幼兒園師德師風(fēng)演講稿必備【14篇】
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園師德師風(fēng)演講稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
有人說(shuō)：“幼兒園最容易教，但也最難教�！闭б豢�，這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)很矛盾。但是教了一個(gè)月，我對這句話(huà)的意思有了更深的理解。
容易教是因為孩子什么都不懂，教的時(shí)候讓你玩；教起來(lái)很難，因為孩子什么都不懂，所以要教好孩子，要有足夠的耐心和足夠的愛(ài)與責任。因此，幼兒園師德尤為重要。而且幼師除了要有普通老師那樣良好的專(zhuān)業(yè)素養和師德外，還要有一顆童心。只有這樣，他們才能更好地與孩子交流，更容易讓孩子接受你傳授的知識和經(jīng)驗。
我是新老師。雖然我大學(xué)學(xué)的是師范，但是我沒(méi)有學(xué)過(guò)幼兒教育。但是我畢業(yè)的時(shí)候成為一名幼教老師是一個(gè)巧合。教育雖然是相通的，但也只是泛泛而談，還需要大量的努力和探索才能應用到實(shí)踐中。
現在的工作很新穎，對我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)挑戰。我一直很喜歡孩子，一直覺(jué)得和孩子很親近。我想成為孩子們的國王對我來(lái)說(shuō)一定很容易。但是面對三十個(gè)不同性格不同家庭的孩子，我真的傻眼了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`磨合，再加上老教師的悉心指導，我才漸漸能夠適應。
作為一名教師，一個(gè)人必須有一顆熱愛(ài)和寬容的心。對于孩子，不能有偏愛(ài)，要一視同仁；對于不聽(tīng)話(huà)，容易犯錯的孩子，不要說(shuō)對方壞話(huà)。他們應該耐心地和他們講道理，用愛(ài)打動(dòng)他們。孩子最敏感，他很清楚誰(shuí)對他好誰(shuí)對他不好。
作為一名新老師，我有很多東西要向前輩們學(xué)習。雖然孩子很單純，很容易滿(mǎn)足，但作為老師，我還是要給他們盡可能多的知識。幼兒園的孩子就像一張白紙，一件未經(jīng)加工的藝術(shù)品，老師雕刻加工很重要。
都說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，所以幼兒園老師應該是人類(lèi)靈魂的第一任老師，其重要性由此可見(jiàn)一斑。所以作為幼師，一定要教給他們正確的生活經(jīng)驗和健康的生活習慣。另外，要及時(shí)向孩子灌輸正確的人生觀(guān)和是非觀(guān)，讓孩子從小在健康快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)。
謝謝
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇2
羅伯特·歐言文說(shuō)：“人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福�！鄙頌橐幻變航處�，我在求得個(gè)體生存的同時(shí)，也在承擔著(zhù)教書(shū)育人的職責，更從中獲得到真切的幸福，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)和孩子們共同生活的樂(lè )趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)幼兒教育的幸福。我愛(ài)我平凡的幼教工作！我工作著(zhù)，我幸福著(zhù)！也許有人會(huì )說(shuō)：幼兒教師就像一個(gè)小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸�？裳�？！甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調：教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園。事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂(lè )，舞蹈。體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一向在努力提升著(zhù)自我的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著(zhù)太陽(yáng)，一個(gè)富人匆匆走過(guò)，窮人問(wèn)：“你在忙什么？”富人回答：“我在忙事業(yè)！”窮人說(shuō)：“你還忙什么？你已經(jīng)這么有錢(qián)了！”不一樣的人有不一樣的幸福，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細節。
走在街上，遠遠地聽(tīng)到孩子們親親的一聲“教師好！”我頓時(shí)感覺(jué)幸福；被孩子們包圍時(shí)，這個(gè)摸摸我的臉說(shuō)：“教師，您臉上的疙瘩好多了！”那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō)：“教師，你穿上這件衣服真漂亮！”我頓時(shí)覺(jué)得自我成了童話(huà)王國中的公主，美麗而又幸福！看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時(shí)，我的內心也鮮花盛開(kāi)。
幸福，是孩子母親遇見(jiàn)我，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，而孩子卻藏在母親身后，調皮地和我交換臉色，做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的淚水；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；幸福，是撫摸著(zhù)孩子送給我的一件件自我制作的小禮物；幸福，是翻閱相冊看我和孩子的合影的時(shí)候。幸福時(shí)刻陪我左右！
每一天早晨我都會(huì )得到孩子們最真誠的笑臉和問(wèn)候，如果我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì )反復念叨：王教師怎樣還不來(lái)？正高爾基所說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)；僅有用愛(ài)，才能教育好孩子�！庇捉坦ぷ骶褪且环輴�(ài)孩子的工作。
做幼兒教師的這四年，我深切地感受到愛(ài)的力量。愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。我和所有平凡的幼兒教師一樣，用心實(shí)踐著(zhù)愛(ài)的教育，學(xué)習著(zhù)愛(ài)的方式。每到孩子們入園離園的時(shí)間，我都會(huì )微笑著(zhù)站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(cháng)感動(dòng)于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛(ài)。真誠地微笑迎送，既讓孩子們感受到教師對他們真切的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖，也讓家長(cháng)感染到我的.歡樂(lè )情緒，分享我的愉悅心境。在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里，我微笑著(zhù)和家長(cháng)交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著(zhù)孩子們的心靈，也讓家長(cháng)感覺(jué)放心，舒心。在愛(ài)的嘗試中，我一天天地改變，變得越來(lái)越像孩子們的母親。有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì )將教師叫成了“媽媽”。
藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈，高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨，大地因為有了綠草的點(diǎn)綴才有了生機盎然，而我，因為有了可愛(ài)的孩子們才如此幸福！
托爾斯泰以往說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了�！毙凶咴谟捉搪飞�，我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了，我的內心充溢著(zhù)幸福。我享受著(zhù)幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸�！�
我愛(ài)我平凡的幼教工作。
我工作著(zhù)，我幸福著(zhù)。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇3
我是一名普通的幼兒教師，從事幼兒教育整整十八個(gè)年頭，憑著(zhù)自身愛(ài)唱、愛(ài)跳、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，畢業(yè)后我毫不猶豫地選擇了幼兒教師這一職業(yè)。但剛參加工作的新鮮感，隨即就被日后與孩子們朝夕相處的瑣碎工作所取代，煩惱隨即而來(lái)�？晌也幌敕艞�，因為我內心深處有一種不服輸的勁頭一直激勵著(zhù)我，既然選擇這一職業(yè)再苦再累也得堅持下去。
我是這樣想的也是這樣做的，為了提升自身專(zhuān)業(yè)化水平，我抓住一切學(xué)習的機會(huì )�，F代教育是一個(gè)信息化時(shí)代的教育，為了使自身能較快接受新的幼教信息，我利用休息的時(shí)間進(jìn)行電腦培訓班的學(xué)習，xx年和xx年的暑假，作為教師的我本該可以適當休息，可我一頭扎進(jìn)了教師進(jìn)修的電腦房進(jìn)行了學(xué)習，經(jīng)過(guò)自身的努力，均得到較好的成績(jì)。工作中我發(fā)現自身的教學(xué)經(jīng)驗還存在很多不足，20xx我參加了暑期“幼兒教師教育行為研究”培訓班的學(xué)習，在學(xué)習期間，我聆聽(tīng)了幼兒教育研究專(zhuān)家對優(yōu)秀教師的行為要求具備的條件，還有幸觀(guān)摩了應彩云等特級教師的教學(xué)活動(dòng)，在她們的身上發(fā)現對孩子的愛(ài)不是掛在嘴邊的一句話(huà)，xx年我積極報名參增加專(zhuān)科班的學(xué)習，在此學(xué)習的過(guò)程中使自身對幼兒理論的研究有了新的認識。
20xx我又有幸參加了顏院長(cháng)主持的'“學(xué)習、走進(jìn)《指南》與《指南》同行”的專(zhuān)題講座，讓我印象深刻，自此學(xué)習始終伴我左右。一路走來(lái)我時(shí)時(shí)刻刻提醒自身在與孩子的相處中，要用自身的行動(dòng)來(lái)證明自身的成長(cháng)。在這片沃土中培養幼兒愿意獲取知識的興趣，因為興趣是孩子參加活動(dòng)的動(dòng)力也是孩子學(xué)習的源泉。
教育因愛(ài)而生，因此教師是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)，教育因愛(ài)而成，因此在我的眼里每個(gè)孩子都有它的閃光點(diǎn)，都能成為國家的棟梁之才，因此作為幼兒教師的我深深知道自身肩上擔子的重量，也明白教師愛(ài)的付出是多么的無(wú)私和無(wú)價(jià)。18年來(lái)，每天我面對著(zhù)一張張孩子可愛(ài)的小臉、耳邊回響著(zhù)一聲聲孩子們稚嫩的聲音，我只能用心探索著(zhù)那一雙雙亮眼和聆聽(tīng)一聲聲稚嫩的聲音。在與孩子的相處中，師德標準一直以來(lái)緊緊銘記在心，對于班上的孩子我從不偏愛(ài)，面對自理能力弱、性格特殊的孩子，我則傾注更多的愛(ài)心，在別人眼里是那的頭疼，可在我的感染下孩子卻變得那陽(yáng)光、帥氣。班上有個(gè)叫楊新磊的男孩子，性格特殊、脾氣古怪，不好說(shuō)話(huà)、自理能力特別差還經(jīng)常尿褲子，為了解決孩子尿褲子的問(wèn)題和不喜好講話(huà)的毛病，我采取了察言觀(guān)色和主動(dòng)同他講話(huà)的方法來(lái)接近他，終于功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現只要他的眼睛到處亂轉眉頭皺在一起就是要小便，只要用心、勤加觀(guān)察尿褲子的問(wèn)題解決了，但不喜歡說(shuō)話(huà)的毛病同樣存在，該怎樣解決呢？一次不經(jīng)意的美術(shù)課讓我走進(jìn)了孩子的心，那天我讓孩子們畫(huà)自身喜歡的車(chē)，當別的孩子畫(huà)完一輛車(chē)而宣告結束的時(shí)候，楊新磊卻畫(huà)了各種各樣的車(chē)好幾輛，我及時(shí)表?yè)P了他并讓他介紹了自身的作品，看到小朋友們羨慕的表情，楊新磊剛剛還緊皺的眉頭開(kāi)始舒展臉上也有了一絲笑容，事后我了解了家長(cháng)，家長(cháng)告訴我平時(shí)楊新磊就喜歡汽車(chē)之類(lèi)的玩具，還經(jīng)�？匆�(jiàn)他一邊玩小汽車(chē)一邊自言自語(yǔ)的講話(huà)，沒(méi)成想汽車(chē)成了我走進(jìn)孩子內心的鑰匙，從此以后楊新磊變了，變成了陽(yáng)光、帥氣的男子漢了。我知道這是自身用愛(ài)和不放棄改變了孩子，從中使我發(fā)現愛(ài)是無(wú)價(jià)的。情緒低落時(shí)望著(zhù)孩子們幸福的笑臉，一切煩悶和憂(yōu)愁剎那間煙消云散。記得有位哲人說(shuō)過(guò)：愛(ài)似力量、如春風(fēng)、像陽(yáng)光、滋潤著(zhù)幼苗們的茁壯成長(cháng)。幼苗們的成長(cháng)也證實(shí)了我的愛(ài)是多么的無(wú)價(jià)，我將自身的愛(ài)繼續灑下去，原我永遠成為孩子們的朋友。
在18年的幼教生涯中，我一直嚴格要求自身，我的工作得到園領(lǐng)導和同事們認可，因而我深感身上的責任，我時(shí)常暗暗給自身下決心：不能落后。為了提升自身的業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常利用課余時(shí)間翻閱幼兒教育、早期教育等雜志，吸收新的幼教信息，并將先進(jìn)的教育理念借簽到自身的實(shí)踐活動(dòng)中，在幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)中，積極主動(dòng)參加，為了提升自身的教學(xué)水平，我時(shí)常給自身加壓，我主動(dòng)聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，因而不管與哪些老師結伴，我們都形成了團結、向上、謙和的合作氛圍。對任何一次公開(kāi)活動(dòng)，總是做到試講、修該、再試、反思等一系列煩瑣的活動(dòng)，可為了保證活動(dòng)設計的完美，我都能努力地做好。但是由于自身受傳統教育的影響，總覺(jué)得心有余而力不足，于是我對自身制訂了規劃，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)逐漸轉變自身的理念。加強理論學(xué)習，認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》、《指南》，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，做到與實(shí)際活動(dòng)相聯(lián)系進(jìn)行反思自身的不足。
總之，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習我對幼兒教育的理解發(fā)生了質(zhì)的轉變，才意識到學(xué)習的重要性，越來(lái)越深地熱愛(ài)學(xué)習，喜歡幼教這份工作。因此只有當一個(gè)人用心熱愛(ài)這一職業(yè)，她才會(huì )全身心投人其中，只有建立在對教育的熱愛(ài)之上，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力才會(huì )源源不斷地從幼兒教師心底萌發(fā)并涌出。幼兒教師的愛(ài)是無(wú)私的，幼兒教師這一職業(yè)將是我的最終目標。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇4
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么？幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng )造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感受夢(mèng)想目標和夢(mèng)想實(shí)現而得到的精神滿(mǎn)足，從而在追求夢(mèng)想與目標的過(guò)程中的到的愉悅感受，是教師從工作夢(mèng)想到現實(shí)的最美的情感體驗。幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要應對一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對于不一樣的孩子要使用不一樣的方法，還要應對不一樣類(lèi)型的家長(cháng)，教育改革的深化，對教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報”這是教師最常說(shuō)的一句話(huà)。我覺(jué)得，對于這句話(huà)，幼兒教師的體會(huì )也是很深刻的。每一天應對的是一群天真無(wú)邪的孩子，教師們要發(fā)現這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每一天都會(huì )很有活力地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì )拋到九霄云外；她會(huì )很認真地做好每項工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣天天都很開(kāi)心對于幼兒的心理健康有重要影響。教師應對的是一群不一樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差別的，在經(jīng)過(guò)你的教育，孩子有變化了，有提高了。比如：幼兒從依靠父母到自我獨立，從不會(huì )做事情到能主動(dòng)幫父母、教師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎了等等；都離不開(kāi)教師的教育、幫忙�？吹阶晕业母冻鰶](méi)有白費，感受到學(xué)生對自我的'喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，教師的內心都會(huì )有油然而生的滿(mǎn)足。這就是做教師的幸福。當家長(cháng)說(shuō)：我們會(huì )好好配合教師的工作�；蛘呤怯變簣@開(kāi)展的活動(dòng)，我們做為家長(cháng)的都會(huì )大力支持并且進(jìn)取地配合；再者是家長(cháng)對你說(shuō)：“教師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”�！岸�，這個(gè)教師真不錯�！本瓦@么一句話(huà)或幾句話(huà)，說(shuō)明教師的工作得到家長(cháng)、社會(huì )的認可和尊重，家長(cháng)的支持、配合、理解是教師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。
幼兒的內心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意、高興和苦惱、憂(yōu)愁和歡樂(lè )、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內，有愉快的和不愉快的、高興的和悲痛的曲調。善于認識這種和諧的樂(lè )聲，是教育工作者精神飽滿(mǎn)、心境愉快和取得成功的最重要條件。如果你把孩子看成是令自我心煩的人，那么你就會(huì )感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì )變成歡樂(lè )的天使。當你真正的走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì )認識到孩子中間蘊藏著(zhù)智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長(cháng)，你會(huì )發(fā)現歡樂(lè )就在你身邊。你給孩子一份愛(ài)，孩子會(huì )回報給你十分最真誠，最純潔，最完美，最無(wú)私的愛(ài)！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！
讓我們一齊為孩子們的啟程之路努力吧！
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導，同志們：
大家好!
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。
當我聆聽(tīng)著(zhù)“感動(dòng)中國”那兩位支教夫婦的感人，感到師愛(ài)無(wú)邊。在任何艱苦面前，他們都是那么無(wú)畏和勇敢，生活的艱辛動(dòng)搖不了他們的信念，無(wú)私的師愛(ài)使人性的光輝絢麗的綻放。那些被教師寵愛(ài)著(zhù)的同學(xué)是幸福的，因為有這樣的教師，無(wú)論發(fā)生什么事，他們永遠和學(xué)生在一齊，作為教師他們做到了以身作則，堅守崗位，默默無(wú)聞中滲透著(zhù)他們對學(xué)生們那份深深的愛(ài)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的`呼應。作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛(ài)心。教師僅有熱愛(ài)自我的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。所以，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵他們自尊、自信。我們作為一名肩負著(zhù)培育下一代重任的人民教師，應撒種愛(ài)心，用愛(ài)讓他們重新點(diǎn)燃期望之火。俗話(huà)說(shuō)：教師要做學(xué)生的表率。我們愛(ài)孩子，尊重孩子，他們也會(huì )象我們一樣去愛(ài)父母、愛(ài)教師、愛(ài)同伴，養成優(yōu)秀的人格品質(zhì)。作為幼兒教師僅有一愛(ài)心想孩子所想，才能培養孩子健康成長(cháng);想家長(cháng)所想，才能做好家園共育。一句老話(huà)：心靈美才是真正的美。我相信，專(zhuān)注于這份美麗事業(yè)的我們，也是最美麗的人。
教師的愛(ài)是偉大的，教師的愛(ài)是無(wú)私的，全國著(zhù)名教育家任小艾教師說(shuō)：“把簡(jiǎn)單的事情做就是不簡(jiǎn)單，普通的事情做就是不普通�！弊屛覀冇媒窈蟮男袆�(dòng)來(lái)證明，把教育事業(yè)這平凡得事業(yè)做得不平凡，讓我們樹(shù)立良好師德，奉獻教育事業(yè)。相信只要能全新付出，會(huì )成為一個(gè)讓孩子喜愛(ài)的好教師。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：那是什么呢？我將毫不遲疑的回答您：那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。教師應用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨老師，您早。那童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲老師，再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。
讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑旛r花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最歡樂(lè )的日子。當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節，是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉，我是一名歡樂(lè )的園丁，一名平凡的幼兒教師。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮，因為我的身邊有太多祖國的花朵，需要辛勤澆灌；太多稚嫩的幼苗，需要精心修剪；太多天真的童心，需要溫馨呵護。這是我的職責，這是我所從事的偉大的事業(yè)。
古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置，古今中外無(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。僅有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。而做一名好教師還必須有一顆金子般的愛(ài)心，正如魯迅先生所說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。它是師德的核心，僅有它，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，僅有它，才能收獲豐碩的果實(shí)�！皼](méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，熱愛(ài)幼兒，讓教育與愛(ài)同行。愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新人。
當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
史煙飄過(guò)，回看今朝。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。我們在幼兒教育中肯定會(huì )所遇到一些困難和問(wèn)題但這些都是暫時(shí)的，只要我們懷著(zhù)勇敢、熱情的心去挑戰，難關(guān)肯定會(huì )過(guò)去的。所謂“一分耕耘，一分收獲�！�，如果有一天，我們會(huì )發(fā)現自我的付出得到肯定或回報時(shí)，孩子們的微小提高帶給我們帶來(lái)莫大的安慰和鼓勵時(shí)，那么那時(shí)候再苦再累也是值得的。
我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今日壘成，有向往有行動(dòng)有堅持，方會(huì )使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來(lái)說(shuō)都是一項挑戰，我告誡自我只要大膽去做，生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓自我在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好：“把自我平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的'樂(lè )趣�！绷煹�，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言！我永遠不會(huì )忘記自我肩負的職責，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃期望的燈，用愛(ài)心承載孩子們人生的期望。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
兩年多前，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠呢，每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。自己知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，正是我對這個(gè)工作的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來(lái)，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著(zhù)，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現他膝蓋流血了，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎，幸虧傷的不嚴重，蘇家啟痊愈了，家長(cháng)非常通情達理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子，就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴，家長(cháng)的理解。比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳老師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué)，看看電視，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑，可夏老師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。趙婷婷老師我們都知道，孩子和她婆婆都在宿舍住著(zhù)，為了工作何止是自己全身心投入，簡(jiǎn)直全家齊上陣，都是為了我們這個(gè)家。像這樣的老師在我們身邊太多了。
雖然工作時(shí)間不長(cháng)，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們融合在一起，多關(guān)心他們，多注意他們，多護理他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛(ài)為核心，細心對待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自己班級的孩子，學(xué)會(huì )觀(guān)察，對班內每一個(gè)孩子的情況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。
做一名合格的幼兒教師，要愛(ài)崗敬業(yè)，要有強烈的事業(yè)心與責任感，要融愛(ài)心、細心、耐心、恒心、責任心于一身。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導，同志們：
大家好!
我演講的題目是《一個(gè)幼兒教師的職責心》一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應當具備的是強烈的職責心，職責感，沒(méi)有強烈的職責感，職責心。一切都無(wú)從談起。因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子供給均等的發(fā)展機會(huì )，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(cháng)。我班的藝林小朋友剛入班時(shí)，小手那么小，胳膊那么細，好象用力一拉會(huì )把她拉壞似的，去廁所小便，她望著(zhù)便池不感邁步，我遞上一只手，她扶著(zhù)邁了過(guò)去。她小便完，我又遞上一只手，她又拉著(zhù)我的手下來(lái)，就在這牽牽拉拉中，藝林能自我入廁了，她的媽媽說(shuō)：‘藝林上幼兒園提高真大，多謝您教師�！�。還有欣欣小朋友，入班時(shí)你我他分不清，有一次，他要小便，他說(shuō)：“教師，欣欣要尿尿�！蔽艺f(shuō)：“欣欣，你這樣說(shuō);‘我要小便�！彼f(shuō)“教師，你要小便�！迸梦倚ν炊亲�，就是這樣一個(gè)孩子，在我們的細心，耐心下，學(xué)期結束時(shí)，欣欣能和媽媽一齊完整的講。
愛(ài)孩子，教孩子是我的職責。因為我是幼兒教師，我就要對家長(cháng)負責。當家長(cháng)把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻，我明白我的職責有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子，關(guān)愛(ài)孩子，幫忙孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的——教師的職責，我要培養孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學(xué)習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧秘。家長(cháng)的期望就是我們的'努力方向，我要對家長(cháng)負責，還家長(cháng)一個(gè)健康，歡樂(lè )�；顫娐斆鞯膶氊�。因為我是幼兒教師，我就要對我的幼兒園負責。我努力把工作干好，在外人眼里樹(shù)立我的幼兒園的形象，我創(chuàng )造性的落實(shí)園計劃，早出完歸，早出完歸并非是我沒(méi)完成本職工作，而是我要把工作做得更完美。就拿這次布置環(huán)境來(lái)說(shuō)，孩子在班里時(shí)，我沒(méi)法去做，因為這時(shí)我的眼里僅有孩子。等孩子離園后，我才和班里的另一位同志開(kāi)始布置，因為布置得較多，三八節放半天假，我也沒(méi)休息，而是利用這半天時(shí)間把教室布置完。當第二天孩子入園時(shí)，我看到孩子露出驚喜的神情。當家長(cháng)得知這是我們利用假期布置的環(huán)境時(shí)，無(wú)不為之感動(dòng)。也更支持我們的工作。他們贊嘆到：“你們?yōu)榱撕⒆�，太辛苦�?市幼兒園就是不一樣!”因為我是幼兒教師，我就要對國家負責。因為此刻的孩子是將來(lái)建設祖國的后備軍，如果此刻我姑
息了一位孩子拿別人的東西而沒(méi)有告訴他這樣做不對，那么，他將來(lái)有可能做對國家有害的事，又怎能指望他建設祖國所以，我對祖國負責，告訴孩子對與錯，幫孩子分清是與非，容與恥，幫孩子成為對祖國有用的人，這是我，一個(gè)幼兒教師應負的職責!
因為我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇8
各位領(lǐng)導、評委、教師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的將來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是xxxx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件不良事件，比方學(xué)生當堂頂撞教師，教師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)教師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我分開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的.孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉教師！劉教師�。�！看著(zhù)我漸漸睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭。 愛(ài)的力量是如此宏大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。xxxx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級，12節優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽教師選用了我班上的學(xué)生上課。xxxx年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“，接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷xxxx年2月4日，星期五。那天是我26歲，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的，尤其是父母的，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，本來(lái)安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛漸漸變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
教師們，沒(méi)有教孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我分開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我得意的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地回絕了真心地挽留，離他們而去！當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，聽(tīng)憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！
如今看來(lái)，分開(kāi)他們很傻，很錯！孩子們并沒(méi)有因為我的分開(kāi)而得到更好的教育，相反，我分開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯承受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我分開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )完畢前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到播送站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲xxxx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超教師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您絕望！你的孩子們永遠都不會(huì )讓你絕望”，播送在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，教師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“分開(kāi)已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)，于是我堅決地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì )成功！
我的演講完了，謝謝。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
假如你是一名幼兒園老師，假如你恰巧遇到你班的某一位孩子在一小時(shí)內連著(zhù)三次把大便拉在身上，你會(huì )做何感想?你的臉上會(huì )始終掛著(zhù)微笑坦然面對這一切嗎?假如你的回答是確定的，很興奮我遇到了知音，從你的答案中我再次找到了我堅持的理由;假如你的答案是否定的或是遲疑的，也沒(méi)關(guān)系，我想把我的經(jīng)受告知你，請你再作回答，好嗎?
那是一個(gè)冬天的`中午，午睡的時(shí)間到了，喧鬧的教室一下變得寧靜起來(lái)，孩子們在我的帶領(lǐng)下，正有條不紊地脫下外衣褲，疊放整齊，預備睡覺(jué)。我一如平常輕輕地在室內巡察著(zhù)：為這掖好被角，為那放齊小鞋子。當我走近周怡床邊，剛拉起她的被角，想為她掖被角時(shí)，突然，一股濃烈的臭味直沖鼻子，我忍不住干嘔了起來(lái)。直覺(jué)告知她：孩子把大便拉在身上了！我來(lái)不及細想，立刻請阿姨去打熱水，并找出班內備用的棉毛褲，預備給周怡清洗、換洗。與此同時(shí)，我的大腦也如風(fēng)車(chē)般快速轉動(dòng)起來(lái)：周怡是個(gè)極內向、害怕的孩子，父母的離異給孩子幼小的心靈烙上了難以抹去的陰影，又加上她患有先天性“巨結腸”疾病，剛從新華醫院動(dòng)完大手術(shù)出院不久。幾個(gè)月的住院經(jīng)受，孩子更顯緘默寡言。在這種狀況下，我更應留意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調和表情，由于周怡是個(gè)極敏感的孩子！想到這里，我微笑著(zhù)向她伸出雙手，抱起她，輕輕地說(shuō)“讓我來(lái)關(guān)心你，好嗎?”孩子微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。想到天氣寒冷，我以母親般的細心，把為她預備替換的棉毛褲塞進(jìn)了自己的毛衣內，用自己的體溫捂熱褲子。為孩子清洗完畢，我親切地問(wèn)周怡“是不是身體不舒適來(lái)不及上廁所?”看著(zhù)老師微笑的面容，聽(tīng)著(zhù)老師親切的話(huà)語(yǔ)，周怡不好意思地道出了緣由：午睡前自由活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)孩子帶了一個(gè)新玩具與她一起玩。正玩得興奮想大便了，又不愿放棄玩，就想憋一會(huì )，誰(shuí)知憋不住拉在身上了。問(wèn)明白緣由我又微笑著(zhù)對周怡說(shuō)“以后可別這樣了，對身體不好�！�
看著(zhù)孩子甜甜地入睡了，我輕手輕腳地走到室外的水池邊，動(dòng)手清洗孩子弄臟的褲子。做完這一切，我又習慣地在室內巡察起來(lái)，發(fā)覺(jué)剛睡了一會(huì )兒的周怡在被里擔心地翻動(dòng)著(zhù)，走近一看，周怡急得臉漲得通紅，結結巴巴
地說(shuō)：老……師……，我……”我一看，立刻明白了孩子又把大便拉在身上了。此時(shí)我的內心特別著(zhù)急，第一個(gè)疑問(wèn)就是：孩子是不是病了?但為了勸慰受驚的孩子，我仍舊臉帶微笑勸慰她：“別急，好好說(shuō)，我會(huì )幫你的�！睆暮⒆訑鄶嗬m續地敘述中我了解到：周怡在熟睡時(shí)不知不覺(jué)地把大便拉在身上了。我關(guān)切地詢(xún)問(wèn)孩子：“哪里不舒適?”孩子搖搖頭，于是我帶著(zhù)微笑再一次忙開(kāi)了……
安排好了周怡，我首先想到的是盡快與其家長(cháng)聯(lián)系，把孩子的狀況盡早通知家長(cháng)。接通了周怡家的電話(huà)，其祖母一聽(tīng)連聲打招呼：“老師您別急，昨天周怡剛去醫院做過(guò)檢查，醫生開(kāi)了點(diǎn)藥，可能是藥物反應，我忘了告知您。對不起！對不起！”一顆懸著(zhù)的心最終放了下來(lái)。放下電話(huà)，我直奔孩子午睡的寢室，只見(jiàn)頂班的阿姨迎上來(lái)著(zhù)急地說(shuō)：“快去看看周怡不知為什么哭了?”我立刻猜到周怡確定又把大便拉在身上了。我再次走到周怡的身邊，又一次露出她熟識的微笑，輕輕地說(shuō)：“別哭了，我問(wèn)過(guò)你奶奶了，她說(shuō)是藥物反應，很正常的，別可怕！我請阿姨為你預備尿布好嗎?”周怡聽(tīng)了哭得更厲害了，我急了，輕輕拍著(zhù)她問(wèn)：“怎么啦?”周怡哭著(zhù)說(shuō)：“平常奶奶很喜愛(ài)我，從不罵我�？芍灰野汛蟊憷谏砩�，她就打我。老師，你也打我吧！”“傻孩子，你又不是有意的。你這么乖，我舍不得打你�！币痪湓�(huà)說(shuō)得周怡破涕為笑。這天離園時(shí)，周怡輕輕地在我耳邊說(shuō)“老師你真好！我長(cháng)大也要當老師，像你一樣！”
剎那間，全部的委屈、辛苦全都消逝得無(wú)影無(wú)蹤！孩子那甜甜的話(huà)語(yǔ)、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海，那一刻，我覺(jué)得我是世上最幸福的人！我用暖和的雙手，用絢爛的微笑，一次又一次地讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。在我無(wú)聲的行動(dòng)中，孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。
微笑，具有奇妙的力氣。給予生命以光嚴厲魅力，給弱者暖和，使強者更強。正是這股力氣，托起了明天的太陽(yáng)！
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇10
尊敬的領(lǐng)導、各位教師和家長(cháng)們：
大家好！今天我演講的主題是幼兒園教師師德師風(fēng)。 幼兒園教師是傳遞知識、塑造人character的重要角色之一，對于孩子的成長(cháng)和發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒園成長(cháng)的孩子們需要受到良好的教育和指導，這一切取決于教師的素質(zhì)和教育水平。因此，作為一名幼兒園教師，我們不僅要注重自己的'學(xué)習和提高，更要時(shí)刻保持師德，做到“三師”標準。
首先，“三師”標準要求我們是黨的忠誠擁護者。教師是社會(huì )主義建設事業(yè)的中堅力量，幼兒園教師更是關(guān)乎下一代的未來(lái)。我們需要的不僅僅是依法維護教育的公正與平等，還要有對思政工作的敏感性，堅決擁護黨的基本路線(xiàn)和各項政策。
其次，幼兒園教師應該是愛(ài)崗敬業(yè)的先行者。幼兒園里的孩子們精力過(guò)剩，情緒起伏大，所以需要教師有理解力和耐心。我們還要懂得怎樣以愛(ài)心給孩子們提供舒適安全的成長(cháng)環(huán)境，更要承擔起教育培訓、管理處罰等職責，盡職盡責。
再次，幼兒園教師要時(shí)刻保持道德高尚的形象。學(xué)為人師，行為須端正。我們除了要維護自身形象，還要時(shí)刻保持教學(xué)工作合法合規，承擔起道德規范和職業(yè)操守帶來(lái)的權威影響。
最后，幼兒園教師要讓“低頭為人，抬頭為師”的理念貫徹于每日教學(xué)過(guò)程中。我們要加強教育監督，引導孩子們正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，去做一段有意義而不是簡(jiǎn)單的經(jīng)歷。雖然身處幼兒園，但教育工作涵蓋了各個(gè)方面，我們的責任是為孩子們創(chuàng )造一個(gè)最好的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。
在幼兒園教師的職業(yè)中，師德、師風(fēng)作為職業(yè)道德的體現占據著(zhù)極為重要的地位。作為一名幼兒園教師，我們一定要時(shí)刻保持清醒的頭腦和高出的青春，讓自己的精神身體素質(zhì)完美相合之時(shí)帶領(lǐng)孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)。謝謝大家！
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇11
各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！
我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的來(lái)謳歌我的職業(yè)；我也不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)歌唱我的崗位。然而，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑我心中最美好的詩(shī)篇，我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌因為熱愛(ài)，因此選擇；既然選擇了，就要全力以赴。
今世作家有一幅時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我：百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授。新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的師德。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)，那師德是教育的光芒；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)魂魄的工程師，而師德就是教師的魂魄。師德是人梯，給求學(xué)攀登者以無(wú)限的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地綻放；師德是渡船，搭送求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是幻想之火，是生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。在近幾年的教學(xué)工作中，我深深地體會(huì )到：愛(ài)是師德的最好解釋。
別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。我就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我認為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。愛(ài)學(xué)生就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、健全的人格。因愛(ài)使我清貧、平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不研究而大動(dòng)肝火；曾為做不通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自身，是不是太累了。但當看到學(xué)生們體會(huì )到我的苦心奮起直追而成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當我生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí)；當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候時(shí)等，擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財，因為這是較大一筆寶貴的精神財富。于是我又燃起了工作的'熱情，充滿(mǎn)了對事業(yè)的執著(zhù)。我既然選擇了教師這一職業(yè)，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣我才不會(huì )問(wèn)心無(wú)悔。這就是我常說(shuō)的一句話(huà)。我就憑著(zhù)這種堅定的念，在自身的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把自身全部的精力都花在學(xué)生身上。教書(shū)育人是自身的職責，愛(ài)崗敬業(yè)是自身的本分。每接任新的班級以后，為了在最短的時(shí)間內摸清每位同學(xué)的基本情況，我及時(shí)與前任老師了解關(guān)于班級及學(xué)生的情況；利用雙休日及晚上時(shí)間與家長(cháng)交流及時(shí)了解學(xué)生的研究情況、家庭情況、生活情況等，掌握第一手資料，然后有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀(guān)教育。通過(guò)開(kāi)展辦墻報、演講比賽、主題班會(huì )等活動(dòng)，使學(xué)生在研究態(tài)度、思想動(dòng)向和禮儀上都有著(zhù)十分優(yōu)秀的表現。在教育學(xué)生的同時(shí)，我也躬身實(shí)踐，以自身的行動(dòng)踐行自身的教育思想。平時(shí)與家長(cháng)交流時(shí)，我不斷地表?yè)P他們的孩子，盡可能的不談孩子的錯誤與缺點(diǎn)，只談他們的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì)，這樣既鼓勵了孩子，也得到家長(cháng)的大力配合，通過(guò)家長(cháng)會(huì )也讓家長(cháng)們認識到自身所應承擔的責任，引導他們共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
在xx小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下，我努力著(zhù)、奮斗著(zhù)，當我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮�？勺罱K董老師等這些身邊默默無(wú)聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我應該有衣帶漸寬終不悔的情懷和理想。那樣才對的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。
我以陶行知先生捧一顆心來(lái)，不帶半根草去的精神，甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好師德。
謝謝大家！
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇12
尊敬的各位老師：
下午好，今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》
世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：那是什么？我將毫不遲疑的回答您：
那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。
有人會(huì )問(wèn)，誰(shuí)會(huì )甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì )回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話(huà)般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開(kāi)始，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設計師，因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng )設；有時(shí)候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時(shí)候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管??因為這些，我曾想要放棄，但看著(zhù)孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著(zhù)他們從剛入園時(shí)哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著(zhù)他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)??我慢慢體會(huì )到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè )的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。
記得有這樣一段經(jīng)歷，每次活動(dòng)排隊的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后的搶占第一，在很長(cháng)一段時(shí)間里，我對孩子們的這一舉動(dòng)不以為然，只覺(jué)得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛(ài)言語(yǔ)的冰冰再一次被擠到后排時(shí)，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著(zhù)我�；顒�(dòng)結束后，我把冰冰攬在懷里，在她耳邊告訴她，不站第一也沒(méi)關(guān)系，大家都做火車(chē)箱，我們的火車(chē)才能很長(cháng)很長(cháng)，可她低頭說(shuō)了一句老師，我想和你牽手當時(shí)，我的心被震動(dòng)了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是��！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的快樂(lè )。
有了這些瑣碎的經(jīng)歷，我把更多的愛(ài)，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個(gè)擁抱??慢慢的，在心與心的交流中，在愛(ài)的光環(huán)下，我與孩子的距離越來(lái)越近，越來(lái)越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài)，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂(lè )趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂(lè )和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)慮。而這無(wú)數的多少次，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師不僅是學(xué)生學(xué)習知識的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(cháng)了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬(wàn)枚飽滿(mǎn)的果實(shí)。
一個(gè)人的.生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái)，是國家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自我也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每一天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著(zhù)一張張純凈的臉，我就覺(jué)得世界是如此的完美，她們教會(huì )我以真心去應對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的邋遢而放下他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自我開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。
我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖，我會(huì )在他們不舒服時(shí)，給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ)，使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自我的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜從來(lái)都不吃，在這樣的狀況下，我沒(méi)有去大聲的呵斥他，而是變著(zhù)法子哄他吃，開(kāi)始先喂，再慢慢的讓他自我吃，一段日子下來(lái)，他不僅僅學(xué)會(huì )自我吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì )幫忙其他的小朋友好好的吃飯。
在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什么時(shí)候，我都盡力的本著(zhù)陶行知先生捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的先導，將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中，用我的愛(ài)去感應孩子，使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中，從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài)，當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí)，我真的很欣慰，我感覺(jué)我在必須的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛(ài)。
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇13
幸福是人生的主題，那么幼兒教師的職業(yè)幸福是什么呢？幼兒園教師職業(yè)幸福感是教師在創(chuàng )造物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，通過(guò)感受夢(mèng)想目標和實(shí)現夢(mèng)想而獲得的精神滿(mǎn)足，從而在追求夢(mèng)想和目標的過(guò)程中獲得的愉悅感受，是教師從工作夢(mèng)想到現實(shí)最美好的情感體驗。
幼兒教師是在幼兒園從事幼兒教育實(shí)踐的工作者。不做幼師是體會(huì )不到辛苦和甜蜜的快樂(lè )的。幼兒園做的工作瑣碎細致，你要和一群孩子打交道。每個(gè)孩子的性格都不一樣。老師要針對不同的孩子使用不同的方法，處理不同類(lèi)型的家長(cháng)。隨著(zhù)教育改革的.深入，對教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高�！案冻鰶](méi)有回報”是老師最常說(shuō)的一句話(huà)。我覺(jué)得，對于這句話(huà)，幼兒教師的體會(huì )也很深刻。每天，我們和一群無(wú)辜的孩子打交道。教師要找到這個(gè)職業(yè)的快樂(lè )，才能做好這個(gè)職業(yè)。如果她從心底里感受到了這個(gè)職業(yè)的快樂(lè )，那么她每天都會(huì )帶著(zhù)旺盛的生命力去上班，看到孩子的笑臉，那些煩人的事情就會(huì )被拋到九霄云外；她會(huì )認真做好每一份工作，公平地愛(ài)每一個(gè)孩子，讓自己每天都很開(kāi)心，這對幼兒的心理健康有著(zhù)重要的影響。
老師在和一群不同的孩子打交道，每個(gè)孩子都不一樣。經(jīng)過(guò)你的教育，孩子變了，進(jìn)步了。比如從依賴(lài)父母到自我獨立，孩子永遠做不了積極幫助父母、老師、同伴等的事情。這個(gè)孩子去參加比賽并獲獎了，等等。老師的教育和幫助是不可或缺的�？吹阶约旱呐](méi)有白費，感受到學(xué)生對自己的愛(ài)、尊重、感激和祝福，老師的心里自然就滿(mǎn)足了。這就是當老師的快樂(lè )。
當家長(cháng)說(shuō)：我們會(huì )好好配合老師的�；蛘哂變簣@開(kāi)展的活動(dòng)，我們作為家長(cháng)會(huì )大力支持，積極配合；再者，父母對你說(shuō)：“老師，你為我的孩子努力了�！边@個(gè)老師真的很好�！熬鸵痪湓�(huà)或者幾句話(huà)，說(shuō)明老師的工作得到了家長(cháng)和社會(huì )的認可和尊重，家長(cháng)的支持、合作和理解是老師努力的回報，這也是老師的幸福。
孩子的內心生活總是帶給我們滿(mǎn)足和不滿(mǎn)，快樂(lè )和苦惱，悲傷和快樂(lè )，懷疑和驚訝，解脫和憤怒。孩子們的世界所帶來(lái)的非常廣闊的情感領(lǐng)域里，有快樂(lè )與不快樂(lè )，有快樂(lè )與悲傷的曲調。善于理解這種和諧的音樂(lè )，是教育者精力充沛、快樂(lè )成功的最重要條件。如果你把孩子當成一個(gè)讓自己煩惱的人，那么你會(huì )感到苦惱；如果你把孩子當成可愛(ài)的天使，那么你就會(huì )成為快樂(lè )的天使。當你真正走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)孩子孩子的聲音，與他們的內心交流，你就會(huì )意識到孩子身上有智慧和力量。如果我們和孩子一起蹲著(zhù)，和他們一起唱歌跳舞，和他們一起感受成長(cháng)，你會(huì )發(fā)現幸福就在你身邊。如果你給孩子一份愛(ài)，孩子會(huì )回報你最真誠、最純潔、最完美、最無(wú)私的愛(ài)！這就是幼師終極幸福的歸屬感！
讓我們一起為孩子們的旅程努力吧！
幼兒園師德師風(fēng)演講稿 篇14
兩年多前，我從事學(xué)前教育。不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)間在平凡的平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下令人印象深刻的成就，也沒(méi)有令人驚嘆的功勛，但我今天依然堅持。我不能說(shuō)我很熱愛(ài)這份工作，也不能說(shuō)我為此付出了多少。然而，我的腦海里充滿(mǎn)了這份工作，無(wú)論是工作還是下班后，我相信在座的各位都是一樣的。
說(shuō)到師德，人們馬上會(huì )想到這樣的話(huà)：以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻……但我覺(jué)得要滿(mǎn)足這些條件，我還有很長(cháng)的路要走。
每天我都帶著(zhù)好心情投入工作，微笑著(zhù)和孩子打招呼�？吹礁改阜判牡匕押⒆咏唤o我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩得很開(kāi)心，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作很繁瑣，經(jīng)常有很多考試。我對自己的要求是不要把個(gè)人情緒帶入工作中。用平常心和開(kāi)朗的心去做真正的事。
自知之明的成長(cháng)和孩子的笑聲是我對這份工作的熱愛(ài)，所以我會(huì )努力學(xué)習，無(wú)私工作，無(wú)私付出。
蘇的孩子是我班上最調皮的學(xué)生。在一次集體課外活動(dòng)中，我一直告訴他：不要亂跑。但他還是跳上跳下。我抓住他，試圖讓他冷靜下來(lái)。我要是不注意，就往東涌路跑。我緊緊地跟著(zhù)他。他突然摔倒在地上。我趕緊把他抱在懷里，發(fā)現他膝蓋在流血。我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他向教室跑去。他接受了檢查和包扎。幸運的是，傷勢并不嚴重，蘇和都康復了。父母很通情達理，沒(méi)有為此責怪我們，但我覺(jué)得對自己更負責，意識到只要我們用心照顧好每一個(gè)孩子，我們就會(huì )贏(yíng)得孩子的.愛(ài)和父母的理解。
和我們幼兒園的其他老師相比，我還有很多事情要做，像夏書(shū)芳老師的衛方，住在宿舍，每周回去一次。我們可以想象她的努力。誰(shuí)不想每天回家舒舒服服的睡覺(jué)，看電視，和家人談笑風(fēng)生？但是夏老師把我們幼兒園當成她的家，放在第一位。趙婷婷老師，我們都知道孩子和婆婆都住宿舍。為了工作，不僅僅是自我奉獻。全家一起上陣，都是為了我們家。我們這樣的老師太多了。
雖然工作時(shí)間不長(cháng)，但我有一種感覺(jué)，你想讓孩子喜歡你，所以你要做好自己，成為一個(gè)孩子，和他們融合，多關(guān)注他們，關(guān)心他們，和他們一起玩，說(shuō)說(shuō)話(huà)，做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多思考新的招數來(lái)吸引他們，這樣你才能讓孩子喜歡你。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)。雖然他們都有不同的性格，比如內向、外向、活潑、大度、誠實(shí)、調皮，但都有感情，都有思想。孩子是一塊白板，需要我們以愛(ài)為核心，認真對待每一個(gè)孩子。我們要花時(shí)間充分了解我們班的孩子，學(xué)會(huì )觀(guān)察，像了解手背一樣了解我們班的每一個(gè)孩子，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。
其次，做一名合格的幼兒教師，要熱愛(ài)工作，努力工作，有很強的敬業(yè)精神和責任感，集愛(ài)、關(guān)懷、耐心、毅力、責任于一身。這是我最近四講一樹(shù)之后的感受。
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