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教師師德演講稿

時(shí)間:2023-03-24 08:16:34 師德演講稿 我要投稿

教師師德演講稿范文(15篇)

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在生活中,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的教師師德演講稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師師德演講稿范文(15篇)

教師師德演講稿范文1

  美的語(yǔ)言,才是愛(ài)的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年,可是我已深刻領(lǐng)悟這句話(huà)的含義!坝欣硐胄拍、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識和有人愛(ài)之心”的“四有”好老師才是人民滿(mǎn)意的好老師。

  開(kāi)學(xué)時(shí)班里來(lái)了一個(gè)小姑娘,怯怯的不愛(ài)講話(huà),不會(huì )自己搬凳子坐不會(huì )自己找座位不會(huì )寫(xiě)字。我每天都要教她自己做事情,可收效甚微。終于有一天我著(zhù)急了,在她點(diǎn)名不喊“到”時(shí)沖她說(shuō):“你怎么回事啊,你不會(huì )講話(huà)嗎!真是的!蔽艺f(shuō)完就忘記了,沒(méi)想到第二天在點(diǎn)名之前她就趴在桌子上哭,怎么也停不下來(lái),終于我搞明白了,原來(lái)她怕我再說(shuō)她!昨天我說(shuō)的話(huà)很快就忘記,可是孩子卻記得,她認為我不喜歡她了,也很害怕我訓她,這才對我抵觸膽怯。我很后悔對她那樣講,她剛來(lái)本就對新環(huán)境陌生,我為什么不鼓勵她還訓她呢?幸好事情還可以補救,我輕輕的對她說(shuō):“昨天是老師不對,老師道歉好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭,“那我們來(lái)一次點(diǎn)名好嗎,跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵下她喊出了“到”,我很高興的表?yè)P了她,看到她挺直身體變得自信的笑臉,我也明白了,給予孩子最美的語(yǔ)言,才能收獲孩子的愛(ài)。

  記得《窗邊的小豆豆》里面的一個(gè)小故事,里面的高橋同學(xué)永遠不會(huì )長(cháng)高,小林校長(cháng)努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理,而女教師給孩子講了一個(gè)有關(guān)尾巴的故事,并開(kāi)玩笑的對高橋同學(xué)說(shuō):“恐怕你有尾巴吧”,校長(cháng)很生氣,認為這個(gè)問(wèn)題會(huì )讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理。這個(gè)可親可敬的校長(cháng)連說(shuō)一句話(huà)都在為孩子著(zhù)想,那我們呢?我們所說(shuō)的每一句話(huà)是否都為孩子著(zhù)想了呢?我們作為幼兒教師是否說(shuō)的每一句話(huà)都在激勵孩子呢?我們是否時(shí)時(shí)刻刻銘記用最美的語(yǔ)言去鼓勵孩子呢?

  前不久大班來(lái)了一個(gè)胖胖的小女孩,她真的很胖,上下樓梯也很吃力,當她第一次要求自己上樓梯不用別人幫助的時(shí)候,她的.老師說(shuō)了一句話(huà):“***,我相信你,我就在樓梯口等你,你是最棒的!彼檬志o緊抓著(zhù)扶手一步一步的到達樓梯口,迎來(lái)的是老師張開(kāi)的擁抱和鼓勵的話(huà)語(yǔ)。我不敢說(shuō)她會(huì )永遠記住老師的話(huà),但我相信的是這個(gè)孩子會(huì )自信、陽(yáng)光、快樂(lè )的長(cháng)大。這個(gè)老師只是說(shuō)了一句平常不過(guò)的話(huà),可在孩子聽(tīng)來(lái)是最美的語(yǔ)言,她收獲了什么,她收獲了孩子對她的愛(ài)和尊重。

  我們的工作是面對一群天真無(wú)邪的孩童,他們會(huì )圍在你身邊跟你講好玩的事,會(huì )將最可愛(ài)的笑容呈現給你,我們的一聲“小朋友好”會(huì )讓他們歡喜,一句“你的衣服真漂亮”會(huì )讓他們快樂(lè )一整天。這么天真的孩童,純潔的心靈,我們是不是應該將我們最美的語(yǔ)言獻給他們,讓他們的心靈沒(méi)有污點(diǎn),讓他們自信陽(yáng)光的成長(cháng)呢?

  對孩子來(lái)說(shuō),最美的語(yǔ)言,說(shuō)不定只是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“你真棒”,可是這卻是愛(ài)的教育,愛(ài)的啟迪。美的語(yǔ)言,愛(ài)的教育,讓我將心中所有溫暖的話(huà)語(yǔ),全都講給你,我的孩子們。

教師師德演講稿范文2

尊敬的各位來(lái)賓、老師們,同學(xué)們:

  在這個(gè)秋高氣爽,丹桂飄香,桃李金黃的九月,我們全體教師歡聚一堂,喜迎四方嘉賓,共慶教師佳節。在此,我謹代表全體教師,向一直關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位來(lái)賓表示衷心的感謝!

  從1985年第一個(gè)教師節至今,二十年的時(shí)光匆匆而過(guò),也正是這二十個(gè)由鮮花和掌聲、關(guān)注與期待交織在一起的教師節,使更多的人把熱情與尊重,理解與關(guān)懷的目光投向了我們,使我們和學(xué)生一起渡過(guò)的每一個(gè)平凡的日日夜夜有了更加不尋常的意義。因為有了我們在靜靜的課堂上播灑智慧的陽(yáng)光,懵懂的孩子們才聽(tīng)到了知識的聲音,遠大的理想激勵他們邁出了創(chuàng )新的腳步;因為有了我們在教育的沃野上翻動(dòng)犁鏵,揮灑耕耘的汗水,三山島區的教育事業(yè)才生機勃勃,蒸蒸日上;因為我們所有教師腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng )新,幾代中國人孜孜以求的強國之夢(mèng)才熠熠生輝,燦爛輝煌!

  正如一代偉人恩格斯所說(shuō)的“尊師重教是一個(gè)民族強大的`表現!钡拇_,如今的中國已經(jīng)以不可爭辯的事實(shí)讓全世界矚目,讓全世界驚嘆。作為一名教師,我們?yōu)樾轮袊膰幻駨姸院!所以,從踏上教壇的第一天起,我們就無(wú)悔地堅守著(zhù)教書(shū)育人這方沃土,并用自己的青春和熱血譜就了一曲奉獻之歌,因為我們知道,雄鷹用翱翔回報藍天,駿馬用馳騁回報草原,我們唯有把熱情與夢(mèng)想,創(chuàng )新與開(kāi)拓奉獻給祖國人民,才能無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號。

  “人才與國相始終,千古興亡鑒青史!苯逃浅绺叩氖聵I(yè),需要我們去獻身;教育是嚴謹的科學(xué),需要我們去探究;教育是多彩的藝術(shù),需要我們去創(chuàng )新;教育是系統的工程,需要我們共同參與,齊心協(xié)力!耙黄ば奈﹫髧,親愛(ài)的老師們,再長(cháng)的話(huà)語(yǔ)也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠,最美的詩(shī)篇也表達不盡我們對教育事業(yè)的熱愛(ài),我們祖國各項事業(yè)的迅猛發(fā)展就是對我們所從事的教師職業(yè)的最高禮贊,我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種綿延亙古,傳遞未來(lái)的職業(yè)而驕傲和自豪!家鄉的父老鄉親們,你們放心吧,民族復興,我們責無(wú)旁貸;愛(ài)灑桃李,我們無(wú)怨無(wú)悔!

教師師德演講稿范文3

  一晃做教師幾近十年在這些年,我時(shí)時(shí)審視自己當初的選擇,直到信用證今天,我依然無(wú)怨無(wú)悔今天的我,當個(gè)老師,是一種責任,一種使命,一種追求了。

  依然清晰地記得,七年前的一個(gè)秋天,我由縣城來(lái)到了一個(gè)偏僻的小山村,在那兒開(kāi)始了我的教學(xué)生涯看著(zhù)凹凸不平的土屋教室,高低不等的木制課桌,曾經(jīng)立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業(yè)的執著(zhù),此時(shí)已是心灰意冷——我心酸,我沮喪,我不明白老天為何如此待我不公,把我丟在了這我當時(shí)認為是“人不人,鬼不鬼”的地方,那時(shí)我只有整日黯然傷心,顧影自憐,根本無(wú)心于工作……

  秋雨過(guò)后初晴的一天,班上有個(gè)小女生遲到了,于是我將心中滿(mǎn)腔的怨氣都用在批評她身上看著(zhù)她落下的淚水和刺眼的鄉下人的打扮,我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視中午,我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事,突然聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外傳來(lái)了一聲怯怯的“報告”聲,開(kāi)門(mén)見(jiàn)是早上遲到挨批的'她,便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事,她憋著(zhù)張紅紅的臉低聲說(shuō):“老師,對不起,我今天早上遲到了……”“遲到了還來(lái)找我?”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話(huà)來(lái)她哽咽著(zhù)用牙齒咬緊著(zhù)下唇,片刻兩滴清涼的東西順著(zhù)她的臉頰滑落下來(lái)我的心微微一震她又說(shuō)到:“老師,今天我上學(xué)的時(shí)候,路過(guò)我家田里,看見(jiàn)有棵橘子樹(shù)上紅了一個(gè)橘子,我想摘來(lái)帶給您吃沒(méi)想到下來(lái)的時(shí)候從樹(shù)上摔了下來(lái)”說(shuō)完,她輕輕地從背后遞上了一個(gè)橘子一時(shí),我無(wú)言以對,走過(guò)去挽起她的衣袖,呈現在我眼前的是一條帶著(zhù)血印的傷痕,久久地,我凝視著(zhù),只覺(jué)得眼前模糊一片……心中被內疚和幸福充滿(mǎn)

  今天的我,雖然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,但我并不氣餒,我依然在追求著(zhù)我自信我是一個(gè)富足的人,因為我有那么多的書(shū)等著(zhù)我去讀,有那么多渴求知識的眼睛等著(zhù)我去潤澤,有那么多的信任和鼓勵等著(zhù)我去努力

  我因此而倍感幸福

教師師德演講稿范文4

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:

  大家好。

  我演講的題目是‘師德是教師的良心’,一位哲人說(shuō)過(guò):“沒(méi)有一顆善良的靈魂,就沒(méi)有美德可言! 師德是教師的良心。當一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身,使思想達到一定境界時(shí),一切都變成了自然的行為,學(xué)生也會(huì )自然地感受到老師。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè )業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐,教師的身傳言教到教師的自我修煉,從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂(yōu)情懷,等等,形成了教師職業(yè)道德的規范體系,無(wú)不包含著(zhù)何以為善的道德策略。培養良好的師德,我認為應該做到以下幾點(diǎn):

  一.愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育

  教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的.教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。教師從自己執教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè),象陶行知所說(shuō)的那樣:"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去",無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。

  二.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人

  教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。

  愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

  三、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新

  要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是運動(dòng)員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。

  四.以身作則、為人師表

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規則,教師應自覺(jué)遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴(lài)。正如孔子所說(shuō):"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理。

  五.終身學(xué)習、不斷進(jìn)取

  在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。

  有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師,有人說(shuō)我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說(shuō)我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大,我們不過(guò)是鋪路人,是橋梁,是燈塔而已!教書(shū)育人,不誤人子弟;以身作則,維護自己的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂(lè )趣!我想,我們不過(guò)是如此而已!

  我的演講完畢,謝謝大家。

教師師德演講稿范文5

老師們下午好:

  我是xx小學(xué)的一名普通的美術(shù)老師,并擔任著(zhù)班主任,今天有幸能在這里與大家交流。作為一名剛剛參加工作的教師,沒(méi)有什么經(jīng)驗,我只能把我在這一年半工作中的感悟說(shuō)一下。

  從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J為,要當一名優(yōu)秀老師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)!皭(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。這點(diǎn)上學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛(ài)。

  “愛(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。

  我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當看到學(xué)生關(guān)切的`目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班?”時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。

  這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“骨干教師或名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位老師,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造學(xué)生美好的未來(lái)。

  教師師德演講稿 篇晨曦初露,月光披著(zhù)冰冷的青暉,操場(chǎng)上匆匆走過(guò)的是誰(shuí)的身影?那是我們的校長(cháng).因為放心不下“新世紀”九百多位孩子,從家里匆匆趕來(lái)了.6年了,記不清有多少個(gè)清晨,您伴著(zhù)第一縷陽(yáng)光疾步在校園;記不清有多少個(gè)夜晚,您又總是牽掛在孩子的夢(mèng)鄉.跋涉了兩千多個(gè)白天和黑夜,您總是執著(zhù)而堅韌地努力著(zhù).正是您的這種精神,吸引著(zhù)一批批莘莘學(xué)子,招來(lái)了一位位鋪路人.有退休后放棄在家享受安逸生活來(lái)為我們年輕教師領(lǐng)路的老教師,語(yǔ)文教研組“扎實(shí),活潑”的教學(xué)特色,數學(xué)教研組“實(shí)踐,創(chuàng )新”的探索追求,就是最好的見(jiàn)證.有為了追求教學(xué)真理,千里迢迢只身來(lái)金的教師,難道他們沒(méi)有親人朋友,不懂兒女情長(cháng)?有剛師范畢業(yè),就毅然投向于“新世紀”滾滾浪潮中的年輕教師,因為趕上了這充滿(mǎn)機遇與挑戰的知識時(shí)代,民辦學(xué)校成為了有抱負的人所向往的地方.還有剛放下手中嗷嗷待哺的嬰兒,轉身回到學(xué)生中間的年輕媽媽?zhuān)齻冎,教室里有更多屬于她們的孩子.可是,在轉身的剎那,你們是否看見(jiàn),印在她們孩子眼角的淚花.然而,我們選擇了教師,我們無(wú)怨無(wú)悔.

教師師德演講稿范文6

  從古到今,教師都不是一個(gè)富有的職業(yè)。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有,但我們在精神上是富有的,有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手、一投足,就能帶給學(xué)生無(wú)限歡樂(lè ),一個(gè)美麗的微笑,就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦,一個(gè)鼓勵的眼神,就能照亮學(xué)生前行的道路,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能慰藉一個(gè)個(gè)幼小的心靈?

  我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂(lè )道,時(shí)刻不忘責任,一心想著(zhù)事業(yè)!芭踔(zhù)一顆心來(lái),不帶半棵草去!睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因為我從事著(zhù)“天底下最光輝的事業(yè)”,因為我知道,作為一個(gè)教師,最高尚的師德就是教好學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。

  我在學(xué)校是從事普通話(huà)教學(xué)工作的,為了能讓我的生命奉獻出更多光和熱。從xx年我大學(xué)畢業(yè)分到貴陽(yáng)女職校起,我開(kāi)始苦練普通話(huà)基本功、苦練名家名篇的朗誦,不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。十年來(lái)我靠堅持再堅持,終于使我的教師形象閃現出一點(diǎn)兒詩(shī)人的氣質(zhì),洋溢出一點(diǎn)兒青春的活力,流動(dòng)出一點(diǎn)兒理想的色彩,受到學(xué)生喜愛(ài)。

  我的普通話(huà)課是我自己和學(xué)生歡樂(lè )和幸福的源泉。在課上,師生情感溝通交流的融洽,使整個(gè)課堂變成了一個(gè)歡樂(lè )的海洋,激情飛揚的學(xué)生一個(gè)個(gè)登臺朗誦,有的高吭如風(fēng),有的低吟如鳥(niǎo),有的讀《海上日出》,有的誦《迷途笛音》。美文美讀讓學(xué)生找到了自我的價(jià)值;一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗到了生命的激情。

  普通話(huà)課不僅是一門(mén)糾正學(xué)生發(fā)音的課程,而且滿(mǎn)足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要,還細雨無(wú)聲地融入了我的教育思想:用藝術(shù)來(lái)豐富孩子們的精神生活,使孩子們快樂(lè )起來(lái)。通過(guò)藝術(shù)教育,提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平,更重要的是使被壓抑的學(xué)生個(gè)性得到了自由陽(yáng)光的照耀。

  我給大家介紹我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)孩子,她叫敏,學(xué)習非常努力,人很乖,話(huà)很少,和大多數中職學(xué)生一樣,由于長(cháng)期學(xué)習不好,非常沒(méi)自信,雖然我經(jīng)常告訴她們尺有所短、寸有所長(cháng),但仍很少看見(jiàn)她臉上露出自信的神情,我看在眼里,急在心頭,怎樣走進(jìn)這個(gè)學(xué)生的心靈?用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感?意外的,機會(huì )來(lái)了。xx年度的市教科所組織的普通話(huà)比賽,活動(dòng)前我居然發(fā)現敏報名參賽了,我興奮得不得了。為了激發(fā)她的興趣,我在課上朗誦了《賣(mài)火柴的小女孩》,朗誦完學(xué)生們都雙眼紅紅的,暴風(fēng)雨般的掌聲響起來(lái)了,我留心觀(guān)察了一下她,看到她的眼里閃爍著(zhù)渴望學(xué)習和羨慕的小火花,下了課就說(shuō)她要跟著(zhù)我學(xué)朗誦。教育的時(shí)機來(lái)了,我就緊緊圍繞“自信”來(lái)培養她的氣質(zhì),用文學(xué)作品來(lái)滋潤她的心田。朗誦《海燕》,讓她感受到生命的激情和追求;朗誦《將進(jìn)酒》,讓她感受到生命的磨難和樂(lè )觀(guān);朗誦《黑水潭》,讓她感受到生命的貧窮和凄苦;朗誦《美麗的蝴蝶》,讓她感受到生命過(guò)程青春的美麗和短暫。每一次她的心情都無(wú)比激動(dòng),無(wú)比陶醉。后來(lái)在當年的比賽中她朗誦了《紙鋼琴》,這是一個(gè)講述一位家庭貧困的父親為了給女兒買(mǎi)鋼琴付出了很多辛勞,卻在去買(mǎi)琴的路上錢(qián)被偷了,只好買(mǎi)回了一個(gè)紙鋼琴的故事,當她朗誦到最后一句:“她坐到紙鋼琴前彈奏起來(lái),周身沐浴著(zhù)暖暖的'父愛(ài),如醉如癡!钡臅r(shí)候,連我這個(gè)指導老師都潸然淚下,也感動(dòng)了所有評委,獲得了一等獎。從那以后,校園廣播里多了一個(gè)自信大膽、吐字響亮、字正腔圓的聲音,校園里多了一個(gè)禮貌待人、談吐自如、笑容燦爛的女孩。

  在我xx年的教育生涯中,我一直盡我的所能教好學(xué)生,為此,我放棄了許多,但唯一沒(méi)有放棄將語(yǔ)言當作是一門(mén)藝術(shù)教育。我教的學(xué)生多人次參加市級普通話(huà)比賽獲得一、二、三等獎,并有多位同學(xué)還在中專(zhuān)畢業(yè)后考上了大學(xué)的播音主持專(zhuān)業(yè),走上了專(zhuān)業(yè)道路。

  講到如何愛(ài)自己的學(xué)生,我想大家都有很多經(jīng)驗,在這兒我想給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)五年級的小男孩,上課時(shí)一直拿著(zhù)一張一寸照在看著(zhù),老師一看,是一個(gè)年輕女子的照片,就斷定他是早戀了,不由分說(shuō)就“唰唰”給他撕掉了,這個(gè)孩子憋紅了臉,眼淚在眼眶里轉著(zhù),最終還是沒(méi)忍住,嘩一下掉了下來(lái)。事隔多年,在一次師生聚會(huì )上,這個(gè)孩子才告訴老師,那是他早逝的媽媽留在人世間的唯一照片,那一刻,老師的震撼和負疚可想而知。

  這個(gè)故事觸動(dòng)了我,讓我銘記教育的核心是要愛(ài)與尊重學(xué)生,多年來(lái)我始終用這幾字提醒自己,并贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)。前幾天,我收到一條短信,是我的03級畢業(yè)的學(xué)生發(fā)給我的,她是這樣說(shuō)的,“徐老師,現在我自己當了老師,才知道當一個(gè)老師所付出的要比其它職業(yè)多得多,謝謝你當年對我們的教誨!蹦且豢,我熱淚盈眶,最后請允許我為大家朗誦香港詩(shī)人何達的一首短詩(shī)來(lái)結束今天的演講,表達我對教育事業(yè)的眷戀和執著(zhù):

  我是不會(huì )變心的,就是不會(huì )的。

  大理石雕成像,銅鑄成鐘。

  而我這個(gè)人,是用忠誠制造。

  即使是破了、碎了,我片片都是忠誠,

  即使是破了、碎了,我片片都是忠誠!

教師師德演講稿范文7

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué):

  大家好!

  每當提起這個(gè)話(huà)題,我都會(huì )感到既沉重又欣慰,因為下面要提到的一些轉變,意味的太多,下面我從兩個(gè)方面講一下我的轉變歷程:

  1、教育觀(guān)念的轉變,增加了一份責任

  當歲月悄然轉動(dòng)不息的年輪,當太陽(yáng)的熱情點(diǎn)燃生命的火焰,當7920多個(gè)日日夜夜已經(jīng)成為昨天的時(shí)候,回憶走過(guò)的道路,一份坦然,一份收獲。

  我的學(xué)生時(shí)代是在應試教育中度過(guò)的。初為人師的我,是在“一俊遮百丑”“寧可教出一個(gè)市長(cháng),也不教十個(gè)優(yōu)秀工人”等思潮的影響下走上講臺的。能教出幾個(gè)好學(xué)生成了我為師的標準,開(kāi)始兩年,憑著(zhù)一腔熱情和勤奮的付出,我取得了令領(lǐng)導滿(mǎn)意,同行羨慕的成績(jì)。正當我陶醉其中時(shí),中考的一幕卻讓我再也不敢為自己的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)而沾沾自喜。因為在發(fā)榜那天,我不僅看到了考上重點(diǎn)中學(xué)的幾個(gè)學(xué)生的歡呼雀躍,更看到了三分之二的落榜學(xué)生的淚水!安粦嵅粏,不悱不發(fā)”我的心被震撼了,殘酷的事實(shí)向我揭示了一個(gè)道理:所謂的“精英教育”實(shí)際上是一種失敗的教育,理智也告誡我,中國不是靠幾個(gè)人建設的,中國的未來(lái)也并不能只寄希望在幾個(gè)人身上,更何況建設中國需要的不僅僅有市長(cháng)、科學(xué)家,更需要各行各業(yè)的合格的建設者。痛定思痛,我告誡自己,讓每個(gè)學(xué)生都得到良好的教育,是我的職責,轉變了教育觀(guān)念,為了能更快更好地實(shí)現自己的育人目標,我翻閱了《卡耐基的教育之路》,拿破侖希爾的《成功學(xué)教程》,孫云曉的《成功父母必讀》等教育理論書(shū)籍,把握了教育的最新動(dòng)態(tài)。尤其是隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面推進(jìn),我越來(lái)越清醒地認識到:教育的終極目標是培養具備良好的人格特征,同時(shí)具備生存能力且有創(chuàng )造性的人。認準了目標,于是我面向全體學(xué)生,用全新的理念?lèi)?ài)我的每一個(gè)學(xué)生,培養每一個(gè)學(xué)生。做到不但要把知識傳授給學(xué)生,更要把生存本領(lǐng),工作技能,做人的道理教給學(xué)生。工作中我注重挖掘每個(gè)人的潛能,張揚每個(gè)人的優(yōu)勢,培植每個(gè)人的特長(cháng)。走出應試教育“一俊遮百丑”的陰霾的我,不僅達到了“一俊”,還贏(yíng)得了“百俏”。學(xué)生德智體美學(xué)全面發(fā)展,校的藝術(shù)節、體育節成

  為學(xué)生展示的平臺,精彩不斷,我班的舞蹈《快樂(lè )節日》獲全國美育表演一等獎、《快樂(lè )的人請鼓掌》《不得了》獲省級表演一等獎,龍澤、李琪琪獲省級演講一等獎;中考成績(jì)歷屆優(yōu)異,就拿今年的中考來(lái)說(shuō):584.5分(一中的正式生的錄取線(xiàn))的45人,590分17人,市前10名3人,王袆夫同學(xué)一舉奪得中考狀元。我自己收獲很多,先后獲得了評為市“全天候”優(yōu)秀任課教師、省骨干教師、省學(xué)科帶頭人。

  2、師德觀(guān)念的轉變,凈化了一顆心靈

  教育是用生命影響生命的事業(yè)。一個(gè)向善的思想引領(lǐng)出一個(gè)向善的靈魂,一個(gè)偉大的人格塑造一個(gè)不朽的生命。所以教師只有“身正為范”,才能使學(xué)生“親其師,信其道”,并在耳濡目染的教育中,形成健全的人格。

  下面我講述兩個(gè)發(fā)生在我身上的故事:9月10日,我像往常一樣來(lái)到班級,發(fā)現講桌上放著(zhù)一個(gè)精美的禮物,我驚喜地問(wèn):“誰(shuí)這么好,還想著(zhù)給老師過(guò)節?”也許是說(shuō)者無(wú)意而聽(tīng)者有心,中午回到班級,鮮花鋪滿(mǎn)了講臺,琳瑯的禮物堆滿(mǎn)了講臺,一時(shí)間,我被愛(ài)包圍著(zhù),更感受到了被人尊敬的幸福!

  可事情并沒(méi)有結束,半個(gè)月過(guò)去了,一次大掃除后,我表?yè)P了一些表現好的學(xué)生,可就在這時(shí),王天瑩同學(xué)卻突然哭了起來(lái),她的同桌告訴我:“老師,她今天特別能干,你卻沒(méi)有表?yè)P她!蔽荫R上道歉:“對不起,是老師疏忽!”沒(méi)想到我的道歉不但沒(méi)有給她慰藉,反而激怒了她“教師節沒(méi)給你送禮,你當然看不著(zhù)”我被震驚了,沒(méi)想到一件已經(jīng)時(shí)過(guò)半個(gè)月的小事,一件曾讓我感到驕傲和幸福的小事,卻給學(xué)生的心靈造成了如此巨大的傷害!于是,我換位思考,檢省自己,反思中我感受到了“廉潔從教”才是為人師表的關(guān)鍵。

  可是市場(chǎng)經(jīng)濟的'沖擊,人們越來(lái)越崇尚金錢(qián),金錢(qián)也成了家長(cháng)向老師表達心意的方式。記得有一次,課間來(lái)了一位家長(cháng),跟我寒喧了幾句,把一個(gè)信封塞給我便匆匆走了。待下課后,我打開(kāi)信封見(jiàn)里面有一千元錢(qián),看著(zhù)10張百元新鈔,想想這幾乎是我一個(gè)月的收入,又想到這個(gè)學(xué)生在我的幫助下有了很大的進(jìn)步,真有點(diǎn)動(dòng)心,可下午自習,我坐在講桌前卻怎么也干不下去活,而且眼睛自覺(jué)不自覺(jué)地總往她身上落,就這樣我被折磨了近一節課,看來(lái)收下它,我真不知該如何面對家長(cháng),面對學(xué)生?因這一千元錢(qián)而使自己不安,更失去了自己在學(xué)生、家長(cháng)心目中的形象、威望,真是得不償失!于是,我把錢(qián)又放回了信封,并附言:你的心意我領(lǐng)了,你的目的我已明白,但我為了今后能坦然地面對你和孩子,現將此退還,請放心,孩子我會(huì )盡我所能培養他!你對我的感激也已感動(dòng)了我,謝謝!“這樣的事,也許許多老師早已做過(guò),并比我做得更好,可這一次的經(jīng)歷對我來(lái)說(shuō)卻是刻骨銘心的。因為從這一抽一放簡(jiǎn)單的動(dòng)作中,標志著(zhù)我對為 師之道的又一次選擇,更是我師德修養的又一次提升。

  兩件事給我的感觸太大了,于是我做出決定,在班級鄭重宣布,我們師生之間的感情是圣潔的、高尚的,我不希望任何人再用金錢(qián)來(lái)玷污它。從此,節日里少了家長(cháng)的拜訪(fǎng),卻多了一份贊許,少了鮮花和禮物,卻多了一份真摯的祝福。而且通過(guò)師德方面的自我約束,不僅提升了自己的素質(zhì),還讓學(xué)生懂得了真情無(wú)價(jià),真情永恒,學(xué)生們更加擁護我,愛(ài)戴我,拉近了心與心的距離。再此我并不是在標榜自己,而是要說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn):師德是為師之本,它有如一輪金赤朗耀的圓月,惟有與高處的皎潔對峙,才能沉淀出對事業(yè)的執著(zhù)追求;師德更是一枚凝重的砝碼,放上它,生命不再搖擺;師德更是高口之巔的清泉,擁有它就能洗盡浮華,洗盡躁動(dòng),洗盡虛詐,留下啟悟學(xué)生心靈的真諦。

教師師德演講稿范文8

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家下午好。我今天演講的題目是《愛(ài),通往內心的引路燈》。

  愛(ài),是萬(wàn)物間最偉大的情感,母親因為愛(ài)孩子而無(wú)悔付出,一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(cháng),而作為一名教師,也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內心深處。

  孩子是純真的,同時(shí),他們也是敏感的,對于老師的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,他們都能感受其中所含的情感。話(huà)語(yǔ)中,眼神里,動(dòng)作上,是愛(ài),是敷衍,他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì )接受老師,并喜歡老師的教學(xué)方法,決定于他對這位老師的愛(ài)的體會(huì )。

  剛剛上崗時(shí),班上有個(gè)學(xué)生因為沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評,當時(shí)這批評對他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可接受的,從此以后,我能明顯感受到他對我的`反感,上課不聽(tīng)講,作業(yè)不完成,我生氣、發(fā)怒、找他談話(huà),可是都無(wú)濟于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節出了錯?我想了又想,還是沒(méi)找到原因。

  后來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我逐漸發(fā)現,這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子,當時(shí),當著(zhù)其他同學(xué)的面批評他,一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此,我努力地想辦法彌補,使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛(ài)。我不再沖他發(fā)火,也不責備他,而是給他機會(huì ),并且適時(shí)鼓勵他,了解他在學(xué)習上是否有困難。當然,這一切的前提必須是我不在抓著(zhù)他以前的過(guò)失不放,我必須是由衷的關(guān)心他,這樣,他才能感受得到我對他的關(guān)愛(ài)。

  有人說(shuō),愛(ài)能創(chuàng )造一切。是的,通過(guò)大半學(xué)期的努力,他不再肆意地不完成作業(yè),上課也能認真聽(tīng)講,每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的連耷拉下來(lái)。我想我成功了,我用我的愛(ài)心讓這孩子認可了我,我提著(zhù)愛(ài)這盞明燈,一步一步走進(jìn)了他的內心。

  孩子的內心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強大到我們想不到的地步,只從表面,是看不清的,只有走進(jìn)他們的內心,用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì ),這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì )愛(ài)老師。

  偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò):愛(ài)是沒(méi)得的種子。老師提著(zhù)這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內心,用美德教會(huì )學(xué)生美德,不就更美了嗎?

  謝謝大家!

教師師德演講稿范文9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  有人說(shuō):“幼兒園是最容易教的,卻也是最難教的!边@句話(huà)乍一聽(tīng)起來(lái)很矛盾似的。但是在我從教一個(gè)月以后,我卻對這句話(huà)的內涵有了更為深化的認識。師德尤其重要。而且,幼兒園老師除了象一般的老師一樣具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德之外,還必須有一顆童心,只有這樣,才能更好的和孩子們交流溝通,更容易讓孩子們承受你所傳授的知識和。我是一名新老師,在大學(xué)里我學(xué)的雖然是師范,卻不是幼兒教育。但是畢業(yè)時(shí)機緣巧合我成了一名幼兒老師。雖說(shuō)教育都是相通的,卻也只是一句泛泛之談,真正運用于理論還是需要很多努力和探究的。

  如今的工作對我來(lái)說(shuō)是新奇而又充滿(mǎn)了挑戰的。我一直很喜歡孩子,也一向自認很有孩子緣,本來(lái)以為做一個(gè)孩子王對我來(lái)說(shuō)一定是駕輕就熟的了?墒敲鎸θ畟(gè)性格各異,于不同家庭的孩子,我還真是有些傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合,加上搭班老老師的悉心領(lǐng)導,我才漸漸可以適應。

  作為老師,必須有一顆博愛(ài)且寬容的心。對于孩子們,不能存在偏愛(ài),要一視同仁;對于不聽(tīng)話(huà)、容易犯錯的孩子,也不能惡語(yǔ)相向,要有耐心的給他們講道理,用愛(ài)心打動(dòng)他們。孩子是最敏感的,誰(shuí)對他好,誰(shuí)對他不好,他是很明白的。

  作為一名新老師,我有很多需要向前輩學(xué)習和借鑒的。孩子雖然是很簡(jiǎn)單,很容易滿(mǎn)足的,但是作為老師,我還是要盡可能多的'交給他們知識。幼兒園的孩子就象是一張白紙,一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品,老師的雕琢和加工是非常重要的。

  都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師,那么幼兒園老師就應該是人類(lèi)靈魂的啟蒙老師了,其重要性由此可見(jiàn)一斑。所以,作為幼兒老師,我們必須把我們正確的生活經(jīng)歷和安康的生活習慣教給他們,另外,也應及時(shí)地把正確的人生觀(guān)和是非觀(guān)灌輸給孩子們,讓孩子們從小就在一個(gè)安康而且愉快的環(huán)境中長(cháng)大。謝謝!

教師師德演講稿范文10

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是——教師一生,與花相伴。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。

  當我講到這里的時(shí)候,我想起了一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)的一名普通教師,XX年3月31日中午,她在護送學(xué)生過(guò)馬路時(shí),一輛違章小轎車(chē)突然橫沖過(guò)來(lái),殷老師奮不顧身地張開(kāi)雙臂將學(xué)生推向路邊,殷老師用她脆弱的身軀,挽救了6名小學(xué)生的生命。殷老師在生命遇到抉擇的一剎那間,她本能地擋在學(xué)生面前,把“活”留給了她的學(xué)生。殷老師走了,可她用另外一種方式活著(zhù),她會(huì )永遠活在人們心中。殷老師走了,自發(fā)到靈堂吊唁的社會(huì )各界人士達5萬(wàn)之多。殷老師的'靈車(chē)所到之處,沿途送別的群眾達10萬(wàn)人之多!被她救下的孩子跪在地上,淚流滿(mǎn)面,他們深深地呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們離不開(kāi)您”??殷老師唯一的愛(ài)好是養花,殷老師最喜歡的歌就是《丁香花》,每當聽(tīng)到這首歌時(shí),我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉依舊,美麗依然的殷老師。

  如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有為人師者學(xué)習的楷模。

  讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處熤挥袩釔(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而

  是出自社會(huì )的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

  教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,當然,教師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。

  我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉鎮學(xué)!逍聟^磁澗小學(xué),但這是一所美麗的學(xué)校:這里綠樹(shù)成蔭,鮮花爭艷。這里的老師愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻。

  石霞老師是我們學(xué)校德高望重的數學(xué)權威老師,她雖已年過(guò)50,可干起工作來(lái)依然勁頭十足,她戴著(zhù)深度老花眼鏡埋頭批改作業(yè)的一幕我記憶猶新,學(xué)生在周記和作文里流露出了對她無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴,她是生活在花叢中的人。

  苗素鋒老師是我們學(xué)校的政教主任,她對待工作的態(tài)度可以說(shuō)是無(wú)與倫比的敬業(yè):從學(xué)校到家不到5分鐘的路程,而忙起工作的她卻不時(shí)的上演一天之內三過(guò)家門(mén)而不入的情境。

  還有為學(xué)生買(mǎi)飯的張愛(ài)菊老師,帶病堅持工作的游大興老師,自費為學(xué)生購買(mǎi)學(xué)習資料的李靜老師??這就是恪守信念的鄉村教師,這就是奮而思進(jìn)的鄉村教師!也許有人會(huì )笑她們傻,她們是很傻,可她們問(wèn)心無(wú)愧!因為,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在這個(gè)優(yōu)秀老師群集的環(huán)境里,我由最初的懵懵無(wú)知一步步走向學(xué)生最喜愛(ài)老師的行列。我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間,成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

  教師是綠葉,因為愛(ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融。最后,我想用仿寫(xiě)的一首小詞:《調寄滿(mǎn)江紅》來(lái)結束今天的演講。

  《調寄滿(mǎn)江紅》

  為師表,四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少

教師師德演講稿范文11

尊敬的領(lǐng)導:

  大家好!

  秋風(fēng)送爽,在這收獲的季節,我們迎來(lái)了第二十二個(gè)教師節。身為人師,在這個(gè)特別的日子里,又賦予我對這個(gè)神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。 “師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓,至今仍有其強大的生命力!皩W(xué)高為師,德正為范”,為人之師,當率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘。自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè),我就下定決心為培養祖國下一代而不辭勞苦,奮斗終身。參加工作后,我廢寢忘食,夜以繼日,全身心投入,付出了真摯的愛(ài)心和辛勤的汗水。這期間,有苦也有甜,有愁也有喜,有耕耘的勞累,也有收獲的喜悅。幾年來(lái),我深深地體會(huì )到:教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融。

  開(kāi)拓,總是在披荊斬棘中進(jìn)行;成績(jì),只能在戰勝困難后取得。為了提高自己的`業(yè)務(wù)水平,我除了虛心向老教師請教外,還利用一切時(shí)間,如饑似渴地閱讀中外教育名人的著(zhù)作,在自己的教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)。今年9月份,經(jīng)過(guò)層層選拔考試,我非常榮幸地成為鄭州市鄭東新區的一名教師。我曾有淺嘗甘霖的欣喜,也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我力量,是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我鼓勵,是同事們的微笑給了我溫暖,是家長(cháng)的信任給了我信心。我會(huì )勇敢的去戰勝一切困難,去體驗教育生命的真諦。

  今天,是我來(lái)到新的工作天地的第一個(gè)節日,意義重大,終身難忘。我想,在全新的環(huán)境里,面對新的領(lǐng)導,新的同事,新的學(xué)生,唯一不變的,是我那拳拳的育人之心,是我對這個(gè)光榮職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),我將繼續用我滿(mǎn)腔的熱情,為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量,為新區的教育而揮灑無(wú)悔的激情!

  “衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!弊鳛橐晃蝗嗣窠處,我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,我將在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。

教師師德演講稿范文12

尊敬的領(lǐng)導,各位同事:

  大家好!

  站在這里,我的心情十分激動(dòng),因為我覺(jué)得自已就是一名幸福的教師,立于腳下的土地,我正在用自我的人生演繹著(zhù)對靈魂教育的追求,與我的學(xué)生們一起奏響著(zhù)幸福的生活樂(lè )章。

  德國的教育家雅斯貝爾斯說(shuō):“真正的教育是靈魂的教育,而不是知識的一種堆積!比缃,教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設備,也不缺少教育思想和教育著(zhù)作,更不缺少教授與輔導,唯獨缺少“靈魂”,缺少那種生命對生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對象,對其進(jìn)行心靈的一種改善,它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的智慧,當這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí),就會(huì )變成一種深入骨髓的甜蜜,那是一種獨特的“幸!,將會(huì )緊緊裹住我們的心靈。

  在我所教的班級里,有這樣的一名學(xué)生,由于父母離異,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng )傷,母親的離開(kāi),使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,也造成了經(jīng)濟的拮據,他爸爸為了一家人的生活,不得不外出打工,把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧。不知為何,他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次,他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊,偷走了同事三百多元錢(qián),許多老師認為:“學(xué)校必須嚴肅處理這件事情!”,“這樣的孩子無(wú)藥可救!”面對這樣的情況,身為班主任的我,心里矛盾極了,嚴懲他,會(huì )不會(huì )給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他,以后他還能不能再犯此類(lèi)錯誤。就在這時(shí),他的父親來(lái)了,得知他的在校表現之后,憤怒地把辦公室的窗戶(hù)打開(kāi):“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,我再也不敢了!”面對父親的這種行為,我驚呆了:這樣的家長(cháng)怎能教育好孩子?簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題?如果他一再墮落下去,將來(lái)會(huì )變成什么樣呢?想到這里,我毅然請求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機會(huì ),并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后,我總是找他促膝長(cháng)談,督促他努力學(xué)習,時(shí)時(shí)觀(guān)察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,我發(fā)現他變了,變得熱情開(kāi)朗,變得積極向上。

  中秋節的前一天,我的講桌上多了一塊月餅,旁邊放著(zhù)一張紙條,上面寫(xiě)道:“老師,您放心吧,我一定會(huì )努力!碑斘以诎嗉壷醒惨晻r(shí),我發(fā)現他正看著(zhù)我,臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物,有的奢華貴重,有的浪漫怡人,而這塊月餅和字條帶給我的快樂(lè )非比尋常,它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟,我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈,我暗暗地在心里對自已說(shuō):我是幸福的!

  靈魂的教育需要我們的愛(ài)心,冰心老師說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切,有了愛(ài),就有了教育的先機”,但是,我想光有愛(ài)心,還是不夠的,還需要教師深厚的文化底蘊,精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此,我每天認真備課,上好每一節課,認真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時(shí)間來(lái)加強自已的業(yè)務(wù)學(xué)習,同時(shí),我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習,建立起自已的教育博客,開(kāi)始嘗試著(zhù)寫(xiě)作,只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,我就會(huì )及時(shí)形成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的'目光,也逐漸地認識了許多位教育名師,得到了他們的真誠指導,使我的教學(xué)水平有了快速提高。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂,把枯燥乏味的內容講得趣味橫生,當我把科學(xué)的知識和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí),那種精神上的快樂(lè )是無(wú)法比擬的,我覺(jué)得那時(shí),我更是幸福的。

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,要開(kāi)啟孩子們的心靈,雕琢他們的靈魂,就必須用我們的愛(ài)心與智慧來(lái)發(fā)展學(xué)生的能力,完善他們的人格,能夠使每一個(gè)從自已手里培養出來(lái)的人快樂(lè )地度過(guò)一生。

  雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的,但我相信當我們的教育成功之時(shí),那更是一種精神上的快樂(lè ),那就是一種幸福。

  愿天下所有從事教育工作的朋友們,都能成為:打造有靈魂教育的幸福教師!謝謝大家!

教師師德演講稿范文13

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委老師:

  大家好!

  我是一名體育教師,20xx年*月*日我來(lái)到岳麓小學(xué),我的教學(xué)生涯將伴隨著(zhù)岳麓小學(xué)一起成長(cháng)。雖然我沒(méi)有工作經(jīng)驗,但我有一顆對教育事業(yè)熱愛(ài)、真誠、執著(zhù)的心。

  我來(lái)到**小學(xué)正趕上學(xué)校教學(xué)樓重建,看到學(xué)校的幾位領(lǐng)導為工程建設東奔西跑,為保證教學(xué)質(zhì)量不受影響早來(lái)晚歸。我看見(jiàn)教師們在冬冷夏熱的板房里兢兢業(yè)業(yè)像辛勤的農夫,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。在這里,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔,中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上。當我看到即將完工的教學(xué)樓,最先想到的就是犧牲了不知多少休息時(shí)間,堅守在學(xué)校校園建設工地上的劉副校長(cháng)和宛主任。當我看到學(xué)校有著(zhù)良好的社會(huì )效應、豐碩的教學(xué)成果和健康快樂(lè )的孩子,足以看到趙主任和全體教師為學(xué)校付出多少時(shí)間,精力和愛(ài)心。當我看到一個(gè)個(gè)孩子立正站好,在老師面前微笑的說(shuō):“老師您好?”時(shí),不難看出劉老師和各班班主任工作的細微和用心?傊,在岳麓小學(xué)這一年多的時(shí)間里讓我深深的體會(huì )到了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的深刻含義,我在每位老師身上都學(xué)到了不少知識,是他們用自己的行動(dòng)教會(huì )了我,使我深深的懂得了什么是奉獻、什么是為人師表、我也在不斷的像那些優(yōu)秀的教師學(xué)習,努力使自己盡快的成長(cháng)為一名優(yōu)秀的體育教師。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了愛(ài)心在教學(xué)的`作用,懂得了該怎樣用愛(ài)去教我的學(xué)生。

  微笑是友好的象征,是師生情感的潤滑劑,微笑其實(shí)很廉價(jià),想要做到真的很容易,但能真正從心底發(fā)出的微笑,并把這種微笑傳遞給學(xué)生,對學(xué)生而言是友好的象征,也是珍貴的收藏,更是師生之間情感的潤滑劑。在我所教的一年級中,每當學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì )送我一個(gè)友好與甜美的微笑,而我也會(huì )回敬一個(gè)贊美與欣慰的微笑。這是我和學(xué)生之間的默契。因為當我第一天給他們上課時(shí),我就時(shí)時(shí)的培養他們這種傳遞友好情感的方式——微笑。

  例如:在課中,當我想讓學(xué)生注意聽(tīng)講時(shí),我會(huì )對學(xué)生說(shuō):“請你們把微笑送給老師”。隨之我也會(huì )回敬學(xué)生一個(gè)微笑,并用彎彎的眼睛和上翹的嘴角來(lái)環(huán)視一下所有學(xué)生,然后欣慰地向學(xué)生輕輕的點(diǎn)頭示意。盡管只有幾秒鐘的時(shí)間,但這種信號會(huì )迅速傳遞到每個(gè)學(xué)生心中,讓師生的情感急速升溫。

  當某個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中,不小心跌倒時(shí),迅速走過(guò)去的我在學(xué)生撇著(zhù)小嘴,眼含委屈的淚水時(shí),會(huì )及時(shí)的面帶微笑對學(xué)生說(shuō):“你是勇敢的,來(lái),送老師一個(gè)微笑好嗎?”。教師淡淡地微笑和溫切的話(huà)語(yǔ),給了學(xué)生戰勝自我的勇氣。他們會(huì )很牽強地帶著(zhù)掛滿(mǎn)淚水的微笑看著(zhù)我。我會(huì )替學(xué)生揉揉傷,然后對著(zhù)他(她)悄悄地說(shuō):“你真了不起,我為你的勇敢而驕傲”。此時(shí)我們的微笑就是那種默契微笑了。微笑帶給我和學(xué)生的是信任和關(guān)愛(ài)!每次只要我在操場(chǎng)上,就會(huì )跑來(lái)各年級的孩子圍在我身邊,老師我學(xué)會(huì )跳繩了,老師我數學(xué)考了一百分,老師我昨天在媽媽不高興地時(shí)候給他微笑了。。。。。。聽(tīng)到這些我感到些許的自豪并豎起大拇指說(shuō)“你們真棒”!

  今年參加區運會(huì ),在運動(dòng)員們最后一次訓練課結束后我給每一個(gè)人,發(fā)放了一個(gè)大小、形狀相同的紙條,上面寫(xiě)著(zhù)他所報的項目、時(shí)間、比賽地點(diǎn)、這個(gè)項目的技術(shù)要點(diǎn)當然最關(guān)鍵的是針對他平時(shí)訓練的表現給予他最大的鼓勵和激勵的語(yǔ)言!記得我給周鐵木的紙條上寫(xiě)的:“你很有潛力,訓練也很認真,也多次代表學(xué)校參加運動(dòng)會(huì ),希望這次能夠殺進(jìn)前八,為學(xué)校贏(yíng)得榮譽(yù)!在晚上我上網(wǎng)的時(shí)候就看到他的qq狀態(tài)寫(xiě)著(zhù):“只有你想不到,沒(méi)有我們做不到,我會(huì )努力的,爭取不讓您失望!再就是李浩,由于他在學(xué)校組織紀律性很差,再選他入隊的時(shí)候學(xué)校很多老師就勸我,他自己也知道,但是這個(gè)孩子對于參加的渴望讓我難以拒絕!所以我給他寫(xiě)的是:“出去成績(jì)是次要的一定聽(tīng)老師的話(huà),遵守紀律,要向別人證明你也是好樣的,這樣下次我還帶著(zhù)你!”在整個(gè)比賽過(guò)程中,他像變了個(gè)人似的,不說(shuō)話(huà),不亂跑,在他參加的比賽中從剛開(kāi)始的后幾名,不斷地往前趕,一個(gè)一個(gè)有一個(gè),最終他以第九的成績(jì)沖過(guò)終點(diǎn),跑完了他接著(zhù)跑到我面前說(shuō):“孟老師再給我十米我就第八就可以拿分了!我把這幾天的勁都攢著(zhù)但是還是不行,下次我還能參加嗎?”孩子們的表現讓我滿(mǎn)足,讓我欣慰,讓我明白給孩子一次機會(huì ),就等于給自己一份驚喜!

  有愛(ài)的教育才是真正的教育,知識的補充、更新才是教育的延續!利用課余時(shí)間我不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)理論,學(xué)習優(yōu)秀同事的教學(xué)經(jīng)驗,不斷地完善自己,爭取自己也成為

  一名優(yōu)秀的教師。

  經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗學(xué)習自己進(jìn)步很多,改變很多,但是我身上還存在著(zhù)許多不足的地方,對于教育教學(xué)方面,還缺乏科學(xué)系統地學(xué)習,工作的創(chuàng )新力度還不夠。我今后要好好借鑒各位老師的經(jīng)驗,向大家學(xué)習。謝謝大家!

教師師德演講稿范文14

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師。用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!在我們準東二小,也有這樣一位受人尊敬的老師,她在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹(shù)——吳開(kāi)英老師。

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑地回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我奉獻。吳老師就是把這種愛(ài)奉獻給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無(wú)知的一年級孩子開(kāi)始,她手把手地教孩子們寫(xiě)字,認讀生字,學(xué)唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今,又一批六年級學(xué)生即將畢業(yè)了,孩子們將滿(mǎn)載著(zhù)愛(ài)和知識跨入更高的學(xué)府。而吳老師,還將繼續她熱愛(ài)的教育事業(yè)。我有幸與吳老師在同一辦公室工作了近六年,見(jiàn)證了她無(wú)私奉獻的全過(guò)程。我跟著(zhù)吳老師學(xué)習,向她討教,請她指導,這讓我從中獲益不少。吳老師就是我心中的那棵常青樹(shù)。

  疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛(ài)別人孩子機會(huì )的職業(yè),就是教師。吳老師關(guān)心班里的每一個(gè)孩子的生活與成長(cháng)。哪個(gè)孩子生病了,哪個(gè)孩子情緒有波動(dòng)了,哪個(gè)孩子家里有困難而影響了學(xué)習了,只要是吳老師知道的,她都盡力去幫著(zhù)解決。比如他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了,黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了,楊冬雪的外婆生病了,吳老師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛(ài)吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉交。幾個(gè)學(xué)期下來(lái),班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過(guò)這樣溫暖的問(wèn)候了。天氣熱了,她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣,告訴他們避暑的.方法。天氣冷了,她提醒學(xué)生注意增減衣物,陪著(zhù)學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤物細無(wú)聲的愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與老師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時(shí)都到辦公室來(lái)看一看,為的就是見(jiàn)到吳老師叫一聲“吳老師好!薄皡抢蠋熢僖(jiàn)!”也許,在他的心中,這是最能表達對老師的愛(ài)的一種方式。古話(huà)說(shuō)“不以善小而不為”,我今天想說(shuō)“不以平凡而不為”,孩子的進(jìn)步才是對我們最大的回報。吳老師關(guān)懷學(xué)生的事跡感動(dòng)著(zhù)我們,也感染著(zhù)周?chē)娜藗儭?/p>

  吳老師曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)叫兵兵學(xué)生。他特別調皮,上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,課后不認真完成作業(yè),時(shí)常在班上鬧事,是一個(gè)令人頭疼的“問(wèn)題生”,別人瞧不起他,他也自甘消沉。但是我們作為教師,不能因為它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳老師通過(guò)了解,知道兵兵家境貧寒,兄弟姐妹多,父母為了生活,無(wú)暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時(shí),吳老師觀(guān)察到,孩子很聰明,課堂上只要會(huì )的問(wèn)題就很愛(ài)發(fā)言,在學(xué)校參加勞動(dòng)也很勤快。于是,吳老師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注,在她回答問(wèn)題時(shí),適時(shí)地給他表?yè)P鼓勵,引發(fā)了同學(xué)對他的認同和喜愛(ài)。還在平時(shí)讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的,他的臉上有了那種從未有過(guò)的自豪感。那是一個(gè)孩子得到認可和尊重時(shí)莫大的幸福感。大家發(fā)覺(jué)他的學(xué)習態(tài)度比以往有了改變,開(kāi)始愛(ài)學(xué)習了,作業(yè)質(zhì)量也提高了。在一次課外活動(dòng)中,他跑到吳老師的跟前,羞澀地說(shuō)了一句:“老師,我喜歡你!”,說(shuō)完便很快地跑開(kāi)了。吳老師心中為之一震——隱約的感到一棵充滿(mǎn)生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個(gè)課間活動(dòng)時(shí)間,吳老師上完課正要走回辦公室,突然聽(tīng)到一聲充滿(mǎn)熱情的招呼:“老師!眳抢蠋熁仡^一看,原來(lái)是兵兵,只見(jiàn)他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著(zhù)的月餅! 老師,這是媽媽給我的,你嘗嘗!彪m然這是極其普通的月餅,而且用紙包著(zhù)也顯得不衛生。但此時(shí),看著(zhù)他稚嫩的臉上那熱切的目光,吳老師怎能拒絕一顆幼小的心靈對老師的那一份感激之情呢?她滿(mǎn)臉笑容地收下了。孩子滿(mǎn)意地走了。望著(zhù)他那顯得嬌弱的背影,吳老師心中油然生出一種感慨:“這雖然是一塊不起眼的月餅,但它凝聚著(zhù)一位教師對一位問(wèn)題生的仁愛(ài)和感化之心,也預示著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的生命正健康地成長(cháng)起來(lái)!

教師師德演講稿范文15

  又是一年教師節。這一天,幼兒園教師應該是快樂(lè )的。各地都會(huì )舉辦形式各異的慶;顒(dòng),教師都會(huì )收到來(lái)自各方的節日問(wèn)候。但是,這樣的快樂(lè )長(cháng)久嗎?這樣的快樂(lè )能夠消解網(wǎng)上論壇中一浪高過(guò)一一浪的“幼兒園教師職業(yè)倦怠論”嗎?節日的快樂(lè )過(guò)后,我們也許仍會(huì )疲于應付各種名目的檢查、評比,也許仍會(huì )面對家長(cháng)的評價(jià)并感到莫大的壓力,也許仍會(huì )因為日復一日繁瑣的工作和清貧的生活而感到自己在被消耗。

  怎么辦?我不由得想起河南洛陽(yáng)一位幼兒園教師對同事和幼兒家長(cháng)所作的調查及其結論!澳姆N職業(yè)不累啊,是人就會(huì )倦怠。所以一味地強調幼兒園教師的職業(yè)多么令人倦怠于事無(wú)補,重要的是我們應該自己調整自己,找到屬于我們自己的幸福!彼脑(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情和愛(ài)意,說(shuō)出了許多教師的心聲!拔易鲇變簣@老教師四年了,是的,的確很辛苦:既要擔心自己辜負孩子的好奇心,又要擔心孩子的安全;既要笑對專(zhuān)家領(lǐng)導的各種評價(jià),又要笑對家長(cháng)的不理解甚至責難……但是,我的確很快樂(lè ):每天看著(zhù)孩子們在長(cháng)大,看著(zhù)他們身上不斷增長(cháng)著(zhù)我希望他們擁有的各種優(yōu)秀品質(zhì)!r(shí)候,我以為你很美麗,帶著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去…。。。長(cháng)大后,我就成了你’,我正是懷著(zhù)這樣一個(gè)夢(mèng)想長(cháng)大的。盡管現實(shí)不如夢(mèng)想那般完美,但這份觸手可及的真實(shí)帶給我一份平凡生活中最可貴的快樂(lè ),我沒(méi)有為自己的選擇后悔!”‘

  說(shuō)得多好!雖然當下的教育現狀有其深刻的社會(huì )和制度原因,但我們最能控制和調整的就是我們自己。如果不能主動(dòng)地調整自己,我們就永遠無(wú)法擺脫“被消耗者”的心態(tài)。如果整天擺脫不了煩惱、抱怨的'消極情緒,我們又怎會(huì )有心情去理解、關(guān)懷孩子,怎會(huì )有能量去創(chuàng )造、去超越呢?蠟燭、春蠶這樣有著(zhù)犧牲隱喻的符號不是幼兒園教師職業(yè)的本質(zhì)。恰恰相反,教師職業(yè)能為我們帶來(lái)幸福。

  我們的幸福源自幫助孩子創(chuàng )造、成長(cháng),與此同時(shí)不斷創(chuàng )造自我。積累豐富而有效的教學(xué)策略,形成獨具魅力的教學(xué)風(fēng)格,歸納、修正自己的教育理念。而這一切都是在看似重復、單一,實(shí)則充滿(mǎn)活力和變化的El常工作中完成的。

  我們的幸福還源自對孩子的發(fā)現。我們每天都在感悟孩子純凈、充沛而多彩的生命,每天都進(jìn)行著(zhù)與豐富多彩生活相關(guān)的教育活動(dòng),每天都走在通往富有魅力、創(chuàng )造力和價(jià)值的路上。蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的第一條建議中提到:“教師的職業(yè)是一門(mén)研究人的學(xué)問(wèn),要長(cháng)期不斷地深入人的復雜的精神世界,在人的身上經(jīng)常能夠發(fā)現新的東西,對新的東西感到驚奇,能看到形成過(guò)程中的人――這種出色的特點(diǎn)就是滋養教育工作的基礎!惫2頁(yè): 上一頁(yè)12下一頁(yè)

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