記一次辯論會(huì )征文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，征文一般都具有意味深長(cháng)的結尾。那么你知道一篇好的征文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的記一次辯論會(huì )征文，歡迎閱讀與收藏。
記一次辯論會(huì )征文1
今天下午，我們班舉行了辯論會(huì )。
我們按學(xué)號分成了正方和反方來(lái)辯論“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”，我的學(xué)號是11號，是正方。老師請我們正方先開(kāi)始，我們開(kāi)始了第一輪舉手辯論。
正方：“開(kāi)卷有益，因為我們讀好書(shū)可以增長(cháng)我們的知識�！狈捶剑骸白x好書(shū)可以增長(cháng)知識，那么如果不小心讀了不好的書(shū)呢反而會(huì )對我們有 害······�！崩蠋熢谥v臺上統計分數，認為哪方說(shuō)的有道理，就給哪方加分，不過(guò)說(shuō)話(huà)或站起來(lái)不說(shuō)話(huà)會(huì )被扣分的。我們雙方的分數越來(lái)越多，同學(xué)們也越來(lái) 越高興。第一輪就在大家熱烈的.掌聲中結束了。
下面是第二輪，自由辯論，這次是由反方先開(kāi)始。大家更激動(dòng)了，搶著(zhù)站起來(lái)辯論：“流向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚’，藥也分兩種，一種是好藥， 一種是毒藥，吃好藥可以治病，要是不小心吃了毒藥，那可能會(huì )致命�！闭今R上反駁：“如果本來(lái)身上就有病，還可以以毒攻毒�！本瓦@樣，雙方一直不分上下。 最后，老師選了兩名代表進(jìn)行總結性發(fā)言：老師統計了一下分數：正方是11分，反方是12分，反方贏(yíng)了，他們興高采烈，我們垂頭喪氣。不過(guò)，老師說(shuō)，她還是 覺(jué)得正方對，我們有高高興興了。
通過(guò)這次辯論會(huì )，我知道了讀好書(shū)對我們有益，但是讀對我們有害的書(shū)會(huì )害了我們的，我以后要有選擇的讀對我們有益的書(shū)。
記一次辯論會(huì )征文2
昨天下午第二節課，我們班舉行了“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。主持人是吳班長(cháng)和劉學(xué)習委員。我是三辯，我的對手是號稱(chēng)“說(shuō)話(huà)大王”的石昕宇。
當劉津彤說(shuō)“請正反方三辯上場(chǎng)�！蔽易诘谝慌�，一步上去就到了自己的位置。
我們女生的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必是有益”。石昕宇一上臺就給我當頭一棒，他說(shuō)“知識就像水庫，水總是要像外泄露的，這時(shí)，只有多讀書(shū)才會(huì )充足知識水庫， 那么反方辯友，請問(wèn)這還不足以說(shuō)明開(kāi)卷有益嗎？”我思考了一會(huì )兒，說(shuō)：“正方辯友說(shuō)讀過(guò)的書(shū)會(huì )注入知識水庫，那么讀不好的書(shū)那不說(shuō)是讓污水注入了水庫。對 大家也是有益的嗎？”
我這一辯還真的讓石昕宇啞口無(wú)言了一陣。女生們一邊“哦哦哦哦！”的喊，一邊瘋狂地鼓掌。而男生們呢？一部分歸到了女生的營(yíng)地，一部分則面紅耳赤的 嘟嘴，一個(gè)個(gè)臉上都出現了“冏”字。石昕宇思考了一會(huì )說(shuō)：“即使是壞書(shū)，也會(huì )對人有幫助的！”這也算理由？！男生們剛要鼓掌就被我的反駁打斷“即使是壞 書(shū)，所得的也是壞的結果----二十年代的德國，由于不少人看了希特勒出版的《我的奮斗》而產(chǎn)生歪念，引發(fā)了第二次世界大戰，成為了他的殉葬品。這些壞書(shū) 也是理該開(kāi)卷有益的嗎？”石昕宇這次走頭無(wú)路，只得認輸。
最后我們打成了平局。正反方都意猶未盡。
這次辯論讓我明白一個(gè)道理：做什么事情都要自信，要跟著(zhù)自己的自信走，這樣，即使輸，也會(huì )輸得很光彩！
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