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師德的教師演講稿

時(shí)間:2023-02-17 09:42:40 師德演講稿 我要投稿

師德的教師演講稿13篇

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,還是對演講稿一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的師德的教師演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

師德的教師演講稿13篇

  師德的教師演講稿 篇1

各位領(lǐng)導,老師:

  大家好,我演講的題目是:平凡的事業(yè),閃光的青春,無(wú)私的奉獻!

  雨果曾說(shuō)過(guò):"花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的"今天,當我站在這個(gè)講臺時(shí),我感到神圣與自豪。相信各位老師也有著(zhù)相同的感覺(jué),因為我們都從事著(zhù)葉的事業(yè),我們都是光榮的人民教師。

  我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事小學(xué)教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑我心中最美麗的詩(shī)篇—我愛(ài)這平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光。

  記得師范畢業(yè)時(shí)我便帶著(zhù)玫瑰色的夢(mèng)幻與對未來(lái)的憧憬來(lái)到這所學(xué)校,尋找我的美麗人生。但現實(shí)是一個(gè)班的班主任和每周20多節課的沉重負擔。特別是當一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉,;^,而我卻束手無(wú)策時(shí),我才真正體驗到確確實(shí)實(shí)是"三錢(qián)粉筆,萬(wàn)鈞重擔"!當時(shí)我不禁這樣想:當教師只能是清貧艱辛,而不轟轟烈烈嗎難道我的青春就耕在這無(wú)休止的作業(yè),教案中嗎

  但后來(lái)發(fā)生的一件事,它深深地觸動(dòng)了我。

  有一天,我因感冒去小醫院打針,騎車(chē)回來(lái)的路上不小心撞了一個(gè)人。我連人帶車(chē)倒在地上,還沒(méi)來(lái)得及道歉時(shí),對方已張口罵了起來(lái)。粗話(huà)夾著(zhù)飛舞的唾沫,使我驚呆了,眼睜睜看著(zhù)對方粗魯的拳頭就要落在我的身上。就在這時(shí),從圍觀(guān)人群中鉆出一個(gè)孩子,他跳到我面前,擋住了我,我一看,這不是我的學(xué)生于博嗎他呀,他是我班最淘氣的一個(gè)學(xué)生,經(jīng)常和我作對……不容我多想,只見(jiàn)他把小胸脯一挺,頭一昂,天真無(wú)邪的眼睛緊緊地盯著(zhù)對方說(shuō):"她是我的老師,你要干什么想打人就沖我來(lái)。"不知是孩子的純潔感化了對方,還是他良心發(fā)現,愣了片刻,他轉身走出人群……當時(shí),我抱住我的學(xué)生孩子般地哭了,哭得那樣傷心卻又那樣動(dòng)情,我們的`淚流在了一起,心貼在了一起……是啊,孩子雖幼稚,但他們能分清善惡,孩子雖淘氣,但他們有一顆誠摯的金子般的心。一下子,我仿佛進(jìn)了一個(gè)從未經(jīng)歷過(guò)的世界,這世界是那么純潔,真誠。在這世界里,面對這樣的孩子,這樣的學(xué)生,我還有什么理由不去盡心盡力培育他們,引導他們,還有什么理由不為他們做出奉獻和犧牲呢那一刻,我在心底暗暗發(fā)誓:我一定要把工作干好,干出成績(jì)來(lái)!不求轟轟轟烈烈,但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報,但求青春無(wú)悔!

  從那以后,我便認定了腳下的這條路,兢兢業(yè)業(yè)地工作:用真心真愛(ài)真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我發(fā)現自己的生命在工作中旋轉和燃燒,此時(shí)的我已深深?lèi)?ài)上了我的事業(yè),愛(ài)上了我的崗位,我為自己是一名教師而自豪。我要求自己不做教書(shū)匠而做教育者,一切只為這一群天地間的—小精靈。

  今年,在十一放假后,也是我新婚的第三天,我由于工作的需要沒(méi)有請一天婚假,7:00當我準時(shí)出現在班級時(shí),意外地收到這樣一封來(lái)信。

  胡老師:

  您好,辛苦了!

  當我看到朱金泰天天上進(jìn),就能想到老師的辛勤的勞動(dòng),就能領(lǐng)會(huì )到對我孫子的無(wú)微不至地關(guān)懷,而深感有福。好運的!

  真是福運。一個(gè)不懂事的孫子,一上學(xué)就投入您胡老師的懷抱,在各個(gè)方面天天上進(jìn),健康!

  我代表金泰的爸爸,媽媽?zhuān)鸵压实慕鹛┠棠蹋ㄋ皩δ氖┙烫貏e滿(mǎn)意的)向您表示忠心的感謝!

此致

敬禮

  是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而操勞的但是你可曾發(fā)現我們的臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容。那是因為我們都愿意做一片綠葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌。并肩做戰的老師們,我們都是教育這片土地上的耕耘者,肩挑著(zhù)振興教育的重擔,神圣的教育事業(yè)要我們的奉獻,奉獻我們的熱情,愛(ài)心,淚水和汗水。為了祖國的明天更加美好,就讓我們年輕一代的園丁用一腔愛(ài)心,一片赤誠,鑄就高尚的中華師魂!

  平凡的事業(yè),閃光的青春,無(wú)私的奉獻!

  師德的教師演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同事:

  大家好!

  “為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認識了這個(gè)美麗而有內涵的詞。我成了為人師者,也曾無(wú)數次地不斷理解這個(gè)詞的內涵,也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作,真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師,良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學(xué)工作中,師德需要培養,需要教育,更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的:

  一、擁有良好的師德師風(fēng),要有豐富的知識來(lái)武裝自己

  常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識。因此,多學(xué)習基本知識技能和課外知識,也成了師德師風(fēng)建設的一部分。因為隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習知識也不只是圍繞著(zhù)單純的書(shū)本知識學(xué)習而學(xué)習,他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有教師自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識,才能培育好下一代人的成長(cháng)。

  二、要帶好一個(gè)班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用

  教師往往是小學(xué)生心中的偶像,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現在我帶的一年級來(lái)說(shuō),學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養,只會(huì )接受別人的愛(ài),卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人,自私的行為很?chē)乐。有一次勞?dòng)課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來(lái),時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生也這樣做。工作上,從來(lái)就不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。

  總之,在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

  三、努力工作,樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象

  人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻精神體現在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復雜的,教師必須要有責任感,勇挑重擔,樹(shù)立堅定的理想,克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此,在教育教學(xué)工作中,我們要做到一下幾點(diǎn):

  1.教師要愛(ài)崗敬業(yè)。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的`學(xué)校,熱愛(ài)自己的學(xué)生,做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅持以德育人,教學(xué)上,把學(xué)生放在第一位,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童!弊鳛橐幻逃ぷ髡,我們沒(méi)有權利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jì)的孩子感到高興,也能諒解學(xué)生在學(xué)習中的失誤,讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習上的好幫手,更是生活中的知心朋友。

  2.教師要尊重學(xué)生。

  在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事!痹诮逃,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛(ài)心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛(ài)心。對待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正,不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生,也不歧視個(gè)別學(xué)困生,特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生,肯定他們的成績(jì),多給一些鼓勵。當然,在跟學(xué)生交朋友,相互關(guān)愛(ài)的同時(shí),我想自己也應該時(shí)刻把握其中的度,防止失去威信這種現象的發(fā)生,做到嚴字當頭,愛(ài)字包容。

  3.教師要愛(ài)護學(xué)生

  教師要有愛(ài)心,愛(ài)心是一種職業(yè)道德,是一種人格風(fēng)范。我認為沒(méi)有愛(ài),教育就難于開(kāi)展,任務(wù)就難于完成,效果就不理想。正如我國著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō):“你的教鞭下有無(wú)數的瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!碧障壬鷱膫让娼逃覀儾荒芾渎,岐視學(xué)生,應該信任他們,幫助他們解決困難,用深情的愛(ài)去激勵他們。

  師愛(ài)應該是一種無(wú)私的愛(ài),無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報的,我們應該憑著(zhù)“帶著(zhù)一顆心來(lái),不銜半根草去!钡乃枷,在日常工作中,無(wú)論是理智之前,還是誤解之后,我們都要一味地奉獻付出,決不可以把對學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,帶著(zhù)一顆寬容的心對待他們。

  4.教師要理解寬容學(xué)生。

  有人說(shuō):“寬容就是去擁抱學(xué)生,讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生,讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對,讓他覺(jué)得你不是學(xué)習的權威而是學(xué)習的伙伴……”我還想說(shuō),寬容就是平等,讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師,而是跟他們無(wú)話(huà)不談的朋友;寬容就是理解,學(xué)會(huì )了理解,你就擁有了寬容,也擁有了愛(ài)。試著(zhù)去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說(shuō):“當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時(shí)候,這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童!庇辛死斫,你不會(huì )為學(xué)生調皮搗蛋而光火;有了理解,你就不會(huì )為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,你就不會(huì )為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。你只要想想:學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!你只要想想,我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了,氣就順了,你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了,我會(huì )說(shuō):“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,以免耽誤上課!敝等丈拖铝祟^,為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了,我會(huì )不經(jīng)意地問(wèn)一聲:“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣,繼而會(huì )心一笑,他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上,我講興正濃,講臺下,一位學(xué)生睡意正酣,我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭!澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅!”他臉紅了,睜大了眼,挺直了腰。是啊,他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人,作為教師,你不能對孩子的錯誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn),你也不必為學(xué)生的過(guò)錯大動(dòng)肝火、小題大作。善于愛(ài)的教師會(huì )小心翼翼,“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣,學(xué)生即便做錯了事,也不必提心吊膽等著(zhù)挨批;就算挨了批,感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。

  作為新時(shí)期山區的人民教師,應該拋開(kāi)功利觀(guān)念,要加強自身的師德師風(fēng)修養,始終保持一顆甘愿平凡的心,敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生,甘愿在平凡的崗位上做著(zhù)平凡工作,去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!

  師德的教師演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家好!

  “育苗有志閑逸少,潤物無(wú)聲辛勞多!苯虊瘞纵d風(fēng)雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認識到:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。判斷教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下幾個(gè)方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,黨和國家對教育的深切關(guān)注,真誠地熱愛(ài)學(xué)生已被視為當代教師的師德之魂。因為:

  一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎。

  任何教育的結果,都是伴隨著(zhù)一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系也往往會(huì )導致不同的教育結果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。因為在民主型的關(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì )輕松愉快,這樣就會(huì )有個(gè)良好的`學(xué)習心境。反之,若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì )帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì )有高效的學(xué)習,學(xué)習效果也不會(huì )好。

  在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝系的法寶“博愛(ài)之心”。如果不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護,那么要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀(guān)念和行為,可能會(huì )產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區,注意以正確的方式去體現對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎,進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎。

  二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。

  學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂“愛(ài)屋及烏”,老師對學(xué)生的愛(ài),會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè )其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì )擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養;有利于創(chuàng )造活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài),而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

  從教十載,我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的。

  1.理智公正。在教育中,我對學(xué)生的愛(ài)是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)不能有力地引導學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,我對學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛(ài),因門(mén)第而愛(ài),因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)會(huì )敗壞社會(huì )風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民,我們就應當真誠地對待他。

  2.堅持“三不”。不挖苦學(xué)生。當學(xué)生做錯事時(shí),我耐心開(kāi)導,不挖苦、不訓斥,不拿大話(huà)威脅恐嚇。不體罰與變相體罰,不心罰!靶牧P”即對學(xué)生內在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料,還有臉往這兒坐!薄八烙苣靖泶!”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,刺傷學(xué)生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們?yōu)槿说淖饑。大家想想,學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以,我們應愛(ài)護學(xué)生。維護其自尊心,盡量避免對學(xué)生造成傷害!袄蠋煹纳且粓F火,老師的生活是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩(shī)!薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應常常進(jìn)行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

  3.嚴愛(ài)結合,F實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易,愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”,還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生,即嚴愛(ài)結合。首先,我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎上對學(xué)生提出嚴格要求。其次,我善于在嚴格要求的過(guò)程中去體現對學(xué)生的尊重友愛(ài),努力創(chuàng )條件,使他們獲得成功。

  二十一世紀呼喚著(zhù)高素質(zhì)、多層次的人才培養,高素質(zhì)、多層次的人才培養呼喚著(zhù)素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著(zhù)高尚的師德修養。唯有高尚的師德修養,才能振興教育,才能實(shí)現中華民族的偉大復興。愛(ài),是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(cháng)。正如××中學(xué)校訓所言:愛(ài)護自己的孩子是人,愛(ài)護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

  師德的教師演講稿 篇4

  冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“愛(ài)是教育的基礎,是老師教育的源,有愛(ài)便有了一切!碧ど先呓膛_,我正為實(shí)現這一切而努力著(zhù),我帶著(zhù)一顆為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺,就像一個(gè)大姐姐一樣噓寒問(wèn)暖,不僅關(guān)注他們的學(xué)習,也關(guān)注他們的生活,我也經(jīng)常提醒學(xué)生:“要勞逸結合,活而不亂,注重效率”,犯錯了,老師與之談心,有難了,老師幫助解決,我不斷地向學(xué)生“提醒幸!,而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福。

  在短短數十年教書(shū)生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過(guò)急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠所至,一心一意頑石開(kāi),愛(ài)心所至,情感所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。在這里,我想到了這樣兩句詩(shī):“生命的遠景,艱難而穩重,美麗而動(dòng)人,道路的伸展,都是給時(shí)間的方向,從腳下開(kāi)始,從腳下結束。

  說(shuō)不清是為什么,我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理:人,要無(wú)愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。

  苦中尋樂(lè ),我也品味到了教育的幸福。試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛,想一想這樣的情景:課堂上,看著(zhù)一雙雙求知若渴的眼睛,你能三心二意嗎?課外,一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著(zhù)你,用崇拜的眼神期待著(zhù)你,你能不熱血澎湃嗎?節日來(lái)臨,一張張飽蘸著(zhù)學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候,你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜,就著(zhù)一盞孤燈,品讀著(zhù)一封封信件的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經(jīng)歷;也只有細細品味,才能堅定你的選擇。

  有了一顆服務(wù)心,才會(huì )有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的目標。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的關(guān)鍵!耙靶U產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”,這是教育的真理,給學(xué)生一張微笑的臉,會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著(zhù),欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè ),給其成功感;微笑著(zhù),鼓勵學(xué)生,做其成長(cháng)的幫手,助其信心感,微笑著(zhù),寬容學(xué)生,做大肚的彌勒,育其自責感,是啊!笑臉下才有欣賞,才有鼓勵,才有寬容,才有愛(ài)。

  我親愛(ài)的學(xué)生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅定了自己的選擇,讓我最終能自豪地說(shuō)一句:我,無(wú)愧于自己的選擇!

  朋友們,正確地面對自己的選擇,努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自己的青春,收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅吧!

  信念讓人充滿(mǎn)激情

  每個(gè)人的心靈深處都珍藏著(zhù)一份信念鼓勵你走向成功。因為有了信念,才能拔起擎天的'巨木,才能升騰冷漠的生命,才能裸露許多靈魂,以及在長(cháng)長(cháng)的黑夜襲來(lái)時(shí)也有耐心期待天光。

  在我還是學(xué)生的時(shí)候,每每看見(jiàn)老師站在講臺上給我們講課,我就覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往啊!于是我堅定信念,將來(lái)我一定要當一名教師。八年前,我終于走上了這神圣的講臺,看著(zhù)臺下孩子們一雙雙求知的眼睛,我不由自主的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下,我如饑似渴的學(xué)習,以滿(mǎn)足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學(xué)功底。

  要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì),更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師,在學(xué)校的身份是多重的,既是知識的引導者,又是學(xué)生的知心人,更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們,因為在他們幼小的心里母愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖,讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。

  對待同學(xué)的錯誤時(shí),我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊,以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理,對他們動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們改正錯誤,走向成功。努力做好孩子們"最滿(mǎn)意教師"。

  太陽(yáng)總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠充滿(mǎn)激情,使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠,但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭,總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻那份光和熱。

  師德的教師演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家晚上好!今天我很榮幸能站在這里,和大家一起分享我的演講——《以身立教,為人師表,塑造學(xué)生健康人格》

  “以身立教,為人師表”是古今中外所有教育者應秉承的教育教學(xué)理念,可謂是教育工作者教育教學(xué)的立足之本。我國當代教育宗師葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò),教育者的全部工作就是為人師表。由此可見(jiàn),“為人師表”是何其重要,教育者的一言一行都要足以成為受教育者的模范。如果教育者自己都不能實(shí)踐,又如何來(lái)要求受教育者呢?

  正如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@就要求我們教育工作者時(shí)刻嚴格要求自己,即使是在最細微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。

  曾看過(guò)這樣一則故事,故事中教師在課堂上一個(gè)細小的動(dòng)作讓我記憶到如今。在一個(gè)寒冷的冬天,老師走進(jìn)教室,在講臺上站定,剛翻開(kāi)教案本,一抬頭看見(jiàn)一個(gè)男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學(xué)生都等待著(zhù)她開(kāi)口講課,可她沒(méi)聲音,她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕,兩手慢慢展開(kāi),方形的,干凈潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自已的鼻子,然后疊好,小心地放進(jìn)口袋里。她取、擦、疊、放手帕的全過(guò)程,很慢很慢,教室里很靜很靜,孩子眼睛瞪得很圓很圓,好像在欣賞一組電影慢鏡頭,畫(huà)面很美很美。這時(shí)那個(gè)用袖子擦鼻涕的小男生,他歪了歪頭,也許是他不好意思的流露吧。

  如今,我也成為了一名人民教師,可是故事中那個(gè)老師的動(dòng)作細節卻永遠的烙在了我的腦海中,一直與我的教師生涯相伴相隨,F在我對“師表”這個(gè)概念理解得越來(lái)越具體。作為一名教師,面對的是心靈純真的孩子,我們的一舉一動(dòng)都成為一個(gè)重要的教育因素潛移默化地發(fā)生著(zhù)作用。這時(shí),請不要忘記“為人師表”這個(gè)詞,因為我們的言行正被學(xué)生關(guān)注著(zhù)。我們無(wú)意的`一句話(huà)、一個(gè)舉動(dòng),也許正影響了學(xué)生的一生。

  我是一名年輕教師,卻時(shí)刻謹記著(zhù)要“以身立教、為人師表”。在課堂上,我規范自己的行為,關(guān)注每位學(xué)生,培養他們健康的品德修養。在校車(chē)上,我以身作則,主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,塑造他們良好的行為習慣。

  德高為師,身正為范。師表,展示的是教師的崇高人格;師表,向學(xué)生傳遞的是最豐富的信息;師表,在教育中釋放的是最大的能量。

  各位老師,讓我們以身立教,為人師表,用崇高的人格魅力去感染學(xué)生,用高尚的情操去激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,激發(fā)他們的對人類(lèi)的愛(ài)心,激發(fā)他們對社會(huì )責任,激發(fā)他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧!

  師德的教師演講稿 篇6

  記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。

  有人說(shuō)兒童是一

  本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。

  當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!

  然而,社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。

  假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

  教師師德演講稿說(shuō)話(huà)7

  一提起教師,有人就會(huì )說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了!

  是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒(méi)有水晶純凈,沒(méi)有寶石艷麗,更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊伍中,更有許許多多的“教育排頭兵”,用青春和生命譜寫(xiě)著(zhù)最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。

  “大山深處孤身支教,傾頹教室獨點(diǎn)明燈”的徐本禹,他,為了自己的那份承諾,畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會(huì ),義無(wú)反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他,為了自己的那份牽掛,毅然放棄了那舒適的城市生活,甚至于自己光明的前程,做了山區孩子的`知心大哥哥。這一切,在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇,在他,一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái),是如此的坦然而欣慰,如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈,默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模,他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

  譚千秋,一雙曾傳播無(wú)數知識的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔,他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿(mǎn)面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣,1982年畢業(yè)于湖南大學(xué),扎根四川27年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,感動(dòng)了川湘,感動(dòng)了中國……“走在校園里的時(shí)候,遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái),怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷!碑斈憧吹竭@些細節的時(shí)候,你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里,只有對學(xué)生巨大的愛(ài)和對職業(yè)的虔誠才能讓一個(gè)人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言,沒(méi)有響亮的口號,譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

  從他們身上,我明白了:一名教師就是一面旗幟,一個(gè)普通崗位就是一份責任!盃幃斉蓬^兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,共命運;“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,無(wú)私奉獻;“爭當排頭兵”就是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè )而樂(lè )的博大胸懷。

  今天,當我們將“創(chuàng )建文明城,爭當排頭兵”的活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼的時(shí)候,我又在深深的思索,對于我們,一名普通的教師,,又如何去理解“排頭兵”的含義呢?

  我是一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現實(shí)面前一敗涂地,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò),為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò),正是許許多多的“教育排頭兵”影響著(zhù)我,感染著(zhù)我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。

  他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙,結凈一片藍天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(cháng),“嚴謹治學(xué),恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長(cháng),“孜孜不倦,潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師…….或許,他們不像徐本禹,沒(méi)有奔赴山區為山區的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;或許,他們不像譚千秋,沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,但是,他們卻在自己平凡的崗位上,用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,帶動(dòng)身邊人。

  在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊,發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量,立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取,爭做年輕教師“排頭兵”。

  老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼著(zhù)我們無(wú)私的奉獻!芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著(zhù)我們前行的腳步,“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習的榜樣,讓我們憑著(zhù)歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!

  師德的教師演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。

  有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);

  有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔!

  作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);

  知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任;

  知足于清新而富有生機的校園氛圍;

  知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

  人應該學(xué)會(huì )知足,知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè ),幸福的。我們應該享受這份快樂(lè ),珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難,帶來(lái)絕望,但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹,鴉有反哺之義”。世界的主宰——人,更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;

  一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,就能回報社會(huì ),報答自然。

  作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我提供了工作的平臺;

  感謝領(lǐng)導,給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;

  感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè ),促使我對生活更深層的.熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里,我快樂(lè )無(wú)比,幸福無(wú)比。

  知足是我快樂(lè )的源泉,感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們,請和我一樣懷著(zhù)知足,感恩的心快樂(lè )地工作吧!

  作為一名教師,當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí),當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時(shí),你會(huì )想到什么?是民族的發(fā)展,國家的富強?還是家長(cháng)的期望?孩子的未來(lái)?此時(shí)此刻,你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會(huì )這份愛(ài),表達這份情呢?如果讓我回答,我會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會(huì )熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì )執著(zhù),之所以執著(zhù),我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任,教書(shū)育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土,兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡,三尺講臺獻上一片愛(ài)心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì )越變越美好!其實(shí),奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛(ài);

  播種希望,收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創(chuàng )造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái),釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團結,把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。

  今天,新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起,新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響,讓我與你們一道,獻身這陽(yáng)光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來(lái)感恩,用感恩促進(jìn)奉獻,用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章!

  師德的教師演講稿 篇8

  朱鳳轉眼間,做幼兒教師已第三個(gè)年頭,回想第一次踏進(jìn)幼兒園辦公室看到的一行字:愛(ài)心、細心、貼心,這就是身為一名幼兒園教師應該對孩子付出的一片真心。這一份真心要求教師富有愛(ài)心、公正地對待每一個(gè)孩子。我曾看到過(guò)一位家長(cháng)在家園聯(lián)系冊中這樣記錄她孩子的一件事——孩子問(wèn):“媽媽?zhuān)遣皇亲霭⒁毯茈y為情的?”

  媽媽奇怪的問(wèn):“媽媽雖然做阿姨,可是媽媽是靠雙手干活吃飯的,有什么難為情的?”

  “那為什么老師總是叫某某拍照、拍錄像,從來(lái)不叫我呢?”媽媽一時(shí)無(wú)語(yǔ)?磥(lái)老師的一個(gè)舉動(dòng),已使孩子感受到自己在老師心目中的地位是有差別的。我們不要驚訝孩子的這種感受,因為他們的心是敏感的。關(guān)愛(ài)是重要的,偏愛(ài)卻是不可取的.,教育的公正性在于給每個(gè)孩子同等的教育機會(huì ),同等的發(fā)展機會(huì )。這一份真心要求教師細心觀(guān)察、等待,留給每個(gè)孩子足夠的空間。曾經(jīng)我和孩子們在了解各種恐龍的名字,有個(gè)孩子說(shuō)不到幾個(gè),我就鼓勵他再去多了解一些。想不到?jīng)]過(guò)幾天,他就興奮的告訴我:“朱老師,我現在知道許多恐龍的名字呢!你知道我是怎么記住的嗎?原來(lái)有些恐龍是根據它的長(cháng)相取名的,像獨角龍,它頭上長(cháng)著(zhù)一個(gè)角所以叫獨角龍……”孩子神氣的小臉?lè )路鹪谡f(shuō):這可是靠我自己的本領(lǐng)得來(lái)的知識!自信、勇敢、善于思考,這不正是“完整的兒童”所必需的嗎?作為教師,一個(gè)留有思考余地的回答,能帶給孩子更多的自信。這一份真心要求教師貼近孩子,幫助每個(gè)孩子樹(shù)立自己的形象。

  每個(gè)人都愛(ài)面子,在意自己在別人面前的形象,這不只對成人而言,每個(gè)孩子也都希望別人對自己有美好的印象,所以成人應該注意和重視,在尊重孩子的同時(shí)幫助孩子在同伴面前樹(shù)立美好的形象。平日里,當遇到孩子吵鬧、打翻東西、不睡午覺(jué)、撕壞圖書(shū)等現象時(shí),教師采取不正確的措施會(huì )造成孩子形象受損,導致在他人心目中不是好孩子的概念。也有時(shí),我們免不了對孩子進(jìn)行評價(jià),卻忽略了對行為較差的孩子的鼓勵。蒙特梭利教育觀(guān)中有一句話(huà):教師不注意應用語(yǔ)言,也是對孩子的一種傷害。不要隨便懲罰和獎勵,這會(huì )給他們造成自卑和驕傲的結果。這一份真心絕不是靠三言?xún)烧Z(yǔ)所能達成,而是要靠我自己在與孩子相處的每一分、每一秒中慢慢積累、沉淀而成的!

  師德的教師演講稿 篇9

  從小事做起,從身邊簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。所以,在實(shí)際上,我往往是容易重復出現同樣的失誤,事與愿違,高不成、低不就。今后,我要進(jìn)一步加強正反思,內鑄師魂、外塑師表,敬業(yè)愛(ài)生,大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手,積極積累點(diǎn)滴的成功和進(jìn)步。

  通過(guò)學(xué)習,我認識到,在做到以上幾點(diǎn)之外,還要認真向報告團的師德先進(jìn)學(xué)習,向身邊的教師先進(jìn)學(xué)習:學(xué)習他們熱愛(ài)教育、忠誠于人民教育事業(yè)的崇高理想,他們熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻的高尚品德;學(xué)習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神。要進(jìn)一步樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān),不斷提高自我的思想道德素質(zhì)和教書(shū)育人的能力。反觀(guān)自我,這些先進(jìn)人物的優(yōu)點(diǎn)和善根在我身上多少有一點(diǎn)兒,但多是我的正確觀(guān)念不夠堅定,實(shí)際行動(dòng)不能有效堅持。今后,我要努力向他們學(xué)習,堅定正確的信念,大膽實(shí)踐、持之以恒。

  同時(shí),我還清醒地認識到,我要認真學(xué)習體會(huì )國家教育部部長(cháng)提出的他心中的教育夢(mèng)和鄭州市教育局毛杰局長(cháng)專(zhuān)門(mén)提出的我們的教育夢(mèng),設計和踐行自己的教育夢(mèng)。對照毛杰局長(cháng)提出的四點(diǎn)教育夢(mèng),我覺(jué)得自己做得還很不到位。如她所提到的和踐行自己的美好教育夢(mèng)。

  總之,通過(guò)認真學(xué)習和反思,我發(fā)現自身在教師職業(yè)道德和師德師風(fēng)方面還有許多不足和需要改進(jìn)的'地方。同志們:讓我們一起永遠告別遺憾的昨天,加倍珍惜奮進(jìn)的今天,共同創(chuàng )造美好的明天;讓我們從師德報告團的先進(jìn)學(xué)起,從身邊的師德師風(fēng)先進(jìn)學(xué)起,在優(yōu)秀教師師德精神的感召下,用學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神,用愛(ài)和責任樹(shù)立良好的師德,大力弘揚優(yōu)秀師德,積極傳遞教育正能量,去感動(dòng)學(xué)生、感動(dòng)家長(cháng)、感動(dòng)社會(huì ),用飽滿(mǎn)的工作熱情合力打造影響全區乃至更大范圍內的惠民教育品牌,去實(shí)現我們心中美好的教育夢(mèng)、中國夢(mèng)。

  我的演講到此結束。謝謝大家!

  師德的教師演講稿 篇10

尊敬的評委老師:

  大家好!我是xx二中的一名普通教師,我叫xx。

  我走上講臺時(shí)間不長(cháng),教學(xué)工作剛剛起步,一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題:怎樣做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師?

  有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”他們回答說(shuō):“哪里有‘愛(ài)’,哪里便有‘智慧’和‘成功’!坝袗(ài)就有一切”,在故事中如此,在生活中更是如此:在二中,我親眼目睹了二中老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻的作為,親耳聆聽(tīng)了老教師們孜孜不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡,親身感受了為了孩子的明天,真誠奉獻的博大情懷。

  他,一個(gè)普通的二中人,臨近期末考試,學(xué)業(yè)緊,任務(wù)重,為了讓學(xué)生能考出理想的成績(jì),考上心儀的高中,兢兢業(yè)業(yè)。然而就在這時(shí),家里的老人卻生病住院。一面是深?lèi)?ài)的孩子們,一面是需要照顧的老人,兩邊都需要他的責任,于是只能兩邊跑,他比別人來(lái)的早,比別人走的晚,照顧好家人的同時(shí)沒(méi)有落下一節課。過(guò)度的勞累使他消瘦了很多。最終孩子們都考出了令自己滿(mǎn)意也令老師滿(mǎn)意的成績(jì),他就是帥氣的地理老師——xx。

  還有這樣一個(gè)人,每當他談及二中教師的工作,他都會(huì )說(shuō):二中寄托著(zhù)xx鎮每個(gè)家庭的希望,教師的工作是個(gè)良心活兒,我們要像對待自己的孩子一樣對待每一個(gè)學(xué)生。他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。他,年齡雖大,但幾十年來(lái)以身作則,與時(shí)俱進(jìn),告訴我們怎樣熱愛(ài)每一個(gè)孩子敬畏每一個(gè)生命。他就是我們的生物老師——xx。

  有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是人,熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),看著(zhù)身邊的老師像辛勤的農夫,“日出而作,日落而息”,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們默默耕耘,用“愛(ài)”耕種著(zhù)希望,品嘗著(zhù)收獲。

  雨果說(shuō)過(guò):“花的'事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!

  教師就像那默默奉獻的綠葉,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼。

  我突然間恍然大悟:要想做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意,讓人民滿(mǎn)意的教師,就得有高尚的師德。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現,正如王順剛老師的認真負責;張燦雨老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻;更是李校長(cháng)的敢為人先,開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。

  有這么多的榜樣老師在,我會(huì )用愛(ài)用良好的師德,像綠葉一樣擔負起這個(gè)平凡而又偉大的事業(yè),做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!

  師德的教師演講稿 篇11

領(lǐng)導和老師:

  大家晚上好。我今天演講的題目是《愛(ài)心與責任》!

  世界上有很多東西,你給別人的時(shí)候,他們往往得到的越來(lái)越少。而且有一點(diǎn)是越來(lái)越分了,你可能會(huì )驚訝的問(wèn);“那是什么?”我會(huì )毫不猶豫的回答:“那就是愛(ài)!”

  愛(ài)不是索取。不是等價(jià)交換,是付出。就是給予。這是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我也愛(ài)他。老師只有愛(ài)孩子,才能用心培養孩子,只有深?lèi)?ài)孩子,才能更認真,更有耐心。對待孩子更要慎重。

  有人說(shuō):“老師是世界上最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō):“教師是自我幸福的主人,是學(xué)生幸福的引路人!霸诿總(gè)孩子的'心目中,老師是最善良、最睿智、最偉大的形象。我們也說(shuō)過(guò),作為一名教師,只有履行好師德的職責和義務(wù),才能實(shí)現自己的人生價(jià)值,才能在生活中尋求幸福。

  看到這么多老師的努力,我明白了陶行知老師的一句話(huà):“老師帶著(zhù)心來(lái),不帶半根草!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦還是樂(lè )呢?能給我們老師帶來(lái)愉快的體驗嗎?現在請把右手放在胸前,安靜的閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎?怦怦的心跳是我們奉獻教育后收到的快樂(lè )回聲,教育工作很辛苦。那么,是什么構成了無(wú)數老師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻,淡泊名利,默默耕耘的內在動(dòng)力呢?我覺(jué)得一定是老師對教育的熱愛(ài)。正是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神,讓他們投身教育,在簡(jiǎn)單卻偉大的教育中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。

  除了師德,還要提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有愛(ài)就有一切,有愛(ài)就有教育的機會(huì )”。師愛(ài)是學(xué)生良好素質(zhì)的基石。師德要求教師公平合理地對待每一個(gè)孩子。師愛(ài)是教育成功的動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論家境是好是壞,無(wú)論文靜還是調皮,都非常需要老師的關(guān)愛(ài)。老師的愛(ài)可以點(diǎn)亮孩子的內心世界,可以讓犯錯的孩子振作起來(lái),讓孩子健康成長(cháng)。人們常說(shuō):“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是無(wú)趣的,沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平庸的”。

  教師職業(yè)有它自己的苦與樂(lè )。讓我們在校園里,關(guān)愛(ài)世界。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師,以一名名師的名義,我們將默默工作,共同撐起明天的太陽(yáng)!謝謝,我的演講結束了。

  師德的教師演講稿 篇12

  小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P,我就會(huì )高興,激動(dòng)好幾天當時(shí)我不聽(tīng)話(huà),做錯事情父母總會(huì )說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。

  在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新只有這樣,才能做一名合格的教師正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己”。

  甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)在每次的“教師節”的時(shí)候,我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的.一個(gè)微笑,我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感這,就是樂(lè )于奉獻的教師精神。

  站在講臺上,我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻 的精神,這就是師德,師魂。

  我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無(wú)悔的選擇 我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。

  師德的教師演講稿 篇13

各位評委:

  上午好!我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!

  在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-――學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養和境界。

  之后,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的`認識和理解:

  領(lǐng)導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆文章!

  而此刻,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。

  師德,她從苦苦構想執教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香,醉人!

  師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!

  師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!

  說(shuō)不完,道不盡的感懷;舉不盡,列不完的方方面面。

  師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。

  師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神圣!

  師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆,指引的是一種理想的情懷!

  師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!

  其實(shí),她更像標點(diǎn)中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

  謝謝大家!

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