- 相關(guān)推薦
幼兒園教師師德征文（通用10篇）
教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。本文是小編為大家整理的幼兒園教師師德征文，僅供參考借鑒，希望可以幫助到大家。
幼兒園教師師德征文 1
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不行”。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。通過(guò)此次培訓，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：小學(xué)語(yǔ)文課件，小學(xué)語(yǔ)文試卷，小學(xué)數學(xué)試卷，
一、要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、愛(ài)心是師德素養的重要表現。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒、易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。面對日新月異的社會(huì )，老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的'學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”
四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。本次的培訓就是讓老師養成自我反思的習慣，幫助教師學(xué)會(huì )判斷教師行為的合理性和有效性，很有收獲。
當然，在教育教學(xué)中，我深刻認識到我的缺點(diǎn)和不足，現在的社會(huì )對教師的要求更高更全面，必須要全方位多層次地不斷充實(shí)和提高自己，才能適應教材，適應學(xué)生，適應日新月異的社會(huì )。教師必須充分認識到自己的地位和作用，不斷更新觀(guān)念，消除心理障礙，盡快跟上課程改革的步伐。 通過(guò)這次學(xué)習，我爭取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)自己的不足，嚴格要求自己，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗。
幼兒園教師師德征文 2
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的'得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。 教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當女兒在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì )非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō)吧，幼兒園派我去學(xué)習了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓，可是我面對全英文模式的界面無(wú)從下手�；貋�(lái)后，我想幼兒園既然派我去培訓了，那我也要弄出點(diǎn)名堂來(lái)，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請教高手。
我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評比活動(dòng)，且時(shí)間很緊張，要在兩天之內完成四節課的拍攝和制作。我毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說(shuō)那兩天我幾乎沒(méi)睡。最后四節課都得了一等獎�？粗�(zhù)我的工作得到了肯定，我們電教組老師開(kāi)心的樣子，我也覺(jué)的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤(pán)，我們電教組老師一起商量、策劃�！拔逡弧狈偶倨咛�，我在家整整琢磨了七天，終于制作好了星星班的電子光盤(pán)。確實(shí)我為dv拍攝、制作放棄了休息時(shí)間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長(cháng)，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的熱愛(ài)，我才會(huì )認真的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。正是在這樣一個(gè)團隊里，我體會(huì )到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
幼兒園教師師德征文 3
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西�！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之木、無(wú)源之水！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。
我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的.桃李滿(mǎn)天…有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。
說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì )問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？
我幸福嗎？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。
當然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
多少次，當你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當你發(fā)現孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責任感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔，當清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
今天，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng )新，不斷地豐富自己、完善自己、發(fā)展自己，贏(yíng)得世人的尊敬，社會(huì )的肯定，努力實(shí)現我真誠的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，祖國的振興！
幼兒園教師師德征文 4
“既然選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恒的姿勢，一種使命，一種責任，一種默默無(wú)聞、光明磊落的情懷�！边@就是師德。師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會(huì )職能所要求的行為規范，幼兒教師職業(yè)的特殊性決定教師這一職業(yè)應成為教書(shū)育人的楷模。作為一名幼兒園教師，師德與師愛(ài)都很重要。我們的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不對孩子產(chǎn)生有形和無(wú)形的潛移默化影響，有形的是教師對孩子的教育，無(wú)形的是教師道德風(fēng)范。幼兒期是形象記憶好模仿時(shí)期。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且會(huì )有意無(wú)意地去模仿。所以幼師更應該注意自己的言行舉止，以身作則，做一個(gè)幼兒的好榜樣。幼兒教師是人生的第一啟蒙老師，是第一開(kāi)智者，是教幼兒如何做人的先行者。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁、談吐文雅，樸素，活潑大方，端正、整潔、誠實(shí)有自信，表里如一，動(dòng)之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)�！笔侨祟�(lèi)科學(xué)文化知識和社會(huì )知識的傳播者，沒(méi)有教師的勞動(dòng)，人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)就不能得以繼承發(fā)揚，整個(gè)人類(lèi)就會(huì )停留在原有的水平上，停滯不前。因此，教師歷來(lái)都受到人們的尊重，教師的工作對象，是一個(gè)個(gè)心靈純潔的幼兒，他們的模仿力很強。時(shí)時(shí)刻刻以教師為榜樣。幼兒教師必須以身作則，要求幼兒做到，必須先做到。幼兒教師這種工作的特殊性，決定幼兒教師的權利比其他任何教育階段老師的權利與責任都大，其職業(yè)道德素質(zhì)也自然而然地比其他老師顯得更為關(guān)鍵。幼兒教師的素質(zhì)主要包括職業(yè)道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)，其中，職業(yè)道德素質(zhì)居首位。作為一名幼兒教師，必須熱愛(ài)本職工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，有獻身事業(yè)的精神。才能把心與同學(xué)生們連在一起，慈母般地愛(ài)護他們，諄諄地教導他們，才能刻苦地學(xué)習，大膽地創(chuàng )新，不斷提高業(yè)務(wù)水平，順利地完成教學(xué)任務(wù)。是啊，教育需要愛(ài)，愛(ài)就是最好的教育。老師愛(ài)幼兒，幼兒愛(ài)老師，這是人性的根本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應有的品德閃耀，是寬宏、博大、和諧教育的理念。鼓勵孩子們去自主探究，從而把他們自身的潛能充分地發(fā)揮出來(lái)，這樣才算達到了教育的良好效果。愛(ài)是和諧建設教育環(huán)境的瑰麗空間。奉獻是師德的`基礎，古往今來(lái)，教師職業(yè)就是最受人們尊敬的職業(yè)，教師是人們心目中最神圣的人，被喻為“文明的化身，光明的使者，人類(lèi)靈魂的工程師�！庇變航處煂τ變旱膼�(ài)不是偏愛(ài)，而是無(wú)選擇地，公正地愛(ài)每一個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒都充滿(mǎn)希望，在教師的幫助下健康成長(cháng)。幼兒教師的師德與師愛(ài)，在現有的社會(huì )環(huán)境中，更加顯得尤為重要。只有具有高尚的師德與慈母般偉大的師愛(ài)，才能成為一名孩子們愛(ài)戴的好老師
幼兒園教師師德征文 5
人問(wèn)一位獲得諾貝爾獎的老者說(shuō)：“你認為你在那所大學(xué)學(xué)到的東西最重要？”老者說(shuō)：“在幼兒園！在幼兒園學(xué)會(huì )了東西要分給小伙伴，東西用后要放回原處，做錯了事情要道歉，午后要休息，要仔細觀(guān)察大自然�！痹�(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)單卻蘊含著(zhù)深意——幼兒園教育是養成教育，使孩子養成良好生活、學(xué)習習慣的教育，是培養完善、健全人格的教育。幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養師德為先，幼兒教育沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，它是一種潤物細無(wú)聲的教育，似綿綿春雨將愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑入孩子的心中。孩子從呱呱落地就進(jìn)入了愛(ài)的旅程，得到了來(lái)自親人的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，愛(ài)伴隨著(zhù)他們成長(cháng)。當他們哭泣著(zhù)進(jìn)入幼兒園后，我們要用我們全新的愛(ài)引導他們，讓他們感受到和諧、尊重，學(xué)會(huì )自立，樹(shù)立自信，為健康的一生打下堅實(shí)的基礎。
正如一位教育家說(shuō)的：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于關(guān)心、激勵、喚醒、鼓舞�！崩斫饬诉@些話(huà)的含義，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我本著(zhù)：培養孩子學(xué)習的興趣，創(chuàng )設探索的環(huán)境，幼兒體驗、探究在先，教師推動(dòng)、提升在后的原則，讓孩子成為學(xué)習的主人，通過(guò)孩子自己的探索來(lái)理解、認識、改變環(huán)境和他人。
教師在設計活動(dòng)時(shí)，不再以成人的思維去要求孩子學(xué)什么，而是站在孩子的角度，以孩子的心情、方式走進(jìn)課程、讓孩子們享受課程。這是一種角色的轉變，更是一種觀(guān)念的轉變，孩子的活動(dòng)就需要寬松、自由的空間，在這里學(xué)習就變成一種快樂(lè )。孩子們在活動(dòng)中身心得到的收獲，遠遠超過(guò)了活動(dòng)本身。這就是我一直堅持和追求的。每當孩子們對我說(shuō)：“魏老師，我真喜歡你上課�！蔽业男闹芯蜁�(huì )涌起一股暖流：孩子們，謝謝你們！一直以來(lái)是你們給了我許多的感動(dòng)，每天享受到溫暖的問(wèn)候，有誰(shuí)能像我們這樣擁有無(wú)數顆童心，給予我們真誠的愛(ài)與關(guān)懷。作為教師，我們怎樣將師德魅力體現在日常的教學(xué)工作中，是值得我們深思的，經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗積累，我有以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，拿出來(lái)和大家探討。
一、用教師的人格魅力去影響學(xué)生。
培根曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：把美的形象與美的德行結合起來(lái)吧，只有這樣，美才會(huì )放射出真正的光輝。是的。如果每一位教師除了外面的形象美，更擁有良好的師德，用自己高尚的人格、優(yōu)美的語(yǔ)言、規范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造、感染我們身邊的每一位學(xué)生，那我們怎樣讓學(xué)生沐浴在師德無(wú)限魅力的陽(yáng)光雨露中健康地、快樂(lè )地成長(cháng)？
教師的人格魅力首先體現在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實(shí)和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人對事的真實(shí)感情流露出來(lái)，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會(huì )感到教師就是他的榜樣，教師的人格魅力將影響學(xué)生的一生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育，首先是關(guān)懷備至、深思熟慮、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里，誰(shuí)有細致和耐心，誰(shuí)就能獲得成功�！焙⒆幼鳛橐粋�(gè)具有獨立人格的個(gè)體，他們柔弱的身軀里潛藏著(zhù)一顆敏感、細致的心靈，珍藏著(zhù)豐富、微妙的內心世界。培養孩子完美的人格，引導孩子正確地對待他人、他事，形成班級群體的和諧，營(yíng)造班級健康向上的氛圍，是我一直堅持做的。我總是蹲下耐心傾聽(tīng)孩子的內心傾訴，關(guān)注孩子的情感表達，尊重孩子，理解孩子，發(fā)生在孩子身上的任何事情，我都認為是很正常的，就像魯迅先生說(shuō)的：“孩子的事都是有理由的�！�
從尊重孩子的人格出發(fā)，養成他們良好的行為習慣。對待這部分孩子，我總是給他們安排一些事情做，讓他們的好動(dòng)有余地發(fā)揮，培養他們做大家的小幫手，讓其他的孩子從心理上接受他們，感受到他們帶給大家的幫助，學(xué)會(huì )諒解他們的小“動(dòng)作”，不再排斥他們，也讓這些孩子感受到大家的贊賞、鼓勵，自覺(jué)地控制自己的行為，使班級形成一種和諧、融洽的氛圍，在這種良好的精神環(huán)境下，孩子們的人格得到了健康的發(fā)展。
二、用教師的語(yǔ)言魅力去啟迪孩子。
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學(xué)生交往中，特別要講究語(yǔ)言藝術(shù)，即語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時(shí)要有理性。
在進(jìn)行主題活動(dòng)的教學(xué)中，我注重以幼兒的方式和心情去體驗課程。例如在“大自然的奧秘”主題中，活動(dòng)內容“我知道風(fēng)來(lái)了”“風(fēng)從哪里來(lái)？”“我看見(jiàn)風(fēng)了”“為什么天上會(huì )有云？”“各種各樣的云”“云會(huì )變魔術(shù)”“早上為什么會(huì )經(jīng)常有霧？”“霧來(lái)了”“霧是從哪里來(lái)的？”“有霧的時(shí)候為什么看不見(jiàn)？”……這些問(wèn)題是孩子們提出來(lái)的，是他們生活中常見(jiàn)的自然現象，是他們最想了解和探索的奧秘，我就主動(dòng)地站在孩子們一邊和孩子們一起去研究、實(shí)施。因為活動(dòng)內容符合孩子們的思維特征，是他們最想知道的，因此活動(dòng)中孩子們的積極性、主動(dòng)性非常高。課堂上他們用語(yǔ)言、畫(huà)筆盡情地表達自己的發(fā)現，生活中主動(dòng)觀(guān)察自然界的變化，一到戶(hù)外孩子們就開(kāi)始尋找風(fēng)、云、天氣等自然的變化，有時(shí)在離園回家時(shí)發(fā)現問(wèn)題也和父母討論一番。孩子們在充分享受在課程帶來(lái)的快樂(lè )與滿(mǎn)足。
�。ㄒ唬┒嘁恍┕膭�，讓孩子更加自信。
班上有一名長(cháng)得矮小并有口吃的男孩，由于有語(yǔ)言障礙常被同學(xué)取笑，因而變得自卑和內向起來(lái)。課堂上，我發(fā)現他猶猶豫豫想舉手答題，我抓住機會(huì )，毫不猶豫地叫了他。他膽怯地站起來(lái)，不知所措。我把問(wèn)題輕聲重復一遍并鼓勵他說(shuō)：“今天你能勇敢地舉起手，老師為你感到高興，別緊張，好好思考，老師等你做答�！彼痤^：“丑……小鴨美……美……”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小男孩臉紅了，低下了頭�！俺笮▲喥鋵�(shí)是一只美麗的天鵝，再說(shuō)一遍，好嗎？”在我充滿(mǎn)期待的啟發(fā)下，他終于第一次比較圓滿(mǎn)地問(wèn)答了問(wèn)題。我趁機鼓勵：“說(shuō)得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只美麗的天鵝。在老師眼中你們個(gè)個(gè)都是美麗的小天鵝，特別是上課愛(ài)發(fā)言、愛(ài)學(xué)習的孩子�！睆哪翘谜n起，我發(fā)現這位小男孩變了，變得自信多了。課堂上常見(jiàn)他高高地舉著(zhù)小手，語(yǔ)言表達能力也越來(lái)越強，特別是那雙小眼睛，總是充滿(mǎn)自信和喜悅。孩子從家庭來(lái)到幼兒園，生活規律發(fā)生了根本的改變，照顧自己、養成良好的習慣就從點(diǎn)滴細節開(kāi)始。如：學(xué)習正確地走、站、坐姿，輕輕搬放椅子，取放玩具，用自然的聲音交談，不打擾別人的活動(dòng)，進(jìn)餐時(shí)的良好習慣，飯后講衛生的習慣等等，每一個(gè)習慣的養成都是一個(gè)長(cháng)期的、堅持的過(guò)程，都需要老師耐心、細心的引導。除了關(guān)注孩子個(gè)體的習慣的養成，也要細心地查找孩子們出現的共性問(wèn)題，如我發(fā)現孩子們日常喝水量不足，每次喝水都需要老師督促，不會(huì )主動(dòng)找水喝，于是我就設計了一個(gè)“今天我喝了多少水”的標志牌，給每個(gè)孩子準備了一個(gè)精美的紙口袋，孩子每喝完一杯水就往小口袋中插一個(gè)彩色的標志牌，到了晚上離園前數一數有幾個(gè)彩色的牌就知道自己喝了幾杯水�？蓯�(ài)的紙口袋、彩色的標志牌非常吸引孩子，孩子們漸漸樂(lè )意主動(dòng)喝水了。這樣孩子們的喝水量就保證了。
�。ǘ⿴б稽c(diǎn)幽默，讓孩子樂(lè )于接受。
學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習慣改不了。作為老師面對這樣的學(xué)生要嚴格要求，但一味地責備絕對不行，怎樣表達才能讓學(xué)生樂(lè )于接受并愿意改錯？這就需要教師講究語(yǔ)言藝術(shù)。
壯壯的衛生習慣總是不太好，最讓我頭疼的是，他總喜歡啃手指頭，因而嘴角常常發(fā)炎。他經(jīng)常獨自呆在位子上啃指頭。我走過(guò)去輕輕地把他的手拿開(kāi)，然后模仿細菌自信的口吻說(shuō)：“我們是一群害人的細菌，原以為主人會(huì )把我們用水沖掉，從此到黑暗的陰溝里生活，可我的主人太愛(ài)我們了。他把我們請到他的肚子里，我們終于找到了美麗的家。我們就在這安家，讓主人肚里的`營(yíng)養變成我的糧食……”壯壯驚訝地看著(zhù)我，眼睛越睜越大，然后開(kāi)始拼命地往外吐口水。我笑了笑說(shuō)：“不好，主人又把我們吐出來(lái)了，看來(lái)，我們完蛋了……”壯壯咯咯地笑了起來(lái)，從此，我再也沒(méi)看見(jiàn)他啃指頭了。老師的語(yǔ)言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開(kāi)學(xué)生的心靈之鎖。
三、用教師的行為魅力去塑造學(xué)生
學(xué)生渴望教師的愛(ài)就像萬(wàn)物需要陽(yáng)光。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠的愛(ài)心，才愿意聽(tīng)從老師的教誨，才會(huì )喜歡老師，親近老師。對于小學(xué)生而言，容易識別的情感就是教師最直接的充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的行為，而這些行為將成為學(xué)生學(xué)習、模仿的榜樣。
四、用教師的情感魅力去感染學(xué)生
教師的情感世界是豐富多彩的，喜怒哀樂(lè )都是愛(ài)的一種真情流露。教師如果在處理問(wèn)題時(shí)，能恰到好處地表現出自己的真情實(shí)感，學(xué)生自然會(huì )受到感染。
�。ㄒ唬鈶崟r(shí)，愁云密布。
對學(xué)生的教育以鼓勵表?yè)P為主，但并不等于包庇和遷就。學(xué)生畢竟還小，自控能力差，如果他的言行違反了紀律，影響了他人，你就應該讓學(xué)生從你的表情中明白對錯。孩子喜歡在戶(hù)外上課，可能是教學(xué)空間變大了，活動(dòng)的范圍擴大了。孩子們開(kāi)始忘乎所以，在場(chǎng)地上追逐打鬧不聽(tīng)老師指揮，教師的正常教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。我一言不發(fā)，半晌我非常嚴肅地說(shuō)：“由于你們的不守規則，給老師和同學(xué)增添了煩惱……”我的面部表情已非常明顯地表明了我的態(tài)度，我的語(yǔ)言更深層次地表明了我的立場(chǎng)，我想孩子們一定會(huì )從中明辨是非，改正錯誤的。
�。ǘ└吲d時(shí)，喜笑顏開(kāi)。
每當我們班的孩子參加比賽獲得獎狀時(shí)，我總是充滿(mǎn)笑意地高舉獎狀，鄭重其事地把獎狀小心翼翼地貼在墻上，然后轉過(guò)身來(lái)，笑瞇瞇地用欣賞的目光注視著(zhù)孩子們說(shuō)：“我為你們的努力感到高興，我為你們能取得如此的好成績(jì)而感到自豪，相信我們的班級在以后的各種比賽中，一定會(huì )取得更好的成績(jì)�！苯處煹男θ莶粌H是對學(xué)生的肯定與欣賞，同時(shí)，也是在弘揚一種正氣，是在十分鮮明地向學(xué)生表示自己欣賞的態(tài)度，這些只靠語(yǔ)言是不能表達的。
一位偉人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)”——賦予生命的太陽(yáng)，融化堅冰的陽(yáng)光。愛(ài)是人的一種基本需求，對于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，這種愛(ài)的需要無(wú)疑更加迫切，更加具有自身的特點(diǎn)。國內外眾多的教育名家總結出的共同教育經(jīng)驗就是一個(gè)字“愛(ài)”。園長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)：幼兒教育是愛(ài)心教育，作為一名幼兒教師，就要大愛(ài)盡心盡力、盡職盡責地面對每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)美的、丑的、乖巧的、頑皮的小生命都能身心健康地成長(cháng)。當我深深地理解了這些話(huà)的含義的時(shí)候，當我面對一個(gè)個(gè)或嬉笑或安靜的小家伙時(shí)，一種神圣的職責感在心中升騰：孩子們，我愿意，我真的愿意傾盡我全部的愛(ài)為你們的健康人生奠定良好的基礎。
幼兒園教師師德征文 6
“讓我們看待自己如一枝花吧！香給這世界看！”看到林清玄寫(xiě)的這句話(huà)時(shí)，我內心非常認同，欣喜于自己一直不忘初心，從一開(kāi)始就選擇了自己喜愛(ài)的教育行業(yè)。由于工作的調動(dòng)，隨之而來(lái)的身份變化——從一名初中思想品德老師，轉成為一名幼師，從此，我開(kāi)啟了一段嶄新的生活。那時(shí)，心里的感覺(jué)是多么的美好，懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，數次幻想著(zhù)自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂(lè )情景。我甚至想，我要拋頭顱，灑熱血，要為幼兒事業(yè)獻身。
開(kāi)學(xué)第一天，我既渴望又害怕，想象著(zhù)面對一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，面對一張張可愛(ài)的小臉——他們天真無(wú)邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界。然而，現實(shí)并非如此。剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉，幼兒一直哭喊著(zhù)要媽媽?zhuān)易笫直б粋�(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè )那個(gè)，分不清孩子的臉上是淚水還是汗水；渴了也顧不上喝口水；有的孩子剛來(lái)幼兒園，不會(huì )吃飯，不會(huì )睡覺(jué)，不會(huì )排隊，不會(huì )唱歌，不會(huì )聽(tīng)老師的話(huà)，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所……即便是有著(zhù)五年的教學(xué)經(jīng)驗，踏入幼兒園的第一天所看到的狀況，還是讓我手忙腳亂，無(wú)計可施，這與我的期許天差地別。面對這一切，我開(kāi)始茫然……其實(shí)，真的是這樣嗎？在新學(xué)期的第一周，我，反復追問(wèn)自己的初心，我曾想過(guò)退縮，曾想過(guò)逃避，可心里始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行�！笔前�，面對我的選擇，我能放棄嗎？是否從心底里認同身為教師的職業(yè)自豪感？不，我要堅持。
轉折發(fā)生在九月十日——教師節，那天早上我在教室門(mén)口迎接孩子的時(shí)候，有幾個(gè)孩子或是拿著(zhù)一朵花，或是手工制作的卡片送給我，并高興地大聲對我說(shuō)：“老師，節日快樂(lè )！”天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)的樣子，融化了我曾經(jīng)失落、曾經(jīng)絕望的心。孩子也懂得感恩，這是我在幼兒園里第一個(gè)教師節收獲的祝福。而且孩子們的進(jìn)步也讓我驚喜不已，一周之內，小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔心不已的爸爸媽媽爺爺奶奶驚訝不已。每次看到這些，心里都暖暖的，覺(jué)得自己所付出的一切都是值得的。
作為一名幼兒教師，就要用愛(ài)關(guān)注幼兒，要演好幼兒“父母”的角色，用最深的愛(ài)來(lái)愛(ài)護幼兒。午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有葉經(jīng)博眼里含著(zhù)淚的默默坐在床邊，我走過(guò)去問(wèn)道：“經(jīng)博，你怎么了，不舒服嗎？”他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，淚反而流的更多了。我摸摸他的臉蛋，“沒(méi)事啊�！庇谑�，我耐心地對他說(shuō)道：“寶貝，是不是想媽媽了，在幼兒園老師就是媽媽?zhuān)屛耶斈愕膵寢專(zhuān)粗?zhù)你睡覺(jué)，好嗎？”經(jīng)博抬頭看看我，用小小的聲音說(shuō)道：“我想媽媽……”為經(jīng)博擦干眼淚，哄他躺下后，我從他耳邊說(shuō)：“老師就是你的媽媽?zhuān)瑏?lái)，蓋上被子，媽媽輕輕拍著(zhù)你睡�！笨粗�(zhù)經(jīng)博甜甜的睡去時(shí)，我感到了做老師的幸�！院蟮娜兆�，每到午睡時(shí)，我表?yè)P經(jīng)博會(huì )自己蓋好被子，對著(zhù)他悄悄說(shuō)：“寶貝，老師在這呢，瞇上小眼睛睡覺(jué)嚕�！币惶�，經(jīng)博媽媽對我說(shuō)，經(jīng)博好喜歡來(lái)幼兒園，在幼兒園學(xué)到的知識回家也會(huì )跟媽媽分享。我心里感到無(wú)比的欣慰。
小班幼兒剛剛入園，哭鬧是常有的事情，看著(zhù)他們哭著(zhù)找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……要留住孩子的心，就要像媽媽對自己孩子一樣關(guān)心他們，根據他們的不同特點(diǎn)，用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來(lái)，并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通，使他們感受到老師的可親可愛(ài)。
作為孩子的“第二位父母”，我們必須去愛(ài)護我們的孩子、信任我們的孩子，真正的走進(jìn)孩子的心里。因為我所在的班級是小班。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現班里有幾個(gè)特別能哭的小孩，每次看到他們我也會(huì )蹲下來(lái)抱抱他們，去哄他們，說(shuō)一些鼓勵他們的話(huà)，后來(lái)這幾個(gè)小朋友哭的陣勢似乎緩解了不少�？墒沁�是有一位小朋友葉鎮瑋，每次鬧起脾氣來(lái)，嘟著(zhù)小嘴，用小眼神瞪著(zhù)老師，讓我很難找到與他連接的突破口，后來(lái)因一件事我們倆之間的關(guān)系改變了。有一次，鎮瑋拉著(zhù)媽媽的手總是千方百計地想讓媽媽留下來(lái)，后來(lái)媽媽還是狠心掉頭就離開(kāi)了，我強行拉著(zhù)他連哄帶騙的抱在懷里，他發(fā)了很大的脾氣，我試圖幫助他梳理他的情緒，他就用力推了我一下，當時(shí)大拇指感覺(jué)被抽了一下筋，腫了起來(lái)。在孩子整個(gè)發(fā)泄的過(guò)程中，我沒(méi)有說(shuō)什么，我只是在傾聽(tīng)，只是靜靜地看著(zhù)眼前這個(gè)生氣的小家伙抓著(zhù)我。過(guò)了一會(huì )兒，鎮瑋的情緒終于平靜了下來(lái)�！版偓|，其實(shí)你剛才推我的時(shí)候，老師的手受傷了，真的很疼，但是我還是讓你抓了。知道為什么嗎？”鎮瑋滿(mǎn)臉疑惑地看著(zhù)我�！拔抑滥愫芟雼寢�?zhuān)瑡寢岆x開(kāi)你，你很傷心，老師抓住你，你很生氣，但老師覺(jué)得還是要你留在幼兒園里。因為每個(gè)小孩子都要來(lái)幼兒園里交朋友，來(lái)學(xué)習一些有趣的知識。你是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，你肯定是最棒的！”在我說(shuō)這些話(huà)的過(guò)程中，鎮瑋靜靜地看著(zhù)我，依然沒(méi)有說(shuō)什么。這樣的事情，開(kāi)學(xué)初發(fā)生過(guò)幾次，當然我也同樣被推了幾次，每次我都向鎮瑋說(shuō)著(zhù)安慰鼓勵的話(huà)。就在第三次的時(shí)候，鎮瑋發(fā)泄完情緒，真誠地看著(zhù)我，向我說(shuō)了句：“對不起�！蹦且豢�，我知道，鎮瑋已經(jīng)開(kāi)始對我產(chǎn)生信任。之后，鎮瑋偶爾生氣的時(shí)候，一般喊叫幾下就穩定了。我還注意捕捉他在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，并把它放大，然后當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P他，不管是端正的坐姿，還是好好吃飯，都要找點(diǎn)理由夸夸他。也及時(shí)在他媽媽面前表?yè)P他，摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼紙。有時(shí)候，恰到好處的夸贊也可以讓孩子找到前進(jìn)的動(dòng)力。就這樣，他臉上的笑容越來(lái)越多，紀律情況也越來(lái)越好。我知道，老師給予的關(guān)注讓他有了自信。
我國教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。類(lèi)似這種現象在我們生活中經(jīng)常發(fā)生，如果你選擇相信孩子，你會(huì )獲得意想不到的收獲；如果你當時(shí)沒(méi)有選擇信任孩子，而是直接去批評孩子，或許孩子的'心會(huì )與你離得越來(lái)越遠。由此可以看出，愛(ài)是信任的前提，只要你用心去愛(ài)他們，他們的心就會(huì )慢慢靠近你，這樣，心與心之間的距離就拉近了，如果是這樣，那么，信任離我們還會(huì )遠嗎？我更加堅信任與呵護，可以溫暖無(wú)數孩子的心靈。
如果我們能把這些小事一直做下去，用自己的愛(ài)、理解、耐心、寬容去對待幼兒，相信幼兒也會(huì )帶給我們意想不到的驚喜。
播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。我接手了一個(gè)好動(dòng)的小男孩葉智錦，他的頑皮，頑皮后的倔強，倔強后的反抗，反抗后的不計后果，都讓我因此吃了很多虧，每天在理不清的官司中度過(guò)，對他自然是很關(guān)注，自然也就相對嚴厲。為了保證它與其他幼兒的安全，我總是在活動(dòng)時(shí)牽著(zhù)他的手，并且給他規定了很多條條框框。直到一天，他是最后一個(gè)小朋友還沒(méi)被家長(cháng)接走的，我蹲下來(lái)和他將周?chē)目萑~撿起來(lái)，他居然從1數到5了，并用手指比劃著(zhù)，看到他這樣認真的樣子，我不禁拍手，表?yè)P了他。他笑得很燦爛，并沒(méi)有因為遲接而愁眉苦臉的。等奶奶來(lái)接時(shí)，他高興地對奶奶說(shuō)：“奶奶，剛才李老師陪著(zhù)我一起玩，我喜歡李老師�！蹦且豢�，我僵在那里，幸福來(lái)得太突然！智錦把我對他過(guò)多的關(guān)注與束縛理解為喜歡與陪伴，繼而回報我以愛(ài)。以后每次等待家長(cháng)接送時(shí)，他坐的地方旁邊有空位置，總會(huì )拍著(zhù)空位置，用小手示意，叫著(zhù)我：“老師，你坐這里�！边@就是孩子，你付出了深深的愛(ài)，幼兒一定會(huì )回報你濃濃的情。試問(wèn)，每天面對這樣的孩子們，我如何能不愛(ài)上他們？又如何能不去愛(ài)他們？怎么忍心去傷害他們？正如著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈”。
說(shuō)真的，不僅僅孩子總是能帶給我驚喜和感動(dòng)，家長(cháng)也如此。記得，一天晚上，突然有個(gè)陌生的號碼打過(guò)來(lái)，當時(shí)大概晚上九點(diǎn)多了，其實(shí)挺害怕的，但還是接了。原來(lái)是我們班一個(gè)家長(cháng)的電話(huà)，說(shuō)是孩子最近特別開(kāi)心，很喜歡我，因為自己下班比較晚，所以才這么晚打來(lái)電話(huà)，只是想說(shuō)聲感謝。真的是很感動(dòng)，感覺(jué)只是做了自己應該做的，卻得到家長(cháng)的贊美和認可。
現在看著(zhù)這批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài)，記得一個(gè)多月前剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(cháng)急，我更急，而一個(gè)多月的摸索，已經(jīng)讓我開(kāi)始了解了幼兒的年齡特點(diǎn)，現在的我總能用心去發(fā)現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！幼師雖很辛苦，無(wú)數細碎的事情等著(zhù)我去處理，教師也很幸福，在無(wú)數細碎的瑣事中，體會(huì )到和孩子一同成長(cháng)的幸福。在于幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的孩子們給予我的歡聲笑語(yǔ)，是他們讓我懂得到了什么是純真，什么是愛(ài)。我要感謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信；是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)；是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。
這些都是發(fā)生在我的教育生活中的一些平凡的小事，我想其他老師也能做到。讓每個(gè)孩子都在我們的引導下，努力綻放屬于自己的光彩，也讓我們通過(guò)可愛(ài)的孩子們，遇見(jiàn)最美好的自己！你會(huì )發(fā)現，所有的焦慮和懷疑只是暫時(shí)的，自己對教師這一職業(yè)的初心從未變過(guò)，如果繼續探索，總能找到合適的方法，合適的路。請好好擁抱、珍藏這份美好，帶著(zhù)這樣的勇氣，新學(xué)期繼續向前跑！
幼兒園教師師德征文 7
愛(ài)的都是倫納德老師那八個(gè)字的耳畔輕語(yǔ)：“我希望你是我的女兒�！比〉男@里有不少隨班就讀的孩子，下課時(shí)，操場(chǎng)上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著(zhù)他們，老師手里暖暖地握著(zhù)的是他們的小手，沒(méi)有嫌棄，沒(méi)有異樣，眼中有的是鼓勵和期待，老師們都說(shuō)，身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿(mǎn)缺憾，我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂(lè )與溫暖。愛(ài)是美的，也是善良的，因為愛(ài)我們變的善良，因為善良，我們的生命豐盈而飽滿(mǎn)，因為我們擁有善良的品質(zhì)才能傳承合幼兒以善良的品格。因為善良生命才能開(kāi)出絢麗的花，結出豐碩的果。
師德是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師的言行對幼兒影響不言而喻。沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。提起三小的錢(qián)江霞老師，人們腦海中浮現的就是她手不釋卷的溫雅形象，一位年過(guò)半百的女教師，在孩子們眼中總是一絲不茍，輕聲慢語(yǔ)，循循善誘，無(wú)論接手什么樣的班級，不用一個(gè)學(xué)期，孩子們都變得彬彬有禮，喜歡讀書(shū)論著(zhù)。老師，要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。
師德是責任。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！毙W(xué)教師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，為了不讓孩子將來(lái)為今天無(wú)奈，教師所肩負的就不僅僅是“傳到、授業(yè)、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個(gè)月就退休了，仍然向幼兒園請求繼續擔任班主任工作，她說(shuō)，做了一輩子的教師，就喜歡和幼兒們在一起，即使因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過(guò)一節課；楊宇老師懷揣著(zhù)醫院的住院通知，卻每天堅持上完課，批改訂正完幼兒的作業(yè)，再去醫院輸液，家人扶著(zhù)累得直不起腰來(lái)的楊老師想責備卻又心疼不已；趙霞老師的愛(ài)人闌尾炎發(fā)作，醫院手術(shù)要親屬簽字，13個(gè)電話(huà)都未能將她從課堂上喚出來(lái)……她們深知在幼兒園的每一門(mén)功課，課堂上的每一分鐘，作業(yè)里的'每一個(gè)答案都是幼兒成長(cháng)的足跡，老師的責任。
師德是渾然無(wú)我的默默奉獻。
晨曦初露，霞光里操場(chǎng)上匆匆走過(guò)的是誰(shuí)的身影？月光下，披著(zhù)冰冷的青輝，走廊邊拉得長(cháng)長(cháng)的身影又是誰(shuí)？那是我們的劉海莉校長(cháng)，因為放心不下三小一千多位師生，每天清晨從家里匆匆趕來(lái)，暮色籠罩校園時(shí)緩緩地離開(kāi)�！靶量嗖⒖鞓�(lè )著(zhù)”是她的口頭禪，做老師，就是要有奉獻精神，老師的工作是全天候的，上班，下班，甚至節假日都以幼兒、幼兒園的工作為首要任務(wù)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對教師的最好寫(xiě)照。我們的隊伍里有以“張開(kāi)雙臂互助幼兒”為生命雕塑像的譚千秋老師，有殷雪梅老師譜寫(xiě)的“推開(kāi)幼兒迎向危險”生命壯歌，我們的教幼兒活并不是天天面臨這樣的生死考驗，更多的是不計時(shí)間、精力，不計報酬地提優(yōu)補差，堅決徹底、不折不扣地完成各項任務(wù)。
師德是人梯。
給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
然而，百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授？
師德，不應該只是一個(gè)詞，不是一個(gè)空泛的說(shuō)教，“德”是一個(gè)人內心對自己的要求。師德是對事業(yè)的忠誠，對幼兒的關(guān)愛(ài)，對業(yè)務(wù)的精通。作為教師，應具備起碼的道德水準，有辨別是非、善惡的能力，有自尊和尊重社會(huì )、尊重他人的觀(guān)念，有個(gè)人行為約束力，嚴于律己，從善如流。嚴格執行教學(xué)五認真，創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福，讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)，只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。
教師，要具有豐厚的文化底蘊，精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，孜孜不倦，不斷學(xué)習提升，更新教育理念，在知識的海洋中贏(yíng)取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年代，守住一方凈土，安于三尺講臺，敢于遠離喧囂人群，甘于一燈如豆，四壁青輝；享受寂寞，筆耕不輟，書(shū)寫(xiě)“師德”。
如果說(shuō)人格是最高的學(xué)位，那么師德是最美的樂(lè )章！
教書(shū)育人是教師的事業(yè)，師者，捧一顆心來(lái)，不帶半根草去。教育需要用我們全部的熱情和生命去擁抱！師德是對教師職責的理解，對幼兒過(guò)失的寬容，對幼兒成長(cháng)的期望，對幼兒探索精神的尊重。精誠所致，金石為開(kāi)。三尺講臺這絢麗的舞臺讓我們思緒縱橫，成就桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界，就為寫(xiě)滿(mǎn)幼兒成長(cháng)印記，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，共同托起明天的太陽(yáng)！
幼兒園教師師德征文 8
選擇了教師這一職業(yè)，就選擇了在平凡中奉獻，教師們像辛勤的園丁為培育祖國的花朵，精心耕耘、無(wú)私奉獻著(zhù)：青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。
在我的周?chē)泻芏嗥掌胀ㄍǖ慕處�，他們沒(méi)有慷慨激昂的言語(yǔ)，沒(méi)有動(dòng)人心魄的事跡，他們有的只是樸實(shí)的行動(dòng)。他們揮灑青春、甘守清貧，他們犧牲小我，無(wú)私奉獻。他們用辛勞的汗水，高尚的情操深深地激勵著(zhù)我。
在我們身邊有這么一位老師，她在數學(xué)教學(xué)的道路上，不圖名，不圖利，孜孜不倦地探索著(zhù)；不怕苦，不怕累，勤勤懇懇地耕耘著(zhù)。她就是李連際老師。記得20xx年剛到幼兒園工作時(shí)，我有幸和李老師搭班。當時(shí)，幼兒園進(jìn)行了分班，我們所帶的班級是一個(gè)組合班，帶一個(gè)組合班，我想老師們應該都知道其中的困難所在。幼兒來(lái)自不同的班級，幼兒素質(zhì)參差不齊，給予我們老師了解和熟悉幼兒的時(shí)間有限，特別是幼兒和家長(cháng)的抵觸心理特別大，誰(shuí)也不想從原來(lái)的班級里分出來(lái)。而且當時(shí)是要進(jìn)行小升初選拔考試的，在短短一年的時(shí)間就要出成績(jì)，壓力可想而知。我總記得第一次家長(cháng)會(huì )時(shí)，家長(cháng)眼中透出的不信任的目光。面對這種情況，李老師帶著(zhù)我一起做了大量耐心細致的工作，經(jīng)常找幼兒談心，講道理，不時(shí)到幼兒家家訪(fǎng)。很快就取得了幼兒和家長(cháng)的信任，接下來(lái)的所要做的就是用成績(jì)說(shuō)話(huà)。為了提高幼兒成績(jì)，李老師將所有心思都放在了教學(xué)上，也讓我見(jiàn)識到了教師中的拼命三郎。每天到校進(jìn)班最早的是李老師，中午我一到校，李老師已經(jīng)在黑板上抄好練習題，組織幼兒練習，講解。每天下班最晚的老師中也有李老師的身影，不是給幼兒講解練習，就是伏案批改作業(yè)，備課。短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，班里幼兒的數學(xué)成績(jì)就有了大幅的提高，在一年后的小升初畢業(yè)考試也取得了不錯的成績(jì)。在李老師身上我學(xué)到了許多，她那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神尤其令人感動(dòng)。
不怕苦，不怕累是李老師一貫的作風(fēng)，這個(gè)學(xué)期，羅美蓮老師因為身體不適，陸陸續續請了一個(gè)多月的假。這期間，開(kāi)始由幾位數學(xué)老師輪流代課，不停地變換老師對幼兒的學(xué)習和老師的教學(xué)都不利。最后，李老師一個(gè)人接受了150班代課的任務(wù)，這也意味著(zhù)一周多上5節數學(xué)課，還得批閱作業(yè)。李老師自己帶一個(gè)班的數學(xué)和兩個(gè)班的思品，每周一我去給她派課時(shí)，都有些不忍，我說(shuō)要不要將她的4節思品課派掉，她每次都是毫不猶豫地說(shuō)："不用。我累一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。"好一個(gè)"我累一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系"，這不正是李老師那兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神的最好注解嗎？
在我身邊還有這樣一位老師，同樣是一位拼命三郎。這個(gè)學(xué)期身患嚴重的胃病，在她生病住院期間，我和陳美華老師一起去看她，她這樣說(shuō)："我現在主要是吃不進(jìn)東西，吃一點(diǎn)就會(huì )吐出來(lái)，只要能吃飯，我就有精神，就能去上班了。"事實(shí)果真如此，到了能正常進(jìn)食后，她立馬來(lái)到了幼兒園，站在了講臺上。她就是我現在搭班的老師，令人尊敬的黃雁老師。也是一位名副其實(shí)的拼命三郎。黃老師最放心不下的就是幼兒，他心里排在第一位的不是自己的身體，而是幼兒。拖著(zhù)還未完全康復的身體，我們敬愛(ài)的.黃老師又出現在了幼兒中間，每天在悶熱的教室里耐心細致地為幼兒授業(yè)解惑。這樣的行動(dòng)不就是老師無(wú)私奉獻的精神最好的解釋嗎？
提到黃老師請假的事，我就不得不說(shuō)一下我們最優(yōu)雅的陳美華老師。在黃老師請假期間，陳老師義無(wú)反顧地挑起了我們班數學(xué)教學(xué)的擔子。那段時(shí)間陳老師身兼三職，班主任，音樂(lè )老師，數學(xué)老師，我們班的孩子稱(chēng)她為出現頻率最高的老師，一舉替代了黃雁老師在同學(xué)中的位置。給我印象最深的一個(gè)場(chǎng)景就是陳老師帶著(zhù)一副老花鏡，坐在辦公桌前認真地批閱幼兒作業(yè)，試卷，在教室伸著(zhù)蘭花指優(yōu)雅的講解練習，如同在舞臺上演繹一曲優(yōu)美的舞蹈，那樣子尤為可愛(ài)，也尤為可敬。
一年來(lái)，因為在教務(wù)處工作的原因，我更深入地了解了幼兒園的各位同事，李老師，黃老師，陳老師只是我們幼兒園眾多老師的一個(gè)縮影。我看到了我身邊的老師們，都在默默地，辛勤地工作著(zhù)，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)幼兒的成長(cháng)，毫不保留的把知識傳遞給幼兒。燃盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，也無(wú)須任何人的表?yè)P肯定，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇，擦完后什么也不留下。在各位老師身上我更多地理解了教師的事業(yè)就是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲，你們的堅守執著(zhù)，深深感動(dòng)著(zhù)我，激勵著(zhù)我，在此，向你們致以崇高的敬意。
也許我們的職業(yè)注定了平凡，也許我們的職業(yè)注定了清貧，但教師的事業(yè)是偉大的。我們的脊梁支撐著(zhù)祖國的未來(lái)，我們的雙手托起著(zhù)明天的太陽(yáng)。
在教師這個(gè)平凡的舞臺上默默的奉獻著(zhù)，雖然沒(méi)有鮮花和掌聲，但卻能在節日里收到幼兒通過(guò)QQ、手機送來(lái)的祝福，我心足矣。
幼兒園教師師德征文 9
教師在幼兒心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育幼兒的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)幼兒的學(xué)風(fēng)和幼兒園的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)幼兒素質(zhì)的培養。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！焙细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦挠變�。我們身邊就有很多師德楷模，這些老師將成為我人生的良師益友。
先說(shuō)說(shuō)我們六中的領(lǐng)導，牛子方校長(cháng)，作為一校之長(cháng)，帶領(lǐng)所有教師一起，營(yíng)造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍，特具親和力。記得我剛來(lái)六中的時(shí)候，由于工作的陌生，心里老是擔心、害怕。細心的他好像看出了我的心思，經(jīng)常到我身邊噓寒問(wèn)暖，指導我的工作，并不斷安慰我、鼓勵我，使我感到十分溫暖，也使我能很快適應了六中的工作和生活。他力爭擁有現代教育的觀(guān)念，先進(jìn)的教育管理見(jiàn)識，可以說(shuō)他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習和思考的校長(cháng)，這為他的幼兒園管理工作奠定了堅實(shí)的基礎。
再說(shuō)說(shuō)我們的教導主任姚英朝老師，他不僅自己的業(yè)務(wù)水平相當高，平時(shí)還要求教師加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，他要求我們教學(xué)要有新思路，學(xué)習要有新方法，質(zhì)量要有新提高；課堂上要求“多激發(fā)幼兒提問(wèn)，多給幼兒自主學(xué)習，多讓幼兒合作探究”；開(kāi)展活動(dòng)要體現：讓每位幼兒都參與、讓每位幼兒都成功、讓每位幼兒都快樂(lè )！他積極培養年輕教師的業(yè)務(wù)能力，組織老中青教師探討學(xué)法指導和課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，形成教師自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，使教師們教學(xué)水平和教學(xué)能力得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開(kāi)課，他一遍一遍的聽(tīng)課、指導，不厭其煩。既給予他們業(yè)務(wù)上的指導，也給了老師們思想上的鼓勵。他重視教職工的自身學(xué)習與提高，精心組織了一次又一次的教師業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)。本著(zhù)“人盡其才”的原則，為每位教師建立了博客，為教師的成長(cháng)搭建舞臺。他兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神，贏(yíng)得了幼兒的喜愛(ài)和家長(cháng)的贊賞，更贏(yíng)得了老師們的欣賞和信任。此外，可以說(shuō)六中的每一個(gè)老師都是我學(xué)習的榜樣。就拿我們語(yǔ)文組來(lái)說(shuō)，組長(cháng)張秀珍老師，她總是替每個(gè)組員著(zhù)想，難活、累活搶在前面；陳麗芳老師有求必應；鄰居董志蘭老師更是不用說(shuō)，她常常主動(dòng)幫我解決很多困難。
從他們身上我深知，“學(xué)高為師，德高為范�！弊呱先咧v臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。自己要不斷學(xué)習，不學(xué)習，就跟不上時(shí)代的'步伐。要給幼兒一杯水，教師自己就要一有桶水，“一桶”源源不斷的“活水”。因為只有不斷學(xué)習，才能夠不斷充實(shí)自己。作為教師還要不斷提升自身素質(zhì)�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！苯處熢趥魇谥R的同時(shí)，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人�！痹谟變旱男哪恐�，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币虼�，我們要用自己的模范作用，為幼兒樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。使他們健康成長(cháng)。并能尊重家長(cháng)，爭取家長(cháng)的理解、支持、配合。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)幼兒成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體幼兒�！敖瘌P凰”雖然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。
我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃ぷ魇切量嗟�，教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、管理班級，但是，我們應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇。正如陶行知先生說(shuō)的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
幼兒園教師師德征文 10
我上幼兒時(shí)的經(jīng)歷更激勵了我一定要考是我小學(xué)時(shí)的張玉芬老師給了我力量，不僅給我精神上的安慰，還給我物質(zhì)上的幫助，讓我不要放棄自己的努力，堅持就是勝利，老師的話(huà)讓我記憶猶新，我將終生不會(huì )忘記，我一定要努力。我的理想終于實(shí)現了，我發(fā)誓一定要做張老師那樣受人尊重的好老師。工作十幾年來(lái)我一直踐行自己的諾言，并為此而努力。我將繼續努力，沒(méi)有華麗的詞藻來(lái)形容，只求盡職盡責，做到問(wèn)心無(wú)愧。
學(xué)高為師身正為范是我一生的追求。愛(ài)幼兒，對幼兒嚴格要求是我的一貫風(fēng)格，我對幼兒的嚴中有愛(ài)是出了名的，幼兒都怕我，更愛(ài)我。20xx年的9月8日，一個(gè)特別的日子，我永遠也不會(huì )忘記。由于工作需要，幼兒園決定讓我教大班數學(xué)，不再教小班的數學(xué)，對我來(lái)說(shuō)是一次挑戰，更有一點(diǎn)舍不得。畢竟兩年了我和幼兒建立了深厚的感情，我服從了幼兒園的安排。意想不到的事情還是發(fā)生了，幼兒家長(cháng)一個(gè)又一個(gè)的給我打電話(huà)，讓我再教他們的孩子，我無(wú)可奈何只好婉言謝絕了。下午放學(xué)時(shí)，我看到了好多家長(cháng)來(lái)了，原來(lái)是來(lái)找韓校長(cháng)的，非要把我調回去不可。此情此景，我躲在辦公室里哭了，是感動(dòng)、是欣慰、還是不舍、無(wú)法形容自己的感受。此時(shí)我真正體會(huì )到了母親生前告訴我的一句話(huà)：“金杯銀杯不如良好的.口碑�！边�有什么比得到家長(cháng)的信任、尊重更可貴的呢！
回頭一望，自己對待孩子們只是盡了自己的微薄之力：當他們犯了錯誤時(shí)，我會(huì )嚴字當頭，當他們的作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草時(shí)，我會(huì )讓他在我面前重寫(xiě)，當他有困難時(shí)會(huì )第一個(gè)想到我等。我已經(jīng)走入了孩子的世界，家長(cháng)已經(jīng)認可了我。來(lái)找韓校長(cháng)的家長(cháng)中，其中有一位就是韓子凱的爸爸，找了校長(cháng)之后又對我說(shuō)：“趙老師，孩子交到你手里我放心，你不教他我們很失望，快回來(lái)吧�！蔽覠o(wú)語(yǔ)，我已經(jīng)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，只是告訴他：“每一個(gè)老師都很認真，都會(huì )盡力的，放心吧！”家長(cháng)失望地走了，我的心情好久沒(méi)有平靜。就是這個(gè)家長(cháng)的孩子，當他因為逃課，我曾打電話(huà)叫他家長(cháng)來(lái)過(guò)。因為抄作業(yè)叫他家長(cháng)來(lái)過(guò)，教他兩年和他家長(cháng)交流不少于十次，在他身上花了太多心思，當然更為可喜的是孩子有了很大的進(jìn)步，無(wú)論是學(xué)習還是集體榮譽(yù)感都得到老師和幼兒的認可，太令我欣慰了。這個(gè)家長(cháng)由開(kāi)始的排斥我，不理解我，理解我，支持我，欣賞我。我相信對待孩子只要是真心的，負責任的。家長(cháng)一定會(huì )理解我們，我們也一定會(huì )贏(yíng)的家長(cháng)的尊重和欣賞。
幾年前，我教的幼兒中有一個(gè)叫趙紅愛(ài)的，她是我的數學(xué)科代表，學(xué)習非�？炭嗾J真，不知怎么回事，上課有點(diǎn)走神，成績(jì)有點(diǎn)下降，看不清黑板上的字但沒(méi)有眼鏡。我非常著(zhù)急，眼下快初三畢業(yè)，這種狀態(tài)怎么行呢，我看在眼里記在心里，于是找機會(huì )和她談了一下。出乎我意料的是她的父親因為一場(chǎng)車(chē)禍離開(kāi)了人世，只和媽媽相依為命，怕媽媽著(zhù)急沒(méi)有把眼鏡的事情告訴她。我為孩子的處境感到難過(guò)，更為孩子的懂事感到欣慰，一定幫幫她的欲望在我的內心深處油然而生。于是利用中午時(shí)間，帶著(zhù)她座24路公交車(chē)去了市里，給她配了一副眼鏡，并給她買(mǎi)了一本化學(xué)輔導資料，我的心終于放下了。幾年過(guò)去了，已經(jīng)成家了，每逢節假日都要和我電話(huà)聯(lián)系，讓我驚奇的是，今年暑假竟然帶著(zhù)媽媽一起來(lái)看我，她媽媽握著(zhù)我的手真情說(shuō)：“趙老師，是您給了孩子希望，給了孩子為理想而努力的決心，謝謝�！碑敃r(shí)只是盡了自己的一點(diǎn)微薄之力，沒(méi)想到給了孩子這么大的動(dòng)力。當初并沒(méi)想到要得到幼兒的回報，卻給了我這么大的欣慰和感動(dòng)，我知足了，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達我的心情，也許是我這個(gè)數學(xué)人的華麗辭藻太少，有的只是感動(dòng)、欣慰、幸福、自豪、快樂(lè )。
作為老師，只有品格高尚，成績(jì)優(yōu)異才能得到社會(huì )的認可和肯定，我工作第十八個(gè)年頭了，每次期末成績(jì)均名列前茅，不說(shuō)遠的，只說(shuō)近的。我在20xx到20xx所任教的數學(xué)成績(jì)均是全鎮第一名，畢業(yè)時(shí)平均分在九十分以上，這是一個(gè)多么可喜的數字。在20xx到至今，我擔任兩個(gè)班的幼兒數學(xué)課，成績(jì)仍舊特別優(yōu)異，比兄弟幼兒園的平均成績(jì)多二十多分，這是用心血和汗水換來(lái)的，沒(méi)有付出不可能有今天的收獲，有好多老師說(shuō)，只要我教的班，成績(jì)就不可能差了，當聽(tīng)到別人這樣的議論時(shí)我心里暖暖的。為此，連續七、八年來(lái)每年被評為鎮級優(yōu)秀教師，雖然從沒(méi)有被區優(yōu)過(guò)有些遺憾，但是我做到了問(wèn)心無(wú)愧，對得起自己的良心，更對得起天使般的孩子。
作為老師，只要做為自己所選擇的、所喜歡的數學(xué)老師這個(gè)職業(yè)有益的事就不后悔，只要我們努力了就更不后悔，只要為了孩子們好付出再多也是值得的，只要做到問(wèn)心無(wú)愧就好，當夜深人靜時(shí)，拍拍自己的良心，做到心安就行。俗話(huà)說(shuō)得好，人不見(jiàn)天地良心。用事實(shí)說(shuō)話(huà)，事實(shí)勝于雄辯。
【幼兒園教師師德征文】相關(guān)文章：
教師師德師風(fēng)征文08-03
教師的愛(ài)師德征文09-18
小學(xué)教師師德征文05-24
教師師德師風(fēng)征文范文09-27
教師師德師風(fēng)征文范文09-01
師德的征文10-07
師德的征文07-31
老師眼里的師德征文【精選】03-24
幼兒園師德征文（精選22篇）03-07
教師師德征文（通用26篇）05-15