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優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-12-14 16:50:45 師德演講稿 我要投稿

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿精選15篇

  演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,用到演講稿的地方越來(lái)越多,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!下面是小編精心整理的優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿,歡迎大家分享。

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿精選15篇

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿1

尊敬的各位評委,各位領(lǐng)導,各位老師們:

  大家好!

  能夠站在這個(gè)地方,來(lái)演說(shuō)“保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,漚歌師德師風(fēng)”我感到非常的榮幸!今天我演講的題目是“無(wú)悔的選擇,無(wú)愧的稱(chēng)號”。 有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰

  如今已成為教師的我,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人來(lái)說(shuō),也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!备试赋钥,樂(lè )于奉獻。便就形成了教師的精神,教師的職業(yè)無(wú)尚榮光!我沒(méi)有理由不驕傲!環(huán)顧人類(lèi)歷史的廣袤原野,我更是無(wú)比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門(mén)徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話(huà)。在這里,我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

  在××的一個(gè)青山小學(xué),有一位默默無(wú)聞,在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員,一位村主任教師——楊××。青年時(shí),由于家庭的愚昧,他放棄了當空軍駕駛員的機會(huì ),從此就在村上當了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒(méi)有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的 平凡與普通?删驮谒母派,學(xué)校連連評為“優(yōu)秀村小”,在他的呵護下,一批批學(xué)生走出了山村,茁壯成長(cháng)!鎮上的領(lǐng)導想把他調入中心校并擔任該校的教

  導主任,他卻回絕了。知道他的人都說(shuō)他真傻,可只有他自己知道,他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說(shuō)過(guò)“教育上的事情看起來(lái)很平凡,每天似乎都在周而復始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想,卻是很不平凡!弊屛覀儚倪@幾句話(huà)中來(lái)感受他的人格吧!

  “我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁,我不會(huì )讓我知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪,因為我知道,我不是未?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前這不曾氣餒,因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲,我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師,我怨于自己的奉獻,我是一個(gè)老師,我無(wú)悔于自己的選擇,我是一個(gè)老師,我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號。我驕傲,我是一個(gè)老師!

  這就是這位“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員,一位平凡中顯示著(zhù)偉大人格的人民教師。

  200×年我來(lái)到縣實(shí)驗小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現在我的眼前,他們的形象與鄉村民辦教師相去甚遠,他們的形象與“清貧” 絕對無(wú)緣。但這里的領(lǐng)導與老師們工作干勁更濃,更大,他們在不斷地探索、不斷地進(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉村教師,富足中奮而思進(jìn)的城市教師,們的精神同樣高貴。

  作為教師,他們無(wú)悔自己的選擇,無(wú)悔自己的稱(chēng)號!同仁們,朋友們,讓我們堅守著(zhù)那一方“黑土地”用“三寸長(cháng)”的白華犁,耕耘歲月,讓我們的價(jià)值在奉獻中閃光!

  謝謝大家

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿2

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  德國詩(shī)人席勒在《播種者》中寫(xiě)道你把希望的種子交給了大地,等待春天的萌芽,你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子,讓它悄悄的開(kāi)花。如果說(shuō)教育是一方充滿(mǎn)希望的沃土,那么教師就是那辛勤的播種者,他們守望著(zhù)青春的歲月,傳遞著(zhù)不渝的信念。作為其中的一員,我自豪,我在行著(zhù)高尚的師德足跡,追尋最美的教育人生。七年前,我踏上三尺講臺,實(shí)現了自己的教師夢(mèng)。初登講臺,當我看到幾十雙渴求知識的眼睛,聽(tīng)到學(xué)生叫我老師時(shí),我第一次感到老師這兩個(gè)字是那樣沉甸甸的,于是,我日出而作,日落而息,當時(shí)的我單純的以為,努力工作,教好課,就是一位優(yōu)秀教師追求的品德。然而日久天長(cháng),當教育教學(xué)工作特有的苦、累,壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,我開(kāi)始為自己的選擇而后悔。此時(shí),學(xué)校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在,他們愛(ài)崗敬業(yè),他們愛(ài)校如家,他們更是愛(ài)生如子。正是這種高尚的師德和無(wú)私的愛(ài),讓校園和諧而美好。

  我們八中就有很多這樣甘于奉獻,不求回報,堅守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽(yáng),他們用愛(ài)和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽(yáng)。

  在花香四溢的八中校園,?吹揭晃恢心昴薪處,總是早早的站在校園內,笑容可掬的迎候師生,學(xué)生們見(jiàn)到他總是親切的叫一聲校長(cháng)好!他就是我們八中的肖校長(cháng)。肖校長(cháng)治校嚴謹有方,他更關(guān)心教師的冷暖,學(xué)生的成長(cháng)。教師生病住院,他必定親自探望,教師子女升學(xué)結婚,他也親自過(guò)問(wèn),奔走操辦。他愛(ài)生如子,走在校園里,他會(huì )和學(xué)生溝通交談,撫摸孩子可愛(ài)的笑臉。此時(shí)的校長(cháng)儼然是一位慈祥的父親,讓人覺(jué)得是那么的親切。我曾見(jiàn)到校長(cháng)隨手撿起地上的一張紙片,那彎下腰的一份自然,讓我看到了領(lǐng)導的高尚師德,更為我們年輕教師樹(shù)立了榜樣。

  教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對學(xué)生的愛(ài),陶行知先生說(shuō)得好:愛(ài)滿(mǎn)天下,愛(ài)生如子。幾十年來(lái)董秀琴老師始終以一顆慈母般的心,和強烈的責任感,關(guān)心愛(ài)護引導每位學(xué)生,學(xué)生都習慣的喊她:董媽媽?zhuān)《蠋熃?jīng)常這樣說(shuō):我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田,不讓一個(gè)孩子受到傷害。記得20xx年那個(gè)冬天,流感施虐,董老師擔心學(xué)生感冒,就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室,一碗一碗端給學(xué)生。事后,學(xué)生們說(shuō),是董老師用母親般的心,驅走了嚴寒,溫暖了學(xué)生的心靈。中考在即,班里的一名學(xué)生卻因為壓力過(guò)大患上了嚴重的抑郁癥,無(wú)法正常。了解情況后,董老師主動(dòng)找他交流,和他聊家常,聊自己的成長(cháng)經(jīng)歷,聊她的愛(ài)好與未來(lái)。在談話(huà)中潛移默化的鼓勵他,逐步提高他的自信心,樹(shù)立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流,終于化解了這位學(xué)生心頭的癥結。他哽咽著(zhù)說(shuō):老師,我一定不辜負您的期望。經(jīng)過(guò)董老師的努力,這位學(xué)生考入了重點(diǎn)高中,實(shí)現了自己的理想。董老師正是用點(diǎn)滴小事,向學(xué)生傳遞了愛(ài)與做人的原則,而正是這一個(gè)個(gè)點(diǎn)滴的小事,讓我們更加深刻的理解,只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心,只有教師奉獻出真誠的愛(ài)心,學(xué)生們才能在陽(yáng)光燦爛的日子里,幸福的成長(cháng)!

  其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,真正的好老師不是遙不可及,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里,它可以是一種狀態(tài):是任綠葉老師的雷厲風(fēng)行;是張新老師的風(fēng)風(fēng)火火;是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動(dòng):是毛羽老師對學(xué)生的悉心呵護;是李杰老師課下對學(xué)生的耐心傾聽(tīng);是馮芳老師對學(xué)生的濃厚深情。還可以是一種精神:是肖校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè);是田校長(cháng)的嚴肅認真;是黃校長(cháng)的平易近人;更是一種風(fēng)格:是閆老師的生動(dòng)幽默;是任成秋老師的精益求精:是李靜老師的豪邁灑脫,更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們,在座的每一位,都有著(zhù)獨特的魅力,一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內涵。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。

  一顆挺拔的樹(shù),是一幅優(yōu)美的畫(huà),一片秀美的林,繪就一道永恒的風(fēng)景,這些教師,只是八中所有教師的代言人,他們普通、善良、敬業(yè)、無(wú)私,他們正用自己的無(wú)私奉獻和辛勤勞動(dòng),實(shí)踐著(zhù)自己的人生追求,為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆!

  人生最美在追求,衷心祝福我們所有的老師們,讓我們在不斷的追求中享受教育的幸福,創(chuàng )造幸福的教育!讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝大家都一切順利!

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿3

各位領(lǐng)導、各位老師:

  小高考的大幕已經(jīng)悄然落下,我們學(xué)校取得了不錯的成績(jì)。得益于學(xué)校領(lǐng)導的高度重視,班主任的全力幫助,同學(xué)們的密切配合,全體老師的共同努力,新東方高二年級才有了今天的輝煌!借此機會(huì ),向所有關(guān)心和支持我的領(lǐng)導和同事表示最誠摯的感謝!

  中考作為高考的前奏,已經(jīng)成為過(guò)去,一切都要重新開(kāi)始。這個(gè)高二迎接明年高考的鼓點(diǎn)一直在敲,現在我們站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上,要不斷振奮進(jìn)取,馳騁在新的征程上。

  回顧新東方一年來(lái)的經(jīng)歷,有很多東西讓我感動(dòng)……從王校長(cháng)的恢弘氣度,幽默風(fēng)趣的諄諄教誨,帶頭彎腰撿起地上的紙片,到部門(mén)領(lǐng)導勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),蓬勃的工作熱情,對下屬的體貼關(guān)懷。也有朝氣蓬勃的青年教師,有比老將黃忠更勝一籌的老前輩,有當年威風(fēng)不減的老前輩等等。,都是我學(xué)習的榜樣。

  徜徉在風(fēng)景如畫(huà)的校園里,欣賞著(zhù)那一幕幕和一切,給人一種校園文化的無(wú)聲語(yǔ)言,讓人覺(jué)得她雖然年輕,卻蘊含著(zhù)深厚的文化底蘊。盡情呼吸。大道上的樟樹(shù)散發(fā)著(zhù)淡淡的清香?戳俨技偕,走臥彩虹波上的小橋。雖然小而獨特,但也能感受到山的從容,水的靈動(dòng)。我深深體會(huì )到新東方的精神挑戰極限,追求卓越給了我巨大的精神源泉。我以擁有這樣的工作環(huán)境為榮,用我的努力回報學(xué)校對我的厚愛(ài)!

  一切為了學(xué)生的發(fā)展,認真貫徹“無(wú)條件愛(ài)每一個(gè)孩子”的理念,F在的高中生既沒(méi)有初中生的不成熟,也沒(méi)有小學(xué)生的單純。個(gè)別學(xué)生以自我為中心,缺乏社會(huì )責任意識,身心年齡不協(xié)調!皭(ài)”是前提,有一顆真誠的心;勤奮的工作態(tài)度;專(zhuān)業(yè)性強,嚴格要求學(xué)生做愛(ài)的化身,從看似瑣碎的小事做起,撣去心靈的灰塵,做到教書(shū)育人;乇、縱容或放任他們去做高滿(mǎn)意度調查,簡(jiǎn)直是誤導。當然,這樣做是有一定風(fēng)險的..因為個(gè)別學(xué)生在教學(xué)中的不良習慣而與真理較勁是常有的事。

  在教學(xué)中,要理清思路,找準定位,不斷鼓舞后進(jìn)生的士氣,幫助他們樹(shù)立信心,從基礎入手,構建完整的知識網(wǎng)絡(luò ),注重知識的前后銜接。提高課堂教學(xué)效率,要求45分鐘有質(zhì)量。雖然任務(wù)重,時(shí)間緊,但從來(lái)不給學(xué)生留下課后作業(yè)的負擔。當然,他們很難主動(dòng)去學(xué)習。

  鑒于地理和文科兩方面的特點(diǎn),文科生側重于自然地理的復習和鞏固;理科生加強人文地理的持續學(xué)習。不斷提高駕馭課堂的能力,力求生動(dòng)新穎。激情授課,激發(fā)學(xué)生感官,加強學(xué)科間的有機聯(lián)系,既開(kāi)闊了學(xué)生的視野,又豐富了學(xué)生的知識層次,大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,不斷提高課堂授課效率。

  對于一些特殊的群體,采取特殊的方法,比如在德育處上課,集體上課和個(gè)別輔導相結合,固執地觀(guān)察,一個(gè)一個(gè)檢查。

  注意講課與實(shí)踐相結合,認真批判闡述,前后貫通,突出重點(diǎn),達到舉一反三的效果。

  前路是曲折的,尤其是選修課的教學(xué),但我們始終以積極的心態(tài)面對各種挑戰,求實(shí)進(jìn)!像蜜蜂一樣,為了你自己!為了別人!為新東方的美好未來(lái),為釀造最甜蜜最美好的生活而不懈努力!

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿4

各位領(lǐng)導、各位同事:

  大家好!我今天演講的題目是——我記得冰心老人告訴我們:“有了愛(ài),什么都有了,有了愛(ài),就有了教育的機會(huì )!苯裉,我們選擇了教育,當了老師,就有了愛(ài)的藝術(shù),那就是包容、鼓勵和提醒。我們的職業(yè)就像綿綿春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!币粋(gè)鼓勵的眼神,一句親切的話(huà)語(yǔ),都會(huì )激勵我們的弟子,收獲無(wú)窮的信心。

  仔細反思,我在教育戰線(xiàn)上度過(guò)了幾年,笑過(guò),哭過(guò),動(dòng)過(guò),猶豫過(guò),考了初三,高三。通過(guò)不斷的總結和分析,我找到了自己的寶藏——一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)開(kāi)始。我有責任和義務(wù)教給弟子知識,更重要的是把他們培養成有德有德的人。當我懷著(zhù)愛(ài)子之心和他們在一起時(shí),我感到無(wú)比的輕松和快樂(lè );當他們不經(jīng)意的犯錯時(shí),我會(huì )真誠的指出;當他們沮喪的時(shí)候,我會(huì )用眼神和語(yǔ)言鼓勵他們;他們身體不適的時(shí)候,我會(huì )像媽媽一樣關(guān)心;當他們遇到解決不了的困難時(shí),我會(huì )伸出溫暖的手去幫助他們.....點(diǎn)石成金的愛(ài)情是世界上最偉大的愛(ài)情。我把愛(ài)嵌入他們的手勢,他們的微笑和他們的心里。

  當我慈祥的笑容、贊許的眼神、親切的話(huà)語(yǔ)、對作業(yè)的評語(yǔ)在孩子們心中激起漣漪時(shí),我才真正明白了“老師”這個(gè)詞的豐富內涵,以及“老師”這個(gè)詞所蘊含的深深責任。當我看到桃李滿(mǎn)天下的日子,也就是我的愛(ài)情遍天下的時(shí)候。

  從教多年,雖然辛苦貧窮,但我體會(huì )到了人生最大的幸!蠋煙o(wú)限愛(ài)我,我一點(diǎn)一點(diǎn)愛(ài)你。此生無(wú)悔!愿所有熱愛(ài)學(xué)生的老師得到祝福。!

  七年前,帶著(zhù)美好的夢(mèng)想,我踏上了這段充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路上,雖然有山川的迷茫,但更多的時(shí)候,是另一個(gè)村莊的驚喜。七年的努力,七年的默默守望,讓我深深?lèi)?ài)上了教師這個(gè)平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  清晨,當晨曦照進(jìn)教室,我一直守候在三尺講臺,聆聽(tīng)孩子們的朗讀,那是世界上最美的樂(lè )章,我仿佛在享受世界上最美的旋律;黃昏,踩著(zhù)最后一抹夕陽(yáng),看著(zhù)他們平安離去,我的一天就這樣結束了。晚上看著(zhù)孩子稚嫩的字跡在我的嚴格要求中逐漸成熟,我覺(jué)得這是我這輩子最大的追求和安慰。

  然而,工作之路并非一帆風(fēng)順。班里經(jīng)常有學(xué)生調皮頑強,不求上進(jìn),學(xué)習成績(jì)一落千丈,自暴自棄。它們經(jīng)常讓我感到極度頭痛和不知所措。但是作為老師,這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有綻放的理由,每一棵草都有青蔥的時(shí)光。用愛(ài)去包容他們,呵護他們,給他們一個(gè)怒放的人生。我相信:野百合也有美麗的春天。

  七年的工作實(shí)踐讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識,尤其是作為一名班主任,我需要有一份嚴謹的風(fēng)度和一份慈母的情懷。人生最大的不幸是失去母愛(ài)的痛苦。今年正月十五,當我們沉浸在闔家團圓的幸福時(shí)刻,他卻承受著(zhù)幼時(shí)喪母的悲痛,我的內心痛恨這個(gè)年輕母親的自私、冷漠和不負責任,更多的時(shí)候,我對他充滿(mǎn)了焦慮和同情。我該如何撫慰這顆破碎的心?開(kāi)學(xué)第一天,他像往常一樣來(lái)到學(xué)校。當我真正面對他的時(shí)候,我覺(jué)得所有的言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了很久,我說(shuō):“你來(lái)找老師好嗎?”我拉著(zhù)他的手,看著(zhù)他無(wú)助的眼神。那個(gè)幼小的心靈,現在可能無(wú)法丈量生與死的距離。我輕聲告訴他,你知道嗎?你不在的時(shí)候,我們都非常想念你。學(xué)生們有許多秘密要告訴你。你一定要堅強!你是個(gè)男人!簡(jiǎn)單的幾句話(huà)讓他淚流滿(mǎn)面。他哭著(zhù)說(shuō):“好的,老師同學(xué)們,我會(huì )堅強的!”在以后的日子里,學(xué)習上我們時(shí)刻關(guān)心著(zhù)他,生活上我們處處照顧著(zhù)他。我驚喜地發(fā)現,久違的陽(yáng)光又一次回到了他的臉上。

  背著(zhù)記憶的行囊,一路采集別人的野果和甘露,只為自己長(cháng)成教學(xué)圈的常青樹(shù)。一代名師魏書(shū)生,他幽默的談吐和淵博的知識令我欽佩。在災難面前,譚千秋義無(wú)反顧的選擇,用他的血肉之軀托起了世界上最美的彩虹,是我們難忘的記憶。一個(gè)是生者無(wú)盡的燃燒,一個(gè)是逝者以自我犧牲的大愛(ài)對人民教育的無(wú)限忠誠,奏響了新時(shí)代教育的高歌猛進(jìn)。他們的精神,就像春風(fēng)和雨一樣,影響著(zhù)我,激勵著(zhù)我。

  是!設定目標,毫不猶豫。平凡,更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢的去做葉的事業(yè)!讓春天的蠶絲被編織到死,讓每晚的蠟燭流干燭芯,再一次釋放它的魅力,讓世界上最光榮的教師事業(yè)再一次鍍上它的金色光環(huán)。讓師者、傳道、授業(yè)、解惑淹沒(méi)紅塵中的種種誘惑,讓那些名利隨著(zhù)一江春水沉入下水道。我堅信:一支粉筆,一個(gè)三尺講臺,一顆愛(ài)生如子,愛(ài)學(xué)如家的心,足以讓我的人生充滿(mǎn)精彩!

  謝謝大家!

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《寧靜致遠,潛心育人》。子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂(yōu)也!”古人尚修德,作為教書(shū)育人的教師,更應把師德放在首位。但是坦白說(shuō),剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候,有些犯難。因為,對于我,一個(gè)剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō),不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地,還沒(méi)有收獲桃李。所以,今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì )和感悟。

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生,老師對我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì )使人受益一生,這一點(diǎn)我感觸比較深,也是我想當老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè),我想憑借自己的力量,哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧靜致遠,潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著(zhù)我、教育著(zhù)我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話(huà)便也成了我的師德宣言,同時(shí)更是我畢生所追求的目標。

  “臺上三分鐘,臺下十年功”。作為高校教師,我們應該把講臺當成“舞臺”,而不僅僅是一個(gè)工作的地方,像工人的 “工地”或者農民的“菜園”。我們不僅在要“臺上”揮灑自如,在“臺下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù),更重要的也被賦予過(guò)更多的要求。

  子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!崩蠋煶艘探o學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識外,還要要以身作則教會(huì )學(xué)生如何做人,在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用,也影響了今天的我。我受恩于老師,受恩與社會(huì ),所以今天我要用能力去回饋社會(huì ),同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學(xué)們。

  作為一名年輕教師,如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的,你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹,那就會(huì )無(wú)功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的,就像真正的愛(ài)情從來(lái)不是憑借鉆戒與項鏈產(chǎn)生一樣。沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì )預先支付給你工作的幸福,除了教育。當你第一天上班,走進(jìn)課堂,見(jiàn)到學(xué)生,同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你,那眼神就支付了一切。當你投入的工作的時(shí)候,你就會(huì )感受這份工作的意義和樂(lè )趣。年輕的我們在面對名利金錢(qián)時(shí),或許有那么一刻有些許浮躁,面對人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對,去履行我們的職責呢?我想“寧靜致遠,潛心育人”是最基本的行為準則。

  在我的身邊,有這樣一支教師隊伍,他們除了教書(shū)育人,還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習,苦鉆業(yè)務(wù),勇于創(chuàng )新,在教書(shū)育人的這條道路上,披荊斬棘,昂首闊步。

  在我的身邊,有這樣一些老師,他們學(xué)識淵博,教學(xué)嚴謹,精心準備每一堂課,寫(xiě)好每一頁(yè)教案,在三尺講臺上默默耕耘,撒播知識和道德的種子;他們是平凡的,普通的,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,就像一塊黑板,曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理,最后擦去的是功利。

  我國著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去!边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì),如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻。愛(ài)崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重,也是對自己的負責。

  要培養學(xué)生的完善人格,教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì ),把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛(ài)心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛(ài)去育人的教師正閃爍著(zhù)人格的巨大魅力。作為身負重任的社會(huì )一員,教師更應該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師肩負的使命崇高,并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,然而這些事情卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益,更連著(zhù)祖國的前途,民族的未來(lái)。

  教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!讓我們把心沉下心來(lái),靜心教書(shū),潛心育人,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!

  當然,這只是初為老師的我的初步認識,很多地方還有待提高。路漫漫其修遠,我們還在不停的努力,不停地改進(jìn),爭取做一位合格的好老師。

  我的演講完畢,謝謝大家!

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿6

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師:

  大家早上好!

  高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子!苯裉煳已葜v的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。

  世上有很多東西給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉,一句句貼心的話(huà)語(yǔ),一雙雙支持的手!芭踔(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”,這就是我們人民教師的信念。沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

  在教育戰線(xiàn)上,我是一名新兵,剛踏上工作崗位時(shí),我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇,這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?理想和現實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來(lái),我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影,聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:我們親愛(ài)的張小玲老師,身體不適,卻堅持在三尺講臺上辛勤的耕耘;我們的梁春艷老師,每天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn);還有張小英老師,基本上每天利用課余時(shí)間免費為學(xué)生補課……

  一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景,一段段真摯的師生情,讓我不再彷徨,讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間,那種放松融洽的氣氛深深的吸引著(zhù)我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力,這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責任。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō),學(xué)著(zhù)細心的觀(guān)察孩子們的一舉一動(dòng),學(xué)著(zhù)用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小朋友來(lái)說(shuō)吧,他身體瘦弱,個(gè)子矮小,因為父母親外出打工,自己與年過(guò)七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響,回家沒(méi)人管教,學(xué)習基礎較差,但作為他語(yǔ)文老師的我沒(méi)有放棄他,利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心,讓他充滿(mǎn)了自信,找回了自尊,激發(fā)了他的學(xué)習興趣。每天分早餐的時(shí)候,我總是給他多一些分量,讓他吃飽。每當這時(shí)候,他靦腆地笑了,他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài)。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的,有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。

  孩子“親其師”才會(huì )“信其道”,所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機結合,是理智與熱情的巧妙結合。路在腳下延伸,而我剛剛起步,路在腳下延伸,而我正在鋪路,不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是布滿(mǎn)沼澤,我都將一如既往,永不退縮。我親愛(ài)的同行們,我們同舟共濟。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂,我相信在我們的努力下,教育這片熱土的上空將會(huì )晴空萬(wàn)里,鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

  我的演講完畢,謝謝大家!

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿7

  各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言》。

  曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī):我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰。

  這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想,帶著(zhù)這份激情和夢(mèng)想,我踏上了有知識,情感,理想和信念匯成的三尺講臺,成為了一名人民教師。

  教師的事業(yè),是愛(ài)的事業(yè),是奉獻的事業(yè),是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師,不但需要知識和高于知識的智慧,需要方法和高于方法的能力,還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,但是不知怎樣來(lái)求索。于是,我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿。

  其實(shí),停下腳步,看看身邊的老師,我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及,真正的圣賢不只是在古書(shū)里,不只是在電視屏幕里,師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就在我們的身邊。

  所以,我可以驕傲地說(shuō),在坐的每一位老師,都是我學(xué)習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行,一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內涵。

  一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都無(wú)不體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。

  老師們的行動(dòng)深深地影響了我,我開(kāi)始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個(gè)細節,從備課到上課,從學(xué)生的課后輔導到教學(xué)反思;我開(kāi)始用寬容理解去對待班上的每一個(gè)孩子,關(guān)心著(zhù)他們的方方面面,接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候,當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候,當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候,當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候,我和許多老師一樣,體會(huì )到了付出后的歡樂(lè ),這是教師所特有的快樂(lè )。

  “真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言”,我們手中托著(zhù)生命的天平,用心作犁,播種智慧的種子,傳承民族的美德。我們不會(huì )有千金擲出的豪爽,但不會(huì )沒(méi)有細微育人的執著(zhù);我們不會(huì )有山珍海味、高檔轎車(chē)的享受,但不會(huì )沒(méi)有潤澤萬(wàn)物而不求回報清水般的厚德。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。有人說(shuō):“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)!笔前,我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者,是美好心靈的締造者,是智慧和技能的傳播者。今天,我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我,會(huì )真愛(ài)每一個(gè)孩子;我,會(huì )善待每一個(gè)生命,我,會(huì )衷情于教育事業(yè)。

  讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi),更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!

  謝謝大家!

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱(chēng)。它是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應遵循的道德規范,知識分子職業(yè)道德之一。相關(guān)規范包括:愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。

  從事教育工作的我已有一年半,可是所耳聞目睹的事件卻數不勝數。幼兒園教師應過(guò)于生氣幾乎將小孩子的耳朵差點(diǎn)拽下來(lái);某小學(xué)教師因為學(xué)生的粗心或者其他惹人生氣的各種理由出手打學(xué)生耳光,差點(diǎn)打到耳聾;某教師因為學(xué)生的不聽(tīng)話(huà)讓學(xué)生做蹲下起立數百次……種種現象慘不忍睹,種種現象令人憤慨至極,有的時(shí)候我在想:如果這些學(xué)生是我的孩子,我作為一名教師會(huì )怎么辦?如果這些搗亂的學(xué)生是我的學(xué)生,我又該怎么辦?帶著(zhù)種種不解,我開(kāi)始正式走上工作崗位,開(kāi)始正式頻繁地接觸學(xué)生和面對家長(cháng)。

  在我的人生字典里,愛(ài)占據了絕大部分的位置。于是我剛執教甚至實(shí)習的時(shí)候,與孩子們特別親,親的好像大哥哥大姐姐,親的孩子們見(jiàn)了我都要抱住我,親親我。記得那時(shí)在運城實(shí)習的時(shí)候,那個(gè)小學(xué)的名字叫xxx,是一所私立小學(xué),那兒的孩子們都是打工人員或者較為富裕人家的小孩,我實(shí)習的一年級有一個(gè)叫王xx的女孩,我都難以弄清楚如此記憶差勁的我居然將這個(gè)孩子得名字深深地刻到了我的心里。她不算開(kāi)朗,上課回答問(wèn)題不算積極,但是她那炯炯有神的小眼睛時(shí)刻盯著(zhù)我,她那像一排排等待領(lǐng)導檢閱的漢字筆直地立在那里,還有她那粘人的勁兒,兩只小胳膊合在一起就可以把你輕輕地圍住,讓我這個(gè)身處異地的仍不肯長(cháng)大的孩子居然心里感覺(jué)到一絲絲的暖意。她如此的愛(ài)我,讓我不禁平時(shí)對她多了幾分關(guān)心,多了幾絲掛念。那是一個(gè)春暖花開(kāi)的日子,我和孩子們一起出去做課間操,柳絮漫天飛舞,王xx不小心呼吸的時(shí)候把柳絮吸到了喉嚨里,難受的孩子不停地哭泣,我看到后趕緊過(guò)去幫助孩子,帶她盡量把柳絮吐出來(lái),孩子猛地一咳嗽倒是全部吐出來(lái)了,可是卻吐了自己一手和嘴里面還有殘余,于是我把孩子帶到洗手間進(jìn)行清理,讓她漱口,幫助她不要在喉嚨中留有“殘兵”。終于,一切搞定后,我們慢慢地回到了教室。這以后的時(shí)光我們也就越發(fā)親密。

  之后是我在郊區實(shí)驗小學(xué)見(jiàn)習一年,在這一學(xué)期我教的是三年級,三年級與一、二年級完全不是一個(gè)管理層面。三年級的孩子已經(jīng)完全適應了小學(xué)生的作息與各種上課、活動(dòng)。他們與一二年級相比,是生活上的大哥哥和大姐姐,所以無(wú)形之中有種優(yōu)越感和自豪感。他們與一二年級相比,是學(xué)習上的優(yōu)勝者,認字認得多,會(huì )寫(xiě)的字也多,數學(xué)最基本的東西也懂個(gè)十之八九,在他們看來(lái)他們是幸運的。加之我的疏于管理與課堂上的無(wú)拘無(wú)束,拿學(xué)習當成游戲,孩子們也就越發(fā)不把我當成老師,而是朋友,或者可以說(shuō)是大姐姐。孩子們愿意與我交流他們的老師,他們的學(xué)習,他們的生活,甚至他們之間的小秘密……有個(gè)叫賈xx的小男孩,是個(gè)學(xué)習特別不踏實(shí)的孩子,可是卻特別喜歡上我的課,在我的課堂上回答問(wèn)題十分積極,可是因為他比其他孩子年齡小,所以自控能力不強。我總是在講極其重要的問(wèn)題時(shí),總會(huì )看到他在走神或者玩小東西,這時(shí)的我沒(méi)有下去敲打他,埋怨他,而是輕輕地走到他身邊,用我的手或者胳膊極其迅速地的碰觸一下他的身體,當我們兩個(gè)人眼神交匯的那一瞬間,他的小臉就深深地埋下去,之后高昂地抬起頭,整個(gè)一節課都極其認真地聽(tīng)講。實(shí)際上我并沒(méi)有那么大的魅力,我是在他第一次走神的時(shí)候,下課專(zhuān)門(mén)與他談了一次話(huà),我先與他友好地握手,之后告訴他我的來(lái)歷用我叫他的用意,我還與他講述了我小時(shí)候與他相似的經(jīng)歷以及我對他的期許,那天的我們就像無(wú)話(huà)不談的朋友,之后他就向我敞開(kāi)了心扉,他的學(xué)習成績(jì)也逐步上升。

  現在的我執教于郊區xx小學(xué),而且我斷定我會(huì )一直呆在這個(gè)學(xué)校,澆灌這里的一群天真無(wú)邪的孩子,奉獻自己僅有的青春與滿(mǎn)腔的熱血。我現在帶的是一年級,這是我第一次接受這么重大的任務(wù),一年級的語(yǔ)文老師兼班主任。一年級的孩子尤其是剛從幼兒園甚至家長(cháng)的懷抱里奔跑出來(lái)的孩子是一張白紙,孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),剛出生的孩子就是一張白紙,你把他涂抹成什么樣子,那么他就是什么樣子。我感覺(jué)一年級也是。當我對孩子們笑的時(shí)候,孩子們也會(huì )對著(zhù)你笑。當你告訴孩子們你想要他們成為什么樣子,并且給予他們示范,且多次強化與鼓勵的時(shí)候,他們就會(huì )成為你想要的樣子與養成你認可的習慣。記得有一次我上公開(kāi)課,我這是首次在十幾個(gè)老師面前而且是各個(gè)都可以堪稱(chēng)為學(xué)界泰斗(我認為的)的老師面前講課,盡管備課已經(jīng)十分充分,可是緊張的思緒無(wú)法舒展,抽搐的身體無(wú)法控制,甚至感覺(jué)自己的聲音都是顫抖的。在經(jīng)歷過(guò)剛開(kāi)始的導入和交流后,我開(kāi)始放松。我開(kāi)始“放縱”自己的語(yǔ)言,開(kāi)始利用自己多年的朗誦經(jīng)驗運用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言告訴學(xué)生他朗讀中的錯誤。比如,有的孩子的朗讀讀的很快很快,我就會(huì )說(shuō):“你的影子后面一定跟著(zhù)一條可怕的小黑狗,如果稍微慢點(diǎn)就好了!庇械暮⒆勇朴频,我就會(huì )說(shuō):“你的影子肯定瞌睡了,要不怎么那么心不在焉?”有的孩子輕聲細語(yǔ)的,我就會(huì )說(shuō):“你的影子肯定睡著(zhù)了,要不你怎么發(fā)出的聲音只有自己可以聽(tīng)得到?”后來(lái)我又給孩子們做了諸多示范,孩子們的表現越來(lái)越好。如此,孩子們在哄堂大笑之余,居然學(xué)會(huì )了如何朗讀,如何讓自己的影子變得可愛(ài)無(wú)比。在之后的課文講解過(guò)程之中,有的時(shí)候孩子們居然會(huì )說(shuō):“老師,你的那個(gè)地方讀的不太好!彼麄儠(huì )在不知不覺(jué)中挑出別人的錯誤,上升自己的朗讀層次。如果換種方式,換成訓斥,我不知道孩子們對于學(xué)習的興趣還能否一直持續,永不衰退。

  學(xué)習是份苦差事,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習,學(xué)生的天性是玩耍。作為教師,我們不能人為地剝奪孩子的天性,只能順其自然,與之成為朋友。想方設法的引導他們把苦差事當成人生的最大樂(lè )趣,讓學(xué)習變得幸福無(wú)比。我想在這其中,愛(ài)是人類(lèi)最好的語(yǔ)言,愛(ài)之花是人類(lèi)最美的花朵!

  我的演講完畢,謝謝大家!

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導、教師:

  你們好!今日,我演講的題目《打造靈魂教育,做幸福教師》。

  站在那里,我的心境十分激動(dòng),因為我覺(jué)得自已就是一名幸福的教師,立于腳下的土地,我正在用自我的人生演繹著(zhù)對靈魂教育的追求,與我的學(xué)生們一齊奏響著(zhù)幸福的生活樂(lè )章。

  德國的教育家雅斯貝爾斯說(shuō):“真正的教育是靈魂的教育,而不是知識的一種堆積!比缃,教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設備,也不缺少教育思想和教育著(zhù)作,更不缺少教授與輔導,唯獨缺少“靈魂”,缺少那種生命對生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對象,對其進(jìn)行心靈的一種改善,它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的智慧,當這種智慧發(fā)揮到必須的極致時(shí),就會(huì )變成一種深入骨髓的甜蜜,那是一種獨特的“幸!,將會(huì )緊緊裹住我們的心靈。

  在我所教的班級里,有這樣的一名學(xué)生,由于父母離異,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng )傷,母親的離開(kāi),使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,也造成了經(jīng)濟的拮據,他爸爸為了一家人的生活,不得不外出打工,把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧。不知為何,他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次,他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊,偷走了同事三百多元錢(qián),許多教師認為:“學(xué)校必須嚴肅處理這件事情!”,“這樣的孩子無(wú)藥可救!”應對這樣的情景,身為班主任的我,心里矛盾極了,嚴懲他,會(huì )不會(huì )給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他,以后他還能不能再犯此類(lèi)錯誤。就在這時(shí),他的父親來(lái)了,得知他的在校表現之后,憤怒地把辦公室的窗戶(hù)打開(kāi):“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,我再也不敢了!”應對父親的這種行為,我驚呆了:這樣的家長(cháng)怎能教育好孩子簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題如果他一再墮落下去,將來(lái)會(huì )變成什么樣呢想到那里,我毅然請求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機會(huì ),并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后,我總是找他促膝長(cháng)談,督促他努力學(xué)習,時(shí)時(shí)觀(guān)察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,我發(fā)現他變了,變得熱情開(kāi)朗。

  中秋節的前一天,我的講桌上多了一塊月餅,旁邊放著(zhù)一張紙條,上頭寫(xiě)道:“教師,您放心吧,我必須會(huì )努力!碑斘以诎嗉壷醒惨晻r(shí),我發(fā)現他正看著(zhù)我,臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物,有的奢華貴重,有的浪漫怡人,而這塊月餅和字條帶給我的歡樂(lè )非比尋常,它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟,我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈,我暗暗地在心里對自已說(shuō):我是幸福的!

  靈魂的教育需要我們的愛(ài)心,冰心教師說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切,有了愛(ài),就有了教育的先機”,可是,我想光有愛(ài)心,還是不夠的,還需要教師深厚的文化底蘊,精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此,我每一天認真備課,上好每一節課,認真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時(shí)間來(lái)加強自已的業(yè)務(wù)學(xué)習,同時(shí),我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習,建立起自已的教育博客,開(kāi)始嘗試著(zhù)寫(xiě)作,只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,我就會(huì )及時(shí)構成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光,也逐漸地認識了許多位教育名師,得到了他們的真誠指導,使我的教學(xué)水平有了快速提高。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂,把枯燥乏味的資料講得趣味橫生,當我把科學(xué)的知識和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí),那種精神上的歡樂(lè )是無(wú)法比擬的,我覺(jué)得那時(shí),我更是幸福的。

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,要開(kāi)啟孩子們的心靈,雕琢他們的靈魂,就必須用我們的愛(ài)心與智慧來(lái)發(fā)展學(xué)生的本事,完善他們的人格,能夠使每一個(gè)從自已手里培養出來(lái)的人歡樂(lè )地度過(guò)一生。

  雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的,但我相信當我們的教育成功之時(shí),那更是一種精神上的歡樂(lè ),那就是一種幸福。

  愿天下所有從事教育工作的朋友們,都能成為:打造有靈魂教育的幸福教師!多謝大家!

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿10

  小時(shí)候,我最敬佩、最崇拜的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛(ài)的化身。記得那是上小學(xué)時(shí)的一次課間,我的手指不小心被門(mén)縫夾傷了,當時(shí)疼得我眼淚直淌。班主任x老師看見(jiàn)了急忙找來(lái)酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著(zhù)我的頭說(shuō):“還疼嗎?下次小心!蓖(zhù)老師那心疼的眼神,一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí),我就在想,將來(lái),我也要做一個(gè)好老師,去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。就這樣我懷著(zhù)兒時(shí)美好的愿望走上了幼兒教師的崗位。

  身為一名幼兒教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:做一名優(yōu)秀的幼兒教師,最重要的是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識,還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實(shí)踐過(guò)程中我才發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)心是熊熊的火焰,點(diǎn)燃起孩子美好的夢(mèng)想;愛(ài)心是指路的明燈,照亮著(zhù)孩子光輝的前程!

  高爾基說(shuō)得好“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!笔茄,幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)。孩子們的心是最真、最純的,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿(mǎn)愛(ài)意的責備,都將使孩子向你敞開(kāi)內心的世界。記得走上幼兒教育崗位的第一天,我微笑著(zhù)站在教室門(mén)口,期待著(zhù)孩子們的到來(lái),想象著(zhù)他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而,我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們,有的抱著(zhù)自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;有的又哭又鬧、又抓又跳,甚至對我又打又踢,弄得我手足無(wú)措……但我沒(méi)有生氣、沒(méi)有退縮,只是想盡一切辦法哄著(zhù)他們,親切的抱一抱哭泣的孩子,親親他們的臉蛋,摸摸他們的腦袋,給他們唱歌、講故事……直到他們掛滿(mǎn)淚花的小臉蛋露出開(kāi)心的笑容。

  歲月匆匆,轉眼,我在幼教崗位上已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。十七年來(lái),數不清多少次,被不肯離開(kāi)父母的孩子“拳打腳踢”;數不清多少次,被哭泣的孩子吐臟了衣服;數不清多少次,為孩子擦屎洗尿換上干凈的衣褲;數不清多少次為熟睡的孩子拭去額角的汗水!、日復一日,年復一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來(lái),留下了多少酸甜苦辣的故事,而讓我最欣慰的是——我用愛(ài)心鋪就的道路越來(lái)越長(cháng),我用愛(ài)心哺育長(cháng)大的孩子越來(lái)越多。

  有位教育家說(shuō)過(guò):“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”我深深地愛(ài)著(zhù)班內的每一位孩子,也擁有著(zhù)班里每一位孩子深深的愛(ài),因為有愛(ài),所以幸福。記得有一次,我們班的xx媽媽?zhuān)秃⒆拥臅r(shí)候給我帶來(lái)了一盒小膏藥,我當時(shí)愣住了,他的媽媽接著(zhù)對我說(shuō):“x老師,我們家xx告訴我,昨天你的手臂被蚊子叮了好幾個(gè)包,非要逼我去買(mǎi)這份盒小藥膏給你,他說(shuō)他被蚊子叮了之后奶奶給他涂上這小藥膏很快就好了,x老師涂上也一定會(huì )很快好的!”那一刻,我的心一下子被驚訝和喜悅充盈,感動(dòng)的淚,霎時(shí)漫過(guò)眼眶!睈(ài)就是如此簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單得用一兩元錢(qián)的小膏藥來(lái)表示,卻又那么沉重珍貴,珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西是越分越多。你也許會(huì )問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答:“那就是愛(ài)!”幼兒教育是愛(ài)的教育,幼兒教師的職業(yè)是奉獻的職業(yè)。我們幼兒教師用自己的愛(ài)詮釋著(zhù)對師德師風(fēng)的理解。

  親愛(ài)的老師們:愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅冰融化;愛(ài)是春雨,滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興;讓我們盡情播撒愛(ài)的種子,讓愛(ài)的旋律隨風(fēng)飄揚!讓我們用愛(ài)心燃燒起永恒的火焰與孩子同行!

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家下午好!

  坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"。!

  由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……

  20xx年的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人。!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!

  8月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

  在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育! 在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了"結對子"活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的.課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng )新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。

  俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"

  您是否還記得李大釗先生的話(huà):"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!

  追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅!

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿12

  教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當然,教師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師.

  我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉鎮學(xué)!憬瓍^保和鎮初級中學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭,一塵不染,鴿子在操場(chǎng)上散步,燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。

  黃萬(wàn)華老師是我們學(xué)校德高望重的數學(xué)權威老師。他每天在學(xué)生上早自習的時(shí)候便到校了,坐在辦公桌前,邊寫(xiě)邊算,頭上的日光燈雪亮雪亮,他的鼻梁上架著(zhù)深度老花眼鏡,有時(shí)手里還拿著(zhù)饅頭啃著(zhù),有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕,印在了我的心中,也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班,學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,他是生活在花叢中的人。

  學(xué)校有位女老師叫尹若英,她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師,還兼任班主任,她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師,在這學(xué)期開(kāi)校的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

  教師是綠葉,因為愛(ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融。最后,我想用一首詞來(lái)結束今天的演講:《調寄滿(mǎn)江紅》釗粘跏,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少?

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿13

  春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標

  1997年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯轉眼,七年過(guò)去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣它,給了我尊嚴;她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點(diǎn)誰(shuí)想到,久而久之,我在講臺上,學(xué)生在講臺下,一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛(ài)的講臺了

  然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺,更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板,規規矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起

  慢慢地,我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認真鉆研教材,精心設計教案

  以后,走進(jìn)教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了此時(shí)此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了

  失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動(dòng)在學(xué)生中我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么,看到了他們在寫(xiě)什么,也知道了他們在想什么這時(shí)候,我發(fā)現,那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)學(xué)生也常和我講心里話(huà)了,此刻,我們的情更濃了,愛(ài)更深了

  放棄了講臺,走到了臺下,給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲我恍然大悟,講臺,其實(shí)是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸,我終于走到了山的那邊!

  現在,我時(shí)常告誡自己,追求不可漫無(wú)邊際,理想要一步一個(gè)腳印的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長(cháng)河作為新世紀的一名教師,回首

  工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!

  還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧:

  林中有兩條小路都望不到頭,我來(lái)到岔路口,佇立了好久一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,我選擇了這一條,無(wú)悔無(wú)憂(yōu)

  也許另一條小路一點(diǎn)也不差,也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下,那就留給別的人們去走吧,屬于我的這一條,我要一直走到天涯!

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿14

  轉眼間在教育戰線(xiàn)上我度過(guò)十個(gè)春秋;厥走@三千多個(gè)日夜,光陰似箭。酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),默默耕耘中也有了一些收獲。

  清貧且辛苦,做教師這行。尤其是心累。有時(shí)候也很煩躁,很不想做了但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛,想到取得進(jìn)步開(kāi)心的笑容,以及和我一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ),心中的煩惱就消失的一干而凈了于是又開(kāi)始日夜兼程,無(wú)怨無(wú)悔。

  遠離了喧囂人群,無(wú)數個(gè)白天黑夜。告別了燈紅酒綠,走向那燈火闌珊處。自與那清風(fēng)白云作伴,知識的海洋中贏(yíng)取那心靈的海闊天空。教師,這個(gè)神圣的稱(chēng)呼,如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚,安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí),為了備好一堂課,認真鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了準備一篇材料,翻閱大量書(shū)籍,不斷學(xué)習新知,提升教育理念;有時(shí),為了想個(gè)好游戲,反復琢磨,細細推敲;有時(shí),為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報曉;有時(shí),為了孩子的學(xué)習,放棄休息時(shí)間,利用晚上周末去家訪(fǎng);

  學(xué)海無(wú)涯苦作舟”辛勤耕耘的同時(shí),書(shū)山有路勤為徑。自然會(huì )有收獲和回報。幾年來(lái)我認真完成學(xué)?偨Y、論文和申報材料的寫(xiě)作,培養學(xué)生參加市區的比賽取得了不少優(yōu)異成績(jì)。一燈如豆,四壁清輝,漫漫的求索與執著(zhù)的進(jìn)取中,逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn),成長(cháng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話(huà),不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  但明天是由每一個(gè)今天壘成,總會(huì )向往輝煌燦爛的明天。有向往有行動(dòng)有堅持,方會(huì )使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來(lái)說(shuō)都是一項挑戰,告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì )實(shí)實(shí)在只要放手去干,事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實(shí)中完善自我寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。

優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿15

  打開(kāi)記憶的大門(mén),我們有很多關(guān)于夢(mèng)想的故事:兒時(shí)的我們夢(mèng)想成為偉人,走出校園才發(fā)現那絕不可能。于是又夢(mèng)想有一份輕松而高薪的工作,在找工作時(shí)才明白那必定為空。于是我們只能義無(wú)反顧的走上三尺講臺,下定決心:那我們就做偉人的老師吧!為祖國的繁榮昌盛培養一代又一代的接班人。終于夢(mèng)想成真!

  不必無(wú)奈,不必失落,我們應該感到快樂(lè )和幸運,因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們一次次默默的告訴自己,要努、要加油,要有愛(ài)心,要成為深受學(xué)生喜歡的好老師。而高尚的職業(yè)道德是贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴的力量所在。我認為,加強師德師風(fēng)建設必須從以下幾方面努力:

  一、愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻是師德的基石

  愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統美德,是實(shí)現人生價(jià)值的重要途徑,是教師職業(yè)道德建設的基石。對于教師來(lái)說(shuō),最基本的道德準則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)。只有教師具備了高度的責任感和強烈的事業(yè)心,才會(huì )在教育實(shí)踐中,全身心投入,潛心鉆研業(yè)務(wù),努力掌握現代科學(xué)理論知識,廣泛搜集最新教育信息,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,樹(shù)立正確的教育觀(guān)。同時(shí)有了對事業(yè)熱愛(ài)之心,就會(huì )甘于平凡,為人民的教育事默默奉獻。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教師不能把教育學(xué)生當作謀生的手段,而應把她當作崇高的事業(yè)。

  二、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是師德的核心

  一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對教師職業(yè)道德評價(jià)的重要標志。許多教育家都指出,沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)就不會(huì )有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴格要求學(xué)生,教師只有內心充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)和尊重,才會(huì )事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著(zhù)想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,是增強師生關(guān)系的潤滑劑。上世紀70年代,由聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會(huì )生存》中明確指出:未來(lái)社會(huì )的文盲,將不是沒(méi)有掌握一定知識的人,而是那些不會(huì )學(xué)習的人。教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”。老師要去激發(fā)誘導學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。

  三、為人師表,教書(shū)育人是師德的靈魂

  除了父母,教師是學(xué)生相處時(shí)間最多,對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習慣都會(huì )在學(xué)生的心靈深處留下烙印,對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養,嚴格要求自己,把做人與育人統一起來(lái),時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語(yǔ)言,嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力,去感召學(xué)生,啟迪學(xué)生,最終達到為人師表,教書(shū)育人的目的。

  四、不斷進(jìn)取,勇立潮頭是師德的使命

  學(xué)生能原諒教師的嚴厲,刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。教師想給學(xué)生一杯水,自己就必須成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎,是從事教學(xué)工作的保證,還是教師樹(shù)立教學(xué)威信的源泉。面對日新月異飛速發(fā)展的世界,教師不能墨守陳規,固步自封。我們生活在一個(gè)與前人大不相同的時(shí)代,既要從前人的經(jīng)驗中汲取有益的東西,又不能抱殘守缺,生搬硬套。我們今天趕上了信息時(shí)代、知識爆炸的年代,分化交叉各種學(xué)科綜合運用,更需要立體、復合型的教師。除有本學(xué)科專(zhuān)門(mén)知識外,還要對有關(guān)相鄰學(xué)科的深刻認識,以及對科學(xué)方法論的研究,F代社會(huì )、現代教育的急劇變革向教師提出挑戰,要求教師承擔多重角色,要求教師具有多方面、綜合性的能力,因此,教師應樹(shù)立起"終身學(xué)習"、"永遠探索"的思想,在教育實(shí)踐中,潛心學(xué)習理論,運用理論,鉆研業(yè)務(wù),掌握現代科學(xué)知識,不斷探索,勇攀知識和技術(shù)高峰。

  世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。[第一范文 ]而由于教育行業(yè)對后代的影響超過(guò)其他行業(yè),因此,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)正。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

  “起始于辛勞,收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是,我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔,當清晨走進(jìn)校園,面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮,一聲聲清脆的“老師早”;當走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張天真爛漫的笑臉;我又是那么激動(dòng),那么滿(mǎn)足,終而丟不下九月的承諾,離不開(kāi)那笑靨的花朵。

  今天,網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵,“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng )新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏(yíng)得世人的尊敬,社會(huì )的肯定,努力實(shí)現我真誠的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的,而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續,我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我無(wú)悔于我的生命,更無(wú)悔于我的選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、恒心去換取學(xué)生的開(kāi)心,家長(cháng)的放心,社會(huì )振興的信心!

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  愛(ài)心是水 創(chuàng )新是船——幼兒教師師德師風(fēng)的演講稿

  從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿(mǎn)天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì )毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛(ài)幼兒教師這一行!币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸。

  愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子秋秋,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì ),且樣樣沒(méi)興趣,跟他說(shuō)話(huà),她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信,我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急,但理智告訴我,我這當口一批評,我會(huì )更不知所措,所以對秋秋,我必須具備了五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了,她終

  于有了轉機,她開(kāi)始輕聲講話(huà)了,面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵,她對自己更有信心了,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了,現在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習,帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉,從中,我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力,并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),多元智能得到發(fā)展。

  “潤物細無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(cháng)大了。

  愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;創(chuàng )新是船,載送著(zhù)他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質(zhì)教育,21世紀的人才應當是創(chuàng )造型的人才,F在的幼兒園教育是要培養孩子的創(chuàng )造意識。教育的改革,時(shí)代的發(fā)展,呼喚著(zhù)有創(chuàng )造性的教師。怎樣才能有創(chuàng )造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習,向書(shū)本學(xué),向同事學(xué),向孩子學(xué),學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò ),學(xué)科技信息。在工作中,我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料,經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現而加班加點(diǎn)。作為教師,我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動(dòng),因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性;常常學(xué)習幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因為這樣才能提高自己的知識水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使自己充滿(mǎn)創(chuàng )造性,使孩子充滿(mǎn)創(chuàng )造意識?吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭(chuàng )意畫(huà),聽(tīng)著(zhù)孩子們富有創(chuàng )造性的話(huà)語(yǔ),我欣慰的笑了。

  一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì )唱會(huì )跳,會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。當孩子們表演的舞蹈“快樂(lè )天使”在北碚區教育系統組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí);當我班的王葙小朋友在北碚區“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時(shí);當孩子們富有創(chuàng )意的畫(huà)在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時(shí);當孩子們說(shuō)著(zhù)一口流利的英語(yǔ),講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng),我也在進(jìn)步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發(fā)表時(shí);當我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇

  活動(dòng)中獲得一等獎時(shí);當我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱(chēng)號時(shí);當我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當得到同行、家長(cháng)的一致認可時(shí);當聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂(lè )!

  如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè )的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才,護送他們到達成功的彼岸。

  幼兒教師師德師風(fēng)的演講稿師德師風(fēng)的演講稿(3) | 返回目錄

  從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿(mǎn)天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì )毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛(ài)幼兒教師這一行!币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸。

  愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子秋秋,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì ),且樣樣沒(méi)興趣,跟他說(shuō)話(huà),她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信,我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急,但理智告訴我,我這當口一批評,我會(huì )更不知所措,所以對秋秋,我必須具備了五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了,她終于有了轉機,她開(kāi)始輕聲講話(huà)了,面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵,她對自己更有信心了,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了,現在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習,帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉,從中,我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力,并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),多元智能得到發(fā)展。

  “潤物細無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(cháng)大了。

  愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;創(chuàng )新是船,載送著(zhù)他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質(zhì)教育,21世紀的人才應當是創(chuàng )造型的人才,F在的幼兒園教育是要培養孩子的創(chuàng )造意識。教育的改革,時(shí)代的發(fā)展,呼喚著(zhù)有創(chuàng )造性的教師。怎樣才能有創(chuàng )造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習,向書(shū)本學(xué),向同事學(xué),向孩子學(xué),學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò ),學(xué)科技信息。在工作中,我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料,經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現而加班加點(diǎn)。作為教師,我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動(dòng),因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性;常常學(xué)習幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因為這樣才能提高自己的知識水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使自己充滿(mǎn)創(chuàng )造性,使孩子充滿(mǎn)創(chuàng )造意識?吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭(chuàng )意畫(huà),聽(tīng)著(zhù)孩子們富有創(chuàng )造性的話(huà)語(yǔ),我欣慰的笑了。

  一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì )唱會(huì )跳,會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。當孩子們表演的舞蹈“快樂(lè )天使”在XX年北碚區教育系統組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí);當我班的王葙小朋友在北碚區“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時(shí);當孩子們富有創(chuàng )意的畫(huà)在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時(shí);當孩子們說(shuō)著(zhù)一口流利的英語(yǔ),講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng),我也在進(jìn)步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發(fā)表時(shí);當我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇

  活動(dòng)中獲得一等獎時(shí);當我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱(chēng)號時(shí);當我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當得到同行、家長(cháng)的一致認可時(shí);當聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂(lè )!

  如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè )的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才,護送他們到達成功的彼岸。

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