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關(guān)于老師您好我的好老師征文主題
白色的粉筆末,一陣陣的飄落。它染白了您的黑發(fā),卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。接下來(lái)是yjbys小編為大家精心搜集的關(guān)于老師您好我的好老師征文主題,供大家參考借鑒。
關(guān)于老師您好我的好老師征文主題
從踏入學(xué)校門(mén)檻的第一天,我們便會(huì )遇到生命中不同時(shí)刻的老師。
而每一個(gè)階段都會(huì )有一個(gè)另我們難忘的老師,一段難忘的故事,一段難忘的歲月,一個(gè)難忘的身影。
而最令我難忘的一位老師,卻是這么多年來(lái)遇到的最兇的一位老師。
平頭,濃眉大眼,嗓子粗礦,手臂壯實(shí),打人一定很疼。這便是我對他的第一印象,而恰巧,在畏懼的基礎上他教的又是我們的數學(xué),這讓我對他的畏懼進(jìn)而演變成了反感。
小時(shí)候到現在一直對數字很反感,討厭數學(xué),討厭數學(xué)課,討厭那些螞蟻般的小數點(diǎn),這么多的討厭加起來(lái)的總結是:我的數學(xué)真的很差。
他剛分配到我們這個(gè)窮鄉僻壤的學(xué)堂里頭,就很榮幸的變成了我們的數學(xué)老師,
第一堂課,自我介紹加課堂互動(dòng)。一個(gè)個(gè)點(diǎn)名,教室里嘰嘰喳喳,我手心冒汗,緊張的頭不敢抬。就怕一個(gè)不小心說(shuō)錯惹他不高興了用那對壯實(shí)的胳膊揍我。到我時(shí),聲音小的幾乎像是說(shuō)給自己聽(tīng);“我叫湯倩!背龊跻饬,他卻是溫和的笑了笑,開(kāi)始解析起我的名字來(lái):“倩。單人旁加一個(gè)青。你爸爸媽媽給你取的這個(gè)名字好啊,人青人青,就是希望你以后成功漂亮啊!碑敃r(shí)聽(tīng)得一愣一愣,頭一次感覺(jué)這么彪悍的外形跟溫暖這兩個(gè)字貼的好近。
都說(shuō)喜歡一門(mén)課必須得建立在喜歡教這門(mén)課的老師的基礎之上,可是這位姓向的老師教了我整整一個(gè)小學(xué),我對這門(mén)課的喜愛(ài)程度一直也沒(méi)超過(guò)百分之七十。只是不再討厭,也談不及喜歡。
數學(xué)課,做題互動(dòng)。很簡(jiǎn)單的除法,到我時(shí)腦袋一片空白,傻愣愣看了半天,直到耳朵上有火辣辣的痛感傳來(lái),他的那點(diǎn)僅存在我意識里的溫暖片刻間消失殫盡。
小時(shí)候的我們總是很容易喜歡一個(gè)老師,而討厭一個(gè)老師也一定能跟得上兩者更替的速度。這個(gè)年齡段的我們很容易以貌取人,比如說(shuō),美術(shù)老師長(cháng)得很漂亮,所以我一定會(huì )學(xué)好美術(shù),讓她夸獎我。
相伴的日子說(shuō)長(cháng)有好幾年,可是說(shuō)短也就可數的那么些課時(shí)。長(cháng)大,高中,大學(xué),愈來(lái)愈多的形形色色的科目,可以選擇喜歡的文科類(lèi),不用再學(xué)討厭的數學(xué),見(jiàn)過(guò)形形色色的導師,卻只有這么個(gè)兇巴巴彪悍的身影在隨著(zhù)年齡的增加在記憶里頭愈來(lái)愈清晰。個(gè)子不高,兇巴巴的臉在看到我們進(jìn)步一丁點(diǎn)的同時(shí)偶爾笑起來(lái)也會(huì )透露出慈祥的味道。喜歡灰黑色的夾克,夾克的兩肩總是有撲不盡的粉筆灰。拉過(guò)我一次耳朵,那道不會(huì )的題到現在想忘記也忘記不了。
上大學(xué)前回了趟母校。還是那間教室,還是那個(gè)辦公桌,可是我的這位兇巴巴的數學(xué)老師腰板居然已經(jīng)微微佝僂。他問(wèn)起我的高考,問(wèn)起我的志愿。我的表情有點(diǎn)麻木,高考失利。分數讓我與自己的理想失之交臂,所有人反對我選擇的民辦學(xué)校。又是我的這位兇巴巴的老師,兇巴巴的告訴我:“民辦學(xué)校也能通過(guò)自己的努力讓你朝著(zhù)自己的夢(mèng)想前進(jìn),只要你還有上學(xué)的意向,那么你就一定還有想追尋的目標!钡诙伟l(fā)現,其實(shí)這張兇巴巴的臉在歲月的洗禮下線(xiàn)條也開(kāi)始變得很柔緩。
迄今為止,沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)他。偶爾跟人問(wèn)起他來(lái),只說(shuō)是退休養病。具體都是模棱兩可,沒(méi)有誰(shuí)刻意的去打聽(tīng)去問(wèn)候。
只是我知道,這么一個(gè)兇巴巴的,有著(zhù)一對壯碩胳膊的這么個(gè)數學(xué)老師,卻是真真實(shí)實(shí)永遠刻畫(huà)在記憶里頭無(wú)法忘記了。
關(guān)于老師您好我的好老師征文主題
自中國教育改革以來(lái),一直在糾纏于一個(gè)問(wèn)題——素質(zhì)。許多的教育專(zhuān)家都把眼睛盯在如何的去搞素質(zhì)教育,努力的提高學(xué)生的“素質(zhì)”,在教學(xué)的方式、教學(xué)的內容、教學(xué)的工具等等方面做出了種種努力與設想。有的在國內各地考察學(xué)習,有的甚至到國外去學(xué)習取經(jīng),全盤(pán)照抄,走了以往改革開(kāi)放初期經(jīng)濟建設的老路,結果是可想而知,效果甚微。正如古人云:欲給一杯水,必有一桶水。只有我們教師的“水”多了,質(zhì)量高了,才能真正的做到去實(shí)施或者叫做實(shí)踐了“素質(zhì)教育”。 本文就如何來(lái)提高教師的素養發(fā)表自己的拙見(jiàn)。
師者,所以傳道授業(yè)解惑也,眾所周知,這里的“道”就是教師的“師德”。一個(gè)人的一生要活得有意義,這里的“意義”并非是活得有多么的精彩,多么的風(fēng)光,多么的光彩耀眼,而是指人要對社會(huì )有何貢獻。這個(gè)“意義”就是要靠他的“德”來(lái)支撐。在當今的社會(huì )中,隨著(zhù)科技的飛躍發(fā)展,社會(huì )的高度進(jìn)步,社會(huì )中的一些不良的思想漸漸的影響到了我們教師,一些教師看到了社會(huì )中的燈紅酒綠,掩抑不住內心的躁動(dòng),“德”就慢慢的偏離了正確的方向。給學(xué)校和社會(huì )帶來(lái)了負面的影響。最近網(wǎng)絡(luò )、報紙、電視等等新聞爆出的一些有違“師德”的報道,深深的傷害了家長(cháng)和社會(huì )的心,這些固然是極個(gè)別的人的行為,也是這些個(gè)別的行為“教育”抹了黑,讓社會(huì )認為教育不再是那么的神圣,那么的純潔。筆者認為,作為教師,姑且不說(shuō)職業(yè)如何神圣,如何的高尚,首先要正確的認清自己,降低自己的身份,把自己當作人來(lái)看待,當作一個(gè)自然人,不斷的去提高自己的“德”。努力的讓自己的“德”高尚、偉大。用自己的“德”的魅力去影響自己的學(xué)生,大家試想想,一個(gè)整天思考著(zhù)如何去與校長(cháng)主任搞好關(guān)系、整天想著(zhù)如何去向學(xué)生家長(cháng)要“禮”、整天想著(zhù)如何去補課賺錢(qián)的自私無(wú)“德”的老師他能教育出怎樣的優(yōu)秀的學(xué)生?
教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè),愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應該是仁師,高爾基曾說(shuō)過(guò),誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子才愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。記得有一次,我們班一孩子頭疼,我一走進(jìn)教室,其他孩子都大聲說(shuō)她生病了,頭疼。我走過(guò)去,摸了摸她的額頭,和藹地說(shuō):“能堅持嗎?如果不能,老師就帶你去校外看醫生!彼龍远ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
在這之后的一次日記里,我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達著(zhù)對我的感恩之情。我發(fā)現老師一次鼓勵的微笑,一聲關(guān)切的問(wèn)候,一次溫暖的撫摸對孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的,都是意義重大的!是啊,對于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,可對孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,讓我收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識,我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標準,我自信自己的知識還是相當扎實(shí)的?墒歉呱械牡赖虑椴,怎么評判?有什么具體的標準?一下子我還真的不好信口雌黃,但是學(xué)生的心里有桿秤,家長(cháng)的心里也有桿秤,領(lǐng)導、同事的眼中同樣有桿秤,我無(wú)法左右他們的評判,我只能撐一支竹篙,向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè ),其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì )做有益的事情,為國家發(fā)展、民族復興培養更多更好的人才,并以此為人生大樂(lè ),那么他的人生就有了永恒價(jià)值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人,也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人,我要為實(shí)現中國夢(mèng)培養更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?
在這里,我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標準要求自己,這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團結一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含理想、道德、學(xué)識得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
關(guān)于老師您好我的好老師征文主題
有人說(shuō):“老師是靈魂的工程師”,沒(méi)錯!老師在我們心中永遠是那么高大。她的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng)、循循善誘,令人佩服不已!}記
在記憶的海洋里,我揚起風(fēng)帆搜索著(zhù),搜索著(zhù)過(guò)去的往事與人物。啊,我看見(jiàn)了,我看見(jiàn)了我的啟蒙老師,見(jiàn)到了她那和藹可親的面容——曾晨老師。
記得我剛剛上小學(xué)一年級時(shí),我什么也不懂,又十分內向,不敢和其他小朋友玩耍。曾老師似乎看透了我的心事。下課后便開(kāi)始接近我,并且去了解我。漸漸地,我開(kāi)始與小朋友們打鬧、嬉戲;似乎變了一個(gè)人,學(xué)習成績(jì)也挺優(yōu)秀。只是偶爾背兩句名言佳句,也背得支離破碎;而且寫(xiě)作文時(shí)常常心不在焉,甚至寫(xiě)一半就草草結尾。這些不良的習慣,曾老師看在眼里,急在心里。沒(méi)過(guò)幾日,曾老師手拿一本《小學(xué)生注音作文大全》來(lái)到教室,她將書(shū)悄悄放入我的抽屜。偶然,我發(fā)現了這本書(shū),便仔細地閱讀起來(lái),書(shū)中的奇聞怪事,書(shū)中的感人事跡深深地把我吸引住了。不知什么時(shí)候,曾老師邁著(zhù)輕盈的步伐跨入教室來(lái)到我身邊,告訴我:“有人曾把書(shū)當作進(jìn)步的階梯去不斷地提高自我,也有人曾把書(shū)當作自己的伙伴,去不斷地交友,擴展知識面……。老師也希望你能多多看書(shū),把書(shū)當作食物,去不斷地充饑自己!”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后,我愛(ài)上了書(shū),提高了作文水平,提高了創(chuàng )作水平,我心中充滿(mǎn)了對啟蒙老師的感激之情。謝謝您,曾老師,您曾是我人生路上的引航員!
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車(chē),紡出我對老師的感激,紡出我對老師的思念,紡出……。千言萬(wàn)語(yǔ),都難以表達!
曾老師——一個(gè)多么偉大的字眼!您為了我們默默奉獻,不求一點(diǎn)兒報酬,我只能用李白的三分詩(shī)情,齊白的三分畫(huà)意,來(lái)描繪我的好老師,來(lái)描繪老師那可親的笑容!
在我心頭永遠閃亮的星星——曾老師。
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