初中教師師德師風(fēng)演講稿范文
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初中教師師德師風(fēng)演講稿范文1
教師的職責是教書(shū)育人,教師是知識的教授者,更是指引學(xué)生如何做人的引路人。能夠說(shuō),教師是除家長(cháng)外,對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生,遠離父親母親家人,在學(xué)校視老師為最親近、最相信、最崇敬的人,因此教師的道德、人格表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至會(huì )影響其一世。因此,教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,同時(shí),一個(gè)教師只有有優(yōu)秀的師德,才能認真對待授課工作,才能獲取優(yōu)秀的授課奏效,才能獲取學(xué)生的認可。因此,師德是教師的立身之本。而優(yōu)秀的師德師風(fēng),則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一同,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。
因此,我們要時(shí)辰規范自己的行為舉止,為人模范。如上課時(shí)要衣冠齊整,精神飽滿(mǎn),不能夠將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不能夠在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不單會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書(shū)更重要,知識的`缺乏能夠后天填充,但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成,就很難再改變。因此,教師的責任絕不是可是是講幾節課。師德也是認真對待工作的前提,沒(méi)有優(yōu)秀的師德,就不會(huì )有對事業(yè)的責任心,就不能夠能對工作腳扎實(shí)地。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責,視學(xué)生為自己的子女,才能有正直的工作態(tài)度,飽滿(mǎn)的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對每份作業(yè)對認真批閱,即即是兩百多人的大班。
這樣誠然辛苦些,但能夠正確認識每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,也能夠認識整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和授課可否存在什么問(wèn)題,再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師這樣認真,自然也會(huì )認真學(xué)習,而不會(huì )隨意欺詐,從而激發(fā)其學(xué)習的積極性,獲得更好的授課奏效。
教師要時(shí)辰想著(zhù)學(xué)生,所有為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節課才45分鐘,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其難得的,因此我授課的原則是“向45分鐘要奏效”,全力使課堂學(xué)習奏效最大化。自然,這就需要在課前認真備課,特別是關(guān)于專(zhuān)業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,認識學(xué)生對背景知識的掌握情況。如我在對專(zhuān)升本學(xué)生授課時(shí),學(xué)生來(lái)自不一樣樣的專(zhuān)科學(xué)校,對同一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,有的學(xué)生在讀專(zhuān)科時(shí)學(xué)過(guò),有的沒(méi)學(xué)過(guò),還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn),掌握程度相差很大。關(guān)于這種情況,就需要開(kāi)初向學(xué)生進(jìn)行認識,今后對沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“時(shí)間到了,授課奏效自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑,對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能夠有絲毫地保留。關(guān)于自己編寫(xiě)的授課設計、 收集的資料等,都會(huì )毫無(wú)保留地供給給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習,也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊敬。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不停努力學(xué)習的動(dòng)力,正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)漸漸發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程”。
成立優(yōu)秀的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自己做起,培育優(yōu)秀的師德。希望能借評估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強師能”,使自己的德能更上一層,使我的學(xué)校得更好。
初中教師師德師風(fēng)演講稿范文2
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
下午好!
我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師,王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的`陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。20xx年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執著(zhù)的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入,但我們精神上是充實(shí)的。記得崔永元在新聞會(huì )客廳里采訪(fǎng)開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí),有這樣一段對話(huà):
崔永元:你怎么會(huì )心里不失落呢?培養那么多大學(xué)生,同學(xué)都在干別的,都在發(fā)財,自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師,只拿三百多工資,我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒,教室倒了,你把孩子接到自己家,接著(zhù)上學(xué)。你喜歡這個(gè)職業(yè),是嗎?
陳歷春:喜歡這個(gè)職業(yè),養成習慣了,
崔永元:舍不得那些孩子。你現在的工資一千二,如果三個(gè)月不用,可以在重慶買(mǎi)一平米的房子。你滿(mǎn)意現在這個(gè)收入嗎?
陳歷春:很滿(mǎn)意。
透過(guò)這平靜的回答,陳老師那不求回報,無(wú)私奉獻的心聲震耳欲聾。是的,雖然我們的生活清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺,日復一日地講授知識,那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。
最后,允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!
謝謝大家!
初中教師師德師風(fēng)演講稿范文3
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),由于你只要有愛(ài)的付出,就會(huì )有愛(ài)的回報。記得,我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí),他的學(xué)習成績(jì)特別好,還是我的課代表,可是他是一個(gè)性格倔強、內向的人。有一次,他和數學(xué)老師鬧情緒,只若是數學(xué)老師上課,他不單不聽(tīng),還上課搗亂。我知道了這種情況,先是和他做了一次長(cháng)談,從小學(xué)到初中,從同學(xué)到老師從理想到現實(shí),從自由到到紀律,最后說(shuō)到了他和數學(xué)老師之間的關(guān)系,直到他露出會(huì )心的微笑。原來(lái),有一次,上課時(shí)期他向前面的學(xué)借東西,老師說(shuō)他不遵守課堂紀律,他感覺(jué)委屈。我對他說(shuō):“若是我們班上的同學(xué)都像你相同,隨意的向別人借東西,班上的紀律會(huì )成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習用具準備好呢?”他小聲說(shuō),我不想再向爸爸要錢(qián)了,他掙錢(qián)太不簡(jiǎn)單了。他是一個(gè)特別懂事的孩子,能體量大人的不易,真是難得。第二天我了一套三角板、圓規送給了他,并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。今后他主動(dòng)向數學(xué)教師認可了錯誤。原來(lái),他父親母親離異,他隨著(zhù)父親生活,父親收入微薄,生活十分困難。一至到他考上高中,我在生活和學(xué)習方面都對他恩賜很大的關(guān)懷。在畢業(yè)從前,他對我說(shuō):“感謝你,老師!爆F在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了,還經(jīng)常給我寫(xiě)信。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),當汶川縣映秀鎮的公眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)授課樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂牢牢摟著(zhù)兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著(zhù),而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵直,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚,送給你旅行。 ”多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命講解了他最喜歡的這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢固守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多,請大家記住他們,記住這些在地震來(lái)臨時(shí),把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的'事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ”教師就像那靜靜奉獻的綠葉,時(shí)辰襯托著(zhù)鮮花的美麗。用勤勞收獲歡樂(lè ),用智慧創(chuàng )立奇景。在我們廣大教師的共同努下,教育事業(yè)的明天會(huì )更加美好!我驕傲,我驕傲,由于我是光榮的人民教師!
初中教師師德師風(fēng)演講稿范文4
各位評委:
上午好!
我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!
在師范修業(yè)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要一世銘記的一句話(huà)――學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中憂(yōu)如了然老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的道德修養和境地。
今后,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自我的執教生涯,周?chē)娜私o了我更多的關(guān)于師德的講解和教誨,我便也從中獲取了更多的認識和理解:
領(lǐng)導告訴我,師德就是工作腳扎實(shí)地,恪盡責責;
同事告訴我,師德就是友好友好,互幫互幫;
一屆一屆的親若朋友,好像親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的.是是非非、評議論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是誠摯相待,公正視之,用愛(ài)心、認真、耐心拉近距離,指引方向,呼喊迷路的羔羊,喚醒酣睡的幼芽。
祖先云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆文章!
而現在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)授課、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又考慮了太多太多關(guān)于學(xué)科授課、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的考慮中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的領(lǐng)悟和理解。
師德,她從苦苦構想執教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著(zhù)疲倦卻一襲芳香,醉人!
師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái),陶醉于課堂的高效授課的搜尋,滿(mǎn)意!
師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、仰募互幫之中款款走來(lái),帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴感情的積淀,誘人!
說(shuō)不完,道不盡的感懷;舉不盡,列不完的方方面面。
師德,她融進(jìn)了教育授課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她表現于為師之人的方方面面。
師德,她好像《詩(shī)經(jīng)》中感情的搜尋,表現的是一種貞潔的神圣!
師德,她好像《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆,指引的是一種理想的情懷!
師德,她好像《史記》中司馬遷的固守,告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實(shí),她更像標點(diǎn)中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一世的辛
勞、永遠的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的搜尋、本質(zhì)的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、講解這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
感謝大家!
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