老師您好征文優(yōu)秀篇
有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。下面有YJBYS小編整理的老師您好征文優(yōu)秀篇，歡迎閱讀!
老師您好征文1
老師，是辛勤的園丁、是默默燃燒的蠟燭、是暖和的棉被。其實(shí)，在生活中我們會(huì )接觸到許許多多的老師。然而，他們卻是那樣的含辛茹苦。
窗外，寬闊美麗的大地上，小草正美滋滋地享用著(zhù)春天的甘露，春天，猶如一位慈愛(ài)的師長(cháng)，無(wú)私的把知識傳授給生活在大自然中的孩子們。望著(zhù)這一切的一切，無(wú)奈的思緒如同一雙巧手，編織出我對您的贊美，編織出我對您的敬佩，編織出了我對您――舒老師的無(wú)限感激。
舒老師，一個(gè)平凡的教師，但是他的外貌卻不是一般人的樣子。
我們舒老師，中等身材。一張國字型的臉，不過(guò)呢，也算不上是國字臉，反正和國字臉差不多。他高高的鼻梁，又黑又長(cháng)的眉毛下，鑲嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，雖然不是很大，但是充滿(mǎn)了感情。
在四年級分班時(shí)，我聽(tīng)一個(gè)保安說(shuō)我被分到了四班。這也許是天意吧，讓我遇到了這么好的老師。于是，第二天，我懷著(zhù)忐忑不安的心情到學(xué)校上課。從那時(shí)起，一個(gè)無(wú)知的小孩，在您的關(guān)懷下，一天天的成長(cháng)。這其中，就是您――舒老師的功勞最大啊!
您那一手漂亮的粉筆字，使我非常羨慕。那一個(gè)個(gè)像小精靈似的字是那么的整齊，那么的挺拔，那么的……一到上語(yǔ)文課的時(shí)候，您的字就會(huì )隨著(zhù)衣袖的搖擺，粉筆的挪動(dòng)，漸漸的在黑板上展開(kāi)，猶如一股春風(fēng)，吹進(jìn)我的心扉。從此，我就很想嘗試寫(xiě)粉筆字。我還記得有一次您讓我上黑板板書(shū)，但是我拒絕了。告訴您吧，我是因為害怕才不愿意的。其實(shí)，我也有學(xué)您那樣的練字，到現在，我的字終于不像以前那樣依靠直尺了，雖然還不夠好，但是我相信，在您的影響下，在我自己的努力下，我一定會(huì )再接再厲的。
教過(guò)我的老師雖然很多，但是老師就像一位良師、一位益友一樣，對什么學(xué)習上的“小毛病”都有一劑良藥。原來(lái)，在語(yǔ)文課上舉手發(fā)言的同學(xué)寥寥無(wú)幾，原因是回答錯了怕老師批評，所以都不敢舉手。但在您的鼓勵下，大家大膽發(fā)言，同學(xué)們發(fā)言的欲望也漸漸強烈了，膽子也大了，每當上課您提問(wèn)時(shí)，班里就舉起一只只可愛(ài)的小手。在發(fā)言少的問(wèn)題中，我記得您說(shuō)舒老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“舉手發(fā)言就表示你在開(kāi)動(dòng)腦筋，總比那些不舉手的人要好得多，即使回答錯了，也沒(méi)有關(guān)系。老師又不會(huì )罵你。”看來(lái)老師真是一位良醫呀!
一條飄動(dòng)的柳枝代表一個(gè)春天，一片火紅的楓葉預告一個(gè)秋天。老師啊，我要為您高唱!老師啊!我要為您贊揚……您永遠是我心中的園丁、蠟燭、棉被。
老師您好征文2
一提到龔老師，我的臉上就會(huì )露出會(huì )心的笑容。她不高不矮，瘦瘦的身材，和別的老師站在一起很不顯眼，雖然其貌不揚，但她卻是我心目中最好的老師。接下來(lái)就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)她吧。
由于每小組人手不多，每天早晨我們打掃衛生都特別花費時(shí)間。龔老師為了給我們抽出更多的學(xué)習時(shí)間，主動(dòng)拿起掃帚跟我們一起勞動(dòng)�？粗�(zhù)老師那認真負責的樣子，每個(gè)人都打心眼里敬佩這位疼愛(ài)我們的老師。記得有一次，趙亮掃地時(shí)由于用力過(guò)猛，把掃帚給弄斷了。龔老師剛好在旁邊，看到后，不但沒(méi)有批評趙亮，還連忙拿起趙亮的手說(shuō)：“沒(méi)戳到手吧?”趙亮趕忙搖搖頭，慚愧地說(shuō)：“老師，都是我不好，我以后一定會(huì )小心的，這掃帚——我明天從家里帶一把賠上——!”望著(zhù)趙亮那天真稚氣的臉蛋，龔老師和藹地說(shuō)：“沒(méi)事兒，呆會(huì )我找東西來(lái)修一修就行了，老師不怪你!”說(shuō)著(zhù)老師就回自己屋里拿來(lái)了一截細鐵絲和一把鉗子，又吩咐其他同學(xué)找來(lái)了一根粗木棍，只見(jiàn)她用鐵絲將掃帚斷掉的兩截和木棍綁在一起，然后用鋼鉗將鐵絲擰緊。突然，只聽(tīng)“哎喲!”一聲，大家趕緊朝老師的手看去，只見(jiàn)一個(gè)紫色的血泡就像吹氣球一樣從老師的食指上鼓了起來(lái)。原來(lái)老師在擰鐵絲的時(shí)候，一不小心鉗子夾到了左邊拿掃帚的手指了。大家都趕過(guò)來(lái)問(wèn)老師痛不痛，望著(zhù)同學(xué)們一張張關(guān)切的小臉，老師痛苦的臉上閃爍出了欣慰的笑容，不經(jīng)意間，我發(fā)現她的眼角已經(jīng)濕潤了。
還有一次，由于我們期中考試成績(jì)不理想，龔老師受到了校長(cháng)的批評，好多同學(xué)看到龔老師在辦公室里哭了，都猜想，這下慘了，老師到教室里肯定會(huì )重重懲罰我們。上課了，龔老師一如既往地來(lái)到教室，臉上還和往常一樣，掛著(zhù)令人心悅的笑顏，而我們心里卻“噗咚，噗咚”跳個(gè)不停，等待著(zhù)“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。“同學(xué)們，老師向你們致以最誠摯的.歉意，由于我教學(xué)不力，讓你們在本次考試中發(fā)揮失利，請大家原諒我!”接著(zhù)老師向我們深深地鞠了一躬，那誠懇、嚴肅的表情永遠也無(wú)法從我腦中抹去。大家都被老師這突如其來(lái)的轉變給懵住了，等大家反應過(guò)來(lái)時(shí)，每個(gè)人都流出了感動(dòng)的淚水。“如果你們還信任我的話(huà)，那么就讓我們一起總結經(jīng)驗，在接下來(lái)的時(shí)間里，共同努力，爭取獲得好成績(jì)，有沒(méi)有信心?”“有!”，這聲音響徹整個(gè)教室，響徹整座教學(xué)樓，響徹我們每一個(gè)人的內心。從那以后，老師為每位同學(xué)梳理正確的學(xué)習方法，分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)，攻克學(xué)習中的困難。我們?yōu)榱瞬还钾摾蠋煹钠谕�，每個(gè)人都在暗自加油，沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，成績(jì)都有了明顯的提升。果然，功夫不負有心人，期末考試，我們以全縣第二的優(yōu)異成績(jì)回報了龔老師那深深的一躬。當龔老師帶著(zhù)喜悅的笑臉進(jìn)入教室時(shí)，教室里響起了熱烈的掌，“龔老師，你辛苦了，你是我們最好的老師，我們永遠愛(ài)你!”的聲音在教室里久久回蕩。
這就是我心目中的龔老師，她沒(méi)有美麗的外表，卻有能凈化我們心靈的真愛(ài)，有的是冰心那“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花。”般的情懷。
老師您好征文3
老師是除父母和親戚外對我們來(lái)說(shuō)最重要的人，我們的生活和成長(cháng)離不開(kāi)他們的幫助，老師是那棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨，老師是明亮的燈光，照亮了我們前方的道路，老師是一座橋梁，架起了我們通往成功的道路。
別看我現在的數學(xué)成績(jì)不錯，要知道在我小學(xué)二年級時(shí)那數學(xué)成績(jì)可從沒(méi)上過(guò)80分，不管我盡多大努力，分數卻總在70分到79分之間徘徊著(zhù)，每一次上數學(xué)課就像在聽(tīng)天書(shū)，每一次數學(xué)考完試報成績(jì)時(shí)我都用那熱切的目光看著(zhù)老師，多么希望能從他的嘴里聽(tīng)到一個(gè)讓我滿(mǎn)意的數字，可我始終沒(méi)有如愿以?xún)�。于是我的心隨著(zhù)那該死的70分一起沉入了谷底。
我上數學(xué)課就開(kāi)始不再認真，每天的回家作業(yè)并不好好完成，有時(shí)甚至不做，漏做。到了期中考試，我也抱著(zhù)臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)去考試，心里總想：反正我平時(shí)都考到70分，一有大測驗就能考好，有什么好復習的。我試圖用這樣的方法去安慰自己。果不其然，期中考試我的成績(jì)一落千丈，就連70分也沒(méi)到。
在此后，我完全對數學(xué)喪失了信心，見(jiàn)我如此，父母親和爺爺奶奶勸了我好多次，我雖口頭上答應了，卻仍不見(jiàn)任何成效，由此，他們也不再對我作什么要求。
冬天來(lái)了，再多的衣裳卻驅趕不走內心的寒冷。
直到那一天，二年級結束，三年級的開(kāi)始，才讓生活發(fā)生了轉機，三年級我們班的數學(xué)老師姓馮，于是我們就把他叫做馮老師。
二三個(gè)星期后的模底考試讓我原形畢露，考試時(shí)我的心不在焉完全被他看在了眼里，而之后的第一單元測驗更是糟糕透頂，于是我被請到了老師的辦公室。
四五點(diǎn)鐘的時(shí)間，學(xué)生都已走光，辦公室也只剩下我們兩人，他搬了張凳子讓我坐下，還幫我倒了一杯茶，看到這，我不猶愣了一下，說(shuō)了一聲極輕的兩個(gè)字： “謝謝”。過(guò)了一會(huì )兒，老師拿了一張白紙和一支筆給我，白紙上是一道習題，我拿起筆將它做了出來(lái)，老師拿出紅筆細心的批改并圈了我步驟中錯誤處，在他低頭時(shí)我突然發(fā)現30歲的他兩鬢頭發(fā)已然蒼白。
改完，他把題目給我，上面鮮紅的大叉刺痛了我的眼睛，他察覺(jué)到，雙手交叉，說(shuō)：“題目并不難，而要用腦袋去思考，用眼睛去觀(guān)察，用直覺(jué)去感受。成功只在與做與不做之間，如不去用下苦心嘗試的人，又怎會(huì )看到最美的風(fēng)景?”
我聽(tīng)聞輕輕一顫，接著(zhù)重新認真做了一遍，果然對了，抬頭我看見(jiàn)老師那黝黑的眼里充滿(mǎn)了笑意，眉頭也舒展開(kāi)來(lái)。
冬天風(fēng)雪依舊，心里卻溫暖如春。
至今我也記得馮老師的那個(gè)笑容，我也并沒(méi)有讓他失望過(guò)，那便是我眼中的好老師。
老師您好征文4
有人說(shuō)，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長(cháng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開(kāi)心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。
盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著(zhù)歷史的浮沉。但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養成材，引上成功之路。
在我成長(cháng)的道路中，有許多伴我長(cháng)大的好老師。
高一第二學(xué)期文理分科之后，黃老師就成為了我們這個(gè)文科班的班主任。他喜歡讓我們叫他剛哥，他說(shuō)這樣會(huì )讓他覺(jué)得更親切。于是，我們大家，包括我們的個(gè)別代課老師，都親切的稱(chēng)他為剛哥。
剛哥雖然還年輕，但他仍然是位負責的好老師，眼睛炯炯有神，能洞察我們的心思。剛哥平易近人，嘴角經(jīng)常掛著(zhù)笑容，格外的親切。他幽默、自信、開(kāi)朗、豁達。
剛哥教學(xué)生動(dòng)，感情豐富。他總能把無(wú)聊的課本內容講得生動(dòng)有趣，讓我們都聽(tīng)得津津有味。所以，總是覺(jué)得歷史課過(guò)的很快。也正是因為這一點(diǎn)，在我們高一開(kāi)設選修課的時(shí)候，有很多同學(xué)都報名參加了剛哥的歷史選修課。
每天早晨，剛哥都早早得來(lái)到教室，督促我們抓緊時(shí)間早讀。畢竟一年之計在于春，一日之計在于晨嘛。而且我們是文科班，需要背誦的內容有很多。在我們學(xué)習的時(shí)候，剛哥會(huì )很?chē)烂C;在我們玩的時(shí)候，剛哥會(huì )讓我們盡情的玩。
剛哥不僅對我們每個(gè)人的學(xué)習關(guān)心，還會(huì )在每個(gè)同學(xué)過(guò)生日的那天，在我們班的班群里通知我們每一個(gè)人，并且為那位過(guò)生日的同學(xué)送出祝福。
剛哥自從成為我們班的班主任，便把愛(ài)心平均分成60份，每一分都毫無(wú)保留的傾注在我們身上。當我們有不明白的問(wèn)題時(shí)，他會(huì )全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。我們考的不好時(shí)，他會(huì )比我們還急。我們哪里受傷了，他會(huì )給我們關(guān)心的問(wèn)候。
前段時(shí)間，由于家里的一些問(wèn)題，我開(kāi)始對學(xué)習產(chǎn)生了一種想要放棄的念頭。剛哥知道后我家里的事情后，找我談過(guò)幾次話(huà)。每次聽(tīng)到剛哥對我的安慰和關(guān)心，我都會(huì )忍不住掉下眼淚。很高興我能有一位這樣的好老師。我一定會(huì )努力學(xué)習的。
老師，當蠟炬成灰時(shí)，您就是不朽;當蠶絲吐盡時(shí)，您將會(huì )永恒!驀回首，串起春秋的腳步。我的人生，在您的期待的目光里，繼續向前，向前……
老師您好征文5
您要是問(wèn):我們身邊的好老師是誰(shuí)?那么，我一定會(huì )脫口而出：“那當然是教我們語(yǔ)文的趙老師嘍”。她對我們可好啦!不折不扣的“星級賓館”。下面，我就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)趙老師有哪些“星”吧!
第一是“教育星”：趙老師教語(yǔ)文呀，不象其他老師那樣，老是叫學(xué)生死抄啊，死記啊，死背啊，弄得學(xué)生們常常是頭昏腦脹，分不清天南地北。而我們的趙老師更注重知識的掌握。用她的話(huà)來(lái)說(shuō)就是：只要你掌握了的東西，就不需要再死記硬背了。沒(méi)有掌握的話(huà)，抄抄背背也就免不了嘍。所以，就沖著(zhù)趙老師的這種方法，我們班的學(xué)習在一天天提高。在一次的語(yǔ)文測試中，我們班全部在及格以上，平均分也由原來(lái)的80幾分提升到90多分。還有，在上個(gè)星期三，全校組織的一次寫(xiě)字比賽中，我們班也獲得了全校第一名的好成績(jì)。這全都是趙老師教育的好啊!
第二是“關(guān)愛(ài)星”：也許不是眾所周知。但知道的人也許都會(huì )說(shuō)趙老師對她兒子十分的兇。我一開(kāi)始也是這樣想的�？墒�，后來(lái)我不這樣認為了。因為，趙老師的兒子王皓楠對他媽媽的依賴(lài)性太強了。不信，你看：因為，我們家的電腦沒(méi)有軟盤(pán)插口，只好到班里來(lái)打稿件。記得，那是一個(gè)星期三的下午，不上課。王皓楠來(lái)我們班里寫(xiě)作業(yè)，趙老師坐在旁邊。這時(shí)，王皓楠遇上了一些不會(huì )做的題目，問(wèn)趙老師，趙老師沒(méi)有告訴他答案，而是要他好好想想�？蛇�沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，王皓楠又跑來(lái)問(wèn)題目，趙老師生氣了，做出要打他的姿勢，也許是因為我在場(chǎng)，趙老師并沒(méi)有打下去，只是叮囑王皓楠要好好做作業(yè)，又叫我看著(zhù)他，便走了。我心里不禁打起了問(wèn)號：趙老師怎么對他兒子這么兇?可是，轉念一想，哎!對了，如果趙老師每次都把答案直接告訴他，那王皓楠到考試時(shí)遇到類(lèi)似的題目依然不會(huì )，最終的受害者仍然是他自己。最終我想通了：實(shí)際上，趙老師不是在用另一種方法愛(ài)著(zhù)她的兒子嗎?
第三是“慈愛(ài)星”：瞧瞧，天公又不作美了。上午還是一個(gè)艷陽(yáng)天，怎么一到下午就下起雨來(lái)了呢?只見(jiàn)那些沒(méi)有帶傘的同學(xué)急得是團團轉，怎么辦呢?難道又要被淋成“落湯雞”了嗎?放學(xué)了，一些家長(cháng)把沒(méi)帶傘的同學(xué)接走了，可還有一些沒(méi)人來(lái)接的同學(xué)還在教室里默默地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，心里一直企盼著(zhù)雨能下小些，家長(cháng)能趕快帶傘來(lái)接他們……。正在同學(xué)們心急火燎的時(shí)候，趙老師把她那些留著(zhù)備用的傘給了他們。那些同學(xué)把趙老師給的傘捧在手心里，嘴里還一個(gè)勁地“謝謝，謝謝”說(shuō)個(gè)不停。
哎呀!也不知道趙老師能開(kāi)幾個(gè)“星級賓館”了，因為她的優(yōu)點(diǎn)真的有一大堆耶，真要一一數出來(lái)得還不要說(shuō)上半天了……。
總之，趙老師在我心中是一個(gè)不折不扣的好老師。
老師您好征文6
我們的知識都是老師給的，我們的進(jìn)步都凝聚著(zhù)老師一點(diǎn)一滴的心血。教師――太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，她沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，沒(méi)有功名顯赫的榮譽(yù)，然而卻贏(yíng)得了孩子們那一顆顆真誠的心。在我的身邊，就有一位這樣可親可敬的老師。
我的班主任黃老師看上去二十多歲，身材嬌小玲瓏，卻不失亭亭玉立之窈窕。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)披在肩上，像一掛黑色的瀑布。笑一笑，一雙眼睛像剛剛爬上樹(shù)梢的月牙兒般，白里透紅的臉蛋上兩個(gè)甜甜酒窩深深地顯露出來(lái)，就像一個(gè)鄰家大姐姐似的。
她喜歡笑，不過(guò)對于一些令人氣憤的孩子她會(huì )立刻嚴肅起來(lái)。黃老師教我們英語(yǔ)，她雖然年輕，但是經(jīng)驗不淺。哪怕是兩個(gè)班級英語(yǔ)試卷，她一節課就可以批完，效率堪稱(chēng)一流!
她熱愛(ài)她的工作，她喜歡把一口流利的英語(yǔ)掛在嘴邊。上課時(shí)，只要這個(gè)知識點(diǎn)是在我們的能力范圍內的，黃老師是決不允許我們講一句中文，當然，我喜歡這種方式。
記得幾天前發(fā)生的事，它看起來(lái)很平凡，但卻觸動(dòng)著(zhù)我幼小的心靈。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是個(gè)很隨意性的孩子，小學(xué)里，讀書(shū)雖說(shuō)還算不錯，但對一些小細節卻非常馬虎，到了中學(xué)里還改變不了粗心的缺點(diǎn)，英語(yǔ)默寫(xiě)常常得不到滿(mǎn)分。前天我拿著(zhù)訂正過(guò)的默寫(xiě)紙，來(lái)到黃老師面前，她看著(zhù)我手中的默寫(xiě)紙，臉色沉了下來(lái)，讓我把錯的那個(gè)單詞再認真抄十遍，我有點(diǎn)不解了，別人只抄五遍的，我按照老師的吩咐做了。第二次拿到她面前，她彎彎的柳葉眉變成了八字形，嚴肅中帶著(zhù)怒氣地對我說(shuō)：“再給我去抄個(gè)二十遍。”我聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)時(shí)，臉一下子緊張地通紅通紅，滿(mǎn)腦子郁悶的要死，甚至有點(diǎn)不甘和埋怨的小情緒，硬邦邦地走回座位上，目不轉睛的死死盯著(zhù)默寫(xiě)紙。Oh!My god!原來(lái)是我訂正錯了，當時(shí)就像哥倫布發(fā)現新大陸似的瞪大了眼睛，想想真是丟臉，才明白黃老師給了我幾次糾正錯誤的機會(huì )，我都沒(méi)有認真對待，為此甚是慚愧。等我拿著(zhù)正確的二十遍單詞去見(jiàn)老師時(shí)，她輕輕的嘆了口氣，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“以后做事要細心點(diǎn)啊!”我重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻給了我很大的觸動(dòng)。過(guò)后，我對黃老師突然產(chǎn)生了一種莫名的感覺(jué)，大概那就是敬佩之情吧!
我們的黃老師雖然是大人一個(gè)了，卻還童心未眠。每逢星期二和星期三的最后第二節課，我們就會(huì )飛奔到籃球場(chǎng)上做我們喜歡的游戲，講我們愛(ài)講的話(huà)，在我看來(lái)，好似小鳥(niǎo)出籠般的快樂(lè )。很偶然的一次機會(huì )，黃老師看到了正玩得不亦樂(lè )乎的我們，好奇地問(wèn)：“你們在玩啥?”“馬蘭花!”我們幾個(gè)女生齊聲回答。黃老師脫口而出：“那你們帶我玩吧!”也許是我太大驚小怪了;也許是我聽(tīng)力不佳而沒(méi)能聽(tīng)清老師的話(huà);也許是我實(shí)在太愛(ài)幻想了，可這一切的也許也擺脫不了老師說(shuō)那句話(huà)的真實(shí)性，“那你們帶我玩吧!”在我眼中純屬不可思議的一句話(huà)。一個(gè)老師不為孩子們所謂的老上海“九子”游戲感到幼稚，反而想和我們一起玩，實(shí)在太可愛(ài)了。之后，我們手拉手一起跳，一起唱，被黃老師那雙溫暖的手握著(zhù)，我的臉兒又一次變得通紅，一股又一股的暖流在我小小的身體里匯成了涓涓小溪。漸漸的，在我眼中她既是我的老師又是我們共同的大姐姐了!
我并不想讓文章有個(gè)結尾，因為有這樣可親可敬的老師陪伴在身邊，我的學(xué)習生活將是非常精彩，是問(wèn)誰(shuí)會(huì )想讓這種精彩和快樂(lè )有個(gè)結尾呢?
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