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優(yōu)秀教師師德征文選

時(shí)間:2021-01-15 16:53:25 征文 我要投稿

優(yōu)秀教師師德征文選

  加強自身的學(xué)習,是教師師德修養的必要途徑。正確的理性認識,是自覺(jué)行動(dòng)的前提,教師師德修養離不開(kāi)科學(xué)的理論學(xué)習。下面有YJBYS小編整理的優(yōu)秀教師師德征文選,歡迎閱讀!

優(yōu)秀教師師德征文選

  優(yōu)秀教師師德征文選

  這里我要說(shuō)的沒(méi)有案例與過(guò)程,沒(méi)有經(jīng)驗與教訓,沒(méi)有功勞與榮譽(yù),只有幾點(diǎn)做班主任的切膚感受,可能要與領(lǐng)導的旨意向背而行了。

  時(shí)至今日,我共做過(guò)三次班主任,每次有每次獨特的感受。第一次做班主任是在剛畢業(yè)參加工作時(shí),有一種興奮幸福感,一個(gè)字“爽”。當年做班主任我把天時(shí)、地利、人和占全了。說(shuō)起天時(shí),自己年輕氣盛,不知天高地厚,整天價(jià)不服氣,把班級當成自己的實(shí)驗田,總想搞出點(diǎn)名堂。地利方面,我的辦公室兼臥室緊挨教室, 能時(shí)時(shí)監控班級學(xué)生的一舉一動(dòng),隨時(shí)處理雞毛蒜皮?少F的是人和,當初一塊分配去的八九個(gè)人,我是老大,很有人氣,不管開(kāi)展什么活動(dòng),只要我振臂一呼弟兄們便嗷嗷直叫。更值得慶幸的是,畢業(yè)之初,是老校長(cháng)把我從教育局要到他們學(xué)校的,對我的器重,栽培就可想而知了。我是懷著(zhù)一顆視為知己者死之心去干班主任的。于是乎,激情奔放,干勁沖天,不遺余力。全然不干出個(gè)樣子來(lái)誓不罷休的陣勢。班級里事無(wú)大小,一律躬親,天天忙個(gè)不亦樂(lè )乎,周瑜打黃蓋,一個(gè)愿打一個(gè)愿挨,真不可思議。那種爽,得三天三夜才能說(shuō)夠。

  第二是剛到北城中學(xué)時(shí),被抓差補缺,當了兩年的班主任,那種感覺(jué)真叫郁悶、無(wú)奈,一個(gè)字“囧”————21世紀網(wǎng)絡(luò )世界使用頻率最高的一個(gè)字。人生地不熟的,叫天天不靈,呼地地不應。終日誠惶誠恐的,對班主任工作更是縮手縮腳,處處被動(dòng)。長(cháng)嘆一聲“虎落平原遭犬欺”啊!哪里還有什么激情,哪里有什么進(jìn)取, 哪里還什么創(chuàng )新?一味地抵抗各種壓力?蓱c的是,到初三班主任終于被馬哈(炒魷魚(yú))了,從此我也徹底解放了。

  今天這是第三次當班主任,從初一到初二又快兩年了,感覺(jué)是舒暢安然,一個(gè)字“順”。也就是工作起來(lái)順心順氣。領(lǐng)導的理解與支持。讓我感到舒心,愿意按部就班的完成工作;同事的鼎力相助,讓我感到動(dòng)心,愿意舍己為人,多付出一點(diǎn);學(xué)生的通情達理,讓我感到安心,愿意領(lǐng)著(zhù)他們天天向上。

  還想說(shuō)一句,當初劉校長(cháng)安排我當班主任時(shí),曾推三阻四,難心可意,今天真有點(diǎn)舍不得它了

  優(yōu)秀教師師德征文選

  還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)了芽,長(cháng)大了。它終于結出果實(shí)——我也成了一位老師。

  人們對教師一向的評價(jià)都很高,有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)教師甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)教師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……當我穿過(guò)它面前的這些光環(huán),走進(jìn)它的內核時(shí),我漸漸地理解了它的內涵,教師是平凡的、普通的,猶如一顆小小的鋪路石,而我只愿做那小小的鋪路石,讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。

  初次登上講臺,面對著(zhù)這群朝氣蓬勃的孩子,我總是板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子,想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們。然而不久,他們很快地發(fā)現了我的“友善”,向我玩起了把戲。上課時(shí)有小聲說(shuō)話(huà)的,有做小動(dòng)作的。對此我當然是怒不可遏,將他們狠狠地訓一頓。此后,我發(fā)現,我的訓斥大有作用,上課他們正襟危坐,作業(yè)也一張不差?墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現,學(xué)生見(jiàn)了我繞著(zhù)走,上課回答問(wèn)題總是低著(zhù)頭,一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了?這時(shí)老教師給我送來(lái)“靈丹妙藥”:與學(xué)生溝通,用心去愛(ài)他們。

  慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心。不以你的真摯之情,誠摯之心是不會(huì )換取同學(xué)們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生,又是朋友的雙重關(guān)系。有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和 “愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。

  一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇。”母親最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“那里有‘愛(ài)’,那里便有‘智慧’和‘成功’。” 有愛(ài)就有一切,在故事中如此,在生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò):疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài),她不求回報,嚴慈相濟,這種愛(ài)是學(xué)生接受教育的感情基礎。

  因為,一旦學(xué)生體會(huì )到這種愛(ài)的情感,就會(huì )“親其師,信其道”。教師無(wú)小節,處處皆楷模,學(xué)高為師,身正為范;仡櫠嗄甑膹慕虤v程,我深深地感到,要做一個(gè)學(xué)生需要并喜歡的老師,必須時(shí)刻注意修養師德,以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的,我首先做到,業(yè)余時(shí)間我認真鉆研業(yè)務(wù),大量翻閱教育雜志,不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野,在執教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的,也是艱辛的,這里沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

  可是我們有的是:對教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠,是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為,親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡,親身感受了那為了學(xué)生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助,忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師,忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙……這些是對工作的投入,更是愛(ài)學(xué)生的體現。

  面對著(zhù)一張張青春洋溢的臉,一顆顆水晶般純凈的心,我想:教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報,你播下的是一粒愛(ài)的種子,收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中,我也許不能把愛(ài)匯聚成海,但我會(huì )竭盡我的'生命把愛(ài)的水滴凝聚成一條小溪,讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心,教育是一方充滿(mǎn)理性的天地,也是一片飽含情感的空間。老師們,我們每個(gè)人的手中,都握著(zhù)無(wú)數的金種子,那便是愛(ài),是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧,相信不久的將來(lái),等待我們的是豐碩的果實(shí)。

  優(yōu)秀教師師德征文選

  什么是師德?百度詞條如是說(shuō):教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。

  一、正確的教育觀(guān)念

  教師在教育活動(dòng)中,首先要樹(shù)立正確的教育理念,即:要樹(shù)立以人為本的教育理念,培養學(xué)生的人文精神,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),塑造學(xué)生的完美人格,為學(xué)生終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。其次,要樹(shù)立正確的教師觀(guān):教師不只是“教書(shū)匠”,更是學(xué)生學(xué)會(huì )做人的引領(lǐng)者;不只是知識的傳授者,更應該是學(xué)習的組織者、促進(jìn)者;不只是教育工作者,還應該是教育規律的研究者。第三要樹(shù)立正確學(xué)生觀(guān):學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體,是可以塑造的人,他們是具有獨立的思想、觀(guān)點(diǎn)的人,是學(xué)習的主體和責權的主體。

  二、良好的師德修養

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較,教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性,因此,教師的職業(yè)要求教師應該具備更高、更嚴格的職業(yè)道德修養。師德修養的核心就體現在一個(gè)“愛(ài)”字上,一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心教了多少年書(shū)。良好的師德修養,應該是投入全身心的力量,去愛(ài)教育、愛(ài)孩子。你愛(ài)教育事業(yè),你才會(huì )取得事業(yè)成功的樂(lè )趣;你愛(ài)學(xué)生,你才會(huì )獨具慧眼,發(fā)現每個(gè)學(xué)生的潛能,鼓勵學(xué)生不斷的探索,才能使學(xué)生的才華,得到淋漓盡致的發(fā)揮。

  三、端正的工作態(tài)度

  辦人民滿(mǎn)意的教育,其前提取決于教師對工作的態(tài)度,取決于教師是否有強烈的事業(yè)心、責任感,取決于教師對工作的激情。我認為,教師對工作的態(tài)度,最重要是體現在以下兩個(gè)方面:

  1、要有強烈的責任意識

  2、要有無(wú)私奉獻的精神

  教師職業(yè)是一個(gè)特殊職業(yè) , 教師的精神風(fēng)貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的 , 關(guān)系著(zhù)成千上萬(wàn)學(xué)生的健康成長(cháng) , 從教則安 , 愛(ài)崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現 , 因為只有安心從教 , 才會(huì )認真探索教育教學(xué)規則 , 才會(huì )不斷開(kāi)拓進(jìn)取 , 勇于創(chuàng )新 , 才會(huì )在事業(yè)上有所建樹(shù) , 愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔 , 而且癡心不改 , 讓工作快樂(lè )起來(lái) !

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