小學(xué)女教師征文
我的教師夢(mèng)，源自于我深?lèi)?ài)的外婆。
我的外婆年少時(shí)是一個(gè)勉強能寫(xiě)得起自己名字的文盲，可她非常崇敬有文化的人。記得新婚當夜被土匪把家里搶了一個(gè)精光，外公安慰外婆說(shuō)，我肚子的東西（知識）他們總搶不走。所以，兒女們出生后，哪怕生活再艱難，外婆對他們的學(xué)習看得是最要緊的。后來(lái)她的兒女們都還比較有出息，這都源于外婆對她孩子們文化的重視。
我基本上是外婆一手帶大的。每每談到我的未來(lái)時(shí)，總是希望我好好學(xué)習，將來(lái)最好能當上一名老師。從未進(jìn)過(guò)學(xué)校的外婆，對我說(shuō)起這話(huà)時(shí)，眼里充滿(mǎn)的是無(wú)限的向往和期待。是外婆在我年幼的心里，撒播下了一顆追逐當一名光榮而神圣的教師夢(mèng)想的種子，這顆種子伴我從小學(xué)到師范學(xué)院一路走來(lái)。我永遠不會(huì )忘記公元____年9月1日上午7點(diǎn)40分。
就是在那一刻，我終于實(shí)現了我親愛(ài)的外婆對我的遺愿；就是在那一刻，我第一次踏上了三尺講臺。
盡管當年，那是在一個(gè)不通公路，吃水也要由自己去挑的非常偏僻的江津縣馬鬃鄉初級中學(xué)的講臺，但當時(shí)那份激動(dòng)之情，幾十年過(guò)去了還蕩漾在我的心里。所以多年以來(lái)，我對這三尺講臺的感情，是越來(lái)越執著(zhù)，越來(lái)越深厚。這三尺講臺上，不但有我激情講課時(shí)的澎湃，有和學(xué)生們一起學(xué)習、一起成長(cháng)的歡聲笑語(yǔ)，還有我被學(xué)生們由認可到喜愛(ài)時(shí)的自豪，更是有讓我永遠難以忘懷的從青年到中年的激情夢(mèng)想。
自任教以來(lái)，我一直擔任著(zhù)班主任工作。幾十年來(lái)我時(shí)刻牢記我的一位老師在我畢業(yè)時(shí)對我說(shuō)的那句話(huà)：“作為一名教師，你必須無(wú)條件喜愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生�！彼�把前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家霍姆林斯基給班主任的名言手抄給我：“要記住對學(xué)生，你不僅是授課的教師，更是人生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！�
在等待上班的那個(gè)漫長(cháng)暑假，我認真研讀了很多古今中外教育家關(guān)于怎樣做好這個(gè)“引路人”的方法。陶行知告訴我“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)�！狈彩乱斡洷M力“學(xué)為人師，行為示范”。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中給我指出，“培養熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強烈意向是教師最重要、最崇高的任務(wù)之一�！彼�說(shuō)智慧的鮮花永遠開(kāi)放在兒童的手指尖上，在影響學(xué)生的內心世界時(shí)不應挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。而教師的真正藝術(shù)就表現在他教育孩子不僅用眼睛而且用心靈觀(guān)察世界。
懷著(zhù)這些至理名言，我滿(mǎn)懷信心地愉快地開(kāi)始了我的班主任征程。早上我披著(zhù)最早的一抹霞光，走在去學(xué)校的鄉間小路上；傍晚迎著(zhù)星星回到我那蟄居的小屋里。除了平時(shí)認認真真的備課、上課以外，我還和學(xué)生們經(jīng)常一起做廣播操、打乒乓球、籃球、做游戲，編排文藝節目。那個(gè)時(shí)候總覺(jué)得一身有著(zhù)使不完的.勁，用不完的力，揮灑不完的滿(mǎn)腔激情。
我的教師夢(mèng)是充滿(mǎn)童真、斑斕而多彩的。
課余時(shí)我會(huì )帶著(zhù)那些農家孩子，迎著(zhù)田野的風(fēng)，在空曠的壩子里做著(zhù)老鷹抓小雞的游戲，空了還讓孩子們帶我到鄉間去采摘桑葚；有多少個(gè)午飯后，讀初中時(shí)就獲得過(guò)江津縣中學(xué)生書(shū)法大賽一等獎的我，義務(wù)給孩子們開(kāi)書(shū)法課，大手小手一起來(lái)描摹“柳公權”“顏真卿”。我們自己書(shū)寫(xiě)的班風(fēng)班規、格言警句，顏風(fēng)柳骨味道很是得到了領(lǐng)導老師們的一番夸獎。晚餐后與孩子們在楚河漢界上爭英豪的大聲嚷嚷里，時(shí)常傳出喜歡下象棋的我這個(gè)年輕老師的女高音。那時(shí)學(xué)校每年的年度考核榜上，我經(jīng)常是“優(yōu)”的獲得者。記得當時(shí)的一位考評委主任是這樣給我寫(xiě)的年度考核評語(yǔ)“工作十分賣(mài)力，效果十分突出�！蹦切┠�，我無(wú)論是教那個(gè)年級或教那類(lèi)班級，均時(shí)常被評為各級的“優(yōu)秀教師”、“三八紅旗手”。
2000年我來(lái)到了江津幾江中學(xué)。由于學(xué)校較大,又有高中，為了保證優(yōu)生的學(xué)習環(huán)境，那時(shí)學(xué)校分了快慢班。作為“新人”的我，“理所應當”地擔任了一個(gè)最差班的班主任，而且是接一個(gè)班上大部分是調皮男生的初三班級。記得上第一節課師生相互問(wèn)好時(shí)，我說(shuō)“Class begins!”值日生本該說(shuō)“Stand up!”他用漢語(yǔ)竟然這樣諧音回答“三大步”！弄得全班哄堂大笑。望著(zhù)這些個(gè)頭比我高出一大截的站得東倒西歪的孩子們，我面不改色地再次說(shuō)“是Stand up，”“是Stand up！”威嚴的話(huà)語(yǔ)滲透著(zhù)我對我的教育文化的自信。
我告訴同學(xué)們，我從來(lái)都覺(jué)得“天生我材必有用”，每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，絕不會(huì )讓分數成為衡量學(xué)生是否優(yōu)劣的唯一標準。我想看到的，是同學(xué)們各個(gè)方面綜合素質(zhì)組成的整個(gè)花朵，而不單單是成績(jì)這一片花瓣。事實(shí)上，根據我的經(jīng)驗，大多數上學(xué)時(shí)成績(jì)不算好的同學(xué)，今后的發(fā)展可能比死讀書(shū)不注意均衡發(fā)展的同學(xué)要好得多------話(huà)音還未落，熱烈的掌聲就響徹了整個(gè)教室。
就是在那些學(xué)生中，有一個(gè)叫__（化名）的男孩子，在班上老是最?lèi)?ài)打架。有次由于打架之過(guò)，學(xué)校反復研究已經(jīng)做好了材料準備將他開(kāi)除。我對學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)，其實(shí)這個(gè)孩子心地不壞，很耿直，他和同學(xué)及老師們關(guān)系都挺好的，也愛(ài)幫助人，就是脾氣暴躁性格剛烈點(diǎn)。還有一學(xué)期就要初中畢業(yè)了，能不能給他一個(gè)改正的機會(huì )，我再配合多多教育而讓他留下來(lái)。很多人都對我去“�！彼鵀槲夷罅艘话押�。
有一個(gè)冬天的早上，寒風(fēng)夾著(zhù)小雨。__在放學(xué)回家過(guò)一座小木橋的途中，看到兩個(gè)小男孩落水，連衣服也沒(méi)有脫，立刻跳下去舍身相救。兩個(gè)孩子救起來(lái)了，他自己由于體力透支如不是過(guò)路的老鄉相助，差點(diǎn)沒(méi)能上岸。學(xué)校還因他那次的見(jiàn)義勇為被江津媒體多次
宣傳報道。當年的調皮生__同學(xué)，現在在__開(kāi)了一家頗有規模的汽車(chē)修理廠(chǎng)，事業(yè)做得風(fēng)生水起。
在我做班主任工作中，我特別強調鼓勵贊賞和自主管理，通過(guò)強有力的小組建設，大大減輕了老師負擔的同時(shí)，也極大地增強了班級的凝聚力。孩子們每天每個(gè)人都有事情干。做清潔，收本子，一大早孩子自己就做好了，從不要我去操心。成績(jì)好的，扮演起老師的角色，幫著(zhù)解決疑難問(wèn)題；稍差的，也總是被鼓勵和推動(dòng)，爭取不被落下。整個(gè)班級，每天都充滿(mǎn)了各項工作達標后被老師表?yè)P被同伴贊賞的愉快。
為了釋放“差生”們身上在學(xué)習上散不完的能量，我還開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)，鼓勵同學(xué)們積極參加各種興趣班和各種趣味競賽，甚至還讓同學(xué)們創(chuàng )作班歌和格言警句。通過(guò)上網(wǎng)查資料，增長(cháng)了他們的知識，開(kāi)闊他們的視野，更重要的是激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，把他們從耍手機、玩游戲等不良愛(ài)好中拉了回來(lái)。
這樣，一個(gè)開(kāi)學(xué)時(shí)基礎差、學(xué)風(fēng)差、班風(fēng)差的班級，在我憑著(zhù)愛(ài)心、耐心的堅持下，孩子們一個(gè)個(gè)恢復了自尊、自信，時(shí)時(shí)處處顯得精神抖擻，富有活力和創(chuàng )造性。畢業(yè)時(shí)，我們班升學(xué)率為100%，居然有8位考上了本校高中部，剩余的也全部上職業(yè)高中學(xué)習生存技能去了，大大超額完成了任務(wù)。為此，我還被江津市評為了“優(yōu)秀教師”。
這之后，我教的基本都是好一點(diǎn)的班級了。輸送的優(yōu)生更多，獲得的榮譽(yù)也更多。輔導的學(xué)生參加奧林匹克競賽有2名學(xué)生獲得全國一等獎，13名學(xué)生獲得全國二等獎，31名學(xué)生獲得重慶市級一二等獎。我也多次被獲得各級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。2009年被評為“江津區骨干教師”，并作為主研人員參加了重慶市級課題“初中生英語(yǔ)學(xué)習分化問(wèn)題“的研究。
大雁南歸，暑往寒來(lái)。我對小小三尺講臺的熱愛(ài)，也更加摯烈而深沉。雖不能如陶行知先生所言“人生辦一件大事來(lái)，做一件大事去�！蔽乙采钪�，我的教育不能創(chuàng )造什么，惟愿它能啟發(fā)我那些可愛(ài)的學(xué)生們的創(chuàng )造力，以從事于一些創(chuàng )造工作。既然決心對教育這個(gè)是“立國之本”的事盡點(diǎn)綿薄之力，就應該“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！�
23年來(lái)，在釀就我的教師夢(mèng)中，也有從教生涯的苦、累，更有一些委屈和有很多不如意的時(shí)候，但我從未想過(guò)放棄。每當教師節那天，塞滿(mǎn)手機的短信祝福，更加堅定我用畢生的精力，滿(mǎn)腔的激情，堅守這三尺講臺，讓我的教師夢(mèng)就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地夢(mèng)圓下去。當我滿(mǎn)頭華發(fā)時(shí)，能無(wú)愧地說(shuō)，我沒(méi)有辜負我摯愛(ài)的外婆的夙愿：盡力做一個(gè)有所作為的教師。
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