以往有多少鄉村教師，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設施，卻醫活了三尺講臺；以往有多少鄉村教師，把最好的教育給了鄉村的孩子。
正因為在我們的鄉村，有著(zhù)這樣一群美麗的鄉村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著(zhù)熾熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉村，才撐起了鄉村孩子的明天和期望。
若要有人問(wèn)，“世界上什么職業(yè)最美”？我會(huì )自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因為有一種美麗，叫平淡！教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護著(zhù)幼芽；輔導、家訪(fǎng)，我們在累中把握著(zhù)生命的風(fēng)帆；若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)的微笑最美”？我會(huì )毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習的信心；若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)最美”？我會(huì )自信地回答，“仍然是教師”；若要有人問(wèn)我，“哪種教師最美”？我會(huì )驕傲而自信地回答，“是我們鄉村教師”！
作為鄉村教師其中的一員——我自豪，我在行著(zhù)高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉星移，寒來(lái)暑往，我在鄉村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)日日夜夜，可有時(shí)在寂靜的夜晚我細細搜尋，卻找不到走過(guò)的痕跡。是��！鄉村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè)；鄉村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒(méi)做；鄉村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)�？墒钦俏覀冞@些淡泊的人，默默地奉獻自己的一份關(guān)愛(ài)，一份汗水，一份真情，換來(lái)的是鄉村孩子們的未來(lái)和祖國的明天。
詩(shī)人泰戈爾以往說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)！”因為只要是一朵花，就必須綻放過(guò)美麗！作為一名鄉村教師，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重！學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美！鄉村教師們，讓我們在鄉村中美麗綻放吧！
多謝大家！我的演講完畢了！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好，今天我演講的題目是《堅守三尺講臺》。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。贊美老師的語(yǔ)言實(shí)在是太多了，今天站在這里，我不想用長(cháng)篇大論的大道理來(lái)歌頌師德，我想用自己身邊一位老師的真實(shí)事跡來(lái)詮釋?zhuān)褪俏覀儗W(xué)校的李xx校長(cháng)。
李校長(cháng)1985年參加工作，至今已有——年，這——年來(lái)他始終懷著(zhù)對黨的教育事業(yè)無(wú)限的忠誠，對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，堅守在這三尺講臺上，辛勤耕耘，默默奉獻。
在20xx年春季開(kāi)學(xué)后，他經(jīng)常感到左腿有些疼痛，當時(shí)也沒(méi)太在意，而那一年正好趕上沙溝6個(gè)村小合班并校，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，他實(shí)在是不能休息，就吃藥堅持上班，直到放暑假這才去市人民醫院做了檢查，醫生說(shuō)他患了嚴重的腰椎鍵盤(pán)突出癥，得知病情后，李校長(cháng)住院住院做了牽引復位，醫生建議至少休息兩個(gè)月，他在床上躺了一個(gè)星期，感覺(jué)不疼了，當時(shí)正好趕上迎接區教育局檢查，有太多工作要做，于是他就又回到了學(xué)校，邊工作邊休息，這樣過(guò)了一個(gè)月，病情又復發(fā)了，又要做二次牽引，可醫生說(shuō)由于第一次復位后休息不好，形成腰椎滑脫，二次復位很難湊效，無(wú)奈之下李校長(cháng)做了微創(chuàng )手術(shù)，病情有所好轉，別人都說(shuō)這次要在家里好好休養，可不能再累著(zhù)了，可他還是回到了工作崗位上，回到了那熟悉的'的三尺講臺。
就這樣，李校長(cháng)一直是帶病堅持工作，可他從不抱怨，因為他愛(ài)他的工作，他愛(ài)他的學(xué)生。直到20xx年寒假開(kāi)學(xué)后，李校長(cháng)的腿又疼的厲害了，這次比較嚴重，都不敢站立，但那年他帶的是畢業(yè)班，他擔心因為治病而影響學(xué)生學(xué)習，就堅持給學(xué)生上課，不能站著(zhù)講課就坐著(zhù)講，學(xué)生卡到他的樣子都很受感動(dòng)，都變得非常聽(tīng)話(huà)，就連平時(shí)上課搗亂的孩子也能認認真真聽(tīng)課了，他感到很欣慰。而這些學(xué)生的表現也沒(méi)讓李校長(cháng)失望，他們班的數學(xué)成績(jì)在畢業(yè)考試中名列前茅。終于把學(xué)生送走了，可他的身體一下子垮了，再也支撐不住了，只好住院又做了手術(shù)。
這就是我們學(xué)校的李xx校長(cháng)，他雖然疾病纏身，卻依然堅持工作，堅守在這三尺講臺上。
最后我想用一句話(huà)結束今天的演講，師德不是長(cháng)篇大論的大道理，是教育生涯中的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師人性的光輝。
弘揚師德師風(fēng)演講稿 8
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我叫韓xx，羅山川初中語(yǔ)文教師，今天我演講的題目是《比師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂》。
時(shí)光荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已度過(guò)了十個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。但能與學(xué)生們在一起，就是的幸福，我熱愛(ài)我的事業(yè)，鐘愛(ài)教育不言悔。 教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年。講臺催人老，粉筆染白發(fā)。但我們卻無(wú)怨無(wú)悔，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻的精神就如同紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。
學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒(méi)有泥土，便沒(méi)有花木，所以土實(shí)在較花木還重要�！惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍��！倍覅s要說(shuō)，師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè )道？沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？學(xué)生犯了錯誤，我不是批評謾罵，而是耐心開(kāi)導，講清錯誤產(chǎn)生的不良后果，教育他不再犯類(lèi)似的錯誤。剛畢業(yè)的三十四名學(xué)生，他們積極向上，和睦融洽，文明禮貌，這離不開(kāi)三年來(lái)我苦口婆心的教導，離不開(kāi)我對他們的潛移默化的影響。
作為一名普通的教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的人民教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言？是淵博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心。我的一個(gè)學(xué)生在她的文章中這樣寫(xiě)道：“老師，每當您把稀飯、小菜盛入我們每個(gè)人的飯盒是，我覺(jué)得您像媽媽?zhuān)慨斈?zhù)我們的小腦袋說(shuō)‘快學(xué)、快學(xué)，不敢再玩了’時(shí)，我覺(jué)得您好有責任心。師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的'載歌載舞。使鵝卵石臻于完美�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”。在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì )到這句話(huà)中所蘊含的道理。在愛(ài)的世界里，一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。在平日的班主任工作中，我經(jīng)常利用周末時(shí)間到校外寄宿生的住房里，查看他們的安全情況，和他們促膝交談，了解他們的家庭情況，鼓勵他們努力學(xué)習。在我的關(guān)愛(ài)和努力下，班里大多數同學(xué)都做到了問(wèn)心無(wú)愧。
原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育�！北睦先艘舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！蔽矣幸粋�(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō)：我是一個(gè)學(xué)習成績(jì)不優(yōu)異的學(xué)生，但老師您對我很關(guān)心，并經(jīng)常鼓勵我，您是一個(gè)稱(chēng)職的老師，老師，您辛苦了。 這就是被愛(ài)的心聲。
愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世界上最偉大的語(yǔ)言。讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過(guò)著(zhù)無(wú)悔的苦樂(lè )年華。讓我們在這個(gè)平凡、但有崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛(ài)、我們的情、我們的的都留下來(lái)。
以愛(ài)為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫(xiě)學(xué)生們美好的未來(lái)吧。 演講完畢，謝謝大家。
弘揚師德師風(fēng)演講稿 9
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去》。
初為人師時(shí)，不知道肩上的責任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái)，當漸漸融入這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過(guò)去了。當年的小女孩已經(jīng)成長(cháng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話(huà)說(shuō)，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話(huà)是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著(zhù)清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月，我離開(kāi)工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——上杭四中，四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校，因為我喜歡挑戰，喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng )新的好校園。記得法國作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的.是人的胸懷。不是嗎？當我們心中充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài)，我們會(huì )覺(jué)得，我們的工作也會(huì )發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統意義上的副科。但我知道，這其實(shí)更是一門(mén)傳播現代知識的必修課。試想，面對科技高速發(fā)展的現實(shí)，計算機普及使用的今天，作為現代人工作的基本技能，如果我們培養出來(lái)的學(xué)生連計算機都不會(huì )使用，那我們的教育能說(shuō)是成功的嗎？因此，我知道這門(mén)副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時(shí)，心里曾忐忑不安，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我準備了一遍又一遍，直到把每一個(gè)細節都背下來(lái)。結果，第一節課上完，我發(fā)現我們的學(xué)生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后，他們還對我說(shuō)：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增，以后每一次上課，我都精心準備，特別是在如何增強學(xué)生學(xué)習興趣方面，下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中，當我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí)，我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自己的努力有了結果，有了方向，我為自己的努力而驕傲！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 10
親愛(ài)的各位老師、同學(xué)們：
大家好！
我是一名普普通通的幼兒園教師，年復一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(cháng)急，我更急，而現在的我總能用心去發(fā)現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！
我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻著(zhù)自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái)，使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤！我會(huì )在不斷的`總結，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著(zhù)一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。
帶著(zhù)對這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。
彈指一揮，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著(zhù)，本著(zhù)對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(cháng)！我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。
謝謝大家！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 11
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名同學(xué)最喜愛(ài)的老師。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、專(zhuān)心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養是老師進(jìn)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名同學(xué)最喜愛(ài)的老師”這一問(wèn)題有深刻的熟悉，才能對自己提出更高要求。 做同學(xué)最喜愛(ài)的老師，上同學(xué)最喜愛(ài)的課，是每個(gè)老師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱難而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名同學(xué)最喜愛(ài)的老師。那么，如何成為同學(xué)最喜愛(ài)的老師呢？我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引同學(xué)，靠的就是他的人格魅力。老師對同學(xué)有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的老師教導他的同學(xué)的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建筑大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)訓練過(guò)程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引同學(xué)，令同學(xué)敬佩，那么，我們的訓練就已經(jīng)向勝利邁進(jìn)了一大步。平常，遇到有的同學(xué)不舒適，我會(huì )把他叫到跟前，急躁詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不仔細，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓舞的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起同學(xué)掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：訓練無(wú)小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。 其次，是老師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位同學(xué)。老師的愛(ài)猶如陽(yáng)光普照大地，猶如雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要布滿(mǎn)愛(ài)，同學(xué)們肯定會(huì )喜愛(ài)。我班有一位淘氣，留意力不集中學(xué)習差的同學(xué)。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但焦急教訓是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就連續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，依據他現在的學(xué)習成果所能達到的學(xué)歷，我和他一起思索，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)覺(jué)他的眼神開(kāi)頭變得堅決，最終我對他說(shuō)：你是一個(gè)有盼望的孩子，這也是我今日對你說(shuō)這些話(huà)的緣由，我盼望你連續努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“感謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)覺(jué)他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得同學(xué)最關(guān)懷的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)懷和寵愛(ài)，當我們面對同學(xué)時(shí)，尤其是那些好像充満缺點(diǎn)的同學(xué)時(shí)，假如能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去欣賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的盼望和信念，鼓舞他們奮勉向上。我記得一位優(yōu)秀老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠查找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，盡可能地制造條件讓同學(xué)有展現自己的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)同學(xué)的微小進(jìn)步。
再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務(wù)素養，淵博的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)是對老師的'基本要求，老師還應當是一位心理學(xué)專(zhuān)家，準時(shí)了解同學(xué)的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的老師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人：他喜愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，信任每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(cháng)跟他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂(lè )與哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得同學(xué)的信任與敬重。 訓練是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的進(jìn)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、學(xué)問(wèn)、力量等綜合因素的優(yōu)化和進(jìn)展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的學(xué)問(wèn)潛移默化的影響著(zhù)同學(xué)，對同學(xué)的進(jìn)展起著(zhù)特別大的作用，一個(gè)老師，只有當他受到同學(xué)寵愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
弘揚師德師風(fēng)演講稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我今日演講的題目是“上善若水，大愛(ài)無(wú)痕”。我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思索我的價(jià)值；我不是歌手，不能用好聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名老師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美妙的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奇妙的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
老師的`愛(ài)，就是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求回報的“大愛(ài)”。老師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的愛(ài)；老師的愛(ài)，是“有教無(wú)類(lèi)、細心施教”的神圣的愛(ài)。
三年前，懷揣著(zhù)漂亮的幻想，我踏上這條充溢希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。
路在腳下延長(cháng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(cháng)，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深?lèi)?ài)老師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。
早已知道，那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻的是自己。但是！對教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春消逝，紅顏憔悴，我會(huì )永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
感謝大家！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 13
各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
你們好！今日我發(fā)言的題目是“予人玫瑰，余香滿(mǎn)懷”。它的原句出自是英國的一句諺語(yǔ)，“贈人玫瑰，手有余香”。
小時(shí)候，我最鄙視的人是老師。在我眼中，老師是學(xué)問(wèn)的使者，愛(ài)的化身。由于鄙視，所以想去仿照，我經(jīng)常喜愛(ài)在自家陽(yáng)臺支個(gè)小黑板當小老師，沒(méi)有同學(xué)，就對陽(yáng)臺盆里的花花草草，仿照著(zhù)老師的語(yǔ)氣，上課，最終，微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我問(wèn)“同學(xué)”明不明白時(shí)，花花草草們都在點(diǎn)頭，我還夸它們真聰慧呢，卻不知道原來(lái)我的抱負模糊間就出現在這里，那時(shí)侯，只是單純的想著(zhù)我也要成為那樣的人，成為天使的化身。去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。去愛(ài)這個(gè)世界。
今日，我最終如愿以?xún)�，當上了一名人民老師。從教已三年，這時(shí)，我才深深地體會(huì )到，當一名老師，不簡(jiǎn)單；當一名好老師，更不簡(jiǎn)單。這意味著(zhù)你將無(wú)私地付出許多，許多。
記得我走上講臺的第一個(gè)月，帶同學(xué)去軍訓，一天一個(gè)小男孩發(fā)燒，打針后雖退了燒，但醫生叮囑說(shuō)，要當心半夜又會(huì )燒起來(lái)，于是當晚我鬧鐘定在了三點(diǎn)，當晚三點(diǎn)我悄悄起身到小男孩的床邊探燒，男孩朦朧間張開(kāi)了眼叫了一聲媽?zhuān)‰m然兩年后我不再教這個(gè)班了，但是小男孩在臨畢業(yè)的周記中仍舊提起我，其中有句話(huà)就象閃電般照進(jìn)我的心里�！澳銓ξ业腵好我都記在心上，永久不會(huì )遺忘像媽媽一樣的您，請允許我叫您一聲媽媽?zhuān) 蔽也蓬I(lǐng)悟到，一個(gè)小小的舉動(dòng)對同學(xué)會(huì )有如此大的影響。就是這句話(huà)更是堅決了我的老師生涯的信念：“予人玫瑰，余香滿(mǎn)懷”。這是一種愛(ài)的師德師風(fēng)的情懷。由于愛(ài)，所以我們的賜予成了一種幸福！。
從成為光榮人民老師那天起，我就把全部的時(shí)間都給了那些需要關(guān)心的孩子，沒(méi)有絲毫保留，甚至不惜犧牲掉個(gè)人的休息時(shí)間，用真心構筑課堂，用愛(ài)心點(diǎn)亮盼望。由于我知道，老師的聲喉或許不如歌星響亮，但老師的聲音將影響孩子的一生。
為了同學(xué)一個(gè)也不能少，我在酷熱的夏天三進(jìn)三出，勸告由于家境貧寒而輟學(xué)的同學(xué)返校讀書(shū)，我知道，這個(gè)時(shí)候，我根本不需要思索，由于一日為師，終生為父！一日為師，終生為母！我所做的一切全是源自?xún)刃睦蠋煹钠焚|(zhì)。那就是我的信念：“予人玫瑰，余香滿(mǎn)懷”。我知道，作為一名老師，奔波、勞碌、拉家帶口過(guò)著(zhù)平常的日子，可能和大家擦肩而過(guò)的時(shí)候，大家都不肯定能留意到，然而，這個(gè)世界上，卻正是由于有著(zhù)溫潤如玉的性格，淵博寬厚，抱定赤子之心；靜能學(xué)校寒窗苦守，動(dòng)能對同學(xué)思想點(diǎn)石成金的老師，人類(lèi)才有了盼望之光。學(xué)問(wèn)才得以傳承。
在平淡的生活中，在波瀾不驚的日子里，是老師的大愛(ài)讓學(xué)校成為布滿(mǎn)盼望的田野。予人玫瑰，余香滿(mǎn)懷，更是老師愛(ài)心、才智、良心與責任的體現，它讓這個(gè)世界布滿(mǎn)陽(yáng)光。是世界上最美的東西，它無(wú)形，卻是世界上最美的雕塑；它無(wú)聲，卻是世界上最?lèi)偠母柚{；它無(wú)字，卻是世界上最美的詩(shī)篇。它讓平淡的日子多了些許的溫馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼。有愛(ài)的世界就是天堂！有老師關(guān)愛(ài)的世界，就有了盼望！
我的演講完了，感謝大家！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導、教師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌》！
有一座平臺最為神圣，那就是講臺！有一道風(fēng)景最為靚麗，那就是學(xué)校！有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人，那就是教師！
教師，這個(gè)平凡而光榮的字眼，蘊含著(zhù)圣潔和偉大！因為教師，是學(xué)生理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者，是知識技能的傳播者！我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，就是因為我們播撒的是心血，而收獲的是希望！傳承文明，教師是橋梁；科教興國，教師是基石。古有孔孟先圣，今有良師你我�！耙煌胫�，一杯水”足矣；“一支筆，一本書(shū)”樂(lè )也！著(zhù)名詩(shī)人汪國真的《熱愛(ài)生命》這首小詩(shī)道出了我們教師無(wú)私奉獻的心聲：
“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程； “我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影；“我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中！“我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情！”
教師，是一個(gè)多么神圣的稱(chēng)號！師德師風(fēng)，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，她需要培養，需要教育，更需要的是我們每一位教師的自我修養的不斷完善！燃燒自己，照亮別人，這是最平凡的人生！無(wú)私奉獻，育人成才，這是最壯麗的事業(yè)！任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑時(shí)間流逝、青春不再，我們心中永遠守望那盞希望的明燈，甘用物質(zhì)的.清貧去換取燃燒的青春！位不在高，敬業(yè)則鳴；資不在深，學(xué)習就行；斯是教師，奉獻創(chuàng )新！我們用“天生我材必有用”的關(guān)愛(ài)，融化了多少差生心中的堅冰；我們用“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”的鼓勵，燃起了多少學(xué)生理想的激情！為了職田學(xué)子未來(lái)的人生之路一帆風(fēng)順，夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們，曉風(fēng)殘月中踏醒校園的也是我們！我們每個(gè)教師都堅信：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子，在我們的愛(ài)的熏陶沐浴下，終會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)！
在職田中學(xué)這個(gè)和諧的大家庭里，有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師，有踏實(shí)勤勉的喬銀超老師，有光耀奪目的呂阿麗老師，還有許許多多閃亮的明星，而我還只是一只新來(lái)的小小的螢火蟲(chóng)，與他們相比，我所發(fā)出的光和熱是微弱的，但我一定會(huì )把這微弱的光和熱全心全意奉獻給我的學(xué)生，用愛(ài)的溫暖和堅持把自己的腳跟站穩！
千錘百煉鑄職中師魂，勵志創(chuàng )新樹(shù)職中形象！讓我們以良好的師德風(fēng)尚，共同撐起職田教育的藍天，托起職田中學(xué)的太陽(yáng)，用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌！
謝謝大家，我的演講完畢，謝謝！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 15
各位領(lǐng)導、各位前輩、各位同事：
大家好！
昨天接到領(lǐng)導老楊電話(huà)，給我布置任務(wù)，讓我今日在大會(huì )上談?wù)勛霭嘀魅芜^(guò)程中的育人閱歷和師德師風(fēng)方面的體會(huì )。說(shuō)實(shí)話(huà)，接到這樣一個(gè)任務(wù)，我心里有些惶恐，教書(shū)時(shí)間不長(cháng)，作為班主任更是個(gè)新兵，哪里有什么閱歷可談，倉促中應承下來(lái)，理理思路，想想能談的也只有我個(gè)人入職后特殊是擔當班主任工作以來(lái)，在育人方面的一些做法和體會(huì )，權做是向大家匯報、溝通，不當之處見(jiàn)笑大方，懇請各位領(lǐng)導，各位前輩理解、指正。今日我發(fā)言的主題是《踐行師德，以愛(ài)育人》。
師德是什么？我經(jīng)常問(wèn)自己。為此，我曾特意查閱過(guò)師德的含義，詞條里是這樣說(shuō)明的：師德，是老師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內涵�！皫煇�(ài)”是老師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是老師要做學(xué)生的良師益友。
回頭想想我不長(cháng)的育人教書(shū)生涯，雖然我沒(méi)有刻意去想、去做，但我發(fā)覺(jué)，在踐行師德這個(gè)問(wèn)題上，我的實(shí)踐與師德的要求是不約而同的。其實(shí)我對師德的理解很簡(jiǎn)潔：用一顆對學(xué)生的真心，贏(yíng)得學(xué)生對我教化的認可與協(xié)作。假如說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀教化工作者，培育、擁有崇高的師德和無(wú)限的愛(ài)心境界是務(wù)虛的話(huà)，那么踐行師德，把要求、境界化為自身的詳細行動(dòng)來(lái)感化影響學(xué)生就是實(shí)實(shí)在在的務(wù)實(shí)，這一虛一實(shí)，在我看來(lái)，無(wú)可缺一，共同構成了對一名教化工作者教書(shū)育人的全部要求。
記得陶行知陶老師說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！闭f(shuō)的是老師要以自身良好的德行來(lái)影響學(xué)生，以無(wú)盡的愛(ài)心來(lái)感染學(xué)生。這句話(huà)至今我仍印象深刻，它時(shí)刻提示著(zhù)我，作為一名老師身上肩負著(zhù)多么大的責任。正是基于這樣的相識，在我實(shí)際的育人工作的中，我也努力的踐行著(zhù)這樣一個(gè)理念。
下面我就詳細談?wù)勎夜ぷ髦械膬蓚�(gè)方面：
一、身體力行，化師德為詳細行動(dòng)
育人是一個(gè)言傳身教的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中往往身教的力氣會(huì )大過(guò)言傳。所謂榜樣的作用是巨大的，“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！本褪沁@個(gè)道理。學(xué)生每天接觸最多的就是老師，老師的行為習慣無(wú)形當中就會(huì )成為學(xué)生仿照的對象。假如老師能夠做到對工作仔細負責，一絲不茍，那么這種看法也會(huì )潛移默化的影響學(xué)生，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì )仔細負責的看法。假如老師每天用主動(dòng)樂(lè )觀(guān)的看法來(lái)面對工作，讓正能量充溢身心，那么無(wú)形中，學(xué)生也會(huì )被這種正能量所感染和影響。
比如，在解決班級晨讀秩序這個(gè)問(wèn)題上，我就體會(huì )到了身教大于言傳的力氣。我要求班級同學(xué)7：30前進(jìn)教室，40分起先早讀。但接班初期，狀況并不是志向，遲到、早讀混亂現象時(shí)有發(fā)生。雖經(jīng)多次教化整頓但效果仍不明顯，在和學(xué)生溝通，查找癥結的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)，學(xué)生往往會(huì )以老師也不守時(shí)來(lái)作為搪塞的理由。學(xué)生的這個(gè)托詞，讓我突然意識到了老師的一舉一動(dòng)對學(xué)生的巨大影響力。鑒于此，在班上我提出，要求學(xué)生做到的，老師先做到。就這樣，作為班主任的.我，起先當起了學(xué)生的表率，我家住相城，每天上班花在路上的時(shí)間就要50分鐘，盡管如此，我依舊堅持每天早晨7：30之前到校，盡量做到不遲到，不曠班，為學(xué)生做好榜樣，用自己的切實(shí)行動(dòng)，兌現給學(xué)生的承諾，我的堅持也讓學(xué)生大為感動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調整，晨讀遲到現象近乎不見(jiàn)，即使是最?lèi)?ài)遲到的楊同學(xué)，經(jīng)過(guò)我的努力與堅持，也能在班級規定的時(shí)間之前到校。這種喜人的局面始終持續到了今日，已經(jīng)內化為了班級同學(xué)的一種習慣。鑒于這件事的示范效應，在此后的班級管理過(guò)程中，我更加留意自己的一言一行，目的就是想通過(guò)自己的以身作則，身體力行，達到教化轉化學(xué)生行為習慣的目標。閱歷證明，這種做法在育人工作中，效果顯著(zhù)，屢試不爽。
二、真誠溝通，用敬重筑起育人的根基
蘇霍姆林斯基蘇老師說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教化�！崩蠋熡袗�(ài)，師生之間就會(huì )沒(méi)有阻隔。一名優(yōu)秀的老師，首先應當用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)切、敬重學(xué)生，耐性細致地指導學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛(ài)戴的人。
說(shuō)到愛(ài)學(xué)生，在我看來(lái)它的外在表現首先是敬重學(xué)生，把學(xué)生當做一個(gè)個(gè)體，一個(gè)和自己一樣同等的人來(lái)對待。
每學(xué)期我給自己布置了一項必需完成的工作——和每位學(xué)生談心、閑聊。每天課間或放學(xué)后，只要時(shí)機適當，我都會(huì )主動(dòng)叫上幾位學(xué)生和我聊閑聊，話(huà)題主要是請他們給自己的老師提提看法，對身邊的發(fā)生的事發(fā)表一下看法，對每位學(xué)生的談話(huà)，我都非常專(zhuān)注地傾聽(tīng)；對每位學(xué)生遇到的苦惱，我都摯友樣地給以真誠地幫助。
其實(shí)，與每位學(xué)生閑聊，受益最大的不是學(xué)生，而是我自己，正所謂，親其師，信其道。因為常常與學(xué)生們真誠而同等的溝通，師生之間彼此加深了了解，不僅使我能更精確地洞察到他們的觀(guān)點(diǎn)、看法和內心活動(dòng)，摸清他們行為表現的內在緣由，隨時(shí)反思調控自己的教化行為，更主要是這種基于對學(xué)生敬重的做法，使我身邊多了幾十個(gè)最純真無(wú)邪的摯友，他們情愿也樂(lè )于接受我的看法與教化，來(lái)實(shí)現自身的轉變和進(jìn)步。
再如，在班主任工作中，我體會(huì )到轉化后進(jìn)生與培育優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)切、愛(ài)惜他們，做深化細致的工作，因勢利導，諄諄教導，讓他們感受到集體的暖和，老師的關(guān)愛(ài)，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開(kāi)。班上的一位學(xué)生，始終對老師的教化陽(yáng)奉陰違，無(wú)心向學(xué)，許多老師對他也多是指責。他自認老師看不起他，自己的自尊心得不到敬重所以自暴自棄。我深化了解了他的狀況后，常利用課外時(shí)間，與他談心，從學(xué)習和生活上賜予他無(wú)微不至的關(guān)懷，讓他感到老師沒(méi)有卑視他，把他和 優(yōu)等生一樣看待，而且對他是“偏愛(ài)”的，同時(shí)，教學(xué)時(shí)我給他多個(gè)“優(yōu)先”，即發(fā)言?xún)?yōu)先，質(zhì)疑優(yōu)先，輔導優(yōu)先，訓練優(yōu)先，對他在學(xué)習或紀律上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定和表?yè)P，但同時(shí)又指出今后的努力方向。隨著(zhù)時(shí)間的推移，他漸漸消退了自暴自棄的心理，不論是學(xué)習還是紀律方面都有了較大的進(jìn)步。
李鎮西李老師說(shuō)：教化，無(wú)非就是人格熏染和行為養成。但無(wú)論是人格塑造還是行為養成，都離不開(kāi)我們每一位教化工作者在實(shí)踐中踐行師德，用愛(ài)育人這一前提。在今后的工作中，我會(huì )接著(zhù)秉承這一理念，做一個(gè)在育人教學(xué)上踏實(shí)耕耘的實(shí)踐者。
我的發(fā)言完了，感謝大家！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 16
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好，這天我演講的題目是《堅持》！
回想當初，我們滿(mǎn)懷熱情，選取了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵。能夠說(shuō)，走上講臺的我們都以前有一番壯志宏圖，想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒(méi)有了，壯志消失了，原先現實(shí)和自己的理想差距如此遙遠。
我們似乎變了：疲憊在日�，嵥槔�，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì )里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jì)里。年輕老師抱怨機遇不佳，評優(yōu)無(wú)望，評職無(wú)期。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。
種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是，累！無(wú)數次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎？就這樣放下了嗎？就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了�！苯Y果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導；有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì )”，結果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著(zhù)；有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著(zhù)歉意照看兩天；有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝；有的人，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自己孩子；有的人幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱(chēng)，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么？這就我們教師的師德，就是對學(xué)生充滿(mǎn)職責的愛(ài)，就是對工作的執著(zhù)，就是在平凡的日子里日復一日的堅持！
應對學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放下！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅持，用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的'情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
應對社會(huì )，當越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若鶩，我們仍選取堅持，堅持捍衛教育這片凈土，堅守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因為生命的好處遠不止功利。應對我們學(xué)校的現狀，我們選取堅持，堅持付出，堅持教書(shū)育人，為人師表；堅持學(xué)習，堅持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。在我身邊，有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)。無(wú)私奉獻，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑！
教育，這是我們選取的道路，這條路漫長(cháng)，艱難，充滿(mǎn)太多的未知。從現實(shí)出發(fā)，縱然會(huì )歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們依舊平凡，但我們必須會(huì )堅守心靈家園，走向未來(lái)，走向完美！
為了我校的未來(lái)，我們就應堅持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今日能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以驕傲地說(shuō)：“我成長(cháng)了，更成熟了！”我的成長(cháng)離不開(kāi)領(lǐng)導的細心栽培與同行的熱心關(guān)心，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅決了自己的信念！因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切！在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫愛(ài)心，它能清除哀痛的瓦礫，推到無(wú)望的斷壁，也能點(diǎn)燃盼望的明燈。訓練家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓練�！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有訓練的先機�！睈�(ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能清醒；愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì )消融。眾所周知，美國歷最宏大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，始終生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、急躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)英勇博愛(ài)的作家。
假如不是愛(ài)，如何會(huì )有這么巨大的奇跡？假如不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和暖和，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國勞模、北師大教授林崇德認為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子則是神圣�！崩蠋煂ν瑢W(xué)的`愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài)；老師對同學(xué)的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報；老師對同學(xué)的愛(ài)，只有付出，只在奉獻。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，暖和了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深化骨髓的甜美。當你專(zhuān)心去愛(ài)你的同學(xué)，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束漂亮的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果。
耳旁那一聲聲悅耳的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、驕傲。那么，我們有什么理由不喜愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的同學(xué)呢？就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給同學(xué)，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛行！記得這樣一件小事：那年同學(xué)體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著(zhù)頭，四周同學(xué)也在靜觀(guān)我的反應，我意識到，此時(shí)若自己表現出絲毫的不滿(mǎn)就會(huì )損害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì )打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲勸慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請來(lái)醫生給她做身體檢查，得知她是由于暈血而嘔吐后，我抓緊給她調了杯白糖水，然后立刻和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會(huì )做的事情�？墒�，那天以后，我驚喜的發(fā)覺(jué)，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì )有人主動(dòng)去攙扶；同同學(xué)病了，會(huì )有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會(huì )有人搶著(zhù)去打掃……我明白，是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣，孩子們就會(huì )把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力氣！后來(lái)，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上學(xué)校，但是，隔三差五總會(huì )給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話(huà)表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。當然，我更不會(huì )遺忘，前兩周我生病了，當我拖著(zhù)綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用嘶啞的聲音開(kāi)頭講課，孩子們卻聽(tīng)得特別用心。班長(cháng)柏云耀不時(shí)用眼神提示四周同學(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺上，揉著(zhù)昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子靜靜擺在我身旁，是誰(shuí)？抬起頭，看著(zhù)講臺下一雙雙清亮的眼睛里滿(mǎn)含著(zhù)關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！再看看作文里，最淘氣的侯思良這樣寫(xiě)道：“老師也許生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧！耽擱一節課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊��！”這就是經(jīng)常被我訓斥的同學(xué)，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會(huì )到了一個(gè)老師特有的幸福和歡樂(lè )，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是盼望，守巢的是自己；那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，奉獻的是自己……”
路在腳下延長(cháng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(cháng)，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種味道一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教訓練家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神訓練著(zhù)我；現代訓練家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺。雖然我們很清貧，但是我們也最富有，由于，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是早晨的第一縷陽(yáng)光，有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)與忠誠！我不迷茫于遠處的群山，我執著(zhù)于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅決地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅信：從教人生，有淚無(wú)悔！由于，有愛(ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 18
尊敬的領(lǐng)導、老師：
您們好！
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永久不能勝利地教給兒童以任何東西�！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)老師的師德就猶如那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)老師是旗幟，同學(xué)如影隨形般地追著(zhù)走；老師是路標，同學(xué)毫不遲疑地順著(zhù)標記前行�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兝蠋熑舨皇锹窐�，你講的道理再透，訓練的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)老師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確地印在同學(xué)的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在同學(xué)的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力�！吨袊柧殘蟆房d過(guò)：北京十杰老師孫維剛被他的同學(xué)稱(chēng)為“思想和靈魂的導師，終生學(xué)習的楷�！��？既肭迦A高校的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家喜愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每一天早晨到教室打掃衛生；大家良好的修養，來(lái)自恩師每一天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸實(shí)，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣�！蓖跻粎R報中還說(shuō)：“雖然此刻我不在孫老師身旁?xún)A聽(tīng)他的教導，但他的形象常常閃此刻我的腦海。尤其是當我打開(kāi)錄音機再次傾聽(tīng)我們最終一次班會(huì )錄音時(shí)？”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨，猶如云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。我出身于訓練世家，此刻是一名鄉鎮中學(xué)的一般老師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心感動(dòng)，好像融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯美的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的`師德之光，照亮了一片純潔的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教導，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，老師的道德品行便在同學(xué)心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。
正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！背Ｑ缘�，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養，是老師之靈魂。這天，應對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)，應對課程改革的新標準、新要求，我們就應進(jìn)一步加強師德修養。
首先，我們要自覺(jué)制造老師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)，應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在應對家長(cháng)物質(zhì)上的“敬重”時(shí)，應對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí)，我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念，堅持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與感動(dòng)人心的幸福？假如找到了，應對家長(cháng)，我們將成為他們思想上的伴侶、育人中的伙伴。只有這樣，樸實(shí)而平凡的老師生活才會(huì )變得布滿(mǎn)才智與人格的挑戰，每天應對的同學(xué)在我們眼中才會(huì )每一天都是新的。這就是老師獨有的享受。也只有這樣，老師職業(yè)才能真正成為令人艷羨和富有內在尊嚴的職業(yè)。
其次，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現道德的進(jìn)展。老師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些簡(jiǎn)單而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的打算很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)受，才真正考驗著(zhù)我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內心對自己的要求，底線(xiàn)高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是由于降低了自己的底線(xiàn)，只有在真實(shí)的經(jīng)受中自己與自己對抗，師德素養才會(huì )有所提高。
第三，我們要堅持學(xué)習，不斷豐富進(jìn)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。老師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神養分的植入。友愛(ài)的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的安靜，建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅僅做為人民服務(wù)的老師，而且做讓人民滿(mǎn)足的老師，讓我們一起攜手努力吧！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 19
各位老師，同學(xué)們：
大家好！
每當披著(zhù)一身星光走向校園，我總在叩問(wèn)自己：你熱愛(ài)教育么？不管寒來(lái)還是暑往。每當帶著(zhù)煩惱走進(jìn)教室，我總在叩問(wèn)自己：你熱愛(ài)這群孩子么？不管聰慧還是無(wú)知。每當帶著(zhù)一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家，我總在叩問(wèn)自己：這就是教師的生活么？不管上班還是假日。這時(shí)，一位老教師的話(huà)總會(huì )回響在耳畔：教師是個(gè)良心活。
一路走來(lái)，我又認識了孔子的師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。認識了韓愈的師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。認識了陶行知的你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。認識了林崇德教授的疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣。認識了當代作家賈平凹的百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授？
星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的`長(cháng)河，千回百轉，千淘萬(wàn)漉，使一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了xx中學(xué)發(fā)展的歷程，為xx中學(xué)人留下了寶貴的精神財富。
放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，時(shí)至文明昌達的今天，師德為什么背負著(zhù)這么沉重的十字架？為人師者的種種滋味都已嘗遍，也已經(jīng)明白：那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。我捧著(zhù)一顆心來(lái)，絕不帶半根草去。立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表。桃李不言，下自成蹊。
讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
愿師愛(ài)無(wú)邊，愿師德永存！
謝謝大家！
弘揚師德師風(fēng)演講稿 20
各位指導，各位老師：
大家上午好！
前些年，復旦大學(xué)研究生院4000名左右的研究生，從全校457名教授中評選自己心目中的十大出色教授。調查發(fā)現，師德教風(fēng)是學(xué)生評選自己心目中的出色教授的首要標準。這讓我明白，做老師的要素之中，師德第一。
有一位學(xué)者被邀請去講課，講課前，他先向學(xué)員提出這樣一個(gè)問(wèn)題，如今社會(huì )最缺乏，臺下雷動(dòng)，異口同聲，缺乏品德。學(xué)者掩面哭泣。假設老師是一棵樹(shù)，師德便是綠色的血液，是閃光的靈魂。在這樣一個(gè)定位之下，我能代表師德標兵發(fā)言，實(shí)在是汗顏，誠惶誠恐，但更多的是感謝與感動(dòng)。我只是一位普通的教員，來(lái)往匆匆二十幾年，多半是山重水復疑無(wú)路的困惑與探索，學(xué)校卻給了我柳暗花明又一村獎勵與榮譽(yù)。在此，我表示最真誠的謝意。我沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)，只是學(xué)校的光環(huán)照耀了我，這片土地養育了我，扎根這片土地，是我們的榮耀和自豪！老師們的染香了我，和大家在一起，我找到了生命的回歸。我的工作就是享受這份快樂(lè )，這份。首先我感謝我們學(xué)校，這里清新而富有活力，假山秀起，林蔭漫道；這里和風(fēng)習習，綠樹(shù)環(huán)繞，百花盛開(kāi)；這里青竹亭亭玉立，乳燕呢喃，長(cháng)亭蜿蜒，青藤蔓蔓。這里有指導的高瞻遠矚，為學(xué)�？沙掷m開(kāi)展描繪著(zhù)美妙的藍圖，藍圖是希望，藍圖是向心力，藍圖是智慧。為此，在這里，沒(méi)有人不奮起，沒(méi)有人不努力。在這里，學(xué)校讓我懂得了遠略與開(kāi)展，挑戰與機遇，我只不過(guò)是一位吶喊者。這里充滿(mǎn)人文關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)，給老師的是春天，是理解與信任，是支持與自尊。在這個(gè)春天里，一絲春風(fēng)，都使我感動(dòng)著(zhù)。大局部老師知道，我父親患病近三十年，幾乎花盡了我的積蓄，我暫時(shí)買(mǎi)不起車(chē)。我父親今年七十七歲了，小便失禁，再也不能坐長(cháng)途客車(chē)到我這里來(lái)，只能向學(xué)校求援。曹書(shū)記說(shuō)，學(xué)校的車(chē)就是為老師效勞的，用吧。一句話(huà)，感動(dòng)的我直流淚。父親坐在車(chē)里，滿(mǎn)臉幸福，他認為學(xué)校不簡(jiǎn)單，兒子了不起。老師們，這便是自尊，這便是天倫之樂(lè )的一局部，學(xué)校幫我實(shí)現了。殷主任說(shuō)，我買(mǎi)車(chē)就是用的，不跑就生銹，假設用車(chē)，一定說(shuō)一聲；于主任說(shuō)，我的車(chē)隨時(shí)為你出發(fā)，萬(wàn)一不得閑，我給你租車(chē)；李慎昌主任說(shuō)，張老師，用車(chē)你說(shuō)話(huà)。最讓我感動(dòng)的是王新老師，她說(shuō)，俺家的車(chē)不上檔次，我駕駛程度不高，你只要不嫌棄，用車(chē)打個(gè)招呼。
我曾羨慕廣東的哥的愛(ài)心接力，曾佩服青島的哥為追討罪犯正義大調動(dòng)，其實(shí)，我們的老師更是我身邊真實(shí)的花朵，讓我感動(dòng)，多少次他們在我身后輕按喇叭，送我一個(gè)微微的笑；多少次，他們在我前面停下，招呼我上車(chē)；多少次他們用車(chē)燈照亮我自行車(chē)前行的路程。我可以說(shuō)，我們學(xué)校也有一個(gè)車(chē)隊，他們不招搖，是真誠高尚文明的陽(yáng)光車(chē)隊。別看這只是一件小事，卻折射了我們學(xué)校無(wú)限的愛(ài)的光輝。謝謝你們，親愛(ài)的學(xué)校，尊敬的指導和老師，在這里，我本想收獲一縷清風(fēng)，你們卻給了我整個(gè)春天，我本想擷取一枚紅葉這里溫馨，您卻給了我整個(gè)楓樹(shù)林，我本想追逐一朵浪花，您卻給了我整個(gè)海洋，親愛(ài)的學(xué)校，你讓我如何不為你工作，如何不為你加油吶喊，你讓我如何不剛要離去又要纏綿復返。學(xué)校的厚愛(ài)是我的幸運，職務(wù)的任命是命運的眷顧。您們讓我懂得了和諧與關(guān)愛(ài)，責任與感恩。學(xué)校是充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的文明之塔，我中不過(guò)是塔下的一片樹(shù)葉，光明的承受者。
這里是一方知識沃土，在這片沃土上，我不愿做小草，雖然芳草萋萋，無(wú)限活力，卻需要時(shí)時(shí)提醒，小草在休息，請勿打攪。我愿做大樹(shù)的葉子，根深深扎進(jìn)土壤里，努力汲取玉露瓊漿，它讓我懂得了汲��；它昂揚向上，與白云嬉戲，去做花開(kāi)的事業(yè)。它讓我懂得了奉獻。樹(shù)長(cháng)高了，我可以和著(zhù)春風(fēng)為快樂(lè )的孩子們歌唱，讓他們知道，知足就是幸福；我可以為哭泣的學(xué)生提供陰涼，讓他們知道，樹(shù)上的天空更蔚藍；我可以讓煩躁的學(xué)子懂得大樹(shù)堅韌的力量，歷經(jīng)風(fēng)才能得到彩虹的獎賞。泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭。選擇了老師，就是選擇了樹(shù)葉的事業(yè)，我的一生，與花相伴。與花相伴的一生，多么富有詩(shī)意。我醉花香里，不曉岸上寂寞人。這方沃土上，我只不過(guò)是雨露的承受者。
其次，感謝我們這個(gè)年級，這是一個(gè)小花園，這里幽雅，這里文靜，這里競爭向上，這里充滿(mǎn)無(wú)限溫馨與希望。殷主任是最有思想的人，這是校指導對他的評價(jià)，這是他的指導才能。其實(shí)他還有另一個(gè)側面，正是這個(gè)側面，他感動(dòng)著(zhù)我。他待人熱情厚道，真誠大度，勤懇敬業(yè)，理解諒解，關(guān)心老師的疾苦，他表?yè)P第一，從不當眾批評老師，他有一顆熾熱的心，溫暖著(zhù)大家。他曾講，為了孝敬父母，為了照顧子女，可以請假回家，為了疲憊的身體，你可以鍛煉。為了老父親，我曾請假當天回來(lái)，他卻說(shuō)，老人家年紀大了，多陪幾天唄。一句話(huà)，一場(chǎng)溫馨的`春雨。他父母的身體也不好，可他沒(méi)有請過(guò)一次假。這就是靠山，這就是力量，這就是感動(dòng)。所以，我們這個(gè)年級是一個(gè)和諧溫暖的家，人人思進(jìn)，人人寬容諒解，勁往一處使，心往一處想，想飛翔，在這里，給你點(diǎn)燃希望。老師們純潔的心、圣潔的情、深沉的意，凈化著(zhù)我的心靈，激起了我對年級深深的愛(ài)，在這里，我真正地體會(huì )到了一個(gè)老師最大的幸福和快樂(lè )。我真正感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人，他們都是花朵，我只不過(guò)是一片綠葉，汲取了幾點(diǎn)甘露，清醒了假設枯槁萎了的心靈；招來(lái)了幾絲清風(fēng)，消融了幾多冰封的感情；垂下幾片陰涼，叩開(kāi)了幾扇封閉的苦悶的窗欞。感謝年級，給與了我這份豐厚的感動(dòng)。在這里，我只不過(guò)是被和諧熏香的一片樹(shù)葉。再次，我感謝我們優(yōu)秀的學(xué)生。
我們的學(xué)生很得意，像一枚枚含苞的蓓蕾，渴求陽(yáng)光的溫暖雨露的滋潤。清晨，與朝霞一起早起，靜靜地等待學(xué)生的到來(lái)，老師，您早，一句清雅的問(wèn)候，給不再年輕的我增添了無(wú)限的快樂(lè )于活力；書(shū)聲瑯瑯，那是太陽(yáng)與白云的對話(huà)，那是人間最美的音樂(lè )喲，三潭印月，西山蟲(chóng)唱。聰明的眼睛，那是竹林幽處的清泉，穿過(guò)迷霧，流向天際。一個(gè)不起眼的問(wèn)題的生成，那是銀河河畔織女探問(wèn)回鄉的途徑，余音裊裊，縈繞在悠悠的葡萄架下。深夜，伴著(zhù)星星，輕輕地送走一天的繁忙與充實(shí)，老師，再見(jiàn)，給我留下的是希望的一天。在他們那里，我才真正明白了那間教室里放飛的是陽(yáng)光般的希望，那塊黑板是土壤，那支粉筆播下的的是種子，學(xué)生在耕耘，在守望，在等待碩果累累，等待著(zhù)雨后的彩虹，如桃花般綻放。
在這里，我感謝學(xué)生給了我自信，激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱情與靈感：感謝學(xué)生給了我責任感，讓我學(xué)會(huì )了廣博，寬厚；感謝學(xué)生給了我快樂(lè )與幸福，讓我由衷發(fā)出對生活更深層次的熱愛(ài)。感謝孩子們，是他們教會(huì )了我要有愛(ài)心，愛(ài)心付之于每個(gè)孩子，我能得到孩子們最純潔的愛(ài)；感謝孩子們，是他們讓我學(xué)會(huì )了寬容，包容別人的一點(diǎn)點(diǎn)缺乏，給予別人適當的理解，我也能得到一片美麗的天空；感謝孩子們，是他們讓我懂得了世上不只有金錢(qián)權利追求的快樂(lè )，更多的是腳踏實(shí)地去奉獻，奉獻的青春不會(huì )流失。于丹的弟子曾這樣描繪他心中的老師，老師都是給天使補綴翅膀的人。我感動(dòng)，原來(lái)，我的身邊圍繞的是一群天使，天使的翅膀也是綠色的，正如我這枚葉片，我會(huì )讓他更加充滿(mǎn)活力。想留住青春，那就奉獻吧。在這里，我只不過(guò)是一枚小小的為學(xué)生遮擋風(fēng)雨的樹(shù)葉。
學(xué)校的人文關(guān)心讓我感動(dòng)，老師們的博愛(ài)讓我感動(dòng)，學(xué)生們的真誠讓我感動(dòng)。今天，我不得不帶著(zhù)感動(dòng)再次出發(fā)。我要在高高的樹(shù)叢中，把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。我是一片沒(méi)有香味的綠葉，但我懂得，真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言。我是一片閃著(zhù)微光的綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花為伴。
最后，我想用自擬的一首詞《滿(mǎn)江紅》來(lái)完畢今天的演講：暑隱清秋，滿(mǎn)庭芳。紫薇深碧，猶昂首，凌霄搖黃。滿(mǎn)園桃李，競攀援秀峰疊嶂，西風(fēng)緊燕揀寒枝，書(shū)聲朗，斜月掛疏桐，醉夢(mèng)鄉。愛(ài)為媒，清風(fēng)唱，楓葉淚，鬢染霜。笑對林間月，幾多空想，休獨笑書(shū)生畫(huà)帆船，北邀曹公笑周郎。沙洲冷，奮擊云中浪，平生暢。
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