教師師德演講稿范文(14篇)
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在日常生活和工作中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師師德演講稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師師德演講稿范文 篇1
教師的職責是教書(shū)育人，教師是知識的教授者，更是指引學(xué)生如何做人的引路人。能夠說(shuō)，教師是除家長(cháng)外，對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠離父親母親家人，在學(xué)校視老師為最親近、最相信、最崇敬的人，因此教師的道德、人格表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至會(huì )影響其一世。因此，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有優(yōu)秀的師德，才能認真對待授課工作，才能獲取優(yōu)秀的授課奏效，才能獲取學(xué)生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而優(yōu)秀的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一同，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì )的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。
因此，我們要時(shí)辰規范自己的行為舉止，為人模范。如上課時(shí)要衣冠齊整，精神飽滿(mǎn)，不能夠將個(gè)人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不能夠在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)�；蛸H損其他老師。否則，不單會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì )影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識的缺乏能夠后天填充，但一個(gè)人的道德觀(guān)、世界觀(guān)一旦形成，就很難再改變。因此，教師的責任絕不是可是是講幾節課。師德也是認真對待工作的前提，沒(méi)有優(yōu)秀的師德，就不會(huì )有對事業(yè)的責任心，就不能夠能對工作腳扎實(shí)地。只有視教書(shū)育人為自己的`神圣職責，視學(xué)生為自己的子女，才能有正直的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對每份作業(yè)對認真批閱，即即是兩百多人的大班。
這樣誠然辛苦些，但能夠正確認識每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，也能夠認識整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和授課可否存在什么問(wèn)題，再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師這樣認真，自然也會(huì )認真學(xué)習，而不會(huì )隨意欺詐，從而激發(fā)其學(xué)習的積極性，獲得更好的授課奏效。
教師要時(shí)辰想著(zhù)學(xué)生，所有為了學(xué)生。企業(yè)的口號是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節課才45分鐘，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其難得的，因此我授課的原則是“向45分鐘要奏效”，全力使課堂學(xué)習奏效最大化。自然，這就需要在課前認真備課，特別是關(guān)于專(zhuān)業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，認識學(xué)生對背景知識的掌握情況。如我在對專(zhuān)升本學(xué)生授課時(shí)，學(xué)生來(lái)自不一樣樣的專(zhuān)科學(xué)校，對同一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，有的學(xué)生在讀專(zhuān)科時(shí)學(xué)過(guò)，有的沒(méi)學(xué)過(guò)，還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn)，掌握程度相差很大。關(guān)于這種情況，就需要開(kāi)初向學(xué)生進(jìn)行認識，今后對沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“時(shí)間到了，授課奏效自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能夠有絲毫地保留。關(guān)于自己編寫(xiě)的授課設計、 收集的資料等，都會(huì )毫無(wú)保留地供給給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習，也會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊敬。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不停努力學(xué)習的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)漸漸發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程”。
成立優(yōu)秀的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自己做起，培育優(yōu)秀的師德。希望能借評估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強師能”，使自己的德能更上一層，使我的學(xué)校得更好。
教師師德演講稿范文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好!
“別在乎是大海還是藍天，既然選擇了寬闊，哪怕只作一塊平原，也要細心裝點(diǎn);別在乎是雄鷹還是雨燕，既然選擇了飛翔，哪怕只作一只螢火蟲(chóng)，也要把微光留給人間;別在乎是幸福還是苦難，既然選擇了目標，哪怕征程步步艱難，也要勁鼓生活的風(fēng)帆;別在乎是成功還是失敗，既然選擇了拼搏，哪怕失敗一千次，也還要勇往直前�！�
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。當教師節來(lái)臨時(shí)，激動(dòng)中早已平添了份欣慰，畢竟，我與我親愛(ài)的戰友們(同事們)走過(guò)一段輝煌的風(fēng)雨之路。
選擇了教育事業(yè)，春風(fēng)化雨育桃李的信念便銘刻于心。來(lái)到××小學(xué)的第二個(gè)年頭，校領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的幫助使我不斷走向成熟。對知識的渴望，對理想的追求，人際關(guān)系的擴展，思維方式的變更，造就了我不斷完善的專(zhuān)業(yè)技能和日趨成熟的思想，培養了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認真負責的工作作風(fēng)和良好的團隊精神。作為一名青年教師，我注重合理的知識結構的構建，扎實(shí)學(xué)習學(xué)科基礎知識和技能，了解專(zhuān)業(yè)理論和學(xué)科前沿知識，練就了較強的創(chuàng )新能力和學(xué)科研究能力。同時(shí)攝取其他領(lǐng)域知識來(lái)充實(shí)自身，廣泛閱讀，勤于思考，培養并提高了特殊職業(yè)修養。
在教學(xué)過(guò)程中，我刻苦鉆研教材，反復思考各種教學(xué)方法，以靈活的方式和流暢易懂的語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，成功地完成了教學(xué)任務(wù)。
我是一朵白云，選擇了我的一片藍天——××小學(xué)。榮辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天空云卷云飛。這就是我，平淡中只希望將我那一方天空的風(fēng)景編好，將烘托朝霞映襯夕陽(yáng)的故事講好，把江集雨意凝聚雪情的真心獻給學(xué)生。
時(shí)常問(wèn)自己愛(ài)是什么?總有一個(gè)聲音在說(shuō)：愛(ài)是歌聲，是翅膀，是春天的暖風(fēng)和冬天的瑞雪，是奔瀉的大河和潺潺的流水，是被彈撥的吉他，是被低吟的.短詩(shī)，是腮邊一滴感動(dòng)的淚珠，是彩虹涂抹在畫(huà)布上，是黃昏揮動(dòng)在夕陽(yáng)里，是無(wú)論如何也不會(huì )忘記的美好往事，是無(wú)法比喻的比喻，是無(wú)法描述的描述，是語(yǔ)言的地平線(xiàn)上出現的彩霞，更是牽引學(xué)生走在人生路上最堅定和最恒久的力量。
兩年來(lái)，我深深地體會(huì )到：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì )消融。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童�！� 師愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。有人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著(zhù)自己，也在雕塑著(zhù)學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行�！� 師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重，應首先熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”，不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。
教師是燈塔，指引學(xué)生夜航的路，糾正他們偏離的航向;在他們成功時(shí)，用殷殷教導使他們認識到有比腳更長(cháng)的路;在他們失意時(shí)，幫助他們重拾舊夢(mèng)。滿(mǎn)腔豪情綻放在我們臉上的是始終不變的笑容。在我們教師的心靈深處，始終有對教育事業(yè)的滿(mǎn)懷忠誠，對學(xué)生的滾燙愛(ài)心，為了愛(ài)的執著(zhù)，我們堅韌，我們剛強，我們付出，我們奉獻，我們無(wú)怨……這便是教師的靈魂。我們用青春，熱血，生命鑄造著(zhù)祖國教育事業(yè)的輝煌，書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們平凡而壯美的人生。
教師師德演講稿范文 篇3
人們都說(shuō)"教師是人類(lèi)靈魂的工程師""教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"，眾所周知，做一名教師容易，做一名人民滿(mǎn)意的教師就不是那么簡(jiǎn)單了！要做到讓"人民"滿(mǎn)意，這是對教師的嚴格要求，也是對教師的充分信任與社會(huì )認可，更是一名教師的終身奮斗目標。大學(xué)畢業(yè)從講臺下走到講臺上，由學(xué)生忽而變成了老師。猶豫過(guò)、彷徨過(guò)、迷茫過(guò)，十年的光陰從粉筆和黑板中流過(guò)，滌清了年輕的躁動(dòng)、涵養了師者的精神。我從一輩輩教師身上看到了責任和愛(ài)心。
冰心曾說(shuō)過(guò)"愛(ài)在左，責任在右"，那么教師的責任是什么呢？是育人，是堅守。和報紙上那些先進(jìn)事跡相比，我更想說(shuō)說(shuō)身邊那些我敬佩的老師。他們數十年如一日，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和滿(mǎn)腔熱血，堅守在教育的第一線(xiàn)。
數學(xué)組的李老師，從教20多年，精心備課、嚴謹教學(xué)，從來(lái)不上無(wú)準備的課，每日上課要講給學(xué)生的題她先做、每周周考試題她做完感覺(jué)題量、難度合適才去印刷。那一日李老師進(jìn)辦公室很高興，簡(jiǎn)直就像小孩子得了糖果，她說(shuō)："我今天出的題感覺(jué)很好，學(xué)生做著(zhù)應該很有收獲。"快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )、幸福著(zhù)學(xué)生的幸福，這是特屬于教師的喜悅！高三（1班）班主任張老師家住開(kāi)發(fā)區，每天早上6：20坐第一班10路車(chē)到學(xué)校來(lái)上看早讀，晚上8：00等學(xué)生正常上自習了才坐9路回家，一天又一天，一年又一年，崤山路上的春花夏樹(shù)熟悉她的容顏，上陽(yáng)路上的驕陽(yáng)和風(fēng)霜中有她的氣息，這是特屬于教師的風(fēng)景。
英語(yǔ)組王老師的兒子xx是學(xué)校的另一種職工，他從3歲起，每天早上天麻黑他就在朦朧中穿衣出門(mén)跟爸爸媽媽到學(xué)校，爸爸媽媽去教室上課，他趴在桌子上繼續支離破粹的夢(mèng)，下午放學(xué)媽媽在教室值班，他在教室默默寫(xiě)作業(yè)，熟悉了叔叔阿姨撫摸時(shí)手掌的溫熱，學(xué)會(huì )了先完成簡(jiǎn)單的作業(yè)等待媽媽下課后解答疑難。今年他9歲了，上小學(xué)3年級，這是特屬于教師的.成長(cháng)！在實(shí)驗高中的校園里還有很多很多這樣的老師和老師的家人，我認為這樣認真負責、恪盡職守的老師就是人民滿(mǎn)意的教師，為了讓人民滿(mǎn)意我們一直在努力！
夏丐尊說(shuō)"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，教育是愛(ài)的事業(yè)。教師的愛(ài)是平凡的。教師的愛(ài)是獨特的，早上6：50三七班教室后面都站著(zhù)一位打扮俏麗、擺著(zhù)撲克臉的女老師，她曾被新來(lái)的保安要求出示學(xué)生證，調皮的眼睛不小心泄露了秘密，她是我們年輕班主任中的一員。嗜睡的年輕班主任張帆老師從溫暖的被窩中掙扎起來(lái)是為了督促，更是為了陪伴，她的男朋友說(shuō)愛(ài)上了一位老師就得愛(ài)上一所學(xué)校。從年屆50的徐誠招老師到20多歲的張帆老師，實(shí)驗高中的校園里班主任們在傳遞著(zhù)愛(ài)的接力棒。
自習課的窗前、集會(huì )隊伍的后面、韻律操隊形間隙，都會(huì )有她的身影，她瘦小的身體里似乎有著(zhù)神奇的力量，她知道全年級老師住的遠近、她能包容失控老師的壞脾氣、她甚至能叫出全年級調皮學(xué)生的名字，她是年級管理隊伍中的一員。樂(lè )觀(guān)堅韌的裴戈老師把自己的心分成了很多份，一份給了學(xué)生、一份給了同事、一份給了生病的母親，分給同在高三需要關(guān)懷的女兒卻是最少的。她的女兒說(shuō)："媽媽的學(xué)生就是我最親愛(ài)的兄弟姐妹。"父母最?lèi)?ài)的是自己的孩子，但是教師的愛(ài)摒除了成見(jiàn)、突破了血緣！教師的愛(ài)流淌在平凡的日子里，它博大而無(wú)私，深沉而久遠。也許此時(shí)此刻身處其中的孩子們并不了解，不太滿(mǎn)意，甚至還有怨恨。但是此心明月可鑒，將來(lái)的某一天，蹣跚在路上的我們一定可以聽(tīng)到這樣的問(wèn)候"老師，您好嗎"。我覺(jué)得播撒愛(ài)的我們是幸福的，播撒愛(ài)的老師就是人民滿(mǎn)意的教師，為了讓人民滿(mǎn)意我們一直在努力！
現今無(wú)德教師玷污了我們隊伍的純潔，無(wú)良記者和媒體詆毀了我們職業(yè)的高尚，無(wú)知群眾喪失了對我們的信心。辛棄疾曾贊梅花"全無(wú)花態(tài)度，都是雪精神"，我覺(jué)得我們教師也不要"花態(tài)度"，不去爭春、不去炫目；我們要有"雪精神"，物欲橫流不改我清高本質(zhì)，非議彌天不輟我育人重任，在風(fēng)雪中砥礪前行，用責任鑄就師魂、用愛(ài)心宣揚師風(fēng)，恪盡職守、播撒大愛(ài)。爭做人民滿(mǎn)意教師，讓人民滿(mǎn)意！
教師師德演講稿范文 篇4
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《師愛(ài)無(wú)價(jià)》。
從走出校門(mén)的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這些年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和同學(xué)們貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。當我的演講稿寫(xiě)到這里的'時(shí)候，我想起了一個(gè)讓我熱淚盈眶的英雄教師——殷雪梅老師。她是江蘇省金壇市城南小學(xué)的女教師，3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著(zhù)魯莽而來(lái)的小轎車(chē)25米，整整25米小轎車(chē)把殷老師撞出去25米在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻了的殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒在殷老師的追悼會(huì )上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿(mǎn)面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”
如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧！
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)�！皭�(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。這點(diǎn)上有好多老教師都為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的，不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛(ài)�！皭�(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎。平等、民主、理解、尊重和信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)我自己，和干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們班”時(shí)；當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望，決定著(zhù)未來(lái)，所以我會(huì )始終堅持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)！
教師師德演講稿范文 篇5
班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向，對班級的每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都有著(zhù)不可低估的作用。師愛(ài)，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養的關(guān)鍵和核心。師愛(ài)的具體表現應是，既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴要求，從而使班主任工作達到更高的層次。
愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛(ài)能拉近人與人之間的距離，而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì )中的一種特殊的愛(ài)。一般認為，師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重以及對學(xué)生的嚴格要求等行為，也有人稱(chēng)之為教育愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)——母愛(ài)，師愛(ài)則體現為一種社會(huì )的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生�！苯逃缙毡檎J為，熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛(ài)更體現出不可估量的作用。
一、班主任應是學(xué)生的良師益友
班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過(guò)程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動(dòng)對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛(ài)和忠誠只有通過(guò)對自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現出來(lái)。著(zhù)名的教育學(xué)家劉佛年認為，教師修養包含的眾多方面中，對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀(guān)念中，師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，人們稱(chēng)老師為“良師益友”，甚至認為“一日為師，終生為父”，充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云：“親其師，信其道�！卑嘀魅胃鼞敽脤W(xué)生的良師益友，他的工作才能取得顯著(zhù)的成效。
二、師愛(ài)是做好班主任工作的前提
班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績(jì)好的“尖子生”和表現差、成績(jì)差的“后進(jìn)生”。不管對待哪一種學(xué)生，班主任都應能做到一視同仁，站在較高的層次上看問(wèn)題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴，以平等的態(tài)度愛(ài)護學(xué)生的自尊心。作為班主任老師，如果對“尖子生”取得的成績(jì)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚、寵愛(ài)有加，而對“后進(jìn)生”的錯誤或過(guò)失就表現得冷若冰霜、嚴加批評，“恨鐵不成鋼”，認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì )助長(cháng)學(xué)生的'虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì )被老師的贊揚沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對學(xué)生百弊而無(wú)一利；而后者則會(huì )打消學(xué)生的積極性，創(chuàng )傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì )因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨，因看不到自己的希望而變得悲觀(guān)失望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長(cháng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷，并能適時(shí)開(kāi)一些“治療”心靈深處創(chuàng )傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內心的感動(dòng)，更能激勵他重新站起來(lái)。
教師師德演講稿范文 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導各位老師：
大家好！
當我得知要參加這次的演講比賽的時(shí)候，我做的第一件事情就是上網(wǎng)搜集稿子，網(wǎng)上的稿子寫(xiě)的都真好，但是回頭想想，寫(xiě)得再好也不是自己的東西，最后決定還是說(shuō)一下從教這四年來(lái)的一些真實(shí)的感受吧！
我是7月畢業(yè)的，很幸運，我一畢業(yè)就順利的考上了教師，進(jìn)入了教師這個(gè)光榮而神圣的隊伍，今年已經(jīng)是第五個(gè)年頭了，回望這四年，真的發(fā)生了很多的事情，有酸有甜，有苦有樂(lè )，說(shuō)實(shí)話(huà)當時(shí)我得知我被分配到小學(xué)的時(shí)候是有一點(diǎn)情緒的，我覺(jué)得我堂堂一個(gè)本科大學(xué)生，擁有的是高中教師資格證，最起碼也應該成為一名中學(xué)教師吧，可是我不但被分到了小學(xué)，還是一個(gè)村小，當時(shí)是有一些委屈的，但是當我真的到了瑯莊小學(xué)，踏上了三尺講臺的時(shí)候，我的這些想法瞬間消失了，從此，我便在瑯莊小學(xué)度過(guò)了終身難忘的三年時(shí)光，其實(shí)我一直都覺(jué)得我很幸運，我遇到的都是好人，都是貴人，領(lǐng)導對我的關(guān)照培養，同事對我的關(guān)心幫助，這些人都是我成長(cháng)道路上的貴人、恩人，我真的非常感謝這些人。
說(shuō)實(shí)話(huà)在瑯莊小學(xué)的這三年是辛苦的，一至六年級都要包班級，我包的是五年級，說(shuō)實(shí)話(huà)真的很累，有時(shí)候一天六節課都是我的，累的嗓子啞了，感冒了喉嚨痛難忍，還要堅持上課，有時(shí)候想想，這是何必呢？為什么要讓自己活的這么累呢？但是當我聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“老師，你別講了我們自己學(xué)，你去休息吧”“老師你去喝點(diǎn)水吧”的時(shí)候，我就覺(jué)得值了，為了他們再苦再累都是值得的。
我覺(jué)得我很幸運能成為這個(gè)班的班主任，這些孩子很聽(tīng)話(huà)也很用功，有時(shí)候我布置的作業(yè)很多，但是他們都能夠完成，并且毫無(wú)怨言，有時(shí)候我有事不在，等我回到學(xué)校的時(shí)候其他老師夸我們班，說(shuō)你不在，你們班的'紀律也那么好，你們班的衛生是全校最好的，你們班的學(xué)生早上來(lái)的最早，聽(tīng)到這些話(huà)我真的很欣慰也很自豪，我和他們約定一直教到他們畢業(yè)，但是最終我也沒(méi)有完成我的諾言，在他們六年級的時(shí)候瑯莊小學(xué)高年級學(xué)生和中小合并了，說(shuō)實(shí)話(huà)我真的舍不得這個(gè)班，舍不得這些學(xué)生，畢竟這個(gè)班是我一手帶起來(lái)的。因為他們我才被各位領(lǐng)導和老師認識，因為他們我才每次都能受到獎勵，因為他們我才愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，也因為他們才讓我知道了如何去成為一名真正的教師，為了他們付出再多我都覺(jué)得是值得的。
曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情讓我非常的感動(dòng)，那是瑯莊小學(xué)高年級合并前的最后一個(gè)學(xué)期，當有一位家長(cháng)得知我暑假后可能會(huì )調走后來(lái)到我的辦公室找我，當時(shí)看到他表情比較憂(yōu)傷，就把他帶到另外一間辦公室，問(wèn)他有什么事情，她說(shuō)：“王老師，我聽(tīng)說(shuō)你暑假后要調走，你可不可以不走啊，你看你把我們的孩子教育的這么好，我們家長(cháng)也舍不得啊”說(shuō)完竟然嗚嗚的哭了起來(lái)，這個(gè)家長(cháng)我們認識了很久，是一個(gè)很開(kāi)明的家長(cháng)，六一排練節目，她讓學(xué)生到他家去排練，為此還主動(dòng)買(mǎi)了錄音機，平時(shí)見(jiàn)了也親切的了不得�？吹剿@么開(kāi)朗的人因為我哭起來(lái)，心里別提有多難受了，當時(shí)鼻子跟著(zhù)就是一酸，我有點(diǎn)手足無(wú)措的安慰著(zhù)她，我說(shuō)：“你放心，這個(gè)班是我一手帶起來(lái)的，我也是舍不得的，我會(huì )想辦法的，你放心吧，我會(huì )負責到底的�！卑参苛艘粫�(huì )，她走了，臨走的時(shí)候眼里還噙著(zhù)淚花。
她走后我久久無(wú)法平息，作為一名剛參加工作不久的年輕教師，我何德何能，只是做了我份內的事情，只是做了一個(gè)班主任老師應該做的事情，竟然能得到家長(cháng)的這種認可。這真的比我得到任何獎勵都要珍貴，我感動(dòng)了，我想，再苦再累、付出再多也都是值得的，有了學(xué)生的愛(ài)和家長(cháng)的認可，我有什么不知足的呢，于是我就給這位家長(cháng)寫(xiě)了一封信，一方面安慰她，一方面感謝她。
這件事情真的給我帶來(lái)了很大感動(dòng)和感慨，作為一名老師，還有什么比學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的認可更值得驕傲的呢！于是我把這個(gè)故事講給了很多的人，包括我的家人、朋友、同學(xué)和同事，每次講我都充滿(mǎn)了感動(dòng)和自豪。
四年的時(shí)間讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識，教師不只是一個(gè)光榮的稱(chēng)號，更多的是一份責任，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)你，只有你付出了，才會(huì )得到回報！最后我想說(shuō)，選擇老師我無(wú)怨無(wú)悔！
謝謝各位領(lǐng)導，各位老師，說(shuō)的不好請多多見(jiàn)諒！
教師師德演講稿范文 篇7
尊敬的各們老師、同學(xué)們：
1990年5月，我開(kāi)始了地理教學(xué)生涯。滿(mǎn)懷激情走進(jìn)課堂，迎接我的卻是學(xué)生對地理這一非升學(xué)科目的極端忽視和排斥。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和理論學(xué)習，我領(lǐng)悟到要改變現狀、走出困境，必須走出傳統的注入式教學(xué)模式，應以興趣為誘因，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機。改變學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我開(kāi)始了“初中地理趣味教學(xué)改革實(shí)驗”，探索出以“趣導―趣講―趣結―趣練”為主線(xiàn)的初中地理趣味教學(xué)模式。1994年11月，該課題順利通過(guò)一汽子弟教育處專(zhuān)家組的驗收。教改實(shí)踐表明，實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習地理的積極性明顯高于非實(shí)驗班，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果突出。統計資料表明，實(shí)驗班的各項指標也明顯高于其他班級。
1995年8月，我被推薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴大教改隊伍，深化教改研究。我將教改實(shí)驗課題確定為“以趣味教學(xué)為載體，在初中地理教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育”，并被省教研室確立為“xx”重點(diǎn)教改課題。在教改實(shí)踐過(guò)程中，我以自己嚴謹的科研態(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)感染實(shí)驗教師，使她們在教改實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉和成長(cháng)。1999年11月，課題以豐碩的果實(shí)迎接了來(lái)自全省的地理教育專(zhuān)家與同行們的檢驗，得到了專(zhuān)家的肯定，并建議在全省推廣。
趣味教學(xué)模式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，但還不能體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求。教學(xué)應以學(xué)生的發(fā)展為本，樹(shù)立學(xué)生的主體意識，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。應徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)接受塑造，被動(dòng)吸收知識”的容器的錯誤做法，由教師“動(dòng)”轉變?yōu)閹熒?dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習，在愉悅的氣氛中掌握知識，形成能力，自覺(jué)做學(xué)習的主人�；谏鲜稣J識，我根據我處各中學(xué)班額較少的實(shí)際情況，以及地理教材趣味性、可讀性強的特點(diǎn)，在西方心理學(xué)家合作學(xué)習理論和社會(huì )學(xué)家交往理論的啟迪下，提出了“互動(dòng)合作”教學(xué)改革實(shí)驗方案。目前，該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規劃課題。
通過(guò)兩年來(lái)的課題實(shí)驗，我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動(dòng)的深刻意義――教學(xué)的魅力在于師生互動(dòng)中生成與發(fā)展的平等的師生關(guān)系，和諧生動(dòng)的課堂氣氛，不斷生成與交流的信息，以及學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。
1、平等的師生關(guān)系
長(cháng)期以來(lái)，在傳統的“師道尊嚴”和統治我國現行教育界多年的“教師中心論”的影響下，教師成為教學(xué)過(guò)程中的絕對主宰、課堂上至高無(wú)上的權威，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹(shù)。在這樣的課堂里，師生間的人際關(guān)系是不平等的，學(xué)生的自主性被剝奪，自尊心被傷害，自信心被摧殘，師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中。
而互動(dòng)是在主體間的交往中產(chǎn)生的，它承認師生都是具有獨立人格價(jià)值的人，兩者在人格上完全平等。師生間通過(guò)互動(dòng)，相互溝通、相互影響、相互補充，從而達到共識、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”；人人參與、平等對話(huà)，教師由居高臨下的權威轉成了“平等中的首席”�？梢哉f(shuō)，通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。
2、和諧、生動(dòng)的課堂氣氛
傳統的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的，學(xué)生在被動(dòng)接受灌輸的過(guò)程中感到的是枯燥、單調所帶來(lái)的身心的疲憊。
而在互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，其學(xué)習目標的制定、學(xué)習方式的選擇、學(xué)習過(guò)程的調控、學(xué)習結果的評價(jià)均是由學(xué)生自主進(jìn)行的。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性得到了極大的激發(fā)，學(xué)習的興趣也隨著(zhù)學(xué)習進(jìn)程的展開(kāi)和學(xué)習結果的豐富而逐漸濃厚起來(lái)。教師是學(xué)習的促進(jìn)者、合作者和引導者，其作用體現在學(xué)生自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)積極的旁觀(guān)；體現在創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞；體現在雪中送炭般的點(diǎn)撥、恰當及時(shí)的協(xié)調、恰如其分的贊揚之中；體現在培養學(xué)生的自律能力上。學(xué)生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習的，在這種洋溢和諧之美的氛圍中，學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng )造力得以不斷表征和凝固，自身的資質(zhì)和素養得到進(jìn)一步的豐富和發(fā)展。
3、信息的生成與交流
傳統的課堂教學(xué)中，教師是知識的擁有者和傳遞者；學(xué)生是知識的被動(dòng)接受者。信息傳遞路線(xiàn)是從教材到教師、到學(xué)生，是單向、線(xiàn)性的。而在互動(dòng)的教學(xué)系統中，信息交流是教師、學(xué)生、課程資源之間復雜的、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò )式交流，而且在師生的'互動(dòng)過(guò)程中，新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展，這對培養知識經(jīng)濟時(shí)代人才所必需具備的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，無(wú)疑是大有裨益的。
4、知、情、意、行和諧發(fā)展
與傳統教學(xué)相比，互動(dòng)的教學(xué)情境中，生生間的合作與交流亦明顯增多。與他人的交流可以促進(jìn)個(gè)體認知的發(fā)展，促使學(xué)習者參與更多的智力活動(dòng)，使其思維敏捷，靈感迸發(fā)。同時(shí)，由于每一個(gè)問(wèn)題的提出與解答，都能更多地受到周?chē)榈年P(guān)注與尊重，因此極大地增強了學(xué)習者的自信心，從而減少了競爭所帶來(lái)的心理壓力等負面影響，促使其勇于參與競爭，迎接挑戰，促進(jìn)其認知、情感、態(tài)度等方面健康、協(xié)調發(fā)展。
總之，互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣，能夠帶給學(xué)生理智的挑戰，能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗，能夠給學(xué)生以足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)互動(dòng)，學(xué)生掌握了終身學(xué)習的本領(lǐng)；通過(guò)互動(dòng)，教師經(jīng)歷了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我實(shí)現的生命過(guò)程；通過(guò)互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程。這就是激情與智慧相伴的互動(dòng)的課堂教學(xué)魅力之所在。
回顧十五年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我一直在為成為一名專(zhuān)家型的教師和專(zhuān)家型的教研員而不懈努力。為了這一目標，我一直在要求自己抓緊一切時(shí)間和機會(huì )去學(xué)習；要求自己以身作則，精益求精。耕耘是辛苦的，但我在創(chuàng )造中體味著(zhù)快樂(lè )和幸福。
教師師德演講稿范文 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導老師們：
大家好！
我今天演講的題目是《做幸福的教師幸福的人》。
今天坐在這里的每一個(gè)人都是光榮的人民教師，我們姑且不說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)有多么光榮，我們更不談教師在這個(gè)社會(huì )體系中有多重要的作用，我們只從我們教師本人的幸福談起，做幸福的教師，幸福的人。
人的一生都不在不斷地追尋著(zhù)幸福之中，當我們小的時(shí)候，把吃上一頓豐盛的飯菜當作自己幸福的目標，在大一些我們又把擁有自己的房子，自己能掙錢(qián)養活自己當作追尋的幸福，直到現在我們所要追尋的這些幸福，都已經(jīng)實(shí)現了，我們忽然間有了一種茫然的感覺(jué)，仿佛我們不知該做些什么了，我們的目標也不再那么刻骨銘心，不再另我們付出全部的努力，一切都得到了卻不曾想到，并沒(méi)有自己想象到的那樣有多么的幸福。
幸福到底是什么？我們已經(jīng)開(kāi)始認識到，當物質(zhì)上的滿(mǎn)足不能另我們再幸福時(shí)，我們只有尋求一種精神上的滿(mǎn)足，作為一名教師，我們所要做的就是做幸福的教師，做幸福的人！讓幸福真正地深入到自己的內心、深入到自己的骨髓之中，當我們精神始終處于一種富足之中時(shí)，我們的幸福無(wú)處不在。
作為一名教師，學(xué)校就是我們生命的一部分，如果說(shuō)，我們的生命因學(xué)校而存在，那么，我們的生命更因學(xué)校的繁榮而精彩。每天迎著(zhù)朝陽(yáng)踏進(jìn)學(xué)校的那一刻，一種踏實(shí)的感覺(jué)就會(huì )撲面而來(lái)，想到這一天就從一種意氣風(fēng)發(fā)中開(kāi)始，內心有一種莫名的激動(dòng)，也許我們接觸的人不少，也許我們接觸到的這許多的人并不能給我們帶來(lái)經(jīng)濟上的利益，但我們卻能接觸到世界上最最純潔的關(guān)系，最最真摯的感情，當孩子們親切地稱(chēng)我為“王老師”時(shí)，我的幸福就已經(jīng)開(kāi)始了。
同事間有禮貌地問(wèn)好，整理好自己的`東西，因為都是長(cháng)期以來(lái)單純的教師，更因為彼此之間長(cháng)久以來(lái)的信任，讓自己身處在辦公室里有一種安全、純凈之感，對于無(wú)數個(gè)問(wèn)題的深入探究，讓我們都更彼此明白，原來(lái)我們都是同一類(lèi)人，都希望在知識上更求知，都希望自己對知識的理解更深入，都希望能在同伴中找到自己的不足，現在我們正在學(xué)習長(cháng)方體和正方體，對于長(cháng)方體和正方體的平面展開(kāi)圖，孩子們的學(xué)習是有難度的，怎樣讓孩子們的學(xué)習更順暢，怎樣讓孩子們的學(xué)習更有效率，我們幾個(gè)教師都處于一種緊張之中，我們幾個(gè)數學(xué)教師頭扎在一起研究怎樣找一個(gè)正方體的相對的面，怎樣才能讓孩子不容易出現錯誤呢？大家在網(wǎng)上找到了視頻，觀(guān)看完以后，又結合自己的教學(xué)實(shí)際找到了我們教學(xué)中的考慮不足之處，——沒(méi)能把要找的這個(gè)面本身也算進(jìn)去，它本身也不能成為自己相對的面，我們在不斷地探究中一路行來(lái)，生怕自己?jiǎn)为毜乃季S不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，更怕自己的想法缺乏客觀(guān)性，我們都深深地體驗到，人無(wú)完人，每一個(gè)人都不可能做到最優(yōu)秀，只有與他人的交流與溝通之中，我們才能發(fā)現自己的不足，也才能不斷地提升自己對教育教學(xué)策略的研究。把自己投入到同事之中，是我們永遠不變的課題，在與同事的交流與溝通中，我想早已經(jīng)超越了簡(jiǎn)單的同事關(guān)系，我們更把彼此當成了知己和朋友，生活在朋友之間，本身就是一種幸福。
與孩子們交朋友，把孩子們當作自己學(xué)習的榜樣，也許有的人會(huì )說(shuō)，這是一種假話(huà)，這是一種空話(huà)，說(shuō)給別人聽(tīng)的話(huà)，可我卻在工作中漸漸地發(fā)現這絕對不是虛言，對于孩子們說(shuō)的每一句話(huà)，如果你都仔細去傾聽(tīng)，你就會(huì )發(fā)現，原來(lái)孩子們說(shuō)的話(huà)里有很多我們不知道的信息，而這些珍貴的信息對于我們的教育教學(xué)常常都是太有用了。一個(gè)孩子向我提出，如果是一個(gè)有兩個(gè)面是正方形而四個(gè)面是長(cháng)方形的長(cháng)方體的平面展開(kāi)圖，該怎樣尋找它相對的面時(shí)，我為孩子們能想到這么多而感動(dòng)，這提醒我在教學(xué)中要考慮更多，而作為課堂中的教師，是很難想到更多的，即便我們已經(jīng)在課前做了很多的準備工作，但我們分明發(fā)現，緊緊地依靠孩子們，才是能否保證我們的課堂成敗地關(guān)鍵，讓孩子們說(shuō)話(huà)，讓孩子們說(shuō)他們自己想說(shuō)的話(huà)，才是我們在課堂最應該做的，在課堂中，我注重讓孩子說(shuō)每一個(gè)解題思路，而孩子們在這樣的敘述中，更明了該做什么和怎樣做，這也讓我更加懂得，數學(xué)更需要的是一種理性化的、條理性的思維，只有如此，孩子們的數學(xué)學(xué)習才會(huì )更有效率，也才能更有興趣。
如果說(shuō)，我們把自己的工作當作一種幸福的源泉，那么我們的幸福指數就會(huì )不斷地提升，似乎這樣說(shuō)有些夸張，可我們分明在一點(diǎn)一滴的工作中，在忙碌與緊張中感受到了幸福，就如同我們的運動(dòng)一樣，過(guò)去，每一個(gè)對于運動(dòng)本身都存在著(zhù)誤區，認為那是運動(dòng)員的事，現如今越來(lái)越多的人認識到現代人缺乏運動(dòng)，什么是運動(dòng)呢？或許我們在運動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)感覺(jué)到的是一種不舒適，甚或是一種痛苦，可運動(dòng)過(guò)后，我們卻莫名地感受到一種巨大的快樂(lè )，這種快樂(lè )是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的，作教師時(shí)的投入就如同運動(dòng)一樣，幸福之感總是在我們用心之后，這種幸福是發(fā)自于內在的，是任何物質(zhì)上的幸福感無(wú)法言及的。
做幸福教師，幸福的人，一切都在于我們自身，更在于我們的內心，在單位這一方舞臺上，用心做事，認真做人，我想我們都能成為幸福的教師，幸福的人！
教師師德演講稿范文 篇9
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好!
“今天的陽(yáng)光真好”當我?jiàn)A起講稿走出教室時(shí)，面對撲面而來(lái)的朝陽(yáng)，不由的深吸一口氣，盡抒胸意。是啊，今天的陽(yáng)光真好，一如這教室里朝氣蓬勃的同學(xué)們，蒸蒸日上，絢爛的可愛(ài)。而我，則終于在教學(xué)方式，教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量上獲得了同學(xué)們的認可。當課間鈴響起，一名同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，你今天的課上得真好，我們聽(tīng)了很舒服�！蹦且豢�，那感覺(jué)，美妙的無(wú)以言表。
作為一個(gè)高校老師，我深深的為我的同學(xué)們所吸引，為著(zhù)他們的青春年華，為著(zhù)那求智若渴的眼神，還有那年輕人所特有的張揚，飛揚向上的特性。大學(xué)生是個(gè)特殊的群體，他們有自己的世界觀(guān)，人生觀(guān)，有自己的思想，他們懂得如何去尊敬別人，懂得應該在校園生活中去充實(shí)自己。而我們作為老師，不但要將專(zhuān)業(yè)知識教授給他們，還要幫助他們去認識社會(huì )，適應國家對現代大學(xué)生成長(cháng)的要求，幫助他們在迷途中重新找回自己，重新燃起向往目標，奮發(fā)圖強的希望，幫助他們消除社會(huì )中不良因素的影響，抵制社會(huì )不健康的思想。
教師是人類(lèi)靈魂的'工程師，是人類(lèi)文明的傳播者，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。古往今來(lái)，多少文人墨客歌頌著(zhù)這個(gè)光榮的稱(chēng)號，多少仁人志士肩負著(zhù)這個(gè)崇高的使命。 著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。道德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在學(xué)生的心目中，只有這樣的老師才是學(xué)習的榜樣、社會(huì )的規范、人類(lèi)的楷模。因此，高尚的師德是教師最偉大人格力量的體現。教師只有具備了優(yōu)良的道德品質(zhì)，才有資格為人師表，才有資格以身作則。教學(xué)與師德是相輔相成，不可分割的兩方面，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。教育不僅僅是傳播知識和技能，更重要的是教會(huì )學(xué)生如何做人。古今中外無(wú)數事例證明，教書(shū)育人單憑熱度和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。講到這里，我不禁想到了全國優(yōu)秀教師、北京大學(xué)中文系孟二冬教授和志愿到貴州邊遠山區支教的青年教師徐本禹。孟老師在身患癌癥的情況下，依靠著(zhù)非凡的毅力，在與病魔斗爭的同時(shí)堅持完成了在xxx石河子大學(xué)的支教任務(wù)，沒(méi)有休息過(guò)一天。徐本禹毅然放棄深造的機會(huì )，把自己的青春獻給了祖國西部的教育事業(yè)。他們身上堅定的理想信念、豁達的人生態(tài)度和崇高的人格風(fēng)范深深的感染了我。
作為一名人民教師，我們一定要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚品質(zhì)，要立三尺講臺，攜兩袖清風(fēng)，要甘于寂寞、樂(lè )于清貧，要有崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任認識，無(wú)私的奉獻精神�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路;站在三尺講臺上，日復一日地講授知識，看似十分平淡，然而崇高的師德風(fēng)范正在這平凡的工作中體現出來(lái)。
教育部部長(cháng)周濟同志提出：愛(ài)與責任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。因此師德不僅是愛(ài)，更是一種責任!作為新時(shí)期的一名合格教師，如果沒(méi)有責任心，就不能明確自己的職責和自己所肩負的歷史使命，那就辦不好教育，育不好學(xué)生�！耙蝗諡閹�，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然作“父親”，作“母親”，就要像父母一樣關(guān)心愛(ài)護學(xué)生、對學(xué)生的學(xué)業(yè)和前途負責任。
各位老師，請不要忘記新生入學(xué)時(shí)，父母對我們信任的眼神;請不要忘記父母對孩子殷殷的期望。讓我們銘記愛(ài)與責任，在我校切實(shí)加強師風(fēng)師德建設、大力弘揚師風(fēng)師德的熱潮中釋愛(ài)心、比責任、育新人。讓我們的愛(ài)灑滿(mǎn)校園的每個(gè)角落，讓我們的責任造就社會(huì )的有用之材!
謝謝大家!
教師師德演講稿范文 篇10
老師們：
我演講的題目是《用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)》。
《民主與教育》這本書(shū)轉載了這樣一則教育新聞：安徽淮南礦業(yè)集團孜礦三小六4班教室的講臺上，9名年僅十一二歲的學(xué)生被班主任強迫用小刀當眾刮臉，直到流血為止。學(xué)生們究竟犯了什么錯，以致老師這樣懲罰他們？事情是由一次演講會(huì )引起的，前一天學(xué)校演講會(huì )在會(huì )議室舉行，學(xué)生放學(xué)經(jīng)過(guò)會(huì )議室時(shí)，就好奇地趴在門(mén)縫往里看，因身后還有很多學(xué)生在擠，于是這9名學(xué)生被擠進(jìn)了會(huì )議室。結果班主任認為這件事給班級丟盡了臉，說(shuō)學(xué)生臉皮太厚。于是，她要求這9名學(xué)生第二天帶刀來(lái)刮臉。起初，學(xué)生并不相信老師會(huì )這么做，以為只是嚇唬嚇唬他們，但第二天下午，殘忍的一幕發(fā)生了。
“刮臉事件”一經(jīng)披露，立即震動(dòng)了整個(gè)中國。老師們，對這件事你有怎么樣的反思呢？你不覺(jué)得我們的教師隊伍中，有些人的教育理念還停留在“棒子底下出孝子”的落后年代嗎？受傳統教育的影響，千百年來(lái)，“老師打學(xué)生”沒(méi)有人覺(jué)得不正常，中國傳統教育有的.是“一日為師，終生為父”的師道尊嚴，而沒(méi)有“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的平等觀(guān)念。直到現在還有教師認為體罰是教育的必需手段，甚至也有家長(cháng)認為“孩子不聽(tīng)話(huà)就該打�！钡�，歷史進(jìn)入教育改革的今天，越來(lái)越多的人開(kāi)始質(zhì)疑這“天經(jīng)地義”，甚至對這非人道的教育方式予以譴責。所以，我們要更新觀(guān)念，順應時(shí)代發(fā)展，共同推進(jìn)民主教育，共同托起中國教育的未來(lái)。
尊重學(xué)生就不能無(wú)視學(xué)生的主體地位，不能無(wú)視學(xué)生的尊嚴、思想和情感。有件事至今回想起來(lái)我還是有些后悔，前年下半年，韓鳳云同學(xué)因幾天沒(méi)到學(xué)校上課，我問(wèn)其他學(xué)生，都說(shuō)她跟班主任請假回家了，什么原因誰(shuí)也不知道。幾天后韓鳳云回來(lái)了，我問(wèn)她為什么缺課，她竟然不回答我，我大發(fā)雷霆，痛罵她不尊重老師，當時(shí)她眼淚大顆大顆的往下落。到后來(lái)才知道和她一起長(cháng)大的哥哥不幸去世了，她還沉浸在悲痛之中，她的心靈本來(lái)已經(jīng)遭受了很大的打擊。我作為老師不但不到班主任那了解情況，不去安慰她，反倒為了自己一個(gè)自私的尊嚴，而忽略孩子的尊嚴和情感，為這事我一直沒(méi)有原諒自己。
當然，在自己的教學(xué)生涯中我也無(wú)數次品嘗過(guò)尊重學(xué)生的甜頭。年輕的時(shí)候我把孩子當作自己的弟妹，與他們打成一片�，F在年紀漸老了，我又把孩子當作子女一樣看待，這個(gè)初三5班，我從XX年開(kāi)始，一直陪伴他們到現在，三年了，彼此感情很深。他們喜歡聽(tīng)我上課，喜歡和我打球，喜歡和一起我交談。有了愛(ài)的教育于師生都是一種快樂(lè )的享受。在享受快樂(lè )的同時(shí)又能借機教育他們養成良好的習慣。雷會(huì )鵬同學(xué)是一個(gè)來(lái)自偏遠山區的孩子，從小就頑皮好動(dòng)，上課不能盡心聽(tīng)課，剛上初一的時(shí)候，有一天下第一節晚自習時(shí)，他把手沿著(zhù)走廊的欄桿往前猛推，結果手被欄桿上的鐵條劃了一道又深又長(cháng)的口子，當時(shí)血噴涌而出。如果你是孩子的父母，你能不心疼嗎？我立馬把他帶到中醫院治療，在沒(méi)有打麻藥的情況下連縫了八針，真叫人揪心，我握著(zhù)他的另一只手一直陪伴他，事后的幾天又送他去打針，幫他買(mǎi)消炎藥。這個(gè)頑皮的小子他感動(dòng)了，他由衷的感到來(lái)晨光讀書(shū)是一種明智的選擇，他說(shuō)以前沒(méi)有遇到過(guò)這么好的老師。在以后的學(xué)習中他的行為習慣變了很多，現在已經(jīng)是班上品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好班干了。
教師師德演講稿范文 篇11
山的偉大在于峻峭，海的偉大在于浩瀚。人的偉大呢？人的偉大恰恰在于他的甘于平凡，在于他能像山一樣頂天立地，像海一樣兼容并蓄。我們高年級數學(xué)組在組長(cháng)張玉蘭老師的組織下，團結一心，互幫互助，全身心地投入工作，為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。
有人說(shuō)，生命如水，撞擊巖石能濺出美麗的火花，躍下懸崖則形成壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，亦能奉獻點(diǎn)滴，滋潤萬(wàn)物。人的生命中最寶貴的是信念。同對教育事業(yè)的摯愛(ài)，讓我們戰勝了生活中、教學(xué)中的各種困難，放棄了一次次改行的機會(huì )；對學(xué)生的熱愛(ài)使我們兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺心甘情愿地奉獻自己的青春。組中有五位已從教二十多年的教師，他們是王振華、石一覺(jué)、王琴芬、談?dòng)廊A、羅永芬老師。二十年來(lái)，他們一直從事數學(xué)教學(xué)工作，不知教過(guò)多少個(gè)畢業(yè)班，問(wèn)他們苦不苦？當然苦，但很充實(shí)，很幸福，因為我們的價(jià)值在學(xué)生身上充分體現了出來(lái)。
他們又說(shuō)：數學(xué)教學(xué)是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的'完整，教師必須處理好教學(xué)目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關(guān)系。在課堂上，要為學(xué)生鋪設適當的梯度，放開(kāi)手，開(kāi)拓學(xué)生思路，培養學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對于基礎差的學(xué)生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。
多么富有深意的話(huà)語(yǔ)。實(shí)際上是他們用寶貴的人生經(jīng)驗對我們青年教師提出的殷切希望。
使我們明白：數學(xué)教師的工作絕不僅僅是傳授知識，更重要的是滲透數學(xué)思想方法，以使學(xué)生終身受益。為此，我們遵循"以教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)"的教學(xué)思想，積極探求"課堂教學(xué)素質(zhì)化"的新途徑，著(zhù)力追求三十五分鐘的課堂效益。
知識的更新越來(lái)越快，教學(xué)的要求也越來(lái)越高，因此我們數學(xué)組認真上好每一次教研活動(dòng)，爭取與時(shí)俱進(jìn)。因為我們相信：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有最好，只有更好。
榮譽(yù)伴隨著(zhù)汗水，奉獻贏(yíng)得了鮮花。
溪水因奔流而不干涸，大海因廣納而壯麗遼闊，我們的如水生命將永遠澆灌學(xué)生心田。
教師師德演講稿范文 篇12
尊敬的各位評委、各位老師：
你們好！
今天，我演講的題目是《無(wú)私奉獻，愛(ài)在點(diǎn)滴》。
作為一名剛剛走上崗位的年輕教師，我工作的時(shí)間還不到一年，也許我對教育的理解仍有些稚嫩，還不大成熟。但是，從走出大學(xué)校門(mén)的那天起，我就下定決心要成為一名優(yōu)秀的教師，也一直為之而探索、努力著(zhù)。我常常會(huì )問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：到底什么樣的教師才算是優(yōu)秀的教師呢？
有人說(shuō)，優(yōu)秀的教師要有淵博的知識；有人說(shuō)，優(yōu)秀的教師要有端莊的儀表；有人說(shuō)，優(yōu)秀的教師要有優(yōu)雅的風(fēng)度；還有人說(shuō)，優(yōu)秀的教師要有健康的體魄。這種種的說(shuō)法使我感到迷惑，我究竟該怎么做呢？帶著(zhù)這些疑惑，我走進(jìn)了市二七小學(xué)，在這里任教的近一年時(shí)間里，我看到了身邊一位位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，這些事跡使我長(cháng)期以來(lái)的迷惑找到了答案。
就拿我們學(xué)校的陳老師來(lái)說(shuō)吧，她為人和藹可親，深受學(xué)生和家長(cháng)們的愛(ài)戴。在尋找身邊令人感動(dòng)的教師活動(dòng)中，我了解到一件事，令我感動(dòng)不已：那是前年12月份發(fā)生的一件事，當時(shí)，陳老師外出參加教研活動(dòng)，在路上不幸遭遇了車(chē)禍，當時(shí)便不省人事，被120拉進(jìn)了醫院。令人意想不到的是，僅僅兩天后，陳老師就忍受著(zhù)身體的疼痛重新走上了講臺。學(xué)校領(lǐng)導看見(jiàn)后，勸陳老師在家多休息幾天，觀(guān)察觀(guān)察。但是陳老師卻婉拒了，她實(shí)在是放心不下她的學(xué)生們。
“是學(xué)生讓我忘記了痛苦，給了我莫大的安慰�？粗�(zhù)那六十多雙充滿(mǎn)依戀之情的眼睛，再想想還有不到兩星期就要進(jìn)行的期末考試，我實(shí)在是躺不下去呀！”陳老師這樣告訴我。
每一份付出都會(huì )換來(lái)收獲，在陳老師的努力下，她所教的班級期末考試平均成績(jì)達到九十多分，在學(xué)校名列前茅。
自從聽(tīng)說(shuō)了這件事，我便打心眼里敬佩陳老師，對她的經(jīng)歷也格外關(guān)心，前幾天聽(tīng)說(shuō)的另一件事，更是使我感到震撼。這件事說(shuō)起來(lái)也算是“陳年舊事”了，當時(shí)，她的丈夫在外工作，家中除了父母公婆，就是上小學(xué)的女兒，一家人的生活都要靠陳老師一人承擔。
有一次，陳老師的小女兒因為先天性心臟病住進(jìn)了醫院，而陳老師正好帶著(zhù)畢業(yè)班，她不愿耽誤孩子們的學(xué)習，硬是狠下心來(lái)，照常到校上課，下班后才急匆匆地趕到醫院照顧孩子。為此，丈夫埋怨她，公婆責備她，她卻說(shuō)：“咱們的孩子有你們照顧著(zhù)，我放心，可是學(xué)校還有六十多個(gè)孩子等著(zhù)我呢，我怎么能為了自己的一個(gè)孩子耽誤全班的孩子呀？”就這樣，在孩子住院期間，陳老師硬是沒(méi)有請過(guò)一天假。
后來(lái)，女兒的病情加重了，需要到北京做手術(shù)，陳老師發(fā)愁了：一邊是自己的'親生女兒，另一邊是自己親愛(ài)的學(xué)生，哪一邊都割舍不下呀！學(xué)校領(lǐng)導知道這件事后，主動(dòng)安排老師為陳老師代課，讓她安心帶女兒到北京做手術(shù)。盡管這樣，陳老師還是會(huì )經(jīng)常打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習、生活情況。
陳老師就是這樣一個(gè)人，她把學(xué)生看得比自己的孩子還要重。為此，她常說(shuō)：“面對自己的女兒，我不是一個(gè)稱(chēng)職的媽媽?zhuān)坏鎸ψ约旱膶W(xué)生，我問(wèn)心無(wú)愧�！币舱蛉绱�，陳老師所教的班級年年被評為“優(yōu)秀班集體”，陳老師本人也連年被評為優(yōu)秀班主任。
在我校，像這樣無(wú)私奉獻的教師還有很多很多。我清楚地記得，學(xué)校大隊部的楊素梅老師，為了輔導學(xué)生參加數學(xué)競賽，毅然放棄了休息，整整兩個(gè)月，沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)囫圇覺(jué)。由于長(cháng)時(shí)間的連續上課，楊老師的嗓子疼痛難忍、幾乎說(shuō)不出話(huà)，可她依然堅持給學(xué)生答難解疑。在她的不懈努力下，學(xué)生們在競賽中取得了可喜的成績(jì)。從那金光閃閃的獲獎證書(shū)中，我看見(jiàn)了楊老師強烈的責任感以及對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。她忘我地工作，無(wú)私地奉獻，在教育這片土地上躬耕不輟！
除此之外，時(shí)時(shí)處處起著(zhù)模范帶頭作用，發(fā)揮黨員光和熱的老教師荊莉；捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的年輕教研組長(cháng)賈娜；安貧樂(lè )教、甘于奉獻的中年教師孫明霞等，也都是無(wú)私奉獻的典范。從我校六十多位老師身上，我深深地領(lǐng)悟到，教師的一生是奉獻、博愛(ài)一生的真正意義。
在這些榜樣的引導下，我也慢慢融入了這種無(wú)私奉獻的氛圍之中：前幾天，學(xué)校為參加區里組織的舞蹈比賽而組建了一支舞蹈隊，為取得好成績(jì)，隊里的每個(gè)隊員在輔導老師的帶領(lǐng)下，利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)行訓練。雖然跳舞是一件陶冶身心的好事，可是頻繁的排練、表演也使得班里的幾位同學(xué)落下了不少課。我看在眼里，急在心上。為此，我主動(dòng)利用課間和訓練后的時(shí)間，幫助這幾位同學(xué)補課，孩子們也非常懂事，從不叫苦叫累。在我們的共同努力下，這幾位同學(xué)的成績(jì)不僅沒(méi)有下降，反而有了小幅度的提升�？吹竭@些，我渾身的疲憊一掃而光，心里比吃了蜜還要甜。
冰心老人曾這樣告訴我們：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！睙o(wú)論是教學(xué)還是管理，一切都是因愛(ài)而生。只要你付出了愛(ài)，就一定能夠得到回報。雖然目前，我的工作做得遠遠不夠，離“優(yōu)秀教師”的目標還有相當大的距離；雖然我的事業(yè)可能永遠也不會(huì )轟轟烈烈，驚天動(dòng)地；但是，我每天都充滿(mǎn)了希望，我會(huì )以前輩們?yōu)榘駱�，向他們學(xué)習，用愛(ài)心耕耘終生。
清晨，我伴著(zhù)黎明的曙光走進(jìn)教室，靜靜地聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，對我而言，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章；黃昏，我踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉走出校門(mén)，目送孩子們安然離去，他們的背影，讓我感到無(wú)比的欣慰。我的一天就這樣結束了，未來(lái)，還有無(wú)數個(gè)這樣的日子在等待著(zhù)我。我將滿(mǎn)懷愛(ài)心與熱忱，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，用自己無(wú)私的奉獻，塑造孩子們輝煌的明天。
教師師德演講稿范文 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好：
今天我演講的題目是《用愛(ài)播撒希望》。
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一道風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的藍天，在同一片藍天下，我們用愛(ài)播撒希望。
我清晰地記得今年剛接手四(6)班時(shí)：我就發(fā)現了 “一棵干枯的小草”——小吳同學(xué)，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協(xié)調。黃巴巴的小臉，很少見(jiàn)她笑過(guò)，反應慢，學(xué)習成績(jì)一般，不善交談，因此受到班級其他同學(xué)的冷落。于是我一有空就找她聊天，有意識地與她親近，教給她學(xué)習的方法……同時(shí)，我還讓班上的同學(xué)多關(guān)心她，多親近她，多和她說(shuō)話(huà)……有一天，我看見(jiàn)小家伙的頭發(fā)亂蓬蓬的，趕緊去找了把梳子。在全班同學(xué)訝異的目光中，我給她那蓬亂的頭發(fā)扎了一個(gè)清爽的“馬尾辮”，看到她嘴角上掠過(guò)的一絲微笑，我知道她終于接受我了。后來(lái)，她在日記里這樣寫(xiě)道：老師，您知道嗎？不管是在學(xué)習上，還是在生活上，您就像我的媽媽一樣關(guān)心著(zhù)我，愛(ài)護著(zhù)我，在這里我要真誠地對您說(shuō)一聲：“謝謝您！”我相信在您愛(ài)的陽(yáng)光里，我定能健康成長(cháng)。讀到這里，我不禁熱血沸騰，如果我對她的關(guān)心也算是陽(yáng)光的話(huà)，那也只是一束微弱的光線(xiàn)啊，不經(jīng)意間，卻換來(lái)了她精神世界的萬(wàn)丈光芒，驅散了她心靈深處的陰暗和寒冷，激活了她青春年少的情感漣漪。
本著(zhù)這種愛(ài)心和耐心，我們怎會(huì )抱怨工作的辛苦和報酬的微薄，因為學(xué)生的一切才是我們最關(guān)心的事情，本著(zhù)這種愛(ài)心和耐心，我們怎會(huì )埋怨思想教育工作的艱難，因為學(xué)生全面進(jìn)步才是我們最終的目標；本著(zhù)這種愛(ài)心和耐心，種種艱難困苦都不能阻擋你前進(jìn)的步伐，因為你我胸中跳動(dòng)的是一顆愛(ài)生如子的赤誠之心。
也許有人要問(wèn)，你這樣的付出有什么回報？我會(huì )自豪地告訴他：付出真愛(ài)同樣收獲真情。在民辦學(xué)校待了6年，對那些父母不在身邊的娃兒們我傾注了所有的關(guān)愛(ài)。班上有個(gè)特別調皮的男孩，不是和你吵嘴，就是和他打架，甚至敢與老師叫板。面對這樣的學(xué)生，我曾想到過(guò)放棄，可是，孩子是無(wú)罪的，小小年紀的他還不懂事，父母又不在身邊，作為班主任的我怎能不管呢？于是，一日三餐時(shí)我坐在他的身邊陪他一起吃飯；晚上休息時(shí)我總要去他的寢室，輕輕地把掉在地上的被子給他蓋好；上課了，我把關(guān)注的目光更多地投向了他……漸漸地，他變了，與同學(xué)打架的次數少了，作業(yè)能按時(shí)交了，老師們也不那么討厭他了，有什么心里話(huà)也愿意跟我說(shuō)了�？吹胶⒆拥�.進(jìn)步，我打心眼里感到高興。結婚前夕，我收到了孩子們的禮物，其中一個(gè)可愛(ài)的小娃娃就是他送的。小娃娃的嘴是咧著(zhù)的，這是否就是他的笑臉？就是他的祝福?結婚的那個(gè)下午，手機突然響了，只聽(tīng)電話(huà)那頭傳來(lái)稚嫩的聲音：“老師，是我�！薄拔抑�，有什么事嗎？”“我們想您，老師，我們祝你新婚快樂(lè )!”多可愛(ài)的孩子，多純真的孩子，我的眼淚忍不住流了出來(lái)，這是欣慰的淚水，這是幸福的淚水。
其實(shí)，我的這些付出又算得了什么呢？在我們唐小校園中，師德之花處處盛開(kāi)。夜深了，領(lǐng)導還在運籌帷幄；假日里，老師仍在備課，修改教案；餐廳中，師生談笑風(fēng)生，其樂(lè )融融；宿舍內，生活區阿姨的悉心關(guān)懷，勝似親人�？葱@師生溫情，盡顯師德之花。面對此情此景，我自豪地說(shuō)：
豈旦學(xué)海無(wú)涯，真情可為舟楫。
何懼教學(xué)路長(cháng)，師德伴我同行。
教師師德演講稿范文 篇14
各位領(lǐng)導、老師們：
當今和未來(lái)的競爭，說(shuō)到底是人才的競爭。我們園肩負著(zhù)二十一世紀人才的奠基任務(wù)，每一位教師對一生的發(fā)展都起著(zhù)深遠的影響。正確的理念，多元的知識結構，扎實(shí)的技能固然重要，然而教師的道德德素養更是影響每一個(gè)孩子一生發(fā)展的重要影響因素。立足于現代新觀(guān)念，我園堅持以《教育法》、《教師法》和各級關(guān)于教師道德建設的規定為依據，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹(shù)立了“以人為本、敬業(yè)奉獻”的崇高師德，在全園形成了人人有師德、個(gè)個(gè)比奉獻的良好氛圍，夯實(shí)了全體教師的.思想道德品質(zhì)，把“三立三愛(ài)三服務(wù)”要求落實(shí)到了位。
以下是開(kāi)展的幾方面工作：
一、加強學(xué)習轉觀(guān)念，提高教師素質(zhì)
師德是教師之魂，在這師德建設年中，我園從轉變教師觀(guān)念入手，有序開(kāi)展了系列活動(dòng)。
首先，組織全體教師學(xué)習了《園發(fā)展綱要》。在活動(dòng)中，學(xué)習與撰寫(xiě)心得相結合、研討與講座相交替，幫助教師更新觀(guān)念。通過(guò)活動(dòng)，教師們進(jìn)一步增強了以為本的理念。其次，我園組織教師學(xué)習了各級黨委有關(guān)《精神文明建設》的方針文件，提高全體教職工的政策水平和思想覺(jué)悟，并按上級教委的要求，開(kāi)展了《師德、師風(fēng)大討論》。廣大教職工對當前的狀況進(jìn)行了熱烈的討論，通過(guò)學(xué)習討論，對應該樹(shù)立什么樣的職業(yè)道德、樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀(guān)、教師觀(guān)，建立什么樣新型的師幼關(guān)系，都有了新的認識與提高。
再次，我園組織教師學(xué)習了“三立三愛(ài)三服務(wù)”學(xué)習活動(dòng)，并進(jìn)行了“公民道德綱要知識競賽”，選拔能手參加了開(kāi)發(fā)區組織的競賽活動(dòng)。通過(guò)系列活動(dòng)，教師們自覺(jué)增強了教書(shū)育人和與時(shí)俱進(jìn)密切相關(guān)的思想意識，激起了為崇高的事業(yè)而獻身的信念，增強了要做善于學(xué)習、不斷創(chuàng )新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。
二、創(chuàng )設環(huán)境、提供舞臺，把觀(guān)念落實(shí)到行為。
良好的環(huán)境是不說(shuō)話(huà)的隱性。我園注重為教師們創(chuàng )設正氣、平等、寬松的心理環(huán)境。
首先，園領(lǐng)導以身垂范，起到了很好的模范榜樣作用。園領(lǐng)導班子作為一個(gè)園的靈魂，注重從自我做起，講政治、講學(xué)習、講正氣，弘揚正氣，自覺(jué)抵制不良思想，并注重對青年教師進(jìn)行前途理想、集體主義、社會(huì )主義的思想熏陶，引導教師樹(shù)立遠大理想和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。園領(lǐng)導與教師始終保持著(zhù)平等融洽的和諧關(guān)系，不擺架子、不說(shuō)空話(huà)、不唱高調。我園領(lǐng)導常以平常心態(tài)與年輕的教師交流談心。與她們談家常，講生活，對青年教師予以思想熏陶。當教職工中發(fā)展不良苗頭時(shí)，班子人員及時(shí)找其談話(huà)，深入了解情況，及時(shí)予以引導。
其次，注重提供活動(dòng)的機會(huì )，讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕，我園開(kāi)展了五四青年演講活動(dòng)，開(kāi)展了以“二十一世紀教師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講，取得了良好效果。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我園定期開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。
再次，我園注重在園內樹(shù)立優(yōu)秀教師典型，組織教師學(xué)習身邊的先進(jìn)事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學(xué)習借鑒的榜樣，利用大會(huì )宣講、提供板宣傳等多種形式宣傳，推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。
我園強調每位教師要外塑形象，內強素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象。教師的言行舉上，是衡量一個(gè)教師文明程度高低和標準之一。我園新制定了教師文明忌語(yǔ)，使教師的語(yǔ)言得到了規范;增設了意見(jiàn)箱，以便家長(cháng)對教師的言行予以監督，鞭策我園搞好師德建設。據深入調查了解，我園教職工無(wú)一參與“黃、賭、毒”活動(dòng)，無(wú)一違法亂紀現象，家長(cháng)對我園教師評價(jià)良好。
三、增加師德建設的投入。
思想道德建設是一項潛移默化的長(cháng)期熏陶工作，我園注重“潤物細無(wú)聲”的移情工作。我園絕大多數是工作不久的青年教師，思維活、觀(guān)念新。根據我園的教師特點(diǎn)和新時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)，特別注重師德建設的實(shí)效性。例如：在三月底，我園特地組織教師參觀(guān)了上海apec會(huì )議中心，幫助教師擴大眼界，汲取新觀(guān)念。為豐富教師文化生活，我園訂閱了多種報刊雜志，開(kāi)設了教師閱覽室。本學(xué)期，為每位教師添置了園服，使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大園硬件環(huán)境的再投入的同時(shí)，還注重讓每一位教師為創(chuàng )設良好的心理環(huán)境�！拔夷苄�!我真棒!”等一些理念都顯性地上了墻。
總之，我園通過(guò)多種活動(dòng)，開(kāi)展師德師風(fēng)建設，了全體教師，有效推進(jìn)了我園的各項工作上了新臺階。展望未來(lái)，任重而道遠，師德建設是一項長(cháng)青工程，我園將不懈努力，不斷賦予它新的內涵，讓我園教師形象之花開(kāi)得永遠燦爛。
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