小學(xué)教師家訪(fǎng)征文
引導語(yǔ)：家訪(fǎng)能進(jìn)一步讓老師充分了解幼兒在家的表現。下面是yjbys小編為大家精心整理的小學(xué)教師家訪(fǎng)征文，歡迎閱讀!
家訪(fǎng)，學(xué)生進(jìn)步的助力器;要教育好一個(gè)學(xué)生，管理好一個(gè)班級，光靠學(xué)校和班主;這不，這學(xué)期我接了六年級一個(gè)新班，接班以后我對學(xué);在與他媽媽交談后，我了解到孟璐由于以前一直是一個(gè);可是媽媽什么也不讓我做;可是到了學(xué)校，孟璐發(fā)現自己很那達到媽媽的要求;聽(tīng)了他們的敘述，我的心情也沉重起來(lái)了;針對孟璐的情況，我對他的媽媽提出了一些建議：;1、考試前的一段時(shí)間里，不要向孩
家訪(fǎng)，學(xué)生進(jìn)步的助力器
要教育好一個(gè)學(xué)生，管理好一個(gè)班級，光靠學(xué)校和班主任的力量是不夠的，必須爭取學(xué)生家長(cháng)的積極配合。因為家長(cháng)是班級管理的一支隱性力量�，F代教育科學(xué)一致認同：家庭教育與學(xué)校教育的方向是否一致，決定著(zhù)教育的成敗。要實(shí)現學(xué)生“和諧的全面的發(fā)展”離不開(kāi)兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調一致。學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向學(xué)生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著(zhù)一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。
這不，這學(xué)期我接了六年級一個(gè)新班，接班以后我對學(xué)生的情況作了調查了解，其中孟璐同學(xué)在以前是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但是半學(xué)期下來(lái)發(fā)現孟璐學(xué)習退步明顯，人也不那么精神了。我與他作了交流，發(fā)現他學(xué)習壓力非常大，以至于產(chǎn)生了焦慮心理，整天感到學(xué)習很累。為了了解情況，幫他舒緩焦慮心情，我到他家進(jìn)行了家訪(fǎng)。
在與他媽媽交談后，我了解到孟璐由于以前一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，媽媽對他的學(xué)習并不怎么關(guān)心，可是現在到了六年級了，媽媽覺(jué)得應該對他學(xué)習再?lài)栏褚笠恍�，六年級學(xué)習更好了，才有可能進(jìn)入初中的好班級學(xué)習，學(xué)習才能跟得上。所以她把工作辭掉專(zhuān)門(mén)在家照看孟璐，媽媽規定除了學(xué)習之外其他的事情一律不準做，當然對孟璐也越來(lái)越關(guān)心了，只要他一回家，媽媽的第一句話(huà)就是“考試了嗎?”或者“考得怎么樣?”時(shí)間久了，孟璐越來(lái)越感到學(xué)習壓力沉重——幾乎壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。孟璐也說(shuō)：“我很想幫媽媽做些事情，
可是媽媽什么也不讓我做。我知道到媽媽很愛(ài)我，很希望我學(xué)習好。我現在越來(lái)越感到對不起媽媽——學(xué)習成績(jì)一再下滑。我尤其喜歡畫(huà)畫(huà)，可是媽媽現在就不讓我動(dòng)畫(huà)筆，說(shuō)”整天畫(huà)有什么出息，將來(lái)還指望賣(mài)畫(huà)為生?“我該怎么辦?我整天感到心悸，覺(jué)得學(xué)習很累，我很怕考試考砸了，我越來(lái)越緊張了。我也很想學(xué)好，但是每當我學(xué)習的時(shí)候總會(huì )感到疲倦。”特別是期中考試后孟璐的成績(jì)退步明顯，他媽媽哭著(zhù)對孟璐說(shuō)：“孩子，媽媽為了你把工作都辭掉了，為了你操碎了心，可你看看你的成績(jì)，怎么對得起我?下次你一定要考進(jìn)班級前三名。”
可是到了學(xué)校，孟璐發(fā)現自己很那達到媽媽的要求。周?chē)耐瑢W(xué)學(xué)習都很認真�？墒撬X(jué)得自己越來(lái)越討厭學(xué)習了，每當學(xué)習的時(shí)候就會(huì )感到特別累，即使沒(méi)有任何作業(yè)也會(huì )覺(jué)得累。以前覺(jué)得自己應該好好學(xué)習的`念頭也沒(méi)有了，只是覺(jué)得媽媽只在關(guān)心他的分數而不是他本人，他的成績(jì)在接下來(lái)的學(xué)習中還是一滑再滑。孟璐的媽媽無(wú)奈地說(shuō)：“你看看我的孩子是不是頭腦有什么毛病呀?”
聽(tīng)了他們的敘述，我的心情也沉重起來(lái)了。我似乎找到了孟璐學(xué)習退步的原因。
針對孟璐的情況，我對他的媽媽提出了一些建議：
1、考試前的一段時(shí)間里，不要向孩子提及任何有關(guān)考試的話(huà)題。和往常一樣，隨便談一些有趣的事情，讓孩子在輕松的氛圍中迎接考試�；蛘呖荚嚽暗囊粋�(gè)周末帶著(zhù)孩子散散心，一起參加一些有意義的活動(dòng)。
2、平時(shí)和孩子聊天的時(shí)候盡量考慮到孩子的興趣，比如說(shuō)孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，就放手讓他畫(huà)，別以為那會(huì )耽誤孩子的學(xué)習時(shí)間，事實(shí)恰恰相反，他們會(huì )覺(jué)得自己的學(xué)習生活是豐富多彩的，會(huì )更積極地面對學(xué)習和生活，學(xué)習效率也會(huì )提高。孟璐既然那么喜歡畫(huà)畫(huà)，你看他畫(huà)得多好，如果你能讓他繼續畫(huà)下去，你會(huì )收獲驚喜的。
3、就算孩子考得不好，也不要訓斥，而要積極地鼓勵，表示你對孩子的相信：下一次，你一定行，爸爸媽媽相信你。這樣也會(huì )讓孩子感受到溫暖，他會(huì )更加積極地學(xué)習。
4、如果孩子考得好也不要過(guò)于夸張地表?yè)P。稍微表?yè)P一下就可以了：“不錯，這次考得不錯，值得表?yè)P。”過(guò)分的金錢(qián)獎勵和物質(zhì)刺激都是不可取的。
孟璐的媽媽將信將疑地說(shuō)：“我試試看吧。”
一個(gè)月后，孟璐的媽媽打電話(huà)來(lái)：“孩子現在好多了，不再感到學(xué)習疲勞了。盡管成績(jì)進(jìn)步不是很明顯，但是看到他每天對學(xué)習充滿(mǎn)信心與興趣，我已經(jīng)很滿(mǎn)意了，只要有進(jìn)步就是好事情。孫老師，謝謝你!”孟璐也很高興地找到我：“謝謝你老師，是你有讓我找回了學(xué)習的動(dòng)力。”看到他的進(jìn)步，我也喜不自勝。
所以班主任老師，在遇到學(xué)生學(xué)習成績(jì)退步明顯時(shí)，不能只用批評教育的方法去解決，要幫助學(xué)生找到原因，從根源上解決。
總而言之，通過(guò)本次家訪(fǎng)活動(dòng)，發(fā)現很多在校學(xué)生的不良的行為習慣現象，都與家庭教育有著(zhù)直接或間接的關(guān)系，良好的家訪(fǎng)能夠解決很多問(wèn)題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的
一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。
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