師德師風(fēng)個(gè)人演講稿(18篇)
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編整理的師德師風(fēng)個(gè)人演講稿，歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿1
大家好！
“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認識了這個(gè)美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無(wú)數次地不斷理解這個(gè)詞的內涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因為一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識來(lái)武裝自己。
常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水�！彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學(xué)習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風(fēng)建設的一部分。因為隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習知識也不只是圍繞著(zhù)單純的書(shū)本知識學(xué)習而學(xué)習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長(cháng)。
二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。
教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現在我帶的一年級來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養，只會(huì )接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很?chē)乐�。有一次勞�?dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的.值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。
三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻精神體現在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹(shù)立堅定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：
1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師；陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童�！弊鳛橐幻逃ぷ髡�，我們沒(méi)有權利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jì)的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
2、教師要尊重學(xué)生。
在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做的事，如何教育孩子才是一件大事�！痹诮逃�，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛(ài)心。對待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jì)，多給一些鼓勵。當然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現象的發(fā)生，做到嚴字當頭，愛(ài)字包容。
3、教師要愛(ài)護學(xué)生
教師要有愛(ài)心，愛(ài)心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認為沒(méi)有愛(ài)，教育就難于開(kāi)展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。正如我國教育家陶行知所說(shuō)：“你的教鞭下有無(wú)數的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！碧障壬鷱膫让娼逃覀儾荒芾渎�，岐視學(xué)生，應該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛(ài)去激勵他們。
師愛(ài)應該是一種無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報的，我們應該憑著(zhù)“帶著(zhù)一顆心來(lái)，不銜半根草去�！钡乃枷�，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著(zhù)一顆寬容的心對待他們。
4、教師要理解寬容學(xué)生。
有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習的權威而是學(xué)習的伙伴……”我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師，而是跟他們無(wú)話(huà)不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會(huì )了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。試著(zhù)去理解學(xué)生吧！正像贊科夫所說(shuō)：“當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童�！庇辛死斫�，你不會(huì )為學(xué)生調皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會(huì )為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會(huì )為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了，我會(huì )說(shuō)：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課�！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì )不經(jīng)意地問(wèn)一聲：“早飯吃了嗎？”學(xué)生一愣，繼而會(huì )心一笑，他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒服嗎？”他搖搖頭�！澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅�！”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，你也不必為學(xué)生的過(guò)錯大動(dòng)肝火、小題大作。善于愛(ài)的教師會(huì )小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著(zhù)挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。
作為新時(shí)期山區的人民教師，應該拋開(kāi)功利觀(guān)念，要加強自身的師德師風(fēng)修養，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生，甘愿在平凡的崗位上做著(zhù)平凡工作，去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天！
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是：《一路花香，只因心中有愛(ài)》。
一位偉大的詩(shī)人曾深情地寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！碑斄私處�，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生與花相伴，更因心中有愛(ài)而一路花香，教師的人生富有詩(shī)意而美好。
說(shuō)到這里，我不由得想起了一串讓人感動(dòng)的名字來(lái)：張開(kāi)雙臂為學(xué)生擋住死神的英雄教師譚XX；奮不顧身，救學(xué)生于危難的最美教師張麗莉：坐在輪椅上仍懷揣著(zhù)教育夢(mèng)想的張海迪式的教師吳永良……他們是師德的楷模，是我們學(xué)習的榜樣。是他們讓愛(ài)在教育事業(yè)中熠熠閃光。他們讓無(wú)數人景仰，但我今天要說(shuō)的不是他們，今天我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講我們xx鎮中學(xué)的老師們，或許，他們只是千千萬(wàn)萬(wàn)教師中最微不足道的一群，然而，正是他們，撐起了xx鎮中學(xué)教育的晴空。他們愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。
有人說(shuō)：“一個(gè)好校長(cháng)，就是一所好學(xué)�！�。我們的張xx校長(cháng)是我校德高望重的語(yǔ)文權威老師。他每天在學(xué)生上早自習之前便來(lái)到了學(xué)校，先到校園里四處走走看看，還不時(shí)彎下腰來(lái)?yè)焓捌鸬厣系睦�，待學(xué)生來(lái)的差不多了，他就來(lái)到辦公室內，著(zhù)手準備上語(yǔ)文課了。只見(jiàn)他鼻梁上架著(zhù)深度老花眼鏡，邊想邊寫(xiě)，有時(shí)夾在手里的煙頭都快燒著(zhù)手指了也渾然不覺(jué)。這一幕，深深的銘刻在了我的心中。想想他那滿(mǎn)頭花白的頭發(fā)，我心中漾起無(wú)限的敬意。他，不愧是教育的追夢(mèng)人，是我學(xué)習的榜樣。
好學(xué)校，更要有好教師。我校有位叫王xx女教師，她既帶初三兩個(gè)班的語(yǔ)文課，又兼任班主任，還要負責學(xué)校的工會(huì )工作。她獨自一人帶著(zhù)孩子，每天學(xué)生上早自習時(shí)，她便早早的來(lái)到學(xué)校，到了晚上九點(diǎn)查完寢她才舒一口氣。平時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間輔導學(xué)生，她把回家吃飯的時(shí)間都取消了——把家中電飯煲等餐具搬到辦公室。一日三餐和學(xué)生一過(guò)著(zhù)樣簡(jiǎn)單的生活。每天等她回到家中時(shí)孩子已經(jīng)蜷縮在沙發(fā)上睡著(zhù)了。每次，我們聊天一提到孩子時(shí)，她的眼睛總是紅紅的，濕濕的，心里充滿(mǎn)陣陣的辛酸�！耙苍S我們老師的孩子都是這樣長(cháng)大的吧�！睕](méi)當有人勸她時(shí)，她總是微笑著(zhù)重復著(zhù)這樣一句無(wú)可奈何的話(huà)語(yǔ)�？墒俏颐靼子姓l(shuí)不心痛自己的孩子呢？
我初二年級195班班主任田XX的老師也是如此，有一次上課時(shí)，她的胃病犯了，痛得是滿(mǎn)頭大汗也不肯離開(kāi)課堂。硬是堅持把課上完了，才在同事的攙扶下去醫院治療。平時(shí)為了管理好班級，她每天都讓自己讀小學(xué)的兒子把作業(yè)帶到辦公室來(lái)做。有時(shí)等她忙完，兒子已做完作業(yè)，趴在辦公桌上睡著(zhù)了。她就是這樣一個(gè)無(wú)暇于自己的孩子，卻把最無(wú)私的愛(ài)留給了班上的學(xué)生的優(yōu)秀教師。她班上有個(gè)叫彭XX的學(xué)生患有間歇性癲癇病。父母都在外地打工，家中只有年邁的奶奶與之相伴。一次晚自習該生發(fā)病了，個(gè)子不大的田老師交待好手頭的事背著(zhù)她就往醫院趕。等把這個(gè)孩子安排妥當后，已是半夜了，想到學(xué)生的奶奶年事已高，她硬是趴在病床邊守了這個(gè)孩子一夜，第二天一早，早又帶著(zhù)黑眼圈來(lái)學(xué)校上課了。從此，每天接送這個(gè)孩子便成了她必做的功課。
愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈。還記得彭XX老師的班上，上學(xué)期新轉來(lái)一位女生，不知是什么緣故，老愛(ài)將頭發(fā)垂下來(lái)遮住半張臉，平時(shí)也不愛(ài)和同學(xué)交往。彭老師留意了一段時(shí)間之后，將她叫到跟前細心的詢(xún)問(wèn)。了解到該生認為自己的'一只眼睛比較小，所以有點(diǎn)自卑后，她并沒(méi)有多說(shuō)什么，而是指著(zhù)自己的臉讓這個(gè)學(xué)生看，然后問(wèn)她看到了什么，原來(lái)彭老師的臉上有一塊疤。待學(xué)生說(shuō)出來(lái)之后，她才柔聲細語(yǔ)地說(shuō)出自己是怎樣看待這一缺陷的。我發(fā)現這個(gè)學(xué)生聽(tīng)得很認真，之后不久再看到這個(gè)女生時(shí)，她已經(jīng)扎起了好看的馬尾辮，眼睛并不小，烏黑發(fā)亮。
因為有心，因為用心，更因為心中有愛(ài)，我們的校園才如此和諧。我們的學(xué)校雖坐落在城區，但學(xué)校四周沒(méi)有圍墻，社會(huì )上的一些不法青年老愛(ài)在學(xué)校附近轉悠甚至惹事。我的同事們，那群文弱的書(shū)生，并不懼怕。為了學(xué)生的安全，學(xué)校男教師自發(fā)組成護校隊，每天護送學(xué)生回家，十幾年如一日，風(fēng)雨無(wú)阻。有一次放學(xué)時(shí)，幾個(gè)染著(zhù)黃頭發(fā)的不法青年在校門(mén)口拿著(zhù)兇器問(wèn)幾個(gè)學(xué)生要錢(qián)。剛好被我校老師吳成東、毛勇、田順幾各人撞見(jiàn)了。只見(jiàn)他們毫不猶豫地撲上去和那些個(gè)不法青年扭打在一起。興許是被我們老師的奮不顧身嚇壞了，那幾個(gè)人很快就落荒而逃了。事后問(wèn)及被傷到的吳老師：“你怎么就不怕��！”他笑著(zhù)說(shuō)：“都搶到家門(mén)口了，還怕什么！”正是因為有了這樣群為了學(xué)生的安全而無(wú)所畏懼的老師們，用自己的血肉之軀筑成了這一道堅固的人墻，我們的校園才得以長(cháng)期和諧而安寧。
這些只是我那群可愛(ài)、可敬的同事中的幾個(gè)而已，其實(shí)和他們一樣的，還有很多，如不辭辛勞，不嫌瑣碎，主抓學(xué)校政教工作，還堅持帶四個(gè)班生物課的副校長(cháng)田XX；敢挑重擔，引領(lǐng)全校教師開(kāi)展教改的教導主任陳立；為精心輔導學(xué)生，在沒(méi)有任何報酬的情況下，因互相搶課而爭吵事后卻好如一人的王娟和王秀玲老師……凡此種種，不勝枚舉。他們在教育的花園里，辛勤耕耘，從來(lái)不計得失，樂(lè )為人梯，愛(ài)生如子，不甘人后而又默默無(wú)聞。也許有人會(huì )笑我們傻，也許是我們傻吧，可我們問(wèn)心無(wú)愧！只因心中有愛(ài)，所以一路花香。
與這樣一群人朝夕相處，耳濡目染，也讓我這個(gè)走上講臺不久的教學(xué)新手迅速成長(cháng)為的一個(gè)合格的青年教師。每當我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，感受著(zhù)孩子們純潔的心、圣潔的情意，以及對知識的渴求，都會(huì )激起我對教育事業(yè)深深的愛(ài)。我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師的幸福和快樂(lè )。我感到自己和他們一樣是一個(gè)生活在花叢中的人。一生與花相伴，一路有花香相隨，我愿沉浸其中。
正因為有這樣一群為花的事業(yè)甘愿做葉的人們，才有了今天不斷奮進(jìn)的XX鎮中學(xué)。從以前少為人知的普通初中到如今成為省示范性高中——-XX一中的優(yōu)秀生源基地，各種榮譽(yù)紛至沓來(lái)：在各種教育教學(xué)競賽活動(dòng)中，我校師生獲縣級以上獎勵132人次，州級以上獎勵68人次，省級以上獎勵15人次，教師有6位被評為州“優(yōu)秀班主任”，17位被評為縣“優(yōu)秀班主任”，27位榮獲縣“教學(xué)能手”稱(chēng)號。學(xué)校多次被評為“初中質(zhì)量效益綜合評價(jià)優(yōu)勝單位”，“德育工作先進(jìn)單位”，“先進(jìn)黨支部”和“全州民族團結先進(jìn)集體”等等，在此我就不一一贅述了。
最后，請允許我再次深情地朗誦泰翁的詩(shī)句以表我內心無(wú)比的熱愛(ài)吧！“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！�
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是“上善若水，大愛(ài)無(wú)痕”。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭�！蔽覀兘處熓恰罢�、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露，則潤物而無(wú)聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬(wàn)物；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)”。
教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的'樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì )永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友：
大家好！
今天，我演講的題目是：《有一種愛(ài)叫滋養》
你是我花圃中的一棵小芽，長(cháng)大。
邀一片陽(yáng)光驅走你的寒冷，
掬一捧甘露潤澤你的心靈。
這，是一位27年如一日，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，幸福著(zhù)學(xué)生幸福的老師，在自己的教育博客中寫(xiě)下的一段隨筆。不是豪言壯語(yǔ)，不是錚錚誓言，卻如拂面的柳風(fēng)。她，就是我們實(shí)驗小學(xué)的闕XX副校長(cháng)――孩子們的天使，家長(cháng)們的福音，實(shí)小人的驕傲！
我執著(zhù)地相信：師德，應該從教師的言行開(kāi)始；美育，應該從教師的儀容開(kāi)始；美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍，應該是學(xué)校作為精神家園的應有之義。
她，闕校長(cháng)，正是這樣一位使者！
她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長(cháng)，她用知性影響著(zhù)老師們走人格魅力引導學(xué)生成長(cháng)之路。
20xx年，她有幸接觸了朱XX老師的“新教育”，新教育倡導的學(xué)生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式，正是我們民族地區語(yǔ)文教學(xué)所缺失的部分。于是，她架起了老師和學(xué)生讀書(shū)的橋梁。
她告訴老師和學(xué)生：書(shū)是有生命和靈性的，讀書(shū)是教師和學(xué)生的本分，讀書(shū)的人居敬持志、切己體察，讀出弦外之音、象外之意，讀出字里行間的意蘊。這樣會(huì )有陋室溢滿(mǎn)書(shū)香，心中蕩漾書(shū)香的美境。
她組織教師讀書(shū)沙龍，取名“文運茶香”，開(kāi)展“我的讀書(shū)故事演講”，為的是讓老師們陋室溢滿(mǎn)書(shū)香、心中蕩漾書(shū)香；她組織語(yǔ)文教研組開(kāi)展“學(xué)生讀書(shū)征文”、“經(jīng)典誦讀”、“美文誦讀”活動(dòng)，為的是讓學(xué)生聞書(shū)香、品書(shū)香、愛(ài)書(shū)香。
為了讓師生有目的有計劃的讀書(shū)，她首先身體力行，自己做到博覽群書(shū)：讀蘇霍姆林斯基，讀陶行知，重溫大師教育的精髓；讀李鎮西，讀竇桂梅，聆聽(tīng)時(shí)代教育的音；讀沈從文，讀彭學(xué)明，品味鄉土氣息的神韻；讀論語(yǔ)，讀詩(shī)經(jīng)，感受中華五千年古國文化的魅力。
博覽群書(shū)，集眾家之長(cháng)，她渾身散發(fā)出濃濃的書(shū)香；筆耕不止，傾情吟唱，她用燃燒的激情、細膩的筆觸，寫(xiě)下了動(dòng)人的詩(shī)篇一行行……
在她的'博客中記載了這樣的話(huà)語(yǔ)：“真正的美好閱讀是來(lái)自心靈的洗禮，它使人生豐富多彩、妙趣橫生，使人生健康圓滿(mǎn)，它使我們心情變得溫暖而又柔軟，純凈而又明媚”。
她找到了影響老師和學(xué)生的美好意境。
帶著(zhù)微笑，揣著(zhù)自信，洋溢著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意，闕校長(cháng)走近了學(xué)生，走進(jìn)了課堂。
親其師，信其道，闕老師成了孩子們最信任的人。
晨頌，開(kāi)啟了一天的黎明，也成了學(xué)生們的最?lèi)?ài)。老師范讀、師生共讀、學(xué)生領(lǐng)讀、競賽讀……朗朗的讀書(shū)聲，交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。
午讀，開(kāi)啟了校園書(shū)香的寶匣，成了學(xué)生們的最快樂(lè )。詩(shī)集、童話(huà)、報紙、名人傳記、歷史故事……學(xué)生們自由地翱翔書(shū)海，品味書(shū)香、品讀書(shū)韻，讀書(shū)的身影構建了校園風(fēng)景一道道。
當老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時(shí)候，當師生的靈性被洶涌而來(lái)的題海漸漸吞噬的時(shí)候，闕校長(cháng)像一葉小渡船，做閱讀的傳遞者，做書(shū)香的滋養人。
教育是生命影響生命的的事業(yè)，教育是心靈感動(dòng)心靈的故事�！稊y手，走向成熟――做幸福的教師》，這是闕老師記錄自己教育生活的一本專(zhuān)集，宛如一條生命的河流，清澈，溫婉而又微波蕩漾。從20xx年以來(lái)，闕老師堅持給孩子們寫(xiě)文章――“和孩子們聊天”，用貼近學(xué)生的語(yǔ)言，和他們聊生活，談學(xué)習。
《土家山歌》《天開(kāi)文運》《我的留守婆婆》《學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)生活》《釣魚(yú)的回家吧》……近百篇聊天，短的幾百字，長(cháng)的幾千字，字字都是心血，句句都是深?lèi)?ài)��！
在孩子們眼里，他們的闕老師是神圣的、偉大的，她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報刊上，闕老師的文章卻寫(xiě)在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語(yǔ)文課，最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉，那美妙的書(shū)聲告訴我們――用愛(ài)滋養的花兒最香，用愛(ài)滋養的果實(shí)最甜，用愛(ài)滋養的孩子最可愛(ài)！
闕老師向學(xué)生傳遞讀書(shū)幸福的同時(shí)，也不忘自己的同事，她把組建的教師讀書(shū)會(huì )，取名“文運茶香”，希望老師能在感受豐厚民族文化的同時(shí)，養成一種清雅的讀書(shū)習慣，手捧書(shū)卷，書(shū)韻茶香，絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書(shū)目，每月組織一次讀書(shū)交流活動(dòng)，每期開(kāi)展一次“浸染書(shū)香，提升內涵”教師讀書(shū)演講活動(dòng)。
一本薄薄的教科書(shū)在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大，變成了師生多彩的世界。多少個(gè)清晨和黃昏，她和老師們收集整理本土兒歌、童謠，精選酉水詩(shī)詞；多個(gè)節假日，她還在和老師們精選兒童書(shū)目，引導孩子廣泛閱讀。
校園里，書(shū)聲朗朗，翰墨飄香，升騰著(zhù)新的希望�？�，一篇篇神思妙想的習作，一份份字體雋秀的答卷，記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕；一張張甜甜的笑臉，一顆顆無(wú)邪的童心，那是我們闕老師把自己融進(jìn)孩子心靈的動(dòng)人詩(shī)篇。
闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專(zhuān)集，取名為《總有雨點(diǎn)打在身上》。她相信這些文字總有一點(diǎn)兩點(diǎn)會(huì )滴落在某個(gè)孩子的身上，融入孩子的心靈，成為潤澤他人生的甘露。學(xué)生們的《過(guò)社》《我愛(ài)土家山歌》等多篇詩(shī)作發(fā)表在《創(chuàng )作》等各級刊物上。
付順忠老師在闕老師專(zhuān)集的序言中寫(xiě)道：“正是因為心中有愛(ài)，她讓忙碌的日子充滿(mǎn)了快樂(lè )，瑣碎的記憶也散發(fā)著(zhù)溫馨。于是，生命便似一株平凡的樹(shù)，攜一縷春風(fēng)，擁一片陽(yáng)光，吸幾滴春雨，便舒枝展葉，蓬蓬勃勃�！�
因為熱愛(ài)，所以用心；因為成長(cháng)，所以幸福。老師的使命是什么？教育之路怎么走？她給我們填寫(xiě)了一份最滿(mǎn)意的答卷。那就是，用愛(ài)滋養，用心澆灌。
最后讓我們再次回到闕老師的小詩(shī)里，品嘗教育的幸福吧。
你是我花圃中的一朵小花，
我喜歡陪著(zhù)你悄悄地吐華。
摘一朵白云拂去你的塵埃，
攜一縷彩霞化作你的色彩。
你是我花圃中的一份希望，
我靜靜地等待，
等待你
美麗地綻放！
謝謝大家。
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿5
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去》。
初為人師時(shí)，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個(gè)孩子王。后來(lái)，當漸漸融入教師這個(gè)角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中，我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì)，并且把陶行知先生的名言捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去當作自己的座右銘。
彈指一揮間，近十年過(guò)去了。當年的小女孩已經(jīng)成長(cháng)為像模像樣的老教師。用朋友的話(huà)說(shuō)，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話(huà)是贊揚還是諷刺。如果是贊揚，也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質(zhì)；如果是諷刺，也許是因為身為教師固守著(zhù)清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺，我卻銘記著(zhù)捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的座右銘，將教師這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。
我的啟蒙老師曾對我說(shuō)：在老師的手中，握著(zhù)無(wú)數的金種子那便是希望，也是教師的全部財富。是啊，當每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的`心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛(ài)教育，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無(wú)聞，只能默默奉獻，但是我非常樂(lè )意，非常自豪。在播種知識的寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話(huà)：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽(yáng)。
我的演講完了，謝謝大家！
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家晚上好！我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻，無(wú)私的奉獻，播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔！
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！
人應該學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè )，幸福的。我們應該享受這份快樂(lè )，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報社會(huì )，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺；感謝領(lǐng)導，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè )，促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我快樂(lè )無(wú)比，幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè )的源泉，感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們，請和我一樣懷著(zhù)知足，感恩的'心快樂(lè )地工作吧！
作為一名教師，當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時(shí)，你會(huì )想到什么？是民族的發(fā)展，國家的富強？還是家長(cháng)的期望？孩子的未來(lái)？此時(shí)此刻，你是否想到自己肩負的責任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能體會(huì )這份愛(ài)，表達這份情呢？如果讓我回答，我會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會(huì )熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì )執著(zhù)，之所以執著(zhù)，我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土，兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡，三尺講臺獻上一片愛(ài)心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì )越變越美好！其實(shí)，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛(ài)；播種希望，收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創(chuàng )造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情吧！偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻中，熠熠閃光。
今天，新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻身這陽(yáng)光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻，用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章！
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：
大家好！我今天演講的題目是，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！蔽覀冊谧慕裉爝x擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币粋�(gè)鼓勵的眼神、一句親切的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
細細回味，我在教育戰線(xiàn)上已度過(guò)了數個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低年級，帶過(guò)高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典，那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我有責任和義務(wù)教弟子知識，更要培養他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛(ài)生如子的心和他們在一起時(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè )；當他們不經(jīng)意的犯錯時(shí)，我會(huì )誠懇地指出；當他們情緒低落時(shí)，我會(huì )用眼神和語(yǔ)言鼓勵；當他們身體不適時(shí)，我會(huì )像媽媽去關(guān)愛(ài)；當他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì )伸出熱情的手去幫助……點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
當我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話(huà)語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì )到“教師”二字的豐富內涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責任，當我看到桃李滿(mǎn)天下的日子，也就是我的愛(ài)灑滿(mǎn)天下之時(shí)。
數載的'教書(shū)生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗了人生的幸福，師愛(ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤！
七年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
七年的工作實(shí)踐，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五，當我們沉浸在合家團聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著(zhù)失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余，更多的時(shí)候是對他充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢？開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當我真正地面對他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎？”我牽著(zhù)他的手，望著(zhù)他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話(huà)想對你說(shuō)，你一定要堅強！你是男子漢！幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著(zhù)說(shuō)：“會(huì )的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì )堅強！”在以后的日子里，學(xué)習上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。
背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。
是呀！既定目標，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種xx淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩！
謝謝大家！
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為"追求"�。�！
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)……
XX年的6月份，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍，誰(shuí)不憶江南？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！
8月，我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！
在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了"結對子"活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作"，什么叫"個(gè)性"，什么叫"創(chuàng )新"……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的'干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ)："勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！"
您是否還記得李大釗先生的話(huà)："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅�。�！
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，作為教師，我們的師德就應當是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢？俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟，樹(shù)立路標的。
中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！苯處煹穆氊熓紫仁莻鞯�，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著(zhù)指引。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài)，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內化力�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛(ài)”源于高尚的師德，意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。
從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，當我面對那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？粗�(zhù)他們還有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線(xiàn)、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福；在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現自身道德的不斷提升；堅持學(xué)習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標準、新要求下進(jìn)一步加強師德修養，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的順利開(kāi)展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門(mén)的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的`工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對自身的認可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說(shuō)得好，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，而我們作為培養未來(lái)社會(huì )建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！薄疤依畈怀�、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧，用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿10
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
首先，我想請問(wèn)大家什么是愛(ài)？愛(ài)是對父母的一片孝心，愛(ài)是對愛(ài)人的一片癡心，愛(ài)是對子女的一顆父母心。對于我們這群教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)還有一種意義，那就是對待學(xué)生，要用百般的愛(ài)心去呵護他們的成長(cháng)�？梢哉f(shuō)，愛(ài)是純潔真摯的感情，愛(ài)是教育的生命，愛(ài)是教育的基本，讓我們用愛(ài)對待學(xué)生。
我是一名普通的教師，為人師表已經(jīng)有將近十個(gè)年頭，十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我送走了一批又一批的學(xué)生，迎來(lái)了一批又一批的新學(xué)生。多年來(lái)，我在自己的崗位上默默耕耘，教導過(guò)很多的學(xué)生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對待他們，我都用同樣的愛(ài)心，真誠的去照顧他們，去教育他們。
xx同學(xué)是我教過(guò)的學(xué)生當中特殊的一員，因為命運的捉弄，使得他有先天性的心臟病�？赡苁且驗橛胁〉脑�，這個(gè)學(xué)生很不喜歡跟同學(xué)交流，往往都是一個(gè)人安靜的呆著(zhù)，因此讓班上很多的同學(xué)都不去接觸他，把他當成異類(lèi)，同學(xué)也根本就不知道他有心臟病。有一次，一個(gè)調皮的學(xué)生三番五次的故意去惹他，xx同學(xué)終于受不了，大吼了一聲，結果心臟病發(fā)作，當時(shí)她的臉色很蒼白，嘴唇發(fā)紫，這嚇壞了同學(xué)們，也嚇壞了我，但是在這樣的情況之下，我知道，如果我不冷靜下來(lái)，后果將不堪設想，于是，我很快的就逼迫自己冷靜，我一面聯(lián)系孩子的家長(cháng)，一面打了醫院的急救電 話(huà)，并把孩子扶到教室，讓她平躺著(zhù)休息。不一會(huì )學(xué)生家長(cháng)趕來(lái)了，醫院的急救車(chē)也趕來(lái)了，把孩子及時(shí)的送到了醫院，經(jīng)過(guò)及時(shí)有效的治療孩子轉危為安了。從此以后，xx同學(xué)就成了我們班的“重點(diǎn)保護對象”，在班會(huì )的時(shí)候，我教導所有的同學(xué)要給他更多的關(guān)心與照顧，要與他多玩玩，同學(xué)們很聽(tīng)話(huà)也很配合，仿佛接下了重要的工作一般，下課的時(shí)候，有人陪她上廁所，還有人輪班跟他玩，陪她聊天，一小段時(shí)間下來(lái)，xx同學(xué)有了幾個(gè)新的朋友，性格也變得開(kāi)朗了很多，看著(zhù)這樣的情節，我很開(kāi)心，也很為自己自豪，因為是我轉變了一個(gè)學(xué)生，是我的'愛(ài)心讓xx同學(xué)在集體里快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。
俗話(huà)說(shuō)：“人上一百，種種色色�！痹谖宜鶐н^(guò)的班級里，有三類(lèi)學(xué)生，分別是差生、中等生、優(yōu)等生，我相信，在各位老師的班級里也有這樣的情況。在很多的時(shí)候，我看到有的老師，因為差等生習慣差、成績(jì)差，就放棄了對他們的培養，又因為優(yōu)等生守紀律、成績(jì)好，就喜歡他們，著(zhù)重培養他們，又因為中等生的平淡無(wú)奇、成績(jì)穩定而對于中等生也任由發(fā)展，其實(shí)這樣是很不好的，因為我相信，只要老師們付出愛(ài)心，差生也有一天會(huì )變成優(yōu)等生。對待我班級的這三類(lèi)學(xué)生，我的做法就是“寬愛(ài)”差生，“嚴愛(ài)”優(yōu)等生，“博愛(ài)”中等生，作為一名老師與班主任，我會(huì )熱愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生，雖然一碗水端平并不容易，但我堅決要求自己一定要做到。因為“好”學(xué)生是“愛(ài)”出來(lái)的，“差”學(xué)生是“嫌”出來(lái)的。在我們班，對學(xué)習紀律都差的孩子，我會(huì )格外的關(guān)注他們，會(huì )投入更多的時(shí)間與精力。對待他們，他們的考試屢次成績(jì)不理想，我不指責他們，不認為他們是在托板上的后退，我會(huì )給予他們鼓勵，指出他們應該注意的地方。只要發(fā)現他們哪怕是一分的進(jìn)步，我就極力表?yè)P，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們看到自己進(jìn)步的同時(shí)更要樹(shù)立自信心，為他們創(chuàng )造展示自己的機會(huì )。對待中等生，我很樂(lè )意讓他們發(fā)揮各自的特長(cháng)，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺(jué)自己被老師看重。對待優(yōu)等生，我要求他們不僅學(xué)習優(yōu)，做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的優(yōu)良差，都是因人而異，不要因為自己某一方面比別人強，就驕傲自大，要學(xué)會(huì )協(xié)作，取他人之長(cháng)，補己之短�？上驳氖�，因為我從來(lái)不帶有色眼鏡看人，班上的同學(xué)很團結，這三類(lèi)學(xué)生沒(méi)有分幫分派，差生主動(dòng)向成績(jì)好的學(xué)生請教，好學(xué)生會(huì )耐心講到他會(huì )為止，同學(xué)之間的關(guān)系非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛(ài)是分不開(kāi)的，因為愛(ài)，讓我無(wú)形中解決了因住宿生活而帶來(lái)的學(xué)生集體觀(guān)念淡薄、心理脆弱、自控能力差等諸多問(wèn)題，因為愛(ài)，每一位孩子的敞開(kāi)心胸，茁壯成長(cháng)。
各位老師們，請拿出你們更多的愛(ài)，給予學(xué)生更多的寬容與理解。因為愛(ài)，是師德師風(fēng)必不可少的一部分，因為愛(ài)，可以溫暖學(xué)生即將冷卻的心，因為愛(ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，因為愛(ài)，學(xué)生的未來(lái)一定是一片光明。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、評委，親愛(ài)的老師們：
大家好！今天我演講的題目是：《青春不悔，師愛(ài)無(wú)疆》。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)萬(wàn)千桃李競相開(kāi)放；師德是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命！看吧！一位位優(yōu)秀的教師在茁壯成長(cháng)；聽(tīng)吧！一首首師愛(ài)的贊歌在這里唱響。
他是大山深處的一棵樹(shù)，盤(pán)根展枝，為的是給腳下的土地撐起一片希望的綠蔭；他是大山深處的一塊石，風(fēng)雨不動(dòng)，為的是給土家寨里的孩子鋪出一條成才的路；他就是瀘溪縣白羊溪鄉報木坨教學(xué)點(diǎn)的楊XX老師。
土家寨子報木坨四周群山環(huán)繞，山路崎嶇不平，正如山歌所唱：“報木坨上坑連坑，兩腳難踩半腳平，籬笆樁樁連田坎，只見(jiàn)茅草不見(jiàn)人�！蔽覠o(wú)法想象，楊老師是以怎樣的毅力在這里駐守了35年。35年來(lái)，他既當校長(cháng)，又當教師，還當炊事員。雨雪天，他總在危險路段接送學(xué)生；教室里，他耐心輔導學(xué)生；操場(chǎng)上，與孩子們一起游戲。他熱飯燒水、自制鄉土教具優(yōu)化課堂教學(xué)……他把心思全部放在山區孩子們身上，他愛(ài)那三尺講臺，愛(ài)這份帶給他幸福和快樂(lè )的工作！寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，他白了雙鬢，駝了腰脊，老了青春。用情編織孩子的未來(lái)，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)“師德”的輝煌。
長(cháng)年累月的辛勞，楊老師積勞成疾。2012年4月的一天，楊老師因胸腺瘤壓迫神經(jīng)，眼前一黑就倒在了講臺上，他被送到州醫院，醫生告知必須馬上送到省級醫院手術(shù)治療，需要十萬(wàn)元的治療費。十萬(wàn)元哪！對于一生兩袖清風(fēng)的楊老師該是多大一筆開(kāi)銷(xiāo)��！看著(zhù)楊老師日漸消瘦的臉龐，他的愛(ài)人急了，家里哪有這么多錢(qián)給他治��？她很怕，很怕自己的老伴就這樣撒手人寰，很怕家里的頂梁柱就這樣倒下了，很怕孩子們就這樣失去一位慈祥的父親，那時(shí)，她感覺(jué)自己的整個(gè)世界都要崩潰了。得知楊老師缺錢(qián)治病，學(xué)區老師們、鄉親們主動(dòng)地為楊老師募捐，86歲的李阿婆把自己賣(mài)野蔥花和雞蛋賺來(lái)的200多元錢(qián)也掏了出來(lái)，她顫抖著(zhù)嘴唇說(shuō)：“楊老師這病是為我們報木坨累出來(lái)的，他白天教書(shū)，晚上還要輔導學(xué)生，楊老師如果有事，我們可不得安心哪�！痹诖蠹規椭�，很快湊齊了10萬(wàn)元。楊老師被送到省城醫院治療。在手術(shù)時(shí)，他曾一度呼吸困難，醫院曾下達了兩次病危通知�？刹∏樯杂泻棉D，他便馬上辦了出院手續。出院的第一件事，楊老師就是去學(xué)�？纯春⒆觽�，他擔心因為自己的病情耽誤了孩子們的學(xué)習。他不聽(tīng)家人的勸告，拖著(zhù)虛弱的身子，義無(wú)反顧的站在講臺上，因為他只要看著(zhù)孩子們天真可愛(ài)的笑臉，聽(tīng)著(zhù)孩子們溫馨動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，就已經(jīng)滿(mǎn)足了。
學(xué)區領(lǐng)導考慮到楊老師的身體情況，將他調到中心完小�？蓷罾蠋熢谡{離這7天里，他就像丟了魂似的，整宿整宿的睡不著(zhù)，天天在愛(ài)人面前嘆氣！想著(zhù)報木坨的孩子們，他心里貓抓似的不安。他找到學(xué)區校長(cháng)，要求回報木坨教書(shū)。別人都說(shuō)他傻，校長(cháng)更是發(fā)動(dòng)了其他領(lǐng)導做他的思想工作，卻也沒(méi)能留住他，他鐵了心要回去。因為他自己知道，他舍不得那里的學(xué)生，他離不開(kāi)那里的鄉親們。在他的書(shū)柜里，用紅布精心包著(zhù)一本帳本，密密麻麻寫(xiě)了5頁(yè)，上面記著(zhù)92710欠款的詳細清單。在帳本上寫(xiě)著(zhù)這樣一段話(huà)：“賬本上的錢(qián)我可以一筆一筆還，我這輩子還不完，我兒子接著(zhù)還！但賬本上的情，我這輩子都還不盡，只有把鄉親們的孩子都教好，都教成才，我心里才舒坦”。這一句句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，強烈的地震撼著(zhù)我的心，那是他內心深處最真摯的'情感，那是對鄉親們最堅定的，那是一位老師對學(xué)生一輩子的責任啊。
從教35年，他一直信奉著(zhù)“只只螞蟻都能上樹(shù)”的信念。他為小山村苦心培育出20多位大中專(zhuān)生，用愛(ài)和心血澆灌著(zhù)小山村的未來(lái)與希望。此時(shí)，我匱乏的學(xué)識里尋不出一句詩(shī)來(lái)形容他的偉大和堅守。也許，他就是那山澗甘甜的清泉，滋潤孩子的心田；也許，他就是春雨，潤物而無(wú)聲；也許，他是一顆松，守得一片綠蔭·····我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句贊美他的偉大；然而，我是一名教育工作者，我要大聲唱出心中最動(dòng)人的頌歌，青春不悔，師愛(ài)無(wú)疆。
在我們身邊，像楊XX老師這樣忠情教育，默默無(wú)聞的老師太多太多。身患重病，年過(guò)半百的李XX老師還主動(dòng)擔任畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)兼當班主任；不畏條件艱苦、主動(dòng)請纓去偏僻村小支教的崔艷華、楊芳等五朵金花，她們把先進(jìn)的教學(xué)理念和育人精神帶到了村小，為城鄉教育的均衡發(fā)展默默奉獻；身患鼻癌的鄧興龍老師卻依然堅守著(zhù)工作崗位，悉心盡力把踏虎鑿花技術(shù)傳授給學(xué)生……這一個(gè)個(gè)感人的故事，這一位位優(yōu)秀的教師，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著(zhù)我，教育著(zhù)我。他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地苦干；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳、碩果滿(mǎn)園。他們才是這個(gè)舞臺真正的靈魂力量，真正的幕后英雄。
親愛(ài)的老師們，讓我們攜起手來(lái)吧。用愛(ài)去耕耘一生，樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂。以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽(yáng)！
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導，同仁：
大家好！
今天我演講的題目是《愛(ài)，譜寫(xiě)不平凡的人生》。
平凡如我，渴望轟轟烈烈，可選擇了教師這個(gè)行業(yè)，只能擁有平平淡淡，可就是在這樣的平淡中，無(wú)數的老師們，用愛(ài)與教育書(shū)寫(xiě)著(zhù)不平凡的人生。
我的母親，普通的一名鄉村教師，因為熱愛(ài)教育事業(yè)，她選擇了教師這一職業(yè)；因為熱愛(ài)自己的學(xué)生，她獻出了一個(gè)母親的真誠；因為熱愛(ài)自己的家鄉，她幾十年來(lái)來(lái)扎根XX，獻出了自己的青春年華。
石XX，剛分到媽媽班上的孩子，家住十分偏遠的雀兒寨，父母常年外出打工，家中只有年邁的爺爺。由于缺少父母關(guān)愛(ài)，加上老人的寵溺，養成了霸道、任性、頑皮的性格。在學(xué)校里欺負同學(xué)，打架罵人都是常事，學(xué)校對他來(lái)說(shuō)更是想上就上，想走就走。
一個(gè)雨天，媽媽來(lái)到教室，準備上課，可剛進(jìn)教室，同學(xué)們就急著(zhù)告訴她，石XX和別人一起逃學(xué)了。媽媽一聽(tīng)，急了，“去哪兒了？”“好像是回家了�！眿寢屵B忙乘車(chē)去追他們。好不容易到了他們村口，下了車(chē)，隱隱約約看見(jiàn)兩個(gè)孩子在前面，媽媽一聲大喊：“石XX！”兩個(gè)孩子一聽(tīng)，居然撒腿就跑，媽媽穿著(zhù)高跟鞋在后面拼命的追，泥濘的山路，濺起一褲腳的泥巴，傾盆的大雨，打濕了一身的衣服。只一轉彎，孩子便沒(méi)了身影。媽媽四處尋找，又不認識路，只能一個(gè)人，淋著(zhù)雨，踩著(zhù)寸步難行的泥巴，慢慢走回公路。這樣的孩子，還要教嗎？還能教嗎？
能！那天孩子們都睡下了，媽媽照例去查寢，可經(jīng)過(guò)石XX床鋪的時(shí)候，發(fā)現他還沒(méi)睡著(zhù)，捂著(zhù)鼻子在喊痛。媽媽拿著(zhù)手電筒仔細地查看，發(fā)現他的鼻梁上腫了一塊，顏色還有些發(fā)青�？粗�(zhù)他神情痛苦地蜷縮著(zhù)，媽媽立馬叫上了值班的老師，騎著(zhù)摩托車(chē)，奔赴醫院，“醫生，先給我的孩子看看吧！”媽媽?xiě)┣械卣埱笾?zhù)，掛了急診號，檢查，打點(diǎn)滴，忙到將近凌晨一點(diǎn)�？粗�(zhù)石XX腫起的鼻梁，媽媽無(wú)比心痛，醫生說(shuō)，可以用冰敷，于是，寂靜的深夜中，媽媽四處奔走，買(mǎi)到幾根冰棒，一條毛巾，回到病床前，小心輕柔地為他做著(zhù)冰敷，孩子已經(jīng)睡著(zhù)了，冰棒一點(diǎn)一點(diǎn)消融，時(shí)間也在一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去。媽媽始終堅守著(zhù)坐在他的旁邊，為他更換冰塊，為他掖掖被子。就這樣守了一夜，直到天明。從此，石XX居然變了，不逃學(xué)了，不搗亂了。
可媽媽發(fā)現，上課時(shí)他還是提不起興趣，怎么回事，翻翻成績(jì)冊居然只有6分。原來(lái)，他記憶力特別差，字一學(xué)就忘，話(huà)一句都寫(xiě)不通順。為此，他也常常受到班上學(xué)生的嘲笑和孤立，媽媽見(jiàn)了，暗下決心，一定要讓他趕上其他同學(xué)。她找到石XX，表?yè)P他，鼓勵他，給他信心，告訴他只要努力就一定會(huì )有辦法學(xué)好。為了輔導他，媽媽戴著(zhù)老花鏡，認真翻閱書(shū)籍，尋找適合的`方法。之后，她從最簡(jiǎn)單的字開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)從頭教，自己教，找同學(xué)教，想盡辦法，幫助他解決認字的麻煩。寫(xiě)作，從簡(jiǎn)單的擴句開(kāi)始，先寫(xiě)順一句話(huà)，再到構段，然后成篇。媽媽經(jīng)常早出晚歸，經(jīng)過(guò)日積月累，六年級畢業(yè)考試，他竟一下子考到了70多分，這怎能不是一個(gè)奇跡？“晨興理荒xx，帶月荷鋤歸�！焙吞展粯�，媽媽辛勞地耕耘著(zhù)，耕耘著(zhù)自己的教育事業(yè)。連他這樣的孩子，媽媽都能不放棄，用愛(ài)和耐心去轉化他，其他的孩子，還會(huì )難嗎？
在一篇叫《老師，我想對您說(shuō)……》的作文里他這樣寫(xiě)道：“老師呀，當我生病時(shí)，你送我去醫院，自己掏錢(qián)為我買(mǎi)藥，在我身邊守了我一夜……老師，我謝謝您！老師，我對不起您！我會(huì )努力，努力做你的好學(xué)生，好孩子�！痹趯W(xué)區舉行的校運會(huì )上，他奮力拼搏，取得壘球、鉛球兩項第一的好成績(jì)，為班級爭了榮譽(yù)。如今的石XX，已經(jīng)成為一名高中生，對學(xué)生的愛(ài)，絕不僅僅是一句口號，也不會(huì )轟轟烈烈，對學(xué)生的愛(ài)是我們她生命的常態(tài)，已成了她生命意義所在。沒(méi)有壯懷激烈，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，只在一點(diǎn)一滴中折射出對孩子的無(wú)私與大愛(ài)，在平平凡凡里鑄就了師德的偉大與崇高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們能做到，這源于對學(xué)生的愛(ài)。
歲月為母親畫(huà)上了皺紋，勞累為母親帶來(lái)了病痛。高血壓、心臟病讓她成為醫院的�？�。我和爸爸再三地勸她去住院，可她就是不聽(tīng)，硬是拋不下她的學(xué)生，舍不掉她的三尺講臺。直到差點(diǎn)昏厥過(guò)去，才進(jìn)了醫院，每次我去探望，他總要問(wèn)一問(wèn)班上的孩子怎么樣了，學(xué)習跟不跟的上。擔心落下課，匆匆住了一個(gè)星期，又回到了心心念念的課堂。如今，她的身體不允許她再擔任教學(xué)這樣繁雜的工作了，學(xué)�？紤]到她的身體，便只安排她做一些簡(jiǎn)單的后勤工作讓她去做。她嘴上雖然說(shuō)：“哎，這下好了，輕松了，沒(méi)壓力了�！笨伤睦锍錆M(mǎn)著(zhù)難過(guò)和不舍。從18歲成為一名教師，到如今的51歲，整整33個(gè)春秋，她將自己的青春和熱血全部拋灑在了這片美麗的土地上，將所有的快樂(lè )與汗水都獻給了這一項崇高的事業(yè)！當付出變成一種習慣，當教育變成一種自然，叫她如何能夠輕易舍去。這是她為之耕耘了三十三年的事業(yè)呀，是他一輩子精神的依托呀！
是什么，讓她如此執著(zhù)，是什么讓她如此堅守，這都是愛(ài)！
因為愛(ài)，沉迷于網(wǎng)吧的xxx愿意跟著(zhù)媽媽回校，認真學(xué)習；因為愛(ài)，只考6分的xxx經(jīng)過(guò)輔導能考上70多分；因為愛(ài)，家境貧窮的xxx能夠回到課堂，激情滿(mǎn)懷。
此刻，如果您要問(wèn)我師德是什么？我依然無(wú)法像理論家那樣給您一個(gè)旁征博引，有理有據，滴水不漏的解釋。但我想，我知道師德就在我們這些平平凡凡、普普通通的教師們于寒冬深夜給學(xué)生掖起被角的手中，就在我們凝視學(xué)生的深情的目光中，就在學(xué)生生病時(shí)，為我們坐立不安的擔心中，就在學(xué)生犯錯時(shí)，我們不厭其煩的苦口婆心中，我想，我知道，師德就在我們這些平平凡凡、普普通通的教師們，奉獻出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，純柔綿長(cháng)的愛(ài)中。
向您致敬，三尺講臺的老師們，是你們用愛(ài)的陽(yáng)光溫暖心靈的天空。用無(wú)私奉獻、辛勤勞動(dòng)，為教育事業(yè)的五彩華章抹上最為濃重的一筆。用愛(ài)譜寫(xiě)出了不平凡的人生。我會(huì )以你們?yōu)榘駱�，用一生�?lái)履行自己神圣的使命，讓師德插上愛(ài)的翅膀，引領(lǐng)著(zhù)可愛(ài)的孩子們，飛向愛(ài)的遠方。
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿13
在校領(lǐng)導者的安排下，對于學(xué)生的形成性習慣培養進(jìn)行了一定的努力�，F將師德師風(fēng)個(gè)人總結匯報如下：
一、熱愛(ài)學(xué)生，豐富師德的內容。
一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，同時(shí)也是應該熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。師生關(guān)系是否協(xié)調直接關(guān)系到教育方針的貫徹和教育目的的實(shí)現，而協(xié)調師生關(guān)系的關(guān)鍵是教師要熱愛(ài)學(xué)生。我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。
二、尊重家長(cháng)，進(jìn)一步搞好師德工作。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長(cháng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。為了調動(dòng)家長(cháng)積極參與學(xué)校教育，我不定期通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系，對學(xué)生的表現進(jìn)行具體分析。讓他們提出的合理化建議，給我開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實(shí)際工作中，我把學(xué)生在校的表現以各種行式及時(shí)反饋給家長(cháng)，使家長(cháng)能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學(xué)習、勞動(dòng)等各方面的表現，再請家長(cháng)把孩子在家里的表現及時(shí)反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和建議，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
三、樂(lè )教勤業(yè)，是師德規范的最高境界。
怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標志之一。有一個(gè)人說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。為了培養更多更優(yōu)秀的'人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規律，是勤業(yè)樂(lè )教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂(lè )教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè )趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì )到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿14
各位同仁：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦�'教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！�
讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿15
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著(zhù)對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國的希望。
面對現實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的'心理健康這些基本的我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)，我的教學(xué)觀(guān)念轉變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上，有人問(wèn)一位金獎獲得者：您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西？出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了什么呢？學(xué)者回答：把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素—忍耐、寬容、團結。
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿16
大家好！
小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！备杪暭な幹�(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和赤誠，來(lái)一中登上三尺講臺，圓我的教師夢(mèng)。工作不滿(mǎn)三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正象歌里所唱，“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長(cháng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！�
身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我：百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的`碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了��！
也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時(shí)卻發(fā)現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現這些調皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來(lái)，遞給我一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，對不起，我不應該不認真晚讀的，可我不是故意的。末尾還附了三個(gè)字"無(wú)名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進(jìn)教師，我笑著(zhù)向他招手，他走到我面前帶著(zhù)歉意說(shuō)：“昨晚晚讀課我不僅沒(méi)有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話(huà)，實(shí)在不應該。我知道，昨天是你的生日。下課后同學(xué)們都說(shuō)我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋(píng)果。我向你道歉�！币粫r(shí)間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動(dòng)？說(shuō)不清楚。我微笑著(zhù)說(shuō)：“老師早忘了昨天是我出生的那個(gè)日子�？赡氵�記得，說(shuō)明你是一個(gè)很重情誼的好學(xué)生�？赡阒绬�？我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負媽媽對我們的期望？當然老師應該感謝你，因為你關(guān)心我。老師也知道，學(xué)習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵自己，相信自己能戰勝它，好嗎？”霎時(shí)間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開(kāi)時(shí)，那眼神象是把我當作他一個(gè)親切的朋友，再后來(lái)的課上我感覺(jué)他聽(tīng)得更專(zhuān)注了。也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì )漸漸感覺(jué)到他們的獨特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發(fā)現，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注，企盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉�；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字，愛(ài)。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿17
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、親愛(ài)的老師們：
大家好！今天我演講的題目是《情系三尺講臺，甘灑青春熱血》。
有人說(shuō)，教師的熱情如星辰，遠望是盞燈，近看是團火，我卻說(shuō)教師的奉獻如百合，展開(kāi)是朵花，凝聚是枚果。因為我們情系三尺講臺，甘灑青春熱血。
還記得那個(gè)臨近六年級期末檢測的前夕，我正在教室里津津有味地給學(xué)生講解難題。突然，同事跑來(lái)告訴我，家里有急事，快接電 話(huà)。接過(guò)電 話(huà)，傳來(lái)的卻是女兒的哭喊聲：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业难劬猛�，我在醫院，你快來(lái)，你快來(lái)啊……”頓時(shí)，我忐忑不安，女兒的眼睛怎么了，會(huì )不會(huì )……我不敢往下想。我擔心，擔心女兒那雙明亮的.眼睛，我自責，自責此刻沒(méi)有陪在女兒的身邊。我多么希望能馬上長(cháng)出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊。我多么希望能馬上長(cháng)出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊，傾注一腔，不，哪怕僅僅是一絲母愛(ài)呀！可是，當我抬起頭看到七十多雙充滿(mǎn)企盼的眼睛時(shí)，我猶豫了，女兒在醫院畢竟有婆婆照顧，可我丟下學(xué)生，就是丟下七十多份希望��！于是，我決定留在三尺講臺上。
當我送走學(xué)生，踏著(zhù)最后一絲夕陽(yáng)來(lái)到醫院時(shí)，女兒已經(jīng)躺在病床上昏昏沉沉地睡著(zhù)了，只見(jiàn)她頭發(fā)蓬松，雙眼紅腫，眼角邊還掛著(zhù)淚水。這一切如尖刀般刺在我的心頭，我緊緊地抱住孩子，眼眶里盈滿(mǎn)了淚水，我是母親，可我還算得上是一個(gè)合格的母親嗎？婆婆告訴我，醫生說(shuō)明天還要進(jìn)行診斷�；�、照片都需要人手，該怎么辦？一邊是女兒，一邊是學(xué)生，我該怎么辦？在個(gè)人與集體，女兒與學(xué)生的十字路口，我必須做出選擇，我沉默了。第二天，我含著(zhù)淚，在女兒：“媽媽快回來(lái)，我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅钡暮艉奥曋信艹隽酸t院，帶著(zhù)深深地愧疚，來(lái)到學(xué)校，來(lái)到三尺講臺上……
面對黨旗，面對事業(yè)，我的確算得上一位合格的人民教師，可是面對女兒，我卻算不上一位合格的母親，我無(wú)愧于事業(yè)，無(wú)愧于學(xué)生，可我卻深愧于家庭，深愧于天真可愛(ài)的女兒……
在教育這塊沃土上，如此的事例太多太多，藍天當紙道不盡，海水當墨述不完。千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者，都把點(diǎn)滴之愛(ài)無(wú)私灑向學(xué)生的心田，都把青春年華奉獻給最壯麗的教育事業(yè)。
情系三尺講臺，我甘灑青春熱血。
師德師風(fēng)個(gè)人演講稿18
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我叫xxx，是xx師院一名普通的音樂(lè )教師。此時(shí)，站在這兒，心中很是忐忑，因為作為教育戰線(xiàn)上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書(shū)育人方面還談不上有什么經(jīng)驗，也沒(méi)有什么建樹(shù)，但我自豪此生與教師結緣，與音樂(lè )相伴。在我眼里，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執著(zhù)的堅守。而音樂(lè )無(wú)論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動(dòng)人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園里，當好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫(xiě)人生的華章。
古人云：“樂(lè )者，德之華也�！币魳�(lè )自古就被視為德之光華，在傳統禮樂(lè )文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂(lè )，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛(ài)音樂(lè )，不僅愛(ài)它動(dòng)人的旋律，深邃的意境，也愛(ài)其蘊含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術(shù)功能。同樣，我愛(ài)教師，是因為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！币幻麅�(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問(wèn)精通，還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”，這不僅是對教師道德價(jià)值由衷的贊美，更是深厚的期望。我愛(ài)教師，不僅愛(ài)其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛(ài)其神圣的'使命，肩上的責任。我愿意奉獻，用知識和心血去澆灌初綻的花朵；我一定堅持，用責任和使命去培養民族的脊梁。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時(shí)，內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪，但是面對連簡(jiǎn)譜都不認識的學(xué)生，面對學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我承認，我曾有些許的懷疑和后悔。但是，教師的職責強烈的警醒著(zhù)我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來(lái)教會(huì )他們求知，教會(huì )他們做人，使他們成為社會(huì )有用的人才嗎？
我就細心觀(guān)察每位學(xué)生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門(mén)學(xué)科。在課間與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來(lái)的幻想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂(lè )。
在我任教的班上有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭，檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成，我開(kāi)始生氣，埋怨他，別的同學(xué)都能理解的內容為什么他不能消化，最后我著(zhù)實(shí)的對他感到失望，好一段時(shí)間不再有心思對他進(jìn)行檢查指導。也許是他發(fā)覺(jué)了老師對他的冷漠而自覺(jué)勤奮起來(lái)，也許是他突然間頓悟了，在之后的一次回課中，我驚奇的發(fā)現他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標準，我欣喜地給了他打了一個(gè)分，并且當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他。課后他對我說(shuō)：“老師，那天你表?yè)P我，我一晚上沒(méi)睡著(zhù)�！蓖�(zhù)他那認真的樣子，我心里真不是個(gè)滋味，原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對他的表?yè)P，在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對于師長(cháng)這一身份的不盡職，我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后，我就經(jīng)常鼓勵他，給他講許多音樂(lè )家勤學(xué)苦練的故事，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)認真級擊拍、用心練唱，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題�？粗�(zhù)他由一名后進(jìn)生逐漸成長(cháng)為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多高興，那份成就感無(wú)以言表。這使我深深地體會(huì )到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要��！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師，他們沒(méi)有顯赫的地位，也沒(méi)有可觀(guān)的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，平日里我注意觀(guān)察他們的言行，奉他們?yōu)榭！?/p>
在13級定向生班里，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個(gè)總是這么帶著(zhù)溫馨笑容的人，一定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對定向生實(shí)行軍事化管理，在對學(xué)生要求嚴格的同時(shí)，也意味著(zhù)班主任的工作會(huì )更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動(dòng)，通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì )抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦，可是娥姐卻永遠是微笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著(zhù)她。當她辛苦了一天回家推開(kāi)門(mén)時(shí)，孩子便會(huì )高興地拍手迎上門(mén)來(lái)叫著(zhù)“媽媽回來(lái)啦，媽媽回來(lái)啦”；丈夫則會(huì )從沙發(fā)上起身親切的說(shuō)“水熱了，快洗洗早點(diǎn)休息，站一天該累了”。這樣的畫(huà)面讓我無(wú)比的羨慕，娥姐一定是一個(gè)幸福的女人！可是一次偶然的機會(huì )讓我了解到現實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家，可是這個(gè)家卻遠在鳳凰鄉下，當她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，并沒(méi)有孩子歡騰的笑聲，沒(méi)有丈夫溫柔的問(wèn)候，只有空蕩蕩的房間和孤獨的身影�？尚闹醒b滿(mǎn)了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學(xué)之中，把自己對家的眷念留給了班級；把對孩子和親人的愛(ài)都獻給了學(xué)生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬。
我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐！每當我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jì)和進(jìn)步、高高地揮著(zhù)榮譽(yù)證書(shū)氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái)時(shí)，我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪。
雖然我是一名年輕的音樂(lè )教師，但也深深懂得音樂(lè )在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的美學(xué)力量，因而在他們取得成績(jì)時(shí)，用音樂(lè )渲染他們成功的喜悅；在他們失意時(shí)，用音樂(lè )幫助他們找回迷失的自我；在他們遇到艱難時(shí)，用音樂(lè )激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志；而當他們處于寂寞時(shí)，用音樂(lè )撫慰他們孤獨彷徨的心！
我熱愛(ài)，所以我選擇了音樂(lè )；我熱愛(ài)，所以我選擇了教師！熱愛(ài)不只是演說(shuō)中的自白，而是心中涌動(dòng)的追求。因為熱愛(ài)，我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂(lè )章；因為熱愛(ài)，所以執著(zhù)于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執著(zhù)面對的不只是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的桃園風(fēng)景，而是艱巨漫長(cháng)的辛勤耕耘，但是，因為熱愛(ài)，我將在三尺講臺演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌；用青春和奉獻譜寫(xiě)最美的人生樂(lè )章！
謝謝大家！
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